课程研发

一棵竹子从破土而出到百丈高竹，只需要6个月的时间，但破土之前却要在泥土里扎根5年；一只夏蝉从在高枝啼鸣到蜕壳死去，最多只有60天寿命，但发声之前却在地下蛰伏17年；每一个舞台上的惊艳瞬间，背后都有鲜为人知的努力和付出。也只有在背后拼尽全力，才能看起来毫不费力。画可印象自上线以来，凭借生动有趣的绘画课程、无微不至的教学服务、令人惊艳的作品呈现，深受小画家和家长们的喜爱。那你可知道一节兼具趣味性、专业度的绘画课程是如何打造的吗？一般来说，一节深受欢迎的课程在真正投入教学前，需要经历选题讨论、课件制作、教辅素材准备、磨课试讲、配备材料包这 5大项共计11 小项环节，平均耗时 3个月，参与教师10余人 。现在就来揭秘一节画可印象直播课的“前世今生”！教研组老师首先开会确定课程主题，由参会老师负责提交课程提案，提案含课程主题、知识点概要、绘画形式、教学目标等。反复讨论确认后才可开展具体某一个课题的研发工作。为了让家长朋友们更容易理解，我们把某一个具体课题的研发过程按课前、课中、课后的顺序进行一一揭秘。课前预习学习并非从课堂开始，这是画可印象老师一直坚守的信条，因此在课程研发时非常重视课前预习这一环节。课前预习是指老师们需要提前了解本堂课所要传授的知识要点，让孩子课前预习不仅能够提高上课效率，还能养成孩子自主学习、主动思考的习惯。考虑到画可印象的学员是5-12的低年龄段儿童，画可印象教研老师在做课前预习环节研发时进行“图-文-影”三重考量。第一重是常规理解的课程提示，制作精美的图片，展示标题、工具材料、三大目标、相关引导、范画展示，以及开放性的课题延伸。第二重是以文字提炼的方式将课程要点告知家长，家长理解后能更好的辅助小学员完成课前预习任务。第三重也是最具特色的一点，便是视频研发，包括脚本撰写、拍摄、后期配音等。预习环节需研发的视频主要有技法教学视频和课程引导类视频、知识导入类视频，通过直观生动的方式引人入胜，让孩子发散思维、打开眼界。课中教学课堂教学是重中之重，如何在隔着屏幕的距离限制下传授最适合最丰富的课程知识呢，要做到以下三点: 形式要新颖画可印象教师拥有多年儿童美术教育实战经验，课程形式新颖有趣味。教研老师会根据具体课题制作含图片、视频、音乐在内的多种课件形式，穿插谜语、小故事等活跃课程气氛。在实际上课过程中，有趣多变的课件形式配合奖杯奖励可以起到良好的互动学习氛围。内容要丰富研发环节中需准备真实场景的图片或视频，引导学员观察，锻炼孩子观察力和专注力。▲中级班课程《睡莲》再准备有趣的故事发散思维，引发孩子想象，锻炼孩子的想象力和创作能力。最后提供手绘示范视频，让孩子可以自主选择，吸收灵感进行创新。 准备要齐全画可印象主张挖掘孩子内心深处的自我表达，反对没有灵魂的千篇一律。为弥补孩子想象丰富，而表达技法有限的缺憾，教研老师会针对同一个主题的内容提前准备构图不同、造型不一、技法各异的范画，要求每个主题准备起码4幅。除此之外，会为每节课精心挑选绘画材料，每一张画纸的颜色、每一支画笔的质感都是老师们反复比对的结果，所有的绘画材料按课程包装，并按季度包邮寄到家。课后回顾学而时习之，温故而知新。课后回顾是学习过程中非常重要的一环，同时也是最易被忽视，外力的推动和提醒是习惯培养前期最为有效的方式。首先，由一张标明课程重难点的图片和一段言简意赅的文字提醒家长：课程还没结束，还要督促小画家练习哦。其次，拆解重难点绘画技法，录成视频发给家长，视频脚本、拍摄、配音全都需要教研老师提前准备。当然学员们也可以选择登陆画可印象APP，直接在课程回放中反复学习（首页—艺术天地），这也起到了二次提醒的作用！最后，授课老师还会定期做回访跟进，跟每位家长单独沟通孩子的学习情况，点对点解答家长和小画家对于课程理解的困惑，毕竟，有来有往、教学相长，才是最好的课程回顾方式！至此，画可印象一节课顺利诞生。画可印象面向5-12岁共8个年龄层次学员，分初级、中级、高级、专业（漫画）、专业（国画）5大类别，40个年课体系，共计1920节系统课，加上每个月的特色课题，超过2000节课，每一节课都严格按照以上环节打磨制作而成。由此可见，我们的教研老师有多么辛苦了，向每位兢兢业业研习儿童美术的画可印象老师致敬！当然，一节课是否足够好，最主要的评判者是每一位小学员。看着小画家们一张张灿烂的笑脸，一幅幅惊艳的作品，这才是对老师们最大的奖励。亲爱的小画家们，未来的日子里，让我们携手一起成长吧！

2月26日晚七点半，龙窝小学的老师们继续相约银河实验小学朱雪晴老师的课程——研发卓越课程：课程，让教师站起来。教室是我们再熟悉不过的地方，但是新教育，让我们重新去掂量这个词语的分量，重新去思考这小小的40平米的空间之于一个个生命的意义…陈霞老师向我们分享了她的班级“蜗牛飞吧”，通过开设论语课程、生日课程、小先生课程、家校联盟课程…不仅拉进了教师与孩子和家长之间的距离，同时也拓宽了孩子们生命的长、宽、高。周彩萍老师的分享，让我们仿佛置身于一个充满了诗意、灵动的世界，同时也让我们明白“你不尝试着做些能力之外的事情，就永远无法成长”。新教育让每一位教师沉下心来，反思自己。新教育，是目光向内，重构生命质地的过程。新教育，是面朝岁月，绽放生命之花的过程。老师们不仅听的很认真，笔记也记的很用心呢！从书香校园到完美教室，再到今天的研发卓越课程，朱老师的倾情分享让我们对于新教育有了全新的理解和感悟。龙窝小学的教师们会更加努力，整合资源，研发出适合学生的课程，激发孩子的潜能，让每一个孩子能够健康成长。期待我们龙窝小学的每一位教师：面朝岁月，重新绽放！

大连市公安局开发区公安分局女民警贾翠，深入关注未成年人的安全及思想道德问题，她带头研发并录制了《护航成长 远离侵害》系列课程，已进入中小学校园。这一系列课程为中小学生普及了法律常识，帮助孩子树立起正确的价值观念，受到老师和家长的认可，起到了重要的示范带动作用。贾翠在2008年至2014年担任开发区公安分局团委书记期间，负责青少年维权岗工作。在工作中，她发现很多侵害未成年人权益的案件，需要全社会共同关注，尤其是公安机关更应该加大对未成年人思想道德建设工作的推进力度。因此她带领8名民警志愿者和23名相关行业志愿者，建立了“线上微课+线下课程+一对一咨询答疑”等未成年人健康成长服务模式，覆盖群体包括家长、教育工作者、适龄儿童等。此外，贾翠带头研发了《护航成长 远离侵害》系列课程，通过深入幼儿园、中小学面对面授课和线上安全教育空中课堂等形式，与孩子、家长、老师交流，全方位护佑未成年人的安全健康成长，提升他们的自我保护意识，树立他们的良好道德品质，课程好评率100%。目前，护航成长系列课程，累计转播151个社群，覆盖人数3万余人。（来源：半岛晨报 编辑：崔陶然）【来源：沈阳市人民政府】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

本文内容节选自2019.9.18公开课编辑：染尘、宝石红本文长度为1414字，建议阅读13分钟不二堂周三公开课因为今天条件限定，我们在重庆给大家做周三的直播。今天的内容相对来说比较简单一些。在过去的一周里面，有一些事情耽误了，改成了本周出差，在周三出差的过程当中我也发现了一些好的机会、好玩的事情，都是比较有趣的。过去的几天里面呢，我们不二堂的一些人，发现我在公众号里面发了一些内容，尤其是我的朋友圈，发表的内容重点是最近研发的课程的一些情况。比如说，我们在上午周六讲了不二堂的领袖课程，同时我们把关于设计行业的课程也研发出来了，还有关于保险理财的课程，我们也设计出来了。同时不二堂针对于房地产开发商前期拿地这一块工作存在一些困难的人，也把它整理出来了。微商这一块也基本上目录有了，还根据一些学员提供的大概200个微商问题，再进行课程的调整和重新构架。所以这个课程我们会稍微延后，但是未来肯定要开。在过去的一周里面，我们研发出来了四大课程，一个是关于商业的完善，第二个关于设计行业的，第三个关于保险、金融行业的，第四个关于微商行业的课程构架，课程目录我们已经出来了。对于我们而言呢，不二堂还是逐步立足于从事新课程的研发、开发，以此作为我们的一个核心竞争力，作为我们核心知识产权的角色。对于大家来讲，这是未来不二堂第五阶段、第六阶段要干的事情。现在呢我们逐步地在做，也欢迎不同行业的、从业的、同学、朋友能够参与到我们不二堂的这种工作当中来。整个课程构架了以后呢，对于后期我们可能会有一些新的调整。这就是我当年一直讲，不二堂的未来，一定是面向于没有文化的人群，也能够上到不二堂课，并且在上课以后，能够从事到我们行业。未来足浴领域、康养领域，我们都会有对应的课程出来，为相对来说低文化的劳动工作者，提供一个提升和学习的机会。这就是我们不二堂一直要去干的事情。在接下来的方向上面来说，不二堂要干的事情可能会加速得比较快一些，在这个里面也希望大家能够密切的关注我们的动向，有兴趣的可以通过我们的公众号---“不二堂无锡”以及“不二堂学习号”来进行了解。再然后，我们会对不二堂无锡这个公众号进行一个升级，现在已经在筹划和更新准备了。我们准备把不二堂无锡公众号名字改成不二堂公开课。对于大家来讲，可能未来大家所接触到的不二堂整个程式、构架里面，都会有很大的差别和变化。不二堂公开课，以周三课为核心，同时我们也要兼顾周末的一些商业讲座，也会放到我们的公开课里面，同时在专业课里面的绪论部分，以及预测部分基本都会放在公开课里发布，所以这也是我们接下来要干的一个事情。第三个，我们目前经过梳理，对于整个架构的研究以后，我们认为不二堂从2016年开始进入传承的构架和体系以后，有一部分学员已经符合了达到弟子班的要求。所以这一周我们找到了一个节点，把符合要求的学员给了一个字号，字号是从“一”字开始的，我们第一批大概有二十几名同学获得了这个资格。具体字辈，什么时候能够有一个好的拜师仪式也好，颁发仪式也好，那具体看我们的工作进度，我们会来通知到符合条件的人。以上是我们接下来这一周可能要去做的主要的工作和内容，大家要做一些了解。

近日，中国营地教育联盟发布了2018年《中国营地教育行业报告》。此次报告由中国营地教育联盟联合度假产业智慧平台SMART发布。报告显示，目前国内市场主要形成了三种营地教育模式，分别是专设营地教育、研学旅行教育和主题营地教育。行业分析：市场潜力大，师生比适中根据公开资料分析，2018年我国约有1.87亿中小学在校学生，是俄罗斯的7倍、美国的3倍，80%的新一代家长重视素质教育，认可营地教育体验式的学习方式。营地机构大多分布在发达地区在抽样调研的营地机构中，营地机构一般都在发达城市及地区。教育资源众多，家长教育观念先进的地区，更容易接受营地教育。中国营地教育机构地域和空间分布图营地机构成立时间普遍较短单从机构来看，中国营地教育机构成立时间普遍较短，超过70%的营地教育机构存在时间不足5年。中国营地机构成立时间分布图营地机构拥有营地数量少从占有营地的数量来看，超过50%营地教育机构拥有1-2个营地。营地机构拥有1个营地的占比最高，为35%。其次是拥有2个营地，占比为21%；暂无营地的占比为16%。中国营地机构占有营地数量分布图营地机构师生比例适中高峰期聘请兼职导师及兼职员工是行业常态，但是营地教育机构平均师生比还是高于美国营地教育协会(ACA)标准(1:10)，营地机构师生比高于1:10占比近70%，营地机构工作人员营员比高于1:10占比近60%。营地教育机构师生比例示意图营地教育机构工作人员与营员比例示意图挑战和发展尽管营地教育行业目前还处于蓬勃发展时期，但在发展的过程中，许多问题逐渐显露出来。1.决策者和使用者分离。2.内容产品同质化现象严重。3.营地获取难度增大。报告也对中国的营地教育发展提出可行性建议。1.差异化、多主题发展。未来中国的营地教育很有可能是政府机构、社会组织并行建设、差异化发展，社会资本将成为重要的建设力量。2.完善安全体系，营地教育尤其要建立安全事件应急反应体系。3.以“教育”为目的进行课程设计。课程内容是营地教育的核心部分。从商业角度看，持续性创造优质的课程内容，是从依赖B端获客到重视C端客源的必经之路。C端从商业上来说定价高，因此对课程、师资的要求也就更高，营地教育机构需从客户需求、客群划分 、产品多元化角度进行产品研发。虽然报告给出了可行性建议，但是大多数机构难以面面俱到。尤其是在课程研发方面，多数机构没有专业的研发人员，不重视课程研发，导致营地课程未以"教育"为导向，偏离教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，不成体系，缺乏特色。因此，营地教育的短期目标依然是打造高质量特色课程。

2020年6月18日，研学旅行交流中心第44期线上研学旅行公益培训宣讲如期开播，研学旅行交流中心、云成长研学李俊臣老师分享了“研学旅行课程研发的几步方法（以敦煌研学为例）”的系列话题。李俊臣老师简述了研学旅行的概念。中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。李老师分析了“关于研学旅行政策对课程的要求”。2016年11月30日，教育部等11部委联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出研学旅行将纳入中小学教育教学计划；与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合，要求精心设计研学旅行活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。2017年教育部发布《中小学综合实践课程指导纲要》，进一步明确了研学旅行的具体实现方向和细则，综合实践活动将从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，成为培养学生综合素质的跨学科实践性课程。从政策出发，李老师讲解了研学旅行体现综合实践活动课程的基本特征：综合实践活动是一门引导学生从实际生活中发现问题，注重知识和技能综合运用的课程，具有自主性、开放性、探究性和实践性特征。简单介绍了研学旅行的一些常规性概念后，李老师讲解了研学旅行课程设计的几个要素是根据资源类型来归类研学目的地：自然资源：包括了生物资源、农业资源、森林资源、国土资源、矿产资源、海洋资源、气候气象、水资源。社会资源：博物馆、行业协会、民俗馆、科技场馆、旅游景点、工矿企业。教育资源：高等院校、科研院所、教育专家、教育机构、文化场馆、学习中心。地产资源：营地基地、民俗场馆、户外营地、康养基地、特色小镇、体育场地。旅游资源：交通资源、酒店供应、票务提供、景区服务、配套设施。文化资源：历史遗迹、特色建筑、民俗文化、农耕文化、科技文化、艺术文化、非遗文化、地域特色。主题课程：红色教育、农事体验、安全科普教育、科技教育、创客教育、非物质文化遗产教育等。接着资源和主题课程的分析思路，李老师谈到研学旅行课程研发的设计逻辑：设定课程目标：知识目标、能力目标、情感价值目标----选取课程资源：人文类、自然类、地理类 、历史类 、科技类、体验类、环保类、体育类----设置学习内容：研学生活、知识学习、德育主题、公共安全----确定学习方式：任务式学习、体验式学习、探究式学习 、项目式学习----开展课程实施：校内行前准备、校外行中实践 、校内行后总结----评测课程目标：研学手册、结题报告、项目成果、展示汇报。李老师强调，研学课程要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，成为培养学生核心素养的跨学科课程。接下来，李老师的课程讲述了本节课的重点内容，研学旅行课程设计框架。首先是课程目录。一、研学背景（一）目的地简介（二）研学旅行的性质与说明（三）研学旅行中可能遇到的问题及对策二、研学课程设计（一）课前准备（二）方式及手段（三）研学内容设计（四）课程价格（五）课后回访三、研学目标（一）研学目标（二）研学难点、重点（三）问题框架四、研学旅行过程（一）行程安排（二）学时保障（三）研学过程评价（四）研学整体评价五、研学安全保障接着，李老师详细分析研学旅行课程的框架，从研学背景逐一展开。研学背景：2016年11月30日，教育部等11部委联合推出《关于推进中小学生研学旅行的意见》，这是我国第一部关于中小学生研学旅行高规格的教育改革政策。通过几年的摸索前行和不断总结，研学旅行的两个核心特征被确定：即“探究性”和“体验性”。只有通过探究性学习活动发挥个人主动学习，同学们合作的特点，才能最大化的激发学生的学习兴趣。而研学旅行的另一个核心体验性学习更是直接反应研学效果的方式，学生通过体验来验证所学知识的正确与否，来体验参加社会活动，在真实的场景里知识的运用，得到举一反三的学习效果，也是学生获得价值认同的最好方式。（一）研学旅行目的地简介（以敦煌为例）提起敦煌所有人肯定想到古老的丝绸之路，千年之后再次成为商贸纽带，这是中华民族强劲复兴的信号。在“一带一路”的宏伟战略中，敦煌华丽转身，被赋予“丝绸之路经济带黄金段”关键节点的重大使命。它将以文化重镇的姿态，担纲缔结新文明的重任。在国家意志的推手作用下，敦煌又一次成为人类的敦煌，世界的敦煌。敦煌研学旅行课程设计关注点：第一部分：敦煌莫高窟藏经洞（即第17窟）文书。第二部分：汉、三国、晋、隋、唐等时期墓葬出土的文物，主要是石碑、石塔、陶盒、陶鼎、镇墓兽、莲花砖、麒麟砖等。其中麒麟砖最为罕见。这是一种高浮雕阳刻，麒麟四蹄凌空，犹如奔腾的骏马昂首嘶鸣。第三部分：丝绸锦缎、绢、纱、罗等实物，给"丝绸之路"提供了充分的实物和参证。还展出了"汉简"以及铁、铜工具和兵器，为研究中、西政治、经济、文化交往提供了宝贵的资料。鸣沙山月牙泉风景名胜区主要景点有月牙泉、鸣沙山。鸣沙山月牙泉风景名胜区在1994年被定为国家重点风景名胜区，荣获“中国最美的五大沙漠之一”等荣誉称号。2015年7月20日，被批准为国家AAAAA级旅游景区。2016年1月，国家旅游局和环保部拟认定甘肃省酒泉市鸣沙山月牙泉景区为国家生态旅游示范区。2018中国西北旅游营销大会暨旅游装备展上，入围“神奇西北100景”榜单。边塞诗词：敦煌研学路线，应该跟着孩子的成长心智和对自然的审美结合，在边塞来一场诗歌之旅。《全唐诗》收录诗词489000首，其中边塞诗约2000首，其中1500首与西北边塞有关。盛唐磅礴大气，边塞诗也是壮怀激烈。岑参、高适、王昌龄、王之涣、王维、王翰、王建、李白、李益、杜甫、杜牧、元稹、白居易、张籍、韦应物、薛逢、郭震，这些人都来过边塞。从以上简介可以明了敦煌这个研学目的地的能够提炼的研学点有多少，能够覆盖的学生群体有多宽泛，敦煌可以是小学、初中、高中学生皆宜的研学旅行目的地。（二）研学旅行性质与说明研学即研究性学习，国际上统称为探究式学习（HIBL)。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。研学旅行必须在中小学生上学期间进行，也就是周一至周五开展研学旅行活动；研学旅行必须围绕特色鲜明的主题来开发课程和组织研学旅行线路；研学旅行要求整年级整班级集体参加研学活动；研学旅行最好做到集中住宿并进行体验式学习。符合以下6个特征的校外综合素质教育才能属于研学旅行范畴。1、学校组织的校外活动。2、主体固定。3、目的明确。4、产品多样。5、互动体验。6、多方支持。确定课程内容与主题是优质课程开发的前提结合《中小学德育工作指南》《中小学综合实践活动课程指导纲要》，参照核心素养的六大总体培养目标，研学旅行课程内容与主题涵盖以下六个方面：（一）红色主题类。（二）地理类。（三）历史文化类。（四）科技类。（五）社会类。（六）体验类。把握学段培养对象与培训目标是优质课程的开发的核心研学旅行从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面明确了中小学综合实践活动课程的学段目标，其中价值体认、责任担当、问题解决三个方面的目标都与研学旅行课程相关。课程学段包括小学学段、初中学段和高中学段，不同学段有不同课程系统相对应。研学旅行课程开发的主体研学旅行课程开发的模式或者流程根据开发主体的不同而有一定的区别，主要有五种模式，即：主办方开发、承办方开发、供应方开发、联合开发和委托开发。在课程的最后，研学旅行交流中心、云成长研学李俊臣老师给大家解答了研学旅行课程设计中可能遇到的问题及对策；并安排同学们在课后根据本课提炼出来的敦煌研学旅行研学点，来准备下一节的课程，找到敦煌研学旅行的目标和主题，并思考一个问题，在别的地方，我们如何能够根据当地实际情况，提炼出一个好的研学旅行目标和主题。研学旅行交流中心研学大讲堂6 月 23 日 20:00-21:00如何开发设计文化传承教育研学课程（二）（以敦煌历史文化研学资源为例）

广东省深圳市早在20年前就被评为国际“最大规模级花园城市”，生活在这里的人们，抬头可见“深圳蓝”，出游犹如穿花海。环境福利带来的责任感，让经济特区的生态环境建设丝毫没有松懈。2020年9月1日，《深圳市生活垃圾分类管理条例》正式在城中实施，垃圾分类由“倡议分类”进入“强制分类”。着力培养学生从小拥有科学的垃圾分类意识，让爱护环境的可持续发展理念根植心中，成为深圳每一所小学在课程建设上都会思考的问题。学生的天性是喜欢丰富有趣的事物，也喜欢动手操作的环节。如何让垃圾分类的理念在学生欢喜的眼中、灵巧的手中实践起来并传递出去呢？海岸小学各部门的负责人参与了“垃圾分类”项目式课程的集体研发。各部门将自己原有的特色课程、特色活动融入垃圾分类的理念，以认知为起点，以探索为过程，以实践和传播为最终目标，开发了一条有序、有趣的“垃圾分类”课程生态链。这条课程生态链，以绘本阅读为依托，以科学严谨为态度，以温暖负责的举动为践行方式，让学生充分意识到，垃圾分类是一件非常精彩而有意义的事情。在深入了解垃圾分类的相关知识后，每年科技节中创设的“自然装置大赛”环节，让学生能将身边的废弃物以及大自然中捡到的“宝贝”，通过双手和创意变成可以被展览、推介的艺术品。这项比赛也让许多学生走进自然，理解生态循环下四季的变迁；了解生活，体会“垃圾是放错了地方的宝贝”。停下来思考、创作的学生，对生活中出现的各种物件也有了新的认识。学生也是社会的一分子，学校希望他们走出校园，对身边社区也有积极的影响力。所以，在德育课程建设上，学校鼓励学生的课外“红领巾小队”多开展一些与生活息息相关的环保实践活动，让同伴合作带动社区一个个小家庭的变化，同时也一点一滴地改变社区环境。学生还将自己的感悟创作成手抄报、宣传画，学校将其中的优秀作品放在宣传栏中展出，用艺术与环保结合的方式，让“垃圾分类”的理念深入人心。为了巩固学生的学习成果，学校为这些有意义的活动搭建了展示、评价的平台，通过作品介绍、公众号宣传、项目评比等机制，让学生在一个被肯定的环境中继续他们的环保行动。每一个地球儿女，都有了解地球母亲、守护环境健康的责任，希望学校用心设计的“垃圾分类”课程，能让未来的主人翁也将这一份良苦用心传递下去，以科学的态度践行环保，以艺术的审美看待环境，以积极的行动守护地球。（作者系广东省深圳市南山区第二外国语集团海岸小学校长）《中国教师报》2021年04月21日第7版 作者：徐学政

我们看看那些经典的课程以及书籍，换个角度思考一下：为什么是高效能人士的“七个习惯”，而不是“六个习惯”？为什么是“六顶思考帽”，而不是“七顶思考帽”？这些内容并不仅仅是吸引眼球搞得噱头，也不是一拍脑门儿想出的新点子，而是需要深思熟虑、反复验证并且经实践证明的。确定课程开发内容主要有以下三个思路：一、 科学的理论如何将一个开发任务进行分解，以及设计各个模块，关键是需要理论做指导。在“课程的设计与开发”工作坊中，每到这个时候，有学员总会遇到瓶颈：无法将开发任务分解，为什么呢？因为他们不知道分解成哪些内容模块。这里就需要“解构力”，解构不是破坏，而是按照事物的内在规律科学地分解，看透其内部的规律。理论的来源主要是专业的理论书籍。书籍是设计课程的最佳思路来源。因此很多经典的、知名的课程都来自某本书籍。因为这些书籍的创作，是基于大量的理论支撑和丰富的实战经验。借鉴这样的书籍，可以提供一些思路。另外，这些书籍也是为解决某些问题而创作的，它们也是经过大量的实践研究，并被市场认可的内容，也就是说，这些书籍中包含了大量的“问题”，而且还提供了相应的解决方案。那么按照书籍的思路，就可以提炼出任务。所以，各位读者如果想要开发某些课程，尤其是想开发经典的课程，一定要大量阅读相关的经典著作，增加自己的知识底蕴，并形成自己的理论认知，这样，在课程开发时，就可以进行有效的设计。如何开发经典的版权课程？除了需要具备深厚的理论基础之外，还需要科学的开发模型—“一万小时定律”。二、 丰富的经验开发一门精品课程，需要系统地学习和运用相关的理论知识，需要足够长的时间反复研究、设计、改良。但是对于很多企业内部的培训师来说，尤其是对于要在短时间开发时长在3个小时以内的“微课”的培训师来说，更多的还是依赖丰富的实际操作经验。这里的实践经验，其实就包括了在实际工作、生活中遇到的问题，以及对应的解决方案。这就是根据实际工作经验进行设计。当然，这个经验不仅仅是个人的经验，而是相同或相似岗位的大量工作经验的积累、加工和提炼。这些经验已经约定俗成，成为一些常规，虽然不一定有某些理论做支撑，但是已经形成大家公认的基本内容。尤其是对于具体一家企业来说，在一个确定的主题中，就应该包括相应的几个部分的内容。根据实际工作经验对课程内容进行设计，是企业内部培训师开发课程的基本思路，也是大家采用最多的方法，尤其是开发某些“微课”，这些方法是最容易学习和掌握的。需要注意的是，这里的“经验”并不仅仅限于“岗位”经验，也就是说，就算不一定是相同的岗位，如果有相同的生活经验，也可以组成同一个学习小组，进行课程开发。三、 专业的调研除了科学的理论基础和丰富的工作经验，还需要进行课程开发前的调研工作。然后根据前期的调研所得，进行内容的设计。当然，理论经验也是做调研的一个基础，没有专业的理论和丰富的经验，一份调查问卷可能都无法设计出来。实际上，在设计调查内容时，也是根据相关的理论和经验进行设计的。此外，根据“问题中心”原则，专业的调研还会对理论和实践进行取舍。也就是说，我们在设计调研内容的时候需要根据理论和实践的经验来进行设计，但是并不是所有的调研结果都可以作为课程的内容。如果所有调研的内容都作为课程的内容，那就失去了调研的意义，调研本身的目的是为了发现问题，也就是发现差距，这个差距就是结构不良的问题，确定需要学习和值得学习的地方，从而作为课程的内容。实际上，科学的理论、丰富的经验和专业的调研，三者是相互锻炼和交织的，在课程开发的内容确定环节，三者是综合运用的。今天的内容就到这里啦！关注格格，下期更加精彩哟~

11月20日，在线教育上市机构跟谁学(NYSE：GSX)发布2020财年第三季度未经审计财务报告。Q3财报显示，该公司的收入和正价课付费人次继续保持高增长的势头。于三季度，跟谁学的收入为19.658亿元，同比增长252.9%，其中K12在线课程的收入为17.572亿元，同比增长282.7%。公司现金收入为20.862亿元，同比增长137.1%。其中，K12在线课程的现金收入为17.935亿元人民币，同比增长140.8%。公司正价课付费人次达到125.6万，同比增长133.5%，其中K12在线课程正价课付费人次达到114.7万，同比增长140.5%。于2020年前三季度，跟谁学的收入为49.137亿元人民币，同比增长316.5%，其中，K12在线课程的收入为42.622亿元人民币，同比增长356.5%。公司现金收入为58.616亿元人民币，同比增长229.4%，其中K12在线课程的现金收入为50.801亿元人民币，同比增长241.4%。公司正价课付费人次达到359.6万，同比增长229.6%。K-12在线课程正价课付费人次达到329万，同比增长245.2%。跟谁学创始人、董事长兼首席执行官陈向东表示：“跟谁学实现了又一个季度的强劲增长，营业收入高达历史最高纪录的19.66亿，是去年的3.5倍。这得益于我们一直以来把关注的重点放在学生家长身上，放在内部伙伴身上，放在运营效率和组织能力的提升上。在市场竞争日益激烈、各家获客成本不断升高的当下环境中，跟谁学仍然会坚持一贯的高ROI渠道的投放策略，追求有效率的投放和基于客户长期价值基础上的盈利性增长。”值得一提的是，三季度，跟谁学的研发费用达到2.204亿元，较去年同期的5,713万元人民币增长286.0%，跟谁学方面解释称，这主要由于专业的课程开发人员和技术研发人员的人数增加及薪酬水平提高。陈向东表示：“我们持续在师资、产品、内容和技术方面加大投入，为辅导老师加薪，持续吸引更多高素质的人才加入，进而不断加大赢得未来的投资。”跟谁学作为一家在线教育机构，自成立以来就非常重视技术方面的投入。创立之时，跟谁学不仅聚集了一批来自新东方等机构的优秀教师，还聚集了一批来自百度、阿里和腾讯等互联网公司的技术精英。据了解，2014年，在跟谁学创立之初，其注册公司为“百家互联科技有限公司”，即将公司定位为一家科技公司。2014年7月，组建了视频直播技术团队；2015年3月，跟谁学就有3000多人互动在线直播大班课。早早在K12在线大班直播课领域确立了自己独有的技术优势。在线课程不同于线下教学，跟谁学课程在直播的过程中，通过课程小测试、举手提问、互动抽奖等多种形式与学生进行互动，活跃上课氛围，调动学习积极性。跟谁学和高途课堂App中的课程随时回放的功能，可支持下载离线观看课程，在有效期限内可反复观看课程，巩固知识点；通过在线练习系统，可进行课后配套在线练习，支持文字、语音、图片多种方式答题；大数据的驱动，帮助记录学员的学习行为轨迹，精准分析，个性化制定学习方案。“技术创新是护城河”，通过更好技术也将能够更好地提升教学质量和服务。未来，在线教育行业将以5G为底层技术基础，充分融入AI、AR，VR等智能技术，实现线上还原真实课堂场景，增强师生互动力度，点燃孩子学习兴趣。将新技术与教育深度融合，推动教育信息化、智能化、个性化，让技术推动教育的发展，点燃孩子的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，从而帮助孩子塑造优秀的人格，这也是跟谁学的教育理念所在。目前，跟谁学已经拥有几千名专业技术人员组成的强大的技术支持团队。跟谁学的在线直播系统、作业提交及批改系统、学员管理系统等极大程度地方便了老师和学员之间的互动，给学生带来了优质的学习体验，也是跟谁学能够实现收入持续高速增长的动力所在。