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姬神考研英语阅读理解模拟题
题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。
连属其乡2020考研：英语阅读高分秘籍之四大题型盘点
上一期给大家总结了考研英语阅读中，正确选项和错误选项常见的10大特点，今天学姐继续给大家分享考研英语阅读高分秘籍。考研英语阅读题型常见的4大题型以及解题技巧：例子题、推理题、细节题、主旨题。例子题题干识别词： 题目中出现 is noted to suggest, demonstrate, illustrate, example,case 等词语时，即可判断为例子题题型解析：例子题中 80%是给出材料中的一个细节信息（也就是我们说的例子），然后让考生在四个选项中找到结论句或者主旨句；而剩下的 20%则正相反，会给考生总结一个观点，让考生选出可以解释或阐述此观点的一个例子（细节信息）。解题思路：首先到材料中找到题干中的信息，答案通常在本句上下句，不超过三句内。范例：①When prehistoric man arrived in new parts of the world, something strange happened to the large animals: they suddenly became extinct. ②Smaller species survived. ③The large, slow-growing animals were easy game, and were quickly hunted to extinction. ④Now something similar could be happening in the oceans.31.Theextinction of large prehistoric animalsis notedto suggest that .[A] large animal were vulnerable to the changing environment[B] small species survived as large animals disappeared[C] large sea animals may face the same threat today[D] slow-growing fish outlive fast-growing ones解析：根据题干信息定位到第一段第一句话，可知答案在下文，找到可以表达观点的句子，除了末尾句，其他都是对第一句话展开的细节信息阐述，因此答案为 C[A]文中的细节信息[B]文中的细节信息[D]没有提及的信息推理题（一）题干识别词：题目中出现 infer, imply, suggest, indicate 等词时，可以判定为推理题（二）题型解析：推理题的答案与题干本身意义相同，只是表述不一样，所以也可以理解为“同义改写”。（三）分类：1.细节型推理：根据题干中的信息在原文中找到对应句，答案基本在本句中2.段落型推理：根据一段内容进行推理，找到总结句3.全文型推理：根据全文主要内容找到主旨句 PDF（四）解题思路：主要有归纳总结和正反推理两种方法（五）范例：①Thattheseas are being overfished has been known for years. ② What researchers such as Ransom Myers and Boris Worm have shown is just how fast 迅things are changing. ③They have looked at half a century of data from fisheries around the world. ④Their methods do not attempt to estimate the actual biomass (the amount of living biological matter) of fish species in particular parts of the ocean, but rather changes in that biomass over time. ⑤According to their latest paper published in Nature, the biomass of large predators (animals that kill and eat other animals) in a new fishery is reced on average by 80% within 15 years of the start of exploitation. ⑥In some long-fished areas, it has halved again since then.32. We can infer from Dr. Myers and Dr. Worm’s paper that____________.[A] the stock of large predators in some old fisheries has reced by 90%[B] there are only half as many fisheries as there were 15 years ago[C] the catch sizes in new fisheries are only 20% of the original amount[D] the number of larger predators dropped faster in new fisheries than in the old解析：从题干中的“infer”可以看出本题是推理题，找到题干信息所在段落，可知相关句为 2、5、6 句。2 句说的主要是他们要研究的内容，不是考察的信息，着重看下 5、6 句，意为：根据他们的报告可知，在最初开发的 15 年里，一个新渔场的大型捕食动物减少了 80%，而在一些严重捕鱼的区域，自从那以后又减少了一半，这里需要理清两句的逻辑关系。A.在一些旧渔场，大型食肉海洋生物的储备量已经减少了 90%， 正确B.现在渔场数量仅为 15 年前的一半，没有提到渔场数量的对比C.新渔场现有的捕获量仅为原来的 20%D.在新渔场，较大型的海洋食肉动物的数量下降的比旧渔场快。不存在两个渔场，只是一个渔场细节题（一）题型分类：由于细节题没有明显的题干识别词，我们将从出题种类的角度为大家分出以下几种常考的类型1.事实识别：题干是阅读材料的一个细节信息，可以找到明显的对应句2.逻辑关系：题干除了材料中的细节信息，还有表示逻辑关系的词汇，在解题过程中要注意，如：因果关系、转折关系3. 观点类：题干中涉及作者观点，解题时要找到相关句4. 特殊类：题干中没有具体细节信息，用问句形式进行考查，如：which,what（二）解题思路：1.定位: 根据题干中的关键词进行定位，尤其注意非名词2.答案范围：找到对应句，多为上下句3.找答案：到选项中找到同义句（三）例子分析：例 1：①For the past several years, the Sunday newspaper supplement Parade has featured a column called "Ask Marilyn." ②People are invited to query Marilyn vos Savant, who at age 10 had tested at a mental level of someone about 23 years old; that gave her an IQ of 228—the highest score ever recorded.③IQ tests ask you to complete verbal and visual analogies, to envision paper after it has been folded and cut, and to dece numerical sequences, among other similar tasks. ④So it is a bit confusing when vos Savant fields such queries from the average Joe (whose IQ is 100) as, What's the difference between love and fondness? Or what is the nature of luck and coincidence? ⑤It's not obvious how the capacity to visualize objects and to figure out numerical patterns suits one to answer questions that have eluded some of the best poets and philosophers.26. Which of the following may be required in an intelligence test?[A] Answering philosophical questions.[B] Folding or cutting paper into different shapes.[C] Telling the differences between certain concepts.[D] Choosing words or graphs similar to the given ones.解析：本题是细节题中的第四类，用 which 对文中信息进行提问。根据 in an intelligence test 定位到文中第一段，题干考查测试内容，进一步定位到第 3 句，意为“词汇和图形类比，想象纸折叠和剪切后的形状，推导数列顺序以及其他相似任务”A.选项是回答文中另一问题，和题干不对应B.原文是要求想象这些形状，而不是动手去做，错误信息C.原文中没有提及区分概念D.“words or graphs”是对“verbal and visual”的替换，“similar”是“analogies”的同义替换，为正确选项例 2：①The defining term of intelligence in humans still seems to be the IQ score, even though IQ tests are not given as often as they used to be.②The test comes primarily in two forms: the Stanford-Binet Intelligence Scale and the Wechsler Intelligence Scales (both come in alt and children's version).③Generally costing several hundred dollars, they are usually given only by psychologists, although variations of them populate bookstores and the World Wide Web. ④Superhigh scores like vos Savant's are no longer possible, because scoring is now based on a statistical population distribution among age peers, rather than simply dividing the mental age by the chronological age and multiplying by 100. ⑤Other standardized tests, such as the Scholastic Assessment Test (SAT) and the Graate Record Exam (GRE), capture the main aspects of IQ tests.28. People nowadays can no longer achieve IQ scores as high as vos Savan's because __________.[A] the scores are obtained through different computational proceres[B] creativity rather than analytical skills is emphasized now[C]vos Savant's case is an extreme one that will not repeat[D]the defining characteristic of IQ tests has changed解析：本题属于细节题中的第二类，考察有关因果逻辑的细节。根据题干定位到本段第 4 句A. different computational proceres 替换了统计术语，different 替换 rather than,选项正确B.不对应，造成视觉上干扰C.绝对化D.没有提及该选项内容主旨题（一）题干中出现 subject, summarize, main idea, mainly about, best title, primarily about, topic 等词时，可以判断为主旨句。（二）题型解析：主旨句主要是考察对全篇文章的概括句或总结句（三）结题思路：1.找到相应主题句，虽然不能找到答案原句，但是还是可以找到总结句的，主题句一般出现在首段首尾句，文章开头转折或者在文章开头现象结束处；2.找到主旨词, 在全文中多次出现的核心词汇。（四）正确选项特征：1.不是对文中某一细节的描述2.不包含文中没有出现的信息3.含有文中核心词的同义词或替换词（五）案例解析：While still catching up to men in some spheres of modern life, women appear to be way ahead in at least one undesirable category. “Women are particularly susceptible to developing depression and anxiety disorders in response to stress compared to men,” according to Dr. Yehuda, chief psychiatrist at New York’s Veteran’s Administration Hospital.......women today are coping with a lot of obligations, with few breaks, and feeling the strain. Alvarez’s experience demonstrates the importance of finding ways to diffuse stress before it threatens your health and your ability to function.（200801）25. Which of the following would be the best title for the text?[A]Strain of Stress: No Way Out?[B] Responses to Stress: Gender Difference[C] Stress Analysis: What Chemicals Say?[D] Gender Inequality: Women Under Stress解析：本题为 2008 年英语一的第一篇文章，受篇幅限制，给出大家首尾两段。本题为典型的主旨题，需要找出主旨句和主旨词，从本文第一段第一句可以看出本文主要讨论的是女性在面对压力时的影响，全文出现频次最多的依旧是“women”和“stress”两词，四个选项中最符合的就是D 选项。A. 没有谈到女性并且非结论句B. 范围过大，全文主要讲女性的压力，男性只是作为对比反衬女性压力的主题C. 文中的细节信息
良知考研英语阅读理解六大题型，学会了这些解题方法，英语随便拿高分
考研英语阅读理解中有六大题型，分别是细节题、例证题、推理题、中心主旨题、态度题。下面介绍一下每个题型怎么分辨以及对应的解题方法。细节题在考研阅读理解中，细节题的数量是最多的，细节题是针对大纲第二条要求设置的一种题型：理解文中的具体信息。1、细节题有什么标志？细节题的形式千变万化，同时又不像其他题型一样有标志词出现，细节题的题目中一般包含what、how、why、because、in that等+具体信息，总结起来就是常常问一些问题，比如为什么？怎么样？考研真题中的细节题2、细节题有什么解题方法？首先是定位题干信息，找到题干中主要的信息再去原文对应找。一般出题顺序是按着整篇文章的顺序来的。它不像例证题和词汇题那么好找，因此定位时候需要格外谨慎。细节题有几种常见的干扰形式：细节信息的拼凑、常识干货、反向干扰和用文中其他的部分的信息进行无关干扰。当一个现象具有多个成因，考查主要成因时，次要原因就会成为干扰。例证题1、例证题有什么标志？例证题常见的题干信息词有example、case、demonstrate、illustrate、quote、show等表达。quotation是引用的名词形式，考研真题中的例证题2、例证题有什么解题方法？例子本身并不重要，重要的是例子支撑的观点，按照西方人的写作习惯，观点一般都出现在例子的前面。除非例子在全文的首段出现，此时就要去例子后面寻找观点。观点多数时候也是全文的主旨。例证题最常见的干扰信息就是讨论例子本身，就事论事。在阅读选项时，一定要尽量绕开直接谈论例子的选项。推理题推理题是针对大纲第四条要求设置的一种题型，考查考生进行有关判断、推理和引申的能力。1、推理题有什么标志？常见的题干信息有infer、imply、suggest、learn、from。2、推理题有什么解题方法？转折处常作为正确答案的命题点，这一规律在推理题中比较明显。推理题不是自己的主观臆测，不是自己像侦探一样推理，而是对原文某个细节的改写，这种类似于细节题；或是对某一段信息的总结，也就是对局部主旨的考查，这种情况下，考生应该关注的文中重复出现的信息，重复的就是考点。选项中出现委婉表达（may、might）时成为正确答案的几率超过百分之九十。中心主旨题主旨题是针对大纲第一条设置的一种题型：理解主旨是要义。如果读完一篇文章，连主旨大意都不知道，这样的阅读肯定是不合格的。所以，主旨题必定是考研阅读中最重要的题型之一。1、中心主旨题有什么标志？主旨题常见的题干信息词有main idea、mainly talk about、mainly discuss、the best title、subject等。考研真题中的中心主旨题2、中心主旨题有什么解题方法？首先是串线法，将各段首末句串联成一个整体，这个需要多注意转折处；接着是中心句，尤其是开头的提问，和对它的回答，是文章中心；然后是中心词，文章中反复出现的高频词，注意同义改写；可以排除干扰项，范围过大或者范围过小或者只是文章某段的主旨。文章写的怎样就怎样，不要加入自己主观的见解。最后可以串联每一段的首句和尾句，识别出来文章中高频出现的词，并注意文中对中心词的同义替换；态度题态度题是针对大纲第七条要求设置的一种题型，旨在考查考生的“理解作者的意图、观点或态度”的能力。1、态度题有什么标志？常见的题干信息词有attitude、seem、one、deem、consider以及选项中出现关于的有关态度的词，比如positive、negative。考研真题中的态度题2、态度题有什么解题方法？首先说一下一些考研中常用的正面负面中立词语。正面词语：positive/optimistic/approval/supportive负面词语：negative/pessimistic/disapproval/critical/abjectionable(令人反感的)中立词语：impartical(公正的)/neural/objective(客观的)介绍了方法大家应该就懂了，态度题注意是文章中的感情色彩。所以态度题要重点关注文中的形容词和副词，他们常带有感情色彩，最适用的一个方法就是首尾句串读法，在文章转折之后常常出现作者态度。情态动词（should/must/could/need to/ought to）之后常接作者观点和态度。词汇/句子理解题这种题型是根据大纲第五条设置的一种题型，考查学生根据上下文推测生词词义的能力。词汇猜测题有什么解题方法？方法一：逻辑关系，一个句子和另外一个句子相同，找近义词（看标点符号，如冒号和破折号；找相同的句型结构）一个句子与另外一个句子意思相反，找反义词；根据感情色彩判断方法二：简单词，熟词僻义方法三：除去外表意思外，练出不断重复的内容，干扰选项多为表面意思的理解。对于阅读理解之前的文章有帮助大家弄清楚考研阅读逻辑的考研英语阅读理解三大原则，帮助你弄清楚文章的逻辑，你学会了吗
蔡文姬掌握六大考研英语阅读题型做题方法，英语一80分触手可及！
勤思学员经验：考研英语阅读题型做题方法，排除干扰选项现在这个阶段，好多同学都出现了英语阅读一错就三四个错的状况，甚至会怀疑自己背的单词到底有没有用。出现问题的时候，我们应该积极的面对问题，而不是怀疑自己的努力。当然啦，努力也应该采用正确的方法去努力，不然很容易走弯路。单词肯定是要背的，这点毋庸置疑。在背单词的基础上，我们也应该正确的总结英语阅读中不同题型的不同做法。一.细节题1.标志：(1)what,how,problem(文中出现否定、负面的回答);which... true，suggest that...，on...(2)why，because(=since/as/for)，because of，e to，contribute to，in that，intend to...等等找因果关系(3)当你无法判断是不是细节题的时候，就先判断是不是其他六种题，若不是，则为细节题。2.方法：(1)定位：把题目定位到句子是解题最为重要的依据，有时候需要结合上下句来判断逻辑，逻辑存在相反或者相同两种。(2)转折：定位到句子或者段落的时候，重点关注转折词之后!but,however等词语!可以卷子上圈出来，提醒自己重点关注。(3)比较：当纠结两个选项的时候，可以采用比较方法，选择最佳的答案，何为最佳答案?记住!文中反复出现的反复强调的主题就是重点!!!比如全文都在表达作者的观点是“夸A某人”，那在选项中有关于说A某人不好的则可以排除!(4)同义改写：其实选项中很多都是原文中句子的改写。如果词汇量够大的话，可以把握一下从句还有分词结构的同义改写。也是在尊重原文的态度基础上，去进行改写，不可以脱离文本。3. 干扰选项不只在细节题里，其他题也同样适用。在选项中出现绝对化的用词时，例如：most,only,exclusively,never,all,最高级等词语时，一般不选。注意，是一般不选，不排除出现例外的情况哦二. 词汇题1. 标志：“????”(一个词语或者一段话)most probably means?(大致也是同意替换)2. 方法：首先定位好这个单词所在的句子和段落，然后把选项ABCD的四个选项带入到句子中，判断句子的意思是否通顺，是够跟上下文存在逻辑关系。大家看到“???”中是自己不认识的单词时，一定不要惊慌，这个单词90%的可能你不认识，但是选项ABCD中的单词一定是在大纲内，若选项中还是不认识的话，就去多刷单词书吧。也可以根据逻辑关系去找同义词或者反义词。如果句首出现了but,however,in spite of,yet,(转折词);now,nowadays,before(时间线的词语时)3. 干扰选项特征：那种特别简单，一看就是同义转换的字面意思的选项，可以简单排除。三. 例证题1. 标志：by citing...,story,example,case,illustrate,demonstrate,to show,is mentioned to ..., to ..., intended to ...(为了...)2. 方法：(1)其实例子本身并不是最关键的东西，最关键最重要的是例子背后所支持的观点，观点的话一般在在提出例子的段落中，百分之八十的概率是观点是在例子前，有时候的话观点也会在例子后面。(2)注意：有时候观点和例子可以存在不同的段落(3)有时候答案也会对是对定位观点的某个一句子或者某个词组进行同义改写。3. 干扰选项：(1)就事论事--例子本身，并没有引申到定位的观点和态度。(2)讨论的其他观点，逻辑和例子做证实的态度相反。小tips：就真题的研究来看，如果能够理解并且掌握到例子内容，做题会更加精准和准确，可以帮助同学更好的理解原文。四. 中心思想题1. 标志：what this essay mainly about discuss?/ what is the best title?/what the purpose of this essay?(文章主要讲了什么?主旨是什么?)2. 方法(可以合并使用)(1)普遍方法：(串线法加排除法)首先将各段的首末句串联成一个整体，同时注意每个段落的转折处!这样就能了解全文的大概主旨了。(2)中心句法：首先看文章开头的提问，对文章中的问句回答就是中心;也可以去找文章中的独段句：一个句子单独成一个段落。一般这个句子也是文章所表达的主旨。(3)中心词：这是最直接的方式了!文章中反复出现的词语就是中心词。中心词的同义改写或者替换的词语也要重点关注!3. 排除干扰选项的方法：(1)选项中概括的中心思想过于片面。只是对原文中某一两段进行了概括，没有提炼整篇文章的中心思想。(2)选项中概括的中心细想范围太大。对原文的中心思想进行了扩大化概括，无中生有出作者没有表达的态度。五. 作者态度题1. 标志：what is author’s attitude about sth.?/Deem/ consider/ tone/ believe/hold ...2. 方法：——选项词汇归纳(1)正面态度词：positive/optimistic/approval/supportive(2)负面态度词：① negative/pessimistic/disapproval/critical/objectionable (令人恶心的)② doubrful/suscipious/sketical/quetionable(表示怀疑的)(3)中立态度词：netural/objective/impartial/disinterested(与个人利益无关的)/tolerance/cautiousness/3. 干扰选项——一定不选的!Uninterested(不感兴趣的)/unconcerned(不关心的)/indifferent(漠不关心的)/confused/puzzled(困惑的)/biased/prejudiced(带有偏见的)/contemptuous/subjective4. 当作者态度没有明确提出的时候：(1)方法一：串联文章的框架，即将每段的首末句串线起来，去寻找作者的态度。当作者表示支持A事件时，选项中表示负面态度词时，则一定不选。(2)方法二：关注文中的形容词和副词adj./adv. 形容词和副词也存在着褒义和贬义，可以判断出作者对某件事情以及某个人的态度。(3)方法三：关注转折词后面的内容。(4)方法四：关注情态动词后面的内容。情态动词后面一般会表达作者的态度和观点。常见的情态动词有：常用的情态动词有：can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would).(5)一些句型结构也会表达作者的观点：① It is +adj. + (for)...② There is (are)...③ This is not ...(6)少数派原则：当文中提到大多数人都支持A观点时，这个时候可能作者就是反对A观点的一方。这称为少数派原则。当文中提到只有一些人，少数人，支持A观点时，这个时候作者很有可能也是支持A观点的。关键词有：few/solely/less/rarely等小tips：文中表示怀疑A事件时，就表示否定;出现问句或者“?”，有时也表明否定。六.推理判断题1. 标志：题目中出现 infer/learn from/imply/suggest/conclude/holds that 等词语时，表明是推理判断题。2. 方法：(1)找好定位句和定位段落(2)同义改写：细节要遵循主旨!推理题一般是对某个细节长难句的推理，不要因为没读懂长难句就选择失误。一般选项会设置干扰选项会让你误判，这个时候要记住跟作者态度和文章中心相反的选项尽量不要选择，也可以利用这个方法进行筛选。(3)反向逻辑：文中出现转折词but,however时多出现推理。小tips：(1)一般正确答案往往语气缓和，标志词有：may/might/some，含有这些词语的选项一般为正确答案。注意是一般!不要过于绝对化(2)比较级，最高级等容易设置干扰选项;选项括号内的内容要读哦!掌握题型以后，我们也应该正确的把握做题的方式，不然很容易导致无法在有限时间内做完所有的题目。根据英语一阅读的总分和总时间，我们归纳出1分=1.8分钟，所以一道阅读题是18分钟，鉴于大家不同的基础，25分钟勉强可以接受。下面正式和大家聊一下做题的步骤：拿一套真题，打开，翻开一篇阅读。1. 给这篇阅读每个段落进行标号。2. 翻到这篇阅读后面，读题干，(题干的顺序基本和阅读段落的顺序一致，偶尔会有例外)3. 读完题干以后，可以根据关键词出现的多少，大概的判断出这篇文章的是围绕什么来讲的4. 再回到第一个题干，去确认第一问是问什么的5. 返回到文章的首段，带着问题去读前几段6. 当出现题干中的关键词或者中心点以后，做个标记，然后对应到题干中，寻找答案00001.后面的题目重复567即可。“得阅读者得天下”不是空穴来风，现实就是掌握阅读做题方法以后，新题型，完形填空都会变得简单起来。希望同学在做题的时候也好好总结自己做题的错因，拿个小本子记录一下。英语一80分也是可以争取的~祝大家好运连连，所有的努力都有收获~星光不负赶路人!冲鸭!
张敖2020考研：英语阅读三大难点，很多人几乎全军覆没，错失读研机会
考研英语的难度是比较高的，而其中的阅读题是整个考研英语中内容最复杂、难度最大的一部分。很多同学的阅读题几乎全军覆没，最后导致英语没能过国家线，而错失了今年读研的机会。那么，考研英语阅读题到底难在哪里？我们又该如何应对呢？一、难点一：文章中的单词不认识，句子无法理解很多同学拿来一篇文章大概扫一眼就会发现，几乎百分之六七十的单词都不认识。如果一篇文章中大部分单词都不认识，那么百分之二百都是基本功没做好。在进入阅读专项之前是需要积累大量词汇的。考研单词5000个，其核心单词2000个是必须烂熟于心才能去做题的。文章首先就是由单词构成的，单词不过关做阅读题就会寸步难行。认识单词之后就是连词成句，这也是很多同学卡壳的地方，最常见的情况就是单词都认识，却无法理解整句话的意思，很多人最后理解的文章意思牛头不对马嘴，做题必然错一片。而这其中最主要的原因就是语法不过关，理解能力差，这是需要勤加训练才能克服的。二、难点二：看得懂文章却选不对答案在背过了单词，学过了语法也能理解文章基本意思之后，还是有一部分同学做不对题。为什么自己明明看懂了文章，理解了意思，还是做错题？这其中最主要的原因是做题时加入了主观色彩。阅读题最忌讳不尊重原文而加入主观色彩去选答案，基本一选一个错，而答案中也会专门给你设坑，让你踩坑而不自知。所以，大家做阅读题时一定要非常客观，所有的答案都要回到原文中去一一对应，原文没有提到的，答案说的再有道理都不能选。三、难点三：耗费时间过多，严重影响后面做题阅读题内容多，难度大，确实需要花费很多时间，但是要在合理范围内，不可超时。考研英语答题时间为三个小时，其中分配于阅读题的时间大概在72-80分钟，一旦超时，会严重影响之后的答题节奏，造成不可挽回的损失。很多同学因为刚入考场特别紧张和焦虑，所以一时半会儿进入不了状态，一篇文章看了一遍又一遍，最后白白浪费时间。其实不如一开始花几分钟时间调整心态，平静下来再答题，效果会更好些。还有一部分原因就是平时模拟训练的次数不够，从不掐时间做题，而导致真正到考场时时间把握不准。四、应对之策造成以上难点的原因，有一部分是因为考研英语阅读题本身就比较有难度，但是大部分原因在于大家自己。想要应对这些难点，做好英语阅读题，拿到高分，最重要的就是训练。单词的积累在这里不必多说，语法也应该提前搞定，最重要的就是关于做题手感和做题技巧，这是需要不断打磨的。大家可以在有了一定基础后，把07-15年的阅读真题仔细琢磨一番，一定会大有收获。至于做题时间的问题，就需要大家平时做题时自觉掐时间完成，不要一道题做三四十分钟，那样是没有任何效果的。以上给大家梳理了一下在面对考研英语阅读题时会遇到的困难，其实困难的主要原因就是基本功不扎实，平时练的太少。如果2020考研的小伙伴们想要在英语上取得高分，那么阅读分数一定要拿稳，希望大家埋头学习，勤加训练，最后收获好结果。
心斋考研英语真题最常考的100个词组
掌握这些词组，你的考研英语阅读至少得一半的分！1.access(to) (不可数名词)能接近，进入，了解2. as a whole (=in general)就整体而论3. in advance预告， 事先4. on the average(=on average, on an average)平均5.be anxious about /anxious for为……焦急不安6. by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外；Without accident(=safely)安全地7. at the thought of一想到……8. in accord with与……一致；out of one's accord with同……不一致9. with one accord(=with everybody agreeing)一致地10. in accordance with(=in agreement with)依照，根据11. on one's own account为了某人的缘故，为了某人自己的利益；(=at one's own risk) 自行负责；(=by oneself)依靠自己12. take……into account(=consider)把……考虑进去13. give sb. an account of说明，解释(理由)14. account for(=give an explanation or reason for)解释，说明15. on account of(=because of)由于，因为16. on no account(=in no case, for no reason)绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)17. accuse…of…(=charge…with; blame sb. for sth. ; blame sth. on sb. ; complain about)指控，控告18. be accustomed to(=be in the habit of, be used to)习惯于19. be acquainted with(=to have knowledge of)了解；(=to have met socially)熟悉20. act on奉行，按照……行动；act as 扮演；act for 代理21. adapt oneself to(=adjust oneself to)使自己适应于22. adapt…(for)改编，改写23. in addition(=besides)此外，又24. in addition to(=as well as, besides, other than)除……外25. adhere to(=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe)粘附；坚持，遵循26. adjacent(=next to, close to)毗邻的，临近的27. adjust...(to)(=change slightly)调节；适应28. admit of(=be capable of, leave room for)有……的可能，留有……的余地29. at will随心所欲30. to advantage有利的，使优点更加突出地31. have an advantage over胜过;have the advantage of由于……处于有利条件;have the advantage of sb知道某人所不知道的事32. take advantage of(=make the best of, utilize, make use of, profit from, harness)利用33. agree with赞同(某人意见)；agree to同意34. in agreement (with)同意，一致35. ahead of在……之前，超过……ahead of time提前36. in the air不肯定，不具体；在谣传中37. above all(=especially, most important of all)尤其是，最重要的38. in all(=counting everyone or everything, altogether)总共，总计39. after all毕竟，到底；(not) at all 一点也不all at once(=suddenly) 突然；once and for all 只此一次;above all 最重要的；first of all 首先；all in all 大体上说；be all in 累极了；all but 几乎40. allow for(=take into consideration, take into account)考虑到，估计到41.amount to(=to be equal to)总计，等于42. answer for(undertake responsibility for, be liable for, take charge for)对……负责43. answer to(=conform to)适合，符合44. of one's own accord(=without being asked; willingly; freely)自愿地，主动地45. apologize to sb. for sth.为……向……道歉46. appeal to sb. for sth.为某事向某人呼吁appeal to sb.对某人有吸引力47. apply to sb. for sth.为……向……申请；apply for 申请；apply to 适用48. apply to与……有关；适用49. approve of(=consent to, be in favor of, favor, agree to, consider good, right)赞成approve vt.批准50. arise from(=be caused by)由……引起51. arrange for sb./sth. to do sth.安排……做……52. arrive on到达；arrive at到达某地(小地方)；得出，作出；arrive in到达某地(大地方)53. be ashamed of(=feel shame, guilt or sorrow because of sth. done)以……为羞耻54. assure sb. of sth.(=try to cause to believe or trust in sth.)向……保证，使……确信55. attach(to)(=to fix, fasten; join)缚，系,结56. make an attempt at doing sth. (to do sth.)试图做……57. attend to(=give one's attention, care and thought)注意，照顾；attend on(upon)(=wait upon, serve, look after)侍候，照料58. attitude to/ toward …对……的态度，看法59. attribute…to…(=to believe sth. to be the result of…)把……归因于……；认为……是……的结果60. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with)富于，富有61. (be) aware of(=be conscious of , having knowledge or consciousness)意识到，知道62. at the back of(=behind)在……后面63. in the back of在…后部 (里面)；on the back of在…后部 (外面)；be on one's back(=be ill in bed)卧病不起64. at one's back(=supporting or favoring sb.)支持，维护；have sb. at one's back有……支持，有……作后台65. turn one's back on sb.(=turn away from sb. in an impolite way)不理睬(某人),背弃，抛弃66. behind one's back背着某人(说坏话)67. be based on / upon基于68. on the basis of根据……, 在……基础上69. beat…at在……运动项目上打赢……70. begin with以……开始.to begin with (=first of all)首先，第一(经常用于开始语)71. on behalf of(=as the representative of)以………名义72. believe in(=have faith or trust in; consider sth./sb. to be true)相信，依赖，信仰73. benefit (from)受益，得到好处74. for the benefit of为了……的利益 (好处)75. for the better好转76. get the better of(=defeat sb.)打败，胜过77. by birth在出生上，论出身，按血统at birth 在出生时；give birth to 出生78. blame sb. for sth.因……责备某人；blame sth. on sb.把……推在某人身上79. in blossom开花 (指树木)be in blossom开花 (强调状态)come into blossom开花 (强调动作)80. on board到船上，在船上，上火车或飞机81. boast of/about吹嘘82. out of breath 喘不过气来83. in brief(=in as few words as possible)简言之84. in bulk成批地，不散装的85. take the floor起立发言86. on business出差办事87. be busy with sth忙于某事；be busy doing sth.忙于做某事88. last but one倒数第二89. but for(=without)要不是；表示假设90. buy sth. for…money用多少钱买……91. be capable of能够，有能力be capable of being +过去分词是能够被……的92. in any case(=for love or money, at any rate, at any price, at any cost, whatever happens; anyhow)无论如何93. in case(=for fear that)万一94. in case of(=in the event of)如果发生……，万一in the case of至于……, 就……而言95. in no case在任何情况下都不(放句首倒装句)96. by chance(=accidentally, by accident)偶然97. center one's attention on(=focus one's attention on)把某人的注意力集中在……上98. be certain of(=be sure of)有把握，一定99. for certain of(=for sure )肯定地，有把握地100. be cautious of谨防考研使用毙考题，不用再报培训班！
吉藏2019年考研英语冲刺，总结归类历年真题，稳中求进
2018考研最后冲刺的半个月，英语绝不能放弃，虽然每年平均分不超过50分，大纲要求词汇量5000个，只要找到最有效的方法，完全可以在最后半个月内提高3-5分，阅读理解绝不能放松，放松阅读理解就是放弃英语，阅读理解占的分值很高。在有效复习英语的同时，更需要有效地给其它功课留足复习时间，才能确保稳中求进，拿到平均分之上的成绩，考入理想中的科研院所。在最后冲刺阶段的阅读理解复习上，考生还需要注意三个方面：1、横向总结历年真题历年真题中的阅读理解部分都做过一遍了吗？若还没有完成，在考研的倒数最后两周，加把劲，继续做完，把不懂的生词和词组都再来一遍强化记忆。若已经完成了，就把近10年来(2008-2018年)阅读理解部分按照“题型”重新梳理、归类。可以注意到的是，考研阅读理解的题型主要包括六大类：主旨类、态度类、例证类、词义句意类、推断类和识别细节类。进行分类后，我们可以找出：08年text 1 的25题，08年text 2的30题，08年text 3的35题;09年text 2的30题;10年text 1的25题，10年text 2的30题;11年text 2的30题，11年text 3的35题;……一直总结到2018年的试题。然后我们能发现，主旨类基本都是最后一道题，并且答案总是会在文章开篇的位置及转折的位置，都有相应的体现，并且在文章最后一段都会出现部分的干扰选项。 2、纵向整理历年真题考研阅读英语题材内容涉及社会科学、自然科学和人文科学各个领域的知识，其中社会科学所占比重较大，自然科学所占比重不大，人文科学近来有增加的趋势。社会科学常涉及的领域有经济学、心理学、社会学、教育学、传播学等，但政治、军事不涉及。自然科学主要涉及医学、生物学、工程和科学史等。人文科学主要涉及文学评论、语言、杂文和散文等。同种题材之间必然有共同点，包括出题思路以及文章主旨上。纵向总结题材是为了避免考场上遇到同类型的题材，紧张中不知所措，要做到心中有数。即使我们不明白文章的内容，但已经对试题的出题策略了解一二，也就不会慌张了，提高了自己的自信心。例如，08年，text 1社会类(女性压力)，text 2科普类(网络出版)，text 3科普类(人类身高)，text 4 政治类(开国元勋)……纵向是梳理相关的题材文章，归类到一起来看，你会发现有很多的相似之处，尤其是法律类、政治类、经济类。3、确保每天练习历年真题或模拟真题的阅读部分如果近10年的真题都已经做完，就可以开始按上面两个方法进行整理归纳啦，利用EXCEL表格或XMIND统计一下。阅读理解A节做题时间是一篇文章17分钟左右，4篇文章70分钟左右。冲刺模拟题大家手上都会有，没练习完的一定在最后两个周冲刺一下，确保每天利用70分钟练习4篇，20分钟校对，30分钟查漏补缺和总结。花这两个钟头对于阅读理解所占的分值比重是值得的，但一定要注意控制时间和保证正确率。坚持下去，越是按照分类归纳的思维去做题，越会理解出题人的出题思路，命题方向，更明白解题思路，这样在得分上更有把握。以上，都是些方法，如何去实施还要结合考生自身的情况，若已经对英语很有把握，也可以把时间放到考研英语作文部分，阅读和作文结合起来都能同时提高的话，一定会用上面三个方法，锦上添花。
逛巴黎听说考研英语阅读真题都在报纸里？
备考的童鞋们，考研英语阅读真题都做过一遍了吗？那么，你需要试一下新的阅读方式——“老干部”式看报！相信很多同学应该都知道，考研英语真题几乎都是摘自英美主流权威报刊杂志，入选的文章经常出现外国广泛关注的话题。如果你有精力在复习英语时，挤出一些阅读题源报纸的时间，培养阅读思维和语感，会在英语考试中更有把握。搜索网上关于题源刊物的归纳，主要集中在Newsweek《新闻周刊》，New York Times《纽约时报》，U.S.News and World Report《美国新闻与世界报道》，Times《时代周刊》这几本名声响当当的报纸杂志。但是，通过分析对比近几年考研阅读真题的题源，不难发现，出题人早已另有所爱。先来看看近几年都有哪些刊物向考研英语输送了真题文章。2020年英语（一）、英语（二）的阅读题文章中三篇来自The Guardian《卫报》，其余文章分别来自Newsweek《新闻周刊》、Times《时代周刊》、New York Times《纽约时报》。2019年英语（一）、英语（二）的阅读题文章中两篇来自The Christian science monitor《基督教科学箴言报》，两篇来自The Atlantic《大西洋月刊》，两篇来自网站Bloomberg“彭博网”。2018年英语（一）、英语（二）的阅读题文章中三篇来自The Christian science monitor《基督教科学箴言报》，两篇来自The Guardian《卫报》，一篇来自网站Bloomberg“彭博网”等。……小编在这里就不一一列举了，直接上干货！近八年出题人PICK最多的“选手”刊物都在这了——并附上官方网站。1.The Guardian《卫报》八年间，《卫报》一共有13篇文章被考研英语选中，足以见得，C位非它莫属，你的目光也一定要紧紧跟随C位的文章，阅读报纸的首选。2.The Christian science monitor《基督教科学箴言报》第二顺位的《基督教科学箴言报》，从2016年起，每年至少有一篇阅读文章来自这个报纸，稳定的命题率让它毫无悬念的“高位出道”。3.The Atlantic《大西洋月刊》《大西洋月刊》以其深刻的内容和优美的文字，成为题源刊物的“潜力股”。这本关于文学、政治、科学与艺术的杂志，不仅是美国最受尊敬的杂志之一，也是政治人物必读刊物。4.The Economist《经济学人》《经济学人》在题源刊物中可谓是“常青树”般的存在，过去十年，频频入选考研英语真题。这本看似是主讲经济的杂志其实是个“大杂烩”，包括政治、经济、文化、科技、历史等诸多话题。追求用最小的篇幅传达更多的信息，机智幽默的同时，又不失严肃。除此之外，有精力的同学也可以涉猎阅读《时代周刊》、《自然杂志》、《新闻周刊》、《华盛顿邮报》等刊物。考研的时间这么紧迫，看报当然也要讲究效率，不能盲目阅读。一个小技巧教会你如何筛选文章：1.挑选接近真题长度的文章，大致在3-6个段落，字数控制在400-500之间。2.挑选近三年关于经济、社会生活和文化、科技教育等话题文章。小编提醒，题源刊物一定程度上会对阅读有所帮助，但仍要根据自身情况，谨慎选择！英语基础薄弱的同学要先以历年真题为主，切不可因小失大。
何休考研英语阅读题正确率老上不去？那是你不明白出题套路
各位小伙伴们大家好，今天我们主要说说关于考研英语。考研英语是很多人都头痛的一个问题，经常有人因为英语单科不过线导致名落孙山，这一年的辛苦都白白浪费，得不偿失。而现在呢，我们还有不到三个月时间，努努力还是能过线的，不要让英语给自己拖后腿啊！考研的英语主要是由三大部分组成，即英语知识运用，阅读理解和写作。其中阅读占了很大一部分，写作排其次。所以我们如果把阅读理解和写作的分数稳稳拿下来，过线是不成问题的！阅读理解分成了传统阅读和新题型以及翻译。传统阅读的题目有二十道，每道题就是两分所以，这一部分可是很重要的，基本上一道题就能决定生死。但是阅读的话很多人早就开始准备了，不过正确率可不是那么理想的。那么我们现在应该怎么做才能尽力稳住正确率呢？首先呢，当然要以真题为主。用真题来大量练习，忽略掉模拟题吧，模拟题就相当于你自己给自己添了难度，做真题可不只是选出正确答案那么简单，而是要明白为什么选择，为什么不选。其次呢就是要达到一定复习程度效果。整理你真题中遇到的所有核心词汇，然后可以翻译出全文，包括长难句的准确翻译。再者就是要明确出题套路。每道题都是有自己的套路的，你做得多了就明白了，等你明白了很多套路之后，很容易就选出正确答案了。最后就是分析一下文章的写作思路，文章主旨或者作者态度，当你在做题的时候自己心里就有一定的把握，而其他做过的题目如果哪些是偏离了主题就可能错了，那就改正吧。那么一些考生觉得英语复习就很枯燥疲惫，怎样去保持新鲜感呢？无论你的英语基础比较好还是差一点，可以去泛读一些外刊，增加阅读量。从考研大纲中我们明白阅读中的A部分主要考察考生的理解主旨和相关信息等含义或者是推理判断等能力。大家做题的时候不要盲目，一定要分析一下做过的题目按照一定的顺序总结梳理，找找同类型的题目共性总结一下规律。我们做题一定要进行思考有自己的独到认识，为正确率打好基础。现在的你不要怕对错，主要是要有一个思想的制高点，找对思路，以后会错的越来越少的！编辑：依依
日夜无隙考研英语阅读理解如何进行专项训练？
占据分值最高的阅读仍旧是我们考研英语复习重点，着重练习近5年试题，争取文章做到三遍以上，做到没有一个生词，没有一个难句，每道题目思路方法都要清晰，各选项分析透彻。那么今天环球青藤小编就来给大家说一说考研英语阅读理解如何进行专项训练?希望能给各位考生带来帮助。考研英语阅读部分最好做到三点：一是在规定时间内做每篇文章(17-18分钟)控制在20分钟以内，不查单词，通过实战进行巩固加强;二是做完之后对照答案仔细分析，一定要明白题型的解题思路，并真正了解正确选项及干扰项的选项特点。并且查阅一下生词(在做题中所遇到的生词、分析句子、分析选项，总结出来，因为这些核心词汇每年都有机会再考。三是彻底把阅读的做题技巧内化成自己实际的解题能力。考研英语做题时考生很容易因为考虑不周全而丢分，这可要不得，只有平时多加注意，考场上才不会犯类似错误。毕竟英语不需要读完全文，不需要理解文章中的每一句话，所以根据题目，有选择性阅读既可以节省时间，又提高准确性，避免主观猜测。考研英语阅读理解如何进行专项训练?小编就说到这里了，更多关于考研考试的报名入口，报名时间，考研成绩查询，报名费用，考研准考证打印入口及时间等问题，小编会及时更新。希望各位考生都能进入自己的理想院校。大家一定要坚持备考。
