考研英语阅读模拟题哪个好

问题：考研英语真题谁的好用？考研真相or黄皮书？这题我觉得我还挺适合的，因为我是二战。第一次用的张剑的黄皮书，第二次用的《考研真相》。以前觉得二战丢人，现在觉得没啥，因为我考上了哈哈哈。其实二战压力挺大的。因为我身边真的没有那种考研失败的，要么直接就考上了，要么早早就找好了工作，想哭都找不到人。考研失利后，我也尝试过找工作，但像我这种二本院校、专业一般、性格内向的，确实很难在高校云集的西安找到合适的工作。别人一听，本科生？给你3000算高的。之后我干了1个多月教小学生语文的工作。工作地方远，一月只能拿2000多，我还招架不了那些小孩，一个比一个皮。没办法，及时止损，递了辞呈，教完小孩的最后一批课程，我就正式开始我的二战之路了，想通过提升学历来提升工资待遇。————————————开启二战———————————首先当然是选资料了，你问考研英语真题谁的好用？就只说说你关注的英语。单词书我沿用了之前的，但是真题被我画得乱七八糟的，所以只能重买一本了。原先用的是张剑黄皮书，其实整体问题也不大，但我想换本新的，重新开始，就也是在知乎上看人推荐了《考研真相》，所以就买了。下面我从我印象比较深刻的几个方面，给你对比一下这两本真题书，只是我的个人使用感受啊，不喜勿喷。1、考研英语真题谁的好用？——从解析的详细程度上个人观点，在答案的详细程度上，《考研真相》更胜一筹。像我之前用黄皮书时，它里面的句子就是挑着讲的，讲的也确实都是难理解的句子。但是有些黄皮书认为简单的句子，对我这种基础差的，还是有一定挑战性的。但是《考研真相》对英语渣就比较友好了，它是每个句子都有解析，长难句还有图解，重点单词也单独注释。我觉得更适合基础弱的考研党，那些英语特别好的同学，可能会觉得有点儿鸡肋。p.s.黄皮书大学毕业寄书那次就丢了，占地方，也破了没法再用了。所以现在没有照片，大家谅解一下哈。2、考研英语真题谁的好用？——从文章结构的整体把控上这点黄皮书做得更好。黄皮书比较看重阅读的整体理解，它不会像《考研真相》那样，给你一句句分析句子结构，而更重视文章结构解题思路。看了黄皮书的解析，你能很好地把控句子之间的联系和上下文结构关系。简单来说，就是你在基本理解文意的基础上，黄皮书会教你做题套路。你要是英语基础比较好，可以考虑黄皮书。英语渣就算了，因为你连文章啥意思都没看懂，做题套路摆在你面前你也不会用。3、考研英语真题谁的好用？——从作文范文和后续练习来看我觉得《考研真相》和黄皮书各有千秋。平时练真题，对我来说，最难的一是阅读，二就是作文了。所以我比较关注作文。从给的范文来看，《考研真相》更有亮点，因为它会给2篇范文，一个是比较简单的经典模板，另一个是升级了单词、句式表达的创新范文。方便后期复习时拔高用。再从后续练习看，《黄皮书》后面有自己布置练习，还是参考真题风格来的，有一定的押题可能，你要是复习时间比较多，可以试着练练。→关于考研英语真题谁的好用？，总结一下：《考研真相》更适合基础弱的考研党用。啥叫基础弱，比如你四六级低分过/考了好几次才过、拿到一篇阅读，一半以上的内容都看不懂……《黄皮书》更适合基础比较好的。就是基本能看懂文章，做题时长难句不是阻碍，能看懂文章但就是做不对题，这样的话，你就很适合黄皮书了。上面的分析可能不是很全面，但都是我的亲身感受。你也可以借学长学姐的黄皮书和《考研真相》，自己比较比较。选到适合自己的资料，也有事半功倍的效果哦。————————————回忆结束———————————其实研究生工资可能比本科生也高不了很多，但是二战带给我的，不仅是一个研究生学历，更是重新再来的勇气、不断反思总结自己的自省能力。最关键是，弥补了我高考以及一战时的遗憾。人生很长，希望你有不断追求自己所要的勇气和坚持，老学姐祝你考研成功，离自己想要的生活越来越近，加油！

考研英语的难度是比较高的，而其中的阅读题是整个考研英语中内容最复杂、难度最大的一部分。很多同学的阅读题几乎全军覆没，最后导致英语没能过国家线，而错失了今年读研的机会。那么，考研英语阅读题到底难在哪里？我们又该如何应对呢？一、难点一：文章中的单词不认识，句子无法理解很多同学拿来一篇文章大概扫一眼就会发现，几乎百分之六七十的单词都不认识。如果一篇文章中大部分单词都不认识，那么百分之二百都是基本功没做好。在进入阅读专项之前是需要积累大量词汇的。考研单词5000个，其核心单词2000个是必须烂熟于心才能去做题的。文章首先就是由单词构成的，单词不过关做阅读题就会寸步难行。认识单词之后就是连词成句，这也是很多同学卡壳的地方，最常见的情况就是单词都认识，却无法理解整句话的意思，很多人最后理解的文章意思牛头不对马嘴，做题必然错一片。而这其中最主要的原因就是语法不过关，理解能力差，这是需要勤加训练才能克服的。二、难点二：看得懂文章却选不对答案在背过了单词，学过了语法也能理解文章基本意思之后，还是有一部分同学做不对题。为什么自己明明看懂了文章，理解了意思，还是做错题？这其中最主要的原因是做题时加入了主观色彩。阅读题最忌讳不尊重原文而加入主观色彩去选答案，基本一选一个错，而答案中也会专门给你设坑，让你踩坑而不自知。所以，大家做阅读题时一定要非常客观，所有的答案都要回到原文中去一一对应，原文没有提到的，答案说的再有道理都不能选。三、难点三：耗费时间过多，严重影响后面做题阅读题内容多，难度大，确实需要花费很多时间，但是要在合理范围内，不可超时。考研英语答题时间为三个小时，其中分配于阅读题的时间大概在72-80分钟，一旦超时，会严重影响之后的答题节奏，造成不可挽回的损失。很多同学因为刚入考场特别紧张和焦虑，所以一时半会儿进入不了状态，一篇文章看了一遍又一遍，最后白白浪费时间。其实不如一开始花几分钟时间调整心态，平静下来再答题，效果会更好些。还有一部分原因就是平时模拟训练的次数不够，从不掐时间做题，而导致真正到考场时时间把握不准。四、应对之策造成以上难点的原因，有一部分是因为考研英语阅读题本身就比较有难度，但是大部分原因在于大家自己。想要应对这些难点，做好英语阅读题，拿到高分，最重要的就是训练。单词的积累在这里不必多说，语法也应该提前搞定，最重要的就是关于做题手感和做题技巧，这是需要不断打磨的。大家可以在有了一定基础后，把07-15年的阅读真题仔细琢磨一番，一定会大有收获。至于做题时间的问题，就需要大家平时做题时自觉掐时间完成，不要一道题做三四十分钟，那样是没有任何效果的。以上给大家梳理了一下在面对考研英语阅读题时会遇到的困难，其实困难的主要原因就是基本功不扎实，平时练的太少。如果2020考研的小伙伴们想要在英语上取得高分，那么阅读分数一定要拿稳，希望大家埋头学习，勤加训练，最后收获好结果。

考研英语阅读专项练习，有没有推荐的？建议直接从真题开始做起吧，就把真题里的阅读拿出来练习，你可以复印上几份反复做，或者做题的时候用铅笔做，做完一遍擦掉再做。想要阅读得到突破，做一遍是没什么效果的，要多做，做多了才能掌握出题规律。我一般是这么来做题的：1.先按照考试时间把题做完。2.扫清阅读障碍。①做完真题后先自己翻译，遇到不认识的单词时，立刻把它记到笔记本上，一定要把它弄懂。②遇到不懂的长难句，你就可以看看《考研真相》上的详细的句子图解，学着拆分这个句子，把这个长难句搞明白，适合基础薄弱的同学。3.搞清楚题目问题，弄懂答案选项。①做题的时候首先要看题目问的什么，通过问题定位到原文的哪一个点，找到原句子，进行分析，选出正确答案。②并且要思考：为什么选A，为什么不选BCD，一定要搞清楚原因。4.翻译全文，理清文章脉络。①做完题后，把全文在不看译文的情况下，翻译一遍②这样做的目的是锻炼你对句子整体的把握，培养你的语感。让你知道知道整句话是讲的什么。大约一篇文章下来差不多2个半小时，可以一篇文章用2天来解决，如果是2天的话，那么第二天翻译的时候要把句与句之间的关系思考一下，上下句是什么关系，进行一个大概的梳理。同时分享一些做题小技巧给你，你可以在平时做题的时候多留意。1. 用文章里举例的句子来作为选项，直接排除。200%错。要知道---例子都是用来证明观点的！2. 某某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。尤其是在段落的后半部分。很有可能就是某个问题的同意替换，即题眼。3. 文章基本以5段为主(也有6段、7段的)，要把握每段之间的关系。一般来说，一段一个题，只是一般来说喔。4. 有时候每段的第一句话，仅仅是一个表述。而在第2或3句以后，会出现对比或者转折。一般来说，转折后面的是作者的态度。你要注意的是，作者对什么进行了转折。那个关键词你要找出来。5. 在应该出现答案的地方，没有答案。接着往下读。答案可能会在下一段的开头部分。因为文章都是接着说的。要有连贯性。6.正确选项都是原文中的个别几个词的同义替换。阅读理解历年的所有真题，都是同意替换！就看你能不能找得到。考研英语，考的就是这个那个关键词，就看你找没找得到，不管是什么类型的题。7.每一个问题，在原文中，都要有一个定位。然后精读，找出那个中心句或者关键词。要抓文章的中心主旨和各段落的大意，阅读理解考的就是这个“中心句”。说了这么多，还是要你自己去练习，做的多了，自然就熟悉了，熟悉了还怕搞不定阅读吗？加油吧！

市面上有好多考研英语真题书，各有特点，各有受众。所以很多刚准备考研的小伙伴很纠结，到底应该怎么选真题书，下面就结合我自己的考研经历和身边小伙伴的用书体验，分析一下考研英语真题书应该怎么选。Top 1: 考研英语真题《考研真相》推荐指数：★★★★★核心优势：真题文章逐句图解优点：①文章讲解超级详细，20年真题，每一篇文章的每一句话都用了逐句图解的方式。②双色印刷，蓝灰相间，还是很赏心悦目的。这样编排重点突出，图解的句子结构更清晰。③题目讲解很系统，先给出了一套完整的解题思路，一方面从题目出发回到原文找出答案，一方面从选项出发，回文定位排除干扰项。不管什么题目，都能通过这两种方式解答，好上手且准确率高。④逐句解析册，真题册，题目解析册是分开的，方便携带和使用。缺点：对英语渣来说没缺点！！！英语还不错的话会觉得解析太多太繁琐小结：我身边人用的最多就是这本，可能因为我们英语都不好吧。逐句图解有多好用，等你被真题虐一虐就知道了。考研英语重在基础，一句一句讲解真题就是最好的补基础方法。使用建议：虽说书上有每个句子的分析，但还是建议先自己分析，然后对照书修正，这样提高更快。Top 2: 《历年考研英语真题解析及复习思路》（黄皮书）推荐指数：★★★★☆核心优势：文章逻辑梳理详细书籍分析：优点：①着重把握语篇分析，帮助考生掌握文章写作思路，从逻辑结构入手理解文章，解决题目②总结命题方法，帮助提升阅读速度；③图书印刷精美，字号大；文章的一些背景知识补充全面。缺点：①文章的讲解比较简单，只有少数长难句会图解分析，平均每篇文章2句。②长难句的图解也很简单，且同色印刷，主干和修饰成分没有明显区分。③没有完整系统的解题方法，只有简单的技巧点拨。小结：都说黄皮书适用英语基础好的，这话一点都不假，从书的解析侧重点就能看出来。文章只分析长难句，代表默认其他句子能读懂，不用讲；题目解析只有简单的技巧点拨，意味着已经有完整的解题思路，只是在技巧套路方面需要提高。这些潜在的要求，基础不好的同学是达不到的，所以很多人会觉得黄皮书难，考研英语难。使用建议：我室友用裸考过六级，她觉得黄皮书蛮不错，所以过六级的小伙伴可以考虑入这个。基础不好的话，黄皮书建议放在后期用，也就是你的语法知识，单词水平都有一定的提高，再用黄皮书学一学梳理文章逻辑的方法，也是可以的。Top 3: 《真题真练》推荐指数：★★★★☆核心优势：真题超全，价格美丽，不到50块书籍分析：优点：①便宜便宜便宜，重要的事情说三遍②采用真题排版，送答题卡。方便大家找到考场的感觉。③分册装订好携带。缺点：解析比较简单，文章只给译文，答案分析选项，仅此而已。小结：这个书最大的优势就是价钱，比复印真题还便宜，当然对应的内容会精简不少。使用建议：刚开始做真题这本肯定一点优势没有，比起前两个，瞬间秒杀！但是！后期刷题，这个简直是完美啊！价格便宜不心疼，可以买回来反复刷，后期也不太需要详细的讲解，它上面的解析就能满足我们。Top 4: 《考研大趋势(历年英语真题细解与复习指导》推荐指数：★★★☆☆核心优势：有地道的全文翻译，标注真题来源和选材背景书籍分析：优点：①详细分析历年真题文章的重难点句子；②分析篇章及逻辑，帮助考生理清文章思路，提高答题率；③标注真题文章来源，帮助考生全面了解真题选材的背景；④全文翻译：所有文章都配有地道的全文翻译。缺点：词汇注释和题目解析部分讲解稍欠缺。小结：这本虽然分析了文章中的难句，但没有系统分析所有的句子，说白了跟黄皮书一样，对基础有要求。好的一点是标注文章的来源和选材背景，这个可以帮助我们宏观的了解文化背景。其他文章讲解，题目讲解不如《考研真相》和黄皮书。使用建议：英语基础好的小伙伴可以选这个。Top 5: 《考研英语真题100篇》推荐指数：★★★☆☆核心优势：真题文章详解，部分有图解书籍分析：优点：①分册装订，针对性较强。②内容讲解详尽，50篇逐句图解，50篇详细讲解。③里面的单词量比较大，注释直接标注在文章中，方便考生阅读文章。缺点：①书籍排版较乱，字号太小。②全解部分存在部分语法错误。④真题题目不全，只选取了部分真题做讲解。小结：这本其实有点鸡肋，虽说跟《考研真相》一样有真题逐句图解，但又只有一部分，不是所有真题，复习考研英语肯定是要把真题都做一遍的，用了它还是要找更全的真题书，一来二去还真题还买重了，有些尴尬~使用建议：备考比较早，还没有系统练习真题的话可以用这个，比如大三下学期之前就开始复习考研。反之就没必要用了，直接买完整的真题做就好。考研英语真题排行榜前五就是这些啦。选书主要看核心优势，如果一本书的核心优势正好解决自己的问题，那就放心用吧，不然别人说的再好也不要跟风买。英语真题书是这样，其他科目的参考书也是如此。

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

考研英语一试题种类很多，目前市面上卖的很火的就是《考研真相》和黄皮书了，但是这两者还是有很大的差距的。下问是两者详细的对比，希望对大家有所帮助。一、《考研真相》和黄皮书共同优点现在要说的是这两本书的共同的优点，也是这些优点的存在让它们的销量翻倍，好评如潮。这两本书都是分层装订得，这样子很方便大家携带。同时，它们还采用了双色印刷，纸质非常好，让人感觉很喜欢用。都有英汉对照，英文居左，汉语居右，很方便对照查阅，还可以拿来练习翻译。此外，他们的翻译给出了试题的来源，英汉对照式的原文和译文。写作的话都给出了不同梯度的作文模板。二、《考研真相》和黄皮书的不同点要说他们的不同点简直太多了，先说最重要的一点吧！适用人群是有区别的，《考研真相》的适用人群是基础不好的人，而黄皮书则截然相反。下面具体说说两者的不同吧！1.文章讲解详略由于使用人群的不同，这两本书的粗略程度也是有着天壤之别的。《考研真相》里面的讲解很详细，很适合打基础。词汇注释和句子解析详细到每句话都拿出来讲，完全可以不用单词书和语法书。而黄皮书的话词汇注解相对简单，考生复习还得查阅字典等工具书，句子解析更是粗略，只对长难句进行了讲解，基础不好的人肯定不能很好的理顺文章，那么做题肯定答不对。2.答案解析详略《考研真相》和黄皮书的答案解析也是有很大的差距的。《考研真相》的答案解析讲解很详细，比如说它的阅读答案解析，从中可以学会用“回文法”和“排除法”进行做题。黄皮书中的答案一段落为单位，再每个段落之后安排了相应的考题，这样子割裂了文章的连贯性，不利于考生进行复习。不过它的文章前面设置有“考题速览”，这个板块还是不错的，可以帮助你整体了解文章。三、到底应该如何选择会更好？现在的考生遇到的难题，大都是单词不认识，语法学不会，从而文章读不懂，更别提做题了，肯定是做不对的。要想解决这些困难，还是要解决基础问题的。话说到这里就很明显了，聪明的人肯定都知道自己该如何选择了。复习基础知识当然是要选择一本讲解比较详细的书，这样子自己才能看得懂，才有信心好好复习。

关于考研英语备考，第一步就是选资料！一本好的真题资料可以帮你的复习开个好头，所以大家都知道，真题书对于考研党来说真的很重要。近些年来，考研圈里最火的真题书就是《考研真相》和《黄皮书》，很多同学在复习前，都会纠结自己到底要选哪一本？今天学姐就来带你看看这2本真题书的区别，希望能帮到有选择纠结症的小可爱。上面是学姐对这2本真题的一个大概总结，为了让大家看得更直观些，做了这个表格，怎么样？还不错吧~（夸我！）好了，不开玩笑了，下面我们就详细来看看这2本真题书的特点：第一本：《黄皮书》（英语一）推荐指数：★★★★适用人群：《黄皮书》适合基础较好的同学，如通过英语六级的小伙伴。内容包括：试卷版（2009-2016）+精编版（2017-2020）优点：1、试卷版通过认真研读8年真题，注重培养考生的词汇、语法和长难句等基本功，主要教你把握解题思路和破解命题人思维，击破考研英语阅读、翻译、写作等各个专项题型。2、精编版利用近4年真题进行实战模拟演练，利用解析深入揣摩和研究考研英语文章的行文脉络及命题思路。对历年真题不断精读研究，教你及时查漏补缺并总结知识点，主要用于最后冲刺阶段。缺点：1、《黄皮书》的真题只有全文翻译和针对个别长难句的语篇解析，答案解析比较晦涩，有很多专业的书面语，基础不好的小伙伴看黄皮书的解析会有点难理解；2、针对一道题一个做法解析，采用的是已知正确答案套选项，所以对于基础不太好的同学来说，很容易遇到的问题是有可能你会了这道题，做下一道题还是不知道该怎么去思考，这种解题方法不具备通用性。总结：黄皮书偏重整体分析，虽然它不会挨着给你分析每句话的语法结构，只会挑两三个长难句讲，但是它会给你讲解题思路，更注重解题方法，看多了可以锻炼你的敏感度。如果你的基础较好，具备一定的语法基础和有足够的词汇量积累的话，你可以试试这本哦！第二本：《考研真相》（英语一）推荐指数：★★★★★适用人群：基础薄弱与基础好的小伙伴都可以使用，尤其推荐基础弱的同学用。内容包括：基础研读版+基础加强版（2001-2007）+高分突破版（2008-2014）+考前冲刺版（2015-2020）优点：1、针对句子看不懂，《考研真相》对每个句子都做了详细的图示解析，把复杂的句子分解为简单句，可以帮考生分清句子主干，更容易看懂长难句；2、解析部分有箭头指示非常清楚，关键信息进行了加粗，重点信息一眼就能看到；3、每一个重难点词汇都做了讲解，有真题语境，方便小伙伴们更容易理解和掌握单词的具体用法。4、配有逐句翻译+全文翻译，可满足考生的不同需要：①逐句解析不光一句一句图解语法、一句一句注释词汇，而且在英文原句后直接给出每个句子的翻译，帮助考生扫清阅读障碍、真正读懂文章。②全文翻译一方面有助于考生梳理行文思路、总结篇章结构，从整体上把握文章；一方面可以帮助考生在研究解析时，快速定位到原文，然后找到与答案出处相关的上下文内容，更快找到正确答案。缺点：鉴于《考研真相》的答案解析很详细，每个年份的题都有近100页的解析，20套真题总共差不多有近2000页的解析，整套真题略微有点厚重。不管是基础弱还是基础好的考研党都可以无压力使用《考研真相》，比如你英语四六级没过、六级500分以下、英语六级500+但做题过程中，不认识的句子超过3句的话都可以用这本，尤其是基础弱的考研小白，学姐个人更推荐你使用《考研真相》备考哦！

关于考研英语真题哪本好？后边的内容会给大家讲到，连同考研英语需要的其他资料以及复习方法都给大家一个系统的介绍。先给大家说一下考研英语和六级英语难易程度的问题，考研英语和六级英语从考试内容上看最大的区别是考研英语不考听力，而六级听力占了很大一部分的比重；考研英语阅读占了大头，它的难度要远远大于六级的难度，不管是选材还是出题逻辑，考研英语在做题精准度上要求是非常高的。总体来说，六级考试通过，不等于考研能过线；六级过，也不等于考研不能上70分。我大二上学期考的六级，差不多是考前2个月突击复习的，低分436飘过，因为我英语基础不是特别好，所以对于这个成绩我是想当满意了。考研英语最后69分，也是一个不错的成绩，但是六级考试是2个月冲刺的复习结果，而考研是系统复习了将近一年时间结果。可想而知，考研英语是真的难呀。接下来就给大家分享一下考研英语真题哪本好？考研英语复习的整个规划是怎样的？让大家对考研英语和复习资料都有一个清晰的认知。◆◆◆单词篇：记单词，现在就可以开始准备了，主要就是记单词的拼写、中文释义、用法，推荐你用闪过英语《考研词汇闪过》，是把5500个大纲词汇按照重要程度划分为频考词、基础词、偶考词、超纲词，有重点，背起来很省时间。如果是认识单词不会读那种，可以跟着附带的音频去学习。●记单词的方法：（1） 每天定量记单词，刚开始记忆量不要定太多，差不多40个单词就行了，坚持一段时间后，可以把记忆量往上提。一般都是每天早上用1小时记单词，目标量40个。早上精神好，记忆效率高，吃完早饭（6：30-7：30）就可以开始记单词。（2）记单词要边记边复习，不断重复，因为你在循环往复记忆的过程中，会发现一些单词总是忘记。这时候你就可以把这些单词单独写在词汇本上，词汇本建议准备较小的笔记本，方便随身携带，利用坐公交，地铁或是吃饭的时候都可以随时复习，强化记忆。（3）还可以在真题语境中记单词，阅读题中包含很多考研的高频词汇，而且在语境中记忆单词，记的也会更深刻。所以，你可以每2—3天做一篇阅读，主要是精读，然后将里面的单词标出来，进行记忆。这样不仅可以快速地增加词汇量，而且还可以提高自己的理解能力。◆◆◆考研英语真题哪本好——语法+真题篇：学语法，一定要在真题里面学，因为真题文章里面的那些语法都是常考的，一定要掌握！真题方面的话，建议选择解析详细的真题书，方便理解，能看得懂句子，知道文章在讲什么意思。我基础比较差，考英一，真题选的是《考研真相》，这本真题书真的是宝藏书了，像我这种连题目都看不懂的考研人群我相信不止我一个，但是像《考研真相》这种所有句子都有图示解析的真题我对比了一下，市面上只有这一本了。考研英语的句子真的是又臭又长，很容易没有耐心，但是看着解析一句一句去理，从句子意思、逻辑分析到做题技巧都很清晰，其实我觉得最终的成绩很大一部分功劳都是这本真题书的。顺带一提，你要是考英语二的话，就用《考研圣经》，跟《考研真相》是一样的。●考研英语真题哪本好——做真题的方法：（1）真题至少要做4遍第1遍：重在“做”，先计时做一遍，不看答案。第2遍：重在“理解”，做完对答案，看看自己为什么做对？为什么做错？题目是什么类型？正确选项为什么对？错误选项有什么陷阱？如果做错了，为什么会被陷阱迷惑？重点分析错题，弄懂出题人的意图，明白出题人是怎么设陷阱的。第3遍：重在“精读分析”，对照真题解析，挨个分析句子的成分以及各个成分之间的关系，涉及到什么样的语法知识，并能正确翻译，弄懂单词、长难句、文章、选项的含义以及文章立意和结构。第4遍：重在“积累”在做的过程中积累自己的阅读量，积累高频单词和精彩句型，为写作做准备。◆◆◆作文篇：考研英语作文复习的比较晚，我去年是9月份才开始复习作文的，当时，和舍友一起开始准备的，她准备英语二的作文，我准备英语一的作文，也会约着一起背作文模板，一起做练习，互相批改对方写的作文，这样互相监督着学习，效率其实挺高的，因为彼此都不想耽误各自的复习时间，如果可以，建议你也找一个研友，共同学习。回归正题，关于作文复习资料这块儿，我觉得英语一《写作160篇》挺不错的，（考英二的话就用《写作宝中宝》），特别符合我自己的习惯，特别有层次感，从单词到句子到文章，慢慢教你写作文，最后用三步作文法拔高，从思路和语言上加以创新，让你的作文变得高大上，作文分数自然就不会太差，很适合基础薄弱的人呢。●复习作文的方法：（1）先自己练习：严格按照真题的要求独立写，然后找来当年真题的范文，对比着学习，找出其中不合适或者不正确的地方，思考范文的得分点和闪光点。（2）再背模板：熟悉模板，做到对你自己所用模板的每个词、每句话意思都非常清楚。包括亮点词汇、精彩句型等都可以学习。（3）学会利用模板：仿写真题作文，反复练习。在这个过程中，一定要及时的"补救"你写作中的不足，在实践中反复熟悉模板的内容，考试的时候，才能灵活熟练的使用每一个模板。（4）比较难的句式，写不出来，或者不知道怎么表达的词汇和句式，可以换成比较简单的表达，或者你熟悉的单词，反正一定不要有语法错误，要保证文章结构的合理性和流畅性。（5）要随时积累素材：除了背作文模板，你还需要积累一些必要的写作素材。这样才有话可写。例如，遇到一些像环保类，法律类，道德品质类等的词汇可以积累下来，这样的词汇一般适用性都比较强。考研英语真题哪本好？考研英语怎么复习？总结下来就是抓住两个重心：单词+真题，先做两套年份比较久的真题，测试一下自己的薄弱项，再根据自己的薄弱项去针对性复习也是一个不错的方法。英语基础不好不要怕，不好就去做，直到做好为止。考研向来不是一件容易的事，所以才有那么多人向往。所以既然选择了，那就坚持下去走完它吧。

2020年想要考研的同学都在全力备考，今天小编就给大家推荐几本考研必备的复习材料，助力大家的备考！很多同学都知道我们的考研真题很是重要，但是我们应该买哪些真题书呢？根据往年的买书情况，小编将考研英语辅导书的选择情况和推荐内容做了汇总，大概购买的比例是这样的。试卷真题书①张剑黄皮书 张剑黄皮书是按照题型分成几个大类，每种题型下又按年份排列，所以每个题型都是集中介绍的，这样有利有弊，利就是方便针对某个题型比较分析出题思路，看出近年的变化，弊则是没法进行模拟。每篇完形或者阅读都会有一个总述，很简练，选文不是什么都选的，每篇文章后面都会有一些文章结构和逻辑关系的分析，比较齐全的。而且会分类，批判性、颂扬型、建议型等等排版是非常不错的，但是内容太多了，可能对大家造成很大的阅读压力。②何凯文阅读理解 这本书上的长难句分析不错、写的通俗易懂，如果将长难句分析那本书认真做完，长难句至少知道将他怎么拆分；回过头再看一遍，就能用流畅的语言去解决长难句问题啦。（前提是单词不能有太多不认识的）而且他创立了著名的阅读“kk三步法”：即定位到段，定位到句，同义替换。就这三点能解决考研越多的大多数问题，再将长难句进行拆分，想不高分都困难。这本书没有简单地对考研真题长难句进行一一罗列，也没有对考研语法进行晦涩难懂的讲解，而是从语序入手，以考研英语真题为例句，全面清晰地梳理了英语句法体系，还着重讲解了常考的翻译考点，帮助考生清晰了解英语句法结构，同时在翻译上给考生以启发。全书采用双色印刷，观感更清新。③于慧真题100这本书也是比较好的，主要是他有句句图解。只要按照于慧的步骤走，每天研读真题文章，针对阅读理解的部分。然后要滚动研读，做到基本上烂熟于心。单词分册可以让你不用再去查单词。文章中已经把固定搭配什么的标出来了，还有每道题方当面做对的百分比。单词也很简单，到时候只用选择于慧真题100的词书就可以了，于慧单词书最大的特点就是它单词的排列顺序是按照真题文章的顺序排列的，所以你背的时候不自觉就联系到了自己看过真题，加深印象。④考研圣经《考研圣经》之所以能够得到多数人的认可，主要的原因在于它满足了基础薄弱考生的三大基本需求：词汇、语法、答题技巧。有了这三大块，英语想取得高分就是分分钟的事。尤其是选项表析部分，不仅指出四个选项的在文章当中的具体出处，而且概括性地总结出了这些选项的基本特征，并进一步明确告诉我们正确项为什么正确，错误项为什么错误。这本书最大的特点就是重视基础，主要体现在词汇和语法上面。书里面对于历年真题的文章，都是逐词逐句逐篇进行讲解，讲得很详细，不是一般的详细。这一特点，对于想恶补英语基础的同学来讲，着实是一本难得的好书。⑤考研真相这本书最大的特点就是重视基础，主要体现在词汇和语法上面。书里面对于历年真题的文章，都是逐词逐句逐篇进行讲解。而且里面全面系统的注释了大纲重点词，你不用再去查字典，仅仅依靠真题解析就能搞懂单词意思；对于一些难一点的句子，除了使用文字描述解析，还是用了逐层图表解析帮助你来理解，形式灵活多变，内容简洁明了，你一看就懂，无需再查语法书。历来同学们对它的评价是“适合基础薄弱者”，它对文章的知识点，包括一些比较基础的语法和词汇，都做了比较详细的讲解。历年真题，是考生探究考研命题规律和风格的窗口，尤其是最近十年的真题，有一定连续性，务必要吃透。建议大家买两套真题，因为在复习过程中，刷真题，至少需要3遍，甚至是更多遍的反复做题，只有这样我们才能掌握得比较熟练。将一套真题做“烂”以后，用新的那套真题做模拟卷，相信各位大家会有不一样的收获。