课程教育研究刊号

期刊名称： 教育发展研究刊频： 半月刊ISSN：1008-3855CN：31-1772/G4简介： 本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。期刊名称：教育探索 刊频：月刊ISSN：1002-0845CN：23-1134/G4简介：本刊是国内外公开发行的学术理论期刊。突出理论性、学术性、管理性和探索性。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。期刊名称：考试周刊刊频：半周刊ISSN：1673-8918CN：22-1381/G4简介：《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊，是“吉林省一级期刊”，“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传……期刊名称： 中学课程辅导：教师教育ISSN：1992-7711CN：14-1307/G4主管：山西省教育厅主办：山西教育教辅传媒集团有限责任公司期刊名称： 课程教育研究刊频： 旬刊ISSN：2095-3089CN：15-1362/G4简介《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。怎么查找浏览以上期刊呢？查询以上期刊论文内容地址：zhangqiaokeyan.com/LBJH-2020062201操作流程如下：以上就是关于教师职称论文发表的核心期刊分享了，希望能对你有所帮助！

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中办、国办印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，创建“让党中央放心、让人民群众满意的模范机关”，切实解决高校思政课教师搞科研难、发论文难的迫切问题，不断加强马克思主义理论教学科研成果学术阵地建设，促进高校思政课研究成果交流，日前，教育部作为主管单位支持新创办《高校马克思主义理论教育研究》和《马克思主义理论教学与研究》两种思政课研究学术期刊。《高校马克思主义理论教育研究》期刊由教育部主管、中央财经大学主办，将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的舆论导向和办刊方向，刊载高校马克思主义理论教学研究成果，促进学术交流，推动成果传播，提高高校思想政治理论课教学研究水平，将于2020年12月正式创刊第1期。《马克思主义理论教学与研究》期刊由教育部主管、南开大学主办，以落实立德树人为根本任务，结合国内外重大事实，深入研究马克思主义基本原理、马克思主义中国化重大议题，探索思想政治理论课课程内容和教学规律，为增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性提供研究阵地，为思想政治理论课的教学改革创新搭建交流平台，将于2021年3月正式创刊第1期。（来源：《中国教育报》）

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中国日报4月22日电（记者 邹硕）为贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，提高广大中小学生阅读能力和综合素质，受教育部委托，教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》（以下简称《指导目录》）。《指导目录》旨在引导学生读好书、读经典，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，提升科学素养，打好中国底色，开阔国际视野，增强综合素质，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。《指导目录》的研制历时一年，来自国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队，经过基础研究、专业推荐、深入论证多个环节，根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读特点，从古今中外浩如烟海的图书中精心遴选出300种图书。《指导目录》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，体现马克思主义中国化最新成果，努力突出方向性、代表性、适宜性、基础性、全面性和开放性，力求兼顾多个学科、不同时代、多种文化和世界多个地区。《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，其中小学110种、初中100种、高中90种，统筹考虑了中小学生阅读时间、阅读特点和阅读数量。《指导目录》所列书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类，充分体现德智体美劳全面培养的目标。人文社科类注重选择反映领袖人物、重要历史人物和英雄模范人物的作品，将党史、国史和改革开放史贯穿三个学段，帮助学生增强“四个自信”，培养中小学生爱国主义情怀。文学类既注重推选了中国传统文学名著和红色经典作品，帮助中小学生弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化；又遴选了世界文学名著和外国当代优秀作品，帮助中小学生增强对优秀多元文化的理解。自然科学类选择了充分反映古今中外科学成就的经典著作，并注重推荐当代中国作家的原创科普作品，培养学生的科学探索精神。艺术类着重推荐非物质文化遗产相关读物，帮助学生了解和鉴赏传统戏曲、书法和古代建筑等，培育和提高学生审美能力。《指导目录》是对现行义务教育、普通高中课程标准和教材的拓展与延伸，对于丰富中小学生精神文化生活、提高思想政治素质和科学文化素养具有重要意义。《指导目录》所列图书供学生自主选择阅读，各地各校不作统一要求，不得强制使用，不得要求学生全部必读。教育部基础教育课程教材发展中心将进一步指导学生、家长、学校和社会用好《指导目录》，同时根据经济社会发展需要对《指导目录》进行动态调整，不断完善更新。来源：中国日报网

红网时刻8月13日讯（通讯员 刘维）8月12日，教育部《基础教育课程》杂志社地方调研工作座谈会在永州市教育局举行。教育部基础教育课程教材发展中心办公室副主任、《基础教育课程》杂志社社长郑疆对永州市基础教育现状及一线教师用书情况等进行了调研座谈。永州市教育局主任督学杨兰荣、基础教育科科长欧阳军，永州市教育科学研究院院长徐正祥，湖南省教育学会《基础教育课程》湖南工作站副站长谢龙等出席调研会。座谈会现场。会上，徐正祥院长向大家介绍了永州市一线教师的用书情况。他介绍，以前一线教师获取课程改革及教育相关信息都是通过互联网，网络信息虽然获取便捷，但准确性、权威度都不够。现在，更多老师选择通过《基础教育课程》这样的杂志获得专业、权威、前沿的教育教学信息，为他们的教学实践提供科学指导。交流互动。杨兰荣提出，希望《基础教育课程》杂志社发挥课程中心的专家优势，以杂志为引领，搭建起永州基层教育工作者与教育部权威专家互动互通的桥梁，帮助永州市一线教师快速成长，助力永州市基础教育事业向前发展。郑疆表示，此次调研，杂志社听到了基层一线教师的心声，接下来，将发挥杂志社、教育部课程中心的专家优势，在基层教师专业培训及基础教育教研等领域提供力所能及的帮助，更好地推介服务湖南基础教育。【来源：红网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

句容碧桂园学校 把“培养具有中国灵魂世界情怀的未来成功人士”作为自己的办学宗旨和使命。中国灵魂就是不忘祖宗，永远记得自己是一个中国人，深刻理解中华文化，热爱自己的国家，并愿意为她增光添彩。世界情怀就是懂得普世价值，理解和尊重世界一切优秀文化，爱中国，也爱世界，成为建设和谐世界的现代公民。——句容碧桂园学校名誉校长胡百良(南京师大附属中学原校长)IB教育--理念决定高度，高度决定视野国际文凭组织(IB)使命宣言国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校、政府以及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。IBO 使命宣言让教育回归本质我们是这样一所学校：每个学生被看作是一个独立的完整的人，而不是考试机器；每个学生得到平等的关爱和呵护，对每个学生的评估是为了促进孩子更好的成长，而不是衡量学生的好坏，让多数人沦为陪读；多样化评估学生，多平台展示学生特长，让每个孩子发现自己的优势；学习独立生活，学会与人合作；学会在感恩中体味幸福，在挫折中反思和成长；让教育回归本质，留住孩子与生俱来的无限可能。2020年 懂你管理●篇国际文凭课程（IB）成员学校句容碧桂园学校创办于2013年9月，是博实乐教育集团旗下、南京规模领先的k12“一贯制”国际学校,是江苏省首家招收中国学生的PYP、MYP、DP全授权IB学校，也是国家课程改革实验基地。2018年我校荣获“胡润中国国际学校百强”称号，2019年获新浪国际化人才培养示范奖。历年国际考中，我校学生国外大学录取率100%。IBO的官网显示，每年向近90个国家的3300多所大学提供成绩，哈佛、耶鲁、牛津和剑桥等世界名校也认可学生的IBDP成绩。DP成绩在入学后可以转化学分，如果在高级课程中取得优异成绩，在一些大学可以将成绩直接转化为学分，在大学可以免修对应的课程。桥大学国际考试委员会（CAIE）成员学校剑桥大学国际考试委员会是剑桥大学评估委员会旗下的三大考试委员会之一。剑桥大学评估委员会是剑桥大学的一个非盈利部门。目前，全球有125个国家的18000多所国际学校也都开设了剑桥大学国际考评部的课程体系，包括句容碧桂园学校。句容碧桂园学校作为官方考点，学生可以在自己的校园里参加IGCSE 和 A-level 全球统考。同时，我校也是剑桥少儿英语考试(CYLE)考试一级(Starters), 二级(Movers)和三级(Flyers)的考点。我校英语教师作为口语考官参与这次考试的支持运转中。ManageBac课程管理平台ManageBac是集课程规划、测评、报告、 考勤、家校互通和学生成长档案为一体的一站式管理系统，也是全球范围内唯一获得IB（国际文凭组织）官方授权的课程学习管理平台。我校借助此次平台实现多课程综合管理。我校融合课程的三个授权项目均使用ManageBac成长档案记录学生的学习历程、学习成果及反思。课程教学篇IB课程和义务教育课程相融合在全球化的背景下，打破学科界限，注重学科间的联系，重视学科知识解决问题的能力培养，为学生生活在复杂的和高度相互关联的世界做好准备。我校在开足开齐国家课程的基础上，融合熟悉IB课程特色的基础上，根据国家义务教育课程的要求，打造适合我们中国孩子的融合课程。小班制我们实施小班制教学，每个班不超过26人，班主任和生活老师，组成班级德育教育小组，个性化关注每名学生的学习和生活。在这里，每个孩子都是课堂的主角，我们帮助我们每个孩子个性化的发展。英语特色1. 授课模式:英语课堂分层教学，由国际英语教师和中国英语教师同时实施小班教学，确保每位学生得到全面关注。2. 英语教材：我校注重学生的英语各项技能的提高，选用多种教材，如：剑桥英语Superminds系列、《剑桥彩虹少儿英语分级阅读》、《外研社丽声拼读故事会》、《轻松英语名作欣赏》、《典范英语》等，夯实学习基础，扩展学生英语阅读，综合提高学生的英语水平。3. 评估形式：在笔试的基础上，每学期均举行英语口语交际、英语戏剧等多元化的评估活动。4. 英语活动：开展英语晨读、英语大课间、英语文化周及国际节日活动等，辅以特色选修课程，如：自然拼读、英语趣配音、英语阅读、诗歌诵读等，打造浸润式英语教学环境。5. 教学成果：小学毕业生能够通过剑桥英语三级考试，大部分学生通过KET考试，并做到与我校MYP英语课程无缝衔接。双语数学：部门一至五年级均开展双语数学教学，融合苏教版数学教材和新加坡/牛津等优质教材内容，结合生活实际教学，培养数学思维能力。高段英文数学比例可达40%，为出过留学奠定基础。此外，我部学生在多个国际数学竞赛中荣获佳绩，其中ISA（国际学生评估测试）全英数学成绩均远高于国际平均值。丰富多彩的选修课我校不断优化升级学校课程，始终将学生发展放在第一位。在不断的努力和尝试下我校逐步形成一系列创造、行动、服务活动项目，共计70余门课程。比如：创造类课程：插画、舞蹈、机器人、英语阅读、英文电影等；行动类课程：篮球、足球、击剑等；服务类课程：义工社、校园小记者等。去年，在充分利用周边社区资源的基础上新增了管弦乐团、马术、模本童星、武术、跆拳道等项目。为学生的个性发展提供更多、更高的平台。家校共育我部门定期邀请家长到我校召开三方会议、家长工作坊等，同时邀请家长参与探究课堂，成立家委会，共建和谐的学习者社区。其中，三方会议是由教师、学生和家长三方参加的关于孩子学习情况的交流会。有孩子参加的家长会，有家长参加的阶段测评。在会上，学生与家长讨论自己的学习。孩子会挑选本轮的学习作品，分析自己学习的进步与不足，并和家长一起制定下一阶段的学习目标。我们和家长共同守护孩子的成长，见证孩子生命成长的奇迹。领导力活动篇中国周·责任与爱全球化时代，领导力是孩子赢在未来的核心竞争力。追忆红色精神研学营、“中国周·责任与爱”，融合了行动与冒险、服务与责任、跨界与合作等要素，全面引导开发孩子的领导力。每学年6次外出探究活动，一次“毅行”体验活动，以及各类国内外访学交流活动。服务与认知我们培养学生成为世界公民，服务是学生们了解社会、理解社会角色的最佳平台。校园小记者、玩转园艺、校园小主播、义工社都成为了学生了解社会运作的窗口，通过对服务体验认知不同的社会角色和责任。仪式教育心理学研究证明，儿童渴望被社会接纳、认同。我校通过组织各种充满仪式感的活动，比如：入队仪式、定期的年级集合、十岁成长礼、学习成果展和毕业典礼等，在庄重、温馨的时刻，给学生鼓舞，让学生重新认识自己，发挥自己的主观能动性。

据教育部网站30日消息，日前，教育部推出首批国家级一流本科课程，共计5118门，包括1875门线上一流课程、728门虚拟仿真实验教学一流课程、1463门线下一流课程、868门线上线下混合式一流课程和184门社会实践一流课程。首批国家级一流本科课程中不仅有经过两个教学周期检验的新认定课程，而且还将在新冠肺炎疫情期间开展大规模在线教学中做出重要贡献的原2017年、2018年国家精品在线开放课程和国家虚拟仿真实验教学项目也一并纳入了名单。这是教育部在2018年新时代中国高等学校本科教育工作会议上明确提出 “淘汰水课”“打造金课”，启动一流本科课程建设“双万计划”以来，国家级五大“金课”首次一并亮相。在这五大“金课”中，面向高校和社会学习者开放的线上一流课程，即精品慕课最为大家所熟知。近年来，在教育部的大力推动下，中国慕课建设成果斐然，已成为中国高等教育的一面旗帜。线下一流课程主要通过教学方法创新实现对传统课堂教学的改革，强调以学生为中心，激发课堂生机活力。线上线下混合式一流课程基于慕课等优质在线课程，并结合对校内课程的创新性改造，实现线上学习与线下面授相融合的混合式教学。虚拟仿真实验教学一流课程借助现代信息技术、人工智能技术与实验教学的深度融合，实现“网上做实验”和“虚拟做真实验”，有效解决了传统实验教学中“做不到”“做不了”“做不上”的问题。社会实践一流课程，以培养学生综合能力为目标，推动思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，全面培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力。此次推出的国家级一流本科课程主要有四个显著特点：一是课程质量高。一大批两院院士、资深教授踊跃参与一流课程建设。著名经济学家、北京大学教授林毅夫，“人民英雄”国家荣誉称号获得者、天津中医药大学教授张伯礼等知名学者领衔建设的课程也出现在名单中。二是课程类型多样。既有专业基础课、专业课，也有公共基础课、通识课、思想政治课；既有理论课，也有实验课、社会实践课。三是参与范围广。首批一流课程来自于639所本科院校，既有“双一流”高校课程，也有大量地方高校的特色课程，实现了所有本科专业类全覆盖，积极引导不同类型高校教师广泛参与一流课程建设，主动对接国家、行业、专业人才培养需求，深化教育教学改革。四是示范效应强。课程突出教育教学与信息技术、人工智能技术的结合，课程建设新理念与各学科专业的结合，有效推动优质资源和先进教育教学理念在更大范围内应用共享。下一步，教育部将继续坚持高阶性、创新性、挑战度的标准，坚持学生中心、产出导向、持续改进的理念，大力推进适应新时代高质量发展要求的一流本科课程建设，加快建成中国特色、世界水平的一流本科课程体系，推进“学习革命”向“质量革命”纵深发展。（来源：中国新闻网）

【江苏消息】5月29日上午，时值疫情常态化防控阶段，带着对既往的盘点和对未来的美好希望，海安高新区孙庄小学《指向儿童核心素养的红色文明特色课程开发与实施研究》课题结题论证活动如期举行。出席活动的领导和专家有：南通市教育局基教处副处长华卜泉，南通市教育科学规划办副主任吕亚梅，海安市教师发展中心主任、特级教师徐金贵，南通市中小学德育工作领导小组研究室主任钱建国，海安市教育体育局基教科副科长曹阳，海安市教师发展中心研调员、高级教师何春光。上午，两节观摩课——海安高新区孙庄小学张海莲老师的《丰碑》和海安高新区孙庄小学景爱民老师的《身无半亩，心忧天下》拉开了此次结题论证会的序幕。随后，专家组来到该校儿童剧场观看了题为《追寻红色记忆 传播红色基因 做红色根基人》的特色视频。接下来的论证活动由专家组南通市中小学德育工作领导小组研究室主任钱建国主持。海安高新区孙庄小学总务主任、语文一级教师杜昌存致欢迎辞，并做了《以红色文明为主题的语文综合性学习例谈》报告。紧接着，海安高新区孙庄小学副校长王蕾从课题研究背景出发，详细汇报了研究目标及内容、研究方法、研究过程和研究结论及成果，做了《指向儿童核心素养的红色文明特色课程开发与实施研究》课题结题报告。课题汇报展览结束后，专家组对课题进行了论证。评审专家与研究团队的互动是智慧火花的碰撞，专家组对该校特色课程的开发与实施工作予以充分的肯定，同时专家组对该校研究团队也提出了相当宝贵的建设性意见，并宣布该校“十三五”规划德育专项课题《指向儿童和新素养的红色文明特色课程开发与实施研究》顺利结题。现今，课题虽已结题，但该校将在总结已有成果的基础上继续深入研究，他们，永远走在研究的路上！（王颖）责任编辑：崔宏林

为贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，提高广大中小学生阅读能力和综合素质，受教育部委托，教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》（以下简称《指导目录》）。《指导目录》旨在引导学生读好书、读经典，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，提升科学素养，打好中国底色，开阔国际视野，增强综合素质，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。《指导目录》的研制历时一年，来自国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队，经过基础研究、专业推荐、深入论证多个环节，根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读特点，从古今中外浩如烟海的图书中精心遴选出300种图书。《指导目录》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，体现马克思主义中国化最新成果，努力突出方向性、代表性、适宜性、基础性、全面性和开放性，力求兼顾多个学科、不同时代、多种文化和世界多个地区。《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，其中小学110种、初中100种、高中90种，统筹考虑了中小学生阅读时间、阅读特点和阅读数量。《指导目录》所列书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类，充分体现德智体美劳全面培养的目标。人文社科类注重选择反映领袖人物、重要历史人物和英雄模范人物的作品，将党史、国史和改革开放史贯穿三个学段，帮助学生增强“四个自信”，培养中小学生爱国主义情怀。文学类既注重推选了中国传统文学名著和红色经典作品，帮助中小学生弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化；又遴选了世界文学名著和外国当代优秀作品，帮助中小学生增强对优秀多元文化的理解。自然科学类选择了充分反映古今中外科学成就的经典著作，并注重推荐当代中国作家的原创科普作品，培养学生的科学探索精神。艺术类着重推荐非物质文化遗产相关读物，帮助学生了解和鉴赏传统戏曲、书法和古代建筑等，培育和提高学生审美能力。《指导目录》是对现行义务教育、普通高中课程标准和教材的拓展与延伸，对于丰富中小学生精神文化生活、提高思想政治素质和科学文化素养具有重要意义。《指导目录》所列图书供学生自主选择阅读，各地各校不作统一要求，不得强制使用，不得要求学生全部必读。教育部基础教育课程教材发展中心将进一步指导学生、家长、学校和社会用好《指导目录》，同时根据经济社会发展需要对《指导目录》进行动态调整，不断完善更新。来源：教育部官网