课程教育研究刊物

期刊简介期刊名称：课程教育研究主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会出版周期：旬刊国际刊号：2095-3089国内刊号：15-1362/G4邮发代号：16-129期刊级别：省级期刊描述：《课程教育研究》杂志创办于2012，是内蒙古自治区社会科学联合会主管的国家重点学术期刊，省级期刊，影响因子0.181，现被万方收录(中)等权威机构收录，课程教育研究杂志社征稿杂志介绍刊社简介《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。《课程教育研究》宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊收录万方收录(中)，上海图书馆馆藏，国家图书馆馆藏，知网收录(中)，维普收录(中)，中国期刊全文数据库（CJFD）栏目设置研究报告、文献综述、简报、专题研究投稿须知1、《课程教育研究》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。 2、《课程教育研究》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。 3、《课程教育研究》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。 4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。 5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。 6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn

教育类文章可以发表在《文理导航》，《中国农村教育》，《科教文汇》，《课程教育研究》等杂志上。期刊简介：《文理导航》是国家新闻出版总署登记，内蒙古社会科学联合会主管、中国外语学习研究会主办的综合教育期刊。国内统一刊号：CN 15-1355/G4、国际标准刊号2095-3879、邮发代号：16-126。出版数据收录于维普网、万方数据、龙源期刊网。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区文化厅主办单位：内蒙古自治区北方文化研究院周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：万方国际标准刊号：2095-3879国内统一刊号：15-1355/G4期刊简介：由教育部城市与农村教育综合改革办公室、全国农村教育改革专业委员会、中央教育科学研究所教育理论部合办，是全国唯一面向农村各类教育，为推动农村教育改革发展服务的刊物。期刊信息：主管单位：教育部城市与农村教育综合改革办公室 周期：月刊期刊级别：国家级收录方向：知网，维普期刊简介：《科教文汇》遵循"严谨、唯实、公开、优质"的方针，力求体现"现代"、"实用"、"综合"三大特色。其主要任务是宣传党和国家有关科技、教育、文化事业发展的态势、全面提高科教文工作者的素质，从而推动我国科教文化事业的发展。 为更好地服务于广大教育、科研工作者，为其提供科研成果交流、学习的平台，《科教文汇》欢迎广大教育及理论工作者踊跃来稿。期刊信息：主管单位：安徽省科学技术协会主办单位：科教文汇杂志社 安徽省老科技工作者协会周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：知网 龙源 万方国际标准刊号：1672-7894国内统一刊号：34-1274/G期刊简介：《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会周期：周刊期刊级别：国家级收录方向：知网 万方国际标准刊号：2095-3089国内统一刊号：15-1362/G4投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn教育类文章投稿：tougaoyun.cn/qikan/jiaoy

现在，不管是评职称还是毕业，很多人都要发论文。而教育期刊上发表比较多的一般都是老师，用作评职称。但是发表也不能盲目，对于需要投稿到教育类的期刊上，我们作者前期需要对此刊物有一定的了解，只有熟悉了此期刊的征稿要求，我们才好对症下药，提高投稿的成功率，那么如果我们投稿一本学术期刊上，首先初期需要做哪些准备工作呢？一、了解此期刊的基本详细信息对于一本期刊，我们需要知道此刊物的最新出刊时间、数据库收录范围、级别、征稿栏目、是否符合自己单位的职称评审的要求等等，如下图我们可以看到《课程教育研究》刊物的封面。《课程教育研究》封面举个例子：比如我们作者需要投稿的刊物，是需要被知网收录的，那么首先我们要确定的这个刊物是否被知网收录，在知网上我们可以搜索此刊物，下图是我们在知网上搜索的刊物基本信息。《课程教育研究》知网搜索刊物基本信息从知网上，我们如何确定此刊物是被收录了呢，因为对于刊物来说，不一定在知网搜索到的就是一定被收录（很多作者不清楚，收录到底收录的是什么内容）。对于一本刊物，我们常说的收录指的是刊物的每期稿件的收录问题，比如拿这个刊物来说，我们可以看到刊期浏览的位置：《课程教育研究》期刊浏览位置我们可以看到此刊物从2012年开始，一直到2018年最新的时间，稿件的收录工作一直在进行，并没有中断过，所以我们可以知道，此刊物在知网数据库的收录是非常稳定的，不会造成中间缺失或者中断收录等等。当然从稿件的收录来看，也可同时说明此刊物出刊非常的稳定，这也是我们论文发表中比较重要的参数。二、熟悉刊物征稿栏目范围确定刊物没有问题后，我们需要看看刊物的周期，出刊时间是否符合我们的评审时间要求，具体的可以咨询我们早发表期刊网的专业编辑客服。对于此刊物来说，主办单位是中国外语学习学研究会，可以看出，这是本省级期刊。对于征稿方面还是会有一定的要求的。我们在写论文的时候，可以根据往期的成功发表的稿件数据，来看看我们应该从哪些方面来提高我们稿件的质量。以及刊物有哪些栏目可以投稿，是否我们写的论文合适等等。《课程教育研究》期刊目录三、专业的事交给专业的团队最后，其实对于论文发表的流程并不是很困难，只是我们很多作者没有了解，也没有时间去了解相关的问题，导致了很多作者不知道对于发表该做什么或者怎么做，当然这方面专业的事情可以交给我们早发表期刊网的编辑来，对于从论文的定题到论文最终成功发表，全程我们的客服编辑可以指导作者们如何去选择合适的刊物，解答在论文发表中出现的任何问题。整理：早发表小编（论文发表，就上早发表期刊网

期刊名称： 教育发展研究刊频： 半月刊ISSN：1008-3855CN：31-1772/G4简介： 本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。期刊名称：教育探索 刊频：月刊ISSN：1002-0845CN：23-1134/G4简介：本刊是国内外公开发行的学术理论期刊。突出理论性、学术性、管理性和探索性。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。期刊名称：考试周刊刊频：半周刊ISSN：1673-8918CN：22-1381/G4简介：《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊，是“吉林省一级期刊”，“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传……期刊名称： 中学课程辅导：教师教育ISSN：1992-7711CN：14-1307/G4主管：山西省教育厅主办：山西教育教辅传媒集团有限责任公司期刊名称： 课程教育研究刊频： 旬刊ISSN：2095-3089CN：15-1362/G4简介《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。怎么查找浏览以上期刊呢？查询以上期刊论文内容地址：zhangqiaokeyan.com/LBJH-2020062201操作流程如下：以上就是关于教师职称论文发表的核心期刊分享了，希望能对你有所帮助！

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中办、国办印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，创建“让党中央放心、让人民群众满意的模范机关”，切实解决高校思政课教师搞科研难、发论文难的迫切问题，不断加强马克思主义理论教学科研成果学术阵地建设，促进高校思政课研究成果交流，日前，教育部作为主管单位支持新创办《高校马克思主义理论教育研究》和《马克思主义理论教学与研究》两种思政课研究学术期刊。《高校马克思主义理论教育研究》期刊由教育部主管、中央财经大学主办，将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的舆论导向和办刊方向，刊载高校马克思主义理论教学研究成果，促进学术交流，推动成果传播，提高高校思想政治理论课教学研究水平，将于2020年12月正式创刊第1期。《马克思主义理论教学与研究》期刊由教育部主管、南开大学主办，以落实立德树人为根本任务，结合国内外重大事实，深入研究马克思主义基本原理、马克思主义中国化重大议题，探索思想政治理论课课程内容和教学规律，为增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性提供研究阵地，为思想政治理论课的教学改革创新搭建交流平台，将于2021年3月正式创刊第1期。（来源：《中国教育报》）

路——写在《“智简课堂”公众号》推300篇文章之际文/邢介进时间飞逝，自2020年3月30日开始推文，如今已达300篇，浏览这些佳作，不由得想起其中的酸甜苦辣，想起“智简”课堂上的点点滴滴，想起“智简”课堂带给我们的欢声笑语，想起“智简”课堂上的各种疑难困惑。细细品味，时而发出会心的微笑，时而仿佛又看到了当时的苦恼。在推300篇文章之际，小憩一下，再踏上新征程一、意料之外1.枫叶飘乡2020年6月26日，枫叶教育网站长杨丰烈老师，慕名至曹范学区学校指导“智简课堂”教学工作。“智”的核心是什么？方法是什么？“简”的程度又如何？手段是什么？小组如何评价？学生如何展示？教学目标与学习目标如何同步？教学方法与教学手段如何融合？与杜郎口的高效课堂有什么联系？与王敏勤的三清有什么关联？经过研讨，一一提升。杨老师指出，这是一群善于创新的团队，这是一所前程似锦的小学。2.线上交流因疫情原因，原计划的上海方略专家入校指导，不得不调整为线上交流。2020年8月27日，韩立芬主任与我校教学管理团队进行深刻交流，韩主任对学习任务单的制定和使用提出宝贵建议。3.《齐鲁少年》走进校园“没有想不到，只有做不到”。这句话简直就是对我们的量身定做。2020年国庆假期，不知怎么弄得，居然联系上济南作协副主席宋俊忠先生。10月20日，由宋主席牵头，《齐鲁少年》报小溪姐姐、刘文玉等一行，到章丘区曹范学区中心小学就“光盘行动”实践活动进行实地采访。二、预想之中1.名师指路本学期，章丘区六科教研员陆续到校指导“智简”课堂教学工作。（1）名师指路＞阅人无数。9月28日，信息教研员宋宪花老师深入我校进行教学指导。（2）传递智慧之道，培育简化之芽。10月22日，英语教研员王腊梅老师莅临我校，走进课堂传递智慧之道。（3）智慧指导明方向，简化引领促提升。11月6日，语文教研员毕德芹老师走进“智简”课堂，指导教学工作。（4）专家引领促“智简”。11月10日，科学教研员苏明霞老师走近课堂。（5）问渠那得清如许 为有源头活水来。11月18日，区道德与法治教研员牛纪军老师走进课堂。（6）精雕细琢，共研智简。11月25日，数学教研员赵玉香老师莅临我校指导青年教师研磨课例。2.课题引领2020年6月，我校课题《“1+4”式教研促进青年教师专业发展的实践研究》在区教研中心成功立项。课题立项促使我们的智简课堂教学研究加速推进。它是一个支点，可以撬动智简课堂；它是一个龙头，引领课改方向。故课题组全体成员立足课堂，深钻勤研，善思多想，不停深耕。3.抱团成长12月17日下午，我校语文组六名老师组队展示了“5+1”教研成果。本次活动历经2周。（1）备单。一课三备：初案、通案、个案。备教材——了解教学内容，解决“教什么”的问题；备学生——了解教学对象，解决“为什么教”的问题；备教法——选择教法，解决“怎么教”的问题；备学习任务单——明确题目功能，解决“应用价值”的问题。（2）观单。李谦老师执教，其余五位教师利用“观单”，从学生的学习力、学习任务单的使用和教学环节三方面进行观课。每次讲课结束，团队的老师都会根据“观单”大数据进行集体研讨，不断完善教学方案。课堂在线。李谦老师应用《狐假虎威》最佳教学方案给大家展示了一堂精彩的语文课。课上，李老师紧扣教学重点进行启发引导，学生自学有方法，互学懂配合，展学不扭捏，表演故事展风采，学生的精彩表演赢得了听课教师阵阵掌声。（3）说单。讲课结束，李谦老师结合课件对《狐假虎威》这节课进行了说课。重点阐述了整节课自己的设计策略、优势与特点。（4）清单。五位老师根据观单“大数据”与李谦老师的说课，借助“清单”，从教学理念、教学过程和教学效益三方面九个维度进行了评课研讨。（5）问单。李谦老师结合自己的课堂呈现情况和大家的评课，从问“效”、问“得”、问“失”和问“改”四个方面进行了反思，进一步探求提高教学效益的策略。水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。我校全体教师正积极投身于“智简课堂”教学改革之中，发挥集体智慧，抱团成长。三、深耕课堂在常态课中追求——世上无难事，只要肯登攀在磨课中历练——千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金在“优课”中展示——百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航四、智简花园宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。高芸、王秀峰、丁美芸、王莎莎、马书香、邢倩倩六位老师获得济南市“优课”；王敏、孟献美老师获区优质课一等奖，秦树庆、于本荣、仇发营、贾璐老师获得区优质课二等奖；高芸、窦成婕老师获得区青年教师素质大赛一等奖，赵肖肖、单体宁、李学文、王莎莎、秦玉荣老师等获二等奖；窦成婕老师获得山东省融合创新应用教学案例一等奖。我校学生在参加的各级活动中成绩依然突出。明宗一等九名学生获区小学生征文一等奖；王泽轩同学在区“搭廊桥”研究报告比赛中获得一等奖，周可昕同学、弭焱炜同学获得二等奖。在赞博杯“节约粮食”征文活动中，丁美芸老师获得二等奖，高芸老师获优秀奖，我校同时获得优秀组织奖。我校高芸、丁美芸、李蕾、王立庭等老师在《未来教育家》、《山东教育》、《语言文字报》、《中国教师》、《新校园》等刊物发表文章10篇。智简课堂，领者有识同行，为发展谋改，众师聚，在曹范，椅闻记析，乃望智简，以育终生。我们共行，谋课改之路；我们共研，图发展之计；我们共悟，明智简之理；我们践行，梦在心中，路在脚下！壹点号智简课堂找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”，全省600多位主流媒体记者在线等你来报料！

本网讯 10月14日，马路镇碧丹完小开展六年级课堂教学研究活动。活动紧扣“推进课堂教学改革，打造高效课堂，坚守生本理念”的主题展开。仇孟姣、张爱国俩资深老师执教本次活动的课堂教学研究课。 仇孟姣的数学课《分数除法解决问题（2）》，由“口头列式”“分析条件”“小明的体重比爸爸的体重轻8/15”很自然地导入到分数除法应用题的教学，一步步诱导学生，达成“找出题中数量间的等量关系，设未知量x，列出方程”之学习目标。张爱国的语文课《故宫博物院》，把学生和听课老师引入故宫金碧辉煌、富丽堂皇的美境之中。两位老师的课轻重、主次、详略分明，教师引导、学生探究的时间安排、知识点分布十分妥当。两堂课生动活泼，教学效果很好，听课领导、老师们赞不绝口。 学校全体教师全程参加本次研究活动。（通讯员 张中国）【来源：安化县教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

《新课程》《现代职业教育》杂志字数和出刊时间说明自2018年度开始，《新课程》《现代职业教育》杂志已经全面调整为只安排整版论文，即整本刊物上的所有文章都是整版，无半版和非整版论文。一个版面的文章对应字数为纯文字计空格字符数2000-2200字，一个版只能排的下这么多字。如果是多个版面的文章，第一个版面后的版会排下稍微多一些的字数。如第二个版建议的字数为：4000-4500字。一个版面的文章说明不了多少问题，所以不建议一个版的文章里出现图片或者表格。出刊时间说明：《新课程》《现代职业教育》杂志的出刊时间大致相同，一般为X期的出刊邮寄时间为（X+1）月份的中下旬左右。如果要在十月份在知网上查到文章要在什么时候安排发表？阅读这篇文章：《X月份要收到刊物并且知网检索到，需要在什么时候投稿？》如3期的文章，一般为4月份的中下旬左右出刊邮寄。

为促进“成德同城”教学研究、课程改革深度交流，在四川省总课题专家组指导下，10月26日下午，广汉市小学语文融创课堂研究课题组组织实施的“小学语文融创课堂教学研究”活动在广汉四小举行。四川教育副主编、融创课堂课题组负责人王建强；广汉市研培中心党支部书记、正高级教师，融创课堂课题主研蒋玉国；广汉市研培中心副主任李知敬；成都市金牛区、新都区、青白江区、金堂县、彭州区以及德阳市罗江区、绵竹市教研人员；广汉市各小学分管教学行政、优秀教研组长，广汉市小镜子心语团队全体成员，广汉市李育兵名师工作室成员及新入职小语文教师参加。广汉市课题组成员共呈现两堂融创课堂教学研究课，分别是广汉四小刘冬梅执教的人教版三年级上册《读不完的大书》、广汉市李育兵名师工作室主任李育兵执教的人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》。刘冬梅《读不完的大书》将学科融合及生活融合相结合，以“读不完”为课文切入点，在学习大自然中的动植物时找到融通点，在细节处通过融入科学、音乐让孩子们对动物的特性更清楚了，并且感受到了大自然是一部永远读不完的大书；通过融入美术让孩子们发挥想象给课文加上插图，尽情去领悟大自然是一本看不完的大画册。同时与生活相融，在了解大自然的花果植物时结合了广汉市松林镇这一地花果成长的实际情况训练了学生表达方式的多样化，培养了学生的观察能力，让原本抽象的文字有了温度，亲切活泼的课堂让学生感受到这本“读不完的大书”当中无穷的知识和乐趣。李育兵《为中华之崛起而读书》是一堂学科融合型课堂。李老师以“中华不振”为切入点，从周恩来立志为中华之崛起而读书这一件事中找到融通点。通过融入地理、历史让孩子们明白中国那时受尽了压榨与欺凌，帮助孩子们理解为什么周恩来要立此志，为什么魏校长会为之一振，连声赞叹。通过融入沉郁悲愤的音乐，不仅训练了孩子们的有感情朗读，同时帮助孩子们感受因中华不振百姓们吃的苦头。最后找到延伸点，通过展示周恩来的毛笔字融入书法。广汉市小学语文融创课堂实践研究课题负责人、小语教研员王俊进行点评：融创课堂要找到合适的融创点；融创是为教学目标而服务，把握好融创的度；融创课堂是教学相长的探索过程，要边教边学。提建议，如《读不完的大书》中，对“读不完”的理解还稍显浅显，可以适当追加。《为中华之崛起而读书》中可以延伸“你想为中华之崛起而读书做什么？”面对新入职的51名青年教师，王老师提出殷切希望，向名师看齐，不断提升素质，扎实基本功，严谨认真钻研教材、关照学生、努力工作。王建强通过访谈形式，与两位上课教师面对面沟通“融创”的点滴，探讨融了什么、创了什么、如何融、如何创等问题，带领全体老师走进“融创”。王主编提出以下重要观点，其一：“融创”基于分科教学的特点，努力拓展学科的边界，提高教学成本，实现学科之间的互融互通；其二：“融创”是从融到创的不断螺旋上升的过程，它主要包括“融入→融通→融合→融创”四个不同的发展阶段，从课堂融创走向融创课堂是一个不可分割、潜移默化的过程；其三：由“教”到“学”，不仅是以“学生”为中心，更要以“学习者”为中心，教学是双边的，是同频同振、共生共长的；其四：找准“融创”的几大支点，如切入点、融通点、延伸点，要做到有为而融，自然而创。王主编倡议，老师们要带着融创思维行走在高效的课堂上。广汉市融创课堂课题主研蒋玉国感谢王建强的倾力指导，介绍融创课堂广汉市124范式：“1”是指一个理念，学习活动一致性；“2”是指两大关键，设计为先、发展为本；“4”是指“四大环节”，生活融入、提出问题，不断学习、深入思考；交流展示、融汇贯通。并总结说：融创课堂是一种理念，也是行动的路径，大家要借着“融创课题研究”的东风，进行更多、更有效的探索，呈现更多的智慧课堂。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn