考研英语2018题型

这几天对于报考2018年硕士研究生的同学们来说是非常难熬的，特别是对于擦线党而言，可谓是度日如年。因为这几天国家线就要下来了，而国家线的多少往往决定了大部分人未来的人生走向。过了国家线就有望进入复试，就算达不到目标院校的院线，也可以进行调剂的。英语一降分，擦线党有望调剂！英语一可能会下降一到三分，擦线党有望调剂！如今34所自划线学校的国家线大都已经下达，从公布的分数线来看，很多学校的国家线略有降低。而小水这几年都参加了研究生考试，根据自身的情况对英语一的难度有个清晰的了解。对比去年的国家线单科线，英语一可能会下降一到三分，擦线党有望调剂！英语一降分，擦线党有望调剂！比对去年的英语一，今年的英语比去年要难很多。很多得分在去年国家线单科线附近的擦线党一直惴惴不安。英语一单科线往往决定了他们的命运。众所周知，英语一是很难的，对于非英语专业的人而言，能过每年的国家线就是他们的最高要求了！一区英语一单科线在50~53之间，二区英语一单科线在47~50之间！相比较而言，文学类和金融管理类的英语一单科线最高，一区基本上没有低于50分过。而二区单科线只比一区线低三分，总分比一区线低十分。工科考研考英语一的也是很多的，但是工科单科线很低，有时候甚至低到36分。近三年的英语一难度是逐步递增的趋势，因为小水复习一年又一年，考出来的英语一年比一年低。不是小水在退步，而是英语确实越来越难了。英语一降分，擦线党有望调剂！小水考的是文学类学硕研究生，因此对文学类的国家线心里比较有底。初步估计，文学类一区英语一单科线在50~53之间，二区英语一单科线在47~50之间！如果你的单科线刚好就在这个区间内，请做两手准备！如果单科线高于53，那么就好好的准备复试就好，调剂的事情暂且忽略。如果单科线低于47以下，只能说来年再战或者找新工作了。英语一降分，擦线党有望调剂！不过有一些院校还可以进行校内调剂，也有过从学硕调进专硕的先例。这种情况就需要你自己去你报考的目标院校进行了解了。一般这样的内部消息多方面打听还是可以知道的。但是一般情况下，这种情况只是给予人的一种希望罢了。

我是19年考研，英语二76分。说实话成绩出来挺激动的，之前四级考了三次才勉强过线，还不是裸考那种（英语渣哭……）为了考研下了不少功夫，好在结果证明我的努力有用，方法没错，忍不住来分享一下。我会尽量还原我复习英语的全过程，方便大家参考。开始啦，比心～一、单词不管是四六级、考研还是托福雅思，首先肯定背单词，单词是基础。背考研单词有两个大方向:①挑重点。考纲5000多个单词重要程度不一样，有些年年都会考，有些就干脆不考，如果你用一套标准复习所有单词，显然有点……傻……所以从一开始背就要清楚的知道哪些是重点。②重复背。别指望背一遍就搞定单词，要反复背，循环背，一直背到考试前，这样才能有效果。重点单词更是如此。所谓高效背单词，就是把这两点结合起来，在重要的地方多花时间。需要资料:①单词书。里面划分重要程度的单词书就行，我用的《考研词汇闪过》是按考频分类的，哪些高频词哪些低频词一清二楚，背起来相当省时间。②单词本。我自己从真题里整理出来的，后面会说整理方法。全程时间安排:4月前:单词书挨着过1-2遍4月-6月:单词书背高频词和中频词部分，过2-3遍；积累真题里的单词。7月-8月:单词书高频词部分，过3遍；积累真题里的单词。9月-10月:背真题里积累的单词，根据自己积累出词汇量得多少确定背几遍，我大概背了两遍。11月-12月:背反复记不住的单词；作文的主题词和能写进作文里的单词。每日时间安排:早上1h。尽量安排在9点以前，不会影响上课，背一个单元。中午、下午、晚上各15min。复习早上背过的一单元。复习方法:1.《考研词汇闪过》怎么用?①按照频次背。上面已经写了，前期都背，后面随着时间减少就只背重要的。②高频词可以背慢一点，意思用法搭配都要掌握。低频词认识就好，可以适当加快速度。③背的时候不要抄写，太慢。遮住汉语复述意思，说不出来的做个记号，反过来遮住英语复述，说不出来同样做记号（复述英语只要心里大概知道长啥样就行，因为大部分考研单词不需要会写，只需要会认）。每一次复习都是同样的办法，记号最多的单词就是老记不住的啦，可以摘出来写进单词本里不停的背。2.如何在真题里背单词考研英语一大难点就是很多单词放在真题里意思会根据语境变化，所以刚开始复习摸不着规律会觉得脑子白长了。不要慌，把这些变来变去的单词积累出来就好。我专门找了一个小笔记本整理单词，就这样:整理真题单词需要注意的:①主要整理这几种:熟词僻义的，自己总是混淆的，常考的知识背景类单词。②写的时候可以标上年份，一年一页，方便查找和后期补充，也能发现一些重复考察单词的规律。二、阅读单词背两遍就开始做阅读啦。阅读占整张试卷的40%，很重要。而且阅读精做之后可以顺带搞定其他题型，值得花时间研究。全程时间安排:4月-6月:英语一（2005-2018），正儿八经的英语二是从2010年开始的，比较少，所以我先做了英一。（后来才知道MBA试题是英语二的前身，觉得英语一太难的小伙伴可以先做MBA真题）6月-10月:英语二（2010-2015），细细研究英二的真题，阅读我做了差不多三遍，其他题型也要做一遍。11月-12月:英语二（2016-2018）。整套做，从完型到作文掐着时间模考，检验自己的复习成果。每日时间安排我一般下午2:00-5:00都会做阅读，正式考试也是这个时间，提前形成习惯。开始每天一篇，后来每天两篇。先掐着时间做一遍，然后细细分析，再总结整理。复习方法1.阅读要做几遍，达到什么效果?阅读训练要做到除了极少部分超纲词，专有名词，剩下单词都认识；每个句子都理解意思，其中涉及的语法知识要掌握；文章的行文逻辑要清楚；题目答案怎么找，在哪找要知道；选项正确的对在哪，错误的错在哪。只要能达到这个标准，做几遍都行。不过一遍达到这个标准意味着每天要花很多时间在英语上，像我这样英语一般的就更费时间了，影响专业课复习，所以分成3遍比较合理。2.3遍阅读怎么做第一遍:精翻文章中的每个句子，每个语法点都要理清楚。第二遍:继续精翻，检查语法知识有没有掌握，顺便梳理句与句段与段之间的逻辑关系。第三遍:从题目出发，分析选项，总结做题方法。刚开始做翻译会很崩溃，单词不认识，语法也忘得差不多了，这是我一开始翻译的，写的啥自己都不知道（捂脸）。好在我用的真题书《考研真相》《考研圣经》很详细，里面每个句子都有图解分析语法，其他书只有长难句有这配置，基础弱看懂还是挺吃力的，这个就好很多。担心考研英语太难过不了线的小伙伴可以用这两本，《考研真相》是英一，《考研圣经》是英二，不要找错了。●考研真相怎么用？考研真相分成仿真排版的真题+逐句册+解析册我就按这个顺序做真题：①先用仿真排版的真题做阅读，这样可以提前习惯考场的感觉。但是做的时候不要在卷子上写答案，方便后面二刷三刷真题，我会找一张白纸写上题号和答案。②做完之后就在刚刚写答案的白纸上翻译原文，手写翻译，尽力翻译，不会的空出来。然后对照逐句册的每句图解看自己的翻译对不对。③梳理完文章，再用解析册，看上面的解题思路，对题目答案，总结解题方法。具体精翻方法：①我先看了一套考研真相里分析句子的方法，先找主干，然后找从句，再找各种修饰语，梳理出句子各个部分之间的关系，先翻译逻辑，再填充具体内容。举个例子:A和B在C做了一件事，这是逻辑也是结构。在这个基础上再进一步确定ABC到底是啥意思。有时候逻辑结构出来，大意也出来了，具体ABC是啥已经不重要了。（图是在网上找到的21版，之前旧书送人了，相册里没有正文照片。感觉新书逐句注解册更棒了，全是图解，特别清楚，颜色也清爽多了，我用的时候还只是长难句有图解，其他句子都是用文字说明的。）②我的翻译也按照这个顺序:划分成分-找逻辑结构-翻译句子。然后对照考研真相里的逐句精解看自己的理解对不对，这样就能发现句子翻译不出来是单词不认识，还是压根语法结构都没搞清楚。③整理需要积累的语法点，单词。注意:单词重点积累那些影响理解句子逻辑关系的。坚持下去，慢慢翻译的就差不多了，这是我大概做了七八篇阅读之后的效果:有些句子依然理解不准确，但至少文章成型了（热泪盈眶）。题目总结方法①主要总结解题方法，考研真相里强力排除干扰项的解题方法就比较好用，很系统很清晰，每个题都会用这个分析。这个方法不挑题型，能有效解决看啥都对的窘境。能排除错的，也能验证自己的答案，可以提高正确率，我后面做题大部分是用这个办法。②每道题做完后可以把干扰项怎么设置的写一下，会发现常用方法就那几种，后面找起来就会更快。这是我自己整理的历年真题每个选项的干扰项特点:这样把阅读做3遍，翻译，完型，新题型，作文的水平都会随着提高，亲测有效。后期这些题型把真题里的做一遍就好，不需要花太多时间。三、作文终于写到作文了，撒花～作文可以开始晚，但是别放弃。好多人觉得自己不会写作文，你放心大家写的都不咋地。作文只要没有明显错误，句子通顺，有那么两三个长句子分数就不会差。每日时间安排早上1h:背主题词，模板句，语料每天随便啥时候1h:动手写作文，每天一篇。写完检查语法问题，整理语料和模板。这两件事持续到考试前一天复习方法●《写作宝中宝》怎么用？①先梳理模板和基础句型，结合书上的模板整理自己的模板思路。②书上的高分词汇，句型划分任务每天背，具体到每天背多少句。③书上的话题每天练一篇，尽量在12月之前写完。这本上面还有圈重点话题，12月开始就要把这些重点话题在写一遍，好的语料补充进去。1.高效准备①把历年真题的作文拿出来看一遍，总结范文的思路和规律，常考哪些话题，文章要咋写。比如英二的一般都是三段论:描述图表-提出问题，分析原因-解决办法，总结展望。②根据写作思路整理模板句型和常用词汇。比如描述图表的句子，引出原因的句子，描述数据上升下降持平的词语，描述不同类型图表的句子。作文书上都有，找自己顺眼的就行，我用的《写作宝中宝》里面都是英二的单词句型，直接整理很方便，英一的叫《写作160篇》。小作文同理:③用自己的模板练作文，一定一定要动手写。开始可以照着句型凑出一篇文章，多练多背后就试着合上书自己写。2.高分突破①多背主题词。考场上主题词准确能加分不少，平常就要多积累主题词。常考的主题词比如就业，文化，教育；热点主题词比如中国智造，诚信……这是我复习的时候整理的，每天都会背一遍:②模板句型尽量长。就比如描述图表，引出原因的句子，要越长越好，越复杂越好，这些句子长了，需要你在考场上发挥的不就少了，少发挥少出错。③准备几个结构精彩，内容可以替换的句子。到考场上根据题目随时换内容，就不会有套模板的嫌疑。小技巧①背主题词先背大类，再背细分。考场上遇到不会写的，直接套进对应大类的主题词肯定不会错。②作文的切入点很灵活，图表里具体的数据不好写就写整体的趋势，整体数据有升有降就找某一项数据切入，总之就是找好写的点展开写。我的复习经验就是这些，考研英语难是肯定的，但是找到方法肯坚持，就能收获还不错的成绩。好好加油，祝大家都能去向往的学校读研～

2018考研最后冲刺的半个月，英语绝不能放弃，虽然每年平均分不超过50分，大纲要求词汇量5000个，只要找到最有效的方法，完全可以在最后半个月内提高3-5分，阅读理解绝不能放松，放松阅读理解就是放弃英语，阅读理解占的分值很高。在有效复习英语的同时，更需要有效地给其它功课留足复习时间，才能确保稳中求进，拿到平均分之上的成绩，考入理想中的科研院所。在最后冲刺阶段的阅读理解复习上，考生还需要注意三个方面：1、横向总结历年真题历年真题中的阅读理解部分都做过一遍了吗？若还没有完成，在考研的倒数最后两周，加把劲，继续做完，把不懂的生词和词组都再来一遍强化记忆。若已经完成了，就把近10年来(2008-2018年)阅读理解部分按照“题型”重新梳理、归类。可以注意到的是，考研阅读理解的题型主要包括六大类：主旨类、态度类、例证类、词义句意类、推断类和识别细节类。进行分类后，我们可以找出：08年text 1 的25题，08年text 2的30题，08年text 3的35题;09年text 2的30题;10年text 1的25题，10年text 2的30题;11年text 2的30题，11年text 3的35题;……一直总结到2018年的试题。然后我们能发现，主旨类基本都是最后一道题，并且答案总是会在文章开篇的位置及转折的位置，都有相应的体现，并且在文章最后一段都会出现部分的干扰选项。　2、纵向整理历年真题考研阅读英语题材内容涉及社会科学、自然科学和人文科学各个领域的知识，其中社会科学所占比重较大，自然科学所占比重不大，人文科学近来有增加的趋势。社会科学常涉及的领域有经济学、心理学、社会学、教育学、传播学等，但政治、军事不涉及。自然科学主要涉及医学、生物学、工程和科学史等。人文科学主要涉及文学评论、语言、杂文和散文等。同种题材之间必然有共同点，包括出题思路以及文章主旨上。纵向总结题材是为了避免考场上遇到同类型的题材，紧张中不知所措，要做到心中有数。即使我们不明白文章的内容，但已经对试题的出题策略了解一二，也就不会慌张了，提高了自己的自信心。例如，08年，text 1社会类(女性压力)，text 2科普类(网络出版)，text 3科普类(人类身高)，text 4 政治类(开国元勋)……纵向是梳理相关的题材文章，归类到一起来看，你会发现有很多的相似之处，尤其是法律类、政治类、经济类。3、确保每天练习历年真题或模拟真题的阅读部分如果近10年的真题都已经做完，就可以开始按上面两个方法进行整理归纳啦，利用EXCEL表格或XMIND统计一下。阅读理解A节做题时间是一篇文章17分钟左右，4篇文章70分钟左右。冲刺模拟题大家手上都会有，没练习完的一定在最后两个周冲刺一下，确保每天利用70分钟练习4篇，20分钟校对，30分钟查漏补缺和总结。花这两个钟头对于阅读理解所占的分值比重是值得的，但一定要注意控制时间和保证正确率。坚持下去，越是按照分类归纳的思维去做题，越会理解出题人的出题思路，命题方向，更明白解题思路，这样在得分上更有把握。以上，都是些方法，如何去实施还要结合考生自身的情况，若已经对英语很有把握，也可以把时间放到考研英语作文部分，阅读和作文结合起来都能同时提高的话，一定会用上面三个方法，锦上添花。

来源：新东方网整理现在—2018年6月这是考研英语复习的第一个阶——基础阶段这个阶段里，大家的主要任务是解决掉单词。词汇量是考研英语的根本，也是重中之重，如果没有单词的准备，后面的强化会很吃力，一直连锁反应到冲刺阶段的复习。教育部考研大纲中规定中有5500个单词，那么对自己的要求只能是高于这个数字，因为大纲中还涉及到了与你的专业和个人兴趣相关的单词，所以单词复习记忆是需要详细制定计划，并循序渐进的。考研英语单词篇考研大纲词汇(5498)：1920基础词汇，920熟词僻义，剩余一部分核心词和低频词汇;写作词汇：通过多方渠道(考研辅导课程，名师微博，考研书籍，优质范文)整理的写作常用词汇以及词组，进行有效记忆;完形填空高频词汇：主要是完型常考词组和词汇的辨析;翻译词汇：翻译高频词汇的辨析，以及熟词僻义的强化记忆，还有少量超纲词汇的认知。当然，英语单词的记忆属于一个长效的工作，从开始复习考研英语到考前一天，单词记忆的工作一直不能停止，每天都需花时间记忆，不同阶段单词记忆的方式也不同，一开始是单独学习并记忆大纲词汇，从高频的基础单词到熟词僻义，不论是分类记忆，词根词缀的学习，还是单词在例句用法的理解，都要花一些时间把大纲词汇从头到尾过两遍，接着是从阅读中背单词，从写作需求上记忆单词，从完形填空和翻译上不断巩固单词。另提醒大家，最开始考研英语单词的学习不要通过记忆真题例句，否则练习真题阅读的时候就知道了它考察的方向以及考哪个方向，那样就会失去分析真题以及其关键单词的机会。考研英语基础阶段复习规划：①单词记忆，每天30分钟，目标是大纲单词、常见超纲词、短语和固定搭配背2遍，见到单词能反应出其基本义，基本扫清单词障碍。②考研语法学习，每天30分钟，目标是考研基本语法融会贯通，能灵活运用。③阅读理解，阅读文章时把握文章主旨信息和框架;初步认识考研阅读理解题目的特点，注意对文中长难句的分析和基础词的引申义的把握。读懂每篇文章，找到读懂文章的乐趣和方法，克服畏难情绪;积累和理解各种背景知识;通过做题训练分析问题和逻辑推理的能力。④英语背诵，通过长期背诵英语文章，培养语感，扩充词汇量，拓展思维及知识面。2018年6月至9月底是全面复习的第二阶段——基础强化前面第一阶段主要是打基础，为的是第二个阶段进行全面准备了。所谓全面，即大家应该开始拿起笔练习写作和翻译，不只是停留在背单词和读文章层面上。因为在前期阶段，你已掌握了大量的单词并进行了高强度的阅读训练，所以这个阶段，应该开始试着用英语表达你的想法，并且检查自己对英语的理解能力。在这个阶段不但应该解决所有的基础问题，同时还要有一段时间进行提高，为下一阶段的复习做好充分准备，建议采取辅导班或自学相结合备考模式。这一阶段复习规划：①单词记忆，每天30分钟，目标是记忆易混超难词汇、词汇前缀后缀、熟词生义、同义词近义词辨析、短语等，在比较中进行记忆，对单词深化记忆。②阅读理解，阅读专项训练一定要按时按质完成。暑假时间比较充分，一定得好好利用。对阅读的要求是能够在70分钟内做完4篇阅读理解题目，掌握阅读技巧，阅读理解能力有一个质的飞跃。③完形填空的集中练习，平均每天20分钟，熟悉考研英语完形填空的命题特点，并进行强化训练，进一步巩固单词和语法。④翻译的集中练习，平均每天20分钟，熟悉考研英语翻译的命题特点，并进行强化训练，进一步巩固单词和语法。⑤考研真题研究，本阶段用时大约为60-90小时，对近十年的真题以做套题的方式模拟一遍并认真分析，对考研英语真题的特点有更系统深入的研究和把握;对于阅读理解要从命题角度去掌握每一篇文章;单词、短语、长难句全部过关。⑥作文范文的学习及练习，大家必须在这阶段开始作文练习，形成自己的写作模式。参考真题中的作文题目，熟练运用大、小作文常用模板;通过作文练习，把握作文结构和主题，能够写出符合考研作文要求的文章，最大限度避免常见语法错误。2018年10月至11月中旬全面提升阶段在此阶段之前，一些考研机构或者名师一般会推出根据新大纲编写的模拟试题集，大家通过做最新模拟试题以及综合研究真题的收获，可以体验实战的感觉。强化阶段的英语复习计划应该更倾向于综合训练与模拟，但是同时，也不要忘记单词的巩固与记忆。这一阶段复习规划：①单词记忆，每天20分钟，目标是熟练掌握单词的多种意思，彻底扫除单词障碍。②考研真题研究，本阶段用时大约为30小时，将10年考研英语真题再做一遍，继续保持做真题的感觉，迎接最后的挑战。③作文练习，能熟练运用大、小作文常用模版，作文总分达到20分以上。④模拟题练习，提高做题速度，把握好做题节奏，平均分控制在55分以上，坚持每周做2～3套题(在限定时间内完成，包括作文)，为每类题型科学合理地分配时间，对分值较大的阅读和翻译应该保持高度重视。2018年11月下旬到12月考前是冲刺模考阶段考生不仅需要调整好临考心态和状态，而且需静下心来查缺补漏。比如翻译部分没有练习过或者比较薄弱，那么这段时间里，需要针对个人弱势调整复习重点和时间，对薄弱考点进行突破。如果不重视这些将有可能前功尽弃。这一阶段复习规划：①考研真题研究，本阶段用时大约为1小时，将之前真题中的错题再过一遍，吃透为止。②作文模板背诵及练习，熟练套用模板，同时能够灵活运用。③差缺补漏，针对自己比较薄弱的部分强化练习。补充两点：基础更重要，切莫狂做题从考研英语全程复习计划中能看出，大部分的复习时间都是在打基础，单词、长难句、词组、句型、语法等等。考研是一个选拔型考试，考察的就是英语的基础能力，所以不要过早练习真题，而忽视了基础的重要性;没有好的基础，即使做了一堆阅读，也难有任何提高与长进的，毫无意义。换一个角度，假设已经做过一遍，记住了答案，但是在这期间只是做了题对了答案没有继续巩固基础，那么继续做第二遍的时候，就已经是浪费时间了，因为就从英语本身角度看，除了多做了一遍已经知道答案的阅读外没有什么提高。复习贵在坚持，别一味靠模板考研英语的复习就是每天都花点时间，一直坚持到考前，而不是一时的心血来潮花一个多小时做一套题，那样没一点效果。另外英语作文的练习和积累也要稍早些开始，不要完全依赖模板，模板只是最后的保证，只起到锦上添花而不是雪中送炭的作用。2019考研英语必备必备一：单词书必备二：历年真题(最好是全新两册)必备三：语法书必备四：作文书(历年真题范文)必备五：至少三套模拟题

2020考研再有十天左右就要开考，现在考研已经进入了最后复习阶段。很多考研学生都在担心今年的考研试题难度会不会变，怕试题难度加大自己考试成绩分数低过不了国家线，因此心理压力有些大。那么2020考研考试试题难度可能会哪些变化呢？作为老师，结合自己近几年对考研的观察，认为考生需要注意这四点变化。具体内容如下。第一，考研英语一阅读难度可能会提高。2019考研英语一的阅读理解和新题型的难度比2018年的难度相差无几，2019年全国英语一的平均分是48.59分，2018年的平均分是48.61分，因此二者难度持平。但是考虑到2019年的考研英语国家线很多专业已经提高了5分左右，而随着今年考研报考人数的继续增加，如果难度不变，那么考研英语国家线还会继续提高，因此意味着2020考研英语试题难度将会提高，以发挥考研英语的门槛作用。第二，政治选择题难度略有提高，材料题难度一般。从2019考研政治试题分析来看，单选题的难度并不大，而多选题的个别题有一定的难度，材料题难度一般，考生结合平时学习的内容就可以轻松得分。而从2020考研来看，考研政治更会侧重时事政治类试题的考察，这类试题内容多，考生不容易区分，因此在多选题部分难度会有所提高。而在单选部分政治经济学内容的考察可能会难度加大。而材料题的难度预计和往年持平。第三，数学难度可能会提高。从近五年的考研数学分数线来看，无论是数一、数二，还是数三，试题难度大概都是偶数年份难度略高，而奇数年份难度低一些。这一点可以从数学全国平均分可以看出来，2016年数学平均分比2015年低，2017年数学平均分又比2016年高，而2018年的数学平均分又比2017年分数要低，2019年数学平均分要比2018年数学平均分高。结合这几年的分数线变化来看，预计2020考研数学的难度将会略有提高，数学平均分将会比2019年的分数要低一些。第四，专业课难度呈现“两极分化”。回顾2019考研，可以看到一些自主划线的大学，他们的专业课分数线不是特别高，而且很多学生的专业课考试成绩甚至低于学校规定的分数线。但是反观一些普通大学的专业课考试，可以发现这些学校的专业课考试成绩都特别的高，而且随着招生难度的加大，预计2020考研普通大学的专业课考试难度不会太高，但是985等大学的考研专业课试题难度将会有一定的难度。对于2020考研，大家还有哪些问题和看法呢？

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

懒人癌发作的我，每天都在脑海中想象千万遍要将我的经验写出来，但是依然拖到今天才写。英语——说难就难，不难就不难。考研英语一定要报班!!!不然就像无头苍蝇一样，无从下手！报班可以像考过研的师兄师姐咨询一下，然后自己去找一些课程试听一下，看自己适合哪种类型的课程，然后就是一心一意跟课程，切忌贪多！我本人报的是考虫考研的系统班课程！从头跟到尾，复试也包了，这个课程主要分几part——词汇，阅读理解，写作与翻译，完型填空与新题型。由于我九月份才开始复习，公共课和专业课基本都是同步开始的了。词汇我前期主要听了词根词缀课程的全部，还有大黄书的前 30stage，后面就是边做题边记单词还辅助了考虫考研英语单词的小程序一起记忆。阅读一直复习到考试的前一天，由于我开始的比较晚，我每天都会花两三个小时在英语上，同时我一直追不上直播，除了阅读理解和写作与翻译是全程听完的，其他部分的课程是挑着来听的，因为我真的真的开始得太晚了基础阶段：这个课程用的真题是2005—2018的，基础阶段老师对我们的要求是，不用先做题，跟着老师的节奏走—先仔细听老师讲解文章(长难句，生词)，然后就是做题(不要在乎对错，主要是掌握方法)—课后完成老师布置的作业，翻译全文包括题目选项，摘抄生词(我前期很认真做了一些作业，后面由于没有时间的原因，就只是摘抄上词了)。强化阶段：老师要求先预习文章，并尝试自己独立去先做题，老师再讲解，这个阶段老师没有基础阶段那么详细去讲解文章了，主要是灌输一些解题技巧和方法。冲刺阶段：主要是模考，总结。这个阶段会四篇文章一起讲解，同时老师会归纳一些解题技巧和方法。我考完试之后还是忍不住对了一下答案，因为刚考完，考研上了热搜，说是今年考研英语很难之类的，然后我心里边就觉得凉凉了。结果，结果我对了阅读的答案自己只错了2道题。所以成绩出来也验证了我对的答案是正确的(初试英语一考78分)!!!我还是想说一下我考试当时用的方法吧，那天考试英语阅读个人觉得还是用了蛮多时间的，但是当时的我做完了四篇阅读之后觉得每一篇都差不多是 abcd 四个选项各选一次然后再有一个选项是重复的，当自己用这种方法的时候还是有点忐忑的，但是又没有时间，只能硬着头皮做完了，所以出成绩的时候觉得也有点幸运吧。写作与翻译实话说这部分我是大部分时间都放在了写作上，翻译几乎用的是碎片化时间，以至于我在考场上依然没有时间做完翻译，或许再努力一下英语就可以上 80 了吧。写作部分主要是跟石麻麻的写作课，他嘛，有点厚脸皮，有点搞笑，同时还经常喜欢说各种各样的段子，在图书馆复习的我会忍不住笑喷，然后又怕影响别人复习，但是当你每次都觉得考研真的完了完了，或者学不进去的时候可以选择听写作课。石麻麻的授课方式是边讲课边带写，课后要求用六步法完成作业 (后期是七步法)。我一般都是当天听完课，就抄写一遍文章，再英译汉，在汉译英，记一下错的地方，就马上可以默写了，所以我考研期间也没怎么开口背过作文，开口都是晚上睡前背背单词反正写作课我是一字不落的跟到考研前一天。最后就是不得不说的是石麻麻考前一晚居然说中了大小两篇作文!!!再就是翻译了，说起翻译都是头痛啊！毕竟我是一讲翻译就马上想睡觉那种，但是整个过程还是逼着自己听课然后也尽量每天都看长难句，问题是我居然很容易忘记所以结果就不言而喻了，最后就是考场上时间紧急到无法集中注意力将句子看完就胡乱一通写完交卷了。方法就是多练吧!!!完型与新题型——最后一 part！这是我很幸运没有选择放弃的一 part！一开始是轻听谣言，说这部分很难的，主要是阅读拉分啊！但是有一天在我落下很多很多这部分课程的时候心血来潮，从强化阶段听了一下导学课之后就发现其实完型是有规律的，并没有想象中的那么难啊!!!我觉得在考研的过程中一定不要轻易就放弃任何一部分!!!而且我做了这么多年真题，发现完型填空真的没有那么难的！所以 19 年的完型也不是特别难呢!!!新题型，当大家觉得会考标题题或选填题的时候，却依然选择考了排序题，我个人觉得我在这部分上也花了比较多时间，取得的结果还不是十分满意，但是对于后来才开始复习这part的我来说，已经满足了!!!最后，我英语主要是一直跟着课程走，当别人强化冲刺的时候其实我还在基础阶段，但是没有办法，只能一步步前进，说不急不慌不躁是假的！特别是十二月份的时候我开始做英语政治的模考，结果两科都非常惨，那时候经常是一个人走在校道上目中无神，还有点沮丧，但是心态很重要，只能继续复习，总结总结!!!(那时候因为只有自己一个人复习，男朋友白天上班，然后只能和自己已经考上研究生的小师妹聊聊天，我觉得我最应该感谢的是她!!!因为无论是从开始复习，大纲出来，到后期要上考场，复试，直到整个考研结束，整个过程她给我传递的都是正能量，我觉得她身上的这一点很值得我学习!!!)一个人的时候可以找个有经验的人来诉说诉说，这样子心里就好受了，然后也可以继续能量满满的复习了!!!

转眼间，2019考研初试就已经结束了。2019考研人数达到290万，比去年增长了52万。这么多人报考，却只录取一小部分人，淘汰率达到75%！2019年的考研基本快结束了，剩下的就是复试的准备复试，无缘调剂的孩子只能接受二战或者是去工作。小编觉得无论是考研、二战、工作、或是工作后考研，都是个人的选择，不必在乎别人怎么想、怎么看。都是二十出头的大姑娘、大小伙子，人生还长着呢，别怕哈！有的孩子这次考研失败，都是因为战线拉得太长。小编问了一下周围考研、以及考研上岸的同学，总结了一下他们的考研复习时间，希望可以帮助2020年备考的孩子们！一、2020考研时间2019年8-9月 招生简章&大纲发布9-10月 考研报名11月 现场确认12月 研究生初试一定要记住2020年考研的报名时间、发布大纲的时间，选择、方向比努力更重要。有的孩子忘记了预报名，结果正式报名的时候没弄好，就吃了大亏了。因为考研英语一向是比较难的，所以今天小编讲一下英语复习时间和规划！二、英语复习规划时间英语是分为英语一、英语二的，不同专业要求不一样，一定要去你想考的学校、专业官网上确定了。①基础阶段：解决单词、熟悉英语试卷3月-6月的时候，就可以准备开始复习了。在职考研的、上学的有空、见缝插针多看单词，单词不会，都是白搭，这是考研复习的第一个阶段。在这个阶段，主要任务是解决单词问题、学有余力的可以看看试卷，熟悉一下英语试卷的题型，不要看最新的，看2001—2005年的试卷就可以了。词汇量是考研英语的根本！词汇量是考研英语的根本！词汇量是考研英语的根本！重要的事情说三遍！词永远是英语考试的基础，并不存在不背单词就能够做对题的情况。教育部大纲中规定的是5500个单词，我们对自己的要求只能是高于这个数字。小编觉得考研英语红宝书是比较详细的，而且附赠的小单词书可以随身携带。当然哈，选什么单词书都行，最重要的是记住！背会！②强化阶段：全面提升7—9月这三个月要进行全面英语复习了。开始做2005—2018的英语试卷，买真题就行！做到每篇文章都会翻译！文章中的单词都认识！真的没有必要做世面上的模拟题，那些模拟题会把你带偏的！专注真题就行！真题至少做3遍以上！同时背单词也是要继续的，不能丢哈！③冲刺阶段：查漏补缺10—11月这个阶段，还是做真题。建议大家做真题的时候不要把答案写在试卷上，把答案写在纸上就可以啦，方便反复做。这个阶段要有所侧重，看看完型、翻译有啥不会的，赶紧补上！冲刺阶段除了阅读和翻译的总结之外，更要关注写作板块。同学们要重视范文的背诵、研习及仿写练习。这个时候要开始背作文了！多背点！考场上用得到！11—12月，可以进行模拟考，把2018、2019这两年的卷子拿出来认真写，掐点写！总结一下整个复习规划，前期以背单词为主，逐渐结合真题熟悉试卷规律，最后冲刺复习加强写作练习。经过小编的详细介绍，你明白了吗？

就在周六（9月15日）公布了考研公共课的考试大纲，看到大纲小编的心情异常激动，当即推出了一篇关于政治考研大纲解析的文章。今天再来给大家讲一下英语大纲这次的变化，以前我们后面仅剩的98天应该怎么复习英语。一、考研英语大纲变化1、英语一英语一的同学，所有的题型没有发生改变，可能在作文上面会有一些表述上的差异，第一步还是我们的完形填空，第二步是阅读理解，四篇阅读、新题型、翻译，接下来是作文部分，这是我们2018年的。2019年的题型仍然是这样的，英语一的同学有两个地方需要特别当心，第一个是新题型，这次新题型是这样的，虽然仍是三种题型，我们在之前的课上讲过，第一个是7选5，第二个是段落的排序，第三个是匹配题。首先，这次英语一的大纲当中，匹配题仍然保留了两个题型，一个是标题匹配，还有一个是论据匹配，标题匹配是文章前给7个标题，大家选择下面段落的小标题是什么，这是我们之前曾经考过的，这次我们大纲上仍然保留我们的匹配题当中的论据匹配，一篇文章有五短话标注了，把段落当中的某一个论据拿掉了，要求大家选哪个论据来自于这一段。这次的大纲仍然保留下来了，希望所有同学特别当心它，因为我们目前所有的新题的形式都考的差不多了，论据匹配题还是要请大家特别的重视。除此以外，我们的写作部分，这次英语一的写作，A节部分明确说的是私人和公务信函、备忘录，还有报告，但是按照我们大纲后的解析，备忘录仍然没有提及，估计考的可能性不太大，关于报告主要给出的一个是通知，还有一个是征稿或者是征人启示，我们在后面的课程中也会给大家做一个讲解。我们目前A节按照我们大纲后的解析，主要考的第一个是书信，第二个是报告，报告里面包含了通知，还有征稿，还有征人启示。大作文，这一次在测试要点里面明确提到了，写一篇描述性的、论述性的、说明性的或者议论性的文章，把这一点明确强调出来了。描述性的，还有论述性的，都属于记叙文，这两个在考研当中，如果跟英语匹配，难度上可能匹配不到，但是说明性的文章特别当心，类似于写作提纲或者规定情景，我们在准备作文的时候，英语一的同学特别当心，图画仍然是我们的重中之重，图表有所了解。同时关注一下提纲式作文和命题式作文，命题式作文是直接给一个标题，提纲式作文是第一点怎么样，第二点怎么样，第三点怎么样。因此，按照这次的考纲和我们的大纲分析，还有我们的大纲给的内容，我们英语一的同学应该注意这样几点，第一点是要当心我们新题型当中的论据匹配，第二就是我们的小作文部分当心，报告里包含了我们的通知，还有征稿，还有征人启示，应该做一个了解，虽然书信是最重要的。2、英语二对于要考英语二的同学，阅读理解的B节也是我们的新题型，考纲上明确两个，一个是标题匹配，一个是连线题，英语而的同学应该更加直白，一个是匹配标题，一个是连线，连线题就是一个报告，左边是五个人名，右边是七句话，英语二的同学新题型是比较好准备的。我们这次的作文上面，英语二同学的小作文也是这样的，首先书信是最重要的，备忘录在大纲上没有提到过，估计可能性不大。报告就是我们的通知，还有征稿，或者是招人启示。大作文明确说到了，图画、图表或者是文字，英语二考的比较简单，给一段话来，很多大学生在暑假会做一些事情，你是怎么看的，这叫文字，也叫文字的提示，英语二的同学重点准备图表作文。3、总结这次整个的英语考纲上基本没有变化，我们来总结一下，英语一的同学仍然是按照我们之前的题型进行复习，只是英语一的同学注意几点内容：第一点，当心新题型当中的论据匹配第二点，要当心小作文当中的报告，除了复习我们上课讲的内容之外，当心报告，像通知、征稿启示，还有征人启示。第三点，我们的大作文部分，请大家重点复习图画，有所了解我们的图表，我们所说的命题式作文、提纲式作文这样的类型，有所了解。英语二，你的新题型就是两个，一个是我们所说的标题匹配，一个是我们所说的连线题，叫信息匹配，其他的类别跟我们没有太大的关系。小作文一样的道理，当心报告，因为英语二当中对于通知、征稿或者是征人启示没有涉及过的，大作文当中重点准备图表。这是我们大纲所能体现出来的前面解说上的差异，还有一个差异在我们后面的答题卡说了，我们以后会把电子版发给大家。二、接下来的时间如何复习1. 以真题为主有的同学已经做完了大部分的真题，就开始选择一些模拟题来大量练习。这样是一种危险的举动，模拟题可以做，但前提是你真的熟悉了解清楚了每年的真题，你是否精读的得非常透彻，知道每一个正确选项和错误选项的由来或问题所在，如果能够确保对近20年的阅读真题剖析清楚了，那么可以适当选择合适的模拟题来练习练习。那么究竟做到什么程度才敢说自己把真题剖析清楚了呢？惠园教育小编觉得剖析真题要从以下三点来出发：一是整理并记住所有你不认识的单词，尤其要保证真题中反复出现的核心词汇要完全掌握，二是能够译出全文，要求做到精确翻译，至少每篇文章的长难句的内容要分析透彻并熟练翻译，三是分析清楚正确选项和错误选项的出处和原因，如果哪道题目你没有非常清楚的认识，而只是凭借模糊的整体感觉和印象来做选择说明你没有定位准确，所以在回过头去做解析的时候一定要重新审题，回文定位，务必要找到这道题的出处和正确选项的来源，这是这个阶段最重要的一项阅读复习任务。另一方面，对于基础好的同学，可以进行适当的泛读，根据自己的时间情况，可以读一读外刊，比如Economist、Newsweek、time等。鉴于考研的文章一般都是选取考试前一年的期刊，考生们可以去有选择的读一读去年下半年或今年上半年的期刊。另外如果对真题比较熟悉了，也可适当做一些模拟题，毕竟大家需要保持做题的新鲜感。2、针对不同题型做不同的练习写作关于写作，先讲一下写作应该背什么？我们的小作文部分总共是八大书信，申请、邀请、感谢、祝贺、致歉、询问、建议，还有投诉，中国还是鼓励大家学会感恩，投诉的可能性不太大，唯一没有考多的是申请信，考过最多的是建议信，这两个是大家重点复习的，关于感谢还有祝贺，还有致歉，还有询问，还有邀请，邀请信刚刚考过，可能性不大，至少每个应该背1到2篇文章，我的轻松写作100篇，你找到5篇申请信，你不用5篇都背。英语一的同学请大家多背背真题，你可以把真题自己归一下类，像品质的、科技的、文化的，归一下类。阅读题历年的考试大纲对阅读A部分是这样规定的：主要考察的是考生们理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的推理、判断和引申，根据上下文推测生词的词义的能力。共20题，四篇文章(总长度约为1600词)。大家在复习阅读真题的过程中不要盲目的做题，往前走，而是要沉下来去分析过往做过的题目。怎么分析呢?以上的题型分类就是最好的顺序，按照主旨题、态度题、论点论据题、词义句意题、推断题和细节题的分类去做一个梳理，看看命题人在设置这些题目时有没有共性的可以总结出来的规律性内容。模拟题模拟题跟我们的真题比起来，可能比不上真题，模拟题在12月20日那天下无坐在考场里面是不是见到了英语一和英语二的真题，这套真题就是一套模拟题，没有见过的题目，做模拟题的意义就是培养你见到新的文章的心理状态，模拟题要想通过它的演练，你自己的水平有多好，做模拟题让大家培养心理状态和心理状态，看看能不能用好的方法解决。3、注意做题的正确顺序拿到考卷，建议大家上来先做写作，作题时间是60分钟，包括草稿、誊写和检查的时候，然后系仔细阅读，就是四篇阅读，每篇文章的作题时间在17分钟到20分钟之间，最多不要超过80分钟，做完仔细阅读然后做翻译题，作题时间是20分钟，接下来做我们的新题型，最后做的是我们的完形填空，这是我们时间的基本分布和每个题型的流程，你们的考试时间是下午2点到5点，从2点到4点半是不能交卷的，4点半到4点55分是可以胶卷的，4点55分到5点是不能交卷的，当你看到有人提前交卷的时候，你就心里默默跟自己说他一定考不上，千万不要说他交卷了，我还没做完呢，你要是提前做完呢，建议大家可以提前交卷了，如果你不交的话，你就会越不堪越想改，把正确的答案改成错误了，坐在同一个考场都是一个专业的，你提前交卷会给别人增加心理压力，千万不要为了给别人增加心理压力故意提前交卷。最后，小编想说一句，现在这个阶段做对了多少题真的不重要，如何在思路上站在一个至高点才是关键。祝大家考研成功!