考研英语一样题

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

2021考研的同学们大家好，我们在9月初，如期的盼来了2021年考研大纲的发布。大纲是我们广大考生的复习指南，因此大家一定非常关注。我也是在第一时间就拿上了我们的英语新大纲，给同学们进行这一期的大纲解析。考研总体来说，今年的英语大纲，无论是英语一还是英语二，除了词汇部分以外，其他所有内容，包括大纲样题，都与去年保持一致。这是一个好消息。先说不变的部分。大纲的对考试的要求没有变化，说明今年的考试题出题规律将和往年保持一致，同学们在暑假之前做的所有复习准备都是有效的。还有就是，今年的英一英二的大纲样题也和去年一致。大纲样题是大纲附上的一套题目，英语一来自过去考过的历年真题，比如今年英语一大纲样题的阅读部分来自于2004第二篇文章、2005第四篇文章以及2006年的第二和第三篇文章。大纲样题的作用就是让今年考试的考生了解出题情况，换句话说就是今年考场上的题目会与大纲样题保持高度一致。因此，大家在秋季冲刺复习的时候，可以把大纲样题当成重点，反复进行研习。此外，我们还可以通过大纲样题对今年的出题难度窥知一二。因为今年的样题与去年一致，因此今年的总体难度应该会与去年保持一致。其中英语二因为考的人数在逐年增加，因此英语二的难度有可能会稳中稍有提升，考英语二的同学不能一概认为英语二不难，于是放松备考。

#加油考研人#每年在距离考研还有不到十天的时候，各家机构就开始各显神通，开始展现自己的猜题玄学。暗示“买通”各路人马、明示自己“老油条”，无所不用其极以说服考生相信自家猜题之准确。很多考生直接选择蹲到预测题的那一瞬间开启“考前狂练模式”，将还没有做完的近五年真题丢到了一边，一心向着模拟题和预测题，孰不知真题才是最宝贵的财富。21届的考生请注意：①先做真题再做模拟题，真题永远优先于模拟题！② 模拟题做不完干脆当它他不存在。③模拟题可以不动笔，真题一定得动笔，还不止动一次笔！模拟题的完型和阅读理解可以用于考前最后的单词抢救、时间估算和技巧强化。千万不要把模拟卷的得分放在心上，因此郁郁寡欢影响复习进度和考试状态，得不偿失。模拟题的新题型用于强化对文章行文逻辑和语义衔接手段的快速识别，强化在互联网上学到的百般技巧。在时间不够的情况下，模拟题的翻译可以视译或者口头翻译，不写在答题纸上。模拟题的作文用于拓宽思路和积累语言素材，只用列出涵盖非模板内容的写作提纲。写作提纲需要体现小作文每段的内容要点、大作文的图画/表描述、中心论点；作文想要拿高分的同学还需要在提纲中列出第二段分析论证的要点和第三段的画龙点睛句（升华中心句）。写作预测题和模拟题的使用注意事项参见下图本文版权属“研语是非”所有，转载请联系yanyushifei@126.com；未经许可不得转载或者引用文章全部或者部分内容。

2019年考研有人已经开始备考了，你准备好了吗？今天，我们来聊一聊考研英语。大家都知道，考研英语进行改革后，主要侧重考察阅读能力和写作能力，分别占60%和30%，而这十多年来基本没有大的变化。 先说说考研英语的阅读，很多同学认为这部分比较复杂，它的考察方式不同于四、六级考试，因为其难点不在文章本身，而在于备选答案。做好阅读，首先要多读长句，排除理解上的困难；其次，要重视答案中包藏的陷阱，考生不妨归纳总结历年的真题，因为很多阅读陷阱的设计都是有固定的套路。 俗话说，阅读者得天下，一定要把这个当作最大头！关于阅读复习，吐血推荐历年真题，这是无数考研先驱们总结出来英语复习精华。以本为本，反复做，特别是阅读部分。要达到什么程度呢，用老师的话说就是，没有一个词是生词，没有一个句子的语法成分是含糊的，看到一个题目，就要知道它出自于文章的那个部分，做到这些，才叫“精读”。至少要把近十年考研阅读的文章读的烂熟好些都能背下来，对文章熟悉了一看到题目就能很迅速的联系起来，该题是对文章哪一段设问，答案的根据在哪儿了然于心。 当然，在考试的时候，绝对不会与往年相同的阅读文章上，但要知道，万变不离其中，题不一样，但套路是一样的。当你遇上一道题时，能冷笑两声：哼，这题与某年某题设的是一样的陷阱，当我弱智会跳啊。这种感觉就比较爽啦！ 阅读的分数占的比重是很大的，而理解能力是建立在丰富的词汇量基础上的。永远不要认为单词已经背完了，看着眼熟就是想不起来具体意思在考试中是很常见的，而且就算你记住了某单词的A 意B 意C 意，人家偏用的是D 意呢。要深入了解每一个核心词汇的全部意思，求深不求多。 对单词，整个复习过程我是从头背到尾的。方法因人而异。有同学习惯在阅读中背单词，我是找了本单词书，星火记忆那本，其实选哪本单词书都差不多，贵在坚持。 再说说考研英语是的作文。 英语里面作文也是比较重要的，考研作文主要不是看你有没有什么新观点，而是语法、词汇、短语等用得到不到位，我想这就是中国人考英语作文和考语文作文的区别。我们平时背的很多漂亮句子，背了十个只要考场上能想的起来用上两三个而且用对了，就很不错了。 考研作文其实一点也不难，只要基础不是太差，有开头结尾，字数也差不多，老师一眼下来没有超过三个明显错误，分数的档次也就划下来了。要想作文得高分，就必须多几个亮点。比如，写关于养老的作文，如果你第一句写In this picture，there are.……很可能让老师犯困，大家可以找本万能能作文或之类的书，里面有一些比较漂亮的开头，大家可以用现成的套话，可以说这就是得分点，因为这样一来可以防止犯语法错误，二来让阅卷老师觉得你英语水平还很高。大作文因为是看图写作，所以有很大的发挥空间，你可以往你熟悉的地方扯，小作文写信也是同样道理。考研英语每年写作所采取的形式可以从大纲和样题中猜出一二。小作文基本上限于大纲所列举的形式考生可以就每一列举的形式找些范文阅读，加以勤练；大作文则须重视看图作文，出题者已经形成一套比较好的出题思路，估计会继续沿袭下去。仔细分析不难发现，这几年大作文考察的都是社会热点问题，所以，平时应该多看看新闻多积累一些素材。平时练习的时候，不妨以历年真题为题目，先动手盲一篇，然后看看范文，最后把范文和原文对照一下，看看有哪些可以值得在自己写作时借鉴。多读范文，购买真题时最好买那种附有范文的书籍，都可以作为参考的对象，平时多摘录一些比较好的句型并加以熟记和练习，当然，要避免那些很优秀但滥了的句子，以免让阅卷老师一眼看出是套用模板。对考研英语的复习，最后总结两句话：一、肯下功夫绝对不会吃亏。毕竟英语在我们学习生涯的绝大多数时间都是有用的，不说是考四、六级，就是考上了研究生，学习过程中也是要接触外文资料的，外语好肯定是一门优势，因此英语一定要舍得下苦功。二、短时间提高分数是完全可能的。考研的英语，其实并不难，过了英语四级的同学，基本能考出50分左右，当然你要掌握套路，肯下功夫。好了，今天就说到这。-END-

考研英语一直都是考研党通往研究生大门的拦路虎，每年因为英语而失败的考生不计其数，一个英语国家线就让很多考研同学心惊胆战的。其实想想，英语每年的国家线都是45左右，而总分是100分，45分与及格线相比都还差不少，那么英语为什么成为这么多人的噩梦呢？考过研的都知道，考研英语确实难，但是真的不至于难到考不及格，更何况是国家线，可以很肯定的说那些不过国家线的基本就是复习存在问题的，付出的努力也不到位。考研英语唯一的方式就是刷真题一提到英语，大家最想听到的就是怎样能考好，最想得到的就是做题方法，殊不知哪有什么万能的方法。目前大家能接触到的做题方法都是一届一届考生和指导老师总结出来的，这里的每一种都能助你考得高分，所以关键还在于你付出的精力有多少。方法确实有一定的助力，但是起决定性作用的还是你做得够不够多，这里暂且笼统地叫它为复习方式。今天不讲做题方法，因为同学们还停留在背单词的阶段，只讲复习方式，唯一的方式就是刷题，一遍一遍的刷真题。考研英语真题很多人不理解刷真题的重要性，觉得自己知道答案之后就会记住，然后再做就没有意义了。其实不然，刷真题是一个全面提升的过程：首先是有利于单词的记忆，有一点同学们可能没注意到，一般你在背单词时最容易忘的单词都会在真题中反复出现，刷真题的过程中就能够帮你去巩固这些单词；其次是有利于掌握考研英语的出题逻辑，初次接触考研英语的同学能够很容易感觉出来，考研英语与四六级的区别，出题的逻辑和重点完全不一样，想要达到的考查目的也是不一样的；最后就是熟练掌握做英语的节奏和感觉，真题就是历年的考研英语，一遍一遍的刷题，把这种做题的感觉和节奏养成自己的做题习惯。考研备考模拟题不要碰有一点同学们都知道，那就是考研的真题是有限的，从97年算起也就二十多套，可以说是非常珍贵。有些同学可能就会担心真题的使用效率不够，于是拿模拟题充数，这样的做法是不对的。市面上有很多考研英语的模拟题，不管出题人如何鼓吹，有一点是确定无疑的，那就是他永远达不到真正考研英语真题的水平，甚至可以说是相差甚远、滥竽充数。这些模拟题不仅不利于你提升，反而会像毒药一样，污染你之前坚持所获得的成果。做过模拟题你就会知道，模拟题的难易程度、出题角度、单词覆盖度都参差不齐，很难做到真题的水平。所以说不要做模拟题，尤其是越临近考试，越不要做模拟题，它会让你养了几个月的做题感觉和节奏产生偏差，甚至对真题的认知产生错觉。如果实在觉得真题套数太少的话，这里建议考英语一的同学去做英语二的题，考英语二的同学去做做英语一的题。模拟题不要花费精力做三遍、研读三遍真题要一遍一遍的刷，刷到单词几乎都认识，长难句都能解析和翻译。那么具体应该怎么刷呢？小编这里总结出三遍做、三遍研读的方式。做三遍的意思是指拿到一套崭新的真题后，第一遍按照正常的考研英语时间要求做完整套题；然后进行第二遍，把不懂的单词和长难句通过查阅的方式解决掉，再做一遍，这一遍不必限时；第三遍才是对答案，做笔记。研读三遍是指在真题做完之后，进行逐步分析，第一遍分析是找出正确选项和错误选项的差距，自己体会一下；第二遍是把错误选项带入到原文中，看看出题人的坑到底挖在哪里；第三遍是总结出共性，记录那些绝对错误的选项和出题人爱挖的坑。考研英语笔记总结这篇文章没有具体讲怎么去做题，但是却将做题的共用的道理和方式讲得比较透彻，善于总结的同学就会发现本文就简单传达出三个观点，分别是熟能生巧，勤能补拙、站在出题人的角度来思考以及不要乱做模拟题。至于做题的方法，由于考研英语涉及的题型不同，等到同学们对于考研英语有一定的了解和掌握之后，也就是英语复习的中前段，小编会再一一讲解的。考研加油希望21考研的同学能够重视起考研英语真题的重要性，使用最正确的方式、最合适的方法，付出必要的精力，考研辛苦，祝大家苦尽甘来见日出！你对于考研英语有什么问题和想法？欢迎在下方评论和留言！

提示：欢迎关注公zhong号“文都研习社”，免费获取文都教育官方考研图书（实体书）、近30年考研全科真题、2020考研大纲原文+解析汇总。Q1 考研英语真题最好刷几遍？考研英语真题至少要刷三遍第一遍重在“测”：发现问题，解决问题才是硬道理。在做的过程中积累自己的阅读量，弄懂单词、长难句、文章、选项的含义以及文章立意和结构。第二遍重在“懂”：这里需要你搞懂的是出题人的意图，明白出题人是怎么给你设置陷阱的。问问自己如下问题：为什么做对？为什么做错？什么类型？正确选项为什么对？错误选项有什么陷阱？如果做错了，为什么会被陷阱迷惑？第三遍重在“升”：意在总结升华，总结好出题人挖坑的过程以及他们怎么挖坑，挖多大的坑，怎么挖出的坑比较隐蔽，如何识别这些坑等。Q2 考研英语复习需不需要做模拟题？1. 英语基础较好的同学（四六级500分以上）对于英语的准备主要集中于背单词做考研真题即可，不需要再花时间做模拟题，建议将更多的时间用于其他提升空间更大的科目哦。2. 英语基础一般，学习能力较强的同学（四六级500分以下）这类同学往往有一个特点：做题能力强，并且对知识点的吸收能力强，考研真题做完一两遍就能总结并掌握很多做题技巧。因此，后期把英语考研真题吃透后，再做一些模拟题可以起到很好的补充作用。3. 英语基础一般，学习能力一般的同学（未过四六级或低分飘过）一般情况下，做模拟题可能是一件费力不讨好的事。因为很多时候在解答和分析英语考研试题时就会花费大部分的时间，再去做模拟题完全是因小失大。4. 英语基础较差的同学（多次考试但未过四六级，分数在400分以下）英语基础较差的同学可能把英语考研真题完全吃透都会非常费力，所以复习的重点是把真题研究的足够细就可以啦，不太推荐做模拟题哦。Q3 宿舍环境特别吵，休息不好怎么办？如果舍友的行为影响到你，一定要先平息怒火，不要和舍友争吵，建议将自己的看法和问题所在主动告知舍友，并沟通是否可以调整一下。相信任何一个善意的舍友收到这样的信息时都不会为难你哒~当然，并不是所有人都能理解我们，我们也不能强求舍友为自己做出妥协。如果多次沟通依旧无果，建议可以选择在学校附近租房子等方法来保证自己足够的休息哦。Q4 非全日制社会认可度高吗，会不会白读？非全日制研究生的毕业证书和全日制研究生一样都是可以在学信网上查询到的是国家承认的研究生学历。但由于非全日制研究生还未普及，所以社会上对这种研究生的含金量还是存在些许质疑，在这里社长认为，非全日制研究生采用"严进严出"的政策，毕业的学员都是有研究生应有的水准，学识都是有保障的，大家现在对非全日制研究生的质疑其实跟当年质疑"专业硕士"是一样的，时间久了，相信大家对非全日制研究生的顾虑也就会被打消。对于同学们来说如何抉择，需要结合自己的实际情况以及未来的一个发展趋势综合考量。Q5 身边诱惑太多，无法安心复习怎么办？在整个复习的过程中，会有很多事情扰乱你，比如：别人找到了一份好工作并且薪水不错、别人总是吃喝玩乐而你总是三点一线、别人越来越美而你却越来越秃…… ……此时，就需要大家保持一颗强大的内心了！学会对自己进行延迟满足，化悲痛为动力！想想辛苦准备一年后，自己一样可以拥有这些，并且会更加优秀，这样每天不断的暗示自己，就能坚持下去啦。本文整理自网络，如有侵权请联系删除。如果大家任何考研的小烦恼，都可以在下方评论或者私信哦，看到后都会努力回复大家哒~

问题：考研英语参考书：考研真相、华研社、黄皮书，究竟选哪个呀？迷茫的。我当时用的考研英语参考书是英语一的《考研真相》，翻译水平中上吧，就也有一些小瑕疵。但也确实比较了好多本考研英语参考书，还真的是只有《考研真相》真题是一句话一句话讲解的，适合基础薄弱的，其他我看过的真题都是只挑几个长难句出来讲。所以相比之下，虽然《考研真相》有些句子是意译的，但是总比不讲好啊，而且每个句子它不仅有翻译，还讲了语法结构，可以跟着补语法。根据我对这几本考研英语参考书的了解，简单给你做个总结：1、考研英语参考书——《考研真相》逐词逐句讲的，这是它最大的亮点，是其它英语真题书里都没有的。你要是英语基础比较差、看不懂文章，建议还是选《考研真相》。2、考研英语参考书——张剑黄皮书黄皮书注重语篇分析，帮你弄清楚文章大意、结构、层次，会给你讲解题思路。但它不会分析句子构成，每篇文章只挑两三个长难句讲。英语基础好的首选，英语基础差就绕道吧。3、考研英语参考书——华研外语它除了收录真题外，还收录了40篇《经济学人》里的文章。考研英语很多文章出自这本杂志，有一定的预测效果，不用再单买模拟题了。—————英语基础弱考研党留步，基础好的可以关了—————考研英语参考书上面已经分析好了，大家可根据个人需要选择。现在说回具体的复习方法。网上有很多学长学姐的复习方法，但是不一定适合你。你要先认清自己的基础，才能制定正确的复习计划。我英语基础不好，所以下面的方法，可能会更适合像我一样基础不好的。首先明确一点，英语基础不好，你每天就得给英语多分些时间。前期基础补上去了，后面学起来也会很轻松。1、暑假前每日任务：背词2小时放假前还有课，不可能强制每个人都花很长时间复习。建议先从简单的单词开始。背单词不需要整块的时间，哪怕只有10分钟，你也能背过四五个生词。每天至少背过70个单词，每周还要检测一次自己是不是真的背过了。盖住汉语，看着英语口述汉语意思；盖住英语，看着汉语口头拼写。写错的或者不会的打个圈。复习时只看这些不会的，更节省时间提高效率。2、暑假每日任务：背词2小时+2天1套真题首先，单词一天都不能断，继续每天70个，方法和之前一样。其次，现在可以加上真题了。我当时是每2天做1套，第1天做题，第2天改错。改错也得花3小时左右，一套真题你能不能吃透，实际上就取决于你有没有总结纠正自己的错误。用阅读举例，改错时你不仅要看这道题你为啥错、错在哪儿了，还得把整篇文章都翻译一遍，在过程中提高阅读速度和正确率。虽然一般都是建议先看题目，再找关键词，锁定答案范围。但在自己实力足够的情况下，最好还是通览文章，再看题，这样正确率更高。3、开学后每日任务：1小时单词+真题复习+模拟题训练单词继续，每天还是70个，但因为这次都是复习，所以速度肯定会提升，1个小时差不多就能搞定了。真题也就是在考前一个月时拿出来，看一遍错题，看一遍圈出来的长难句，稳定军心。最后就是模拟题，如果你觉得自己复习得差不多了，后期又有充足时间，可以买套模拟题练手。我考研英语复习的全过程就是这样了，如果你跟我基础一样弱，还是建议稳扎稳打，一直跟着计划走，相信会有突破的，加油！

考研英语阅读怎么提高，模拟题用哪本书好？其实，考研英语阅读就不用做模拟题了！你想想考研真题都有那么多阅读，你刷三遍真题，再把阅读每次都精细的翻译、总结一遍，模拟题还有时间去做吗(｀Д) 。本人考研英语一81分！真心劝你别买模拟题了，我模拟题做了前半本就没有做了，效果真的不大。真题已经是考研英语最好的参考资料。不过如果你只是光过几遍真题，不去研读，阅读水平提高成效也不会太大的。给你点怎么去研读、总结阅读的经验，真题阅读很重要的。★第1步：总结阅读的词汇、句子① 积累自己完全不懂的；② 积累自己认识，但是记忆比较模糊或者不确定的，尤其是熟词僻义一定要注意。用两种标记把这2类区分开来，复习的时候分开集中攻克，能提高复习效率。最主要的是简单清晰，一目了然，不会是那种密密麻麻一大堆，自己看了都会觉得烦。比如我考英语一，总结和积累都是用的英语一复习资料《考研真相》，逐词逐句精解，一句一句解析每一篇真题，遇到不熟的单词，不用查工具书也能积累和总结。★第2步：总结阅读中错误选项特征其实做5、6套真题之后，我们根据真题解析的答案分析，也不难发现，错误的选项无非就是：1.文章错误解答；2.无关内容干扰；3.答案和文章意思相反；4.把文章中出现的细节作为文章的全部含义；5.过度理解文章；6.加入无关词汇干扰选项等；自己觉得正确的选项在全文中都要找到依据！建议把自己每套真题中，容易迷糊的错误选项特征总结起来。下次做题的时候要注意。★第3步：总结阅读中题干和选项的关系总结① 在题干与选项有关的情况下，它是断章取义的、还是只用了一个相关的单词或者短语等等；② 在题干与选项无关的情况下，它是彻底偏离题干、还是利用定位里的某个句子造成的正确答案假象。总结多了，你再看到题干和选项的时候的第一反应绝对不是它是什么意思，而且它们之间的解题关联。★第4步：总结答案定位的套路总结答案定位的套路，这是我们必须要做的。比如带引号的句子，如果出题，句子一般都会是正确选项。★第5步：总结得失每次做完真题总结得失，有利于自己清楚了解自己每天的学习效果。一般英语真题会刷3遍，每一套，每一遍都要总结，自己错误的点一般集中在哪个地方。三轮递进是需要有进步的，不能错的一直错。根据以上5步来研读真题，比做更多的模拟阅读题对你有帮助的多！

2020年全国硕士研究生招生考试大纲7月8日（今天）正式发布，真的是让人措手不及。高教考试在线刚开始发布消息说是今年考研大纲将于7月中旬公布，后来有了确切的时间7月13日，再后来就是7月8日正式发布上市。考研大纲发布的时间一再提前，2020考研er也成为了近些年最早公布考研大纲的一届。现在考研大纲已经发布，那么我们应该如何查找考试大纲、最新考试大纲主要有哪些变化，是20考研er目前最关心的事情。今天，惠园教育小编就针对这些考研er比较关心的事情做一个全方位的解析。一、大纲的类别大纲主要分为公共课考试大纲和专业课考试大纲。其中公共课就是政治英语数学。专业课分为三类，分别是教育部统一公布、各大高校及学院公布以及不公布三种类型。其中由教育部统一公布的大纲有：二、考研大纲的作用1、考研大纲非常重要，它是规定当年考研相应科目的考试范围、考试要求、考试形式、试卷结构等内容的权威，当然了，也是官方发布的唯一权威考研指南和命题的唯一依据。2、考研大纲可以理解为是给考研初试划重点，大纲里明确说的不考什么，是绝对不会出现在考题里的（特指政治），但有的内容，比如超纲单词，这个大纲不会明确说明，但绝对是个别的。三、考研大纲的下载渠道1、教育部教育部是主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门，公共课考研大纲和统考专业课考研大纲由教育部统一公布。2、招生信息网站一些招生信息网站，例如考研网上报名的研招网、考研信息等网站都有更新考研大纲的相关信息，在考研大纲公布后考生们可以登录这类网站去寻找自己所需要的大纲。3、报考学校官网每年这个时候，学校就会发布招生简章和考生大纲，所以对于目标院校的官网一定要时刻关注，在这里下载的考研大纲最新切准确度高，这是大部分同学都会选择的一个途径。4、社交平台下载随着网络的不断发展，现在信息获取渠道也变得更加丰富，一些微博、论坛、贴吧之类的社交平台，通过资料分享就可以查看考研大纲，不需要自己去寻找，缺点则是不如官方渠道正规，可信度相对一般。所以需要同学们在官方通知的大纲变动内容基础上，擦亮眼睛，认真辨别。5、考研资讯网站作为专门为考研的小伙伴提供资讯服务的网站，通常会以较快的速度更新考研相关信息、考研大纲相关原文，并且还会同步进行大纲的解析直播。 昨天，由“高教考试在线”联合“微博教育”进行了关于考研大纲的全网直播！各位考研er可以直接查看相关名师关于大纲的解析。四、各科大纲的变化和往年相比今年的考研大纲并没有出现任何“反常”的变化，一切都还在可控的范围之内，大家可以放下心复习备考啦！1、政治：微调“马原”和“中国近代史纲要”这两门课属于轻微调整，基本没有大幅度变化。“毛中特”和“形势与政策”这两部分政治大纲有较大的变化，对于“毛中特”部分，主要是加入了“新中国”思想以及“新中国特色社会主义”理念，这两个新理念是符合当前发展潮流的主流思想，因此“毛中特”的大纲有较大的调整。至于“形式与政策”部分，这一块不用多说，调整幅度是最大的，因为“形式”时刻在变，而“政策”也并非一成不变，因此“形式与政策”的具体考点，还需要细看考研大纲，掌握最新动态。具体关注点如下：马克思主义基本原理概论：重点关注第一章中关于马克思主义鲜明特征知识点的调整。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：从考研大纲变动来看，毛中特变动不大，但回归到考试大纲解析中，一些具体的说法还是有变动的，很明显的体现了中央新精神、新思想。中国近代史纲要：重点关注以下几个调整点：新文化运动、中国共产党成立的意义。对于纲要的复习要重点关注整数纪年事件。思想道德修养与法律基础：要重点关注人生态度、人生矛盾的描述，关于社会主义核心价值观的评价，关于道德修养的描述，关于依法治国和以德治国相结合的描述，关于法律权利与法律义务的关系的描述等等。形势与政策以及当代世界经济与政治：形势与政策考查2019年1月到2019年12月国内、国际的重大时事，特别要重点关注领导人在中外各种场合的重要讲话。2、数学：不变张宇老师很干脆的一点，考研数学大纲没有变化。之前有数学二会增加内容的消息引起考数学二考研er的恐慌，下面给各位考研e吃一颗定心丸：数学大纲不变！考数二的同学们放心吧！而且从这几年的平均得分来看，2020考研数学又是艰难的一年，大家一定要有心理准备。具体关注点如下：注意线性代数的复习强调整体性与连续性，考试考察的时候会和其它知识点结合起来进行考察。3、英语：不考听力，增加单词英语大纲每年都有把过去一年最新的真题和解析补充进去，而且样题也会做更新，这都是每年出版考试大纲的常规操作，可以说跟大家关系不大。 总的来说，英语大纲约等于没变化，只是在局部微调，对于考研备考几乎没有影响，主要改动的是词汇部分，新增了30多个一带一路友好国家、地区名称，这种变动表现出国际文化交流主题需得到重视。如果今年的翻译里面出来了这些地名，则一定要会翻译，否则要扣分。同时，今年的考研作文可以多关注下【国际文化交流】、【文化之间的理解、沟通】之类的话题。具体关注点如下：附录部分的国家名和洲名处有所调整，需要同学们引起注意！五、读懂考研大纲关键词在研读大纲的时候并不是漫无目的的读一遍，而是要注意一些字眼，比如了解、理解、掌握、会用等，从这些字眼就可以看出命题人考试的关键所在。1、了解对这样的概念或者理论，只要知道它的基本概念和公式理论就够了，不需要知道它是怎么来的，用它怎样解决什么样的实际问题的。这个可能应该在以后的问题来讨论，对了解只是知道这个概念它是怎么样的概念，这个公式是怎样的公式，这样的理论是什么样的理论就够了。2、理解这要比了解高一个层次了，不仅要知道这个概念，而且要知道它的来源，这个概念为什么要提出来，从哪一个方面提出来的，这是一个方面，再一个方面对这个概念提出了之后将来要解决什么，要利用这个概念能够解决什么样的问题。3、掌握是所有要求中级别最高的，不但要知道这个概念、公式或定理，而且要知道它们的来龙去脉，如何推倒出来的，对于这些概念、公式或定理应该不但知道将来能解决什么问题，而且在出现不同题型考察这个知识点时要回灵活运用，达到熟练解决问题的程度。4、会用这样的词出来之后，这主要是对于某一个概念会用，也就是而不用管它的来源，只用知道它的使用方法就可以了。知道是要在什么情况下使用它，比方说这个公式只要会用了，可以拿它解决问题就可以了，至于它的来龙去脉不需要太清楚。六、如何使用大纲1、紧盯变化考点,用练习落实考纲新大纲公布出来后，我们应该拿旧大纲对比，找出新大纲变化的内容。其中一些删除了的考点大就可以不用管了。像把考点合并或者拆分的知识点不需要花费太多时间，因为内容大概一致，大家对这些知识点已经复习过了。所以同学们最关注的应该是新增考点。从知识点名称的变化到内容变化，都要认真看清楚，因为这些新增考点很有可能成为考场上的试题。建议考生们多关注对新增知识点的深度解析，有助于加深理解，扩宽知识点外延。2、重视使用顺序大纲作为考试的指挥棒，在阅读的使用顺序上也要讲究方式方法。一定要首先明确考研会考什么内容、有什么样的规律，做到心中有数才能制定正确的复习计划，为走向成功奠定良好的基础。一般来说，放在前面的知识点都是近几年来出现过多次，考得比较频繁的知识点。考生要结合自身的学习情况，根据自身的学习规律来使用考纲。3、用考纲制定策略，用练习落实考纲新大纲发布之后的复习策略，一定要建立在充分熟悉考纲的基础之上。并且一定要落实到具体的练习中，用练习检测自己的考习状况。通过练习来找出忽略的、没完全弄懂的，或者理解错误的知识点，让自己的复习效果达到最优。七、后面如何复习1、政治罗天老师：789三个月不碰大题，跟课程听知识点，整理笔记，比如说土地政策。做选择题，先做真题，再做模拟题，考研英语重基础轻冲刺，政治重冲刺轻基础，政治相对容易突击，大家不要对政治太害怕。2、数学张宇老师：第一，按照大纲要求知识点，点点吃透，偏的知识点，每年都有，今年要引导大家全面复习知识点，不能只看重点，偏的点就不看，每个点好好看第二，知识点是散的，一盘散沙，所以第二条要求大家科学的知识结构，把知识点串起来，知识点之间的联系和构成，形成良好的数学素质和学科的科学体系第三，熟悉套路，当你有了知识体系之后，命题的思路和套路要熟悉，知道命题老师要怎么出题，知识点之间怎么综合起来出题，这都是今年要强调的部分，反反复复扎扎实实念念不忘必有回响，对于陌生的东西都要反反复复做，不要第一遍第二遍不会就放弃了，第三遍再反复就会了第四，对于考试复习，明白两个环节，数学的学习必须要有闭关修炼的阶段，集中大量时间和精力攻克难点的过程，从量变到质变，然后是细水长流，每个人都会遗忘，后面复习英语政治不能遗忘数学，不能学下然后扔掉。看完教材看完书，然后做题，通过每天坚持做习题的好习惯，保持知识点，知识结构和套路，始终让知识点在大脑中重复，一直坚持到考试当天，保障考场的发挥。尤其要避免冲刺阶段背政治背英语而忽视了数学，几天不动笔算算题手就生了。3、英语宫东风老师：第一个是单个单词在短语和句子中意思的考察，而不是单词本身意思的考察；第二个是在阅读理解中最近大家都在研究长难句，考研题目也将侧重短句的考察；第三个是通过题干很难在原文中找到对应的原文，而更倾向于句间逻辑的判断。这几句说的看似高深，其实还是一方面英语基本功扎实，另一方面，对阅读本质更加深入的理解，也属于正常要求。在考试大纲具体的变动上面，宫东风老师也做了一些提示，主要是涉及到大纲词汇的变化，关于大纲词汇方面，英语一和英语二词汇要求是一样的。从今年开始，遇到国家名称，你要会翻译出来，一带一路友好国家名字都在新增的这些词汇这里面，今年的作文也可能考到国际文化交流等相关话题，渗透着教育部考试中心的意志，这个变化是值得深思的。最后，惠园教育小编做一个简单总结：【数学】请继续，复习不受大纲影响，但难度强度暑假要上去【英语】样题真题做参考，单词短语阅读逻辑还是要自己去研究。【政治】大部分同学应该暑期才开始复习政治，政治老师随后应该都会根据大纲对习题体系做一些增补或者修改，大家也是跟着学就可以了。2020考研大纲已公布，希望各位考研er都可以利用好暑期这一黄金备考期，圆梦目标院校。