课程教育研究期刊社

中华志愿者网四川讯 日前，教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所下发《关于印发落实一线规则工作备忘录的通知》，确定由基础教育课程杂志社社长郑疆对口联系都江堰市八一聚源高级中学和友爱学校，具体指导贺章勇校长和刘晓春校长，基础教育课程杂志社主编付宜红具体指导都江堰中学教师王晓、塔子坝中学教师孙远林，基础教育课程杂志社研究员李文辉具体指导北街小学教师宿杨。基础教育课程杂志社领导将进课堂、进班级，帮助学校和校长教师发展提升，每年对“结对子”的学校和教师开展调研或访谈，深入沟通课程、教材、教学、评价等，并指导学校课题研究，指导提炼教育教学成果。课程教材中心、基础教育课程杂志社为进一步聚焦主责主业、落实一线规则，加强实验区建设，以“结对子”的方式密切与实验区联系，为实验区建设提供问诊把脉、指明方向、指导路径、推广成果等服务，对教育部基础教育课程改革都江堰实验区建设的稳步推进，具有十分重要的意义。

吴晓鸥北京大学马克思主义学院 北京海淀 100871摘要：目前信息化在我国的各个领域中应用极为广泛，微课作为一种新型教学手段，其技术支撑就是多媒体信息技术，微课教学模式的应用在当前我国的教育教学中已经取得了广泛的认同。相较于传统的教学方式，微课小视频有着更加明确的教学目标，微课是通过非常精炼短小的视频来为学生展示教学内容，视频大多数都控制在十分钟以内，微课小视频可以在这几分钟之内为学生展示所要掌握的重点，微课在教学上的应用可以在很大程度上帮助学生了解和掌握重难点，并且其涵盖的内容既清晰又丰富。关键词：微课；教学应用；马克思主义政治经济学引言：微课是新时代教育发展下的产物，作为一种全新的教学模式，它主要是通过小视频的形式来为学生展示教学内容，通过微课的形式不仅可以使课堂讲解的时间减少，并且学生还可以通过观看视频来反复对知识点进行巩固加深记忆，在很大程度上可以帮助学生更好地掌握所学知识。微课的视频都是由教师精心设计的，教师首先将本节课所要学习的知识点整理出来，然后突出重点内容，最后进行一个整合，完成微课的制作。笔者在本文首先对微课的概念和优势进行了简要的论述，随后结合马克思主义政治经济学的教材内容作为本文的分析实例，从课前、课中、课后三个方面展开微课教学应用的探讨。1、微课具备的主要特征和优点1.1功能性强功能性比较强是微课的一大特征，微课的制作需要借助多媒体信息技术，并且在课堂上播放微课视频需要利用多媒体设备的，因此，微课主要是依赖于信息技术的发展才能够在课堂上得以应用，有了信息技术的支持，微课才能够不断提升，教师在设计微课视频的时候经常会用到各种各样的教学软件，并且借助互联网的迅速发展，在网络上搜寻一些教学资料、相关的小视频以及图片等，将这些元素统统整合在一起，组成微课小视频，教师在制作视频的时候会将重点知识单独整理出来，所以我们可以看出微课视频中的教学内容其实是有很大的针对性的，与此同时，教师可以把制作好的小视频发到班级群里去，这样一来，学生们可以很方便地随时随地进行学习，并且学生如果哪个地方掌握的不够好，可以多次观看视频，使知识掌握地更加牢固。1.2有助于教学效率的提升在以前传统的教学中，由于受当时时代的影响，无论是教学思想和教学方式比较落后，课堂氛围沉闷，课堂教学枯燥乏味，传统的教学方式导致学生在课堂上提不起来兴趣，学习积极性不高，尽管教师也是完成了一节课的教学工作，但是没有显现出一点教学效果，学生在课堂上的学习效率非常低。然而在课堂上应用微课视频来进行教学改变了原来的弊端，由于微课视频是一种创新型的教学方式，它具备更强的针对性，能够帮助学生对所学知识点有一个更好地学习和掌握，通过这种方式可以充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，在使自己学习效率得到提高的基础上也大大提升了课堂质量和课堂效果。2、微课教学法在马克思政治经济学中的教学应用2.1课前、微课的编辑制作微课视频的制作需要教师付出很大的精力来设计，在制作的过程中教师需要结合教材中的知识点，然后在此基础上将重难点突出出来，教师也可以通过网络寻找一些比较适合的材料作为教学的题材，首先教师应对教材课本的每节内容有一个深入的了解，将重点知识和难点知识分列出来，然后通过信息技术的应用将教材重点内容设计到教学课件中，从而实现教学内容与信息技术的融入；其次教师要尽可能的结合实际的教学情况以及学生接受知识的能力，寻找学生最容易接受的方式制作教学课件，然后注重微课视频的情节导入，给与学生一个课堂学习情境，然后再带入教材的重点内容。微课教学应作为一种辅助性教学方式，在微课设计的环节中教师应遵循微课的应用原则，首先微课的设计适用于教师没有充分的时间进行深入分析和讲解的《马克思主义政治经济学》内容、适用于教学案例列举、适用于《马克思主义政治经济学》的教学拓展。而对于在课堂上教师能够在5-10分钟内充分讲述的问题、概念及内容，则教师不需要“大费周章”的将这一部分内容设计到微课中，应用微课展开教学。所以微课教学模式的应用教师应基于《马克思主义政治经济学》的知识内容作出取舍。其次微课设计具备一定的特殊性，教学设计本身需要耗费教师一部分时间和精力，用来处理视频、音频和文字图片，所以教师在设计教学课件的环节中应以突出主题、合理安排的原则为中心，切勿为了课件好看或课件内容丰富而忽视了《马克思主义政治经济学》每一节课程教学的核心内容，换言之，过于花哨的东西虽然能够调动学生的注意力，但是主题内容的传达效果并没有得到实质性的提升，教师所耗费的精力和时间并不能够取得最大的教学效果。最后在微课教学的设计中教师还应重视教学互动环节与教学课件之间的有效融合，侧重于教学资源的合理开发和有效利用，将微课作为一个教学辅助环节、优化师生互动有效性的工作，并不是学生的单方面活动和教师的单方面课件解译。2.2课中、教师与学生的良好互动教师可利用微课视频在课堂教学的过程中调动学生的积极性，使学生与教师之间的交互得到有效的提高，在信息技术以及新课改的影响下，教师在课堂教学中与学生的互动方式越来越多，信息技术的应用为教师提供了前提条件，作为教师授课的好助手，教师可利用白板教学方式、多媒体教学方式以及各种网络信息设备，利用信息技术的优势开展课堂教学活动。例如在教材的第一章节“政治经济学的研究对象”课堂教学中，教师可利用微课教学法将章节中所涉及到的17个重要概念和13个必会知识点精炼到微课内容中去，帮助学生进行重难点的分类取舍，非重点内容简化分析重点内容进行细致讲解。《马克思主义政治经济学》中的第一章节教学课时安排大多为三到四节。很显然教师要想在三到四节课时中让学生完全的明确各个概念的内涵与各个概念之间的联系存在一定的难度。所以教师首先要对单元章节中的知识点进行综合分析，帮助学生筛选出“重点掌握”和“简单了解”的知识点内容。在“生产、分配、交换和消费”关系的微课教学中，教师可以将教学问题融入到教学课件中“生产、分配、交换和消费之间中生产是决定性的因素么？”，利用教学问题逐步引导，帮助学生明确“马克思主义哲学中生产、分配、交换和消费四项内容构成了一个内部的小环节，四项内容之间存在相互制约相互决定的关系，而并不是生产决定小环节关系”。通过教学问题的融合，在微课教学模式下学生的逻辑性和思辨性同样得到了良好的锻炼，所以在授课环节中教师运用微课应侧重于学生逻辑性和思辨性的培养，巧妙的提出教学问题，借助课件功能启发学生对各知识点、各关系的理解。教师可将微课教学法融合于教学问题，并在教学问题解答的过程中实现整个知识点的讲解，这种设问的方式能够激发学生们的求知欲使其快速的投入到相关问题的思考中去，进而使学生的思辨能力得到一定程度的锻炼。此外教师在实际的教学中应结合相应的教材内容，如争议性的理论前沿问题提倡教师不应用微课教学法，教学方法的灵活应用目的就是为了提升学生的思辨能力和对教材内容的理解程度，所以教师应讲究教学PPT、讲义的应用效果，并在微课教学法应用的过程中以师生互动融入微课教学，这样才能够最大限度的发挥微课教学法的优势。2.3课后、教材巩固与延伸教师通过上传微课视频文件可供学生下载、保存，方便学生的复习和自主学习，同时教师可以将不容易理解的概念知识、以及系统性的概念架构融入到微课视频中去，为学生的巩固复习提供优质的学习资料，此外教师可以在微课视频中适当的导入新课程内容、并对本节课程内容进行适当的延伸，使学生在观看微课视频的同时即对接下来的课程学习有一定的预习，还对所学的知识进行了一定的延伸。3、微课的应用原则微课的应用原则为交互性原则、趣味性原则、拓展性原则、针对性性原则等，首先教师在设计微课的过程中应保证微课内容包含交互环节，微课作为一种教学辅助工作不能够完全的替代教科书，交互环节一般为问答题的设置、教学内容的举例等。其次趣味性原则指的是教师将教材内容作为基础，在此基础上设计容易理解且内容趣味、符合学生认知规律的课件，一方面便于学生更好的掌握教材重难点，另一方面充分的发挥微课的优势。拓展性原则主要是指教师利用网络资源，为学生拓展与教材内容相关的数据、资料、信息，拓宽学生的视野，帮助学生建立完整的知识架构，实现学科素养培养的目标。最后针对性原则指的是教师针对教材重难点内容，所设计的微课不能偏离教学重点。4、结束语在信息网络时代下各个行业领域都迎来了发展的新时机，那么从教育教学的领域上看教师要想利用信息技术不仅要保证自身的技术应用熟练度，还要保证与习作教学目的的相符性，通过信息技术与微课教学手段的有机结合实现学生学习兴趣的激发，从而提高学生对教材内容的深度理解。微课作为现代互联网技术的教育应用，是我国教育信息化建设的重要体现，教师要想真正的发挥微课对教育教学的积极作用，不仅要保证微课与教材的有效融合，还应转变观念将微课作为辅助性教学工具，一如既往的侧重于课堂交互与教学设问，还要明确微课的运用原则。在保证微课教学应用合理性的基础上，通过课件、音视频更好的去诠释和解疑教材中的内容。参考文献：[1]尹有,朱文蔚.“对分课堂”在高校《政治经济学》教学中的应用探讨[J].现代商贸工业,2019,40(29):161-162.投稿邮箱：xfdk5052@163.com

又是一年教师节,一声“老师”不知道承载着多少教书育人的重责。正是因为责任重大,作为知识的传播者,学习的引导者,品格的培养者,教师这个职业才有着不平凡的荣光。2020年9月10日,是新中国第36个教师节,尊师重道一直是我国优秀的传统文化品德,这一天,社会各界都在以不同的方式表达对老师的感恩与祝福,青岛出版社少儿期刊分社联合书果星球阅读研究院向全国老师致敬,献上具有意义的“教学礼”,《21天阅读习惯养成手册》和《唤醒阅读力——小学生课外阅读指导手册》,此次公益活动旨在助力全国更多的语文老师更好地开展语文阅读教学工作,用阅读这把“钥匙”,开启更多孩子的梦想之门。阅读教育成趋势,校园阅读痛点多众所周知,统编语文教材全国统一使用,专治不读书。阅读已经成为学生学好语文,乃至其他科目的基础。阅读由课外走向课内,整本书阅读教材化,都成为语文教学新趋势。但是长期的应试教育下,校园阅读存在两大痛点。痛点一:整本书阅读篇幅长、素材广,教师教学压力大,全面辅导力不从心,阅读教学缺乏助力;痛点二:面对不同水平的学生,语文教师很难做到平衡教学,单纯依靠课内阅读时间远远不够,课外阅读又缺乏得力的辅助工具。三管齐下,助攻语文课堂蒸蒸日上随着教改和高考的改革,整本书阅读的重要性备受关注,为此,青岛出版社少儿期刊分社联合书果星球阅读研究院研发出版《唤醒阅读力——小学生课外阅读指导手册》,作为全国少儿阅读推广活动“红读计划”的推荐用书,不仅是“书果星球整本书阅读教学法”的书面呈现,还以阅读为载体,综合训练学生的思维能力,可作为寒暑假、常规阅读家庭作业,成为了国内首套小学生课外阅读指导工具书。教师减负不减质谈及为何选择《唤醒阅读力——小学生课外阅读指导手册》作为此次教师节公益活动的选择,书果星球向笔者介绍说,“唤醒阅读力”系列丛书自出版发行以来,受到学校教师的一致好评。本次青岛出版社少儿期刊分社联合书果星球阅读教育献礼教师节活动,也是对广大语文教师认可的回馈。手册内含现成的读书作业,方便老师随时检验学生的阅读成果,同时也可作为课堂的必备教材,提供教师指导说明,辅助老师无忧备课,手册内含有写作指导,可作为教师作文教学的有力辅助,解决学生无从下笔、言之无物等写作问题。老师们平日教学都很辛苦,希望通过我们的活动能帮助更多的老师们“减负”。“同时,给老师们精选的这份“礼物”还具有极高的“含金量”,由多年少儿阅读教育实践经验的研发团队和资深少儿书刊编辑们共同编写,科学精选每学年16本经典图书(含部分教育部基础教育课程小学生阅读指导书目和小学生语文教材推荐书目),真正满足了新课标对学生阅读量的要求。老师们总是把学生放在第一位,我想只有有价值的教学辅助工具才能送到老师们的心坎里。”书果星球研究院相关负责人如是说。“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”老师,既是辛勤的园丁,又是人类灵魂的工程师。正如汪国真在诗中所说的:让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天。在这个平凡而又特殊的节日里,让我们向全国辛勤工作的教师们道一声感谢,愿您收获一切美好!

许国雄 （宁德技师学院 福建 宁德 352100）摘要：当前无人机应用行业的技术人才供不应求，中职学校开设无人机技术专业培养人才与企业人才需求有一定差距。为此，采用文献分析方法、调查研究方法、系统分析方法等方法，首先通过宁德市无人机技术应用专业课题组对无人机应用技术企业进行调研无人机技术应用专业的人才需要，其次从学工一体化方向结合学校实际进行课程设置，最后对基于对无人机应用技术企业调研结论开发的工学一体化课程进行师资队伍配套、教学实训设施、校本教材等方面进行探究。关键词：无人机技术应用、无人机课程、课程体系构建、校企合作无人机是一架由遥控站管理，具有动力装置和导航模块，能够执行多种任务，重复使用的无人驾驶航空器。近十年来民用无人机市场兴起，许多国家都在耗费巨大的资金来进行无人机技术及其应用的研发。无人机在应急救援、电力巡查、农业植保、影像航拍、环境监测、地质测量与运输领域都有很好的应用。极大提高效率、减少时间、降低成本、提高精度、减少危险、多角度信息摄取、立体影像数据与操作灵活等。宁德市无人机技术应用专业课程体系开发课题组通过对福建省15家无人机技术应用企业的72份调查问卷与3个学校调研的78份调查问卷。调查报告显示：无人机在福建省的商业演出、农业植保、影视广告、地质测绘、河道巡查与电力巡检都有广泛的应用，对技术人才需求量比较大。该专业的毕业生月薪5000-8000元的为100%；企业要求从事人员取AOPA或UTC证书的为90%；具备有遵章守纪、吃苦耐劳、诚实守信、专业技能、团队意识、合作精神、协调能力素质要求为100%；无人机操控能力、视频编辑能力、无人机装配能力为100% 。社会对无人机技术应用专业的人才素养要求概括如下：1、要有爱岗敬业、诚实守信、严谨求实，具有基本管理能力和创新素质；2.具有一定的野外工作的身体素质、抗压的心理素质与卫生保健知识；3.具有航空航天等飞行系统的基本知识和熟练的无人机操控技术；4.具有一定电路分析能力、初步的无人机组装和调试能力、无人机日常保养能力、维修常见机械故障能力和初步的数据处理能力；5.具有良好的沟通能力、社交能力与积极乐观的态度。从调研分析可得社会急需无人机技术人才，中职院校开设无人机技术应用专业，如何构建无人机技术应用专业的课程体系。下面我将从开设什么课程，师资要求，需要哪些实训设施设备、专业教材、实践项目来支撑等进行探究。一、课程设置1.公共课程设置根据国家的法律法规和本行业的工作属性要求必须开设的公共课程。如《职业生涯规划》、《计算机应用基础》《体育与健康》、《德育》、《英语》、《数学》、《语文》等。公共课程结合专业特点，培养学生树立正确良好的道德观念、法律意识；增强学生身体素质、学习必要运动防护知识与卫生保健知识；增强调控自我，释放心理压力，适应环境的能力，促进学生身心全面和谐发展。2.专业课程设置大部分中职院校的学生基础普遍较差,缺乏耐心和信心，追逐社会热门行业,希望只学飞行实操就可以参加工作挣大钱,不愿意积累和沉淀,对专业基础课不感兴趣。如果学校按传统的方式先开设理论专业基础课程与公共课后开设核心课程与实践课程,将会造成大量的学生厌学流失。课程设置必须突显专业特色，抓住学生想学的是“飞”。可从《无人机组装与维护》实操课程开始，兼顾“AOPA”考证依次开设专业基础课程有：《无人机组装与维护》、《机械基础》、《电工电子技术》、《钳工实习》、《简单电子线路装接与维修》、《无人机构造与原理》、《图像处理技术》、《视频编辑技术》、《电子CAD》、《市场营销》，核心能力课程有：《无人机应用-巡检》、《无人机应用-农业植保》、《无人机应用-安防保障》。其中基础课程采用项目教学法与理实一体化教学法，理论教学与实操教学比例为1:1.2。核心心能力课程采用工学一体化教学方式。从基础控制开始学习,激发学生自主学习的兴趣, 后期让学生自主选择重点方向。对飞行实训更感兴趣的,就专门培养其飞行技术；对后期数据处理感兴趣的，就偏向培养其图像处理技术。突出学生各自的特点,培养适合各种岗位的人才。二、师资队伍建设教师是专业技术发展的核心力量，无人机技术是新兴的行业，学校基本上没有该专业储备教师。如何确保有效的师资可以从以下三点来发展师资力量。1.聘用行业企业的工作经验丰富、技术能力出色的技术人才为专业课教师。只要进行适当的教师岗前职业道德等培训，即可以确保专业师资质量。2.对相关专业教师送进企业进行实践锻炼及考取的AOPA证书或UTC证书,增强教师专业能力并定期对教师进行专业培养,提高专业教学水平，打造“双师型”教师队伍适应于无人机技术应用专业建设需求。3.对本专业所有任课教师进行无人机技术应用专业的基本知识进行培训。三、教学实训设施建设对于无人机飞控技术的掌握成长离不开专业实践，要实践就有必需的无人机的实训设施和设备。无人机技术应用专业实训设施至少要有：模拟器飞行实训室、无人机组装及调试实训室、图像数据处理的机房、多种典型行业应用的无人机，如航拍无人机、植保无人机、测绘无人机等。模拟器飞行实训室主要配备无人机模拟飞行控制系统，该系统包括模拟飞行软件和操控手柄，可以利用电脑机房安装该系统完成无人机操控训练，提供学生模拟真实环境下操控无人机，熟练掌握无人机操控技能，避开新手由于操作不当带来炸机等安全事故。无人机组装及调试实训室主要配备通用的无人机散件，满足无人机传感器检测、无人机拆装、无人机操控与调试等实训教学需求；培养无人机设备的安装、调试、维护和管理，无人机操控、维护维修等技能型专业人才。配备高性能的计算机和图像数据处理的专业软件，通过专业软件对航拍与测绘的数据进行分析与处理，培养学生后期数据处理能力。配备多类型无人机，以满足各典型任务开展所用的无人机。例如：MAVIC 2、PHANT0M 4、AGPAS T16、M200 V2等。充分利用校企合校单位提供校外实训基地或现场,以解决特定问题为目标进行专门的学习和训练,实现从学校到企业的无缝衔接。例如宁德技师学院无人机技术应用专业的学生直接参与霞浦海域养殖网箱的测绘、农业植保福鼎茶山的农药喷洒、莆田市和宁德市河长制遥感测绘及2019年平潭清明祭祖空中无人机监测等。四、校本教材开发当前世面上的无人机技术应用专业的教材，多以北方平原为飞行地域蓝本的教材。在平原无人机飞行的障碍物很少，对于无人机的飞控较为容易。此类教材不适合南方以丘林为主地域的无人机飞行控制。因此要开发校本教材，以当时气候与环境为要素的无人机飞控技术的教材，才能更好地培养“飞手”满足地方无人机产业的人才需求。宁德技师学院联合福建畅翔科技有限公司共同开发适合山地区域的农业植保、电力巡查、影像航拍、河道测绘等方面的典型工作案例，正在开发基于福建区域的无人机技术应用过程的工学一体化教材《无人机应用-巡检》、《无人机应用-农业植保》、《无人机应用-安防保障》。同时通过无人机飞控的案例建立无人机操控技术的视频教学资源，有助学生学习技能与备考“AOPA”证书。 结语本文从人才需求调研入手,分析了无人机技术企业对专业人才要求,结合中职院校的办学条件与无人机技术课程的特点,总结了无人机技术应用专业课程体系建设中课程设置、师资队伍建设、教学实训设施建设及校本教材开发等方面的探索。参考文献：[1]祝智庭，管钰琪，邱慧贤.翻转课堂国内应用实践与反思[J].电化教育，2015，（6）：66-72.[2]闫晓阳, 李晗. 中职无人机技术应用专业课程探究[J]. 电脑知识与技术, 2017, 13(28):184-184.[3]朱振豪, 杨小燕. 电子技术应用专业开设无人机课程探索[J]. 电子世界, 2018, No.544(10):93+95.[4] 李金燕, 沈响, 陈燕燕. 无人机应用人才培养模式的探索与研究——以江苏省交通技师学院为例[J]. 科技视界, 2018, 250(28):184-185.[5]于坤林, 于明清, 刘肩山. 融合AOPA标准和岗位职业能力标准的无人机应用技术专业课程体系研究[J]. 教育教学论坛, 2019, 404(10):273-274.作者简介：许国雄（1980.6-）男 汉族 福建宁德人 一级实习指导教师 本科

期刊简介期刊名称：课程教育研究主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会出版周期：旬刊国际刊号：2095-3089国内刊号：15-1362/G4邮发代号：16-129期刊级别：省级期刊描述：《课程教育研究》杂志创办于2012，是内蒙古自治区社会科学联合会主管的国家重点学术期刊，省级期刊，影响因子0.181，现被万方收录(中)等权威机构收录，课程教育研究杂志社征稿杂志介绍刊社简介《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。《课程教育研究》宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊收录万方收录(中)，上海图书馆馆藏，国家图书馆馆藏，知网收录(中)，维普收录(中)，中国期刊全文数据库（CJFD）栏目设置研究报告、文献综述、简报、专题研究投稿须知1、《课程教育研究》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。 2、《课程教育研究》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。 3、《课程教育研究》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。 4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。 5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。 6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn

教育类文章可以发表在《文理导航》，《中国农村教育》，《科教文汇》，《课程教育研究》等杂志上。期刊简介：《文理导航》是国家新闻出版总署登记，内蒙古社会科学联合会主管、中国外语学习研究会主办的综合教育期刊。国内统一刊号：CN 15-1355/G4、国际标准刊号2095-3879、邮发代号：16-126。出版数据收录于维普网、万方数据、龙源期刊网。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区文化厅主办单位：内蒙古自治区北方文化研究院周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：万方国际标准刊号：2095-3879国内统一刊号：15-1355/G4期刊简介：由教育部城市与农村教育综合改革办公室、全国农村教育改革专业委员会、中央教育科学研究所教育理论部合办，是全国唯一面向农村各类教育，为推动农村教育改革发展服务的刊物。期刊信息：主管单位：教育部城市与农村教育综合改革办公室 周期：月刊期刊级别：国家级收录方向：知网，维普期刊简介：《科教文汇》遵循"严谨、唯实、公开、优质"的方针，力求体现"现代"、"实用"、"综合"三大特色。其主要任务是宣传党和国家有关科技、教育、文化事业发展的态势、全面提高科教文工作者的素质，从而推动我国科教文化事业的发展。 为更好地服务于广大教育、科研工作者，为其提供科研成果交流、学习的平台，《科教文汇》欢迎广大教育及理论工作者踊跃来稿。期刊信息：主管单位：安徽省科学技术协会主办单位：科教文汇杂志社 安徽省老科技工作者协会周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：知网 龙源 万方国际标准刊号：1672-7894国内统一刊号：34-1274/G期刊简介：《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会周期：周刊期刊级别：国家级收录方向：知网 万方国际标准刊号：2095-3089国内统一刊号：15-1362/G4投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn教育类文章投稿：tougaoyun.cn/qikan/jiaoy

期刊名称： 教育发展研究刊频： 半月刊ISSN：1008-3855CN：31-1772/G4简介： 本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。期刊名称：教育探索 刊频：月刊ISSN：1002-0845CN：23-1134/G4简介：本刊是国内外公开发行的学术理论期刊。突出理论性、学术性、管理性和探索性。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。期刊名称：考试周刊刊频：半周刊ISSN：1673-8918CN：22-1381/G4简介：《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊，是“吉林省一级期刊”，“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传……期刊名称： 中学课程辅导：教师教育ISSN：1992-7711CN：14-1307/G4主管：山西省教育厅主办：山西教育教辅传媒集团有限责任公司期刊名称： 课程教育研究刊频： 旬刊ISSN：2095-3089CN：15-1362/G4简介《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。怎么查找浏览以上期刊呢？查询以上期刊论文内容地址：zhangqiaokeyan.com/LBJH-2020062201操作流程如下：以上就是关于教师职称论文发表的核心期刊分享了，希望能对你有所帮助！

教育类文章可以发表在《当代教育实践与教学研究》，《现代职业教育》，《新课程》，《教学与管理》等杂志上。期刊简介：随着以信息技术为代表的现代教育技术的发展，教育的数字化时代悄然来临。长期以来，传统期刊作为教育研究的平台发挥了重要作用，但越来越难以适应教育信息化的发展。 　　《当代教育实践与教学研究》借助数字出版技术，以全媒体的方式全面覆盖传统载体（纸媒体、DVD-ROM）和移动设备（iOS、Android）。它以探讨教育理论，交流教育教研经验和信息，提供高质量的真正源自教师实际需求的教学资源为宗旨。该刊是为广大教师和教育工作者搭建的资源整合平台。通过该平台我们将发起全省乃至全国的微课程、教学课件及教育资源的课题研究、展示优秀作品（产品），全方位地满足教育工作者的多层次需求。 希望广大读者、作者支持本刊。我们会努力将刊物办成国内领先的、以现代教育技术应用为突出特点的全媒体教育期刊。期刊信息：主管单位：河北出版传媒集团主办单位：方圆电子音像出版社周期：周刊期刊级别：省级收录方向：万方 龙源国际标准刊号：2095-6711国内统一刊号：13-9000/G期刊简介：传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。期刊信息：主管单位：山西省教育厅主办单位：山西教育教辅传媒集团周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：知网 维普 万方 龙源国际标准刊号：2096-0603国内统一刊号：14-1381/G4期刊简介：《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊,国内刊号：CN14-1324/G4,国际刊号ISSN: 1673-2162，邮发代号；22-405。本刊系山西省一级、国家二级期刊。面向全国公开发行的教育类期刊，应课改而生，肩负传播课改理念、交流课改经验、展示课改成果的任务。是一份教育工作者教育教学的指导刊物和教育课程改革的研究刊物。本刊遵循“传播新理念、交流新经验、推广新方法、促进新发展”的方针，旨在全面提高广大教育工作者的教学理论水平、人文素养，开拓视野。本刊国内、外公开发行。期刊信息：主管单位：山西出版传媒集团主办单位：山西三晋报刊传媒集团周期：月刊期刊级别：省级收录方向：知网 维普 万方 龙源国际标准刊号：1673-2162国内统一刊号：14-1324/G4期刊简介：《教学与管理》所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。期刊信息：主管单位：太原师范学院周期：半月刊期刊级别：北大核心收录方向：知网国际标准刊号：1004-5872国内统一刊号：14-1024/G4投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn教育类文章投稿：tougaoyun.cn/qikan/jiaoy

01.智慧职教平台免费提供涵盖所有 18 个专业大类的 158 个国家级专业教学资源库、1273 门在线课程、320 余万条教学资源、万余门标准化课程和在线开放课程、近 180 万道试题。02.北大媒体资源服务平台：汇聚了北京大学优秀教师的教学视频，以及北大举办的优秀讲座，北大讲座网”的讲座视频资源已经积累近7000个，现在全部免费开放，无需登录即可观看。03.中国大学 MOOC 平台：免费提供 8000 余门慕课课程、教学服务及学习数据支持，课程覆盖本科 12 大门类的所有专业类和高职 18 个专业大类，免费提供慕课、SPOC、直播等各类教学形式的平台服务，免费使用期限为2020年春季学期。04.清华大学云课程：学堂在线是清华大学于2013年10月发起建立的慕课平台，是教育部在线教育研究中心的研究交流和成果应用平台，是国家2016年首批双创示范基地项目，是中国高等教育学会产教融合研究分会副秘书长单位，也是联合国教科文组织（UNESCO）国际工程教育中心（ICEE）的在线教育平台。1.雨课堂会员服务：免费开放会员，会员具备直播、本地视频上传、板书等功能；2.慕课服务：免费开放2350门课程让社会学习者学习；3.学分课服务：1600门慕课免费开放给各高校，供各高校引进作为学分课应用；4.在线师资培训：从2020年1月30日起每天进行一场免费直播培训05.爱课程：1.课程资源服务：8000余门优质在线课程资源，涵盖本科12个学科门类所有专业类、专科18个专业大类；2.在线教学服务：学校专属在线学习空间——学校云服务、优质慕课资源定制引用、智慧教学工具——慕课堂、在线课课内直播服务、学生在线学习数据服务；3.在线直播讲座：2020年2月2日起，每天进行两场直播讲座，包括积极应对疫情、教学理论方法、在线课程开发、混合式教学实践等几个模块；4.教师在线培训服务：教师能力提升系列慕课课程，2月初全部提前开课，助力提升教师教育教学理论水平及信息化能力；5.疫情防治服务：流行病学、传染病学通识类慕课和专业慕课，助力疫情防控06.智慧树网：智慧树网是全球大型的学分课程运营服务平台。智慧树网致力于成为中国领先的教育信息化制造商与互联网教育运营商，独特的“平台＋内容＋服务”，三位一体的业务模式，帮助高等院校完成优质课程的引进和服务配套落地，服务内容主要有：1. 跨校共享学分课程3223门（大多数为2学分，涵盖92个专业大类）全部向高校免费提供，不限单校选课门次与人次；2. 调整学期时间自2月5日到8月20日，学校自定义设置本校引入共享学分课教学考试周期；3. 为共享课、校内课提供线上直播；4. 提供“在线实时授课”服务；5. 开设教师培训系列直播课程；6. 在线课程紧急录制上线服务07.学银在线：1.资源支持：免费提供3464门慕课及国家级、省级精品在线开放课，首批优选出720门本科慕课及298门高职慕课，可供院校引进使用，进行学分认定；2.数据支持：配合院校线上开课工作，协助导入教师、学生、课程等数据，提供教学大数据支持；3.应用支持：免费为院校开通“一平三端”智慧教学系统所有教学功能的使用权限；4.服务支持：针对已在学银在线平台开课及计划使用学银在线专业课程开课的院校，免费提供全方位服务支持，包括开课建课、辅助教师应用、学生学习支持、师生直播互动等；5.培训支持：免费提供平台应用指导视频及直播培训支持（共28期信息化能力提升直播培训）；6.免费向高校及师生员工提供“新型冠状病毒防疫安全公益课”08.人卫慕课:免费提供高质量医学专业课程173门，提供服务内容包括在线学习服务及在线学习数据支持。此外，人卫慕课可向医学院校提供SPOC平台+课程资源联合应用的定制化服务，辅助院校完成自主教学管理；疫情期间该项服务可提供免费试用.09.好大学在线：提供313门免费慕课课程供学分学习，免费提供慕课平台、SPOC平台、直播、小程序、在线实验、系列在线免费师资培训、学习数据支持等服务，推广教师采用“SPOC+直播+小程序”的模式进行在线教学；为高校提供在线教学定制服务方案。10.优课联盟：1.免费提供高校学分慕课课程471门，全部对优课联盟成员高校和非成员高校开放，公开课程对社会学员开放；2.免费支持开展各种形式的SPOC教学、微课教学、直播课程、PPT教学、语音教学等；3.平台免费提供使用高校线上教学教务管理和相关数据；4.免费提供疫情期间使用高校的个性化需求，进一步完善和开发各种教学功能，为教学需要服务。11.华文慕课：所有课程对外免费开放，大部分课程以自助课程形式开课。各高校可申请免费SPOC平台服务，平台提供一对一开课指导。12.中国高校外语慕课平台：1.学生自学：疫情期间向全国高校师生免费提供10个语种、12个课程方向99门外语慕课，并提供7天*15小时答疑咨询，全面帮助高校“停课不停学”；2.教师线上SPOC教学：自即日起疫情期间，免费提供SPOC平台服务，教师可组织学生以院校为单位，开展包含教材配套慕课的SPOC教学，保障师生在返校前通过线上SPOC开展本校的教学和学习；3.教师自我提升：自即日起疫情期间，中国高校外语慕课联盟将通过U讲堂、UMOOCs等平台为高校外语教师免费提供教育技术和教学能力提升课程，使教师提升在疫情期间利用线上平台、工具和资源有效开展线上教学的能力。13.高校邦:1.免费开放MOOC平台建课权限（提供建课指导，配套建课指南）；2.免费开放MOOC空间课程，提供千余门精品在线课；3.免费开放SPOC空间服务；4.平台支持线上直播课程教学；5.平台支持PPT+语音讲解；6.为有录课需求的老师提供免费的“在线课程建设方案咨询服务”14.优学院：1.免费提供500门课程资源，覆盖12大门类，特别是2018版大纲的思政课程，依托人民网开发，科学、权威，适合2020年春季的形势与政策课程已经录制完毕，配套纸质教材、线上课程、教学课件、课后练习及考试题库；2.免费支持教师远程教学：课件、视频上传、课程公告、作业、讨论答疑、远程直播、线上考试；3.免费为各大高校提供技术支持、教师培训、直播培训；4.免费提供必修课程、选修课程方案，同时支持毕业论文管理；5.免费支持师生信息的导入和账号开通、学生学习的进度监督和考核、教师线上工作量的记录和考核等教学管理工作；6.免费提供数字马院、数字外院等垂直学科远程教学支持15.实验空间——国家虚拟仿真实验教学项目共享平台：在疫情期间实验空间所有项目均开放实验。同时，公共卫生与预防医学、护理学、新闻传播学等学科分类亦有较为丰富项目储备，实验空间将邀请相关领域内专家学者以文章形式参与导学，形成学习专题，相关专题将通过虚拟仿真实验教学创新联盟医学类学科领域工作委员会向全国医学院校及其附属医院推广，同时学习专题将发布在实验空间微信公众号中，以便全社会学习者随时查看学习。16.ECoder在线实践教学平台：ECoder是开放在线实践教学平台，为信息技术等工科专业教学提供课堂、实验和实训等全面在线支持与教学服务，提供12000个教学资源，650门在线课程，服务超过1000所高校，CMOOC联盟、新工科联盟等官方合作平台。17.正保云课堂：1.免费提供14门会计类专业实训课程平台；免费提供30门会计专业课程资源；2.免费提供远程教学平台，含在线互动教学功能和在线直播教学功能，院校可使用平台课程，也可以自建课程开展远程教学；3.免费提供在线教学支持服务18.高校一体化教学平台：1.免费提供以下课程资源：15门会计专家领衔建设的专业核心课课程资源；初级、注会备考辅导8门课程资源、训练题库、直播课程；4门创新选修课和1门大学生求职课课程资源；3.免费提供在线教学支持服务。19.人民网公开课：人民网公开课包括思政金课、思政名师、畅谈思政课、名家领读、课研会、读书会等栏目，通过线上课程为高校师生和社会公众提供免费学习资源。平台现有课程221门，持续更新，课程内容包括创客讲堂、时事教育、体育、健康、中国传统文化、创新创业、中国精神等。平台免费向公众开放，可以通过微信登陆，也可以自行注册免费登陆学习。20.中国知网 OKMS·智汇为了方便各机构成员“宅”在家里做科研以及跨地域、跨部门高效协同，中国知网OKMS通过云服务模式（OKMS汇智）为全国科研人员提供免费知识服务，让学习和科研不间断。OKMS汇智可在线查询CNKI文献、在线开展课题研究、在线进行编辑各类文档。21.维普中文期刊:维普资讯中文期刊网站1月29日刊登了的公告，表示疫情防控期间免费向用户开放学术论文下载权限。22.清华大学出版社：文泉学堂知识库：人民 “文泉学堂”知识库，以清华大学出版社近10年的正版电子书资源为基础，聚合多媒体附件和特色教学内容资源，突出理学、工学、经济学、管理学等学科领域知识，专为国内高等院校师生定制的专业知识内容资源，方便师生快捷、精准查找知识内容，高效率阅读和学习。足不出户，免费获取海量资源。访问：https://lib-nuanxin.wqxuetang.com全国各地用户无需登录/注册，即可阅读学习。教师用户在认证身份后，还可以下载教学资源。23.电子工业出版社旗下：“悦”系列知识服务产品全网免费使用“悦”系列知识服务产品是依托电子工业出版社优质数字内容资源开发建设的一系列数字内容产品。产品系列由悦读、悦学、悦知、悦智4个产品板块组成：“悦读”：电子书在线阅读系统，包含2万余种电子书，建议PC端使用；地址： https://yd.51zhy.cn“悦学”：多媒体教学资源库系统，包含100余门课程资源, 建议PC端使用；“悦知”（E知元）：电子技术类知识库系统，包含电子技术领域4000余项标准，3万余篇论文，600多个典型电路设计包；支持手机使用，“悦智”：智能制造知识服务系统，包含智能制造领域特色资源，支持手机使用，百度输入以上网站名称即可进入学习。