考研专硕数学大纲

专注考研、大学等教育领域的研究欢迎关注：木木考研在考研大纲没公布之前，各大考研机构对考研大纲做出了各种预测。正如新东方的英语老师唐迟所说，如今的考研培训界，像极了江湖，各大考研机构就像武林中的各大门派，各有各的武林绝学，在考研界中通过各种渠道争夺“武林盟主”，其实很多只是噱头而已，20考研的小白也不要对各种信息盲目相信，要有自己的判断。木木在考研大纲出来的第一时间就看到了，并且花了一定的时间详细了解了今年的考研大纲趋势。总结成一句话就是：数学不变，政治调整不大，在接受范围内，英语不考听力，这也实力打脸那位预测英语要考听力的某位机构老师。下面木木详细为大家解读20考研大纲的变化1. 数学不变大纲未公布之前，很多专硕担心数二会增加新的内容，但是20考研大纲虽然提前公布了，但是内容显示，数学大纲不变，这无疑给大家吃了一个定心丸。但是20考研小白在经历了无数场考试之后，都明白考研有大小年之分，也就是一年容易一年简单。20考研是大年，按此规律试卷难度会增加，大家做好心理准备，把基本功做扎实。2. 英语不考听力！不考听力！不考听力！、英语之前一直盛传的考听力传闻不攻自破，木木在之前就预测过新增听力的几率几乎为0。这次高教社公布的考研大纲除了新增了30几个关于一带一路相关的单词外，其他没有变化。但是既然英语新增了这部分变化，大家一定要加强相关的学习，不论是阅读，还是翻译，多读一些相关的文章，这或许就是变相告知大家20考研英语内容涉及“一带一路”。3、政治微调木木之前认为考研大纲这么早出来，政治的变化应该很大，但是实际的考研大纲显示，考研政治内容变化不大，在正常范围内，大家已经买了肖秀荣三件套的同学可能有些小亏，因为新增了一部分内容，这部分内容肖老师后期会增发相关的资料，或者之后的四套卷、八套卷的内容也会涵盖这部分知识点的。在这里木木要提醒大家的是，暑假已经来了，大家没复习的抓紧复习了，政治也该入手了，虽然政治很多人最后2月才开始，但是大家目前不妨花1小时左右时间好好巩固下基础。最后，木木要说的是考研大纲要不要买的问题。木木建议大家没必要买，大纲的内容基本都会体现在你买的资料内，即使你买了，很多小白也是起到心理安慰作用，也不会去细看，再者很多的考研视频都有大纲解析，大家可以去找相关的资源。木木在后台也一直在回馈着各位考研小白，每天都有大量免费名额给大家，赠送大家20考研各机构全套视频，回复“20考研视频”即可领取。我是木木，您的考研伴侣，喜欢就关注我吧！风里雨里，木木陪你。

22考研的宝宝可以参考哦2021新大纲变化情况对于学硕，没有明显的变化；对于专硕来说，增删了部分知识点，只能说它更往学硕靠近了。在专硕方面：教原、中外教育史、教心四个学科中，变动主要集中在教育学原理（现在改名：教育学基础）和中教史两科上。整体学科框架，大的基础知识并没有发生改变，只是增添了一些细枝末节的知识点，删减了部分内容。教心和外教史整体变动不算大。教育学原理部分的变动体现出一个趋势，以往考试主要偏重于王道俊老师编写的《教育学原理》，现在加入了教育科学出版社的《教育学基础》。这两本书之间有一定差异，前者偏认知，偏基础，后者系统化、理论化更强，整体知识点更新迭代多。但是大家不要认为《教育学原理》就可以不看了，这本书在教育学考试中非常非常重要，重要到再怎么强调都不为过。专硕新增的部分知识点，大多是小的知识点，单独成为大题的可能性很小，但是小题考不考就不一定了。2021 全国教育硕士专业学位研究生入学考试大纲（教育综合科目--333考研专硕)一、考查总目标全国教育硕士专业学位研究生入学考试教育综合科目的考试内容包括教育学基础、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基础知识、基本概念、基本理论和基本方法，并能运用相关概念、理论和方法分析和解决教育的现实问题。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为 150 分。考试时间为 180 分钟。（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构 各部分内容所占分值如下。教育学基础：约 60 分。中国教育史：约 30 分。外国教育史：约 30 分。 教育心理学：约 30 分。（四）试卷题型结构名词解释题：6 题，每题 5 分，共 30 分。简答题：4 题，每题 10 分，共 40 分。分析论述题：4 题，每题 20 分，共 80 分。三、考查范围教育学基础（一）考查目标1.系统地掌握教育学的基础知识、基本概念和基本理论，形成现代教育的理念。2.理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。3.能运用教育学的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。（二）考查内容1.教育学概述（1）教育学的研究对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是探索教育规律，探讨教育价值，探寻教育艺术。（2）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学发展的多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。2.教育的概念（1）教育的质的特点教育是有目的地培养人的社会活动；教育是教育者引导受教育者学习、传承、践行人类经验的活动；教育是激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。（2）教育活动的基本要素教育者、受教育者、教育内容、教育活动方式等要素的含义、地位和作用。（3）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。（4）教育概念的界定广义教育；狭义教育。3.教育与人的发展（1）人的发展概述人的发展的含义；人的发展的特点；人的发展的规律性。 （2）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体活动在人的发展中的作用。（3）教育对人的发展的作用教育在人的发展中起着引领作用；学校教育主要通过传承文化科学知识来培养人；学校教育对提高人的现代性有显著的作用。4.教育与社会发展（1）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。（2）教育的社会功能①教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的生态功能；教育的文化功能。②教育的社会流动功能教育的社会流动功能的含义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。③教育的社会功能与教育的相对独立性（3）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。5.教育目的（1）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的意义；教育目的的建构；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。（2）我国的教育目的①我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。②我国教育目的在普通中小学的实现普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育等概念及其相互关系。6.教育制度（1）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展；终身教育。（2）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨制；单轨制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。（3）我国现行学校教育制度我国学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。7.课程（1）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程论争的几个主要问题。（2）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计。（3）课程改革世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革；我国中小学的课程设置。8.教学（上）（1）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。（2）教学过程①教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是以交往为背景和手段的活动过程；教学过程也是一种促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。②学生掌握知识的基本阶段传授——接受教学的学生掌握知识的基本阶段；问题——探究教学的学生获取知识的基本阶段。③教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与发展智力的关系；掌握知识与进行教育的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。（3）教学原则科学性与思想性统一、理论与实践相结合、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的含义和要求。9.教学（下）（4）教学方法①教学方法概述教学方法的概念；教学方法的选择。②中小学常用的教学方法讲授法、谈话法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法、问题教学法等教学方法的含义和要求。（5）教学组织形式①教学组织形式概述个别教学制；班级授课制；分组教学制；走班制。②教学的基本组织形式和辅助组织形式③教学工作的基本环节备课；上课；课后教导工作；教学评价。（6）教学评价①教学评价概述教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。②教学评价的原则和方法③学生学业成绩的评价④教师教学工作的评价10.德育（1）德育概述德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。（2）德育过程德育过程是学生在教师教导下的个体品德的自主建构过程；德育过程是培养学生知情意行整体和谐的发展过程；德育过程是提髙学生自我教育能力的过程。（3）德育原则理论与生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的含义和要求。（4）德育途径与方法①德育途径思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作、校园生活等途径。②德育方法说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的含义和要求。11.班主任（1）班主任工作概述班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。（2）班集体的培养班集体的教育功能；学生群体及其主要类型；集体的发展阶段；培养集体的方法。（3）班主任工作的内容和方法了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。12.教师（1）教师工作概述①教师劳动的特点教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。②教师劳动的价值教师劳动的社会价值和个人价值；正确认识和评价教师的劳动价值。③教师的权利与义务④教师职业的角色扮演教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；教师角色发展的趋势。（2）教师的素养高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。（3）教师的培养与提高教师的培养与提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。13.学校管理（1）学校管理概述学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。（2）学校管理的目标和过程学校管理目标；学校管理过程。（3）学校管理的内容和要求教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。（4）学校管理的发展趋势学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理民主化；学校管理信息化。主要参考书：王道俊、郭文安主编：《教育学》（第七版），人民教育出版社 2016 年版。.全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》（第三版），教育科学出版社 2014年版。中国教育史（一）考查目标1.系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。2.认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育史的基本方法。3.能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析、评价历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示及教育规律。4.通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感，增强文化自信。（二）考查范围1.甲骨卜辞中的商代学校2.西周教育制度与“六艺”教育“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。3.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（1）私人讲学的兴起私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。（2）孔子的教育实践与教育思想创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”；教育与社会发展；“性相近也，习相远也”；教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师品格；深远的历史影响。（3）孟子的教育思想思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；主张因材施教、“深造自得”的教学思想。（4）荀子的教育思想荀子与“六经”传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；以“六经”为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。（5）墨家的教育实践与教育思想“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以 “兼士”为培养目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动说教、善述善作、合其志功的教育方法。（6）道家的教育思想道家学派；“法自然”与教育作用；追求“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。（7）法家的教育实践与思想“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。（8）战国后期的教育论著《大学》：“三纲领”“八条目”。《中庸》：“尊德性”与“道问学”；学问思辨行。《学记》：教育作用；学制与学年；教育教学的原则与方法；尊师重教；“教学相长”。4.儒学独尊与读经入仕教育模式的形成（1）秦代的教育政策与措施统一文字；禁止私学；实行吏师制度。（2）“独尊儒术”的文教政策“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。（3）汉代的学校教育制度经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。（4）董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。5.封建国家教育体制的完备（1）魏晋南北朝官学的变革西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。（2）隋唐学校教育体系的完备文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度齐备；私学发展；学校教育制度的特点。（3）科举制度的建立科举制度的产生与发展；考试的程序、科目和方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。（4）颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。（5）韩愈的教育思想道统说；“性三品”说与教育作用；论人才的培养与选拔；师道观。6.理学教育思想和学校的改革与发展（1）科举制度的演变与学校教育的改革宋元明清的文教政策；科举制度的演变及其对学校的制约；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。（2）书院的发展书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。（3）私塾与蒙学教材私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。（4）朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》；“存天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。（5）王守仁的教育思想“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。7.早期启蒙教育思想（1）倡导新的教育主张“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。（2）颜元的学校改革思想颜元与漳南书院；“正其谊以谋其利，明其道而计其功”的义利观；“实才实德”的培养目标； “六斋”与 “实学”教育内容；“习行”的教学方法。8.中国教育的近代转折（1）教会学校的举办英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程；教会学校的性质与影响。（2）太平天国的教育举措对儒学的批判；改革文字、文风和科举制度；改革教育内容。（3）洋务教育的创立和发展洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。（4）张之洞的“中体西用”教育思想“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。9.近代教育体系的建立（1）早期改良派的教育主张全面学习西学；改革科举制度；建立现代学制。（2）维新派的教育实践兴办学堂；兴办学会与发行报刊。（3）“百日维新”中的教育改革创办京师大学堂；书院改办学堂；废除八股考试，开设经济特科。（4）康有为的教育思想维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。（5）梁启超的教育思想“开民智” “兴民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；倡导师范教育、女子教育和儿童教育；论述近代学校制度。（6）严复的教育思想“鼓民力”“开民智”“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。（7）清末教育新政与近代教育制度的建立“壬寅学制”和“癸卯学制”颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日高潮与“庚款兴学”。10.近代教育体制的变革（1）民国初年的教育改革制定教育方针；颁布“壬子癸丑学制”；颁布中小学校课程标准。（2）蔡元培的教育实践与教育思想“五育”并举的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想及对收回教育权的推进。（3）新文化运动影响下的教育思潮和教育运动新文化运动抨击传统教育，促进教育观念变革；平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。（4）学校教学方法的改革与实验现代西方教学理论在中国的传播；设计教学法；“道尔顿制”；文纳特卡制。（5）1922 年 “新学制”“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。（6）收回教育权运动教会教育的扩张；收回教育权运动。（7）新民主主义教育发端中国共产党领导下的工农教育；湖南自修大学；上海大学；国共合作时期的黄埔军校；农民运动讲习所；李大钊的教育思想；恽代英的教育思想。11.南京国民政府时期的教育（1）教育宗旨与教育方针的变迁党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。（2）教育制度改革大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。（3）学校教育的管理措施训育制度；中小学校的童子军训练；高中以上学生的军训；推行导师制；颁布课程标准，实行教科书审查制度；实行毕业会考。（4）学校教育的发展幼儿教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。12.中国共产党领导下的革命根据地教育（1）新民主主义教育方针的形成苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。（2）革命根据地的干部教育干部在职培训；干部学校教育；中国人民抗日军政大学。（3）革命根据地和解放区的群众教育和学校教育群众教育；根据地的小学教育；解放区中小学教育的正规化；解放区高等教育的整顿与建设。（4）革命根据地和解放区教育的基本经验教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。13.现代教育家的教育理论和实践探索（1）杨贤江的马克思主义教育理论论教育的本质；论教育的功能；“全人生指导”与青年教育。（2）黄炎培的职业教育思想与实践倡导学校教育的“实用主义”；职业教育的探索；职业教育思想体系。（3）晏阳初的乡村教育实验以县为单位的教育实验；“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。（4）梁漱溟的乡村教育建设立足于文化传统的乡村建设实验；乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。（5）陶行知的“生活教育”思想与实践为祖国、为民众、为儿童探索教育的一生；生活教育实践：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“生活教育”思想体系。（6）陈鹤琴的“活教育”探索幼儿教育和儿童教育探索；“活教育”实验；“活教育”思想体系。主要参考书：1.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社 2019 年版。2.王炳照等编：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社 2007 年版。外国教育史（一）考查目标1.系统地了解外国教育发展的历史轨迹及其特点，掌握外国教育思想和教育制度发展的基本史实，了解重要的教育机构、重大的教育事件，理解重要教育家的主要思想及其历史贡献。2.运用历史学科的知识和方法分析教育现象和教育问题，增强学生研究教育问题的历史感。3.通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱学生的情感。（二）考查范围1.古希腊教育（1）古风时代的教育斯巴达教育；雅典教育。（2）古典时代的教育智者派的教育活动与观念；苏格拉底的教育活动与思想；柏拉图的教育活动与思想；亚里士多德的教育活动与思想。2.古罗马教育（1）共和时期的罗马教育初级学校；文法学校；修辞学校。（2）帝国时期的罗马教育（3）古罗马的教育思想西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想。3.西欧中世纪教育（1）基督教教育基督教教育的机构与内容；基督教教育的特点。（2）世俗教育宫廷学校；骑士教育；城市学校与行会学校；中世纪大学。（3）拜占庭和阿拉伯教育主要教育机构；历史影响。4.文艺复兴时期的教育（1）人文主义教育家弗吉里奥；维多里诺；伊拉斯谟；莫尔；蒙田。（2）人文主义教育的特征、影响和贡献5.宗教改革时期的教育（1）新教的教育思想马丁路德的教育思想；加尔文的教育思想。（2）天主教教育6.欧美主要国家和日本的教育发展（1）英国教育的发展公学；贝尔——兰开斯特制；1870 年《初等教育法》；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944 年教育法》；《1988 年教育改革法》。（2）法国教育的发展启蒙运动时期的国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万——瓦隆教育改革方案》；1959 年《教育改革法》。（3）德国教育的发展初等国民教育的兴起；巴西多与泛爱学校；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立；德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。（4）俄国及苏联教育的发展彼得一世教育改革；《国民学校章程》；苏联建国初期的教育管理体制改革；《统一劳动学校规程》；20 世纪 20 年代的学制调整和教学改革实验；20 世纪 30 年代教育的调整、巩固和发展。（5）美国教育的发展殖民地普及义务教育；贺拉斯曼与公立学校运动；《莫里尔法》；“六三三”制；初级学院运动；《国防教育法》；《中小学教育法》；生计教育和“返回基础”教育运动；《国家在危机中：教育改革势在必行》。（6）日本教育的发展明治维新时期教育改革；军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》；《20 世纪 70-80 年代的教育改革》。7.欧美教育思想的发展（1）夸美纽斯的教育思想论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。（2）洛克的教育思想白板说；绅士教育。（3）卢梭的教育思想自然教育理论及其影响；公民教育理论。（4）裴斯泰洛齐的教育思想教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。（5）赫尔巴特的教育思想教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论。（6）福禄培尔的教育思想万物有神论；顺应自然原则；幼儿园；恩物与作业。（7）斯宾塞的教育思想生活准备说；知识价值论；科学教育论；课程论。（8）马克思和恩格斯的教育思想对空想社会主义教育思想的批判继承；论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳动相结合的重大意义。（9）19 世纪末至 20 世纪前期的教育思潮和教育实验新教育运动中的著名实验；梅伊曼、拉伊的实验教育学；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想；进步主义教育运动历程；昆西教学法；有机教育学校；葛雷制；道尔顿制；文纳特卡制；设计教学法。（10）杜威的教育思想论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。（11）现代欧美教育思潮改造主义教育；要素主义教育；永恒主义教育；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。（12）苏联教育思想马卡连柯的教育思想；凯洛夫教育学体系；赞科夫的教学理论；苏霍姆林斯基的教育理论。主要参考书：1.吴式颖主编：《外国教育史教程》（第三版），人民教育出版社 2015 年版。2.张斌贤主编：《外国教育史》（第二版），教育科学出版社 2015 年版。教育心理学（一）考查目标1.了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育教学工作、学生心理发展的作用与启示。2.运用教育心理学的相关原理、基本规律和主要理论及方法技术，说明和解释有关教育现象和本质，探索解决有关教育教学的实际问题的途径和方法。（二）考查范围1.教育心理学概述（1）教育心理学的概念；教育心理学的研容对象；教育心理学的研究任务。（2）教育心理学的发展教育心理学的起源、发展过程、发展趋势。2.心理发展与教育（1）心理发展及其规律心理发展的内涵；认知发展的一般规律；人格发展的一般规律；社会性发展的一般规律；心理发展与教育的关系。（2）认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。维果茨基的文化历史发展理论: 文化历史发展理论的主要观点；心理发展的实质；教学与认知发展的关系。认知发展理论对教育启示。（3）人格发展理论与教育埃里克森的心理社会发展理论；科尔伯格的道德发展阶段理论；人格发展理论的教育含义。（4）社会性发展与教育亲社会行为的含义；亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径；攻击行为及其改变方法；同伴关系的发展及培养。（5）心理发展的差异性与教育认知差异与教育；人格差异与教育；性别差异与教育。3.学习及其理论（1）学习概述学习的实质；学习的种类；学生学习的特点。（2）行为主义的学习理论桑代克的联结说；巴甫洛夫的经典性条件反射说；斯金纳的操作性条件反射说；班杜拉的观察学习理论及其教育应用。（3）认知派的学习理论①布鲁纳的认知——发现说：认知学习观；结构教学观；发现学习。②奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。③加涅的信息加工学习理论：学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。（4）人本主义的学习理论罗杰斯的自由学习观；学生中心的教学观。（5）建构主义的学习理论建构主义的思想渊源与理论取向；建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、学习观；认知建构主义学习理论与应用；社会建构主义学习理论与应用。4.学习动机（1）学习动机概述学习动机的内涵；学习动机的分类；学习动机的作用。（2）学习动机的主要理论学习动机的强化理论；学习动机的需要层次理论；学习动机的认知理论：期望——价值理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论。（3）学习动机的培养与激发 影响学习动机的因素；学习动机的培养与激发5.知识的学习（1）知识及知识获得的机制知识的含义及类型；知识获得的机制：陈述性知识获得的机制、程序性知识获得的机制。（2）知识的理解知识理解的类型；知识理解的过程；影响知识理解的因素。（3）知识的整合与应用知识的整合：记忆及其种类、遗忘的特点与原因、促进知识整合的措施；知识的应用与迁移：知识应用的形式、知识迁移的种类与理论、促进知识应用与迁移的措施。6.技能的形成（1）技能及其作用技能及其特点；技能的类型；技能的作用。（2）心智技能的形成与培养心智技能的形成过程；心智技能的培养方法。（3）操作技能的形成与训练操作技能的形成过程；操作技能的训练要求。7.学习策略及其教学（1）学习策略的概念与结构学习策略的概念；学习策略的结构。（2）认知策略及其教学注意策略；精细加工策略；复述策略；编码与组织策略。（3）元认知策略及其教学元认知及其作用；元认知策略；元认知策略的教学。（4）资源管理策略及其教学时间管理策略；努力管理策略；学业求助策略。8.问题解决能力与创造性的培养（1）有关能力的基本理论传统智力理论：二因素理论、群因素论、流体智力与晶体智力理论；智力结构理论；加德纳的多元智力理论、斯滕伯格的成功智力理论。（2）问题解决的实质与过程问题解决的内涵；问题解决的心理过程。（3）问题解决能力的培养影响问题解决的因素：知识经验、智能与动机、问题情境与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应；有效问题解决者的特征；问题解决能力的培养措施。（4）创造性及其培养创造性的内涵；创造性的心理结构；创造性的培养措施。9.社会规范学习与品德发展（1）社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义与特点；品德发展的实质。（2）社会规范学习的心理过程社会规范的遵从、认同、内化。（3）品德的形成过程及培养影响品德形成的因素；道德认知的形成与培养；道德情感的形成与培养；道德行为的形成与培养。（4）品德不良及其矫正品德不良的含义与类型；品德不良的成因分析；品德不良的矫正。10.心理健康及其教育（1）心理健康概述心理健康的实质、标准；中小学生常见心理健康问题；心理健康与心理素质的关系。（2）青少年心理健康教育的目标与内容青少年心理健康教育的目标；青少年心理健康教育的内容。（3）青少年心理健康教育的途径与方法青少年心理健康教育的途径：专题训练、咨询与辅导、学科渗透；青少年心理健康教育的方法：认知法、游戏法、测验法、讨论法、角色扮演法、行为改变法、实践操作法。主要参考书：1.张大均主编：《教育心理学》（第三版），人民教育出版社 2015 年版。2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社 2005 年版。

辽小都报着非官宣不约的心态，在研招网发布后来和同学聊一下，21考研时间的相关事宜，昨天研招网已经发布了官方的通知，21考研时间在2020年12月26日至27日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00），这下大家可以放心了！来源：研招网很多同学都会问了，这次考研有哪些变化？其实一共有五大变化：1、考试时间较往年推迟一周，与圣诞节撞了，记得提前订酒店呀！2、推广网上报名确认网上确认没有人可以询问，较容易出错。所以务必提前了解好相应流程，避免搞错3、规范调剂全国统一命题科目不一致的不能相互调剂，比如你考数学一就不能调剂到数学二的，你考英语二就不能调剂到英语一的，这里需要注意哦~4、精准划线主要明确了MBA 、MPA等非全日制专硕不再统一划线，估计一线城市的非全研究生报考难度会加大5、经济类联考由教育部考试中心统一命题经济类联考（396）统一命题，难度预计会有所上升据考研数学名师的消息，21考研的新大纲数学会有新的修订，同学们在大纲发布后要多关注一下！但是公共课方面还是不要过于担心，安心复习即可！

尽管疫情还没能完全控制住，多地教育部门已发出通知，2月底前不开学。但是21考研学子应该进入备考状态，毕竟准备考研的时间也不多了。有些同学原本对考研的了解并不多，关于考研的基本信息知之甚少，有的甚至对专硕与学硕的区别、英语和数学的难度差别等都弄不清楚。那它们到底有何区别？专硕和学硕的区别，如何选择看个人今后规划学硕是以培养教学和科研人才为主，未来职业发展方向也更偏向于科研、留校任教等。专硕是国家为了弥补学术型硕士的不足而新增的一种硕士，培养的是市场紧缺的应用型人才。如果学习专业是理学或是更侧重于理论研究的学科，如历史、思想政治等人文社科类，或是考生计划完成硕士学业后继续深造考博，或是想要在本学科继续深造，从事科学研究，当一名科研工作者，毋庸置疑，这样的考生应该以学术方向为主，报考学硕。如果学习专业是工科或是者经济管理类等更偏向实践性的，或是考研目的很明确，就是为了拿毕业证后好就业找工作，那么选择实践性更强、就业目的更明确的专硕是最适合不过的了。数英难度也重要，扬长避短很关键1、专业不同，考察分英语一、英语二两种。首先，说直白点就是，英语一难度大于英语二。总体来看，学硕大多数专业是考英语一的，专硕大都是考英语二的，当然学硕中也有部分专业是英语一或二选考的。不得不说，英语是很多人的短腿科目，特别是英语成绩不好的考生，要综合考量英语难度，选择适合自己的专业，或是选择学硕还是专硕。2、数学难度如何，先弄清考什么。数一考察高等数学、线性代数、 概率论与数理统计；适用于工学类的大多数专业。数二考察高等数学、线性代数；适用于工学类中对数学要求较低的少数专业。数三考察微积分、线性代数、概率论与数理统计，适用于经济学类和管理学类的专业。整体来看，数一难度大于数二、数三，数二、数三考察侧重点不同，可比性较低，总体看，数二略大于数三。这里重点强调的是，有些专业是不考数学的，如法律类、教育类专业，如果数学特别差的考生，可以适当选择不考数学的专业或跨考，当然要根据个人的实际情况。综上，除少数专业以外，大部分学硕考研都要考察数学，同时英语会考察难度较大的英语一，建议平时英语、数学好的同学报考学硕，目前社会认可度稍高于专硕。如果数学、英语基础一般，又不想复习压力太大，可以适当选择专硕，整体试题难度相比简单些，更容易上岸。随着2020研究生考试成绩的陆续公布，21考研学子也应该起航了。不管专硕还是学硕，英语、数学考哪个级别，关键还是考生根据自己的实际综合考量，选择最适合自己的才是最好的选择。

中国科学院大学硕士研究生入学考试高等数学（甲）考试大纲一、 考 试 性 质中国科学院大学硕士研究生入学高等数学（甲）考试是为招收理学非数学专业硕士研究生而设置的选拔考试。它的主要目的是测试考生的数学素质，包括对高等数学各项内容的掌握程度和应用相关知识解决问题的能力。考试对象为参加全国硕士研究生入学考试、并报考理论物理、原子与分子物理、粒子物理与原子核物理、等离子体物理、凝聚态物理、天体物理、天体测量与天体力学、空间物理学、光学、物理电子学、微电子与固体电子学、电磁场与微波技术、物理海洋学、海洋地质、气候学等专业的考生。二、 考试的基本要求要求考生系统地理解高等数学的基本概念和基本理论，掌握高等数学的基本方法。要求考生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数学运算能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。三、 考试方法和考试时间高等数学（甲）考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。四、考试内容和考试要求（一）函数、极限、连续考试内容函数的概念及表示法 函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性 复合函数、反函数、分段函数和隐函数 基本初等函数的性质及其图形数列极限与函数极限的概念 无穷小和无穷大的概念及其关系 无穷小的性质及无穷小的比较 极限的四则运算 极限存在的单调有界准则和夹逼准则 两个重要极限：， 函数连续的概念 函数间断点的类型 初等函数的连续性 闭区间上连续函数的性质 函数的一致连续性概念考试要求1. 理解函数的概念，掌握函数的表示法，并会建立简单应用问题中的函数关系式。2. 理解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性。掌握判断函数这些性质的方法。3. 理解复合函数的概念，了解反函数及隐函数的概念。会求给定函数的复合函数和反函数。4. 掌握基本初等函数的性质及其图形。5. 理解极限的概念，理解函数左极限与右极限的概念，以及函数极限存在与左、右极限之间的关系。6. 掌握极限的性质及四则运算法则，会运用它们进行一些基本的判断和计算。7. 掌握极限存在的两个准则，并会利用它们求极限。掌握利用两个重要极限求极限的方法。8. 理解无穷小、无穷大的概念，掌握无穷小的比较方法，会用等价无穷小求极限。9. 理解函数连续性的概念（含左连续与右连续），会判别函数间断点的类型。10. 掌握连续函数的运算性质和初等函数的连续性，熟悉闭区间上连续函数的性质（有界性、最大值和最小值定理、介值定理等），并会应用这些性质。11．理解函数一致连续性的概念。（二）一元函数微分学考试内容导数的概念 导数的几何意义和物理意义 函数的可导性与连续性之间的关系 平面曲线的切线和法线 基本初等函数的导数 导数的四则运算 复合函数、反函数、隐函数的导数的求法 参数方程所确定的函数的求导方法 高阶导数的概念 高阶导数的求法 微分的概念和微分的几何意义 函数可微与可导的关系 微分的运算法则及函数微分的求法 一阶微分形式的不变性 微分在近似计算中的应用 微分中值定理 洛必达（L’Hospital）法则 泰勒(Taylor)公式 函数的极值 函数最大值和最小值 函数单调性 函数图形的凹凸性、拐点及渐近线 函数图形的描绘 弧微分及曲率的计算考试要求1. 理解导数和微分的概念，理解导数与微分的关系，理解导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程和法线方程，了解导数的物理意义，会用导数描述一些物理量，掌握函数的可导性与连续性之间的关系。2. 掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，掌握基本初等函数的求导公式。了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分。3. 了解高阶导数的概念，会求简单函数的n阶导数。4. 会求分段函数的一阶、二阶导数。5. 会求隐函数和由参数方程所确定的函数的一阶、二阶导数6. 会求反函数的导数。7. 理解并会用罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理和泰勒定理。8. 理解函数的极值概念，掌握用导数判断函数的单调性和求函数极值的方法，掌握函数最大值和最小值的求法及其简单应用。9. 会用导数判断函数图形的凹凸性，会求函数图形的拐点以及水平、铅直和斜渐近线，会描绘函数的图形。10. 掌握用洛必达法则求未定式极限的方法。11.了解曲率和曲率半径的概念，会计算曲率和曲率半径。（三）一元函数积分学考试内容原函数和不定积分的概念 不定积分的基本性质 基本积分公式 定积分的概念和基本性质 定积分中值定理 变上限定积分定义的函数及其导数 牛顿－莱布尼茨（Newton－Leibniz）公式 不定积分和定积分的换元积分法与分部积分法 有理函数、三角函数的有理式和简单无理函数的积分 广义积分（无穷限积分、瑕积分） 定积分的应用考试要求1. 理解原函数的概念，理解不定积分和定积分的概念。2. 熟练掌握不定积分的基本公式，熟练掌握不定积分和定积分的性质及定积分中值定理。掌握牛顿－莱布尼茨公式。熟练掌握不定积分和定积分的换元积分法与分部积分法。3. 会求有理函数、三角函数有理式和简单无理函数的积分。4. 理解变上限定积分定义的函数，会求它的导数。5. 理解广义积分（无穷限积分、瑕积分）的概念，掌握无穷限积分、瑕积分的收敛性判别法，会计算一些简单的广义积分。6. 掌握用定积分表达和计算一些几何量与物理量（平面图形的面积、平面曲线的弧长、旋转体的体积及侧面积、截面面积为已知的立体体积、功、引力、压力）及函数的平均值。（四）向量代数和空间解析几何考试内容向量的概念 向量的线性运算 向量的数量积、向量积和混合积 两向量垂直、平行的条件 两向量的夹角 向量的坐标表达式及其运算 单位向量 方向数与方向余弦 曲面方程和空间曲线方程的概念 平面方程、直线方程 平面与平面、平面与直线、直线与直线的夹角以及平行、垂直的条件 点到平面和点到直线的距离 球面 母线平行于坐标轴的柱面 旋转轴为坐标轴的旋转曲面的方程 常用的二次曲面方程及其图形 空间曲线的参数方程和一般方程 空间曲线在坐标面上的投影曲线方程考试要求1. 熟悉空间直角坐标系，理解向量及其模的概念。2. 熟练掌握向量的运算(线性运算、数量积、向量积)，掌握两向量垂直、平行的条件。3. 理解向量在轴上的投影，了解投影定理及投影的运算。理解方向数与方向余弦、向量的坐标表达式，会用坐标表达式进行向量的运算。4. 熟悉平面方程和空间直线方程的各种形式，熟练掌握平面方程和空间直线方程的求法。5. 会求平面与平面、平面与直线、直线与直线之间的夹角，并会利用平面、直线的相互关系（平行、垂直、相交等）解决有关问题。6. 会求空间两点间的距离、点到直线的距离以及点到平面的距离。7. 了解空间曲线方程和曲面方程的概念。8. 了解空间曲线的参数方程和一般方程。了解空间曲线在坐标平面上的投影，并会求其方程。9. 了解常用二次曲面的方程、图形及其截痕，会求以坐标轴为旋转轴的旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面方程。（五）多元函数微分学考试内容多元函数的概念 二元函数的几何意义 二元函数的极限和连续 有界闭区域上多元连续函数的性质 多元函数偏导数和全微分的概念及求法 全微分存在的必要条件和充分条件 多元复合函数、隐函数的求导法 高阶偏导数的求法 空间曲线的切线和法平面 曲面的切平面和法线 方向导数和梯度 二元函数的泰勒公式 多元函数的极值和条件极值 拉格朗日乘数法 多元函数的最大值、最小值及其简单应用 全微分在近似计算中的应用考试要求1. 理解多元函数的概念、理解二元函数的几何意义。2. 理解二元函数的极限与连续性的概念及基本运算性质，了解二元函数累次极限和极限的关系 会判断二元函数在已知点处极限的存在性和连续性 了解有界闭区域上连续函数的性质。3. 理解多元函数偏导数和全微分的概念 了解二元函数可微、偏导数存在及连续的关系，会求偏导数和全微分，了解二元函数两个混合偏导数相等的条件 了解全微分存在的必要条件和充分条件，了解全微分形式的不变性。4. 熟练掌握多元复合函数偏导数的求法。5. 熟练掌握隐函数的求导法则。6. 理解方向导数与梯度的概念并掌握其计算方法。7. 理解曲线的切线和法平面及曲面的切平面和法线的概念，会求它们的方程。8. 了解二元函数的二阶泰勒公式。9. 理解多元函数极值和条件极值的概念，掌握多元函数极值存在的必要条件，了解二元函数极值存在的充分条件，会求二元函数的极值，会用拉格朗日乘数法求条件极值，会求简单多元函数的最大值、最小值，并会解决一些简单的应用问题。10. 了解全微分在近似计算中的应用（六）多元函数积分学考试内容二重积分、三重积分的概念及性质 二重积分与三重积分的计算和应用 两类曲线积分的概念、性质及计算 两类曲线积分之间的关系 格林（Green）公式 平面曲线积分与路径无关的条件 已知全微分求原函数 两类曲面积分的概念、性质及计算 两类曲面积分之间的关系 高斯（Gauss）公式 斯托克斯（Stokes）公式 散度、旋度的概念及计算 曲线积分和曲面积分的应用考试要求1. 理解二重积分、三重积分的概念，掌握重积分的性质。2. 熟练掌握二重积分的计算方法（直角坐标、极坐标），会计算三重积分（直角坐标、柱面坐标、球面坐标），掌握二重积分的换元法。3. 理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系。熟练掌握计算两类曲线积分的方法。4. 熟练掌握格林公式，会利用它求曲线积分。掌握平面曲线积分与路径无关的条件。会求全微分的原函数。5. 理解两类曲面积分的概念，了解两类曲面积分的性质及两类曲面积分的关系。熟练掌握计算两类曲面积分的方法。6. 掌握高斯公式和斯托克斯公式，会利用它们计算曲面积分和曲线积分。7. 了解散度、旋度的概念，并会计算。8. 了解含参变量的积分和莱布尼茨公式。9. 会用重积分、曲线积分及曲面积分求一些几何量与物理量（平面图形的面积、曲面的面积、物体的体积、曲线的弧长、物体的质量、重心、转动惯量、引力、功及流量等）。（七）无穷级数考试内容常数项级数及其收敛与发散的概念 收敛级数的和的概念 级数的基本性质与收敛的必要条件 几何级数与p级数及其收敛性 正项级数收敛性的判别法 交错级数与莱布尼茨定理 任意项级数的绝对收敛与条件收敛 函数项级数的收敛域、和函数的概念 幂级数及其收敛半径、收敛区间（指开区间）和收敛域 幂级数在其收敛区间内的基本性质 简单幂级数的和函数的求法 泰勒级数 初等函数的幂级数展开式 函数的幂级数展开式在近似计算中的应用 函数的傅里叶（Fourier）系数与傅里叶级数 狄利克雷（Dirichlet）定理 函数在[-l，l]上的傅里叶级数 函数在[0，l]上的正弦级数和余弦级数。函数项级数的一致收敛性。考试要求1. 理解常数项级数的收敛、发散以及收敛级数的和的概念，掌握级数的基本性质及收敛的必要条件2. 掌握几何级数与p级数的收敛与发散情况。3. 熟练掌握正项级数收敛性的各种判别法。4. 熟练掌握交错级数的莱布尼茨判别法。5. 理解任意项级数的绝对收敛与条件收敛的概念，以及绝对收敛与条件收敛的关系。6. 了解函数项级数的收敛域及和函数的概念。7. 理解幂级数的收敛域、收敛半径的概念，并掌握幂级数的收敛半径及收敛域的求法。8. 了解幂级数在其收敛区间内的一些基本性质（和函数的连续性、逐项微分和逐项积分），会求一些幂级数在收敛区间内的和函数，并会由此求出某些数项级数的和。9. 了解函数展开为泰勒级数的充分必要条件。10. 掌握一些常见函数如ex、sin x、cos x、ln(1+x)和(1+x)α等的麦克劳林展开式，会用它们将一些简单函数间接展开成幂级数。11. 会利用函数的幂级数展开式进行近似计算。12.了解傅里叶级数的概念和狄利克雷定理，会将定义在[-l，l]上的函数展开为傅里叶级数，会将定义在[0，l]上的函数展开为正弦级数与余弦级数，会将周期为2l的函数展开为傅里叶级数。13. 了解函数项级数的一致收敛性及一致收敛的函数项级数的性质，会判断函数项级数的一致收敛性。（八）常微分方程考试内容常微分方程的基本概念 变量可分离的微分方程 齐次微分方程 一阶线性微分方程 伯努利（Bernoulli）方程 全微分方程 可用简单的变量代换求解的某些微分方程 可降价的高阶微分方程 线性微分方程解的性质及解的结构定理 二阶常系数齐次线性微分方程 二阶常系数非齐次线性微分方程 高于二阶的某些常系数齐次线性微分方程 欧拉（Euler）方程 微分方程的幂级数解法 简单的常系数线性微分方程组的解法 微分方程的简单应用考试要求1. 掌握微分方程及其阶、解、通解、初始条件和特解等概念。2. 熟练掌握变量可分离的微分方程的解法，熟练掌握解一阶线性微分方程的常数变易法。3. 会解齐次微分方程、伯努利方程和全微分方程，会用简单的变量代换求解某些微分方程。4. 会用降阶法解下列方程：y(n) =f(x)，y″ =f(x，y′ )和y″ =f(y，y′ )5. 理解线性微分方程解的性质及解的结构定理。了解解二阶非齐次线性微分方程的常数变易法。6. 掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法，并会解某些高于二阶的常系数齐次线性微分方程。7. 会解自由项为多项式、指数函数、正弦函数、余弦函数、以及它们的和与积的二阶常系数非齐次线性微分方程。8. 会解欧拉方程。9. 了解微分方程的幂级数解法。10.了解简单的常系数线性微分方程组的解法。11 会用微分方程解决一些简单的应用问题。五、主要参考文献《高等数学》（上、下册），同济大学数学教研室主编，高等教育出版社，1996年第四版，以及其后的任何一个版本均可。

2019年的硕士研究生招录工作结束了。你知道吗？专硕如今已经走过了10年！2009年，教育部决定大部分专业学位硕士开始实行全日制培养，发放“双证”。当时，教育部计划，到2015年将使学硕和专硕的比例将达到1∶1。如今，我国的硕士研究生中，专业硕士占比达到56%，这是2009年以来专业硕士规模首次超过学术型硕士。十年中，大家对于专硕的看法和争议一直存在，也有很多应届考生一直在学硕和专硕中纠结。在这专硕十周年之际，鑫全为大家特别策划四期推送，从考试、读书、就业、故事几个方面，为大家深度解读专硕的发展，特别是会计专硕。请大家关注与期待。为此，我们还采访了很多学员（包含应届考上学员、正就读专硕学员、读完专硕已就业学员等），在这里，我们由衷地感谢大家的支持与配合，希望大家常回鑫全看看，我们永远做大家的后盾。专硕十年 — 考试学硕以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。专硕是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士(ME)、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。17年年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。全日制专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。非全日制研究生绝大多数都是专硕，学硕较少。在招生考试这个层面，专硕和学硕有不少区别。并且，很多学生选择专硕的原因，也正式因为这些区别。1、招生条件：【学硕】报考者一般无需有一定年限的工作经历。【专硕】一般不要求工作经验，招生条件和学硕一样，但报考某些专硕（如工商管理硕士等）、某些专硕非全日制，则有工作经验年限的要求。2、入学难度：一般，二者的入学难度取决于学校和专业的热门程度。但是对于大部分专业来说，专硕较学硕在考试科目上难度略低。【学硕】公共课英语科目考英语一、数一，难度比较大，备考战线较长。【专硕】公共课英语科目考英语二、数二数三，难度略低，备考战线相对较短。有些专业初试不用考专业课，这给很多跨考考生降低了难度。举例两个专业的学硕和专硕入学考试的区别：会计学 VS 会计硕士学硕：会计学[120201]初试考四门，政治、英语一+两门业务课，业务课一多为数学三，业务课二为会计学专业课。传统热门专业，对专业学科水平要求较高，全科备考，难度较大。专硕：会计硕士MPAcc[125300]初试只考两门：199管理类联考综合+英语二，复试才考察政治与专业课等。应届生可以报考，跨专业门槛低，近年升温速度极快，财经类名校及综合大学分数线很高。工商管理 VS 工商管理硕士学硕：工商管理[120200]初试考四门，政治、外语+两门业务课，业务课一多为数学三，业务课二为管理学专业课，自主命题。管理类报考热度最高的专业之一，全科备考，难度较大，不限制应届生报考。专硕：工商管理硕士MBA[125100]初试只考两门：199管理类联考综合+英语二，复试因学校不同差别较大，少部分学校面试在初试前进行并对录取结果有直接影响。考生人群庞大，本科毕业后三年及以上工作经验，专科毕业后五年及以上工作经验。应届生不能报考。3、调剂难度：在研究生招生工作中，由于招生计划的限制，有些考生虽然达到分数线，但并不能被安排复试或复试后并不能被录取，对这些考生，招生单位将负责把其全部材料及时转至第二志愿单位，这个过程即称为考研调剂。初试成绩符合复试调剂基本分数要求但在原报考单位没有复试资格，可以申请调剂。虽然在国家政策上，学硕和专硕都是允许并且都是有机会进行调剂的，但是鉴于考试科目难度和考察的范围程度，调剂的难度还是略有差别。【学硕】学硕调剂范围广、名额较多，并且很多学校是允许学硕调剂到专硕去的。【专硕】专硕调剂范围窄，有相关规定如：第一志愿报考工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、会计、图书情报、审计专业学位硕士的考生可相互调剂，但不得调入其他专业。并且近几年专硕越来越火爆，院校招生计划几乎都是爆满，调剂越来越难。另外，同专业的全日制调剂到非全日制希望较大，但非全日制专硕想要调剂到全日制几乎不可能。火爆的会计专硕在专硕中，有一个专业，近十年的发展，可谓是“神速”，那就是会计专硕MPAcc，这也是鑫全的主营业务NO.1。自2004年MPAcc教育试点工作开始后，办学点数量连年增加，时至2019年，全国已有256所办学点开设此专业。侧面反映出，会计专硕人才的市场需求量越来越大。相应的，院校的会计专硕招生计划增幅稳定，分数线也在不断上涨。根据中国教育在线数据显示，在研究生考试中，报考人数最多的十大专业中，会计硕士名列前茅。此外，有数据显示，近三年，大学生考研会有52%的学生选择跨专业考研，跨考生中44%的考生会跨考到会计专硕MPAcc。MPAcc报考总人数每年上涨，每年大部分院校报考人数呈上涨趋势，当然招生总人数每年也在上涨，但总体有些供不应求。所以每年大批院校分数线上涨。经过这几年的发展，到目前为止，考生初试成绩普遍越来越高。水涨船高，各院校分数线也逐步上涨，越来越高，竞争越来越大。特别是名校，有的报录比甚至突破了40：1，复试录取比例也突破了1.5:1，所以考MPAcc择校也是很关键的一步。2018年中央财经大学录取情况分析表更多会计专硕院校招生信息、统计数据请详询400-803-1010既然会计专硕竞争这么大，那为什么每年还是大概有十万考生报考呢？在备考阶段专硕和学硕有啥区别吗？专硕上岸的秘诀是什么？听听学姐学长们怎么说：当初你为何在学硕和专硕中，选择了考专硕？[录取北京交通大学的赵学姐]“考虑到如下几个方面：1.学硕注重学术能力，而我对深入的会计研究谈不上兴趣，对在权威期刊发表论文和学习数据建模等方面存在恐惧心理。2.专硕就读时间短，而且读研期间可以去实习，符合我以工作为导向的要求。3.没考虑过读博，只希望用研究生作为步入社会的缓冲期。4.2016年开始关注会计专硕考试，那时候大家都说管理类联考考试科目少，容易一点，就倾向于专硕。”[录取上海财经大学的王学姐]“从把握来说，由于我本科是文科，大学只学了文科高数，开始准备考研的时间较晚，财经类需要高数的学硕对我来说比较紧张，所以当时4月咨询的时候老师推荐了专硕，而且初试3门课：我本科学过逻辑，学的还挺好的；初等数学对我而言难度也还行，压力相比不大；英语二难度不高，可以争取高分。从未来规划来说，我不是很想做学术型研究，想读研究生是打算当作人力资本投资，帮助我以后找到更好的工作，时间上和目的上和专硕比较匹配。”[录取东北财经大学的王学姐]“首先，由于学硕考试科目中包含了三门专业课，而我本身是学ACCA（国际注册会计师）的，尽管中国会计准则在向国际会计准则趋同，但还是有一定不一样的地方。其次，专硕考试中的初等数学也就是初高中数学，对于一个理科生来说是比较容易取得高分的。最后，由于英语是自己的短板，而英语一的难度大大超过了英语二，因此为了上岸顺利选择了考专硕而不是学硕。”根据你所了解的，备考专硕的你和备考学硕的同学在备考期间的区别是？[录取财科所的韩学姐]“由于本人学硕和专硕都考过，因此主要区别是学硕是必须基础非常过硬，例如数学三很多题都是证明结论，比如证明拉格朗日定理，对这些定理要有非常深层次的理解，绝不是只会算数字，需要非常好的数学逻辑并作出严格的推导证明。学硕前期复习任务重于专硕。专硕前期复习科目比学硕少一些，但是做题时间非常紧张，第一反应必须正确，不像学硕一样完全有时间检查。专硕的题目偏实践，学硕偏理论。总而言之，两者各有侧重。”[录取上国会的李学姐]“相对于考学硕的同学，我压力相对较小，因为不用学习数学和政治，所以在初试备考阶段会相对轻松一些。但是在复试备考阶段，我的压力可能相对较大，因为考的专业课之前没有学过而且专硕复试很注重综合能力，所以还要多关注一些时事热点。”[录取西南财经的张学姐]“重视程度以及精神状态。学硕的考试科目难度大，一般能够坚持考学硕的同学都会积极准备，精神状态饱满，能吃苦。而专硕的科目简单，考这个的同学会轻敌，掉以轻心，降低对自己的要求，还有一部分本来打算考学硕的同学，因为贪玩，到了下半年突然发现复习时间不够，就会转到专硕来，认为专硕简单，可以轻轻松松考过，但是这些人一旦考研开始松懈，后面还是会继续放松对自己的要求。其实，大部分考专硕的同学都没有意识到难度不在于内容，而在于短时间内达到非常高的准确率，以及非常激烈的竞争，考研失败没有调剂的机会，仅凭聪明是不够的。”在备考专硕期间，你备考的心得是什么？你觉得你考上的根本原因有哪些？[录取人大的张学姐]“心得：不要过早准备，考研当年的三月开始完全可以，如果英语基础比较差的话，可以在寒假的时候提前背单词，英语的正确率是和词汇量挂钩的；要有同学一起备考，可以同一院校也可以不同院校，这样可以分享信息并且可以互相鼓励。根本原因：一是基础牢固，包括初试的数学、写作和英语基础以及复试的专业课基础，这一定是决定因素；二是择校正确，鑫全的赵鑫全、熊师路老师在择校上为我把了关，当时在央财和人的大的cc之间纠结，最后选择了更好一点的人大，最后发现人大的复试组成更适合我——考察基础、范围广。”[录取东北财经的王学姐]“我觉得在备考期间最重要的就是要合理分配时间。总结一站失败的原因，我觉得最关键的就是我在暑假学习用力过猛，导致在9月份开学后，已经没有新的、合适的题可以做，而二战过程中，鑫全工作室的半年集训对于课程的安排可以将各个时间段的学习内容落到实处，避免了走很多弯路。其次，要敢于直面自己的短板，我的短板就是英语，不只学的不好，也不爱学，但我还是坚持每天背单词，每天做1到2篇阅读锻炼语感，避免弱项拖后腿。”[录取西南财经的张学姐]“备考心得：注意身体！注意心态！我和我身边的一些小伙伴都是折在了这上面，心理压力太大容易生病，生病会打乱计划和节奏，进一步导致心理压力更大，恶性循环，非常影响考场发挥。考上的原因：（1）独立思考能力，拒绝做伸手党。我会经常自己思考应该怎么学习、之前做的不好的地方、现阶段自己的弱项、接下来需要怎么弥补等等，制定长期计划和阶段性调整计划。比如复习后期，我会设定目标分数，拆分成各科需要达到多少，现在的分数距离目标分数差多少，哪个模块能够提升以达成目标，经过分析发现论证逻辑分数波动较大，那么就会进行专项突破。每个人的情况不同，直接拿来其他人的方法未必适合，而且独立思考能力在任何阶段都是非常重要的，不仅仅是考研需要，学不会独立分析，即使侥幸通过研究生考试，也很难凭借自己的力量找到优质的工作。（2）计划性。制定计划并较为严格的执行，我会设定每本书做完的日期，设定时考虑一些特殊情况，使计划更加合理，平均每天需要做多少，每天按照计划执行，偶尔出现身体不舒服等突发状况无法学习，会在后面抓紧时间补回来。（3）注重效率。我在鑫全的北京考前集训期间，每天晚自习十点结束准时回去休息，从不熬无意义的夜，学习的时候就抓紧效率（我可以在一天的课程以外至少完成复习当天内容、背诵40个英语单词、2篇英语阅读精读、2套管综试卷做完加看完讲解），休息的时候好好休息，良好的精神状态和身体状态才是持续学习的保障，熬夜到凌晨、但是学习的时候却总开小差、自己感动自己是最没有意义的。（4）注重学习方法。以数学错题本为例。首先，我分析了做错题本的目的，是为了复习和总结方便，而非工作量的展示，所以我在做的过程中能省略的就省略，以省时间为原则，主要关注这道题我需要掌握的是什么，题目的入口（即通过哪里得出的思路）、解题技巧、公式等等，然后把相关的记录下来。第二，收录题目并不单纯看做对做错，单纯脑子犯抽计算错误、对以后做题没有借鉴意义的错题不会记录，相反，做题时思路有卡壳、蒙对、掌握不充分的题目都会记录。第三，为了复习方便，我采用的是活页错题本，后续复习时，我会将同类型的题目放在一起（如解题技巧相同、思路相同等），以便发现自己的弱项并有针对性地突破。（5）安静。这种安静不是说只要不出去旅游就可以，而是心里安静，不分心，不精力分散，减少和动摇军心的朋友联络，不用担心得罪人，很多年后，一事无成的话朋友都会离你而去，只有做出来的成绩才是自己的。学习是一件需要孤独的事。”十年来，鑫全见证了专硕招生考试的日益规范、招生热度日益火爆、竞争日益激烈...十年来，鑫全在专硕考试辅导上年年登上新台阶！汇聚业内顶级师资、独创同行争相模仿的专硕辅导课程体系、独创辅佐课程体系的测试模考体系、独家主编【精点系列】【一点通系列】每年销量遥遥领先的辅导书籍、严格把控课程与服务的每一个环节！下一个十年，鑫全愿陪你在专硕备考的每一天！下一期专题【专硕十年——读书】，鑫全将联合学长学姐，为你亲自讲述读专硕的那些经历，以及院校的专硕培养模式...准研究生们，下一期不见不散！

刚刚！教育部权威发布2020考研国家线！并拟定复试时间和调剂时间！复试不能早于4.30，调剂系统5.20左右开放！20考研国家线—学术型20考研国家线—专硕型2021考研人需要做到以下几点：做好基础准备，打好数学基础，现在数学复习快的话高数应该结束了，慢一点的话高数上册也应该复习完了，对自己的复习进度有个精准的把握！关注分数线和今年招生人数，对自己各科分数做个规划；英语需要反复多次大量背单词，不要止步在abandon！政治可以看一下肖秀荣的精讲精练和1000题

新年已经过去8天了，也即将迎来返校潮。最近几天，去年考研的同学就要迎来成绩的审判了，奋斗一年，无论结果如何，能坚持下来的每一位考研人都会有所收获。该来的总会来的，做好自己能做的，结果也必然是自己能接受的。2019届考研大军即将走向胜利的终点，2020届考研大军也应该蓄势待发了。在这里，木木每年都会讲解一下关于考研你不得不知的一些事。学硕和专硕研究生分为学术硕士和专业硕士，从培养时间来看，学术型一般为3年，专业型一般为2年，但也有部分学校专业硕士为3年，比如大连理工大学，去年开始专硕的学习时间跟学硕一样都改为了3年，但也有例外，武汉理工大学，从去年开始部分专业的专硕由3年调为了2年。从时间上来看，要是想凭借硕士学历找工作，不妨考虑专硕，因为学习时间更短，可以更快地投入到工作。其次，从培养模式上来看，两者的学习方式没什么区别，可能读研期间要求所修课程有所差别，但几乎可以忽略，唯一不同的是，学硕可以申请硕博连读，而专硕不可以，因此，想读博的可以考虑学硕。从考研难度来说，学硕往往要求数一，英一，而专硕一般只要求数二、英二，对于专业课，专硕和学硕往往一样。选择专硕时，由于数二省略了概率论，并且高数部分也有所删减，复习时间就充裕很多，因此，从考研难度来说，专硕还是相当简单一些的。但也有的学校规定的专硕考数一，英一，这就需要小白们去研究生招生网站上查看自己报考院校的具体要求了，千万不要懒，有的考研小白，觉的专硕就一定考数二，结果在数学强化复习完，暑假过完后准备专业课时，才发现自己是考数一，这就很影响进度和心情了。从招生人数分析，随着国家对高端技能型人才需求的不断上升，各高校的专硕招生人数在不断扩招，而反观学硕，由于学校的师资是有限的，因此，学硕的招生人数在不断下降。其次，名校都会留一部分学硕名额给保研的，相反，保研的人数占用专硕的招生人数的名额则非常少。经这一对比，专硕招生人数多，考上的机会就相对多一点。这时就有考研小白会有这种疑问了，专硕招生人数多，报考人数就多，学硕招生人数少，报考人数自然也少，那选学硕还是专硕呢，这就需要你看你所报院校的报录比，举个例子，假如专硕招生100人，报考200人，学硕招生30人，报考人数90人，也就是说专硕是2个人争一个名额，学硕是3个人争一个名额，报考难度一目了然。最后，很多人关心学硕和专硕的毕业证书含金量的问题，觉得学硕的含金量比专硕高，社会认可度高，其实不然。现在专硕的报考人数越来越多，社会对学硕和专硕的区别对待基本不存在，只是培养模式不同罢了。只有根据自身情况进行选择，想读博的，以及想在学术这条路上走得更远的可以选择学硕。其次，大学成绩比较优秀的也可以适当考虑下学硕，因为学硕还是有专硕没有的优点，比如学硕可以调剂专硕，反之，则不可。 因此，要根据自己的情况，综合考虑，选对自己方向。无论选择学硕和专硕，都需要你奉献你的热情与汗水。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。原创不易，喜欢的可以微信搜索：木木考研您的每一次支持，木木都会感恩于心

据最新消息，2021 考研大纲将于近日正式公布！高等教育出版社更是放出猛料宣称，“数学大纲将有重大调整，政治新大纲有 100+ 变动，连英语大纲也有不少变化！”（图片来源于微博教育）这些变动是真的吗？由于还未有官方消息正式表态，我们暂时不能草率下定论。但是宗师君会在第一时间，跟进考研大纲最新情况，为大家详尽解读 2021 考纲与备考规划，敬请关注！说完尚未定论的考研大纲，我们再来看看已经确定的考研消息。前几天，教育部官方公布了《 2021 年全国硕士研究生招生工作管理规定》，这里面包含了关于 21 研究生考试的各项细则。其中一些变动都引起了考研圈里的轩然大波，也让不少考研党担心对自己是否会有什么不好的影响……别担心，且听宗师君娓娓道来。我们逐一比对后，为大家汇总了四个最重要的变动，并针对性地进行深度解析，便于计划考研的同学们能够更好地了解与应对招生政策的变化！0121考研初试时间延后一周研究生考试的初试时间一般是在每年 12 月的倒数第二个周六、周日，所以大家之前都推断今年研究生考试的初试时间为 12 月 19 日至 12 月 20 日。但教育部官方近日公布—— 2021 年全国硕士研究生招生考试初试时间为 2020 年 12 月 26 日至 27 日（特殊考试科目在 12 月 28 日进行），比往年整整延后了一周！多了 7 天的复习时间，这对于很多同学而言，无疑是个利好的消息。不过需要提醒大家的是，在冲刺阶段里，很多同学都会出现焦虑、疲惫的厌学情绪，导致自己注意力不集中，备考效率也大大降低。这里宗师君也总结了两点注意事项，以供同学们参考：一方面，学习上分清主次，在时间有限的情况，制定好自己的复习优先级和重点内容。同学们可以重新制定一份冲刺阶段的复习计划，在保证知识体系完整的前提下，建议结合 21 考研大纲，优先复习该科目的考试重点。另一方面，在黄金备考期，需要结合自己的复习进度与薄弱点，进行查缺补漏，保持好学习节奏。这时候的复习重点，也不再是对基础知识点的理解与背诵，而是将重心慢慢调整至做真题卷，构建自己的知识体系与解题思路。02 396 经济类联考改为教育部统一命题《 2021 年全国硕士研究生招生工作管理规定》明确，为了进一步加强硕士研究生命题工作规范管理，将积极深化分类考试改革。2021年起，全面推进经济类专业学位和学术学位分类考试改革试点，经济类综合能力考试科目将由教育部考试中心统一命题，供金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估等 6 个经济类专业学位选用，招生单位要统筹考虑本单位实际情况自主选择使用。如果你准备报考经济类专硕，相信一定不会对 396 经济类联考综合能力考试感到陌生，它是研究生入学考试一项全国统考的业务课考试科目，包括数学、逻辑、写作三个部分。如今教育部统一命题，对考研党会有哪些影响呢？首先，对于考生们而言会变得更透明更公平，命题也会变得更加规范，以往 396 考试出现的某些错误题目，以及不符合大纲考察要求的作文题应该出现概率会减少很多。其次，由于现在还处于全面推行试点，招生单位考虑实际情况自主选择使用的阶段。不排除会有更多金融类专硕学位，初试会由数学三改为 396 经济类联考，同学们要提前做好心理准备。如果你是 21 考研的同学，一定要及时关注目标院校的官方消息，做好两手准备。如果你是 22 考研的同学，可以先提前熟悉 396 经济类联考的题型与考试范围，尽早规划复习。最后，也是同学们最关注的问题——改版后的 396 经济类联考的考试难度会不会有所提升？答案是肯定的，尤其是逻辑部分，以往这部分的题目会参考大量 199 管理类联考和公务员考试历年真题，但教育部统一命题后，大概率不会再出现原题，答题难度也水涨船高，需要同学们加深对于知识点本身的理解。03 管理类专业学位分开划国家线《 2021 年全国硕士研究生招生工作管理规定》指出，专业学位类按专业学位类别分别划线。其中，工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理、审计等 7 个专业学位将根据实际情况分开划线，不再统一划线。在这份通知里，教育部并未明确说明全日制与非全日制项目是否也会分开划线，如果是考非全的同学们，可以实时关注目标院校发布的信息。之所以会有这样的变革，也是因为在之前的政策中，会计、审计、图情、物流等以在校生为主的专业和 MBA 、MPA 这类在职考生才能考的专业，都是由国家统一划线。这就导致会计、审计、图书情报管理等专业的国家线经常被大家“吐槽”，因为刚过国家线的同学，大概率也无缘复试。而对于工商管理、公共管理这些专业的考生，就不太友好，因为以往的国家线都是统一划线 ，对于在职考研的同学来说，增加了不少上岸难度。所以这次改革后，主要对报考管理类专硕的同学们有以下影响：一是，对 MBA、MPA 考生利好，因为分开划线后，这两年的国家线大概率不会再涨，甚至还会出现下降的情况；二是，会计、审计、图书情报等这几个专业的国家线，可能会有略微的上涨，对于意向报考会计专业且是非全日制项目的同学来说，会成为一个大挑战，竞争压力只会高不会低。此外，需要注意的是，管理类联考初试虽然不考政治，但是会在复试中进行，并将成绩计入复试总成绩中。04规范调剂《 2021 年全国硕士研究生招生工作管理规定》中，教育部明确指出：调入专业与第一志愿报考专业相同或相近，应在同一学科门类范围内。初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中初试全国统一命题科目应与调入专业全国统一命题科目相同。调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应当相同。是不是觉得上面这段话像一串绕口令，压根儿没看懂？别急，宗师君用大白话给大家科普下。这个政策是指，初试科目中原本考数学一的专业就不能调剂到初试中考数学二的专业，初试科目中原本考英语二就不能调剂到初试中考英语一的专业。同样的，初试科目中原本考 396 经济类联考的专业，就不能调剂到初试中考数学三的专业。这一点，对于后续要申请调剂的考生尤为重要，由于 21 考研调剂不能跨门类，如果是全国统一命题的专业，只能调剂到考试科目一样的专业，这意味着同学们无法调剂到该专业非统考的学校。此外，今年关于调剂的规定中，指明参加退役大学生士兵加分项目及享受少数民族政策的考生可走特殊渠道进行调剂。届时，宗师君也会发布关于调剂须知和流程的文章，敬请关注。本篇原创文章由百家号“宗师考研”发布，我们将会持续更新考研及大学生主题的干货文章与上岸经验贴，敬请关注！