2018考研英语阅读

考研英语中，真题非常重要，如何利用好真题，发挥最大价值呢?希望下面5个方法可以给你带来些启发。一、通过做真题去记忆单词　　词汇是基础，掌握一定的词汇量，起着重要的作用。例如，04年阅读第二篇46题，选项B中：A type of conspicuous bias，如果不知道conspicuous的意思，这道题便很难选出正确答案。考研阅读出现的单词代表了大部分大纲要求词汇。真题中遇到的生词，一定要通过字典将其意思查明，通过做真题去记忆单词。市面上有部分真题参考书将阅读中出现的超纲词汇列出来，对其意思加以说明。对于真题中碰到的超纲词汇，大体有一个印象即可。二、分析较难较复杂的句子结构　　分析文章中出现的长难句，而且要重点分析了文章中出现的、较难理解的、具有特殊语法作用的句式结构，通过这些句子的分析，考生能够更加准确地理解文章中各个句子之间的关系，以及这些句式结构与命题之间的关系。考生在平时研究真题以及做模拟题过程中，一定要对文中出现的较难较复杂的句子拿出来分析句子结构，从而更彻底地理解文章意思。三、扩充对各方面背景知识的储备　　通观最近十年真题，考研文章选材大体设计四个方面，社会生活、伦理类，科普类，商业经济类，文化历史教育类，其中以社会生活、伦理类占到14篇，科普类占9篇，商业经济类占到11篇，以及文化历史教育类占8篇。例如，2009年Text2讲的是DNA检测及其存在的问题，属于科普类文章。考生通过研究真题以及模拟题来扩充对各方面背景知识的储备，从而对于某一个话题不至于陌生。四、发现出题思路，找到规律　　对于不同的题目，有不同的出题思路，了解出题思路，问题才能得到有效解决，因此，了解出题思路对于做对题来说，成为关键。正所谓发现思路，找到规律，才是掌握考研英语阅读技巧的有效途径。五、不同的题型有不同的解题技巧　　对于不同的出题思路，就会有不同的解题方法。考研阅读题目有不同的题型，不同的题型有不同的解题技巧。做阅读题，从作者的意图出发，从原文出发。对一个题的四个选项，分别找到其在原文中的相关部分，辨别真伪，去伪取真。

今年考研结束后，许多考研同学都遗憾：完了！我作文写偏题了！我看他们都是写的“选择、创新、态度、坚持不懈”等话题，而我却写的努力奋斗！实际上，英语一的漫画作文的特点就在于其开放性，不像英语二有固定的要求，英语一除了描述图画内容之外，正文内容可以自立角度进行论述。考研英语辅导的何凯文老师专门提到了这一点，希望大家不要过于忧伤（桑），因为作文是没有标准答案的，最多也就是参考范文，连范文都仅仅是“供参考”。何凯文老师解说作文下面这位同学就是比较担忧考研英语一大作文的一类同学，该同学将图画理解为个人奋斗、脚踏实地这一性质的话题，并不断质疑自己：算不算跑题呀？何凯文当即肯定了该同学的写法，因为开放性作文只要紧扣图片且言之有理即可。话又说回来，其实英语作文的打分是很灵活的，并不是一成不变的，这个和判卷老师、卷面整洁度、句式优美度、用词恰当度都有关系，大纲解析里专门强调了句式多变这一关键问题。考研学子担心考研作文对于英语作文模板这个问题，考过研究生的同学应该都心里有数。考研人的英语还停留在阅读阶段，写作能力大家都是半斤八两，别给我说什么临场发挥，也别想着在考场上有奇迹出现。我们的绝招都是准备自己的模板，考研作文确实是反模板，可是考研人也不会那么轻易就让它把模板给反了！大家所用的模板基本上都是从各种文章中精挑细选的精华素材，每个人都是私人定制，所以也大可不必担心。某同学的作文模板以上是某同学的作文模板，和你有相似的吗？此外，大部分的学校在复试的时候会现场考核学生的英语水平，所以在准备复试的时候还需要加强口语的练习，否则哑巴英语可能会使老师改变主意！

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

考研英语真题的重要性所有的同学都知道，真题需要反复看，那么到底要看到什么程度呢？建议研友们以下面几点为真题训练的目标。一、词汇都认识基础一般的同学，最低要求需要搞定最新十年真题阅读理解A节共40篇文章中每一个词汇;基础较好的同学可以搞定1997年至今历年真题中每一个词汇。考研词汇需要掌握的核心意思即真题中考过的意思。如果一个词汇多年未曾考过，只能证明这个词汇不太重要。大纲词汇只考过3300左右，2200个大纲词汇几乎从来不考。超纲词大约200左右，一般无需记忆，可能会有文字注释。但过去19年考研英语曾经考察过2000多个大纲中没有的词汇，其实并不超纲，只是大纲词汇的不同词性，或大纲词汇加上大纲附录中62个前缀和54个后缀之后形成的新的词汇。盲目记忆词汇书并不能一网打尽考研词汇。结合历年真题搞定考研词汇，才是词汇记忆的最佳方法。不喜欢背诵词汇书的同学，可以直接从真题入手，每篇文章查出所有不认识的词汇、结合精准译文标明真题中考察的意思，然后有针对性地进行背诵，这才是记忆考研词汇的最好方法，也是适合自己最好的词汇书。二、选项都清楚基础一般的同学搞定最新十年真题阅读A节和B节中的每个选项，基础较好的同学搞定1997年之后至今历年真题含完形填空中的每个选项。考研英语复习关键在精不在多、在质不在量!搞懂每个正确选项为何正确?每个错误选项为何错误?甚至每个选项在文中是否有出处，来自于文章第几段、第几句?做错的题目用红笔进行标记，考前一个月无需盲目做题，而应再次总结一年来做错的所有真题，研究自己的弱点，考场针对性地进行避免。三、句子结构都理解基础一般的同学搞定最新十一年真题阅读A节中的每个句子，基础较好的同学搞定1997年之后至今历年真题中的每个句子。最新大纲解析明确提出：考研英语难在句子结构，即长难句。只要彻底搞定考研英语历年真题中的长难句，上了考场无非就是这些句子结构重新的排列组合而已，看懂做对自然轻而易举。四、英译汉:阅读经典文章题最笨的方法往往是最好的方法，英译汉是提高阅读和翻译最好的方法之一。很多同学感觉文章似乎均可读懂，但题目一做就错，原因是没有真正读懂。将文章落在笔上，包括题干和每个选项逐字逐句翻译成汉语，这才是真正读懂。译完之后，对照书中的精准译文，深究阅读弱点。译错的地方即为弱点，一般出现在两个方面：一词多义即词汇弱点，句子结构即语法弱点。逐一解决之后，阅读实力自然提高，高分手到擒来。英译汉虽然比较花费时间，但真正提高英语实力。基础薄弱的同学刚开始可能无法进行英译汉，水平逐渐提高之后，后期可以操作。五、背诵经典文章长短句背诵是提高英语实力和考研分数最好的方法之一。即使花费八个小时背下一篇阅读文章，你就掌握了400个词汇、上百个词组、几十个句型，英语实力提高了，语感培养起来了，自然斩获高分。解决了词汇、语法、句子结构、篇章结构的问题，可谓一举多得。可以每年背诵一篇自己觉得最难的文章或错误最多的文章，或经济、新闻、英美文学、自然科学等每类考研常考文章中背诵一篇自己觉得最难的，对于提高英语实力堪称见效神速。背诵文章确实困难的同学，可尝试每篇文章背诵一个最长最难的句子，假设半小时背下一个长难句，掌握了30个词汇、5个词组、3个句型，而且有上下文，记忆相当深刻。六、推荐参考教材1、《2018考研英语真题超精读（全3册）》2、陈正康2018考研英语真题超精读(提高篇) 2005-2012年考研英语真题解析3、《2018考研英语真题词汇分频速记宝典》大家都喜欢刷真题，这样能够更方便掌握熟悉题型和方向，以上是小编整理的如何正确刷真题的技巧，不知道大家都get到了吗？还有其他指点或意见欢迎在下方留言讨论哦

综合来看，与2017年相比，2018年北京高考英语卷最大的变化体现在试卷结构上。6月8日笔试考试中已不再包含听力模块，外语听力考试与笔试分离，采取一年两考的机考形式，满分30分，取最高成绩计入高考总分。而笔试考试也从试卷时长、结构、考试内容等方面做出了相应调整。时间由120分钟调整为100分钟，共计120分，分为知识运用，阅读理解及书面表达三部分。笔试内容延续了前几年的命题思想，全面考查了《课程标准》中所要求的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合语言运用能力。一、题型简析单项填空的语法考查点几年来分布基本一致，落在各大从句、非谓语动词、时态语态、情态虚拟等知识点上，而与之前相比，2018年和2017年高考题均多出一道考查介词的题。完形填空保持了往年的命题风格和特点，依旧为记叙文，运用具体实例展现友善、互助、奉献等积极情感，坚持积极向上、正面引导。2018年北京卷讲述了一个无家可归的流浪汉在雨中守护失主的钱包，最终顺利归还给他，而自己也因善行得到回馈的故事。阅读理解文体及话题分布与往年没有太大区别，体裁广泛，包括记叙、广告、说明、议论等；话题丰富，覆盖时事热点，人文情怀，科技创新等。如A篇为记叙文，作者表达出克服困难，永不放弃，同样是一种胜利；B篇为广告应用文，介绍了一个能够提供探索项目的航天航空中心及其参与者的收获。C篇为说明文，介绍了一种可以分解消化塑料垃圾的大蜡蛾虫。D篇为议论文，论述了自动驾驶汽车的未来发展趋势及影响。整体考查考生理解不同文体语篇的能力。书面表达依旧和往年相同，包括一篇提纲应用类写作和一篇图表类记叙文，并未脱离文化交流及校园生活这两个热点。今年继续这一趋势，第一篇向外国同学介绍一所北京的大学，并给他们提供一些建议。另一个是根据四幅图，向外国友人介绍中国的茶文化。整体来看书面表达依旧与学生的生活实际紧密相关，加入了对语言能力和思辨能力的考查。二、解读建议提高语言运用能力注重在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识。高中英语的学习语境包括人与自我，人与社会，人与自然三大主题。关于语言知识的储备，备考学生应该注意的是词汇，语法，语篇。词汇可以按照话题分类梳理，深入理解，广泛运用并通过阅读进一步扩大词汇量。英语语法包括词法和句法，学习过程中应与词汇和语篇紧密相连，才能在具体语境中恰当运用所学语法知识来理解和表达。学习语篇知识是发展语言运用能力的基础，同学们不仅要学习运用词汇和语法知识，而且需要将语言组织为意义连贯的语篇。培养文化意识和思维品质英语学科是体现跨文化意识培养的主要学科，从今年的茶文化作文题中，大家应该也能体会到。思维品质是提升分析和解决问题能力的基础，运用辩证思维从跨文化的角度学习认识这个世界。跨文化的内涵不仅是要理解外国文化，形成一定的跨文化认知，态度和行为取向，同时也要增强家国情怀，坚定文化自信，学做有文明素养和社会责任感的人。在备考中，注意文化知识包含物质和精神两个方面，话题涉及饮食，交通，发明创造和教育，文学，艺术等。养成良好的学习习惯自主学习能力是伴随一生的财富，是可持续发展和终身学习的基础。在备考阶段养成良好的学习习惯，拓宽学习渠道，提高学习效率。尝试使用不同的学习策略来调控和管理自己的学习，逐步形成自己的学习方法。学会规划学习时间，适时反思学习效果。整合语言知识和语言技能，对于语境主题进行深度学习；培养文化意识和思维品质；养成自主学习的能力，不但能指导备考，也是构建新的概念，丰富人生体验和思维方式，进而树立正确的世界观，人生观和价值观，实现知行合一的过程。

考研英语该怎样学？坚持阅读，才能见效果！YouTuber Simone Giertz just announced that her brain tumor, which had been in remission, had returned. In a video uploaded on Friday, the 28-year-old stared somberly at the camera and announced: “It’s this sort of video again.”In April 2018, the tech-channel host announced she had a brain tumor (which she had named Brian), and if it was unclear if it would end her life. Fans were obviously distraught, flooding her with support while she underwent surgery. Over the next few months, it looked as if the tumor was in remission and her health would be in the clear, but it came back.“When I had brain surgery in May, they removed large portions of the tumor,” she said in the new video. “Something I haven’t talked about is there are still large parts of it left.” She was technically cancer-free, and her doctors believed it was safer to leave part of the tumor in the places where it would be “dangerous to perform surgery,” she explained. Giertz thought the tumor might come back, but she didn’t expect it to do so only eight months after her initial surgery.To combat the tumor, Giertz plans to undergo radiation therapy. “Monday to Friday for six weeks, I have to go the hospital and put this mask over my face to hold it in place and they are going to radiate my brain to hopefully damage enough of the tumor to discourage it from ever growing again,” she said. There are many potential side effects to this sort of treatment, including blindness, deafness, hair loss dementia. The success rate is 90 percent with her type of tumor, but she’s still extremely frightened about what could happen.“I’m sick of being sick, and I have so many plans and projects I want to build. I was so excited for 2019,” she said, admitting that she was reluctant to make this video because she didn’t want to be labeled “brain tumor girl.”Giertz’s fans have been quick to show their support, with a post on Reddit gathering thousands of upvotes in a few hours. “Really, really hope that this treatment works and she doesn't have any of the shitty side effects that she said might happen,” wrote one user. “She doesn’t deserve something as shitty as brain cancer for the joy and inspiration she gives to people,” said another.Here’s hoping everything works out and Giertz is back to making ridiculous technology builds soon. If you would like to help the YouTuber, you can donate to her Patreon。中文翻译：youtube用户西蒙·吉尔兹(Simone Giertz)刚刚宣布，她的脑瘤复发了。在上周五上传的一段视频中，这位28岁的男子神情严肃地盯着镜头宣布:“又是这样的一段视频。”2018年4月，这位科技频道主持人宣布她得了脑瘤(她给它起名叫布莱恩[Brian])，目前还不清楚这是否会结束她的生命。粉丝们显然很伤心，在她接受手术时给予了她大量的支持。在接下来的几个月里，她的肿瘤似乎得到了缓解，她的健康状况也很好，但它又复发了。她在新视频中说:“今年5月我接受脑部手术时，他们切除了大部分肿瘤。”“有一件事我还没有谈到，那就是它仍然有很大一部分遗留下来。”从技术上讲，她没有患癌症，她的医生认为，把部分肿瘤留在“手术危险”的地方会更安全，她解释说。吉尔茨认为肿瘤可能会复发，但她没想到在第一次手术后八个月就复发了。为了对抗肿瘤，吉尔茨计划接受放射治疗。她说:“从周一到周五的六周时间里，我都要去医院，戴上这个面具，把它固定在我的脸上。医生将对我的大脑进行辐射，希望能损伤到足够的肿瘤，阻止它再次生长。”这种治疗有许多潜在的副作用，包括失明、耳聋、脱发和痴呆。她患这种肿瘤的成功率是90%，但她仍然非常担心会发生什么。“我厌倦了生病，我有太多的计划和项目要做。我为2019年感到非常兴奋，”她说，并承认她不愿意制作这段视频，因为她不想被贴上“脑瘤女孩”的标签。吉尔茨的粉丝们迅速表示了他们的支持，他们在Reddit上的一个帖子在几个小时内就获得了数千人的支持。一名用户写道:“真的，真的希望这种治疗有效，她不会出现任何她说的可能发生的糟糕的副作用。”另一位网友说:“她给人们带来的快乐和鼓舞，配不上像脑癌这样糟糕的东西。”希望一切顺利，Giertz很快就会回到荒谬的技术构建上来。如果你想帮助YouTuber，你可以捐赠给她Patreon。

各位小伙伴们大家好，今天我们主要说说关于考研英语。考研英语是很多人都头痛的一个问题，经常有人因为英语单科不过线导致名落孙山，这一年的辛苦都白白浪费，得不偿失。而现在呢，我们还有不到三个月时间，努努力还是能过线的，不要让英语给自己拖后腿啊！考研的英语主要是由三大部分组成，即英语知识运用，阅读理解和写作。其中阅读占了很大一部分，写作排其次。所以我们如果把阅读理解和写作的分数稳稳拿下来，过线是不成问题的！阅读理解分成了传统阅读和新题型以及翻译。传统阅读的题目有二十道，每道题就是两分所以，这一部分可是很重要的，基本上一道题就能决定生死。但是阅读的话很多人早就开始准备了，不过正确率可不是那么理想的。那么我们现在应该怎么做才能尽力稳住正确率呢？首先呢，当然要以真题为主。用真题来大量练习，忽略掉模拟题吧，模拟题就相当于你自己给自己添了难度，做真题可不只是选出正确答案那么简单，而是要明白为什么选择，为什么不选。其次呢就是要达到一定复习程度效果。整理你真题中遇到的所有核心词汇，然后可以翻译出全文，包括长难句的准确翻译。再者就是要明确出题套路。每道题都是有自己的套路的，你做得多了就明白了，等你明白了很多套路之后，很容易就选出正确答案了。最后就是分析一下文章的写作思路，文章主旨或者作者态度，当你在做题的时候自己心里就有一定的把握，而其他做过的题目如果哪些是偏离了主题就可能错了，那就改正吧。那么一些考生觉得英语复习就很枯燥疲惫，怎样去保持新鲜感呢？无论你的英语基础比较好还是差一点，可以去泛读一些外刊，增加阅读量。从考研大纲中我们明白阅读中的A部分主要考察考生的理解主旨和相关信息等含义或者是推理判断等能力。大家做题的时候不要盲目，一定要分析一下做过的题目按照一定的顺序总结梳理，找找同类型的题目共性总结一下规律。我们做题一定要进行思考有自己的独到认识，为正确率打好基础。现在的你不要怕对错，主要是要有一个思想的制高点，找对思路，以后会错的越来越少的！编辑：依依

对于英语的学习大家都知道词汇是最重要的，所以很多同学就每天拼命的背单词，总是感觉单词都认识了做题肯定就没有问题了，但是总是事与愿违，很多同学辛辛苦苦把单词都背好了，阅读的时候发现也都认识单词，但是做题的时候总是发现一看就会一做就错，那么今天我们就一起来看看该咋办吧。首先我们来看看下面这个同学：为什么2019考研英语一明明背完了单词，阅读还是错四个。那么我们一起来看看大家都是咋说的吧。一、那可能你做中文的也会错，说真的，高中语文不行的，做英语真的很受影响。二、背了单词就不能错四个？？？这样的话英语也太简单了吧，多做真题，慢慢就好了。三、因为你的单词量是肥大，做阅读发现好多单词意思跟英语单词词典上的解释补一张，单词的意思是相近的或高一点的，看来要转变对单词的刻板形象了。四、词汇量是一部分，另一部分在于要理解，多看答案解析，现在做完之后都要进行翻译整理单词句子，关键在于积累，坚持一段时间你会发现会有质的飞跃。五、词汇是基础，句子能读懂吗，细节问题注意了吗，文章主旨知道吗？有的句子，明明单词很简单，却翻译的跟自己有差异。文章大意理解有偏差，估计还是没有读懂。要掌握主旨，答案大部分都与主旨有关。六、不要慌，我刚开始写真题这也这样，卷子刷多了正确率慢慢就上来了。七、背了单词就能做对阅读？那你也太小看命题人了。如果现在发现差距还是挺大的。那就每天都会坚持做阅读，提高正确率，弄懂里面的套路。八、做阅读重要的是定位，分析。现在做阅读感觉就是定位到阅读中的长难句，感觉长难不好读懂，看看长难句的方法。九、因为句子含义不等于不单词含义之和，语言的含义是很丰富的，重在理解，背单词也是在帮助理解，但只背单词是远远不够的。十、看真题解析，真题什么思路你就学什么思路。题海战术要锻炼自己的思维能力。十一、因为阅读理解要阅读和理解，一词多义就不说了，一对一也不一定理解对，蛮多人老是感觉做阅读时间不够，不能很好的理解，一是没有完全读懂二是没有领悟到作者的主题，特别是最后一题完全凭借自己的主观意愿去选择。虽然应试不是正道 但现在也就是能拿到分就行完全搞清楚这篇文章的意思我们便舍弃了；然后是作者的主观偏向 可能和考生的阅历还有关 说不定某些内容就是曾经浏览过的时事 或者结合对一些事情的理解和认知能猜测到作者的意图；再就是整体上，阅读理解是分值大。但他要恰好是是咱的弱势只能避短了 少用些时间那能力之内的分数，或者不能完全理解/完全理解也做不对咱们就不走完全理解的路，当然这个就要考验直觉啦。到考研这个时间没有深厚底子的咱们的本儿都差不多耗尽了。回想一下曾经高考的应试技巧 这时能用的灵活用一下吧。额不知道这是备考研究生吗？所以要研究透出题人的思路和意图，永久出套路来。（多刷真题）十二、阅读词汇是一方面，不一定都读懂，关于选项前后的段落语句和逻辑关系搞清楚就够了，之前以为我6000.7000词汇不少了，后来才知道大佬都是11000到13000，词汇不是英语的全部，但是必不可少。十三、考研英语的阅读本来就是很难的啊，一句话里面所有单词都认识，还是不知道意思。唉不过还有一些命题套路可循的。十四、背景，多了解美国欧洲英国的政治经济文化媒体医疗法律等主流信息，尤其是美国。我去年暑假做英语一阅读理解一般每年真题都要错10个左右。后来一边做一边学套路，最后考研考了73分。当时做阅读理解，整个人都感觉很不好。十五、英语一的阅读是有技巧和规律的的，当然牛人不需要技巧啥的，看这些就和看小学生文章……多看阅读解析、查漏补缺、在阅读训练中、积累单词和单词意思。十六、上下文的连接没注意，要通过读文章想到会问哪些问题，建议先看问题不看选项再看文章有目的性的读。去年我也是这样。最后考试的时候20道题错了6个。十七、阅读错一个路过。就想说你看解析时候，一定要明白错误选项错在哪？（张冠李戴、主谓不一致、偷换概念等）正确选项正确在哪？（大多是统一替换）出题人的意图在哪？出题人是想通过哪种方式使这个选项正确或者错误。在疏通全文的基础上，反复将每个选项这样思考。这也就是多刷真题意义，这是主要提高阅读的方法（其他基本方法就不说了）。这样过几遍阅读 你一定会有特别大的进步！十八、对于自己思考不理解的，觉得真题思维不对的，一定要放弃自己的思维！跟着真题思维走！就算理解不了也要跟着真题解答思维走！慢慢多刷几遍，会发现真题套路就那几种，并且真题思维在脑子里留下印象后，会对做题帮助很大！十九、我觉得英语就要背单词，作为基础撕烂的人，语法、长难度，难道我最后考试琢磨一句半天？差生只能背单词了，多做做题，慢一点整句理解下再做题，这样今年考了63 被录取中的最低分，可怜交流一下你们怎么学的呗备战12月四六级。二十、考研英语是场持久战，把时间划分开，各阶段做各阶段的事。最后做题阶段了，你会发现。一开始错很多，再做几篇找到规律，正确率飙升。而不会出现意外。每天一篇阅读并解析，加上单词和长难句，还有些许的语法，前期时间也不少了，一定要讲究质量。我去年几乎没单独学语法，精读阅读的时候就顺便学了。前期一篇阅读一定要够3小时，研究透了再下一篇。把文中的每一句，每个单词，每个语法都搞明白。最后虽然英二75不算高，但对于六级还没过的我来说，挺高的了。二十一、如果背单词就能做对题还叫阅读理解吗，阅读只是基本，难的是理解，考的是你阅读文章的能力，不仅要把文章翻译出来，最重要的是逻辑结构。跟词汇量关系并不是很大，第一次做2017年英语一真题一个单词都没看，也不知道考试多长时间，朋友就让我慢慢做，全部完成三个多小时完成，完形错6个，阅读和新题型总共错5个好像，最后2018考的时候单词一遍都没看过，最后45分钟慢慢做翻译，提前20分钟答完，最后成绩62，不高也算可以了。所以说那不是阅读，是阅读理解，不过你这问题很小，再多练几篇好好想下，做英语阅读理解主观意识真的不能太强，就好像数学有固定公式一样，它也有固定的……说不上来。所以需要你多练习找到相应的解题技巧。希望对你有帮助，我们是百家号知了网欢迎关注我们每天的原创文章，更多的考研、四六级等内容请关注我，点关注不迷路，也欢迎大家私下交流，如若认同请帮忙分享转发。

过去的两天周末，对于我们只是一个普通的双休日，但是对于2018年的考研学子来说，却是至关重要的两天。这两天是对他们阶段性考试成果的检验，也是决定他们是否能够如愿考上研究生的关键时刻。每年，研究生考试都会有一些比较难的科目，今年也不例外。这不，考研一结束，考生们就开始各种吐槽考试难度大。这次研究生考试究竟有多难呢？我们一起来看看~考研英语一：今年的英语一兴许是真有点难，有考生称自己这次考试就是坐在那里填了两个小时彩票！翻译完全是乱写的，小作文写了两句话就没时间了，大作文自暴自弃抄了阅读题。对于考研英语一，有网友表示：不知道图画作文是啥！阅读完全看不懂，新题型最后临交卷研究了20分钟貌似一个没对，翻译5分钟写完的。这位网友应该是对自己这次成绩很不看好，他坦言：“老子距离考研二战还有364天！”考研数三：除开考研英语一之外，数三也“荣幸”的成为了槽点。有网友说：超过50分算我输好吧，我想知道今年数学和英语国家线哪个高？还有人因为不会做，在考场抄了几小时的试卷。还有的考生表示：今年的数学难出天际，都有思路看过也做不出结果，出来一个女孩哭了我就知道什么样了。不敢说也不敢问，怕哪句话说的不对让人扎心了。从考生的反馈看来，今年的英语一和数三确实是很难啊。不过，不管怎么样，这次考试已经过去了，大家也不要过分纠结考试的结果。接下来的时间该准备毕业论文的准备论文，该着工作的就找工作，明年准备继续备战的也就养精蓄锐，等待明年的大展宏图！不坚持到最后，永远不知道结局会是什么样。一切重新开始，翻身又是一条好汉！2018年考研，你觉得哪一科最难呢？说一说你的想法吧~~