课程教育研究是假的吗

期刊简介期刊名称：课程教育研究主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会出版周期：旬刊国际刊号：2095-3089国内刊号：15-1362/G4邮发代号：16-129期刊级别：省级期刊描述：《课程教育研究》杂志创办于2012，是内蒙古自治区社会科学联合会主管的国家重点学术期刊，省级期刊，影响因子0.181，现被万方收录(中)等权威机构收录，课程教育研究杂志社征稿杂志介绍刊社简介《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。《课程教育研究》宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊收录万方收录(中)，上海图书馆馆藏，国家图书馆馆藏，知网收录(中)，维普收录(中)，中国期刊全文数据库（CJFD）栏目设置研究报告、文献综述、简报、专题研究投稿须知1、《课程教育研究》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。 2、《课程教育研究》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。 3、《课程教育研究》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。 4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。 5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。 6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn

现在社会对学历的要求还是挺高的，无论是求职、升职、考公务员、考研究生学历在某些程度上都起到了至关重要的作用，甚至对毕业 之后落户、买房以及后期的子女教育都起到作用，看到这里很多人都会动了“歪脑筋”，可不可以办假证书！但是到了2019年这个行为是行不通的，2019年学信网改版，只有国家承认的5中学历才能在学信网上可以查到！一、国家统招全日制学历国家统招全日制学历也叫做普通高等学历，其中全日制包括普通专科、本科、硕士等学历，专科主要是包括3年学制的高职高专教育，本科包括两年制（通过专升本考试录取）、四年制（通过高考录取）、五年制（医学类专业），硕士学位研究生包括学硕研究生和专硕研究生，研究生也是大多数人获取学历的主要渠道。二、成人高考学历成人高考和普通高考是不一样的，成人高考是在成年人群中选拔出优秀的人才，这种考试教育形式也是我国高等教育的重要组成部分，成人高考是在每年的10月份统一举行入学考试，考试检测内容主要是语文、数学、英语，满分是300分，一般考150分就可以被录取。学习形式也是多样化的，综合考虑到大部分考研群体是在职学生，学习方式多为脱产学习、函授等学习形式。三、自考学历自考本科需要考生有很大的毅力，学历在学信网上也是可以查到的，自考本科每个专业都需要考十几个科目，所以科目都合格之后才可以申请毕业，专业不同涉及的考试科目也是不同的。在考试合格之后也要像国家统招全日制学生一样参加论文答辩。自考在每年的4月份和10月份，一次可以报考4个科目，但是竞争大，审核也严格，所以通过率相对来说比较低。很多人自学起来没有约束，自律性差，导致毕业遥遥无期，但是也有学生一年半就可以毕业。第四种：远程教育学历远程教育又叫做“现代教育”、“网络教育“，是老师通过互联网给学生进行远程教学，学生在网上接受课程完成布置的作业，这种教学形式很简单也很自由，学制一般是两年半。远程教育现在也被越来越多的国家接受和采纳，并且在毕业之后也会颁发重点大学的毕业证书。五、国家开放大学国家开放大学又被大多数人称为“电大”，是国家教育部直属大学，学制一般是在两年半，电大分为学历和非学历两种，学历教育是二本院校，非学历主要是针对在职人员的。毕业证也是由教育部统一监制，在学信网注册入学，也是国家承认的本科学历。但是由于电大教育入学门槛比较低，考试通过率高，这样学历的含金量远远不如前面四种。

摘 要：长期以来，我国科学研究和学术研究取得了举世瞩目的成就，我国研发人员总量已居世界第一，论文总量和被引次数逐步增长，涌现了大批专家学者等。但是少数人员的学术不端问题仍有发生，比如，论文抄袭、论文造假等。2019年全国科技工作会议上，弘扬科学精神，建设创新文化，共同营造良好的科研环境再次被强调。本文结合《科研素质培养与论文指导》所学习的知识以及其他资料，简要阐述了学术造假的定义以及形式，然后结合社会中的一些案例对学术造假的原因进行了分析讨论。关键词：学术剽窃；学术不端；科研诚信当下，学术造假是学术界和社会舆论中的热门话题之一，学术造假涉及的内容相当广泛（由百度指数得出结论，见图1）。从107篇论文涉嫌同行评议造假被撤销[1]，到韩春雨团队因科研界无法重复其实验结果主动撤稿[2]，再到青年长江学者与她的“404”论文[3]，以及前不久的“翟天临学术门”事件，可以看出当前学术造假、学术不端、学术腐败等现象不同程度存在。图1 学术造假舆论趋势就前不久的“翟天临学术门”事件，除了引发了网络热议，各个高校以及相关部门都纷纷做出了响应，是相关问题引向深入。部分高校开设了相关课程，并且在学校的公众平台进行了宣传教育，教育部也加大了审查力度。问题是，随着社会发展的变化，科学研究变成了大生产，变成了一种激烈竞争的职业，由“科学预设了科学家的不谋利、正直与诚实” [4]，到不得不采用一系列综合防范策略和手段，看来，对科学素养的培养，也有必要从原有的叙述的层面上，进一步提升到哲学的高度加以认识，以更真切的认识当前科研诚信重要性，并内化于己身。1 学术造假定义及形式所谓学术造假，就是指剽窃、抄袭、非法占有他人研究成果，或者伪造、修改实验研究数据等的学术腐败行为，[5] 其中学术剽窃最为典型。常见的学术造假表现形式主要有三种：杜撰、篡改和剽窃。杜撰，也就是捏造，这种造假主要是根据自己的主观想象得到一种结果，而不通过试验、调查。另外也表现为对科学和实验结果不尊重，按照个人想法无中生有、捏造论据以支持某种理论的正确性。如引言案例中，韩春雨团队因科研界无法重复其实验结果主动撤稿。以及2016年1月10日被誉为韩国顶级科学家、克隆之父黄禹锡被公布在美国《科学》杂志上发表的两篇关于胚胎干细胞系克隆技术的论文也确属于伪造。篡改，主要是不尊重实验结果，而根据自己的期望随便的修改原始的实验数据。如在物理实验中，大家根据理论值随意修改得到的实验结果，而不尊重实验真实的结果。剽窃，是指抄袭别人的科研成果，并且以自己的名义进行发表的行为。通常表现为引用别人的学术思想、学术观点但是又不注明出处。当然，在对剽窃的认定上，很难将剽窃部分和合理引用区分开来，并且存在抄袭者常常以“合理引用”作为自己剽窃行为的开脱借口。[6]如2007年7月至8日，西安交通大学副校长、博士生导师黄庆的2篇署名论文的，被举报涉嫌抄袭或过度引用，此事最后于2009年7月最后被认定结果为抄袭成立，并取消了黄庆管理学博士学位；撤销了黄庆研究生导师资格。2 学术造假分析及其原因学术造假对国家、社会及个人都会产生严重的危害性，为什么学术造假之风还在中国大地盛行？2.1 科学研究成为一种专门的研究在早期，从事科学研究的许多科研人员也只是把科学研究作为业余爱好， 他们并 不单纯的依靠科学研究所获得的报酬维持自己的生存，在社会上，这些科研人员往往另有其它职业。这种业余式的科研活动更多的满足了科研人员的好奇心、娱乐心，科研成果 的多少与维持生存关联较小，因而很少产生大面积的造假现象。2.2 科研奖励机制及职称评审机制下的相关性影响在我们的印象当中，科学家都是一群作风严谨、道德高尚的人。正如前面提到“科学预设了科学家的不谋利、正直与诚实”那样。的确，他们中很多人今天依然是出于兴趣不断地探索未知但是他们生活在世俗的世界里也难以脱俗，总有少数人为了名利，甚至只是为了生计，夸大自己的研究成果，这种事情并不少见。由于中国的晋升制度将职称与论文优劣及数量挂钩等原因，科研人员必须工作、科研两手抓，有些工作人员没有时间写论文，但是不写又没有办法评上职称，最后只能通过抄。另外就是科研人员也是很讲究声誉、影响力的。声誉( reputation)即声望名誉， 是人与人之间在社会活动中形成的一种相互信任的社会关系。[7]科研人员的声誉是在与其利益相关者的科研等社会活动中形成的一种相互信任的社会关系， 这种社会关系建立在科研人员的能力和职业道德的基础之上， 其中职业道德尤为重要。有些学术不端的科学家有些在一开始只是无意中犯了错误，并非刻意造假。但是后来为了维护自己的名誉和地位，对自己所犯的错误死不认账，利用学术地位打压同行。你要说他们的动机多么恶劣吧，我倒也不这么认为，但是很多时候由于他们讲话的权威性，一旦造假，或者为了维护自己的名誉死不认账。学术造假、割窃、抄袭事件等学术不端行为的发生多半是因为个别学术研究工作者底线意识不强，在名利诱惑面前心态失衡，进而从事了造假和学术不端行为，因此，个人应承担首要责任。从制度上来说，我国学术评价制度还不够完善，现实中，一些单位分类评价改革措施落实不到位，还存在一刀切的做法。对学术不端的惩处多停留在学术道德批评和内部处理层面，导致学术造假成本过低，难以对科研不端行为形成有力震慑。致力于学术研究的工作者，在学术生涯起之初就应该要熟悉掌握学术科研的基本准则清醒认识违反学术道德所需承担的后果，从而引导大家在树立崇高的学术目标、培养严谨的学习态度、端正良好的学习规范等方面做出正确的价值判断，逐渐养成严谨求实、潜心钻研的治学态度和风范。另外，还要加快科研诚信信息化建设，建立完善的科研诚信信息系统，对科研人员、相关机构和组织的科研诚信状况进行记录，对严重违背科研诚信要求的行为坚持零容忍，建立终身追究制度，依法依规对严重违背科研诚信要求的行为实行终身追究。3 结论科学的本质就是求真，科学研究和学术研究的目标是不断拓展人类知识的边界、推动技术进步，真正的研究动力来自于内心的认同。在复杂人性和巨大的利益面前，学术道德的推进在完善科研管理体制之外，也有赖于每个体对于科研之道的认同而实现的自律，如此才能远离“学术高压线”。参考文献[1] 罗晖.操秀英.107篇论文被撤，又是同行评议造假惹得祸[J].科技日报，2017,4:1[2] 新华社.2018,8[3] 中国青年报，2018,10[4] 蒋美仕.从职业伦理到科研诚信-科研不断行为的国外研究动态分析[J].自然辨证证法研究，2011,27(2):96-102[5] 刘剑辉，吴起军，潘武东. 学术造假的原因分析及预防措施[J].湖南科技学院学报，2009, 5:215-217[6] 张冰.我国学术剽窃认定方法与标准存在的问题与对策[J].科技经济市场，2014,7:166-167[7] 刘霞玲.罗俊杰.声誉机制下教师职业道德建设探讨[J].中南林业科技大学学报，2010,8,4(4):116-127

股价暴跌超30%离奇。前晚，美股上市公司“跟谁学”股价突然暴跌超30%，从102美元跌到了71美元。至于暴跌原因，市场上并没有出现特别重大的利空消息。唯一能够解释的，是有传闻称其三季度收入低于市场预期：实际收入不足20亿，市场预期21.2亿；实际营销费用20亿，市场预期12亿。值得注意的是，这些都只是市场传言，跟谁学目前还没有发布第三季度财报。一个小小的市井流言，为什么能引起如此剧烈的股价波动？这就不得不提一个重大背景：今年以来，跟谁学已经被5家机构做空了12次。上一个遭遇机构如此疯狂狙击的中国公司，还是瑞幸。和瑞幸不同的是，在国际机构的轮番攻击之下，跟谁学的股价却“越挫越勇”，从年初的21美元一度暴涨至141美元。与此同时，跟谁学的市值超过了上市15年的老对手新东方，与好未来的市值差距也在不断缩小。值得注意的是，新东方成立于1993年，目前在全国拥有1000多个线下学习中心；好未来（原名学而思）成立于2003年，线下教学点覆盖全国90多个城市。跟谁学则是在2014年才创立，走纯线上教学模式。在如此短的时间内取得如此优异的成绩，跟谁学是怎么做到的？纯在线教育真的这么香吗？看不懂的“跟谁学”，八成用户是假的？ 在如今的K12在线教育领域，学而思网校、猿辅导、作业帮、跟谁学算是头部玩家。和其它平台不同的是，跟谁学是目前唯一一家已经实现盈利的在线教育上市公司。今年2月，做空机构“灰熊”表示，在在线教育行业普遍亏损的情况下，跟谁学的业绩“好到不真实”。今年5月，浑水研究的卡森布洛克则直接在报告中称，跟谁学高达80%的用户是假的。对此，跟谁学回应称，这些做空机构根本不懂自己的商业模式。尴尬的是，不少国内在线教育从业者也表示看不懂：全行业都在亏损，跟谁学凭什么既能保持高速增长，还能维持可观的盈利？”跟谁学解释，主要原因有两个，其一是独特的名师经纪人模式；其二是超低的获客成本。拆解“跟谁学”简单回顾下跟谁学的发展历程：2014年，以O2O教育起家，也就是和美团外卖类似，帮助学生在线寻找名师。不过教育不是请客吃饭，这条路跟谁学没有走通。惨淡经营三年之后，2017年跟谁学开始转向“在线直播大班课”，孵化了两个项目：“高途课堂”和“跟谁学好课”，前者主要面向K12领域，后者则更偏向成人教育。转型一年之后，跟谁学的业务实现了400%-500%的增长，并且开始盈利。2019年6月，跟谁学顺利登陆纽交所，成为第一家盈利的在线教育上市公司。据跟谁学的说法，其高增长、高盈利的关键可以拆分为一个金字塔模式。处在金字塔顶端的是名师。在线直播大班课，平均一个班的学生数量高达1700人，但是每节课只需要一位主讲名师。这就大大提高了“名师利用率”，节省了成本。与名师相配套的，则是十几位辅导老师。直播大班课中的1700位学生，会拆分成100-300人的小班级，每个班级都配备专门的辅导老师。在实际教学过程中，名师只负责讲课，课后答疑等琐碎工作，则交给十几位辅导老师负责。处在金字塔基层的则是课程销售人员。跟谁学表示，获客成本低的关键，就在于其它平台都专注于品牌广告投放，跟谁学则主攻社群营销。2018年，公司建立了大量微信公众号矩阵，由此沉淀了近1亿微信社群用户，大大节省了获客成本。听起来确实具有一定说服力。但事实真的如此吗？“跟谁学”的神话，还能维持多久？跟谁学的金字塔模式，乍一看确实相当高明。但是这样的商业模式，其实并没有护城河。我们先来看下其竞争对手。学而思网校同样是“直播+辅导”模式，猿辅导不仅有“直播大班课”，还有独具特色的“题库”业务，作业帮则侧重于在学校课程之外，提供专业课后辅导。可以说，四大在线教育平台，各有侧重优劣，跟谁学的“直播大班课”、“名师主讲+助教辅导”模式，并没有特别突出之处。不少家长还表示，相对于线下面对面教学，直播课本身就让孩子坐不住，上课人数太多，孩子根本得不到老师的关注。我们再来看跟谁学的名师。“直播大班课”的模式决定了跟谁学并不需要很多名师，同时，在跟谁学，名师拿的也不是工资，而是学生的学费抽成。据了解，2018年和2019年，前10位名师为跟谁学贡献了46%、36%的营业收入。放眼全国市场，好老师显然不止10位，其它平台如果想借鉴同样的模式，超越跟谁学，其实并不是难事。值得注意的是，如今字节跳动也在布局在线教育，如果砸资源，跟谁学显然不是其对手。与此同时，低获客成本，如今也正在反噬跟谁学。跟谁学节省了品牌广告投放费用，但是其竞争对手，却通过最近几年的暂时性亏损，占领了用户心智。不少家长表示，并没有听过跟谁学或高途课堂。很显然，在线教育是一条长跑赛道，目前的盈利，并不意味着跟谁学能够笑到终点。更值得注意的是，据《财经》杂志报道，跟谁学的8位联合创始人中，有4位已经离职，2位即将离职。虽然离职原因各有不同，但共同点是公司股票解禁之后，创始人们纷纷选择了套现走人。核心高管层的选择，也在无形之中影响着市场对跟谁学的信心。作者：潘晓飞

作者：李忠新前言研学旅行作为素质教育改革的新模式，与课堂教育形成完美互补。国家重视、社会推崇，政策支持！研学旅行已经成为孩子素质教育的有益载体和必然趋势！然而，你送孩子参加的“研学”，是一场真正的研学吗？且看李忠新老师对研学的解读。百世生涯研学旅行课题背景“百世生涯”作为全国的一项教育品牌，具有全国研学旅行导师的培训与授权资质，面向全国开办《研学旅行导师》的师资培训，并颁发国家级证书。李忠新老师作为“百世生涯”的发起人，一直致力于生涯发展和学习力技术的研究，形成了《打造职业梦》、《定制你的未来》、《父母好方法孩子好未来》等书籍。并以此为方向，按照国家政策标准，对研学旅行不断实践。那么，真正的研学旅行，需要具备哪些特征呢？李老师指出了六大基本要素。百世生涯研学旅行手册1主体资质这是一项最基本的资质。也是国家政策的基本要求。就是主办方，必须是法人资质，并且具有从事研学旅行的业务经营范围。如果不具有这些资质，不管是机构，还是个人，进行招生，那就明显地不符合研学要求。他所做的，就不能称之为“研学旅行”。2老师资质当然，有些机构具有法人，并且业务范围中也有研学资质。从国家政策的角度，这个机构是可以开办研学旅行的。但问题在于，他所聘请的老师，要么是学校老师，要么是旅行社的导游，而没有“研学旅行导师”的证书。作为国家专项技能，《研学旅行导师》已经是国家政策的要求，必须执证上岗。连资质证书都没有，你怎么去设计课程，怎么开展研学活动？又怎样体现出你的专业性呢？所以，就算机构有资质，但老师没有资质。那么，这种活动，也不能称之为“研学旅行”。研学旅行导师课程点击标题阅读◆ 全国师资培训：国家专项技能《研学旅行导师》课程体系3研学主题研学主题，是对整个研学旅行活动的引领和导向。主题不清，那么整个活动内容就会比较混乱。并且，这个主题一定是要解决孩子在成长过程中，关于素质、关于能力等各个方面的提升。主题要集中，一次研学，重点解决某一项核心素养。如果主题很宽泛，走马观花，孩子就不会得到很深刻的体验，核心素养还是培养不起来。4目标明确在研学主题的引导下，要实现哪些具体的目标？一场研学活动，要解决哪些实际的问题？这个一定要清楚。要让孩子，带着问题去体验，去感受，去主动地解决。在做中想，在做中学，在生活中感悟教育，这样才是研学旅行的内涵。没有目标，或者说目标不明确，这种研学就是流于形式。5内容标准研学旅行，不是完全地旅游，也不是完全地传授知识。这是需要避免的两种现象：一是只游不学，二是只学不游。第一种是旅行社的行为，第二种是培训班的行为。这两种行为，都不是研学旅行。研学旅行的定义，是对孩子进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅行活动。最核心的是要有教育内容，是把“研”和“学”进行一个完整地结合。tin'>所以，就算机构有资质，但老师没有资质。那么，这种活动，也不能称之为“研学旅行”。6效果运用研学旅行的核心特征，是要有目标性。既然有目标，那在研学结束之后，就必然要有结果。对于这些目标，是否完成了？没有结果，那不是研学旅行。更重要的是，对这些结果还要进行运用与提升。因为研学的最终目的，是要提升孩子的某项核心素养，既然提升了，那就要在学习与生活中看到成效。并且要进行运用与不断地提升。如果研学结束了，什么都不管了，那也不是研学。以上内容，希望对各位家长和孩子有所帮助。给孩子一次标准的研学，给孩子一次真正的人生成长体验！2019暑假研学三部精品课程点击标题阅读◆ 第一部：2019暑假《青少年学业生涯研学营》课程体系◆ 第二部：2019暑假《青少年快速阅读研学营》课程体系◆ 第三部：2019暑假《青少年学习力研学营》课程体系李忠新生涯系列国家师资认证课程研发主导人；生涯系列国家师资认证课程首席讲师；国家认证全脑潜能开发高级导师；国家认证记忆力与注意力训练师；青少年学习力与学业规划导师；百世生涯学院 发起人；职业家庭教育体系创始人；著有：《打造职业梦》、《定制你的未来》、《父母好方法孩子好未来》等书籍。其中：《打造职业梦》被中国工人出版社指定为“员工职业生涯规划设计指南”；《父母好方法 孩子好未来》是首部把生涯成长融入家庭教育的职业家教体系书籍。百世生涯学院 引领美好明天百世生涯学院，由李忠新老师发起，一群来自于高校、企业、教辅单位的专业人士组成，下辖“百世生涯”全国品牌。我们专注于职业生涯规划和学习力技术的应用研究，构建起具有强大理论支撑的课程平台系统，创造出多角度、深层次、系列化的课程体系，并拥有独立完整的课程版权，全面运用于生涯教育、青少年生涯成长指导、生涯发展与咨询、学习力训练、学校教育、家庭教育、企业员工生涯管理等领域。公司愿景：百世生涯，伴随你一生成长。公司使命：为中国青少年提供生涯发展与学业指导，为中国家长传授职业家庭教育，让每个生命都有一个精彩的历程。公司宗旨：做好生涯事业，培育生涯英才，为社会发展和国家兴旺奉献一份专业的力量。教育理念：唤醒生命，滋养人生，引领未来，创造价值。

图说：家长在补习班门口等候 新民晚报 孙中钦 摄新民晚报讯 （首席记者 王蔚）今明两天，上海市公办小学入学报名验证与民办学校招生面谈举行。然而，一些校外培训机构趁这段招生旺季“搭便车”，推出所谓的“教育节”，实则是集中摆摊推销课程。为此，昨天嘉定区教育局紧急叫停了此类违规行为。这也是本市在严格治理培训机构的行动中首次对组团式虚假宣传亮红牌。事情源于两天前有市民反映，嘉定区部分校外培训机构以虚假“上海嘉定区品牌教育联盟”为名，将在白银路288弄台北风情街中厅联合举办“上海嘉定区品牌教育联盟共享教育节”，开展所谓公益课程普及活动，开设36项课程并收取公共资源使用费。接到市民反映后，区教育局立即与区市场监督管理局、嘉定新城（马陆镇）教委、市场所联系，快速进行调查。经查，该活动由上海一博培训学校有限公司（对外宣传为童学馆）牵头，交由广告公司宣传策划。活动组织发动了3家有资质培训机构和舞掌门、行云围棋、乔登美语、小蚂蚁跆拳道、画加美术、藏音阁、承兮文化艺术教育、范老师歌唱教学等8家没有培训资质机构，采取所谓“自选式课程”形式，通过网络平台“互动吧”违规宣传、收费和招生。据查，该活动已经有162名家长报名，暂未进行缴费。根据调查结果，嘉定区教育局责令上海一博培训学校有限公司立即取消此次活动，撤销所有违规宣传，并进行停业整顿。目前，活动已经取消，相关广告宣传已经全部下架。昨天，区教育局对上海一博培训学校有限公司、上海学知乐培训学校有限公司、上海蒂比艺术培训学校有限公司和上海优棒培训学校有限公司4家机构的举办者进行约谈。明确指出机构参与违规宣传活动的不当行为，再次强调广告宣传必须严格按照要求报教育行政部门备案，要求各机构负责人强化规范办学意识，加强机构员工管理，消除不良社会影响，并将机构违规行为记入机构诚信档案。对其他8家没有培训资质的机构，后续由区市场监督局等部门进行处理。嘉定区教育局表示，将进一步规范教育培训市场，完善“黑名单”制度，定期公布培训机构“白名单”，广大学生和家长可通过上海民办教育网-民办培训机构-上海市民办教育培训机构管理平台进行查询，学会辨别、自觉抵制非法培训机构，共同营造良好教育培训市场环境。来源：新民晚报

“我在南京应用技术学校学了3年的护理专业，但学籍上写的却是家政服务。我们每年交1万多元的学费，学的却是一个‘假专业’。”4月28日，南京应用技术学校2016级护理系专业学生张欣（化名）焦虑地向每日经济新闻记者表示。据每日经济新闻4月30日报道，近日，南京应用技术学校被指虚假招生一事，引发社会广泛关注。记者在调查过程中发现，该校部分学生所说的“假专业”，实际上是指学校并不具备开设护理专业的资质，但当年该校发出的录取通知书上，录取专业显示的却是“护理”。更加离奇的是，据张欣描述，直到今年4月23日，南京应用技术学校2016级护理系的学生才被校方告知，学校不具备颁发大专学历的资质，留在原校只能拿到中专学历。学了3年护理课却发现学校原来不能开设护理专业，当初宣称可以获得大专学历的承诺如今又无法兑现。这当中究竟发生了什么问题？要想获得预期中的大专学历，为何要拿另一家学院的文凭？而官方回应中牵扯出的第三家教育机构又是怎么一回事？为了弄清这一系列谜团，每日经济新闻记者展开了调查。对口单招考试引出“学校二人转”4月27日，南京市公安局江宁分局通报称，2019年4月下旬，南京应用技术学校部分学生及家长因学籍及专业变更问题与学校发生矛盾。区政府正协调相关职能部门对学生及家长提出的诉求进行研究，开展对话，商讨解决办法，并初步获得了学生及家长理解。然而在这一事件背后，却牵扯出一个跨度长达3年的学校招生遗留问题。学校招生简章上写的是5年制大专，实际却变成了对口单招。原本的“3+2模式”在运作过程中出现了问题。针对此事，4月29日，每日经济新闻记者拨打南京应用技术学校官网上显示的电话，但电话数次拨通后均被对方挂断。随后，记者通过该校学生获得了校学工处负责人的联系方式，这位许姓负责人拒绝接受记者采访。随后，该负责人在给记者发来的短信上称：“在有合法合规手续的前提下，我们可以接受来校正面采访，其他无法确定是否合法合规途径概不接受。对于歪曲事实及指向性报道，学校保留法律维权的权利。”记者随即再给这位负责人发短信，请对方告知传真号以便发采访公函，不过截至记者发稿时止，未能再收到对方的进一步回复。南京应用技术学校助产专业2016级学生王芳（化名）接受每日经济新闻记者采访时表示，在其初中即将毕业阶段，南京应用技术学校的招生老师进入她所在的初中进行招生宣传。招生老师在宣讲时明确表示，南京应用技术学校是一所具有大专学历授予资质的全日制学校，录取分数线比普通高中要低一些。“当时招生老师告诉我们，学校有护理、助产等热门专业，而且负责为学生分配就业，就业单位以江苏省内各大医院为主。我们都觉得这个学校挺好的，就报名了。”王芳告诉记者。此外，每日经济新闻记者在南京应用技术学校官方微博上看到，一篇发布日期为2017年6月27日的文字微博显示：“南京应用技术学校，省重点学校，孩子若不能确保上高中，请提前选择5年制大专做备选。学校开设航空、护理、幼师、城铁、影视、金融、软件、汽车装饰等高端专业。”南京应用技术学校给学生发的录取通知书（由该校学生提供）事实果真如此吗？4月29日，南京应用技术学校2016级护理专业学生李萌（化名）向每日经济新闻记者表示，当初学校向学生发放的录取通知书填写的专业是“护理”，招生简章上介绍的也是“5年制护理大专”。不过到今年4月23日，校方通知要参加对口单招考试考入应天职业技术学院，才能获得大专文凭。如果不考，继续在南京应用技术学校上学，只能获得中专学历，今后需自己参加高考或对口单招。21世纪教育研究院副院长熊丙奇接受每日经济新闻（微信号：nbdnews）记者采访时表示，5年制大专的学生毕业以后，应该是可以直接拿到大专学历文凭的。但南京应用技术学校可能属于“3+2一贯制”模式，也就是3年中专、2年大专。“关键是‘3+2’模式如果获得教育部门的审批，那就没问题。如果没有获得教育部门审批，按照国家规定，学生3年之后就要参加高职单招考试。”熊丙奇表示，假如本来学生是不用考的，现在又要考了，那么就容易和学校之间产生矛盾。备案学籍与所学专业不相符根据学校官网，南京应用技术学校创办于2003年，是经江苏省人力资源和社会保障厅批准设立的一所具有全日制职业技术学历教育资质的应用型技术学校，隶属于南京市人力资源和社会保障局管理。从学校官网公布的招生简章来看，南京应用技术学校并没有设立护理、助产专业。但记者调查采访的多名该校2016级护理系专业学生却表示，自2016年进入该校之后，已经学习了3年的护理、助产等相关专业课程，当年收到的南京应用技术学校录取通知书上，录取专业显示的也是护理。记者随后联系了南京应用技术学校护理系助产专业班主任佟老师（化名）和护理系助产专业老师樊老师（化名）。她们均向记者表示，学校是设立了护理专业的，也开设了护理助产专业课程。然而蹊跷的是，包括张欣、王芳等在内的该校多名学生，在学习了3年的护理课程之后，却发现自己在中国高等教育学生信息网备案的学籍信息却显示，实际所学专业为家政服务。高教学生信息网查询到的个人学籍截图4月29日，张欣向每日经济新闻记者出示了一张在中国高等教育学生信息网查询到的个人学籍截图，截图内容显示，院校名称为南京市应用技术学院；专业为家政服务；专业等级为中级；院校类别为技工学校。同样，记者采访的另外几位该校护理和助产专业的2016级学生均给出了相似的回复，在学信网上查询到的个人学籍，专业和学校类型与录取通知书以及招生老师所宣讲的内容并不相符。除了学籍信息有变以外，2016级护理专业的学制同样也出现了变化。王芳介绍，入学时被告知，南京应用技术学校学制为5年，其中前3年主要为普通高中文化课程，后两年为专业课程，学分修满即可顺利毕业，并拿到相应的大专学历。“可是在入学之后，学校通知我们，学制改为了‘3+3模式’，总计6年时间，也就是需要花3年时间来进行专业课程学习。学校也没有给出合理的解释。”王芳说。熊丙奇向每日经济新闻记者表示，国家推进现代教育体系改革以来，在全国多个省份确实出现了许多“3+3分段大专班”、“3+2一贯制”以及“3+4中本贯通”等创新模式。“但我想强调的是，无论是5年制大专，还是其他模式，是要纳入招生计划当中的。在当年的招生计划当中，南京应用技术学校有护理专业的5年制大专班，它才能进行招生，学生才能填报志愿。招生计划不是由哪个学校制定的，而是教育部门制定的。”熊丙奇说。再生变故：官方回应竟牵出第三家机构4月29日，在“南京应用技术学校虚假招生事件”曝光48小时之后，江苏相关主管部门作出了回应。除了南京应用技术学校和应天职业技术学院以外，一所名为“南京东方文理专修学院”的培训机构也首次进入公众视野，并卷入了事件当中。4月29日当天，南京市人力资源和社会保障局通过官方微博回应表示，此事系南京东方文理专修学院以南京应用技术学校名义，采取不实宣传、随意承诺的方式，并以“零门槛入学”，实际招收家政服务(护工方向)专业学生。经查，南京应用技术学校于2015年租用南京东方文理专修学院校舍办学，在未报有关部门同意和奋案的情况下，与南京东方文理专修学院签订了合作办学协议。2016年，南京东方文理专修学院以南京应用技术学校名义，采取不实宣传、随意承诺的方式(包括承诺护理专业大专文凭、护士资格证、包分配等)，并以“零门槛入学”(即不论中考分数多少)，实际招收家政服务(护工方向)专业学生。2018年5月，应天职业技术学院经江苏省教育厅批准进入该校园办学。据核实，南京东方文理专修学院负责人同时也兼任应天职业技术学院党委负责人，并负责其招收的学生管理。现由于无法兑现招生承诺，引发学生及家长强烈不满，进而导致此次事件发生。记者随后试图登录南京东方文理专修学院的官网，但页面已经无法显示。记者通过地图搜索软件发现，南京东方文理专修学院、南京应用技术学校、应天职业技术学院三所院校均为同一个地址——江苏省南京市江宁区将军大道666-6号。熊丙奇认为，即使南京东方文理专修学院以南京应用技术学校名义进行招生，在中考招生中，南京应用技术学校仍然是行为主体。因此为什么南京东方文理专修学院的虚假宣传能够绕过教育部门的监管，就是一个值得重视的问题。记者通过梳理发现，南京东方文理专修学院和南京应用技术学校均由当地人社部门管理。而应天职业技术学校则由当地教育部门管理。南京应用技术学校和应天职业技术学院的合作模式涉及技工学校和高职院校“3+2”的贯通。最新进展：校方出台协议赔偿方案4月29日，南京应用技术学校方面针对“大专变中专”的情况首次给出正面回应。据人民网江苏频道报道，南京应用技术学校副校长赵晓金为学生提供了4套解决方案。协议书由南京应用技术学校学生提供赵晓金表示，这批学生共涉及446人，学校为他们提供了4种分流方案：一是转入应天学院老年服务与管理和幼儿发展与健康管理这两个全日制普通大专之一；二是转入应天学院其他专业的全日制普通大专；三是江苏籍学生可以参加明年的对口单招考试，考取护理专业全日制普通大专；四是选择护理中专加成教本科。赵晓金还表示，虽然提供了4种分流方案，但更多的班主任仍强制要求学生报名注册应天学院的大专学籍。他承认，在与学生沟通分流方案时，班主任的做法欠妥，态度存在问题。4月30日，每日经济新闻记者还独家拿到了由该校学生提供的《协议书》。学生提供的4份《协议书》内容并不完全相同，与赵晓金所说的4套方案有吻合的地方。4份协议书的甲方均为南京应用技术学院，第一段都提到，为解决乙方的大专相关学历问题，明确甲乙双方的权利和责任，经甲乙双方平等协商达成协议。在第一份《协议书》中的第二条提到，甲方确保乙方可以报名参加2020年春季护理普通大专的对口单招考试，入学通过率90%以上。考试通过后可获得全日制普通大专护理专业学籍，学分修满可取得相关院校全日制普通大专毕业证书。而在另一份《协议书》中，第一条规定，甲方确保乙方可获得护理中专毕业证书，并为乙方报名成教本科。第二条指出，乙方报名成教本科后，成绩合格，符合毕业条件，可取得国家承认的成教本科毕业证书。第三条还提到，乙方在大专毕业后，甲方依然负责安排实习就业（不收取费用）。另外其他两份《协议书》也都提到组织学生注册入学，填报大专相关专业。其中一份《协议书》还提到，甲方组织乙方填报相关院校幼儿园发展与健康管理、老年服务与管理专业，甲方确保录取并在教学计划中增加护理相关课程。不过在校方的4套解决方案出台以后，部分学生表示并不认可，还有学生提出打算直接退学。对此，学校方面又拿出了新的赔偿方案，提出学生如果选择填报其他公办（或民办）高职院校乃至退学，校方将一次性拿出金额不等的补助。不过有该校学生告诉每日经济新闻记者，目前学校最新的协议赔偿方案只针对护理系护理专业的学生，目前了解的情况是助产专业不在赔偿范围中。张怀水 吴林桐（实习）

上周辛苦写了好几个晚上的早教篇，说丢就丢了，时隔几天我依然心痛不已。为了保存而丢稿子已经不是第一次了，感谢大家在后台对我的安慰和鼓励，还提供了很多保存文档的建议。谢谢大家的支持，有你们，我就有了重新写一遍的勇气。◆ ◆ ◆ ◆ ◆要不要给孩子上早教课？这个问题，不知道有多少妈妈纠结过或正在纠结。身边越来越多的妈妈加入了“周末带着娃去上早教课”的队伍，自己总感觉心里很没底，自己的孩子没去会不会将来不合群？越来越多传闻说一些好的幼儿园不接收没上过早教的孩子，不去上早教会不会影响孩子入园？早教中心推出的课程和概念越来越多，没有经过专业老师指导，孩子会不会从起跑线上就输给了别人？将来孩子上了幼儿园，别人家孩子都上过早教，大家讨论起来时自己的孩子会不会因为没有这方面的体验而自卑，甚至被孤立？小朋友不合群、认生，在人群面前很害羞，专注力不够是不是因为没上早教课才变得内向？早教课中对小朋友运动、艺术、音乐的启发，如果缺失了是不是对未来运动、智力开发和动手能力有影响？这些问题，每一个都足以刺痛老母亲的神经，如果还能不纠结，那估计就和满妈差不多了。是啊，我纠结的程度就没那么严重，理由很简单，就一个字，穷！看见早教课的报价，我就不那么想带娃去早教中心了（捂脸） 早教中心的课程到底有多贵？/随便咨询一家早教中心，你就会发现这学费比自己上大学贵多了。哪怕资质普通的早教机构，动辄也要上万。如果你再寻访那几家业内名气更高的国际中心，一年两万+不是梦，分分钟让你体会“穷是一种什么体验”。这哪是养娃，这是养了一台碎钞机啊。我大学每年学费4400，含了四人寝室的住宿费，四年本科读下来也没娃一年早教贵。满爸问我，你说咱是给孩子上早教还是我自己考个在职研究生呢？呵呵～苦笑ing咱们国内的早教中心学费不仅秒杀高等教育，和米国本土早教中心相比，同样更胜一筹。我妹妹在美国定居十几年，最近刚刚生了baby，正好可以问问她当地早教机构的情况。结果是，我妹一脸懵逼的问我，“姐，娃还得上早教课呢？我都不知道，身边有孩子的朋友都没上过呢。”不过，我妹非常给力的帮我咨询到了gymboree（国内音译为“金宝贝”），价格着实让我感觉不美好。gymboree在美国是包月不限时的，只需要75刀，换算成RMB差不多475。有图为证！What？月卡不限时？还这么便宜！上一年也不足6k，简直像白送一样啊。这个价格几乎可以让我们忽略掉人家赚的是美元，而我们是赚人民币。在美国75刀真的就和国内孩子在淘气堡玩一个下午的价格差不多。为什么一个早教中心漂洋过海，就能身价翻倍，摇身一变成了高大上的“精英专属”。尽管如此，国内的家长依然趋之若鹜。除了早教，在婴幼儿游泳也有类似现象。莫非欺负我们人傻钱多，能不能可怜一下天下的父母心？现在，你大概更直观感受到早教课到底有多贵了吧？（满妈并没有否定其好的地方，只是单说价格，真的有点过分地贵了，难道早教课是和房价挂钩的吗？） 早教课有什么神奇魔法？/虽然上不起早教，但我对早教中心里面如何对孩子进行早教十分好奇。之前就有所耳闻，身边有3个月大的宝宝就被父母带着上早教去，在中心做抚触、被动操，看卡片，做大运动练习什么的。等到宝宝大一点，就可以开始上Gym课、音乐课、艺术课等等课程，直到上幼儿园。为了满足我的好奇心，也为了了解早教中心里到底在教小朋友做些什么，更为了让满满和同龄小朋友接触接触，我和带满满试听了几家早教中心的课程。早教中心的试听课，我选了三个梯度：业内标杆型（MG），业内优质型（NY）和小众性价比型（FH），可以横向比较师资、环境、课程设置、小朋友和家长情况，以及销售人员情况。体验的试听课有Gym课，有音乐课，其他课程因为满满年龄不够未能涉及。三个梯度的早教中心差异确实挺大的，我先说对课程设置本身的体会。Gym课其实是国内早教中心的基石，几乎所有的早教都以Gym课作为主打课程。我猜测这大概是从国外引进了gym课程后获得成功，其他机构跟风的结果。到底什么是Gym？其实Gym是个简称，在不同情景下有不同的含义。我们先来看看维基百科的解释，简单说Gym就是体育场所，有健身房、体育课、体校还有运动馆多种含义。满妈认为早教中心里的Gym，是体育课（physical ecation）的含义，也就是早教中心宣扬的大运动发展课。这种课程的教室放满了各种运动辅助教具，有平衡木、蹦床、单杠、可供钻、爬、登高、翻滚的器材、秋千、滑梯等器材。上课时由老师引导，家长配合孩子一起完成某些运动和任务，对身体和运动进行探索，也有一系列的互动环节。音乐课配有很多音乐教具，有宝宝版的沙锤、手鼓、摇铃、三角铁等乐器，还有一些可以舞蹈的拉花道具、玩具麦克风。当然，课程中必不可少两位能歌善舞会吉他说英语的老师，配合音乐主题放音乐、开展互动。我承认第一次听试听课时，我和满满都有很强烈的新鲜感，玩的蛮嗨的。几家试听课串下来，随着好奇心的减退，对课程的真正体验才显现出来。虽然几家中心的课程质量参差不齐，但课程听完却有一种“不过如此”的体验，大概是因为销售人员在介绍的时候描述的过于美好吧。这种感觉并不是对早教课全盘否定。平心而论，一些互动和训练确实对宝宝很好，对宝宝的发展很有帮助，只不过这好处和帮助，于我对满满的教育而言更像锦上添花，并不影响根本，有了自然是好的，没有也不会损失很多。这相当于80加分到90分，而不会有40到60分的差别。我很肯定，早教中心教的东西，完全无法代替父母日常浸润式的教育和言传身教的影响。如果把宝宝教育寄希望于早教中心，那么就是舍本逐末的痴想了。因此，我心底产生了很强的失落感——还不错，但没这么好，好到让我甘愿花这么多银子。这些内容其实大部分都可以在生活中在家或者户外对孩子进行早教练习，并不是不可替代、非来不可的。上第一次试听课我也曾怦然心动，产生一种“不带娃上早教就觉得对不起孩子”的愧疚。等冷静下来，也觉得早教班真没有这么神奇。一些妈妈将孩子自然生长就可以获得的技能归结于早教，认为小朋友的一些动作发展或者拥有的社交能力和逻辑能力都是由于早教的合理引导而变得更好。满妈认为这种体会并不公正，因为这种是非A即B的选择，一旦作出你就无法了解另一个选择的结果。也许孩子没有参加早教班，他随着年龄的增长各个方面也都会取得令人惊讶且满意的进步，只是选择早教以后另一个结果就无从而知了。特别是14-24个月的宝宝，他们常常就忽然解锁了某项技能，这足以让父母目瞪口呆，欣喜若狂：孩子忽然能说出一个完整的简单句，能够理解你的一个复杂的指令并能够完成任务，学会表达否定和不满，学会利用工具达成自己的目的....我敢肯定，这些小的里程碑更需要的是妈妈和抚养人的耐心引导，早教对其影响并没有那么大。如果你觉得孩子本身比较内向，上早教课多和小朋友接触是不是可以让孩子变得更外向。我个人认为这只是一厢情愿。2岁以内的宝宝对同龄小伙伴的兴趣并不大，他们的主要社会兴趣依然集中在照顾他们的成年人身上。如果把小朋友们放在一起，很可能会发生不愉快。孩子的性格一部分是与生俱来的，想让孩子锻炼社交能力，还是等2岁以后再尝试吧。 早教课能学到什么呢？/前文虽然聊了早教课并没有那么神奇，但并没有说早教课一无是处，只是相对它的高昂学费，性价比很低。这种性价比考量主要针对哪些对价格比较敏感的家长，土豪朋友就不用纠结了，毕竟他们为锦上添花的好处买单不费吹灰之力。早教课到底能给孩子带来什么益处？我想早教中心Sales一定没少给大家洗脑，就连满爸都被“套路”了。要不然满妈也不会带着孩子密集的试听这么多家早教中心，一来是从同行竞争对手口中听听他们彼此之间是怎么找到对方“弱点”的，二来考察早教中心到底能学到什么，三来让满爸多点时间冷静。（我当然愿意让孩子去上早教，但相比之下我更愿意让满爸读研。）早教中心的一些问题我们稍后再谈，现在先说说早教中心能让大家学到什么？让孩子学到什么？早教中心首先是对孩子进行引导和教育，这也是他们宣传的重点——发展身体和智力、能力的开发。先从Gym课开始，随着年龄的增长添加音乐课，等宝宝动手能力增强后再增加技艺课程。满妈只体验过Gym课和音乐课，只通过这两门课谈起。Gym课主要是发展身体能力，比如大运动、精细运动、平衡能力、身体协调和空间感知能力等。Gym教室的教具也都根据这些能力的锻炼而设置，整节课会制定一个主要开发主题，再设置其他训练和互动环节。满满参加的两次主题分别为：翻滚和旋转。就整节课而言，除了一到两个亲子互动的动作迎合主旨（需要回家亲子经常练习），其他的内容还涉及力量、平衡、空间感的游戏。整节课被装的满满的，内容很丰富，让孩子充分跑跑跳跳，体力消耗很大。当然作为陪读，满妈简直累的半死，一直带着娃各种折腾。这个时代太“宅”了，不管是因为空气质量不好，还是因为父母忙于上班老人没有体力带娃出去玩，还是电子设备大量占据时常生活的缘故，能给孩子一个大活动量的玩闹，是很难得的。这一点，满妈非常认可！让孩子体会运动中的快乐，用触摸现实世界代替虚拟世界，不管是对身体康健还是心智发展，这都是Gym课程值得一上的原因。关于音乐课，其实和幼儿园上的音乐课差不多，蛮好玩的也蛮热闹的，如果说培养宝宝的乐感和节奏感，满妈还是比较认同的。满满在音乐课上会随着音乐的节奏扭来扭去，也会积极在发声练习中随老师“哇啦哇啦”唱一气。课程中最可圈可点的部分是老师的感染力和课堂氛围，在这个环境中宝宝更容易放开自己，在音乐的带动下，参与到音乐活动中来。除此之外，老师组织小朋友围成一个圈开展互动，也非常有利于宝宝秩序感的建立。从小就知道界限和规则的孩子，将来会是个快乐的孩子，也是个招人喜欢的孩子。每次活动结束，老师会让小朋友们一起收教具，培养孩子自己动手收拾的习惯。这些都是很棒的点。还有一个点，是满爸特别认同的。他觉得早教中心相当于孩子从家庭到幼儿园的过度，让孩子能够从无拘无束的家庭教育到幼儿园有一定约束的集体管理慢慢适应，习惯集体生活，习惯老师带领游戏、学习的模式。这可能有效降低宝宝刚入园的陌生感和不适应，免得等上幼儿园初期，每天早晨都要上演一场“生离死别”的大戏。让父母学到什么？很多人感觉早教中心不过是在教孩子怎么玩，这话一点都不假。但是如何跟孩子玩，作为家长每天和孩子接触这么久，也时常不知道该玩些什么。孩子更接近天真，他们开心的点有时候会很奇特，一堆沙子，一盆水都能玩的不亦乐乎。满满最喜欢躲猫猫，躲藏中乐得嘎嘎的。而成年人就很无聊，他们通常不知道该怎么和小朋友玩游戏。早教中心的“早教”成果可能不明显，但玩乐的效果确实很好。父母们可以从课程中学到如何和孩子玩到一起来，玩的过程中可以让孩子锻炼什么技能。我们总提倡“高质量陪伴”，那质量怎么才能高呢？看早教老师怎么互动，也是一个不错的学习途径。另外，父母还可以从孩子上早教课的过程中发现宝宝的长处和喜好：有的小朋友喜欢自己玩，有的小朋友喜欢热闹和大家一起玩，有的小朋友喜欢汽车踢球打滑梯，有的小朋友喜欢六面盒玩学习桌和毛绒玩具。了解孩子的特长和偏好，就更容易走进孩子的世界，再针对性开展教育总是事半功倍的。活动区里的各种玩具，孩子也会有很明显的偏好和厌恶，按照这个去挑玩具，总比自己盲买的好。除了观察孩子，父母们还能在自己的教育中找到欠缺和不足，不管是孩子和孩子之间的比较，还是老师和孩子之间的互动，都可以很直观告诉父母，回去之后你还应该做哪些事。请注意，满妈说的可是“该改进的不是孩子，是父母的教育方法”。孩子的行为是父母教育的投射，如果孩子哪里不尽如人意，那一定是父母忽略了哪里。 早教课也有糟糕的地方 /中国有句老话：“三岁看大，七岁看老。”3岁以前的教育至关重要，它几乎决定了孩子的主要性格和三观的基础。也能也因此，妈妈们才会如此热衷于早教。在这几次试听课中，满妈在体验过程中却产生了相反的感觉，叫“教不好还教不坏嘛！”这个教并不是指早教中心的老师“教”，而是一起上早教课的家长和孩子的行为影响。 1满满在和其他小朋友的接触中，好几次都被打和推搡了，被抢玩具的次数更多。当时他被小朋友拍了一巴掌后马上就懵了，一副难以置信的表情，好像在说“你为什么打我”，他不断示告诉对方玩具在这你可以玩啊，但是又被打了一下。我赶紧过去替他“解围”，但又不知道如何和他解释，为什么小朋友会打人，因为在这之前他完全不知道还有“打人”这种操作。等课程后的第二天，满满就因为我拒绝他碰一样危险的东西，他抬手就给了我一巴掌。我不知道到底要不要把“满满会打人”归结为在早教中心学的，毕竟在这之前，他完全没有过这种行为。而且满满学东西极快，看一遍立刻就能掌握，而且不会忘。我想这应该不是巧合，因为在这次早教体验后，满满还学会了抢东西。真是应了老郭那句话“学好不容易，学坏一出溜”。早教中心里的小同学并不是每一位都有良好的家教，万一相互影响真是前功尽弃。虽然宝宝终将要进入大染缸，但是3岁这个树立正确观念的关键期，还是少沾染一些坏习气的好。等孩子再大一点，有了一定的是非观和辨别力，就不会这么轻易地有样学样了。 2在音乐试听课上，很多互动环节老师都请家长配合宝宝完成，或者鼓励宝宝独自完成。但是我发现，除了我以外，几乎所有的家长都怯于去执行，可能是觉得很多动作很傻，可能是觉得控制不住孩子就此放弃。尽管老师多次强调，家长还是做不到。总之，完成率很差。结果也很明显，满满完成的情况比其他小朋友的完成程度要高很多。尤其是在一个练习发声的环节，老师引导宝宝唱发“fa”音节的一句歌，在我用心反复领唱下，满满后来竟然跟着我一起唱了出来，而且每一次都超配合。其他小朋友呢，无一成功，因为他们的妈妈几乎没有唱出来。本来带满满去早教课，就是冲着早教中心一起学习一起嗨的氛围，结果成了和老师的一对一互动。大部分家长都木纳地陪孩子坐在身后，并不能全身心投入到课程中，那么早教就失去了意义，对我们这种认真上课的人来说，也索然无味。不知道满满会不会纳闷，大家为什么不跟着老师一起做呢？如果他以为这就是上课本来的样子，这还不及我和满爸带着满满出去海玩呢，我可不想让他从小就看什么叫做“学习态度不端正”。 3不管是哪种课程，每节课都是45分钟，时间相当有限。但课程安排的项目却不少，加上一个班上有七八组家庭参加，轮到每个小朋友的时间非常有限。通常满满还没看明白是什么东西怎么玩，就要被老师收回了。这难道不会影响孩子的专注力吗？这么浅尝即止不会扰乱孩子对一件事情的深入探索吗？这一点我觉得特别不好。尤其是有些小朋友赖着不下来，父母还放任，孩子轮到的时间更短，我只能不停安慰满满等一等。 4我在不同的早教机构分别上了音乐课和Gym课，发现其中不少内容是重合的，比如吹泡泡，比如围圈圈跟着节奏快慢跑，再比如一直手偶和每个小朋友打招呼。因为体验课了解有限，我不能以偏概全，但还是让我产生了很强烈的“不过如此”的体验，甚至对上早教中心这件事有了更多的不确定。因为这并不是花钱的问题，还影响了孩子的现有的三观，对教育又增加了好几个难度。如果让我选早教中心的话.... /在体验了三个梯度的早教中心，我发现早教中心的学费高低和上述问题的严重程度与成负相关。也就是说，价格越高、专业程度越好的早教中心问题越少、程度越轻。早教中心的定位通过价格来吸引不同经济程度的家庭，父母的经济情况也直接决定了家庭教育的好坏，也就影响了孩子的素质水准，最终反过来早教中心的整体学员情况。我和满爸在上完性价比较高的小众早教中心之后，不约而同有“一些家长很没礼貌，一些小朋友没规矩”的印象。如果非让我选的话，我一定会选行业最早，价格最贵，专业程度最高的早教中心。就算早教只是带孩子玩一玩，作为日常教育的补充，我也会选择让他接触的同学和家长的水平高一些。否则，我宁可不让孩子去。因为我相信，孩子间的相互模仿和影响，要比老师厉害太多了。◆ ◆ ◆ ◆ ◆这就是我对早教中心的一系列想法，到底去不去，答案还需要大家综合考量，总之别把期望定太高。反正满满是不去了，因为满妈穷着呢！满妈更倾向于家庭式早教，这块内容，以后慢慢说。大家会不会送娃去上早教班呢？为什么？具体原因请回复在留言区哦，我们集思广益，看看大家怎么看这件事～我已经把字体稍微调大了一点，虽然不是很喜欢，但是为了大家看着舒服虽让我这个挨千刀的非写这么长呢好了，今天就到这里，晚安这是「满曰成长记」只希望用接地气的方式，把育儿书和专家的理论派变成切实可行的解决办法。

中国商报/中国商网（记者 祖爽 王立芳）教育机构优胜教育“爆雷”事件持续发酵。员工讨薪、家长退费、被传倒闭……这家全国知名的K12（即基础教育）教育培训机构似乎已经失控，创始人陈昊更是在直播中痛哭回应“跑路”。大厦不会在一夜之间倾塌，优胜教育的“下坡路”早已有迹可循。直线下降的财务指标、快速扩张导致的资金困局……种种信号早已预示了优胜教育的命运。而优胜教育并不是今年第一家“爆雷”的教育培训机构。好未来自曝财务造假、跟谁学频遭机构做空股价大幅下跌，在线教育企业为了抢占份额快速烧钱扩张和大手笔投入营销活动的虚假繁荣泡沫正在逐步被戳破，国内在线教育行业的光鲜外表下其实还有更残酷的一面。优胜教育资金问题出现已久背景资料显示，优胜教育成立于1999年，公司的创始人和实控人均为陈昊。从2004年起开始正式产业化、商业化运作，旗下有多项教育及培训项目，优胜教育个性化学习中心已经遍及400多个大中城市，多达1000余家，每年新开业校区量保持30%-50%的增速。截至目前，优胜教育共获得五轮融资，分别为2011年8月获天使轮融资、2012年1月获A轮融资、2013年1月获B轮融资、2014年4月获C轮融资、2016年4月完成D轮融资。值得注意的是，自去年下半年以来，优胜教育在全国各地状况频出，主要涉及培训退费难、办学不规范、拖欠员工工资等。今年年初突如其来的疫情让一批老牌线下教育机构“转战”线上，而在转型过程中，优胜教育再次陷入欠薪丑闻，今年4月，陈昊发表公开声明为拖欠员工工资致歉，并表示会承担家长和员工的损失。已经离职的一位优胜教育某校区校长在接受中国商报采访时表示，优胜教育的校区有三种运营模式，分别是直营、代管和加盟，其中直营、代管是优胜教育自己管理，加盟学校则由加盟商独立运营。此次“爆雷”的大多是直营和代管校区。“其实从去年12月开始，集团资金链就出现问题。今年8月，整个集团的学费营收有3000多万元（人民币，除特别标注外，单位下同），但是校区的工资、老师的工资都没有发。有的校区闹得厉害就给发了一部分，但也就是两三万元，甚至一个校区就给1万元。”面对巨大的资金压力，陈昊及优胜教育团队选择“卖身求存”。今年5月，A股上市企业*ST金洲宣布，拟以不超过5亿元收购北京优胜腾飞信息技术有限公司（优胜教育母公司）100%股权。一方面，优胜教育希望通过资本运作的方式，走出疫情造成的低谷，另一方面，*ST金洲需要借助此番并购扭转股价下行的态势。中国商报记者查阅财报发现，2017年至2019年，优胜教育实现营收分别为3.08亿元、3.53亿元、3.57亿元；实现净利润分别为3864.12万元、5919.92万元、5339.52万元。增速方面，营收增速已由2018年的14%下降至2019年的1%；净利润由53%的正增长转为-10%的负增长。5亿元“卖身钱”还没顺利到账，优胜教育就撑不住了。10月10日，优胜教育经营主体北京优胜辉煌教育科技有限公司被列入经营异常名录；10月12日，北京市海淀区市场监督管理局公众号发布“关于谨慎选择教育培训机构的消费警示”，优胜教育在此期间共接到投诉193件，解决率为3.63%，并已第三次上榜；10月14日，公司被北京市朝阳区人民法院列为被执行人，同一天公司法人由陈昊变更为唐芳琼。10月21日，深交所向*ST金洲发出关注函表示，有媒体报道称“部分家长前往优胜教育北京总部办理学费退费时，发现其总部已经人去楼空。同时，优胜教育在多地校区均出现关门的现象，学生家长退费困难重重，公司卷入大量司法诉讼当中”等情况，要求*ST金洲核查并说明媒体报道有关情况是否属实。在线教育机构成“爆雷”重灾区拥有亿万元级市场容量且潜在用户规模庞大的在线教育是教育培训行业的热门赛道，其中K12在线教育的竞争尤为激烈。疫情暴发以来，在国内线下教育培训机构遭受冲击的同时，在线教育因为搭载了互联网的快车，迎来了“高光”时刻。然而，疫情对于在线教育行业只是转折，而非转机。随着疫情防控形势好转、流量逐渐回归均值，在线教育行业迎来更大的挑战。今年4月，在线教育平台跟谁学再遭做空机构香橼质疑。香橼在报告中称，跟谁学虚构营收幅度达70%，应暂停股票交易并进行调查。受此影响，当天开盘，跟谁学股价跌超9%。5月1日凌晨，香橼再次发出针对跟谁学的做空报告，其中披露跟谁学去年注册用户中有40%是虚假的。据媒体统计，今年以来，跟谁学陆续遭遇灰熊、香橼、天蝎、浑水等多家机构共12次做空围剿，其中香橼做空4次，天蝎创投做空4次，浑水与灰熊做空2次。虽然遭遇多家做空机构连番“轰炸“，但该公司股价依旧坚挺。然而，10月21日，跟谁学突然“扛不住”了，当日股价暴跌超30%，收盘价为71.23美元，创上市以来最大单日跌幅，市值一夜蒸发超过500亿元。相关分析师表示，跟谁学股价跳水或是由于其三季度业绩低于市场预期。瑞士信贷银行发布的研报也将跟谁学的评级从“中性”下调为“减持”，原因是“跟谁学不再受益于自然流量增长，并在竞争的关键阶段决策错误”。遭遇危机的还有另一家头部教育机构好未来。今年4月，好未来发布公告称，在例行的内部审计过程中发现某些“员工不当行为”，怀疑问题员工与外部供应商合谋，伪造合同等文件，错误夸大集团旗下低龄儿童在线教育产品“轻课”的销售数据，“轻课”业务约占截至2020财年整体预计营收的3%-4%。好未来的“烦心事”不止一件，旗下学而思App因存在低俗视频、教唆早恋内容等突出问题被有关部门约谈，旗下DaDa英语也被央视曝光单方面违约拒不退款等问题。在业绩方面，好未来在2020财年第一季度出现了上市后的首次亏损，2021财年第二季度报也因不及预期导致公司股价大跌。疯狂烧钱圈地造就虚假繁荣不可否认，优胜教育事件直接撕开了行业虚假繁荣的“外衣”。为抢占市场份额，持续性地引流获客，在线教育头部玩家疯狂烧钱，大打营销战。在今年“停课不停学”的背景下，在线教育迎来新一轮融资高潮。例如，今年6月，作业帮完成E轮7.5亿美元融资；9月，掌门教育完成新一轮超4亿美元融资；10月，猿辅导宣布已完成总计22亿美元的G轮融资，融资后估值达155亿美元。“教育类公司在前期的市场开拓过程中需要不断烧钱，只有形成规模化才有利润。尤其是前几年，教育行业的PE投资（即私募股权投资）异常火爆，教育类创业公司融资很容易，这更加大了他们烧钱扩张的信心。但一旦市场降温、概念退潮，投资人就会变得谨慎，融资难度也会加大，由此导致的后果就是资金链窟窿无法弥补。”透镜公司研究创始人况玉清对中国商报记者表示。免费、低价以及饱受诟病的预付款模式则是烧钱大战的“产物”。“按照规定，培训机构一次性收费不得超过三个月，但不少培训机构却不愿意执行，因为这会导致现金流锐减，还会增加续费成本，也不能用这些预先收来的学费去进行扩张投资。于是，一些机构就打擦边球，比如把一年收费分为签四次合同。”21世纪教育研究院院长熊丙奇如是说。“优胜教育的问题综合来说就是K12行业面临的问题。第一，它以极速扩张的方式去迅速抢占市场，其实开多少家分店只是撑一个架子，运营、师资可能根本跟不上。第二，利润低，一节课搞活动才卖100多元，老师的课时费是80-150元，根本没什么利润，亏的部分拿后续的资金再补上，但当流量到了一定程度就填补不上了。其实大家玩的就是延迟兑付，打的是时间差。”上述优胜教育离职校长表示。该校长透露，优胜教育采取的策略是“全民销售”，除了专职的课程顾问，一线的任课老师也有销售任务，起码每个月要从自己的学生处再拿到另外几个学生家长的联系方式，如果完不成会影响绩效。“K12行业都是这样，以至于整个行业的人员流动性非常大。”各家教育机构在营销费用上的投入也越来越高昂。根据跟谁学2020财年第二季度财报，跟谁学销售费用由去年同期的1.69亿元增加至12.05亿元，主要是由于扩大用户基础和提升品牌的营销费用增加，这一同比增幅超613%的销售费用，直接导致了当前跟谁学的运营效率正承受重大压力。好未来2021财年第二季度财报显示，报告期内，好未来的营销费用创下历史新高，达到3.8亿美元，同比增长44.3%，营销费用率高达34.5%，同比增长5.7%。好未来在电话会议上解释，营销费用大幅增长的原因是公司为了获得更多用户，增加品牌效应。网经社电子商务研究中心生活服务电商分析师陈礼腾对中国商报记者表示，以资本助推平台发展，通过烧钱进行跑马圈地是互联网公司的常用手段，该方式如果没有足够优秀的平台基础（对于教育平台来说就是教学资源等），呈现出的就是虚假繁荣，后期需要花费巨大时间和成本来弥补。“传统教育机构受到线上教育的冲击，缺乏运营思路的转换，加上疫情冲击，就容易造成经营困难。而线上平台过于注重用户获取，缺乏沉淀，或许有点脱离教育为本的理念。”他表示。