课程教育研究期刊吗

期刊简介期刊名称：课程教育研究主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会出版周期：旬刊国际刊号：2095-3089国内刊号：15-1362/G4邮发代号：16-129期刊级别：省级期刊描述：《课程教育研究》杂志创办于2012，是内蒙古自治区社会科学联合会主管的国家重点学术期刊，省级期刊，影响因子0.181，现被万方收录(中)等权威机构收录，课程教育研究杂志社征稿杂志介绍刊社简介《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。《课程教育研究》宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊收录万方收录(中)，上海图书馆馆藏，国家图书馆馆藏，知网收录(中)，维普收录(中)，中国期刊全文数据库（CJFD）栏目设置研究报告、文献综述、简报、专题研究投稿须知1、《课程教育研究》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。 2、《课程教育研究》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。 3、《课程教育研究》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。 4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。 5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。 6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn

教育类文章可以发表在《文理导航》，《中国农村教育》，《科教文汇》，《课程教育研究》等杂志上。期刊简介：《文理导航》是国家新闻出版总署登记，内蒙古社会科学联合会主管、中国外语学习研究会主办的综合教育期刊。国内统一刊号：CN 15-1355/G4、国际标准刊号2095-3879、邮发代号：16-126。出版数据收录于维普网、万方数据、龙源期刊网。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区文化厅主办单位：内蒙古自治区北方文化研究院周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：万方国际标准刊号：2095-3879国内统一刊号：15-1355/G4期刊简介：由教育部城市与农村教育综合改革办公室、全国农村教育改革专业委员会、中央教育科学研究所教育理论部合办，是全国唯一面向农村各类教育，为推动农村教育改革发展服务的刊物。期刊信息：主管单位：教育部城市与农村教育综合改革办公室 周期：月刊期刊级别：国家级收录方向：知网，维普期刊简介：《科教文汇》遵循"严谨、唯实、公开、优质"的方针，力求体现"现代"、"实用"、"综合"三大特色。其主要任务是宣传党和国家有关科技、教育、文化事业发展的态势、全面提高科教文工作者的素质，从而推动我国科教文化事业的发展。 为更好地服务于广大教育、科研工作者，为其提供科研成果交流、学习的平台，《科教文汇》欢迎广大教育及理论工作者踊跃来稿。期刊信息：主管单位：安徽省科学技术协会主办单位：科教文汇杂志社 安徽省老科技工作者协会周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：知网 龙源 万方国际标准刊号：1672-7894国内统一刊号：34-1274/G期刊简介：《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会周期：周刊期刊级别：国家级收录方向：知网 万方国际标准刊号：2095-3089国内统一刊号：15-1362/G4投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn教育类文章投稿：tougaoyun.cn/qikan/jiaoy

为充分发挥引进优质教育资源的辐射引领作用，促进我区小学教育品质不断提升，4月1日，丰台区小学引进校“高品质课程教学”基地校联盟在北京教育学院丰台分院成立。联盟以共同发展为纽带，以多校合作、资源共享、优势互补、共同提高为目标，在课程建设与教学研究的过程中，汇聚各引进校研究成果，激发各校课堂教学改革的新动力，以“学校联动发展、教师协作提高、学生共同成长的良好育人氛围”为发展目标。当天，与会领导为基地校进行了授牌。年度联盟校轮值主席、北京教科院丰台实验小学校长祁红解读2021年度联盟行动计划，与会基地校领导进行了交流。又讯 4月1日，丰台区成立“小学生核心素养培养研究”基地校联盟。旨在落实课程改革要求，实现立德树人目标，发展学生核心素养，探索儿童健康、全面发展的成功路径，培育新时代优秀小学生，提高学校和教师育人水平，促进区域教育品质提升。（责任编辑：甄珍）【来源：丰台区文明办】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

《中学课程辅导》是经国家新闻出版总署批准，山西省教育厅主管，山西教育副刊传媒集团有限公司主办的教育学术期刊。 ISSN 1992-7711，CN 14-1307/G4，22-579，国内外公开发行。本刊是华北地区优秀期刊，省级重点期刊。以 "专业性、针对性、实用性、互动性 "被誉为 "课程辅导第一刊"。本刊是面向全国基础教育工作者和研究者的教学研究期刊，是展示基础教育各教育领域学术研究的舞台，是教师交流教学实践经验的平台。主要栏目：校本研究、教育视点、创新课堂、有效教学、案例评选、教学反思、教材教法、自主学习、德育天地、信息技术、写作指导等。欢迎大家与我们联系! 投稿须知：一、内容：论述中职教育的观点、课堂教学设计、优秀教案和教学实践的点滴体会，论述中高考命题思路和读书心得，论述教师成长过程记录、课堂展示和教学实录均可。 二、稿件要求：题材新颖，内容健康，观点鲜明，数据真实，具有较强的说服力和实用性。作者对稿件的真实性和保密性负责，并声明未投过多篇稿件。本刊有权对稿件进行删除或修改。如不同意删改稿件，须来信声明不同意删改。1 稿件一般不超过10000字（含图、表），不少于2300字。2 稿件应附文字摘要（200字以内）和关键词（3-5个，用"；"隔开）。3 稿件必须包括（按顺序）：标题、作者姓名、作者单位、所在省、市、县（自治区）、邮编、中文摘要、关键词、正文、参考文献。4 稿件引用数据可靠，数量和单位的使用及数字的使用符合国家标准和有关规定。5 文献引用采用尾注。文献序号按所引文字的顺序排列。6论文中如有图片，需单独发送JPG格式的图片，不得粘贴在Word文档中，要求图片清晰、色彩丰富、层次分明、饱和度高。三、基金项目。论文中涉及的课题属于基金项目的，应注明基金项目名称和编号。格式。基金项目。**省教育科学研究项目（项目编号：2010JGZ***）。 为避免影响论文的正常发表，作者可来电咨询。请在文末注明通讯地址、联系电话和电子邮箱。

本文转自【中国青年报】；熊丙奇 来源：中国青年报 （ 2020年08月07日 02 版） 近日，中国传媒大学召开研究生教育会议，全面拉开了研究生教育改革大幕。改革涉及招生考试、培养与学位、导师评聘、质量监控、学科专业设置等关键环节。其中一项措施是：取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩的陈规，要求学硕生参加论文写作训练计划，提升论文写作能力，鼓励学术发表。要求专硕生在学期间参与实践基地活动、校企合作课题、专业创作项目和创新创业项目等，提升专业实践能力。 此前，清华大学已于去年修订《攻读博士学位研究生培养工作规定》，提出不再以学术论文作为评价博士生学术水平唯一依据，并且不再将博士生在学期间发表论文达到基本要求作为学位申请的硬性指标。由此可见，研究生学习期间发表论文与学位申请、学位资格脱钩已是大势所趋。而在脱钩后，要建立新的研究生培养质量保障机制，健全导师制，强调教师对研究生的过程指导、教育与管理。 把学生学习期间发表论文，包括发表期刊档次、数量，作为申请学位论文答辩的前置条件，是近20年来很多研究生培养机构推出的提高研究生培养质量的措施。然而，从现实看，这一措施虽然确实增加了高校研究生的论文发表数量，却不见得提高了研究生培养质量，反而出现为了毕业，研究生急功近利撰写论文、买卖论文、弄虚作假等问题，不少研究生导师也反对这一措施。 把发表学术论文与学位资格挂钩，其出发点是迫使研究生在求学期间必须做学术研究、发表论文，也借此给导师指导学生“布置”明确的发表论文任务。可是，刚读硕士的学生，还没有接受系统的学术训练，怎么写论文？要求所有硕士生、博士生在都发表论文，学术期刊哪有那么多版面？这些论文真有创新价值吗？ 国外一流大学培养硕士、博士研究生，通常都没有在求学期间发表论文的要求，并不把发表论文与申请学位挂钩。对于博士研究生，主要强调通过导师与学生共同研究，对学生进行严格的学术训练，并严格要求博士学位论文质量；对于硕士研究生，很多学校连硕士学位论文也不要求撰写，主要要求学生完成高强度的硕士课程学习。 学校是怎么保障培养质量的呢？对硕士研究生，每门硕士课程的要求是非常严格的，不少课程都要求学生撰写课程论文，通不过课程考核，拿不到规定的学分，也就无法毕业，教师在给学生课程评分时不存在“放水”现象。也就是说，这是强调过程质量监管。 国内一些高校用发表论文来代替过程质量监管。之所以如此，是因为平时课程教学要求不严，导师的质量把关也不严，如果不设置一条发表论文的“硬指标”，培养质量将“很水”。当然，要求学生发表论文，在校方看来，不但可以一定程度解决质量保障问题，也可增加学校的论文发表数，为提高排名作贡献，有的高校以研究生为第一作者发表的论文，达到学校发表论文总数的一半。 这也是取消发表论文与学位申请挂钩存在的现实阻力。抛开影响学校的论文发表数不说，没有发表论文的硬指标，高校如何保障研究生培养质量？有人担忧，研究生会不会变得“更水”？ 从舆论的反应看，一些人是反对高校取消发表论文的硬性规定的，尤其是博士生发表论文的硬性规定。对于硕士研究生，有的人也不赞成取消学术硕士发表论文的规定，支持度相对较高的是取消专业硕士必须发表论文的规定。 因此，破除“唯论文论”，在取消研究生发表论文与学位申请挂钩的基础上，还要健全导师制建设和研究生课程建设，强调教师对研究生的培养、指导。这要求进一步明晰导师权责，并改革教师评价体系，引导教师投入教育教学，花心思指导学生，而不是把教师的精力导向申请课题项目、发表论文之中，疏于对学生的指导。

海西晨报 · ZAKER 厦门 记者 廖桂金 许蔚菡厦大信息学院教授周昌乐。 记者 陈理杰 摄被一本经书难倒，用三年悟禅道；自学中医，闲暇时爱搜集民间配方；热爱山水，被称为 " 逍遥教授 "……" 南方之强 " 厦门大学的 " 牛 " 教授数不胜数。今天，晨报记者就带您走近一位神奇的老师——厦门大学信息学院教授周昌乐，带您了解这位 5 门学科博导的人生信条。厦大凤凰花下、相思树边，经常徐徐走过一位 " 美髯公 "，上穿西装下着休闲裤配运动鞋。常有人好奇地问他：" 你是画家吗？" 他大笑：" 我是古琴艺术家 "。周昌乐，他的学问一如他的穿扮，古今杂糅，中西合璧，穿越上下五千年。他是文、理、工、医、哲 5 门不同学科的博士生导师，受聘于浙大、厦大、上海中医药大学，涉及人工智能、数学、中医、语言文学、哲学等。" 做任何事情只要热爱、专注，自然就水到渠成。" 周昌乐说。自主学习 翘课 " 裸考 " 还常考满分在同学眼里，周昌乐是个 " 学神 "：自创 " 周昌乐式学习法 "，上课前预习，看懂了就不去上课了；基本都是 " 裸考 "，考前从来不复习；考试经常满分，大学期间一个学期五门课全部 100 分。" 我翘课是为了更好地读书。" 周昌乐把翘课的时光都泡在了图书馆。" 用我女儿的话说，我是一个书呆子。我比较好奇，什么书都喜欢读，书看多了，研究到一定深度，就变成做学问，还怕什么考试呢？"周昌乐本硕博读的都是计算机专业。1987 年，他考入北京大学理论计算机科学专业，师从我国著名的数学家、计算机科学家、语言学家和教育家马希文教授，开始从事人工智能研究。" 我是搞人脑研究的，知道人的记忆力可以训练。" 周昌乐过目不忘的超强记忆力，源于他父亲的 " 特殊训练 "。周昌乐的父亲接受过私塾教育。" 文革 " 期间，他白天做木匠，晚上训练周昌乐背书。从六七岁开始，周昌乐就能熟练背诵 " 四书 "、" 五经 " 和唐诗宋词。" 逍遥教授 "课程 " 三无 " 但一位难求周昌乐有 " 学习强迫症 "，不懂的一定要搞懂。比如研究朱熹，他会阅读朱熹全集。大学时期痴迷哲学，他便把大连理工学院图书馆的所有哲学书都 " 扫荡 " 了一遍。北大读博毕业后，周昌乐来到杭州。他看到一本《楞伽经》，却怎么也无法参透个中奥妙。不甘心的他打听到灵隐寺有位高僧，几经辗转拜师成功。这位妙嵒法师成为继他的父亲和导师马希文后，对他产生极大影响的第三位老师。修了三年禅学后，周昌乐成为国学博导。周昌乐和太太无意功名钱财，一直居住在 2001 年到厦门大学任教后学校分配的宿舍楼里。但无论客厅还是房间，基本上都摆满了书柜。周昌乐的学生说，他们第一次走进老师家，第一感觉是简陋，可过不了多久，一种安静、闲适感油然而生，" 在这样安静的氛围里，心也跟着静了下来。"周昌乐晚上 9 点休息，凌晨三四点起床读书。他认为，" 凌晨读书效率高 "。他不参加学术会议，不参加应酬活动，总是笑容满面。闲暇时，他和太太最愿意游戏山水间，过着许多古代文人理想的生活，也因此得了 " 逍遥教授 " 的称号。周昌乐在厦大开设 " 跨界论道 " 通识课，颇受学生欢迎。这门课 " 三无 "：无教材、无课件、无点名，但一位难求。学生周静文说：" 周老师是我大学里遇到的最好的老师，没有之一。上过他的课后，让我懂得怎样度过大学生活。" 叶同学则表示：" 师从周老师，最大的收获就是幸福指数越来越高了。"自学中医 利用假期时间 搜集民间秘方要说周昌乐真正自学成才的学科，是中医。他在大学时看了很多中医书籍，还利用假期搜集了 200 多个民间秘方。工作以后，周昌乐乘火车遇到小时候的朋友，这位朋友当时在上海中医药大学研究生院工作。一路交谈下来，朋友发现周昌乐精通中医，于是引荐他到自己的学校当兼职教授。之后，他担任了上海中医药大学中医诊断学专业博士生导师，招收培养博士生 12 名。跨界研究 运用人工智能 识别古琴谱有人问周昌乐，如果他集中精力只研究一门学科，或许早就是院士或顶尖科学家了吧，会不会有些后悔？周昌乐回道：" 中华五千年出了多少翰林院大学士，有几人能被记住？反而是民间野士一个随意的发明，可能就流芳千古。"博学的周昌乐擅于开展跨界研究。他发现中国古代有上千首古琴曲都采用减字谱的记谱方式，但学习简谱和五线谱的现代人根本看不懂减字谱，这样古琴谱可能因无人识别而无法传承甚至走向消亡。周昌乐组织学生开展研究，做了一个计算机程序。通过人工智能技术，减字谱能被快速翻译成人们熟悉的简谱或五线谱。周昌乐每年出一本书，有的非常畅销，有的曲高和寡，他有 6 本论著是全球相关领域的唯一，常人根本看不懂。在学者同行眼里，周昌乐是个 " 奇人 "，研究的领域太深、太广、太怪，很早就提出什么脑科学前沿、智能机器人、量子计算机，虽然后来事实证明不是 " 怪 " 而是 " 超前 "，而他现在的研究重点更是大多数人没有听过的，如机器意识、脑机融合 ……" 人生最重要的是开心、幸福，对人类有贡献。我一辈子做的都是我开心的事——读书，还能为人类做点贡献，知足了。" 神奇的周昌乐，人生的信条非常朴实。人物名片周昌乐，1959 年 11 月生于江苏苏州太仓。1990 年毕业于北京大学理论计算机科学专业，获理学博士学位。现为厦门大学信息学院教授、博士生导师，是中国人工智能学会理事、福建省人工智能学会理事长、清华大学智能技术与系统国家重点实验室学术委员会委员、《心智与计算》国际网络学术期刊主编。长期从事人工智能及其多学科交叉领域的研究工作，受聘浙大、厦大、上海中医药大学，是文、理、工、医、哲 5 个不同学科的博士生导师。侧记" 读圣贤书，听夫人话 "周昌乐的座右铭是：" 读圣贤书，听夫人话。"研究禅学的他原本不打算结婚，也没谈恋爱，直到年近不惑时遇到了大学生丁丁。丁丁听过周昌乐的讲座，对当时杭州大学（现浙大）这个唯一的北大博士印象不错。有一次在学校英语角，全场都在讲英语，而周昌乐问道：" 谁愿意跟我讲汉语？" 丁丁乐了，跟周昌乐聊得投机，两人也越走越近。" 有才的人一般比较自我，没想到他非常有责任感。" 说起丈夫，丁丁一脸幸福。丁丁想进厦大，周昌乐就离开浙大转投厦大；丁丁要出国当访问学者，周昌乐就放弃厦大信息学院院长职位陪她到美国。朋友不解，周昌乐说：" 在我们家，猪永远围绕兔子转。（周昌乐属猪，丁丁和女儿都属兔）"在美国期间，由于不方便，周昌乐的胡子三个月没理，丁丁喜欢他的大胡子，从此周昌乐成了 " 美髯公 "。【来源：海西晨报 ·ZAKER 厦门】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

传说中上帝创造世界花了一周时间，现实当中的我们7天时间能够做点什么呢？特别是那些已经成功上岸的研究生，如果让你7天时间写出一篇论文的话，你是否能够拿出一份令人满意的答卷？你听说过中国95后博士曹原的名字吗？最近他用7天时间创造了一项新的历史，上一周他刚刚发表了一篇新的《Nature》，可是一周之后人们又发现，这位超级学神又有新的论文发表了！我就问你这是不是一个惊喜？这是不是一个不可思议的例外？要知道这已经是曹原的《Nature》7连杀！连续发表重量级论文的他，早在2018年就被自然杂志评为影响世界的十大科学人物榜首！这是何等的荣耀？三年前曹原关于石墨烯领域的研究成果，令整个国际科学界沸腾不已，他的论文将石墨烯的科学研究向前推进了一大步，那一年Nature杂志的封面用的就是曹原的照片，他成为了登上这个杂志封面最年轻的中国科学家。中学时的曹原：左一懂行情的人都知道Nature杂志，是现如今世界最权威的四大科学杂志之一，大多数科研人员终其一生，都无法在这个杂志上面刊登任何文字。登上《Nature》、《Science》、《Cell》绝对是很多人毕生的梦想，由此我们可以看出曹原的科研能力究竟强悍到了什么程度！一直以来石墨烯都是非常尖端的科研产物，曹原通过不断地探索发现：将石墨烯平行放置两层中间形成特殊的角度时，居然能够产生特别神奇的超导现象，直到如今还有很多石墨烯领域的研究者，不断地引用曹原的这个科研理论。很多人可能对此表示不理解，这个发现对于我们的生活究竟有多大意义？可以这么说：无论是通讯信息还是工业加工，甚至是生物医学领域，关于石墨烯的这项新研究，都可以快速应用。还有我们最关注的航空航天领域，目前处于急速发展的磁悬浮领域，这些领域的发展都依赖石墨烯的科研进展。在这项研究成果被发现之前，我们想要维持稳定的超导现象，就需要超低温环境，液态氮是唯一能保持超低温环境的重要条件，可是这个材料的造价太过昂贵。有了曹原的这个重要发现，百年来困扰着人类的难题得以被完美解决。曹原从小就是与众不同的孩子，11岁的他仅用了三年时间，便将小学中学高中的课程全部学完，以669分的成绩考上了中国科学技术大学的少年班。所有老师给他的评语都是：不但聪明而且动手能力超强，在学习上永远是最主动的那一个！虽然他是人人口中称赞的天才，却从来没有因此而居功自傲过，导师面前他永远都是最虚心的那一个，由此可见天赋和努力同样重要。现在的他才25岁就已经名动全世界，虽然经常会获得各种各样的科学奖项，可是曹原却丝毫没有放在心上。在他的心里搞科研需要的是永远向前看，如果只知道活在过去的功劳薄上的话，早晚会被周围的人和科学所淘汰。最重要的是：曹原有一颗坚定而赤诚的爱国之心，以他现在所取得的成就，想要获得美国绿卡轻而易举，他却一直保留着中国国籍，曹原曾对媒体表示：只要自己在麻省理工学成后，便会立刻启程回国，为祖国效力！一个人最重要的品格便是爱国，这才是我们应该竞相追逐的明星！一周两篇《Nature》，这样的曹原真帅！可以预见，未来的世界物理史上必将留有曹原的一席之地！衷心祝愿曹原取得更高的成就！

大学教育杂志 省级期刊主管单位：广西教育学院主办单位：广西教育学院影响因子：0.46ISSN：2095-3437CN：45-1387/G4大学教育杂志紧跟学术前沿，紧贴读者，国内刊号为：45-1387/G4。坚持指导性与实用性相结合的原则，创办于2012年，杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。栏目设置教育研究、教学探讨_工农医林、教学探讨_数理化生、教学探讨_文史思政、教学探讨_经济与法律、教学探讨_德育心理、人才培养、创新与实践、师资建设、研究生教育、学校管理党建与学生工作新时代加强高校学生党建工作的新思路高校学生党员教育管理服务机制创新研究创新与实践市场动态需求下广西高校创新创业教育模式探析高校图书馆服务大学生创新创业教育的探究学校管理地方本科院校教学督导在教学质量监控中的运行机制创新教学探讨工程结构可靠性概论教学研究与探索以工程教育认证为抓手推进“一流专业”建设基于雨课堂的混合式教学在结构力学中的应用与探索工程教育认证背景下土木工程材料实验课程教学方法探索与改革图像处理“立体化”教学体系探索BIM应用在工程管理专业教学的思考以学生为中心的体验式设计学习成果分析基于VR技术的翻转课堂模式在教育实践类课程中的应用新工科背景下地质实习类课程教学改革研究以工程需求为导向的工程制图测绘实践教学模式探索图学课多媒体教学优化研究及探讨智慧教学的课程模式与评价将数值模拟融入泵与风机课程中的教学改革新媒体环境下高校教学方式的应用及其效果分析COMSOL软件模拟在腐蚀与防护教学中的应用面向留学生的化工原理英文课程教学实践植物识别类APP在高校植物学野外实习教学中的应用新工科背景下电路理论课程的教学改革与探索“互联网+”背景下植物生理学课程教学过程中的师生行为研究境外生经济数学分层次教学的探索与实践基于创新创业能力培养的课程改革研究基于慕课的高校植物生理学课程教学模式应用探讨课程思政教育教学探索OBE理念下思想政治理论课实践育人实效性研究教育的节奏对信息化时代大学英语教师的启示“大思政”格局下高校电类基础课程思政教学的探索与实践“一带一路”合作倡议下中医文化国际传播中的伦理问题思考金秀旅游景点标识及景点介绍英译问题探析基于微课的翻转课堂教学模式探究高校会计信息化建设的创新路径探究中国石油工程设计大赛过程存在的问题及其对策分析新时代背景下本科人才培养方案修订的思考推进“双创”教育 深化高校人才培养供给侧改革应用型本科院校人才培养模式改革现状与展望高校应用型人才培养模式的探索与实践教育研究“双一流”背景下地方高校学科建设困境突破与特色道路选择以提升自我效能为导向的大学生职业生涯教育课程路径研究高校教师个人因素对本科教学倦怠的影响实证研究基于“五化”培养目标的高聚物合成工艺学课程的教学探讨面向区域生物产业发展需求的工科实践体系改革与实践高校理工类学科课程思政建设的实践研究高校推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要意义与实践路径阈值概念与概念转变：学生经济思维转变困境的突破口导师制下地方高校地理信息科学专业人才培养模式的探究与实践工程教育专业认证背景下材料科学与工程专业人才培养模式改革与探索自动化专业“MATLAB+”课程群建设及创新人才培养职教集团校企“双元”育人模式的实践研究基于结构方程模型的研究生教育教学质量分析基于内容分析法的中小学微课研究综述研究生教育论研究生教育国际化背景下留学生联合培养模式建设中外联合培养机械工程学科研究生教育模式探索

2019-03-30 15:49 | 温州新闻客户端“这门慕课（大规模在线开放课程）对于身处国外的华文学校老师非常实用，我们想向华文老师做些推荐，你能给我们一些课程指导吗？”日前，国侨办海外华文示范学校意大利中意学校校长郑影雪辗转联系上温州大学教师教育学院院长孙芙蓉，希望能将孙芙蓉在中国大学MOOC平台上的慕课《校本课程开发》向意大利华文老师做些推广。一门面向师范生的专业课程搬到网上，短短时间选课人数已超3000人；选修课程的人群从在校学生到中小老师再到大学学者不一而足；上课还打破了地域的藩篱，从温州到新疆西藏再到意大利……这一切都让孙芙蓉感受到了慕课的独特魅力。近年来，被纳入国家发展战略的“互联网+”计划为教育行业创新带来了重大的发展机遇， 慕课（MOOC）这种让人人可学、处处可学、时时可学的在线学习模式受到各大高校热捧。在温高校积极迎战“互联网+教学”浪潮。根据2018年浙江省高等学校在线开放课程共享平台运行报告显示，在本科学校的建课数量上，温州大学和温州医科大学跻身全省高校TOP10。近日，教育部高等教育司公布2018年第二批产学合作协同育人项目立项名单，《校本课程开发》在线开放课程建设成功入选。顶尖的慕课，不管是课程设计还是拍摄手法，制作过程像拍一部微电影。孙芙蓉开发的《校本课程开发》，是一门专业性很强的课程，让学习者学会做一名专业的创课者，学会如何科学规范地按照课程理论开发一门属于自己的校本课程。为了把课程做得生动易懂，孙芙蓉在录制慕课时进行了许多大胆的创新：比如采用光板视频录制技术，模拟上课的真实情境，在老师面对面的一笔一划之间，最大程度达到课程讲授真实感；特别设置“你好，创课者”课程沙龙环节，把学员真人秀和课堂教学有机结合起来；作业按步骤设置成任务书的形式，层层递进。同时邀请课程专家、中小学教师作为场外嘉宾参与研讨，增加研讨的深度和广度。“拍摄用了20多天，但这门课程在温州大学面向师范生已经开设了十五年，准备此次慕课前前后后又花了将近1年时间”，孙芙蓉说。“认真听了每一节小视频，记录了20多页笔记，这门慕课对我启发很多。”“课堂讨论环节，教师团队回复学生问题的速度快、频率高，激发我的参与积极性。通过这门课，我完成了校本课程的纲要设计。”“我已经修了50门慕课，这门是我感觉最好的。”……在中国大学MOOC平台上，这样的评论留言比比皆是。通过慕课形式，孙芙蓉的《校本课程开发》走出校园“圈粉”无数。远在西藏那曲支教的温大教师教育学院学生，通过慕课方式，掌握了母校校本课程开发的理论和技术，正在为支教学校的学子开发属于他们的校本课程。目前，《校本课程开发》正在中国大学MOOC平台进行第二轮开课。为了让更多人从这门课中受益，她布置作业也很有意思：“将这门慕课转发20个群”“想两条课程推广标语”。她还想通过组建志愿者活动，让学员成为慕课学习的宣传者，同时以“云·创课，公益行”志愿者活动为载体，组织学生参加大学生“互联网+”大赛“青年红色筑梦之旅”、“益青春”优秀志愿者服务项目，向更多的农村教师推广慕课这种学习方式和这门课程。在今年暑假，“云·创课，公益行”将走进甘肃、云南、新疆等校，通过一个学校发动当地一群学校的方式，推广校本课程开发。郑影雪校长也自愿成为“云·创课，公益行”一带一路华文学校推广使者，助力提高华文学校教师的校本课程开发能力。主讲简介课程负责人：孙芙蓉现为温州大学教师教育学院院长，教育学博士，教授，硕士生导师，韩国国立全南大学博士生导师，获评浙江省首届五星级青年教师、温州市优秀教师。2007年毕业于上海师范大学教育学院课程与教学论专业，获教育学博士学位。主持全国教育科学规划课题、浙江省哲学社会科学课题10多项，在《教育研究》《课程·教材·教法》《比较教育研究》《教育学报》等CSSCI期刊在内的国家级期刊发表学术论文30多篇，学术专著《课堂生态研究》获浙江省第八届哲学社会科学优秀成果（基础理论研究类）二等奖。自2007年来，主授《课程论》《课程设计与评价》《课程设计与开发》《当代课程与教学论的理论前沿与热点问题》等多门本科生、硕士生课程，积极开展在线课程和翻转教学研究，近期在SSCI期刊发表相关论文1篇，完成全球翻转课堂先行者乔纳森伯格曼领衔的「翻转学习全球倡议」（FLGI）组织开发的翻转学习认证课程，并获得来自这个国际组织的第1级（中文版）翻转学习认证（Flipped Learning 3.0 Certification Level-I Chinese）。课程主讲教师张晓瑜：温州大学教师教育学院教授、课程与教学论博士，主授本课程15年。万荣根：温州大学教师教育学院副教授、教育博士，主授本课程10年。吴舒静：温州大学教师教育学院副教授、教育学博士，主授本课程1年。赵玉泉：温州大学教师教育学院讲师、在读博士，主授本课程8年。授课目标（1）学生能够概述课程论基础知识和新课程基础知识，并能运用知识来理解和分析课程实践。（2）学生能够阐明校本课程开发的基本原理，科学规范地独立开发一门校本课程纲要。（原标题《温大教授这门慕课“圈粉”无数 意大利华文学校校长主动推广》。编辑 张银燕）