科技硕士学位

光子盒研究院出品2020年8月，印第安纳大学宣布开设量子信息科学理学硕士课程，课程为期一年，涉及多学科密集性教学，涵盖物理学、化学、数学、计算机科学、工程学和商业。获得量子信息科学理学硕士学位的学生有机会进入量子计算硬件和软件公司以及从事量子信息科学的国家实验室工作。实际上，在全球范围内，已经有多所大学设立了量子信息科学硕士学位，根据光子盒统计，主要有以下16所大学：美国1、杜克大学-量子计算专业量子计算专业重点有两个方向：软件和硬件。软件方向培养学生编写程序和控制量子信息设备，并建立行之有效的软件开发重点；硬件方向专注于设计、制造和量子器件的测试。杜克大学是信息物理研究领域国际领导者的故乡，体现在超材料，量子设备和光学系统的突破性程序中。学生将向具有深厚跨学科研究实力并具备企业家精神和创新记录的教师团队学习。详情：https://ece.ke.e/masters/study/quantum-computing2、罗德岛大学-量子计算专业量子计算硕士旨在利用物理系在量子力学、光学和纳米物理学方面的优势，为毕业生做好准备，使之成为富有成效的应用科学家，寻求使量子计算成为经典计算的可行补充。该方案产生了跨越多个领域的科学和技术研究和学术活动，与计算机科学、数学、化学和工程的交叉将增加本科生和研究生跨学科的研究合作。同时，该方案将与公司和外部机构建立伙伴关系，学生和来自行业的辅助人员之间的互动将有助于确保学生在毕业后从事进一步的学术研究或非学术就业。详情：https://web.uri.e/facsen/files/5.a.1_GC_Report-19-20-10_PHY_report-w-app.pdf3、威斯康星大学麦迪逊分校-物理量子计算专业该课程为学生提供了有关量子信息和量子计算新学科的全面基础。在课堂上，学生将学习量子理论的相关部分，并进行量子论，测量，算法，量子误差校正和量子退相干的学习，还将讨论量子通信理论和信息的安全传输。统计力学、固态物理学和原子物理学的支持领域也将构成课堂培训的一部分。该计划将使学生掌握量子计算中涉及的高级实验室技能。学生也可以将该课程用作攻读博士学位的跳板。详情：https://www.physics.wisc.e/graate/mspqc-current-students/mspqc-handbook/英国4、布里斯托大学-光电和量子技术专业量子技术将以多种方式革新社会：从创建新型计算机迅速解决棘手的问题到制造出无法突破常规极限的可靠的通信系统和传感器。布里斯托大学在这一全球努力中一直处于领先地位，采用光和光电技术来实现所需的设备、电路和系统的方法已超过15年。通过学习，学生将深入了解下一代集成电路、子系统和系统的设计、制造和使用，这些技术将光学、电子学和量子工程相结合，用于通信、计算、传感和医疗保健。详情：https://www.bristol.ac.uk/study/postgraate/2020/eng/msc-optoelectronic-and-quantum-technologies/5、斯特拉斯克莱德大学-应用物理学学习成果： 对物理学和生命科学领域当前和新兴理论，技术和实践的深入了解，以及在专业环境中应用这些理论的能力； 解决问题和高计算技能在整个商业领域广受欢迎，需要在工业环境中使用大功率微波技术； 应用基于激光的粒子加速和已启用应用程序的专业能力； 对材料和固态物理学，光子学和量子光学以及量子信息技术有深入的了解。学生将把在课堂上获得的知识用于研究项目，并可根据自己的兴趣和职业计划设计项目。详情：https://www.strath.ac.uk/courses/postgraatetaught/appliedphysics/6、伦敦大学学院-量子技术量子技术硕士专业将带学生进入量子技术新兴领域的前沿研究，不仅提供有关物理的高级培训，还提供了获得工程和信息科学关键技能的机会。学生将学习高级量子力学，量子信息和量子计算以及凝聚态物质和量子光学系统的最新实现的语言和技术。该计划为量子技术的基础学科提供了严格的基础，并有机会与一些世界领先的研究项目团队合作。新成立的量子科学技术研究院（UCLQ）提供了一个保护伞，所有在该领域工作的人都可以见面并分享想法，包括定期举行的研讨会、社交活动以及与商业和政府合作伙伴进行互动的机会。详情：https://www.ucl.ac.uk/prospective-students/graate/taught-degrees/quantum-technologies-msc7、萨塞克斯大学-量子技术专业全日制1年，兼职2年。专业内容涵盖： 离子阱量子处理器 投影量子互联网的离子-光子界面 量子模拟器 超导量子电路 量子增强计量设备 量子系统的光子器件详情：https://www.sussex.ac.uk/study/masters/courses/quantum-technology-msc德国8、路德维希·马克西米利安斯慕尼黑大学和慕尼黑工业大学-量子科学与技术专业在为期两年的学习计划中，学生将基于自然科学、工程学和数学经历与研究相关的培训。它是慕尼黑工业大学（TUM）和路德维希·马克西米利安斯大学（LMU）之间的一项联合计划。主要研究领域包括量子计算，量子感测，量子模拟，量子材料和量子密码学。量子科学与技术的研究领域牢固地基于对量子力学原理的基本理解，但也依赖于数学，信息技术，电气工程和化学等邻近研究领域的发展。QST的学习计划远远超出了量子力学的标准教学计划，因为在量子技术的现代应用（Quantum2.0）中，叠加和纠缠的概念至关重要。由于该领域的复杂性，QST的学习计划面向的学生将在量子科学的最前沿工作，并将扩大自然科学（例如物理学和化学），数学和工程（例如计算机科学和工程学）的现有研究领域。电气工程）。详情：https://www.tum.de/en/studies/degree-programs/detail/quantum-science-technology-master-of-science-msc/9、亚琛大学-量子技术专业为期两年（四个学期）的硕士课程，量子技术专业由物理系和电气工程与信息技术学院联合组织。将包括理论和实验课程，以及专门用于理论实践的新的专门实验室课程，还将为学生提供前沿的研究项目和实习的产业合作。详情：https://www.physik.rwth-aachen.de/cms/Physik/Studium/Im-Studium/Master-s-Program-Physics/~dlxbl/Quanten-Technologie/lidx/1/西班牙10、巴斯克大学-量子科学与技术专业该硕士课程通过为量子科学和技术的多个方面提供坚实的基础，大学的教学人员和研究人员承担教学和指导职责，在教学和研究方面都有良好的成果。这是一个以研究为导向的硕士专业，可以视为迈向博士研究的一步。学生可以选择两种可能的职业道路：基础物理学（引力，宇宙学，凝聚态和量子场论）和量子信息与技术，甚至是两者的叠加。该计划为学生提供知识的获取、创造和表达方面的技能，特别侧重于研究小组内的个人工作和主动性。详情：https://www.ehu.eus/en/web/master/master-science-quantum-technology11、加泰罗尼亚理工大学、巴塞罗那大学-光子学巴塞罗那地区的三所大学和一所光子学研究所提供了光子学的综合硕士学位。光子学是将在21世纪技术发展中发挥关键作用的学科之一。在光子学硕士专业旨在培养这一领域未来的教育研究人员，也将促进光子学创业活动。面向国际听众的光子学硕士专业课程将以英语授课。详情：https://photonics.masters.upc.e/en澳大利亚12、堪培拉澳大利亚国立大学-量子技术专业即将到来的量子时代将需要技术熟练的员工队伍来满足这个新兴且快速发展的行业的需求。政府、国防、金融、专业服务和相关部门对这一领域知识的需求也将增加。该专业将提供量子技术的科学、技术、商业和社会方面所需的技能和知识，以在当今和未来的新兴量子产业中具有高度竞争力。学习成果： 在研究领域展示高水平的知识； 将学科中的知识应用于新问题； 解释、综合和批判地分析与该学科有关的已出版文献； 证明与该学科的技术和研究方法有关的理论和/或实践技能； 严格分析学科内的数据以得出独立结论； 展示对社会科学的批判性理解； 以书面和口头形式清楚地交流理论和结果。详情：https://programsandcourses.anu.e.au/2019/program/nscqt#career-options13、昆士兰大学-量子技术专业该计划是澳大利亚首个此类计划，提供基础物理学和应用物理学的独特组合，为学生在不断发展的量子技术领域的职业做好准备。在现有的工程、计算机科学或数学技术资格的基础上，将为量子物理学原理打下基础，将学习量子物理学和量子信息的高级主题，并在领先的实验实验室中获得研究级的经验。并具备协作能力，以解决通信，模拟器，传感器和计算领域的关键行业问题。详情：https://my.uq.e.au/programs-courses/program.html?acad_prog=5711荷兰14、代尔夫特理工大学/ QuTech学院-量子设备和量子计算物理该课程将研究量子现象的基础知识，并在纳米结构器件中探索新颖原理，旨在开发具有空前功能和规模的设备的构建块。与该专业相关的选修课目包括介观物理、高级固态物理、量子信息基础、纳米技术、量子硬件、量子传输和分子电子学。 详情：https://www.tudelft.nl/onderwijs/opleidingen/masters/ap/msc-applied-physics/applied-physics-programme/track-physics-for-quantum-devices-and-quantum-computing/加拿大15、滑铁卢大学滑铁卢大学与量子计算研究所（IQC）合作，为研究生提供独特机会学习和从事有关量子信息的世界领先研究、量子信息处理的应用与实现。IQC在量子信息的几个主要研究领域中具有关键的专业知识，包括但不限于： 量子纠错和容错 量子复杂性 量子算法 量子信息论 基于自旋的量子信息处理 基于纳米电子学的量子信息处理 光量子信息处理 量子密码学 超冷原子和被困离子详情：https://uwaterloo.ca/institute-for-quantum-computing/programs/graate-studies瑞士16、苏黎世联邦理工学院-量子工程专业量子工程是量子物理学，电气工程和IT界的一个新领域。它利用量子物理学定律开发出超越经典工程方法的技术。量子技术将从根本上改变计算、信息处理和测量技术中的经典工程范式。该硕士课程前两个学期专门用于课程学习，第二学期的主要重点是行业实习，可以用量子工程实验室项目代替；在第三个学期中，学生完成剩余的课程作业，一个学期项目是第一个独立研究项目；第四学期完全保留给最终硕士论文。详情：https://master-qe.ethz.ch/ecation.html-End-1930年秋，第六届索尔维会议在布鲁塞尔召开。早有准备的爱因斯坦在会上向玻尔提出了他的著名的思想实验——“光子盒”，公众号名称正源于此。

GIX旨在培养能够驾驭和引领瞬息万变世界的创新者 西雅图（2018年12月9日）——自项目启动一年多后，由华盛顿大学、清华大学和微软联合创建，旨在培养创新领导者的全球创新学院（GIX）正式向其首批研究生毕业生颁发硕士学位。学生现场展示毕业项目12月9日，来自全球11个国家的37名GIX学生在朋友、家人、学院领导及教职员工的陪伴下共同庆祝他们的毕业典礼。GIX学生可以获得技术创新理学硕士学位（MSTI），或由清华大学与华盛顿大学联合颁发的双硕士学位。出席当天毕业典礼并发表讲话的GIX领导包括: · 安娜·玛丽·科斯（Ana Marie Cauce） 华盛顿大学校长 · 邱勇（QIU Yong） 清华大学校长 · 施博德（Brad Smith） 微软总裁 · 维克拉姆詹德雅拉（Vikram Jandhyala） GIX联合执行董事兼华盛顿大学创新战略副总裁GIX首批硕士毕业典礼此次毕业典礼主要是为了庆祝GIX学生在获取MSTI学位（为期15个月）与双学位（为期21个月）过程中的付出与所取得的成绩。其中，MSTI硕士学位由华盛顿大学授予，而双学位则包含MSTI硕士学位和由清华大学授予的数据科学与信息技术工程硕士学位。 GIX正在培养面向未来的创新者，他们将创造新的产品和服务，并在组织中成为驾驭和引领瞬息万变环境的创新领导者。GIX研究生课程通过跨学科的培养计划与创新项目驱动的培养模式，将创业精神、设计思维和技术开发有机融合，教导学生如何设计、开发和最终发布智能化和互联式的未来解决方案。 GIX教育模式充分发挥其学生来自世界各地且背景多元的优势，创建出高效的跨学科团队，利用新兴技术——如人工智能、机器学习、互联设备、物联网、AR/VR（增强现实/虚拟现实）、机器人，以及区块链技术等——来解决地区性和全球性的挑战。 清华大学校长邱勇表示，全球创新学院（Global Innovation eXchange Institute，简称GIX）是清华大学、华盛顿大学和微软公司基于对创新和高层次人才培养的共同信念，合作发起的面向未来的教育探索。GIX是清华大学在海外设立的第一个、也是中国大学在美国的第一个实体机构，是清华大学国际合作的一项重大突破。 邱勇说，西雅图是一座创新的城市，第一批学生的顺利毕业标志着GIX迈出了成功的第一步。GIX体现了一种崭新的视野，GIX的成功实践表明，创新需要合作，合作是创新的基础。邱勇最后表示，创新的空间如太平洋一样广阔，在广阔的创新海洋里，我们需要携手前行。 GIX联合执行董事兼华盛顿大学创新战略副总裁维克拉姆詹德雅拉（Vikram Jandhyala）表示:“我们非常激动能共同庆祝GIX首批学生毕业这一里程碑。通过跨学科以及由项目驱动的培养模式，我们的毕业生获得了在创新经济中取得成功所必需的企业家思维。我们相信，他们将创造出具有包容性的未来技术解决方案，也将通过开发新的产品和服务，或者加入旨在减少社会不平等现象的组织，来引领创新。” GIX毕业生已经取得了诸多引人注目的成绩：在项目的最后五个月里，学生们与GIX的产业合作伙伴携手，完成最后的毕业项目。学生们设计了各种高科技解决方案，从通过解读鸡的叫声来确定鸡何时遇险的养殖用设备，到帮助家长远程定制孩子学习内容的教育应用程序。一个学生团队还开发出一款适用于5G环境的增强现实应用软件。另一团队则发明了一种区块链使用技术，能够为在线内容提供快速的防盗版保护功能。 此外，GIX学生还在世界各地的科技比赛中获胜。去年春天，一个由GIX学生组成的团队成功闯入奖金为100万美元的女子XPRIZE安全竞赛决赛。该团队设计出一种可穿戴传感器装置，可在紧急情况下触发特定位置的无线警报，从而解决性骚扰和针对女性的暴力问题。其他获奖赛事还包括新加坡航空的AppChallenge、2018 SONOS挑战赛、GIX 创新大赛，以及2018 华盛顿大学创客峰会。GIX一个团队的研究论文还获得久负盛名的IEEE UEM会议的认可。 学生们都已开始求职，并正在接受微软、谷歌、Twitter和优步等公司的面试。有部分GIX学生已经获得了来自阿里巴巴、丰元资本和百度等多家公司的职位邀请。还有些学生选择毕业后在其学生项目的基础上继续创业。 关于全球创新学院（GIX） 全球创新学院（GIX）是采用体验式教学和实践的一种全新模式，致力于培养发展创新领袖，通过跨文化、跨国界的智慧融合应对地区性和全球性的挑战。GIX研究生项目采用创新项目驱动、团队合作的全新培养模式，GIX将以此为基础不断发展扩大，为更多学生、企业高管和职业人士提供广泛的创新经验。GIX由华盛顿大学、清华大学和微软共同创立，是顶尖学术机构携手跨领域合作伙伴打造的全球合作典范。

近日，华中科技大学体育学院副教授万某因10年前的硕士论文存在严重抄袭，被当时攻读硕士学位高校湖北大学发布公告，撤销其硕士学位，注销硕士学位证书，并且3年内不再接受万某硕士学位申请。撤销学位公告其实早在今年2月便有华中科技大学校友爆料其涉嫌论文抄袭，发表的论文知网查重复制比高达81.5%！与校方要求的原则上复制比不超过15%相差甚远。更让人不解的是，这个抄袭也很随意，原本硕士学位毕业论文题目为《湖北省普通高校篮球队现状调查与发展对策研究》，是与篮球相关的论文，但是文中却频繁出现“踢球”，这也难怪其论文与2008年内蒙古师范大学朱烨撰写的硕士论文《内蒙古自治区普通高校足球队发展模式研究》有22.1%的重复比。华中科大体育学院官网教师简介据官方公布资料显示，万某于2007-2009毕业于湖北大学体育学院，获得教育学硕士。而网上爆出的论文造假抄袭事件也正是其当时硕士毕业论文。目前湖北大学经核实后给予了撤销硕士学位的处理，而华中科技大学那边也已经启动相关处理程序。相信会给大家一个满意的答复。近年来，学术造假事件屡禁不止。其中较有影响力的，比如：2019年4月，湖南大学硕士毕业生刘梦洁因硕士学位论文《腐败对我国企业逃税的影响研究》存在抄袭，被撤销硕士学位，同时其导师洪源被给予警告处分。2019年2月，北京电影学院翟天临因学术造假，最终被北京电影学院取消博士学位，同时北京大学也撤销其进入博士后科研流动站。2018年12月，原南京大学社会学系教授、青年长江学者梁莹因学术不端，被给予党内严重警告处分、行政记过处分，取消研究生导师资格，调离教学科研岗位，终止“长江学者奖励计划”青年学者聘任合同；报请上级有关部门撤销其相关人才计划称号和教师资格。2018年10月，美国哈佛大学原医学院教授、再生医学研究中心主任皮耶罗·安伟萨（Piero Anversa）博士31篇关于心脏干细胞的研究论文因涉嫌伪造和篡改实验数据被各大期刊撤稿。2018年10月，清华大学博士生叶肖鑫论文因重复使用图片、伪造结果等学术不端行为，撤稿11篇，最终被撤销博士学位，同时其导师也被一并追责。回到事件本身，为什么近年来无论国内还是国际，学术造假现象都屡禁不止？究竟是哪些环节出了问题呢？不难发现之所以频繁爆出学术造假事件，其根本原因还是：存在利益空间以及监管不力。不论是学子的毕业论文还是教授的专业学术论文，都存在一定的目的性。对于学子而言，毕业论文直接关乎自己能够顺利取得毕业证书和学位证书。读研、读博期间发表的学术论文也关乎着自己的奖学金、综合素质评分、优秀学生评定等方面。而对于教授而言，专业学术论文关乎着自己在本领域的影响力，职称评定，科研经费，其他荣誉评定等。所以不论对于学子还是导师，这里面都有一定的利益空间，那么对于部分急功近利的人而言，他们就会采取投机取巧的办法，从而走上学术造假的道路。论文抄袭（图片来源于网络）其次，关于学术造假的监管惩治措施仍不够完备。大多数情况下，校内发生学术造假事件，考虑到学校整体声誉都会大事化小，小事化了。没有严格执行相应的惩治措施。从而就会让当事人或者旁观者产生侥幸心理，心想着他这样都没怎么受到处罚，那我以后岂不是也可以？就是缺乏这种“杀鸡儆猴”的精神，才导致大家都敢挑战学术的权威，都想走这学术捷径。也让那些凭自己实力真真正正开展科研工作的教授们感到寒心，初心受到动摇。所以为了避免出现学术造假屡禁不止的情况，那么关于学生、教师的相关职称评定、奖学金、科研经费等评选制度是否需要一定程度的改良？相应的监管方也得做出表率，对于学术造假严惩不贷，只有这样才能让人心生敬畏，从而营造一个良好的学术环境。

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 尹明亮“十三五”已经收官，“十四五”期间学校要怎么建？作为“十四五”的开局之年，潍坊科技学院在2021年要做些什么？近日，潍坊科技学院召开第六届教职工代表大会暨工会会员代表大会第五次会议，透露了未来学校的重点发展任务及目标。根据潍坊科技学院的规划，“十四五”期间，学校要力争立项成为山东省应用型本科高校，并顺利通过验收；以优良成绩通过教育部本科教学工作审核评估；确保山东省本科高校分类考核名列同类高校前茅；调整优化专业和生源结构，本科专业、本科在校生比例分别达到75%；加大高层次人才培养与引进力度，专任教师中博士学位、高级职称、双师型教师分别达到25%以上、35%以上和60%以上；实现省级以上重点实验室、教学成果奖、科技进步奖的突破；实现“挑战杯”“互联网+”“创青春”全国大赛银奖以上的突破；主要办学条件指标全面达到硕士学位授予单位标准，力争成为硕士学位授予单位，为建成区域性、国际化、高水平的全国知名应用型特色高校奠定坚实基础。潍坊科技学院校长李昌武介绍，2021年，学校将在六个方面着重发力，为“十四五”开好局。2021年，潍坊科技学院要坚持党建引领，切实加强作风建设；要优化培养方案，全面备战审核评估；要坚持学生中心，深入推进文化育人；加强应用科研，提升社会服务能力；加强队伍建设，提升合作办学水平；加强综合管理，提升后勤服务能力。

美丽安科在安徽有一所高校它1965年就开始举办本科教育它是安徽省老牌本科它是安徽省重点建设高水平应用型大学【但是！！】（划重点！要考！）它到现在还不是硕士学位授予单位它的主校区竟然位于县城里它的高考分数线竟然跟原三本学校差不多了是的！！！！#他就是安徽科技学院#是什么阻碍了安徽科技学院的发展？是什么让安徽科技学院没有了当年的气势？安徽科技学院的明天在哪里？别急！春天来啦！它现在已经在安徽第三大城市安徽蚌埠有了新校区它已经独立培养硕士研究生有7届了它马上就能申报硕士授权单位了安徽科技大学也已经提上日程了哦。9月3日上午，安徽省教育厅高教处领导莅临安徽科技学院龙湖校区，主持召开蚌埠地区高校工作座谈会，安徽科技学院出席！会议现场会上，李震代表安徽科技学院做了汇报，简要汇报了安徽科技学院近些年的发展近况，李震表示，安徽科技学院扎根蚌埠，将会对蚌埠的经济社会发展作出更高的、更好的、更强的贡献，同时，李震还讲述了学校的发展瓶颈，尤其是当下学校正处于创建硕士授予单位的关键时期，希望得到安徽省政府的支持。高教处梁祥君充分肯定了安徽科技学院近些年的发展，并表示：安徽省教育厅高教处全力支持安徽科技学院成功创硕！雪中安科当下，2020年度的硕士学位授予单位申报工作即将开始，安徽省现遗留安徽科技学院、合肥师范学院两所特需项目硕士培养试点单位需要推荐，安徽省最终推荐安徽科技学院还是安徽科技学院、合肥师范学院一起申报，最终结果还不得而知，不过，多位领导曾表示支持安徽科技学院创硕，应该是没问题的。据悉，安徽科技学院1965年就开始培养本科生了，1992年获批成为学士学位授予单位，而合肥师范学院2007年升格为本科，2009年获批学士学位授权单位，两者学士学位年份相差了17年，所以，小编觉得，如果只能申报一个的话！安徽科技学院希望更大！小编拙见，不喜勿喷。

来源：生物学霸（ID:ShengWuXueBa）作者：EVEE 编辑：学妹博士申请考核的结果公布了，长长的名单，却没有自己的位置，呆坐许久，小林第一次感到不知应该何去何从....不同的时间，不同的地点，这样的一幕，其实一直在发生着。不少人本科毕业，开始了研究生生涯，不料三年匆匆而过，成果却寥寥无几，想继续读博，却遇见了申请 - 考核这座大山。但是想要实现自己的科研理想，仅仅凭借硕士学位，十分困难，都说「修仙」讲究「财侣法地」，搞好科研也不外乎如此。只是，当我们找「地」时，会发现当前许多高校在教师招聘时基本条件就是具有博士学位。图片来源：厦门大学而在求「财」时，我们也同样会发现国自然申请的硬性条件就是申请人具有高级职称或者博士学位。图片来源：国家自然科学基金委想搞科研，一个潜在的硬性前提就是「读博」。故而，在申请博士受挫时，放弃，还是坚持，俨然成为了那些想继续科研的硕士们无法回避的问题。对硕士而言，毕业后继续读博本就不是件容易的事一直以来，「读研 - 读博 - 博后 - 到高校或者科研院所任职」都是有志于科研的同仁们打怪升级的经典策略，但是，对于很多硕士来说，继续读博其实并不像想象中的那么简单。尽管在过去的四十年间，我国的博士招生规模在不断扩大，从第一批的 18 人，到 2020 年的即将突破 10 万人，但比起硕士研究生的扩招，博士教育规模的跃迁就显得有些「缓慢」。图片来源：科学网博客尤其是在 1993-2003 年的「野蛮生长」之后，博士生的培养质量进入了大众的视野，在继续追求数量增长和严抓培养质量之间，国家和高校显然选择了后者。图片来源：兰州晨报青塔网对此进行了统计，2004 年之后，博士的招生增长率就开始降低，甚至一直在较低的水平徘徊了 10 余年之久（3-4%），直到 2017 年后才有所改观。图片来源：青塔根据近些年的招生情况，硕士和博士的招生比例大概维持在 9：1，这就意味着，当硕士毕业之后，想要继续在国内读博深造，总会遇到一些竞争对手，尤其是那些热门高校的博士招生名额，更是供不应求。然而，除了同龄人之间的竞争，还有来自后浪们的步步紧逼。当前，许多知名高校的一些学科专业会直接从本科应届毕业生中选拔博士生，也就我们常说的「直博生」，加上入学后选择硕博连读的硕士们，本就不多招生指标，能用于公开面向社会招考的就更少了。图片来源：学信网有人看到这肯定会说，不就是名额少点，当年能考研上岸，现在考博肯定也没啥问题。但问题是，考大概能考上，就是可能没有机会考。申请 - 考核制之下，部分研究生难上加难的读博路近些年来，越来越多学校的「考博」不再是靠统一笔试一决雌雄，而是让考生申请审查，择优录取，即博士生「申请 - 考核」制。不过，「申请 - 考核」制的落实并不是一拍脑袋的决定，其在高校中的探索到逐步流行，已经走过了 17 年春秋。2003 年，北京大学开始博士招生「申请 - 考核」制的探索；2007 年，复旦大学上海医学院博士生招生首次试行申请制；2008 年，上海交通大学开始试行「入学申请制」，报考者先参加面试，被导师相中后，才能参加学校统一组织的笔试；2011 年，清华大学在医学院等院系试行「申请 - 考核」制；2016 年，清华大学博士全面推进「申请 - 考核」制；2020 年，42 所一流大学建设高校中，所有的大学均全部或部分院系通过「申请考核」制进行普通博士研究生招生。对于博士招生的「申请 - 考核」制，国家也予以了大力支持，发布了多份文件推动「申请 - 考核」制的建立和完善。2013 年，教育部等三部委联合下发《关于深化研究生教育改革的意见》, 提出建立博士研究生选拔「申请 - 考核」机制。图片来源：教育部2019 年，国务院办公厅发布《加快推进教育现代化实施方案（2018～2022 年）》，明确要求完善博士研究生「申请 - 考核」制。图片来源：中国政府网但是，制度的完善并不意味着「考博」变得简单，相反，对于许多研究生来说，申请考核反而成为了读博路上横亘的大山，毕竟，不同高校在报名资格上则有着各自不同的要求，例如对考生在院校出身、英语水平、研究成果、课程成绩等方面有不同程度的限制。看院校出生，从一开始就断绝了一些考生的申请路，而科研成果要求更是一下打在了许多硕士研究生的「七寸」上。图片来源：生物学霸三年研究生时光，一年上课，一年实验，一年论文，如此短暂的时间，对大多数人来说，如何做出有质量的，能发表的科研成果俨然是一个令人头疼的问题，更何况有些高校还对影响因子做了明确的规定。2020 年，疫情之下，中美之间紧张的局势使得在国内读博成为了许多硕士的首选，一来二去，竞争进一步加大，也生出了一些惹人热议的话题。图片来源：知乎比如，某乎上，有网友爆料，华中科技大学惊现 Nature 一作的申请者。图片来源：科学网还有科学网的网友发文，称自己的侄子以第一作者发表了 3 篇一区 SCI 论文，竟然在申请考核中落选了一所双非高校，竞争激烈程度可见一斑。越来越窄的博士路，有志科研或许应更早做出选择「申请 - 考核」制的实施，对一些硕士来说，确实让博士路越来越窄，但是近年来，博士扩招被重新提上了议程却也是不争的事实。博士扩招在这两年的两会上一直都是一个热议的话题，2019 年，全国人大代表、中山大学校长罗俊院士在接受采访时表示，中山大学「师」多「生」少，博士生招生规模亟须扩大；2020 年，全国政协委员、天津大学化工学院教授刘昌俊提出建议要优化研究生结构、提高博士生招生比例。图片来源：科学网但是，扩招不意味着毕业的硕士们有了更多读博的机会，所谓的优化研究生结构，说白了大概率还是增加本科生保研，直博的比例，申请考核的难度并不会因此就出现肉眼可见的下调。据笔者了解，一些高校，比如北京大学，其生科院几年前就不再招收统考博士，老体制招收的全部都是本科直博，或者通过「申请 - 考核」制的学生。图片来源：北大生科所以，有志于科研的年轻人，在本科阶段就应该早做选择，有机会直博的，把握机会，在读研后能选择硕博连读的，不妨先占住坑位。毕竟，研究生毕业再申请博士的难度已然可见一斑，而博士分流制度之下，退出科研圈并不是难事，拿个硕士学位走人同样也不是无法接受的事。图片来源：北京航空航天大学那些想继续科研，但是因为客观原因只能硕士毕业再通过申请考核读博的同学，也无需气馁，多了解心仪学校的考核要求，早做准备，未来也不总是一片灰暗。

作者：Anirban Santara编译：吴双、HAPPEN、范玥灿、Harry今天我遇到了两个大学时期的朋友，他们目前都在印度最成功的科技公司里担任软件工程师，而且已经自学深度学习一段时间了。因为着迷于深度学习的发展潜力和市场热度，他们想要寻找到一个进入深度学习领域的专职机会，今天我们就和大家探讨一下，到底什么才是深度学习正确的切入点？选择在初创公司的工作，还是去攻读一个硕士学位？几乎每隔一天就有数不清的人来问我这个问题。遗憾的是，在今天之前，我也一直无法给出一个有条理的答案。下文中给出的答案是与我两个天才好友尽可能多地广泛讨论出来的结果。我也很自豪能够得到这样一个相对全面的答案。同时我也想邀请所有读者朋友们，在下面的评论部分表达你的见解，让我们来一起细化这个答案。在今天的场景下，深度学习领域有两大流派。 这在其他科学研究领域也几乎是一样的。流派1：在垂直应用中实现最先进的理论。流派2：推动理论进步。这两个流派都是同样有价值有意义的，但他们要求两套不同的技能和本领。我们称他们为S1和S2（免责声明：S∩S≠）。接下来，我们对S1和S2进行非穷尽的全面列举。我们从S1开始。也就是在垂直应用中实现最先进理论的流派。其目标是用最先进的深度学习算法去解决问题。举个例子，现在的问题是要建立一个对话式的人工智能代理来帮助数百万患有抑郁症和相关心理问题的人。你通过一个快速的文献调查和专家咨询，找到了发表在最新的NIPS上的一个可以开发这样人工智能的顶尖技术论文，拿着这篇论文，你回想你开发系统的最初构想，比照你的问题陈述来分析这篇论文。你需提出以下几个问题：1.这篇论文对于你要解决的问题有多大的帮助？2.你的系统部署规模是多少？本文提出的解决方案是否足够可扩展？3.系统的最大允许延迟是多少？ 如果你正在处理个人的隐私数据，建议不要将任何数据发送到云端且要在本地设备中做算法的学习和预测。论文中的解决方案是否适合处理这种情况？如果不适合，你能调整以使其适配吗？类似这样，会得到与应用程序开发和部署相关的N个问题列出。你的工作是专注于实施，优化和调整NIPS算法以最终实现应用程序。为此，你需要以下的技能（非穷尽），我们统称为S11.高超的编程能力，最好是软件工程的背景。2.对核心算法进行优化的热情。3.了解不同的硬件平台-如CPU（x86 vs ARM），GPU，FPGA，VPU / ASIC等，以及如何为每个硬件平台编写最优代码。此外，还可以判断给定平台是否适配你的应用程序。4.高性能计算和大数据处理知识。5.全栈的软件开发经验。如果你具有S1的技能，那么你就属于类型1。可以称之为“深度学习工程师”。如果你属于类型1，你应该考虑在初创公司找一份工作，因为在那里你将有机会用最好的深度学习解决方案和你所具备的超级明星级的工程技能来解决迫切亟待解决的问题。但和一个初创公司签合同之前，请检查以下内容：1.与负责深度学习的部门主管交谈。如果他认为给予足够的具有标签的数据和计算能力，深度学习可以解决世界上任何问题，那么最好不要为那家公司工作;）2.检查公司是否有足够的培训数据和（或）可以提供具有标签培训数据的机构有紧密合作。如果不是，拒绝。3.公司是否与领域专家有已存的合作关系？（在反抑郁症AI的例子中，公司是否邀请了经验丰富的心理学家来做定期咨询？）如果没有，该公司是没用的。4.公司是否与学术界的人工智能专家有合作关系，或者至少期望合作？ 如果不是的话，那么在开发的过程中，你很有可能陷入困境或迷失方向，而且没有人能帮助你或纠正你的错误。现在让我们来谈谈S2也就是推动理论进步的一系列技能。你从NIPS 2017中挑选最吸引你的论文，决定超越它，达到更高的标准，并在NIPS 2018（或者也许2028，哈哈）中发布。当然时间是越远越好。考虑到这个一年（或者十年）计划，你可以规划好具体的研究步骤。你需要以下的技能和本领：1. 享受学习数学的乐趣2. 能够在短时间内阅读和总结大量的文献资料。对手头的问题有全面的了解，并且能够找到阅读过的论文中提出的对该问题的解决方案的确切位置。3. 熟练使用自己喜欢的深度学习库（例如TensorFlow，PyTorch，Caffe等）将算法用代码实现。4. 出色的口头表达和协作能力。你需要能够简洁地向专家和合作者提出你的想法，并与他们进行有效的讨论。5. 优秀的写作技巧。即使是最好的想法也会因为报告展示的不够优秀而被拒绝。你应该能够写出非常好的英语。6. 毅力。准备好应对一系列拒绝，心碎，严重错误，执行失败和一些假性的研究工作。如果你具备这些特征，你可能属于类型2。这种类型称为“深度学习科学家”。你应该去获得一个硕士学位（或博士学位）。在毕业前，你将被评估依据你在NIPS、ICLR以及ICML等会议论文发表的情况。所以选择适合你的研究实验室。这里有一些你需要注意的事项：谨慎地选择你的研究领域。记住，你的目标是完成硕士/博士学位，并在3-5年内完全适应市场。因此，确保你选择的主题在3-5年后仍然很火。而不是一些目前很流行的东西，因为这些很可能在你完成学业时失去热度。谨慎选择你的导师——他/她是否鼓励前沿科技研究，与外界开展学术和产业的合作，提供实习机会并能和团队中其他研究人员开展自由互动？如果不是，则寻找其他导师。你是否拥有必要的硬件设备，如GPUs、Xeon Phi/Xeon-scalable处理器、TPU（谷歌云）等。你是否有一个好的工作环境？记住，你每天将在实验室里度过20小时。你的团队是否有雄心？是否有追求在顶级会议和期刊定期发表论文的文化？你的团队是否在解决问题后有完善的记录？是出国，还是留在自己的国家在我看来，目前一个成功的研究者在海外的确能有很大的发展空间。但国内几所大学都拥有用于深度学习的最先进的硬件基础设施（其中大部分正在建设中，但都会在1-2年内完成）。这些研究机构拥有一些非常有才华的教授和刚起步但很有前途的深度学习研究小组。但是，如果你倾向于出国，确保你前往的是一所顶级机构。在一所二等大学/研究所开展AI工作并不值得花费那么多开销，而留在国内，在你就读的大学工作显然是一个更好的选择。所以，如果你即将前往美国，尽可能靠近硅谷，那也不用问我了… ：）以上就是我们总结的结果！请确保你用上述特征恰当地描述了自己，并且要好好想想你是属于第一类还是第二类。然后选择就简单明了了。如果你属于类型一，选择一个初创公司的工作如果你属于类型二，去获得硕士/博士学位吧！我上问说到的这种分析可能肤浅，所以我需要更多细节和进一步深度的思考。之后我收到了一些讨论，又有了一些补充想法来完善本文，如下。补充声明：Edit #1 on 06 Nov 2017许多人（尤其是Arijit Patra）指出目前大量非计算机科学期刊/会议里的出版物都包含了使用深度学习的方法来解决各自领域的相关问题。尽管这些项目根据上文提出的分类属于流派1，但S1中列举的技都无关紧要。而S2中列举的技能变得更加重要。这也是我为什么强调S ∩ S ≠ 且交集中列举的技能都非穷尽。人类不太可能同时掌握S1或S2列举的所有特点或技能。Arijit Patra认为我应该为这种项目给出第三种流派，他们被统称为“应用科学家”。但是我还是希望有所不同并维持我原始的分类。我建议那些对这一行感兴趣的人先去初创公司工作而不仅仅是去获得一个硕士学位。因为参与开发一个真正的产品会给予你重要的人生经验，也有助于找到你在项目中最适合扮演的角色（例如读者、作家、程序员、战略家）。你可能早已注意到发表一篇单个作者的论文在深度学习社区已经不流行了。即使你已经拥有硕士或博士学位，你也需要和一个团队共同工作。在深度学习项目的建立中，找到使你更具有生产力的角色是非常重要的。

近年来随着我国国内高校发展水平的迅速提高，高校排名也发生了一些变化，一些老牌的985院校虽然任然排在前列，但是随着我国双一流评选的执行，一些老牌院校已经进入了“疲惫”时期其他一些一线城市的学院已经和他们的差距在不断的缩小，甚至出现了赶超的现象。很多双非院校的特色专业已经进入了全国前30。今天跟大家聊的是名字中带“科技”的院校的排名。跟我一起看看吧。第一名 中国科学院大学这是艾瑞深校友会发布的排名情况，在最新的排行榜中，科技类高校位居第一的是中国科学院大学，全国排名第3，作为一所世界一流大学，国科大的办学水平很高，以研究生教育为主，科教融合，培养了第一个理学博士、工学博士和双学位博士，而且它是科技大学联盟成员高校，在科学研究方面，拥有5个国家实验室，85个国家重点实验室和211个中国科学院重点实验室，科教实力雄厚，在科技类大学中排名第1实至名归。排名第二的是华中科技大学，全国排名第12，排名第3的是中国科学技术大学，全国排名第15，电子科技大学第5，北京科技大学第6，西安电子科技大学第7，西北农林科技大学第8，这些都是我国的一流大学。第二名 华中科技大学学校前身是1952年创办的四大工学院之一的华中工学院、1907年建立的上海德文医学堂和1898年建立的湖北工艺学堂。历经传承与发展，2000年由原华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院合并成立。截至2018年11月，学校占地7000余亩；设有45个学院，99个本科专业；专任教师3400余人，教师中有院士17人；有202个硕士学位授权点，189个博士学位授权点，39个博士后科研流动站；设有8所附属三级甲等医院。第三名 中国科学技术大学中国科学技术大学1958年9月创建于北京，她的创办被称为“中国教育史和科学史上的一项重大事件”；建校后，中国科学院实施“全院办校，所系结合”的办学方针，汇集了严济慈、华罗庚、钱学森、赵忠尧、郭永怀、赵九章等一批著名科学家，建校第二年即被列为全国重点大学；1970年初，学校迁至安徽省合肥市，开始了第二次创业；截至2019年11月，学校有20个学院（含6个科教融合共建学院）、33个系以及苏州研究院、上海研究院、北京研究院、先进技术研究院、附属第一医院等；有12个国家级科研机构、4个国家重点科技基础设施和62个院省部级重点科研机构。第四名 国防科技大学国科大设有十大学科门类42个本科专业、21个一级学科博士学位授权点、26个一级学科硕士学位授权点、5个一级学科国家重点学科、3个二级学科国家重点学科、2个国家重点（培育）学科，14个博士后科研流动站；有两院院士20人，博士生导师333人，硕士生导师916人。第五名 电子科技大学2019年7月学校官网显示，学校清水河、沙河、九里堤三个校区占地4100余亩；下设23个学院（部）、66个本科专业；有13个博士后流动站，16个一级学科博士点、1个专业学位博士点，27个一级学科硕士点、8个专业学位硕士点；8个学科进入ESI前1%；有教职工3800余人；全日制在校生33000余人，其中博士、硕士研究生13000余人。第六名 北京科技大学北京科技大学有海淀、管庄2个校区，占地约80.39万平方米，校舍建筑总面积97万平方米；共有教职工总数3368人，其中专任教师1836人；设有14个二级学院、53个本科专业；拥有16个博士后科研流动站、20个一级学科博士学位授权点、30个一级学科硕士学位授权点、80个二级学科博士学位授权点、138个二级学科硕士学位授权点、8个专业学位授权类别。截至2018年底，学校全日制在校生2.5万余人，其中本专科生13683人，各类研究生10441人，国际学生912人；学历继续教育学生71449人；在站博士后283人。第七名 西安电子科技大学学校南北两个校区占地约4050亩，下设18个二级院部、59个本科专业；专任教师2100余人，其中全职院士4人；全日制在校生3.5万多人，其中本科生2.2万多人，硕士研究生1.08万多人，博士研究生近2000人。西电是国内最早建立信息论、信息系统工程、雷达、微波天线、电子机械、电子对抗等专业的高校之一，开辟中国IT学科的先河。先后为国家输送了20余万名电子信息领域的高级人才，产生了120多位解放军将领，成长起了19位两院院士。第八名 西北农林科技大学学校占地5657.21亩，下设26个二级院系部，67个本科专业；拥有14个博士后流动站，16个博士学位授权一级学科，28个硕士学位授权一级学科，7个国家重点学科；12个国家级特色专业；教职工4400多人，专职院士4人；全日制本科生近2.1万人，研究生9600多人。重点是它是985！985！985！第九名 杭州电子科技大学这好像是唯一一所双非大学进入华为公司的校园招聘的名单。当然，不止有华为这一家公司这样做。除了华，还有阿里也对这所大学情有独钟，乃至于现在已经形成华为系，阿里系！所以说，通常所说的什么双非大学毕业生，外企，国内大型企业连面试机会都不给，只要985/211大学的学生，好像在杭电这里不太成立！相信，大家已经明白了一点，为什么这所大学的录取分数线会高于一些211工程大学，乃至于偏远985大学！第十名 河南科技大学学校占地面积4600余亩，建有国内高校单体建筑面积最大的现代化图书馆，有开元、西苑2个校区。学校涵盖理、工、农、医、经、管、文、法、史、教和艺术学等11大学科门类，设有31个学院，97个本科专业，拥有4个博士学位授权一级学科，2个博士后流动站；有38个硕士学位授权一级学科，12个专业学位研究生招生类别，其中临床医学学科进入ESI全球前1%。有全日制普通本科生、研究生、留学生共41000余人。有教授、副教授等高级专业技术人员1027人，具有博士学位的教师1195人。第十一名 山东科技大学学校总占地面积243万平方米（3640余亩），建筑面积146万平方米，固定资产总值28.97亿余元、教学仪器设备总值7.46亿元。学校设有二级教学科研单位33个，专职科研机构6个，独立学院1个。有博士后科研流动站8个，博士学位授权一级学科10个，博士学位授权二级学科40个，硕士学位授权一级学科27个，硕士学位授权二级学科122个，硕士专业学位类别16个。开办90个本科专业。有教职工3157人，有全日制本科在校生36127人，研究生9049人。第十二名 西安建筑科技大学西安建筑科技大学，由陕西省人民政府、中华人民共和国住房和城乡建设部和教育部共建，中国“建筑老八校”之一，原冶金工业部直属重点大学，国家“中西部高校基础能力建设工程”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”高校，陕西省省属高水平大学，全国首批博士、硕士和学士学位授权单位，入选首批国家卓越工程师教育培养计划、国家国际科技合作基地、全国工程硕士研究生教育创新院校、全国深化创新创业教育改革示范高校、。是一所以土木建筑、环境市政、材料冶金等相关学科为特色，以工程技术学科为主体，多学科协调发展的大学。第十三名 武汉科技大学武汉科技大学办学历史溯源于1898年清末湖广总督张之洞奏请清朝政府批准成立的湖北工艺学堂，历经湖北中等工业学堂、湖北甲种工业学校、汉阳高级工业职业学校、武昌高级工业学校、中南钢铁工业学校、武昌钢铁工业学校的传承与发展，1958年组建为武汉钢铁学院，开办本科教育。1995年，隶属于原冶金部的武汉钢铁学院、武汉建筑高等专科学校、武汉冶金医学高等专科学校合并组建为武汉冶金科技大学。1999年更为现名。第十四名 湖南科技大学学校肇始于1949年8月成立的湘北建设学院，2003年11月经教育部和湖南省人民政府批准，由湘潭工学院（原煤炭工业部在长江以南地区惟一的部属高校湘潭矿业学院更名）与湖南省第二所本科师范类高校湘潭师范学院合并组建而成。截至2017年5月，学校占地面积3107亩，建筑面积110余万平方米，设有19个教学院及研究生院、独立学院、继续教育学院、国际教育学院，有90个本科专业，5个博士学位授权一级学科，29个硕士学位授权一级学科，教职工3500余人，其中专任教师1646人、正高职称370人、博士学位教师838人第十五名 桂林电子科技大学除此之外，杭州电子科技大学、河南科技大学、山东科技大学、西安建筑科技大学、武汉科技大学也不错，这些院校都有自己的优势专业和办学特色，在科技领域的实力不容小觑。像杭州电子科技大学就是一所信息技术类高校，学校的电子信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、信息安全、软件工程都是国家级特色专业，实力强劲。以上就是我国科技类大学的排名情况，总共有50名大学上榜，这当中有你看好的吗？

国务院学位委员会关于下达2017年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单的通知学位〔2018〕19号各省、自治区、直辖市学位委员会：国务院学位委员会第三十四次会议批准了2017年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其新增学位授权点名单。现将名单予以公布，并就有关事项通知如下：一、北京工商大学等7个博士学位授予单位、北京石油化工学院等4个硕士学位授予单位（见附件1），自批准之日起，可开展招生、培养、学位授予工作。二、根据国务院学位委员会第三十四次会议决议，为贯彻落实党的十九大精神，强化质量意识，实现研究生教育内涵发展，中国民航大学等21个博士学位授予单位、山西大同大学等25个硕士学位授予单位（见附件2），需进一步加强建设，补短板强弱项，待其办学水平和研究生培养能力达到相应要求，并通过国务院学位委员会核查后，再开展招生、培养、授予学位工作。请各省、自治区、直辖市学位委员会将名单下达到有关学位授予单位并抄送相关的学位授予单位主管部门，督导有关单位进一步加强内涵建设，并指导高校做好研究生培养工作。2017年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单一、博士授予单位及其授权点北京工商大学 应用经济学、食品科学与工程北京建筑大学 建筑学、土木工程常州大学 材料科学与工程浙江农林大学 林业工程、风景园林学、农业资源与环境、林学、农林经济管理西安石油大学 石油与天然气工程浙江财经大学 应用经济学南方科技大学 数学、物理学、生物学、力学二、硕士授予单位及其授权点北京石油化工学院 材料科学与工程、控制科学与工程、工商管理、工程硕士北京电子科技学院 网络空间安全、工程硕士湖州师范学院 教育学、水产、教育硕士、工程硕士、护理硕士、艺术硕士重庆科技学院 工程硕士2017年审核增列且需要加强建设的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单一、博士授予单位及其授权点中国民航大学 安全科学与工程内蒙古医科大学 中医学（蒙医）沈阳航空航天大学 航空宇航科学与技术哈尔滨体育学院 体育学上海电力学院 电气工程江西理工大学 冶金工程、矿业工程河南工业大学 机械工程、土木工程、食品科学与工程湖北工业大学 轻工技术与工程吉首大学 体育学广西中医药大学 中医学、中医博士重庆师范大学 考古学贵州财经大学 理论经济学、工商管理云南中医学院 中医学西藏藏医学院 中医学（藏医）兰州财经大学 统计学青海民族大学 民族学塔里木大学 生物学新疆财经大学 应用经济学北方民族大学 民族学海南医学院 临床医学上海科技大学 材料科学与工程二、硕士授予单位及其授权点山西大同大学 中国语言文学、化学、工程硕士赤峰学院 教育硕士、文物与博物馆上海海关学院 税务硕士、公共管理硕士盐城工学院 化学工程与技术、工程硕士临沂大学 化学、教育硕士、工程硕士南阳师范学院 工程硕士湖北文理学院 社会工作硕士、新闻与传播硕士、工程硕士衡阳师范学院 地理学、教育硕士、工程硕士天水师范学院 中国语言文学、教育硕士、工程硕士宁夏师范学院 中国语言文学、化学、教育硕士吉林华侨外国语学院 教育学、翻译硕士、会计硕士贵阳学院 哲学、工程硕士昌吉学院 教育硕士、工程硕士合肥学院 材料科学与工程、工程硕士厦门理工学院 机械工程、管理科学与工程、工程硕士海南热带海洋学院 社会工作硕士、工程硕士、旅游管理硕士齐齐哈尔医学院 医学技术、药学硕士南昌工学院 水利工程、管理科学与工程、工程硕士昆明学院 中国语言文学、物理学、农业硕士榆林学院 工程硕士、农业硕士钦州学院 国际商务硕士、工程硕士、农业硕士北华航天工业学院 航空宇航科学与技术、工程硕士东莞理工学院 计算机科学与技术、工程硕士大连民族大学 民族学、生物工程、工程硕士四川警察学院 警务硕士答记者问：有的高校也进行了公示，但并没有批准为新增博士、硕士学位授予单位，原因是什么？答：国务院学位委员会按照《博士硕士学位授权审核办法》规定，批准了复审中专家同意票数在三分之二（含）以上的24所高校为新增博士学位授予单位、29所高校为新增硕士学位授予单位。同时，根据复审专家组希望适当增加学位授予单位数量的意见，国务院学位委员会启动了特别程序，对复审中专家同意得票不足三分之二的10所申请博士单位高校和1所申请硕士单位高校，是否列入审批议程进行了审议表决，决定将这些高校中得票在二分之一以上的4所申请博士单位高校作为审批对象，列入审批程序。经表决，批准这4所高校为新增博士学位授予单位。其余高校虽然进行了公示，但没有进入审批程序，未被审批为新增博士硕士单位。对于仍需加强建设的新增博士、硕士学位授予单位，如何加强建设？答：对照申请基本条件，国务院学位委员会审批通过的28所新增博士学位授予单位、29所新增硕士学位授予单位中，仍需加强建设的有21所博士学位授予单位、25所硕士学位授予单位。这些单位的主管部门都给予了高度重视，制定了专门的建设方案，在办学方向、办学经费、师资队伍、支撑条件等各方面加强政策引导，加大资金投入，针对性地补齐这些高校的短板，使其在一定时间内达到相应办学水平，并提出了明确的时间表。经统计，建设举措主要集中在以下方面：一是进一步凝练办学方向和目标，破除了“等靠要”思想，更加聚焦高水平和高质量，建设动力明显增强。二是显著增加办学经费，统筹财政、社会、自筹等多元经费渠道。三是大力加强师资队伍建设，通过人事制度改革，设立“编制池”等多个办法，预计增加教师编制两千五百余个。四是着力优化在校生比例结构，特别是部分新增博士学位授予单位，计划通过大幅度的调整，推动全校整体办学结构的优化。五是更加重视科研育人，创新机制，采取支持实验室及平台建设、保持师均科研经费稳步提升、开展国内国际交流合作、加强校企校地服务与联系等多种措施，提升教师科研能力，发挥科研在研究生培养中的支撑作用。未来新增博士、硕士学位授予单位是否能够常态化实施？答：按照《博士硕士学位授权审核办法》规定，新增学位授权由国务院学位委员会统一部署，每3年开展一次。今后将按照此规定，定期开展新增博士、硕士学位授予单位审核工作。