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我在国家级期刊、省级期刊和北大中文核心期刊上发表教育教学论文百余篇。国家级期刊有：国家教育部主管的期刊《课程 教材 教法》（北大核心）、《中学物理教学参考》（北大核心）、《中国现代教育装备》、中国科学院主管的《现代物理知识》、中国科学技术协会主管的《技术物理教学》。省级期刊有《物理教师》（北大核心）、《教学与管理》（北大核心）、《中学物理》（北大核心）、《物理教学探讨》、《物理通报》、《新课程研究》、《基础教育研究》、《实践新课程》。我担任主编的书有《高中物理能力检测与评析》、《高中物理选修与总复习训练》、《高中物理考点方法技巧》《高中物理学习目标与达标训练》《高中物理导读与检测》《物理200问》，分别由北京科学普及出版社、北京师范大学出版社、成都科技大学出版社和黑龙江教育出版社出版发行。我担任副主编的书有《高中物理课程辅导》（上下两册）由沈阳出版社出版。主审的书有《高中物理课时训练》和《初中物理课时训练》由沈阳出版社出版。我撰写国家级和省级科研立项课题开题和结题报告40余篇，全部通过验收。我指导研究生论文20余篇全部通过答辩。指导研究生、本科生和在职教师在杂志发表论文60余篇。我的传略分别被《中国当代教育名人辞典》、《中国当代教育家辞典》、《中国当代知名学者辞典》、《中国中学骨干教师辞典》、《中国当代著作家大辞典》、《二十一世纪人才库》和《世界名人录》收录。

教育类文章可以发表在《文理导航》，《中国农村教育》，《科教文汇》，《课程教育研究》等杂志上。期刊简介：《文理导航》是国家新闻出版总署登记，内蒙古社会科学联合会主管、中国外语学习研究会主办的综合教育期刊。国内统一刊号：CN 15-1355/G4、国际标准刊号2095-3879、邮发代号：16-126。出版数据收录于维普网、万方数据、龙源期刊网。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区文化厅主办单位：内蒙古自治区北方文化研究院周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：万方国际标准刊号：2095-3879国内统一刊号：15-1355/G4期刊简介：由教育部城市与农村教育综合改革办公室、全国农村教育改革专业委员会、中央教育科学研究所教育理论部合办，是全国唯一面向农村各类教育，为推动农村教育改革发展服务的刊物。期刊信息：主管单位：教育部城市与农村教育综合改革办公室 周期：月刊期刊级别：国家级收录方向：知网，维普期刊简介：《科教文汇》遵循"严谨、唯实、公开、优质"的方针，力求体现"现代"、"实用"、"综合"三大特色。其主要任务是宣传党和国家有关科技、教育、文化事业发展的态势、全面提高科教文工作者的素质，从而推动我国科教文化事业的发展。 为更好地服务于广大教育、科研工作者，为其提供科研成果交流、学习的平台，《科教文汇》欢迎广大教育及理论工作者踊跃来稿。期刊信息：主管单位：安徽省科学技术协会主办单位：科教文汇杂志社 安徽省老科技工作者协会周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：知网 龙源 万方国际标准刊号：1672-7894国内统一刊号：34-1274/G期刊简介：《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会周期：周刊期刊级别：国家级收录方向：知网 万方国际标准刊号：2095-3089国内统一刊号：15-1362/G4投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn教育类文章投稿：tougaoyun.cn/qikan/jiaoy

著名社会学家费孝通先生倡导“文化自觉”。在他看来，文化自觉是生活在一定文化历史圈子的人对其文化有“自知之明”，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，文化自觉就是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。面对这样一个焦虑的、看不见路的时代，我们要提升学校课程品质，需要有起码的文化自觉，这个文化自觉就是课程自觉。什么是课程自觉？我以为，课程自觉是人们基于对课程的理性认识，为着课程品质的提升而有清晰的目标意识和科学的路径观念，自觉参与课程变革实践的理性之思与理性之行。课程自觉是一种有密度的自觉，它不是一个简单概念，而是一种思想、一种行动、一种文化，包含课程自知、课程自在、课程自为、课程自省以及课程自立等基本构成。面对课程变革，我们需要怎样的课程自觉呢？清晰的课程自知。课程自知是人们对课程情境的自觉理解，对课程理念和愿景的清晰判断，对课程内容和框架的基本认识，对课程实施路径和方位的整体把握。对一位校长来说，课程自知意味着对学校课程规划的整体理解，自觉研判学校文化与课程建构的关系、育人目标与课程架构的关系、资源调配与课程实施的关系；对一位教师来说，课程自知意味着对学科课程群建设的自觉思考，自觉跳出“课程即科目”“课程即教学内容”等狭隘的课程观，建立与立德树人要求相适应的崭新课程观。透彻的课程自在。哲学家萨特说：存在先于本质。他曾将存在分为自在的存在和自为的存在，自在的存在是物体同其本身等同的存在，自为的存在是同意识一起扩展的存在。课程自觉需要深刻理解课程自在的文化，需要完整把握课程自在的处境，需要清晰认识课程变革的制度环境和现实可能，进而意识到哪些是可为的、哪些是不可为的；哪些是必须做的，哪些是可选择的；哪些是自己即可为的，哪些是需要制度支持的。积极的课程自为。对课程变革而言，课程主体按照课程发展规律，通过自身的自觉行为和实践，实现课程品质的提升就是课程自为。课程自为意味着我们对课程自在的不满足，意味着我们开动脑筋思考课程变革的空间，意味着我们通过直面本己的课程实践培育新的课程文化，意味着我们在积极的卷入中推进课程深度变革。深刻的课程自省。课程自省即课程反思。课程变革是一种反思性实践，需要对实践进行反思，再将反思带到新的实践中去。反思性实践是一种主动且持续地审视理论、信念和假设的过程，它可以帮助我们在课程实践中更好地理解自我与他人，选择合适的方式应对可能的情境。课程反思是凌驾于思维之上的更高层次的反思。当你站在既定的框架里去检查这些规则的时候，是无法发现这些规则的问题的；如果你可以跳脱出来，不带评判和预设去分析这些规则，其中的不妥之处就会被你看到。课程反思是一种能力，当你掌握了这项能力的时候，你就像“觉醒”了一样，对一样的世界你却会有不一样的“看法”。提升课程品质特别需要这样一种理性：反省、批判和论证的能力。持守的课程自立。《礼记·儒行》曰：“力行以待取，其自立有如此者。”每一个人只有在自己的行动中才能发现自己，才能向世界宣布他具有怎样的价值。课程自立是一个人认识到课程变革是自己的事，要有自己的立场、自己的创见，自持自守，不为外力所动，不随波逐流，进而“回到粗糙的地面”（维特根斯坦语），自觉参与到课程变革中来。课程自立本质上是在课程自知、课程自在、课程自为以及课程自省的作用之下，依靠自己的自觉和力量对课程实践有所贡献，并在此过程中逐渐提升自己的课程能力和专业成熟度，确证自己的“课程人”地位，成为“自己的王”。课程意识从“睡眠状态”“迷失状态”到“自觉状态”的发展，是一个艰巨的过程。面对多元文化激烈交汇的挑战，这个过程不是一个简单的线性流程，它需要我们在课程变革实践中不断反思自己的课程行为，才能逐步使自己在课程变革实践中的课程意识处于“自觉状态”。当我们拥有了清晰的课程自知、透彻的课程自在、积极的课程自为、深刻的课程自省以及持守的课程自立的时候，我们才有可能迎来“美美与共，天下大同”的课程变革新时代。（作者单位系上海市教育科学研究院）《中国教师报》2020年12月30日第6版 作者：杨四耕

句容碧桂园学校 把“培养具有中国灵魂世界情怀的未来成功人士”作为自己的办学宗旨和使命。中国灵魂就是不忘祖宗，永远记得自己是一个中国人，深刻理解中华文化，热爱自己的国家，并愿意为她增光添彩。世界情怀就是懂得普世价值，理解和尊重世界一切优秀文化，爱中国，也爱世界，成为建设和谐世界的现代公民。——句容碧桂园学校名誉校长胡百良(南京师大附属中学原校长)IB教育--理念决定高度，高度决定视野国际文凭组织(IB)使命宣言国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校、政府以及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。IBO 使命宣言让教育回归本质我们是这样一所学校：每个学生被看作是一个独立的完整的人，而不是考试机器；每个学生得到平等的关爱和呵护，对每个学生的评估是为了促进孩子更好的成长，而不是衡量学生的好坏，让多数人沦为陪读；多样化评估学生，多平台展示学生特长，让每个孩子发现自己的优势；学习独立生活，学会与人合作；学会在感恩中体味幸福，在挫折中反思和成长；让教育回归本质，留住孩子与生俱来的无限可能。2020年 懂你管理●篇国际文凭课程（IB）成员学校句容碧桂园学校创办于2013年9月，是博实乐教育集团旗下、南京规模领先的k12“一贯制”国际学校,是江苏省首家招收中国学生的PYP、MYP、DP全授权IB学校，也是国家课程改革实验基地。2018年我校荣获“胡润中国国际学校百强”称号，2019年获新浪国际化人才培养示范奖。历年国际考中，我校学生国外大学录取率100%。IBO的官网显示，每年向近90个国家的3300多所大学提供成绩，哈佛、耶鲁、牛津和剑桥等世界名校也认可学生的IBDP成绩。DP成绩在入学后可以转化学分，如果在高级课程中取得优异成绩，在一些大学可以将成绩直接转化为学分，在大学可以免修对应的课程。桥大学国际考试委员会（CAIE）成员学校剑桥大学国际考试委员会是剑桥大学评估委员会旗下的三大考试委员会之一。剑桥大学评估委员会是剑桥大学的一个非盈利部门。目前，全球有125个国家的18000多所国际学校也都开设了剑桥大学国际考评部的课程体系，包括句容碧桂园学校。句容碧桂园学校作为官方考点，学生可以在自己的校园里参加IGCSE 和 A-level 全球统考。同时，我校也是剑桥少儿英语考试(CYLE)考试一级(Starters), 二级(Movers)和三级(Flyers)的考点。我校英语教师作为口语考官参与这次考试的支持运转中。ManageBac课程管理平台ManageBac是集课程规划、测评、报告、 考勤、家校互通和学生成长档案为一体的一站式管理系统，也是全球范围内唯一获得IB（国际文凭组织）官方授权的课程学习管理平台。我校借助此次平台实现多课程综合管理。我校融合课程的三个授权项目均使用ManageBac成长档案记录学生的学习历程、学习成果及反思。课程教学篇IB课程和义务教育课程相融合在全球化的背景下，打破学科界限，注重学科间的联系，重视学科知识解决问题的能力培养，为学生生活在复杂的和高度相互关联的世界做好准备。我校在开足开齐国家课程的基础上，融合熟悉IB课程特色的基础上，根据国家义务教育课程的要求，打造适合我们中国孩子的融合课程。小班制我们实施小班制教学，每个班不超过26人，班主任和生活老师，组成班级德育教育小组，个性化关注每名学生的学习和生活。在这里，每个孩子都是课堂的主角，我们帮助我们每个孩子个性化的发展。英语特色1. 授课模式:英语课堂分层教学，由国际英语教师和中国英语教师同时实施小班教学，确保每位学生得到全面关注。2. 英语教材：我校注重学生的英语各项技能的提高，选用多种教材，如：剑桥英语Superminds系列、《剑桥彩虹少儿英语分级阅读》、《外研社丽声拼读故事会》、《轻松英语名作欣赏》、《典范英语》等，夯实学习基础，扩展学生英语阅读，综合提高学生的英语水平。3. 评估形式：在笔试的基础上，每学期均举行英语口语交际、英语戏剧等多元化的评估活动。4. 英语活动：开展英语晨读、英语大课间、英语文化周及国际节日活动等，辅以特色选修课程，如：自然拼读、英语趣配音、英语阅读、诗歌诵读等，打造浸润式英语教学环境。5. 教学成果：小学毕业生能够通过剑桥英语三级考试，大部分学生通过KET考试，并做到与我校MYP英语课程无缝衔接。双语数学：部门一至五年级均开展双语数学教学，融合苏教版数学教材和新加坡/牛津等优质教材内容，结合生活实际教学，培养数学思维能力。高段英文数学比例可达40%，为出过留学奠定基础。此外，我部学生在多个国际数学竞赛中荣获佳绩，其中ISA（国际学生评估测试）全英数学成绩均远高于国际平均值。丰富多彩的选修课我校不断优化升级学校课程，始终将学生发展放在第一位。在不断的努力和尝试下我校逐步形成一系列创造、行动、服务活动项目，共计70余门课程。比如：创造类课程：插画、舞蹈、机器人、英语阅读、英文电影等；行动类课程：篮球、足球、击剑等；服务类课程：义工社、校园小记者等。去年，在充分利用周边社区资源的基础上新增了管弦乐团、马术、模本童星、武术、跆拳道等项目。为学生的个性发展提供更多、更高的平台。家校共育我部门定期邀请家长到我校召开三方会议、家长工作坊等，同时邀请家长参与探究课堂，成立家委会，共建和谐的学习者社区。其中，三方会议是由教师、学生和家长三方参加的关于孩子学习情况的交流会。有孩子参加的家长会，有家长参加的阶段测评。在会上，学生与家长讨论自己的学习。孩子会挑选本轮的学习作品，分析自己学习的进步与不足，并和家长一起制定下一阶段的学习目标。我们和家长共同守护孩子的成长，见证孩子生命成长的奇迹。领导力活动篇中国周·责任与爱全球化时代，领导力是孩子赢在未来的核心竞争力。追忆红色精神研学营、“中国周·责任与爱”，融合了行动与冒险、服务与责任、跨界与合作等要素，全面引导开发孩子的领导力。每学年6次外出探究活动，一次“毅行”体验活动，以及各类国内外访学交流活动。服务与认知我们培养学生成为世界公民，服务是学生们了解社会、理解社会角色的最佳平台。校园小记者、玩转园艺、校园小主播、义工社都成为了学生了解社会运作的窗口，通过对服务体验认知不同的社会角色和责任。仪式教育心理学研究证明，儿童渴望被社会接纳、认同。我校通过组织各种充满仪式感的活动，比如：入队仪式、定期的年级集合、十岁成长礼、学习成果展和毕业典礼等，在庄重、温馨的时刻，给学生鼓舞，让学生重新认识自己，发挥自己的主观能动性。

《课程教育研究》省级期刊《课程教育研究》新教师教学（国内统一发行号：CN15—1362 / G4，国际标准发行号：ISSN2095-3089，邮政编码：16-129）已经国家新闻出版总署正式批准，并获得科学联合会内蒙古学会理事，由中国外语学习研究协会主办的全国性教育学术期刊。以研究为导向的教育学术期刊，旨在以“科学，新颖和实用”为刊物，在国内公开发行。《课程教育研究》反映了新时代教育过程中的新观点，新经验和新方法。为广大教育科研工作者提供学术交流平台，全面推进基础教育。欢迎高校，成人学院，职业学院，技术学校，国家中小学，学前教育和其他教育战线的各级和各类一线教师，科研工作者，行政和党员，后勤经理，图书馆和青少年校园和活动中心等校园外教育单位的各种教育者。栏目设置教育研究，高等教育，德育建设，项目研究，教学管理，创新教育，风格和艺术，阅读和写作，综合论坛等。投稿须知1.文稿应具有可靠的材料，准确的数据，新颖的论据，足够的论据，可靠的数据，并对作品负责（严禁抄袭），新颖，实用和科学。文字要精炼2.如果论文的研究工作得到省部级以上基金项目的支持，请注明基金名称和项目编号。3.文章的标题应在20个字符以内，文章应在2000-2400个字符以内。格式包括：标题，作者和单位，邮政编码，内容，摘要，关键词，正文，参考文献等。4.本文的计量单位应当以国务院最近发布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得使用非法定计量单位；图形应该是典型的，尽可能少的和精确的，并且表格应使用三行表格；线条应平滑，平滑且厚度均匀；黑线图应用于图形。5.所有参赛作品均为文字格式，为了缩短出版时间并减少错误，请详细说明我的联系方式。

湖南日报.新湖南客户端12月10日讯 （记者 张春祥 通讯员 易溪宇 ） 近日，有媒体开展的一项针对大学生职业生涯规划的调查显示，超过七成的大学生认为自己的规划方向比较模糊；超过八成的被调查者认同一份清晰的职业生涯规划有助于为找工作提前做好准备。作为高中生，如何能够提早介入，避免少走弯路呢？长沙市南雅中学自2015年9月起着手高中生涯规划指导的教学与研究，通过实践，该校开展的湖南省教育科学“十二五”规划2015年度省级一般资助课题“新高考背景下依托研究性学习开展高中职业生涯规划指导的实践研究”，取得了阶段性成果。“上了生涯规划课，心中不再迷茫！”在生涯规划课堂上，学生积极踊跃地走上讲台，对照教师提前给出的“职业世界‘8项内容’清单”，分享他们通过网络、书籍、人物访谈等方式了解到的自己感兴趣的职业、行业资讯，插画师、足球教练、古生物学家、厨师、材料工程师、毒理学家、律师、妇产科医生、教师等职业的发展状况一一呈现。“我们小组在高一寒假时访谈的是一位创业者。在与访谈者取得联系、完成访谈的过程中，除了对他的创业内容有了了解，更让我们印象深刻的是他创业历程的艰辛和创业中良好的规划性，这让当时的我们真正体会到学习的重要性，能力的重要性，规划的重要性。”回想起两年前的生涯人物访谈，现已经高三的周同学感慨良多，由衷庆幸自己在生涯规划课上的所思所学所行。他们的学习小组在访谈结束后，提交了一份内容翔实的访谈报告，他本人更是从那时起，逐渐清晰了自己高中三年的规划。高一时，他积极加入学生会，用常规检查工作增强自己的耐心、细心、责任心，在大型活动中锻炼自己的人际交往能力、活动组织能力、统筹工作和学习的能力，利用校内外实践不断探索和了解自己。高二他成功竞选上学生会副主席后，更加注重团队管理能力和个人眼界的提升；并选择坚持参加自己感兴趣的信息竞赛，在省级信息竞赛中获得一等奖；他还利用信息技术对大学与专业资料进行科学搜集、整理与比较，提前为自己确定了预选方向。进入高三，他全心全意投入学习，成绩始终稳居年级前列。即将走进大学的他谈到大学专业时，心中早就不再迷茫——“信息技术相关专业”。个性化定制，她被美国名校录取“少数学生出于个人强烈意愿或受到家庭环境影响，刚进入高中就已经明确了自身的专业（职业）发展方向，并愿意为之付出努力。针对这类学生，我们将研习辅导重点放在促其“专业深耕”。“新高考背景下依托研究性学习开展高中职业生涯规划指导的实践研究”课题主持人文方圆老师在接受记者采访时表示，一方面，借助传统生涯规划框架，辅以实地考察法、人物访谈法等，帮助其掌握有关自身意向专业（职业）发展的第一手资料，做好对应的学业规划；另一方面根据新高考录取政策的变化，依据学生所选“专业+大学”的招生要求，帮助其在相关领域进行深入实践研究，为参加高招做好准备，取得了明显成效。该校高中2015级的刘同学，得益于行医世家的背景，坚定地要做一名临床医师。在开展研究性学习过程中，她作为组长带领三名小组成员开展“临床医师职业访谈及高中生涯规划分析报告”的课题探究，对湖南省人民医院名誉院长、肝胆外科知名专家吴金术先生进行了深度访谈以及三天的工作跟踪观察，最终提交了两万余字的结题报告。在结题报告里，刘同学的高考志愿为临床医学专业，其高中三年的阶段发展目标和成长路径也描画得极为清晰。2017年，刘同学作为交换生去了美国，现在俄亥俄州伍斯特大学攻读生物专业，正朝着自己的职业生涯一步步迈进。据不完全统计，南雅中学近九成多的高一学生都能明确高校及专业选择志愿，同时对专业选择进行详细的SWOT分析并确定推进策略。专业化指导，没有优势科目也考取了理想大学“2017届学生李同学，165的个头，有着江南女孩的白皙皮肤，与外貌不太相称的是耷拉着的双肩，双眼完全没有这个年龄段孩子应有的光彩。”生涯规划老师杨敏告诉记者，第一次见同学是刚进行文理分科，交流后得知，李同学高一年级成绩一直在班级倒数一二名，年级500多名，也没有优势科目，导致不敢有自己的目标大学，没有学习动力，不知道将如何渡过自己的高二、高三生活，更不知道自己将来可以做什么…… 通过前两次交流发现，李同学普通话标准，有良好的表达能力，热情，喜欢与人交往，乐于助人，喜欢用文字的形式表达自己的创造力和对于美的感受，英语发音也很不错，喜欢看原声英语电影，对英语科目较为感兴趣。在霍兰德职业测评中，李同学前两位是AS，即艺术型和社会型得分较高，表明她善于表现和创新，热衷于艺术性强、社交性强的活动。杨敏说：“当时我就思考，是否可以引导该生往语言方面发展。第三次交流我将重点放在引导探索李同学的爱好，帮助挖掘因之前英语成绩的不突出掩盖了语言方面的优势，分享北京外国语大学优秀学姐的案例以激发兴趣。”第四次交流已是高二下学期，这时候的李同学，不仅英语成绩基本上稳定在130分以上，更可喜的是她展现出了朝气蓬勃的精神面貌，鉴于总分不太稳定的情况下，我们一起制定了三级目标大学，外交学院——北京外国语大学——北京语言大学，分享自己喜爱的美丽翻译官。越来越自信的李同学三年一期申请了北京外国语大学的综合素质测评，通过自己的勤奋努力和老师们给予面试方面的指导，非常顺利的通过了北京外国语大学的综合素质测评，最后以高考英语140分的高分和总分587的高考成绩顺利录取到北京外国语大学。现在已经是大二学生的她开始以交流生身份满世界跑了，经常也以学姐的身份对在校的学弟学妹给予正能量满满的指导。流年笑掷，未来可期。聊到高中生活，李同学总是感慨，当年生涯指导对她产生了非常积极的正面影响。让研究成果落地生根！据介绍，2019年下半年， 长沙市南雅中学高一年级生涯规划课亮点频出，再次展现了该校生涯规划指导的教学与研究对学生个人成长与发展的实际成效。其中有个“变化的世界”视频素材，通过一系列数据资料和新兴技术的快速呈现给了学生非常大的思想冲击，因此激起了学生主动进行生涯探索的热情。学生在课后感悟中写道：“现在的世界是真的发展迅速，如果你不学习，不跟上发展的脚步，便会被这个世界抛弃。”“以前对待职业规划这种词汇都是一笑待之，现在开始意识到了它的重要性。”随后，教师趁热打铁，结合学生的反馈以及高一年级生涯测评结果的大数据分析，为学生介绍了“发展中的职业与行业”，并给出具体、有效的探索职业世界的参考途径，要求学生有针对性地完成“职业世界‘8项清单’”，因此才有了上述学生的精彩分享。分享的同学很用心，听分享的同学也开阔了眼界，拓宽了思路。长沙市南雅中学在教学中一直坚持教、研结合，以学定教、以学促教，教师勤于学习、思考，注重发挥学生的主动性与创造性，并将研究结果渗透到教学实践。在生涯规划指导课程实施过程中倾注了任课老师大量心血，由生涯规划课题组主导实施的省级课题研究《新高考背景下依托研究性学习开展高中生涯规划指导的实践研究》课题即将结题，研究结果也将逐步落地生根。

来源：哈尔滨新闻网从2020年9月开始，黑龙江省普通高中开始全面使用新教材。探索新课程、新教材以及新高考的推进落实策略成为各高中一直探索研究的教育主题。近日，一套由省实验中学100多名教师参与编写的《普通高中新课程新教材实施国家级示范校·学科实践丛书》全部出版完成。这套包含了高中9门课程的新教材教学参考书一出版，就有省内近30家学校订购。为贯彻党的十九届五中全会精神，推动普通高中育人方式变革和全面提高育人质量，教育部组织开展了普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校遴选工作，2020年7月，哈尔滨市成为国家首批二十个示范区之一，哈三中、哈六中和省实验中学被评选为我省三所国家级示范校，将承担新教材新课程新高考试点任务。此后，省实验中学9个学科的百余位教师用3个多月的时间编写完成了高中新教材教学学科实践丛书。记者了解到，“双新”之新，主要新在教学目标、内容和教学方法，要实现从“落实知识、培养能力”到“核心素养”培育的转化。省实验中学参与编写丛书的教师们基于学习主题与任务，创设真实情境，构建问题驱动系统，对学习过程做结构化处理及教、学、评一体设计，以此体现对课程标准与教材的理解，体现对学习方式转变的理解，实现价值观、关键能力与必备品格的培养。他们将高度结构化的课程标准与教材，从课程目标、知识结构、认知结构、教学结构等角度，进行分解、打散、重组，再转化为学生新认知结构的建构。通过应用实践的过程促进学生核心素养的形成。这套丛书中包含的与情境案例配套的资源是省实验中学教学资源库建设的重要部分，也是该校信息技术与教育教学深度融合探索的一部分。丛书试图通过对普通高中必修教材实施部分的案例设计，对新教材在课堂中的实施做出实质性的尝试。尤其是对教学流程的重构设计，融合了省实验中学的办学理念与教学理念，体现了一个国家级示范校对育人方式改革和新课程的理解。省实验中学的教师经过深入地研究和实践，围绕着课程育人这一中心，力求从新课程、新教材实施的效能角度回答怎样育人的问题。来源：哈尔滨新闻网记者：张巍编辑：刘铖

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。各培训机构也按要求取消各类线下课程。延期开学后，孩子的学习怎么办？　教育部：利用网络平台，“停课不停学”1月29日，教育部有关负责人在接受采访时表示，防控新型冠状病毒肺炎是当前头等重要的大事，各级教育部门正按教育部和当地党委政府统一部署要求，全力防控，坚决防止疫情在学校蔓延，延期开学是其中的一项重要举措。与此同时，各地教育部门也为服务保障防控疫情期间中小学校 “停课不停教、不停学”做了大量工作。据介绍，教育部正在统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。拟于多数地区原计划正常开学的2月17日开通国家网络云课堂，以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。国家网络云课堂（www.eyun.cn）以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，覆盖小学一年级至普通高中三年级各年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。学校既可以采用平台上设计好的模块化课程教学，也可以利用平台提供的工具组织本校教师根据网上学习资源清单，结合本校自身特点，形成灵活课程表，推送给学生自主点播学习。平台还提供了教师与本班级、本校学生在线讲课、互动辅导功能。考虑到部分农村地区和边远贫困地区无网络或网速慢等情况，教育部将安排中国教育电视台通过电视频道播出有关课程和资源，解决这些地区学生在家学习问题。为丰富网上优质学习资源，教育部还协调北京、上海、浙江、四川等地教育部门和清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放，供广大中小学生自主选择使用学习；同时，人民教育出版社也将“人教点读”数字教学资源库免费向社会开放。　广州：积极探索开展远程教育教学活动由于延期开学，原有既定的教学计划需要做出相应的调整，在研判疫情和执行上级文件要求的同时，根据广州实际情况积极研究应对措施。我们将针对基础教育、高等教育、职业教育等不同类别，予以分类指导，力争从市、区、校三级层面，积极筹备资源、加强技术与人力支持、利用线上服务，供给网络课程、在线辅导、空中课室等多种形式，因地制宜地有效指导学生在家进行自我生活和学习管理,做到“停课不停学”。广州市教育局将指导学校按照“停课不停学”的原则，在广州智慧教育公共服务平台利用信息技术，积极探索开展远程教育教学活动和网上课程学习，为学生提供名师优课等相应课程资源供学生自主选择，进行线上学习。学校可根据本校实际情况指导学生在线或下载学习。学前教育阶段鼓励探索通过线上等形式，对幼儿园不同年龄段幼儿本学期每月的发展目标进行指引。中山：推出粤教翔云数字教材中山市教育和体育局和南方出版传媒股份有限公司共同为中山市义务教育阶段（一至九年级）师生提供“粤教翔云数字教材应用平台”账号，师生激活后均可免费使用，现已有43万师生登记注册。粤教翔云数字教材覆盖小学和初中共5个版本、11个学科、191册数字教材，孩子只需打开粤教翔云数字教材应用平台，选择相应的年级学科，就可以阅读更清晰、更有趣的数字教材。而且，教材结合各个学科的不同特点，内嵌了文本、图片、音频、视频、交互动画等多种类型的资源，更内含互动习题，点开每一道习题，都有详细、权威的图文解析或有趣的互动小游戏，轻轻松松帮孩子掌握重难点，提高预习效率，足不出门，教辅参考书随手得！　潮州：为高三学生提供在线学习辅导为保证高考备考工作顺利开展，在潮州市教育局统筹安排和中国电信潮州分公司的协助下，从2月3日开始至正式开学前，潮州市金山中学、高级中学将为高三学生提供在线学习辅导，开展高三名师辅导网络直播，远程送课到家，让高三学生不出家门就能满足学习需求。网络直播将同步面向全社会公开，为潮州市全体高三学生提供备考支持。本次“名师备考辅导网络直播活动”利用了互联网在线平台的优势，潮州市金山中学、高级中学名教师根据第一学期教学情况和学生实际，录制辅导视频或在线讲解，指导学生在家开展备考复习，学生在家通过平板电脑、计算机、手机等互联网设备听课学习。同时，各班任课教师负责本班学生在线答疑，学生如果对辅导内容有疑问，可以通过平台以及班级的微信群、QQ群等进行提问，教师进行实时解答，有效解决学习过程中出现的疑点、难点。活动详情将另行通知。广东实验中学：将推出在线课程广东实验中学为保证高考备考工作顺利开展，从2月初至正式开学前，将与广东省教育技术中心（广东省电化教育馆）合作，通过线上平台，为高三学生提供在线学习课程，指导同学们高效备考。精品专题在线课程将同步面向全社会公开，为全省高三学生提供备考支持。据悉，广东实验中学计划在2月1日左右发出具体的课程计划和观看链接。2月6日左右开始上线内容，敬请关注。　学习强国平台上线“中小学寒假课堂”学习强国2020年特别专区“中小学寒假课堂”已上线，为学生提供小学、初中、高中的各学科课程以及素质拓展、科普内容等资源。在学习强国App搜索“寒假课堂”，可以看到“中小学寒假课堂”专题。点击进入，可以看到“寒假来了”“一起过年”“缤纷校外”等栏目中的丰富内容。“寒假来啦”板块中，有“纸间折学”折纸课，“跟着书本去旅行”、十万个为什么等视频学习内容；“一起过年”板块中内容则与中国传统节日与传统文化相关，“风俗礼仪知多少”，教孩子了解过年的由来，中国人的春节习俗，待亲戚长辈的礼仪等。据悉，该专题采用“3+N”的模式，除“寒假来了”“一起过年”“缤纷校外”三个固定板块外，还有N种互动模式。已上线“小学”“初中”“高中”三个板块。这些板块中提供名校优课供孩子复习：各年级、学段的语文、数学、外语，初中学段的化学、历史、地理，高中学段的物理、政治、生物等课程均已上线。此外，学习强国新上线的“海淀课堂”集中了清华附中、人大附中、首师大附中，北京市第一零一中学等国内一流名校的优课资源供孩子选择，“让优质教育惠及每一个孩子”。广东100家博物馆线上展览不打烊春节期间，广东省文化和旅游厅与腾讯公司联合打造微信小程序“博物官——广东文博智慧导览”，为用户提供100家线上博物馆服务，覆盖省、市、区（县、市）级博物馆，包含国有博物馆57家，非国有博物馆43家。同时，为网友提供全省博物馆的陈列展览近300个，临时展览展讯200余条，精品文物讲解2500余条，讲解点介绍1950余条，共提供展览导览讲解4450余条。而且，“广东文博智慧导览”开放多个博物馆的3D精品文物及全景展厅浏览。据悉，目前全省有148家博物馆注册了“博物官”账号，其中已上线到小程序聚合页的博物馆共100家。进入微信，通过搜索小程序“博物官”，进入首页“广东专区”；或长按识别下方图片小程序码即可进入广东百家线上博物馆。来源：广东省教育厅官方微信“广东教育”综合

TOP1 优达学城Udacity（优达学城）是全球在线教育领域的首个独角兽企业，由 Sebastian Thrun 在 2011 年创立的在线前沿科技教育平台。目前中国、印度、欧洲、巴西、迪拜 5个国家设立分部。Udacity与全球行业领袖共同设计教育内容，让每个人都有机会学习并掌握人工智能、数据科学、自动驾驶、自然语言处理、计算机视觉、AI量化投资、区块链、云计算等前沿科技与热门信息与开发技术。 Udacity 在全球已拥有1000万注册学员。2016年4月，优达学城正式登陆中国。截至目前，优达学城在中国已与滴滴、京东、腾讯、百度等领先互联网企业在课程内容、企业培训、学员招聘等方面展开战略合作。已于 2015 年获得D轮融资，估值超10亿美元。TOP2 edxedX是哈佛大学和麻省理工学院共同创立的非营利网络教育项目，旨在为全球提供来自哈佛大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校、清华大学、北京大学、香港大学、香港科技大学等全球顶尖高校及组织的慕课（大规模在线公开课）。课程主题涵盖生物、数学、统计、物理、化学、电子、工程、计算机、经济、金融、文学、历史、音乐、哲学、法学、人类学、商业、医学、营养学等多个学科。TOP3 我要自学网我要自学网是由来自电脑培训学校和职业高校的老师联手创立的一个视频教学网，网站里的视频教程均由经验丰富的在职老师原创录制，同时提供各类贴心服务，让大家享受一站式的学习体验。网站意在把学校的专业教育带给更多学子，网站的目标是"做出最好的视频教程，提高全国人民计算机水平"。TOP4 MOOC学院MOOC学院是果壳网旗下的一个讨论MOOC(大型开放式网络课程)课程的学习社区。MOOC学院收录了主流的三大课程提供商Coursera、Udacity、edX的所有课程，并将大部分课程的课程简介翻译成中文。用户可以在MOOC学院给上过的MOOC课程点评打分，在学习的过程中和同学讨论课程问题，记录自己的上课笔记。TOP5 极客学院极客学院 是中国android开发在线学习平台，汇集了几十名国内顶尖的有多年项目和实战经验的Android开发授课大师，精心制作了上千个高质量视频教程，涵盖了Android开发学习的基础入门、中级进阶，高级提升、项目实战开发等专业的android开发课程。极客学院 背后是一支疯狂喜欢编程，狂热开发移动app的超有活力团队。他们希望通过最新的，高质量的，专业实战的在线开发课程打破传统的编程学习模式，以新一代的编程学习模式帮助开发者更快更好的学习Android开发，帮助开发者通过技术实现自己的理想。作为国内最大IT职业在线教育平台，极客学院一直致力于"让学习更有效"，帮助IT从业者在最短的时间内获得最多的知识，技能得到最快的提升。目前，极客学院已拥有60多万IT从业者用户。