课程教研中心

近日，北京化工大学-人民网文华在线课程思政教学研究中心签约挂牌仪式在北京举行。会上，北京化工大学副校长任新钢表示，此次双方共建课程思政教学研究中心有助于实现理论研究与实践相融合，合作打造一系列高水平课程思政建设成果，将思政元素“如盐化水”地融入课程教学内容中，打造课程思政精品课程、评选优秀课程思政教学案例，在学校形成课程思政与思政课程同向同行、协同发展的良好局面，实现对学校优秀课程思政教学成果案例的传播推广，为培养德智体美劳全面发展的高质量人才贡献力量。文华在线董事长金善国在致辞中表示，本次双方合作有信心配合学校整个团队提升在化工人才培养领域的影响力，真正形成“大思政”格局，做出起到行业示范作用的研究中心和实践基地。活动当天，与会人员还就课程思政研究中心的建设等相关问题进行了交流研讨。转自：人民网-教育频道【来源：贵阳市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

日前，淮北师范大学举行“课程思政教学研究中心”揭牌仪式，该校党委书记陈士夫，党委副书记、校长姚佐文共同揭牌。据悉，这也是安徽省高校中首个“课程思政教学研究中心”。据介绍，淮北师范大学新成立的“课程思政教学研究中心”，将明确育人目标、优化教学设计、完善评价体系，挖掘各专业课程的思政教育元素，深入开展理论研究与教育教学改革，在人才、手段、方法等方面给予保障，促进思政教育与专业教育和课程思政理论研究与教学实践有效融合、互动发展。此次“课程思政教学研究中心”揭牌，对进一步推进淮北师范大学课程思政的理论研究和实践探索工作，以及完善该校大思政格局具有重要意义。多年来，淮北师范大学始终坚持校党委书记、校长为学生讲授“思政第一课”，大力推进“青马工程”，以课堂教学、典型示范、社会实践、志愿服务、社会协同等为重要抓手，探索践行社会主义核心价值观的教育和实践路径，培养学生勇挑时代重任的使命感和志诚报国的“爱国情、强国志”。学校各部门协同推进，为思想政治教育、思政课程改革创造良好环境，形成全员育人、全程育人、全方位育人的大思政格局。(杨赛君 郝文清)

为落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和省教育厅《浙江省高校课程思政建设实施方案》，全面推进课程思政教学体系建设，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局，宁波大学成立课程思政教学研究中心。该中心的主要职责是统筹兼顾，系统规划，整体设计全校课程思政建设方案;出台政策指导、督促、规范各学院课程思政教学研究分中心的建设和工作推进;充分培育并运用好课程思政的各项成果，积极推广，扩大影响力，逐步塑造若干课程思政的品牌课程、名师和教学团队;组织力量做好课程思政建设与发展规律的研究工作;做好课程思政建设的各类培训、交流等质量提升工作。宁波大学于2017年出台《关于“课程思政”教育教学体系建设的实施意见》，正式启动课程思政教学建设工作。目前，所有本科课程均已完成教学大纲修订，将课程思政目标列为教学目标的第一条，要求教学内容明确至少包含3个课程思政融合点。已建设184门校级“课程思政”示范课。今年，学校制定《宁波大学关于进一步推进课程思政建设的实施方案》，并成立宁波大学课程思政教学研究中心。中心将充分发挥指导、引领作用，带动全校教师开展课程思政教学研究与改革，探索总结具有宁大特色的课程思政建设经验，不断提高课程思政育人水平。【来源：宁波市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

12月29日下午，岭南师范学院（前称：湛江师范学院）“课程思政教学研究中心”成立揭牌仪式在学校榕楼一楼培训室举行。该院党委书记刘明贵、校长兰艳泽担任学校课程思政教学研究中心主任，领导推进中心建设。刘明贵、黄达海、戴黍等校领导共同为课程思政教学研究中心揭牌。刘明贵指出，成立课程思政教学研究中心是学校贯彻落实习近平总书记关于教育重要论述精神，落实立德树人根本任务，深入推进课程思政建设，推动思政课程与课程思政同向同行，构筑学校大思政育人新格局，实现为党育人、为国育才的重大举措。他简要阐述了加强课程思政建设的背景和重大意义，希望通过成立研究中心，搭建思政课程、课程思政相互融通平台，统筹学校课程思政理论、体制机制、模式、内容、方法、创新等方面工作，研究不同类型课程思政体系、实现路径及规律。“广大教师要通过课程思政专项建设项目积极开展课程思政探索。”刘明贵认为，思政课是高校立德树人的主渠道之一，专业课程也承担育人的主要功能，专业课程教师在推动课程思政上大有作为、大有可为。刘明贵强调，研究中心要履职尽责、发挥作用，更好地为广大教师开展课程思政教学和研究提供服务；各相关部门要积极配合中心开展工作，推动课程思政水平更上新台阶；广大教师要打造一批优质课程思政教学成果，探索总结具有岭师特色的课程思政建设经验。黄达海主持揭牌仪式时指出，课程思政的本质是立德树人、理念是协同育人、结构是立体多元、方法是显隐结合、思维是科技创新。认为加强高校思想政治教育工作要从高等教育育人的本质要求出发，抓住课程改革核心环节，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学全过程，深入挖掘各类课程的思想政治理论教育资源，发挥所有课程育人功能。揭牌仪式后，国家级一流课程负责人、广东海洋大学林华娟教授，国家级一流课程负责人、岭南师范学院刘海涛教授受邀分别作专题学术报告，为大家分享了基于课程思政的国家级线上线下混合式一流课程、线上一流课程申报与建设经验。林华娟认为态度和决心是关键，材料准备要极致且丰富、课程的建设和应用情况要不断斟酌、凝练并保持课程的特色和创新。刘海涛则以《新时代的课程建设与教学改革》为题，对冲刺国家级一流课程的具体方法、课程教学项目申报书撰写等进行了深入指导。据悉，自2019年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》以来，教育部、广东省教育厅相继出台指导文件，全面推进高校课程思政建设落实工作。岭南师院高度重视，出台了《关于加强课程思政 建设一流课程实施方案（2019-2023 年）》，结合学校的一流专业、一流课程和一流课堂建设，全面统筹推进学校课程思政建设。广州日报全媒体文字记者：关家玉 通讯员：张少华、孔少飞广州日报全媒体图片记者：关家玉 通讯员：张少华、孔少飞广州日报全媒体编辑：蔡冬庆

日前，广东轻工职业技术学院（简称“广东轻工”）成立课程思政教学研究中心，通过团队协同攻关方式，聚焦标准研究、课程建设、教学指导、考核评价、教学质量诊断与改进等课程思政建设重难点问题，研究探索新模式、新方法、新载体，推动各类课程与思政课程同向同行，推动价值塑造、知识传授、能力培养深度融合。广东轻工职业技术学院成立课程思政教学研究中心。广东轻工相关负责人介绍，学校2016年启动课程思政改革以来，不断创新举措，瞄准教师队伍建设、课程建设、课堂教学建设精准发力，持续推动课程思政改革，让所有教师、所有课程都承担好育人责任。该校强化教师培养，锻造课程思政“主力军”。2017年11月，学校组织两批共100名教师前往北京参加课程思政培训，重点学习“多维、立体、全过程构建思政育人模式”。2018年3月，学校召开课程思政推进暨培训会，邀请北京联合大学分享课程思政改革经验，指导专业教师开展课程思政改革。学校组织开展课程思政说课比赛13场次，还通过与思政课教师“结对子”、建立名师工作室等路径，提高教师提炼各类课程思政元素的育人意识和实践能力。该校打造优质课程，把握课程建设“主战场”。广东轻工结合不同课程的特点，深入挖掘各类课程所蕴含的思政教育资源，打造一批课程思政精品课程。各二级学院通过遴选试点专业、试点课程，充分利用“轻工教育在线”信息化教学平台，培育建成了《中国传统园林手绘基础》《新能源应用技术》《策划文案》等第一批10项“课程思政”精品在线开放课程，每个课程项目给予8000元经费支持。至今，该校已修订600多门课程思政课程标准。优质课程的建成为深入推进课程思政在各类课程的全覆盖积累了丰富的实践经验。该校提升课堂教学，建设课程思政“主渠道”。广东轻工抓好课程教学“主渠道”，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。2018年学校立项校级规划教材20门，将课程思政元素融入教材。广东轻工相关负责人表示，学校在全面推进“双高”建设过程中进一步优化思政课程、课程思政、泛在思政协同并进的立德树人立体化育人体系，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。【来源：南方plus客户端】版权归原作者所有，向原创致敬

4月6日至8日，秭归县教育科研信息中心幼教小学部到九畹溪镇芦池湾小学、周坪小学、杨林桥镇杨林桥小学开展了“三进三促”活动。一是走进学校，围绕“德育、教学、教研计划的制定和执行”“课程开设”“备教批辅研”“教育技术装备、实验仪器管理运用”“校园文化建设”等，通过查、听、访，形成反馈意见，促进学校教育教学管理再提高。二是走进教师，认真听了36节课，涉猎小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治、小学科学、小学校本及幼教学科。听课后组织学科教师开展了评课。三是走进学生，了解学生思想动态、学习情况及在校表现，与他们交心谈心，鼓励他们好好学习，健康快乐成长，争当优秀学生，屈乡好儿童。（文：冯一 编辑：袁银梅 审核：何丽）【来源：秭归县教育局】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

图说：上海财大经济学课程思政案例教研中心揭牌 来源/采访对象供图如何拓宽经济学学科思政思路？今日，上海高校课程思政领航计划经济学院院长论坛在上海财经大学举办，来自复旦大学、上海交通大学、同济大学及上海财经大学等沪上10余所高校的专家学者相聚上财经济学院，共同交流、分享“领航计划”实施一年多来的成功经验与典型做法，上海财经大学“经济学课程思政案例教研中心”同时揭牌。2019年上财确立颁布实施《关于全面推进课程思政建设工作的方案》，确立经济学院课程思政“全覆盖”建设，方案要求所有课程和老师都坚持推行课程思政。截止目前，上财本科生课程思政全覆盖已经落实。在不断努力中，上财根据自己的实际情况，将课程思政与专业经济教学案例相融合，例如，“小岗村‘分田到户’协议书”这一案例展现激励机制的专业知识，体现了按劳分配以及历史教育的在思政背景，提出了对“联产承包责任制”的批判的通识教育。同一个案例在不同理解下有很多角度，让教师和学生在没有加重教学任务的同时，共同成长并落实课程思政的内容。上海财经大学高等研究院的陈媛媛老师也分享其课程《国际经济学》，“在学校支持下用学生们喜欢的语言和熟悉的案例，让思政专业知识更好的融合。用学生关心的问题来吸引学生，探索出专业知识和案例相融合的方式，并设置课堂演讲与课堂辩论。”陈媛媛说，在辩论中通过道德行为等不同维度的理解，让学生可以更好的表达自己的观点，有助于课程思政的落实。上海财经大学经济学院积极推进以课程思政案例为基础的全覆盖建设模式，力争贡献一份具有可量化评价并推广、可全员参与、可持续建设特征的课程思政案例建设的“上财经验”。构建经济学学科为纽带的课程思政建设共同体，推动沪上财经学科人才的培养，也为推动上海市课程思政建设探索贡献“上财方案”。实习生 陈晓 新民晚报记者 易蓉【来源：新民晚报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为了进一步推进创客教育，打造郑州市行知行创客品质课程，2019年1月4日上午，郑州市行知行创客教育课程教研联盟年会在郑州市中原区建设路小学圆满落下帷幕。来自各区县市创客教育负责人及教研员、行知行创客教育课程教研联盟各分盟主席及秘书长、行知行创客教育课程教研中心组成员、行知行创客教育课程教研联盟实验学校创客教研组成员参加了本次年会。年会开始，行知行创客教育课程教研联盟秘书长曹淑玲做了《创客教育，走向学科深处的课程变革》的主题演讲，演讲内容以“不忘初心的2016、应运而生的2017、行知行行的2018、拥抱未来的2019”为主，从点线面体的多角度多空间向大家介绍了行知行课程的目标、理念、学习流程、课程纲要、课程体系等内容；回顾了以自上而下的管理方式介绍了行知行创客教研联盟瀑布式的推进方式，自下而上的生长方式介绍了跨区域、跨学科、跨学段的创客教研联盟的火山式喷发的发展形态；提出了创客教育走向学科深处的课程变革的路径和举措。（行知行创客教育课程教研联盟秘书长曹淑玲主题演讲）为了让参会教师更加深入直观的了解行知行创客教育课程实施策略，郑州市四位一线教师分别对自己所在领域的创客课程进行了总结发言。郑州市第四中学的朱萍老师做了《上好创课第一课》的经验交流，让学生在创课中了解创客，鼓励学生争做创客，助推学生成为创客。（郑州市第四中学朱萍老师经验交流）中原区育红小学的张鹏老师做了《创客背景下的编程教育》的经验交流，从为什么要学习编程，到编程的历史与发展，再到编程课程的开发与实践，向大家介绍了编程课程在学校发展的历程。（中原区育红小学张鹏老师经验交流）经开区实验小学的赵丽老师做了《创客课程看我来——小幸福黏土手创课程的开发与实践》的经验交流，从课程开发的角度介绍了黏土手创课程的发展历程，通过黏土手创活动，让孩子们在体验和实践中去发现问题、运用知识去解决问题，从而获得知识建构过程的幸福感。（经开区实验小学赵丽老师经验交流）郑东新区康平路二小的邓娟老师做了《看得见的成长》的经验交流，以自己的亲身经历，为我们呈现了一个个鲜活的事例，讲述了创客教育背景下全校师生共同成长的经历。（郑东新区康平路二小邓娟老师经验交流）紧接着，郑州市教研室参会领导向27所行知行创客教育课程教研联盟中心学校、12个行知行创客空间授牌，智造未来创客空间获郑州市教育局行知行创客教育课程教研中心授牌。年会还对27位行知行创客教育课程教研联盟分盟主席、27位行知行创客教育课程教研联盟分盟秘书长、88位行知行创客课程教研中心中心组成员颁发聘书。（河南智造未来教育科技有限公司总经理王勃晟接受授牌）最后，行知行创客教育课程教研联盟主席姬文广致辞，他强调学科核心知识才是创客教育的核心工具，创客教育的价值是孩子在活动中有了自我发现、自我发明和自我认知的突破。通过活动让孩子发现学科核心概念之间的必然联系，发现世界的奥妙，使学生认知世界和改造世界的能力提升，使学生产生自豪感、兴奋感、价值感、获得感，从而进入到生命成长的良性循环之中。创客教师的使命是怎样运用好我们手中的核心工具，帮助孩子在创客教育的活动中发现他原先没有发现的必然联系。他特别指出，我们有了这么庞大的队伍、有了这么多空间和基地，希望接下来在这样一个历史的节点，能够有更高层面、更有价值的突破。（行知行创客教育课程教研联盟主席姬文广致辞）本次年会主题为“创客教育，走向学科深处的课程变革”，通过主题演讲总结和分享各联盟单位在创客教育课程建设的有益探索和先进经验，旨在构建郑州创客教育良好的生态圈、携手破解创客教育面临的难题、探索创客教育未来发展的新路径、共同推进创客教育走向学科深处的课程变革。

随着互联网的发展，出现了一种新型教育模式——在线教育。这一教育方式的出现对孩子的成长和学习都起到了良好的辅助作用，也由此出现了一批促进教育行业正向发展的实力企业。掌门优课作为掌门1对1的兄弟品牌，采用“优师直播+辅导伴学”的双师模式，专为6-18岁孩子提供小初高全学科班课在线辅导课程。目前，掌门优课已经凭借其高品质的教学服务获得了广大学生和家长的认可和喜爱。对于教育发展来说，不论是基础教育、职业教育还是高等教育，在硬件完善的同时，都要更加注重教师队伍的建设。一直以来，掌门优课就坚持选用“好老师”,目前掌门优课已建立了一套完善系统的筛选体系，每位老师入职前都需要经历“残酷”的筛选、培训和考核。即便成为掌门的一员，也要定期接受专业培训和长效机制的监督。此外，掌门优课还充分依托掌门教研院的雄厚资源，在全国拥有超过1万名教研员，充分研究各地学情、中高考策略，直击核心知识点。目前，掌门教研院已拥有120万+自主研发教材，1200万+各省各学科题库资源，汇集典型核心考题，全面支撑掌门优课前端教学。目前，掌门优课开设的课程包括数学、语文、英语、物理等多个学科，涵盖小学、初中、高中各个年龄段，实现暑期输入、秋季学期、寒假输入、春季学期四大阶段的无缝衔接教学。同时，掌门优课还搭配专属海量真题，打造覆盖小初高全年级全学科，支持各种版本教材的同步练习，并实时提供做题报告、评估能力、预测考试分数。错题本可高效应对错题，知识点可精准刷题，让学生更高效地吸收知识，更科学地提升能力。在在线教育快速发展的当代，想要最终达到优质的教育效果，除了教学内容还要在教学过程上多下功夫。课前，学生可以提前获取课程大纲课件进行预习，由专职教务老师对学生的考勤进行反馈，确保每一名学生的出勤率。课中，分组学习，营造浓厚学习氛围，同学间还可进行成绩实时PK,充分了解自身成绩水平。课后，提供完整课程视频，学生可永久无限次回放学习，不断巩固知识点。掌门优课还启动智能题库检测课堂学习情况，老师对作业进行实时批改。掌门优课除了打造高质量的教师队伍，还在教研上苦下功夫，不仅为用户带去了高品质的教学服务，也有力推动了在线教育事业的发展。