考研英语一模拟

现在距离2020考研时间已经很近了，现在很多今年考研报考的同学现在都在努力地复习考研，同时模拟考试评估自己的水平，而就在最近有些学生考研英语模拟考试的成绩非常的不理想，模拟考试成绩只有40分，学生不知道该怎么办，于是来咨询我。在此老师我作为985大学的研究生，根据自己的考研经验说说我的看法，希望能对现在考研的学生能有一些帮助，主要有四点。第一，考研英语模拟考试不一定代表最后的考试水平，但是也不能掉以轻心。很多考研模拟考试试题的难度要么很大，要么难度很小，与考研英语真题相比还存在差距，因此如果考研模拟考试成绩一般，不要太在意，不能因此而放弃考研英语的复习。但是也不能对考研英语不重视，不能掉以轻心，还是要投入精力去复习。第二，考研英语是决定考生能否考上985大学的关键因素。考研如果想考上985大学，考研英语的考试成绩一般需要接近60分才有希望，否则考研英语的考试成绩如果仅仅刚过了国家线，那么也很难进入考研复试，即使进入了考研复试也没有很大的竞争优势。因此需要考研学生在这段时间内针对自己的存在的问题进行总结和反思，这样才能有进步和提高。第三，考研英语成绩的提高是渐进性的，有一个循序渐进的提升过程。不能因为考研英语模拟考试成绩是40分，就认为自己的考研英语成绩也是这么低，只要在这段时间内卡住时间每天坚持做模拟题，注意每次做题的顺序和时间的把握，注重自己考试中经常出现的问题，就可以在考研英语的考试中正常发挥，避免失误。第四，越是临近考研考试，就越要谨慎做题，千万不要做题太多，反而让自己心态失衡。很多考研的学生每天坚持做两套考研模拟题，要花费一上午的时间，这种做法是得不偿失的，不仅很容易成绩下降，使得自己心态失衡，而且还很容易忽略总结自己不足，这样会使得自己在考研考试的时候不在状态，很难正常发挥，因此建议各位考生在临近考研的时候要谨慎做题，最好做一些比较经典的题目，效果会不错。对此，大家还有什么不同看法呢？

复习考研英语，一定要选用真题、真题、真题，重要的事情说三遍，作为复习资料。小郭老师说过，模拟题出的再像真题，它终究还是“模拟”。真题，至少要准备两套。一套用于模块的复习，一套用于整体的复习。考研英语的题型大致分为完形填空、阅读理解和作文。考研英语题型从考研英语题型中不难看出，“得阅读和作文者得天下”，尤其对于那些基础不是很好的同学，这两块必须拿下，否则你的分数很难过线。了解题型后，就要按照考研题型，一个题型，一个题型去复习。如果你选择报班，比较好的是省去自己总结技巧。如果你自己复习，可以先从网上搜索相关做题技巧（如果你没有自己的技巧），按照技巧所说，去做近十年的考研真题中的该题型。按时间年限倒着来，如2006、2007、2008，以此类推。换句话说，你要复习完型填空，那么你就把十年的完形填空都做完；要复习阅读，那就把十年的阅读理解做完。每一个题型去复习时，一定不能忘记去总结错题，为什么错？是单词记忆不熟练，还是语法不熟练？还是方法不熟练？单词不熟那就一定要去背单词。如果你语法不熟悉，推荐大家看一本高中语法书，叫《知识清单-高中英语》绿色封皮。如果你认真看过这本书，小郭老师可以认真的告诉你，秒杀英语语法就是分分钟的事儿！绝对不是认真的胡说！题型练完后，相信你的英语能力该有一个飞跃，另外对你做过的题只有模糊印象了，那另外一套真题就派上了用场。这一套真题一定要非常严格的去模拟考试真实场景，考研英语一般为下午14点开始，那么你在平时练习时，也要下午两点开始。下午两点一般都是人比较犯困的时候，想要真正考试时让大脑在那个时间去兴奋起来，那只有平时去练习在特定的时间点兴奋。这个复习阶段可以三天一套真题，给定时间做完后，一定还要去总结经验。还是那句话，方法不是万能的，但是没有方法是万万不能的！

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

先说明一下我的个人情况，本科不知名二本学院，15年入学，从大二开始报名四级，16年两次考试机会是399和400分，17年6月终于低分飘过434分。六级考了四次才飘过，399,400,410,434。也就是说，最后是在本科最后一次机会勉强通过。考研英语一72，于我而言，还是比较满意的。其实大一还没开学的时候就已经买了四级单词书和试卷，也进行了断断续续的学习。后来由于学校不给大一考试机会就放松懈怠了。总的来说，迷失在大学的各种社团活动中。我是从大三下半学期开始准备考研的。下半学期是实习期，学校强制分配到乡村小学实习一学期。我分到的地方是特别偏远的乡村寄宿型小学。总之条件很艰苦，每天忙着写教案上课开会、处理班级突发事件，基本上没有时间学习。当时的词汇量大概三千多。实习期间4-6月份只开始了看英语视频，顺带做做笔记，并没有刻意地背单词。实习一直到学期末小学生放假我们才放假回家。回家以后开始备战考研。从7月份开始，每天主要任务是看英语和看专业课的视频加做笔记。英语每天大概3小时左右。此时用的是朱伟的恋恋有词。笔记做在单词书上即可。初期按照艾宾浩斯曲线复习，后来嫌麻烦换成了简单粗暴的隔天复习法。所谓隔天复习法，就是每天复习前一天的单词任务，挡住汉语部分只看英语，如果能熟练快速想到含义就算达标。每周为一个周期，周六日集中复习本周所背的单词。关于每日单词量，最好是因人而定。首先划掉自己已经熟悉的单词，然后规划一次所能接受的单词量。个人习惯是背熟就在单词附近做一个标记，每次复习都画线标记，方便找到重点遗忘单词。7. 8月份每天学习，一小时练车考科二，锻炼一小时。因为夏天练车五点多起床去驾校，所以能够每天早起早睡。自己做饭加正常锻炼休息。学习时间大概七八个小时吧。顺带还练出了两块腹肌哈哈哈。8月中旬开始开始做真题，此时掌握的单词量差不多五千左右吧。从97年开始做起。当时是直接做完对答案，其实是错误的方法。大概是从05年真题开始，严格按照唐迟老师的要求(没有报班)，首先自己做一遍，不要查单词。第二遍是在没有查单词的情况下尝试翻译出来，文章加题目和选项都要翻译出来，然后再做一遍题目。第三遍是查完生词的意思以后再做一遍题目，最后对答案，找出自己做错的原因是逻辑不对还是单词问题，再针对性进行纠正。这种方法最初比较耗时间，一天做一篇阅读即可。四遍大概用时1.5-2小时。每天复习单词0.5-1小时。英语每日用时2-3小时。9月份开学以后在学校复习。按照每天英语2-3小时的时间学习。到九月底做完05-2015年真题阅读。此时仍然是隔日复习，周六日查漏补缺。10月初英语时间调整到2小时左右。这时开始做二刷阅读，速度会大大上升，大概10-15分钟一篇。一天刷两篇。然后反复背单词，直到看到英语就能反应出汉语意思。可以换其他单词书，总之就是背单词不能停。最少要0. 5-1小时。10月底可以完成阅读二刷。11月初进攻真题其他类型。每天一篇阅读加新题型或者完型填空。新题型性价比比较高所以优先练习新题型。新题型练习最好是按题型练习，集中几天做七选五或者排序。持续到11月中旬完成新题型和完型一刷，阅读三刷。11月中旬可以开始背作文。用1小时在作文上，半小时背，半小时默写纠错。12月初按照自身情况调整时间，如果英语比较顺利可以调为1.5小时。半小时做阅读加新题型或者完型或者翻译，1小时背作文。每天吃完饭先背作文，大概10-15分钟一篇。一周3篇左右。一定要找时间默写！会背不一定会写。在12月5号开始做15-18的真题。这三套用来模拟考试，三小时时间严格执行，绝不查单词绝不超时。此时最好用英语答题卡模拟考试。当时模拟的情况挺好，阅读错1-3个，能拿到34-38左右。17年题好像比较简单，所以错的少一点，客观题一共40分左右。个人建议模拟可以18-17-16顺序模拟，如果18年放到后面，时间会不够用，真题吃不透会很可惜。做题用一天，总结用三天。最后三套真题要起码做三遍。做到真正掌握每个单词，把握好做题的时间感。总之，英语要做到真题里的所有单词都认识，所有题型都知道怎么做。作文也都会写。做题顺序是：①作文②阅读-③新题型-④翻译-⑤完型每部分控制好时间。作文大概用时30-40分钟。阅读15-20分钟每篇，最多80分钟。新题型20分钟，翻译15分钟。完型15-20分钟。一定要边做边涂卡，每做完一篇检查一下涂卡对不对。①关于背单词的app，每个人习惯不一样选择也不同。建议不要使用百词斩，这个会有提示而试卷上并没有提示。墨墨背单词以及其他看英语背汉语的都可以。②关于如何坚持下去，首先是一定一定要养成每日做计划每日总结的习惯。准备一个小本，每天用2-3分钟写下学习任务，精确到背完list1或者，15年text2+新题型。完成一项任务记录用时，方便下一次做时间规划。其次可以适当放松，在完成学习任务的情况下可以出去吃吃喝喝放松一下。但是最好把握好度，不要太疯狂。11月份最多一下午。③一定要用正确的学习方法学习。所谓坚持就能成功的前提，是努力的方向是对的。最开始的时候可以查知乎或者贴吧微博等寻找考研经验贴。然后选择比较靠谱的实行。④关于如何释放压力，我选择操场散步或者出去吃好吃的，或者完成任务后早点休息。推荐喜欢动漫的同学可以看三只裸熊英文动画片，既可以放松，还可以复习单词。不要追电视连续剧或者故事情节比较强的美剧。推荐老友记之类的短剧。⑤关于如何兼顾学校课程和考研。当时大四上学期有十几节课，老师还争着点名，需要在自习室和教室之间狂奔，是比较不方便的。只能说前期尽量不要逃课。⑥关于自习室，最好是有固定位置。最好是有一个考研小伙伴。一定要脾气合适，远离负能量，一直抱怨的人。如果没有合适的伙伴，就一个人。不要三人组合，最好就是两个搭伴互相鼓励。⑦关于宿舍休息，我宿舍6个人，4个人考研，性格原因，我是孤军奋战的类型。大家也有商量好在宿舍里可以交流学习方法，到后期11月份开始不讨论学习进度，晚上十一点准时上床睡觉关灯，不可以影响别人休息。⑧关于作息时间。在备考期间每天五点半起床，六点左右到教室开始学习，中午会午休半小时，下午吃完晚饭会去操场散步15分钟左右，晚上十点到十点半回宿舍，十一点准时关机睡觉。⑨把零碎时间利用起来。从9月份开始到考试那天，除去每日规定英语时间，我会用单词app在零碎时间复习单词。比如早上上厕所的时候，每天在食堂吃饭的时候，宿舍去教学楼的路上。19年考完英语那天晚上去吃饭，打开手机还是会习惯性地点进单词app。

考研英语一直都是考研党通往研究生大门的拦路虎，每年因为英语而失败的考生不计其数，一个英语国家线就让很多考研同学心惊胆战的。其实想想，英语每年的国家线都是45左右，而总分是100分，45分与及格线相比都还差不少，那么英语为什么成为这么多人的噩梦呢？考过研的都知道，考研英语确实难，但是真的不至于难到考不及格，更何况是国家线，可以很肯定的说那些不过国家线的基本就是复习存在问题的，付出的努力也不到位。考研英语唯一的方式就是刷真题一提到英语，大家最想听到的就是怎样能考好，最想得到的就是做题方法，殊不知哪有什么万能的方法。目前大家能接触到的做题方法都是一届一届考生和指导老师总结出来的，这里的每一种都能助你考得高分，所以关键还在于你付出的精力有多少。方法确实有一定的助力，但是起决定性作用的还是你做得够不够多，这里暂且笼统地叫它为复习方式。今天不讲做题方法，因为同学们还停留在背单词的阶段，只讲复习方式，唯一的方式就是刷题，一遍一遍的刷真题。考研英语真题很多人不理解刷真题的重要性，觉得自己知道答案之后就会记住，然后再做就没有意义了。其实不然，刷真题是一个全面提升的过程：首先是有利于单词的记忆，有一点同学们可能没注意到，一般你在背单词时最容易忘的单词都会在真题中反复出现，刷真题的过程中就能够帮你去巩固这些单词；其次是有利于掌握考研英语的出题逻辑，初次接触考研英语的同学能够很容易感觉出来，考研英语与四六级的区别，出题的逻辑和重点完全不一样，想要达到的考查目的也是不一样的；最后就是熟练掌握做英语的节奏和感觉，真题就是历年的考研英语，一遍一遍的刷题，把这种做题的感觉和节奏养成自己的做题习惯。考研备考模拟题不要碰有一点同学们都知道，那就是考研的真题是有限的，从97年算起也就二十多套，可以说是非常珍贵。有些同学可能就会担心真题的使用效率不够，于是拿模拟题充数，这样的做法是不对的。市面上有很多考研英语的模拟题，不管出题人如何鼓吹，有一点是确定无疑的，那就是他永远达不到真正考研英语真题的水平，甚至可以说是相差甚远、滥竽充数。这些模拟题不仅不利于你提升，反而会像毒药一样，污染你之前坚持所获得的成果。做过模拟题你就会知道，模拟题的难易程度、出题角度、单词覆盖度都参差不齐，很难做到真题的水平。所以说不要做模拟题，尤其是越临近考试，越不要做模拟题，它会让你养了几个月的做题感觉和节奏产生偏差，甚至对真题的认知产生错觉。如果实在觉得真题套数太少的话，这里建议考英语一的同学去做英语二的题，考英语二的同学去做做英语一的题。模拟题不要花费精力做三遍、研读三遍真题要一遍一遍的刷，刷到单词几乎都认识，长难句都能解析和翻译。那么具体应该怎么刷呢？小编这里总结出三遍做、三遍研读的方式。做三遍的意思是指拿到一套崭新的真题后，第一遍按照正常的考研英语时间要求做完整套题；然后进行第二遍，把不懂的单词和长难句通过查阅的方式解决掉，再做一遍，这一遍不必限时；第三遍才是对答案，做笔记。研读三遍是指在真题做完之后，进行逐步分析，第一遍分析是找出正确选项和错误选项的差距，自己体会一下；第二遍是把错误选项带入到原文中，看看出题人的坑到底挖在哪里；第三遍是总结出共性，记录那些绝对错误的选项和出题人爱挖的坑。考研英语笔记总结这篇文章没有具体讲怎么去做题，但是却将做题的共用的道理和方式讲得比较透彻，善于总结的同学就会发现本文就简单传达出三个观点，分别是熟能生巧，勤能补拙、站在出题人的角度来思考以及不要乱做模拟题。至于做题的方法，由于考研英语涉及的题型不同，等到同学们对于考研英语有一定的了解和掌握之后，也就是英语复习的中前段，小编会再一一讲解的。考研加油希望21考研的同学能够重视起考研英语真题的重要性，使用最正确的方式、最合适的方法，付出必要的精力，考研辛苦，祝大家苦尽甘来见日出！你对于考研英语有什么问题和想法？欢迎在下方评论和留言！

考研英语阅读怎么提高，模拟题用哪本书好？其实，考研英语阅读就不用做模拟题了！你想想考研真题都有那么多阅读，你刷三遍真题，再把阅读每次都精细的翻译、总结一遍，模拟题还有时间去做吗(｀Д) 。本人考研英语一81分！真心劝你别买模拟题了，我模拟题做了前半本就没有做了，效果真的不大。真题已经是考研英语最好的参考资料。不过如果你只是光过几遍真题，不去研读，阅读水平提高成效也不会太大的。给你点怎么去研读、总结阅读的经验，真题阅读很重要的。★第1步：总结阅读的词汇、句子① 积累自己完全不懂的；② 积累自己认识，但是记忆比较模糊或者不确定的，尤其是熟词僻义一定要注意。用两种标记把这2类区分开来，复习的时候分开集中攻克，能提高复习效率。最主要的是简单清晰，一目了然，不会是那种密密麻麻一大堆，自己看了都会觉得烦。比如我考英语一，总结和积累都是用的英语一复习资料《考研真相》，逐词逐句精解，一句一句解析每一篇真题，遇到不熟的单词，不用查工具书也能积累和总结。★第2步：总结阅读中错误选项特征其实做5、6套真题之后，我们根据真题解析的答案分析，也不难发现，错误的选项无非就是：1.文章错误解答；2.无关内容干扰；3.答案和文章意思相反；4.把文章中出现的细节作为文章的全部含义；5.过度理解文章；6.加入无关词汇干扰选项等；自己觉得正确的选项在全文中都要找到依据！建议把自己每套真题中，容易迷糊的错误选项特征总结起来。下次做题的时候要注意。★第3步：总结阅读中题干和选项的关系总结① 在题干与选项有关的情况下，它是断章取义的、还是只用了一个相关的单词或者短语等等；② 在题干与选项无关的情况下，它是彻底偏离题干、还是利用定位里的某个句子造成的正确答案假象。总结多了，你再看到题干和选项的时候的第一反应绝对不是它是什么意思，而且它们之间的解题关联。★第4步：总结答案定位的套路总结答案定位的套路，这是我们必须要做的。比如带引号的句子，如果出题，句子一般都会是正确选项。★第5步：总结得失每次做完真题总结得失，有利于自己清楚了解自己每天的学习效果。一般英语真题会刷3遍，每一套，每一遍都要总结，自己错误的点一般集中在哪个地方。三轮递进是需要有进步的，不能错的一直错。根据以上5步来研读真题，比做更多的模拟阅读题对你有帮助的多！

考研英语复习资料用什么？其实挺能理解你的感觉的，我是19考研的，去年光挑考研英语复习资料就花了半个多月。现在各种学长学姐名师推荐的资料实在太多了，我当时真的是每一本都很动心，每一本都想买。但想起以前高考买了很多资料，但根本没时间做，都考完了还有很多书放那儿积灰，相当于没打开过。考研英语复习资料买书时我就吸取了教训，不过考完之后统计了一下，还是有几本书没来得及用上。反正结合以上零零总总的经验吧，我总结了选书的两个原则，管你是啥学科、考啥，这俩原则都是可以通用的。讲完原则再给你放我的考研英语复习资料。原则1：不要贪多，同一类型的书不要买两本同一类型的书，里面的东西都差不多。比如两本考研英语单词书，里面收录的不都是大纲词汇？它敢给你加一个减一个？编书的人不会给自己找事的。最多只能在排版、花色上做做文章。再比如两本数学真题，那可都是考过的题啊，肯定是完全一样的。做题思路也是差不多的。除非你想做两遍题，而且做第二遍时，不希望有第一遍做的答案在旁边干扰。原则2：要选择适合自己水平的书有的书讲基础，有的书讲拔高，虽然内容不同，但你能说哪本书不好吗？只是针对的人不一样而已。基础好的考研党，如果拿到了补基础的书，一定会嫌它鸡肋；基础不好的考研党，看到了拔高的书，一定会吐槽不知道这本书在说什么，然后将它丢到一边。选择适合的书就像选择趁手的兵器，刀枪剑都能上战场，就看你哪把用着顺手。把我的书单放出来，你可以参考下，都是选的知名度高的，可以直接copy。一、政治1、视频：徐涛（配套：核心考案）2、日常练习：《命题人精讲精练》《命题人1000题》3、考前背诵：《风中劲草》4、考前押题：肖四、肖八、徐涛小黄书（考前必背20题）【复习要点】1、不要相信政治可以九月十月再开始的鬼话，暑假就可以开始听视频做练习了。知识点都理解后，九月十月背题也轻松些，有脉络。2、视频一定得看，书上基本上是纯概念，听视频还能给你举例子。而且政治很枯燥，你自己看书不一定看得下去。3、暑假练习时把《1000题》和《精讲精练》做完就行了，政治不用追求做题多。但是你错的那些小题知识点一定要背过。4、九月十月可以背《风中劲草》。5、我很喜欢徐涛的课，所以大题按他的小黄书背的，小题背的肖四肖八。但你也不要啥都不复习，就等着最后押题呢。自己还是要有点儿真本事的。二、英语1、单词：闪过英语《考研词汇闪过》2、真题：《考研真相》（英一）【复习要点】1、单词和真题是必备的，最多再加个模拟题，没必要去买那种单项题型大全。除非你大二或者大三上学期就开始复习，还没到复习真题的时候，可以拿单独的题型练练手。或者你直接拿它替代模拟题，但千万别忘了，真题才是最重要的。2、单词书随便买，正要是正规出版社的都可以，但一定要买书，不要用手机背，你自制力真的没你想的那么强大。3、这本真题书还是相当推荐的，尤其是对基础弱的人。《考研真相》也是个老牌子，关键还是有针对性，我底子差，就很容易被它“逐词逐句讲解”的特点吸引。客观评论下，逐句是真的，每个句子都有一丝和语法讲解，长难句还有图解，确实是我目前能找到的答案最详细的资料了。当然，也有缺点，没有像黄皮书那样，把作者的解题思路剖析得很明确。但对我这种基础弱的，能啃下这本就已经很不错了。英语二就用《考研圣经》。4、对了，还有作文。作文不一定要买专项训练。一是把历年真题里的范文都过一遍，开头结尾该背的都背下来，会写个框架；二是等到10月份，很多机构会出作文押题，背一些素材，能让你往框架里填内容。这两点做好了，作文也不是啥大事。关于考研英语复习资料，我选书的经验和自用书单就这么多了，希望能帮到你吧。

2021考研英语咋复习？有木有什么经验可以参考一下呢？看到好多人发帖说英语基础差，考研估计连英语线都过不了，考研怎么上岸呀！在线等，急!看到这个，突然想起自己以前也是这样，在各大平台上发言留贴，然后整天盯着留言，看有没有回复。这里就以我的切身体验说一下，英语基础差，还真是个大问题，但是嘛，也不是不能够解决滴，而且你的英语要是比我差的话，emmmmm，这个嘛，反正方法一样，看大家努力了。给大家爆个料（自黑模式开启），我嘛，如果别人说自己是英语“学渣”的话，那么我就是英语“学脆”，一碰就碎的那种，但是呢！我的考研英语却得了72分（英语一哈），虽然不是很高，但是对我来说算得上是创造奇迹了（请允许我嘚瑟三分钟）。要知道我的英语是你想象不到的差，4级到大三下半学期才考过，总共考了4次，还是飘过的那种，最后才得了430分，不过也算是有惊无险，毕竟毕业还是要求要过的，至于6级嘛，就果断放弃了，直接开始专心考研了。如果非要说说基础的话，那我就只有“四级430分”这个水平的基础（基本等于零），大家都有感觉的，飘过一般都是运气好，那有什么实力，所以我决定考研也是出于莫大的勇气的。废话就不多说了，反正意思就是我的英语很差但是还得了高分（哎，就是这么膨胀）。1、选择什么资料好？开始的时候我和大家差不多，也感觉很迷茫，纠结到底选什么真题书合适！当时可真的是难住我了，纠结考虑了好长时间，最后下定决心买《考研真相》这本书（其实是被专治基础薄弱吸引了）。刚开始其实还是很忐忑的，毕竟要是不合适，买了换吧代价还是蛮大的。不过书刚收到就被惊艳到了，是名副其实的感觉，一瞬间感觉找到了依靠，满满的幸福感呦（稍微酸一下）。为什么我会这么觉得呢？那是因为《考研真相》这本书真的适合基础薄弱的同学，拿到书的第一感觉就是厚重，怎么会这么厚呢？个人还是比较喜欢实在一点的，对比了下舍友的黄皮书，哈哈，瞬间觉得我赢了，太超值的说。大概翻了翻内容，发现里面还真是配套齐全呀！有答题卡，试题册，讲解册，还有一本很厚的逐句精解册，当时没注意，做题的时候才发现这才是神器呀！《考研真相》是每句话都图解，基础差不用担心看不懂；还有讲到排除干扰项的方法，适合做任何阅读题，适合基础薄弱大幅提分用。对比发现，别的书个别句子讲解，基础差看不懂；解题方法是根据答案套选项，下次还是不会。2、接下来给大家讲一些题型的特点和注意点（仅供参考）1. 完型完型的题量较大，需要精细的阅读，因此理解很重要（要全面理解哈），必须吃透文章的大意。不过这个题型大家从初中一直在做，可能对大家来说不是很陌生，这部分整体有20道题总共才10分，不建议耗费太多的时间，所以速度也很关键。同时完型还考查词汇（例如熟词僻义），固定结构，短语，语法（语法不是很难的哈），综合度大。这部分保证在7-8分即可。2. 阅读这部分其实没什么说的，难度大，篇幅长，生词多，最好的办法就是多做多练。大部分的真题解题思维都差不多，所以真题做得多了题感就会出来，就好比阅读的最后一个题通常是归纳总结题，正确选项一般都跟核心词有关，又比如做题一般要定位段落，正确答案细节是在段首还是段中，这些就要靠大家自己总结（我说的了不如直接来的深刻，也能活学活用）。做阅读技巧是一方面，最重要的还是要有效率，平时一定要注意把握时间，不要死磕一道题，因为只有把握住时间才能把握住分数。3. 翻译翻译是考生一定要把握的拿分项，和完型同样的分数，难度却低很多，而且提升起来特别快。翻译题主要要求大意完整，核心词翻译准确，句子通顺，所以它考查的主要是词汇和语法。假如用《考研真相》仔细的补足了语法和词汇基础，那么翻译对你来说就是送分题。这部分可以在阅读做题中提升，效果会很好。4.作文作文“英语一”跟“英语二”都有大作文、小作文各一篇（小作文就不说了，有固定的模式），但是差别还是比较大的。“英语一”的大作文主要是图画作文（好像也出现过一年图表作文，具体哪一年大家查查哈），“英语二”大部分是图表作文（没关注过英语二有没有出现过图画作文，别骂我）。从难度上来看，“英语一”整体要比“英语二”难很多，而且“英语一”不太建议用模板，最好是能活学活用，套用模板的话，容易给阅卷人审美疲劳的感觉。至于提分的方法嘛！就是多背，多积累，注意在考场上尽量使用复合句和高级词汇，这能体现我们的知识积累，书写尽量保持工整就好，不用刻意练习。具体：（1）先自己练习：严格按照真题的要求独立写，然后找来当年真题的范文，对比着学习，找出其中不合适或者不正确的地方，思考范文的得分点和闪光点。（2）再背模板：熟悉模板，做到对你自己所用模板的每个词、每句话意思都非常清楚。包括亮点词汇、精彩句型等都可以学习。（3）学会利用模板：仿写真题作文，反复练习。在这个过程中，一定要及时的"补救"你写作中的不足，在实践中反复熟悉模板的内容，考试的时候，才能灵活熟练的使用每一个模板。我要说的就是这么多啦！总之，一路过来《考研真相》真的给了我很大的帮助，也希望我说的这些对大家有用，在这里就祝大家备考顺利，一战成硕。

马上就要临近考试了，小伙伴们要不要准备几篇考研英语作文来准备一下呢??文都网校小编特意为各位考研er准备了2020考研英语一大作文的预测题目，有需要的可以来看一下，本次主要准备的是话题类的，希望能帮到大家哦!!第一篇:环境话题第二篇:教育话题--因材施教第三篇:文化交流话题，传统文化自信第四篇: 理解和宽容第五篇:关于节约、资源浪费的话题第一篇：环境话题Write an essay of 160-200 words based on the following drawing. In your essay, you should1)describe the drawing briefly,2)explain its intended meaning, and3)give your comments.You should write neatly on ANSWER SHEET 2.(20 points)第二篇：教育话题--因材施教Write an essay of 160-200 words based on the following drawing. In your essay, you should1)describe the drawing briefly,2)explain its intended meaning, and3)give your comments.You should write neatly on ANSWER SHEET 2.(20 points)第三篇：文化交流话题，传统文化自信Write an essay of 160-200 words based on the following drawing. In your essay, you should1)describe the drawing briefly,2)explain its intended meaning, and3)give your comments.You should write neatly on ANSWER SHEET 2.(20 points)第四篇：关于“理解和宽容”的话题;注意友谊话题，人际关系话题Write an essay of 160-200 words based on the following drawing. In your essay, you should1)describe the drawing briefly,2)explain its intended meaning, and3)give your comments.You should write neatly on ANSWER SHEET 2.(20 points)第五篇：关于节约、资源浪费的话题Write an essay of 160-200 words based on the following drawing. In your essay, you should1)describe the drawing briefly,2)explain its intended meaning, and3)give your comments.You should write neatly on ANSWER SHEET 2.(20 points)以上是文都网校小编为各位考生准备的关于2020考研英语一大作文预测题目，2020年全国硕士研究生招生考试初试时间为2019年12月21日至12月22日。大家可以提前多准备一些英语作文素材哦!