科大的研究生

随着教育的普及，现在接受教育的人是越来越多了。接受教育的人多了，最终参加高考的人数必然也是更多。为了保持录取率，大学只得是不断的扩招。与之俱来的是，大学的录取压力是不断增大。而现在不断扩招的后果也很明显，那就是就业难。因为工作岗位就那么多，大学都一而再再而三的放开扩招，最终自然有一端会出问题。但是高校也没办法啊，报考人数在那摆着，录取率的要求也在那，只得不停扩招才是。不过为了缓解就业难，各大高校也是有自己的办法，那就是再扩招研究生。本科生就业难，我让本科生都来读研究生，如此一来本科阶段该就业的就业了，没就业的也读研三年之后再就业，这下数据自然是好看了。但这种方法实际上是治标不治本的方法，躲得了一时，哪能一直躲呢。最终研究生也还是要进入人才市场的不是。随后我们看了下今年各大高校研究生招生数据，发现就连中科大这样一贯以小而精的高校在研究生方面也是扩招了奖金700人的名额。要知道的是，中科大每年本科生仅招收1800人左右，关于科大的学生又有着“千生一院士，七百硕博生”的说法。换算一下，这每年1800名新生里至少也得有1200人左右是读研的。所以中科大余下的研究生自然是来自全国各地的高校考研考进来的，不过好在是中科大背靠中科院，全国各地研究院很多，因此这研究生倒是不拘泥于合肥。所以由此可见，现在大学的扩招已经成了必然的趋势。只是教育在不停的发展，最终参加高考的人数必然是会逐年增多的，而大学的承载能力，又是有限的。所以未来大学应该也会做出改变，比如出现更多西湖大学这样的民办高校，也不失为一个好的举措。

作为一名在读研究生，当看到华中科技大学研究生的这个噩耗后，真的特别特别难受，这种难受更多的是一种感同身受，也为他非常痛心！还记得自己曾经为了那个研究生梦，辞职以后租住在不足10㎡的出租屋里，在寒冬的凌晨，上完夜自习独自走在无人的大街，蜡黄的路灯却照不亮自己脚下的那一片路，时常会被路上的坑坑洼洼绊倒，眼泪就止不住地流。常常忍不住要问自己，你这么坚持，到底是为了什么？相信，每一位准备考研的同学，都跟我一样，有一个研究生梦，这个梦在我们的眼里，就是我们的一切，我们愿意为之放弃一切娱乐活动，放弃暑假陪伴家人的时间，乃至于不惜与自己的男（女）朋友分手。我们愿意将自己的一切时间，所有精力都放到考研复习上，只为内心深处的那个研究生梦。有些同学，可以为了这个研究生梦，失败了再考，再失败再考，最终梦想得以实现。但是，等我们真的实现了自己的梦想，考上了研究生，满怀欢喜地来到大学，报到以后，慢慢地才发现，自己原来心心念的那个研究生梦，真的只是个梦而已，与现实中的差距大的不是一点半点。无论是学校的科研环境，还是自己的导师，自己的师兄师姐，总是有不尽如人意的地方，毕竟，在这个圈子里，每个人都有着自己忙不完的事，导师忙着自己的课题、忙着自己的项目，师兄师姐忙着自己的毕业论文，自己的实习、找工作。这一切又看似那么合情合理，那么，这个时候，我们可能会有点纳闷，到底问题出在哪里了？其实，当我们陷入这种尴尬的局面中，不是由任何单纯的一个人造成的，而是所有人综合作用的结果，当然，也包括研究生本人。主要原因就是：我们从头到尾就错了，很多时候，都失去了自己的主见，我们将自己的前途与命运过于依赖导师，依赖于师兄师姐，到头来，才会发现，原来一切都靠不住，大家都是为了自己。这就是主要原因。所以，我们无论做什么，都首先要想着自己多一些，因为我们都要毕业，我们都要找工作，我们更应该想着自己的论文，自己能否学到东西，对我们找工作有什么帮助？有些时候，真的很多机会都需要我们自己去主动争取，需要我们自己去抗争。虽然，这一切看起来很难，但是，我们要知道，读研究生哪有“轻松”两个字。所以为了自己的研究生能够顺利毕业，在这里，我给大家几点建议，送给正在读研或者准备即将考研的同学们，大家一起共勉！1.读研究生并不轻松，转变本科思维很重要研究生，之所以叫做研究生，不叫实践生，就是在于“研究”两个字，这个过程是别人无法替代的，导师也好、师兄师姐也罢，只不过是一个引路人，乃至于可能连路都不给你引，所以，必须要依靠自己。我们必须要转变思路，不可能什么都要别人来告诉我们怎么做，很多时候，都需要自己去探索，自己去摸索，自己去研究，当然，在有导师给你方向的时候，也许要轻松不少，但是，没有，也没关系，不要抱怨，不要怨天尤人，多主动寻求别人帮助，即使是别的导师，也会愿意为你指导一二。2.时刻都要有自己的主见与计划很多时候，我们之所以陷入被动，就是因为长期太过于被动，导师说然干啥就干啥，师兄师姐让干啥就干啥，在读研期间，一定要有自己的主见，并且还要立正言辞的提出来，与导师讨论，被毙了大不了我们再找一个，总之，要掌握主动权，其次，还要有一个详细的计划，这个计划是与自己毕业息息相关的，什么时间段该干什么，提前跟导师说清楚，一般是不会难为你的。如果，我们一直处于被动状态，那么我们就会很难！3.处理好人际关系很重要一个小实验室，小课题组，就是一个小社会，每个人都将自己的如意小算盘打的啪啪响，都想着自己，没人会主动替你着想的。所以，不要有任何奢望，毕竟，大家都不容易，大家都很忙，所以说，与他们搞好关系，不要闹僵，有问题多去主动请教他们，他们还是很乐于帮助你的。读研期间，搞好人际关系非常重要！4.调剂好自己的心态，什么事情都看开一点，我们的人生不光有读研这一条路这一点太重要了，因为读研读博期间，压力真的很大，特别是遇到不负责的导师，不好相处的师兄师姐，再加上课题毫无进展，这种情况下，很容易让一个本来阳光开朗的大男孩瞬间崩溃的。所有的爆发都是一个积累的过程，都是一些看似不起眼的小事，日积月累，然后终于崩溃了。所以，大家一定要时时刻刻调节好自己的心态，释放压力，将问题尽早解决，不要拖着，也不要压着，可能最后让你崩溃的就是一件看似非常不起眼的小事。永远要记住，实在不行，我们还有最后一条路要走，我们可以申请退学，身边就有同事，在读研期间，发现自己真的读不下去了，然后申请退学，去找工作，人家照样混得不差。一切经历都是有价值的，都是我们人生中的一笔财富，毕不了业的研究生同样值得喝彩，至少我们曾经拥有过。最后，希望这件事，能够引起无论是研究生还是导师们的一些反思，很多时候，一个研究生对你们来说，也许可有可无，也许只是被当作给你们打工的一个员工而已，但是，对研究生本人来说，却是他的全部，他付出了自己的一切，才有了今天，并且他一直在为自己的梦想而努力着，他们没有做错什么！他们那么听话！那么可爱！但愿，所有导师，都不要忘了，自己还有一个职业，叫做老师，当你们被学生叫一声老师的时候，内心是无愧于心的！

中国科学院是我国自然科学最高学术机构、科学技术最高咨询机构。中科院就是我国科技界的达摩院，达摩院开办的学校自然都是非同凡响的。中国科学技术大学第一个办的是中国科学技术大学。当时，处于建国初期，各种科技项目都需要上马，原子弹、火箭、半导体、激光等等，各行各业都缺乏人才。那时大学少，大学生也少。中科院汇集了全国最多和最好的科学家，因此，当时，中科院的院长郭沫若提议，中科院可以来建设一所大学，培养高水平的人才。这个建议马上获得了领导们的批准和重视。在1958年3月，郭沫若开会提出建议，5月向政府申请，6月初批准。9月份，学校开学。大家想想这个速度，里面有师资、课程设计、专业设计、还有校园，其他硬件条件等各种各样的问题。在2~3个月之内解决，可以说是非常重视的结果。里面最大的问题就是校园，现在国科大的研究生部，玉泉路的校园。一开始是中//央//党//校的二部，后来给了工程兵设计院。设计院已经搬进去了，连忙再搬出来，在一周之内给了中科大。招生也是个大问题，因为很多考生之前已经填好志愿了。怎么办？中科大在全国提前录取，录取1600名优秀学生。中科大开学的第二天，各大重要报纸报道了中科大的创办，称为是中国教育史和科学史上的一项重大事件。在1959年5月，中科大就入选了全国重点大学的行列，在1963年开始招研究生。60多年过去了，中科大发展究竟如何呢？中科大因为在合肥，发展比原来要稍慢一些，原先跟清北并肩，现在稍差一些，属于华东五校的层次。中科大在理科方面，还是国内顶尖大学。在第四轮学科评估方面，获得了7个A+学科，15个A类学科。在科学研究上也是成果不少，现在最著名的就是潘建伟院士的量子通信和量子计算。中科大的人才培养也非常有成效，少年班全国出名，在美国，中科大校友当院士的数量在国内大学里面排第一。中国科学院大学中国科学院大学是中科院建设的第二所大学。第一所大学是为了国家培养人才。到了21世纪，中科院遇到的问题跟60年前的有些不一样。中科院有庞大的教授、博导队伍，但他们招收不到优秀的研究生。大家会说，中科大的学生可以去。是可以去，不过人数很少。中科大每年也就招1800人左右，大部分的人出国或者留在本校读研，去中科院没多少人。中科院希望清北、中科大这样学校的学生，但很少。因此，中科院要办一所大学，为自己培养研究生。大家去看国科大的简介，它的历史起点是1963年的研究生院。其实就是中科大当年的研究生院，因此，很多人也认为国科大是中科大的儿子。2012年，主管部门同意将中科院的研究生院改名为中国科学院大学，2014年开始招本科生。到2020年，毕业学生还不太多。国科大的创办虽然没有中科大这么隆重，也是很受关注的。从一开始，国科大就是高水准的代名词，录取分不停拔高。在北京，已经是清北下来的，分数线是第三高的学校了。国科大的办学模式跟最开始的中科大一样，都是院所结合，中科院的研究员和院士们就是国科大的老师，所以大家会看到很多著名院士给这些学生上课。学校也不大，小而精，对理科要求极高，对学生的培养都是按照将来他们都要读研的方案来做的。国科大的师生比在国内高校里面可以排第一、第二，非常让人羡慕。不过，国科大跟中科大的年代不太一样。国科大引起的争议多一些，从改校名到招本科生就花了两年的时间，这个速度远远不如中科大的创建速度。在第四轮学科评估中，国科大A+学科18个，A类学科35个。但这个举动没有受到大家的夸奖，而是质疑，因为这相当于是中科院参加评选，而不是国科大。在双一流评选中，国科大也入选了，不过就入选了两个专业，化学和材料。从目前来看，国科大已经参加了C9联盟，实际上C9已经变成了C10联盟。具体最终发展，还需要等待。毕竟国科大只有6岁。上海科技大学上海科技大学是中科院上海分院为主体创办的一所大学。在1958年，中科院在北京创办中科大时，中科院的上海分院也创办了上海科学技术大学，办学模式跟中科大一样。不过学校名声比中科大小很多，1968年之后，上科大跟中科院上海分院脱钩，发展更是慢了。不过，还属于上海市属重点大学。到1994年的时候，上海科学技术大学跟上海大学等合并，组建了新的上海大学。这次，国科大在北京创办，中科院上海分院的也同时行动，提出申请要创建上海科技大学。大家注意，这次是上海科技大学不是上海科学技术大学，有些人会产生混淆。2013年，教育部批准上科大建校，2014年开始招本科生。这个比国科大要慢上两年。另外，上科大跟国科大不一样的是，国科大一开始是个研究生院，而上科大什么都是新的。所以，上科大的研究生从2013年起，跟国科大联合培养，到2017年自己独立招收研究生，2018年获得了博士、硕士的授予单位。这个速度也可以说很快了。上科大属于高等教育综合改革试验区的试点大学，跟南科大一样，所以，这两个学校的招生和教学情况也有点像。招生是提前招生，教学体系接近国外大学，全英文教学，老师基本都有海外背景。在上科大，据说诺奖得主的讲座都很多。真是一个让人羡慕的读书的好学校。中科院的三所大学，起点都很高，希望最终都能成为我们国家最顶级的大学。

读博却在科大和美国均失败他是实打实的天才，出生书香世家，11岁便考上了中国科技大学少年班，15岁的时候，别人还在中学，他已经是研究生。然而到了读博的时候，情商低的问题逐渐暴露出来，导师意见听不进去，一味的坚持己见，在国内读博待不下去，前往美国普林斯顿大学深造，却成为潜在威胁对象，再次被接回了科大。他叫谢彦波。智商惊人，年少成名上学之前，谢彦波因为是在乡下成长，所以并未凸显出多么高的智商。上学之后，老师发现他，点名回答问题时不说话，但是做作业都对，就告知谢彦波父亲，孩子的相关情况。谢彦波父亲是一名物理老师，有一次在检查儿子作业的时候，发现他作业本上一道五年级的题目，居然做对了，而那个时候的谢彦波刚上二年级。一番询问才知道，儿子听了一遍五年级的课堂，所以就会做了。惊讶于孩子的高智商，父亲决心好好的培养这个孩子。此后，父亲开始亲自指导儿子的学习，制定了严格的学习计划，学习之余，也会适当的安排孩子喜欢的游戏。坚持了一年的时间，他已经可以把初中的数学都学完了。第二年，又完成了高中的数理化课程。第三年，谢彦波开始钻研大学微积分课程。后来，参加高二数学竞赛，拿到了第二名。之后参加长沙市的高中数理化竞赛，也名列前茅。就这样，还没有念完小学的谢彦波，几战之后，快速成名，也被中国科技大学所注意到。中科大少年班的负责人，几次测试之后，决定录取这个优秀的少年，此时的谢彦波刚刚11岁的年纪。高智商，却没有高情商在学业上，谢彦波一直都是顺风顺水的，进入科大之前，他更多的是和家里人相处，而到了科大少年班，因为谢彦波年纪太小，对于年纪比较大的同学，他不知道如何相处。谢彦波虽然是城里孩子，但是在1岁的时候，因为父母工作忙，被送到了乡下奶奶家。一直到快上学的年纪，才被接回去。他性格内向，不怎么说话，刚开始上小学的时候，老师提问从来不回答。起初的时候，母亲也非常忧虑，想要慢慢引导他改变。但是父亲觉得，到了一定的年纪，自然会“开窍”，加上后来儿子的智商展现，在孩子的教育上，更多的是放在一路超车。在科大虽然磕磕绊绊，并未影响他到的学习，15岁这年，高智商的他考上了科大研究生。而随着年龄的增加，谢彦波的情商并未开窍，一度和导师的关系不太和睦。兜兜转转，10年博士未毕业研究生阶段，谢彦波虽然和导师不睦，但是因为爱才之心，导师还是让他毕业了。刚开始读博的时候，谢彦波是跟着周光召院士学习的，但是这个过程中，年轻气盛的谢彦波，对导师提出的一些意见不接受，一味坚持自己的想法。不到一年的时间，导师对这个博士失望至极。后来谢彦波远赴美国，攻读普林斯顿大学博士学位，本来是冲着安德森教授去的，但阴差阳错的，跟着另外一位女教授学的，到了提交论文的阶段，安德森教授的通知书到了，他二话不说，立马转头安德森教授门下。可是跟着安德森教授做研究的时候，他的理论站在了安德森教授理论的对立面。因为立场的不同，安德森曾经委婉的拒绝了他，但是，谢彦波不相信安德森会有门派之见，执念的跟随。兜兜转转，折腾了9年的时间。后来，美国发生了一件枪击事件，一个北大留美学生因为和导师关系不好，便拿着枪杀了自己的导师还有同学，最后又自杀。一时间，谢彦波因为和导师不睦也成了美国潜在的危险，就这样，彻底结束了谢彦波的留学生涯。中科大的领导，决定将谢彦波带回来。之后，天才谢彦波转身做了他曾就读的中国科技大学理学院的老师。从第三视角来看，谢彦波就是执着于学术追求，并没有错。但是从与人相处上，他却是失败的。从硕士，到博士，十几年的时光，他多走了许多弯路。原本，并不是一件复杂的事情，却因为他的低情商，对自己的人生造成了惨重的损失，不知道，他可曾后悔过。

文｜冷丝栏目｜丝说考研中国科学院大学如果参与排名，研究生院教育质量和数量的排名就是第一，并且多年蝉联冠军。（全部排名请见文末）国科大研究生院蝉联第一，很多名校的研究生院排名靠后。很多排名未将中国科学院大学纳入进来，如果中国科学院大学参与排名，排名第一的研究生院无疑是国科大。中国科学院大学排名第二和第三的当属于北大清华，在本次排名中，中山大学研究生院夺得第四名，而浙江大学研究生院仅排名第五位。我国2所理工类高校——华中科技大学和中国科学技术大学排名第11位和第14位，未进入前十行列。排名前十的研究生院其中，华中科技大学研究生招生规模大，高于中山大学和北大清华，与四川大学、吉林大学的研究生招生规模差不多。中国科学技术大学研究生招生规模也不是很大，因为学校本身就定位于“小而精”，但是，中科大研究生教育质量也是有口皆碑的，它的研究生院算得上是我国开办研究生教育最早的的培养单位。我国研究生院建设的历史，国家权力逐步下放。“研究生院”，源于西方高等教育，在欧美有悠久历史。我国研究生院制度始于20世纪70年代末，1978年中国科技大学研究生院经国务院批准建立，这也是我国第一所研究生院，后取名为“中国科学院研究生院”。中国科学技术大学1984年，教育部《关于在部分全国高等重点院校试办研究生院的几点意见》规定，“研究生院是在校（院）长领导下具有相对独立职能的研究生教学和行政管理机构，应有单独的人员编制和经费预算”。这个概念将研究生院定位为“研究生教学和行政管理机构”。1995年，教育部制定的《研究生院设置暂行规定》规定，“研究生院主要是指在承担研究生培养任务的高等学校中组织实施研究生教育工作的管理机构”，同样将研究生院定位为“组织实施研究生教育工作的管理机构”。2013年，国务院取消了“高等学校设立、撤销、调整研究生院审批”项目，此后，各高校设立、调整研究生院由学校自行决定。研究生院是大学的管理职能机构，各院系是承担研究生培养职能的办学实体。作为服务研究生教育的管理部门，研究生院在研究生教育中所发挥的作用是不可替代的。我国研究生院是如何开展工作的？我国研究生院通过制定管理文件力推改革措施，拟通过政策制定、资源配置、评价监督等具体方式实行。但措施制度的落实效果不够，政策执行力薄弱，资源配置导向受到各种因素的制约，未能坚守研究生教育质量第一。另外，我国研究生院适合自身情况又科学合理的评价指标体系没有建立实行。华中科技大学研究生教育的国际化是开拓研究生学术视野，提高培养质量的重要路径，也是高水平大学建设重要的考核指标之一，这是我国研究生院要做的一项重点工作。但是，我国研究生教育的国际化起步晚、国际联合培养项目和平台少、出国交流、访学人数少、来华留学研究生规模小、研究生教育国际化管理体制的束缚、管理规章制度不完善等问题，严重制约研究生教育的国际化进程。研究生院通过建设培养质量监控体系来管理研究生教育。目前，我国绝大部分研究生院对研究生培养质量的监控主要举措是研究生教学督导、跟踪抽查、学位论文双盲评审。研究生教学督导人员紧缺，导致只能对课堂基本秩序进行监督，对培养全过程的监督难以顾及。学位论文双盲评审侧重结果监控，且学位论文双盲评审和抽查学位论文优秀率偏低，大部分评审结论是良和中，学位论文整体质量有较大的提升空间。我国研究生院的“角色”还不够明显，许多工作还需要展开。高等教育管理的专业化、职业化已成为当代高等教育发展的重要趋势之一，发达国家的研究生教育，研究生院中的专业研究部门已是管理结构中的重要组成部分，并在研究生教育决策过程中发挥着重要作用。北京大学研究生院然而，我国当前研究生院机构设置主要基于业务流程事务处理，很少有专门设置研究生教育理论研究与政策研究的处室。随着我国研究生教育社会影响的不断扩大，我国高校研究生教育管理也面临了很大的挑战。研究生教育管理与其他教育相比，管理的对象是充满活力的新生科研群体，所需要解决的问题更加复杂化、社会化，难度和层次更高，这就需要高校研究生院教育管理走向专业化，需要一支兼具研究生教育管理实战经验与研究生教育研究理论功底的专业化队伍。这支队伍不仅要洞悉国内外研究生教育发展现状与动态、兄弟院校研究生教育改革举措，也需要对研究生教育规律、学科发展规律、研究生心理、导师队伍建设、导学关系特点等有深刻理解。清华大学毕业生具体来说，我国研究生院有这些工作要做：完善研究生培养质量监控体系，建设涵盖招生、培养、毕业全过程的研究生教育质量监控体系。比如，招生环节重在进一步提高生源质量，扩大博士研究生招生规模，进一步优化研究生结构；培养环节实施全过程链条式监控；毕业环节形成倒逼培养质量提升的长效机制。同时，我国研究生院还需要改革研究生教育督导体制机制，实行校、院二级研究生教育督导制，充实督导队伍，扩大督导职能，健全督导机制。冷丝相信，我国规模巨大的研究生培养体系，如果通过改革做到了“精细化管理”，研究生院建设和研究生质量必将获得快速发展。附录全部研究生院名单：全部名单单选|攻读研究生，你愿意到科研院所还是综合性高校？类似中科院这样的研究院所综合性名校打开百度APP进行投票

现在各个大学无论是本科生还是研究生，都在搞扩招。虽然说扩招的学生多了，质量难免参差不齐，但现在人多考生也多，不扩招不行啊。就说研究生这一块，强如中科大，也是难免要扩招个几百人。不过在本科生这一块，中科大把关还是相当严格的。说到研究生的录取，现在研究生的录取主要分为两种，其一是考研的，其二就是保研的。考研的变化太大，暂且不提，这里主要看看那些保研的名额。且说中科大的保研，相比较考研来说，保研的难度其实也不小。是以能够保研的同学，自然也都是非常优秀的人才。不过有意思的，安徽两所211高校保研到中科大的人数，是占据着绝对优势的。这两所高校便是合肥工业大学以及安徽大学了，其中合工大保研了143人，安徽大学则是保研了105人。至于其他的高校，再也没有保研人数能够超过100人的。由此可见，近水楼台还是先得月。而且即便是抛开这两所高校来说，中科大给安徽理工大学以及安徽师范大学这两所高校的保研名额也是不少的。所以本科生录取方面中科大对于安徽虽然并没有太明显的倾斜，但是研究生这一块，还是照顾到了安徽的高校。再者，虽然都说中科大本科生不扩招，对于安徽考生没有照顾，但其实中科大每年在安徽录取人数在10%左右。一共招收1800人，在安徽就招了10%，这也不能说是不照顾了。而且即便是倾斜，那也得一点点的斜不是。如果一把斜过去了，那这也容易出问题不是。而合肥与中科大能有今天这般成就，其实是互相帮助的结果。如果当初不是合肥在危难之中接手了中科大，那中科大还能否办下去都是未知。但是换个角度来说，如果当初不是合肥在危难之中接手了中科大，那么合肥也绝对不可能在日后再得到中科大这样的名校以及它附带的这些科技资源了。所以这二者等于是互相成就了彼此。

中国科学院的研究所分布在全国各地，一共有一百多个，所以，一般讨论去科学院系统读研究生，往往大家比较关心具体是哪个研究所，这一百多个研究所、地理位置、学科特色、科研实力都不同，不能一概而论，读研是去中科大还是中国科学院，哪个更好，快来看看吧。与研究生相比，科学院系统研究生的最大利益是生活补助标准高，很多研究所每月可以给硕士提供三千元以上的生活补助，但是优势只有这些，如果真要研究的话，还是中国科学技术大学好。首先，从学术水平来看，只有科学院的顶尖研究所，学术水平可以和中国科学技术大学相提并论，另外，一个研究所的身体量最多相当于科大一的学院，有的只是科大一的专业，科大的专业设置，理工科的配置全面，理数化的天地生都是A类学科，如果发文章加水，无论是物理还是化学，都是国内的一、二级。另外，科学院的研究生存在着定位不明确的问题，在实际就业过程中，有地方向大学院和博士提供优惠政策，这与毕业学院有关，985、211、普通地方大学的一级，待遇很大，科学院系统研究生，不同地方的定位不同，有的地方政府所给的定位，只相当于普通211大学，以上海的新生为例，只面向国内前十名的大学选拔选拔学生，其中有中国科学技术大学。最后，研究所的生活比较单调，大学生活必须丰富多彩，研究生每天几乎都做实验，周末在大礼堂可以看到各种顶级文艺表演，平时也能听各种报告，更全面地吸收信息，另外，每年的“美丽邂逅”是合肥高校的共同活动，特别适合单人解决问题。但是，科大学本身是属于科学院的大学，一部分研究所的招募、培养活动被分类为中科大学，这些研究所毕业的学生也可以拿到科大的毕业证，所以，如果去这些研究生的话，实际上是科大的学生，例如，沈阳金属所、长春应化学所、南京天文台等。以上就是读研是去中科大还是中国科学院，哪个更好，快来看看吧。

“彦波要吃饭！”、“彦波要喝水！”，上了小学，都不会用第一人称“我”的谢彦波，让母亲头疼不已，叹口气说：“这孩子，是榆木疙瘩，长大准没出息。”，但身为湖南医学院物理教授的父亲，却不这样认为：“彦波是外浊内清，引导得好，出息不会小呢！”。果然，谢彦波没让父亲失望，在谢彦波二年级，谢彦波的父亲，偶然发现，谢彦波在做高年级数学题，问过之后才知道五年级上课的时候，谢彦波听了一遍便会了。有了这件事儿，谢彦波的父亲，开始关注自己的儿子，他发现，谢彦波接受能力极强，而且有着极强的求知欲，于是，开始安排儿子的学习。在父亲的帮助下，三年级时，谢彦波学完初中课程，4年级时，学完高中数理化，到五年级时，谢彦波已经开始学习大学……小学毕业后，谢彦波的父亲，带着谢彦波参加高二年级的数学竞赛，获第二名，参加长沙市高中生数理化竞赛，又取得傲人成绩，谢彦波，一下子成了湖南神童。成为湖南神童的谢彦波，很快引起中国科技大学注意，派专人对谢彦波进行面试，结果发现，谢彦波已经拥有大学一年级水平，将谢彦波录取，让他进了科大少年班。进了科大的谢彦波，也没让人失望，提前一年毕业，并在15岁时，考取中国科学院理论物理所的研究生，成为中国年龄最小的研究生。18岁之时，谢彦波又跟随中科院副院长周光召院士读博士，很多人谢彦波20岁之前，一定能获得博士学位，然而，事实却让所有人失望。谢彦波11岁便进中科大，虽然成绩优异，但人际关系，却是一个极大弱点，跟随周光召院士读博士后，与自己的导师，相处并不融洽，博士学位，并未拿下来。没能在中科院拿下博士，谢彦波转身便去美国读博士，到美国后，谢彦波进入普林斯顿大学，追随诺贝尔奖获得者菲利普·安德森教授学习。在美国，谢彦波遇到了同样的问题，与菲利普·安德森教授相处并不融洽。“我的论文不讨他的喜欢，写的是他的理论不对！”，谢彦波在采访时这样说。虽然在普林斯顿，谢彦波与导师的不融洽，不算什么秘密，但还没有坏到不可收拾的地步，真正把谢彦波推向深渊的，是1991年的“卢刚事件”。1991年11月1日，卢刚在爱荷华大学“大开杀戒”，5人丧命，1人瘫痪，随后饮弹自尽，此事儿，引起极大轰动，因为谢彦波与导师菲利普·安德森不睦，害怕此类事情也发生在谢彦波身上，中科大将谢彦波召回。82年到91年，10年时间，谢彦波都未能拿到博士学位，不得不说，最主要的原因，是他的性格。好在一点，回国后的谢彦波，并未就此沉沦，而是以硕士的身份，在中科大物理学院，担任物理系副教授。

文｜冷丝栏目｜丝说考研根据各个高校官网公布的数据，国内高校招收研究生比例最大的是中国科学技术大学，这里所说的研究生招生不包括中国科学院大学。中国科学技术大学冷丝今天还想和大家说一个话题：研究生教育是什么？它和本科生教育有什么不同？研究生比例最大的十所高校是哪些？研究生比例最大的十大高校分别是中国科学技术大学、清华大学、上海交通大学、北京大学、复旦大学、南京大学、华东师范大学、北京师范大学、中国人民大学和浙江大学。中国科学技术大学的研究生比例排名第一，这并不难理解，因为，中国科学技术大学是我国开办研究生教育最早的高校，也是创办研究生院最早的培养单位，所以说，中国科学技术大学从建校时起走的就是研究型高校的发展道路，在国际上的知名度较高，认可度也很高。清华大学和北京大学排名第二位和第四位，这个也是意料之中的事情。有点让人感觉意外的是：华东师范大学和北京师范大学的研究生比例分别排名第七位和第八位。这充分说明，这两所教育部直属师范大学的科研实力。还有点令人感觉意外的是，浙江大学仅排名第十位，这可能与学校的办学规模有较大的关系，浙江大学这十多年一直发展很快，办学规模不断扩大，这在一定程度上影响到研究生人数比例。研究生教育是什么？很多人可能并不了解。研究生和本科生教育有什么差异？研究生教育的核心目标和任务就是对现有的经验、认知和行为进行分析、归纳、再加工，乃至升华为新的智识，从而拓展人类的认知边界，实现知识的更新和创造。北京师范大学图书馆研究生教育面对的是集前沿性、原创性和不确定性为一体的高深专门知识，这就要求被教育者具备抽象性和复杂性的高级认知和思维水平，才能对高深专门知识进行加工、转化与再创造，这样才能形成新的指导人类生产和生活的新经验，继而实现知识的创新。冷丝也因此认为，未来的高级知识分子都是在研究生这个群体中发展而来的。同时，研究生教育的另一个属性就是专业教育——是对某一学科知识进行的深入学习和思考，不仅是对该学科的知识进行创造从而拓展学科认知领域，也是对该学科的知识进行学习从而促进学科知识的应用和实践，研究生教育就具有了职业性，是为了受教育者将来所从事的职业而服务的专业化教育。华东师范大学本科教育是与知识学习，尤其是经过加工的系统化、结构化的已有知识的学习联系在一起的，这些知识具有稳定性，甚至还有一定的滞后性和不准确性，但却类属于某一知识领域的基础性、常识性知识。本科教育是了解这些基础性、常识性知识的必要途径。本科教育不需要受教育者具有复杂而抽象的认知能力和思维能力，从而也不需要对知识进行生产与创新。所以，在本科教育阶段，一直取向更加强调的是通识教育或博雅教育，要求受教育者对知识领域有一个广阔的认知，达到健全心智、提高智识的学习目标，从而为高深专门知识的学习奠定基础。复旦大学本科生教育还要面对社会产业发展的需要，注重应用技术和技能的掌握和使用，为毕业后的职业发展打下基础,或直接投身于社会生产。那么，怎样才能做好研究生教育呢？在以批判和反思作为发展动能的基础上，更需要受教育者具备探索未知领域、认知客观存在的能力，这就是探索能力和研究性学习。在研究生教育阶段，知识获取已不再是学习的主要目的，学习的主要功能与目的已经转变为对已有知识的运用和对未知世界的探索。而研究性学习，就是以问题为载体，通过主动探索未知事物而进行学习和研究，从而培养创新能力，产生新的认知与知识的行为。因此，在研究生教育阶段，探索和研究性学习应该超然于对知识的简单记取，知识记取只是手段，是认识世界、改造世界的工具，而研究生的核心任务在于对未知的探索和对探索本身的深切反省。上海交通大学冷丝也认为，探索能力和研究性学习能力的培养在研究生教育阶段至关重要，不可或缺。培养一名合格的研究生，需要学生本人、导师和高校的共同努力。学生应该是一块基质良好且适宜于接受高层次教育的“璞玉”，而导师的循循善诱和因势利导加上持续不断地对学生进行“琢磨”，而高校所提供思想包容和严谨学制双向并存的培养环境构成了整个教育过程有效运行的根本保障。