2018考研英语题

2019年12月21日下午17时，2020届考生结束了备受关注的英语学科考研，为过去一年甚或更久的辛苦“备战”画上了圆满的句号，着实令人振奋。众所周知，作文作为考研英语五大题型的核心题型之一，一直是考生备考的重点难点，也是议论的热点，那么笔者就以刚刚结束的考研英语一大作文为例，共同揭开大作文的“神秘面纱”，同时也为2021届考生的备考提供方向指南，以期有的放矢，斩获高分。2020考研英语一真题如下：Directions:Write an essay of 160-200 words based on the pictures below. In your essay, you should1) describe the picture briefly,2) interpret the implied meaning, and3) give your comments.Write your answer on the ANSWER SHEET. (20 points)写作分析1. 考题形式：图画作文图画作文在形式上延续过去十余年，范围上属于大纲明确范围，一直是英语一大作文考生备考的重点，具体而言，考查形式为双图题，虽然和2018，2019的不同，但考研的历史上，最早可以追溯到2003，近几年比如2016，2017出的也是双图题，因此就形式而言难度不大；2. 话题范围： 习惯，自律，时间管理，效率，防范拖延，行动等相关主题就话题范围而言，依然考的是历年真题考频最高的个人修养类，相关话题在历届考研真题中可以说屡见不鲜，如2008 “合作”；2012 “乐观”；2014“孝顺”，2017—“实践”等。同时，北京文都在考前押题班等多次课程中反复强调个人品质类为热点话题，需重点关注。话题内容并不生疏，难度偏易；3. 具体撰写：宏观角度---布局谋篇首段为图画描述段，可用两到三个长句子具体描述图画内容，注意双图题必须两幅图都要描述到位，不能有遗漏，但可以在具体写作时就其中某一幅图有所侧重；主体段为围绕主题的具体论述，可从意义分析或原因分析等多维角度进行论述；尾段为总结段，正面话题可从：总结上文、回应主题、提出希望三个方面作结。微观角度---遣词造句1）词汇、句法：考研英语作为英语阶段的高级测试，对词和句的要求要远远高于四六级等等级测试。从词汇角度来说，要注意少用或不用被历届学生用俗套的词，而多用一些熟词的生僻含义或“高大上”的词汇，于细微处彰显写作功底；从句法角度来说，句子结构的丰富多样性直接与得分正相关，因而要多运用句式解构复杂的句子，比如复合句（名词性从句、定语从句、状语从句）、特殊句型（倒装句、强调句、there be句型）、独立主格、非谓语动词等，以体现自己在句意表达上的优势所在。2）避免常见错误：具体用词上，注意基本语法错误，如名词单复数：动词的时态语态：被动语态的-ed形式，形近词混用等问题；构句上，英语与汉语不同，为形合语言，这就要求考生在写作时不仅要关注内容的契合，也要对前后句形式上的相合，也就是，如前后句语义关系密切，要有意识地使用关联词、分词等形式把二者紧密结合起来，以使行文鲜活生动，助力高分作文。

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

自从2018考研初试成绩公布以后，各位小伙伴们内心变的焦灼不安，虽然分数不低，自评可以进入复试，但是大多数人对复试英语和综合面试还是不够了解，不懂得有效的学习方法，尤其对于第一次参加考研的朋友们来说，更是一头雾水。所以聊城中公教育专门申请了两节线上公开课，全都是免费的哦！2月8日、11日晚19点准时开讲，大家一定记得准时来听哈。平台受限，链接放不了啦，大家可以查看微（嘻嘻）博——聊城中公教育昨天更新的内容，直接听课哦。另外，听课的小伙伴还有机会抽取非常卡哇伊的充电宝哦，咱们公开课再见咯！

考研英语一般都是大家的难题，英语听力部分，大多数学校都以现有的成型考试为参考。考生在准备听力复试的过程中，对于现有的成熟英语考试的听力部分一定要重视，比如六级听力、托福听力和雅思听力应该是复习的重点。在复习时可以有针对性地做一些四六级或者CNN的试题。平时大量听力练习的空隙，觉得做题枯燥了，收听一下英语新闻，看看发音清晰的英文影片，再放松欣赏的同时又培养了语感，真可谓一举两得。听力学习注意事项一:培养良好的听音习惯，听读顺序要合理为了帮助大家更好地备考复试，找着专业课、学校的备考资料，给大家提供一个学习交流的平台，楚雄中公教育祝您金榜题名、一举成研。编：楚雄中公教育

英语在考研中也是至关重要的，英语一即原研究生入学统考英语，英语二主要为高等院校和科研院所。一般情况下英语一要难于英语二，主要从语法掌握的宽度和深度等方面来区别二者的难度。下面是考研数据帝为大家整理的北京师范大学2018年全校英语单科十大考生排名。第1名： 报考法学院 法学专业 86分第2名： 报考法学院 法学专业 85分第3名： 报考法学院 法学专业 85分第4名： 报考心理学部 心理学专业 84分第5名： 报考心理学部 心理学专业 83分第6名： 报考心理学部 心理学专业 83分第7名： 报考心理学部 心理学专业 83分第8名： 报考心理学部 心理学专业 83分第9名： 报考法学院 法学专业 83分第10名： 报考心理学部 心理学专业 82分

1最好提前看一看考场，这样你明天就找不到考场了，考试也就延期了。请务必打印入场卡，最好是两份。在考试结束之前，不要在准考证上做记号！去年可能有一些学生用这张录取卡来草拟或写下考研的答案，但这并不表示他们今年可以这样做。全国各地，每个考场，每个监考人员都有不同程度的严密性。有些学生在录取卡片上写了字，甚至分数也被取消了！2每次考试前，至少提前半小时到达！必须带潜在考官和身份证！每年，学生迟到，无法进入，很不幸的是，只能参加明年的考试。除了检查室的特殊要求外，还需要准备两支黑色签名笔（0.38/0.75，除非试验室有特殊要求）、两支2B铅笔、橡胶。普通手表、手机、草稿不能带入检查室。3用英语，今天不要做新的问题。重点是研究过去五年的真实问题，特别是关于你为什么做错事的问题。不知道是否有词汇，也没有选择。如果你有时间，你可以按照三小时的时间来测试一组问题，并了解考场的时间分配。4在英语写作中，不要背诵太多的新模型！记住你背诵的示范课文是最重要的。别贪心。无论我的研究生入学考试是写什么书，还是听过什么课程，只要我记住10大10小，写作急救班的学生就会记住5大5小的重点课。背诵真实的问题或预测可以涵盖所有的题目，定期考试，注重提高实力，背诵后可以任意组合、综合。5如果考试-学习研究的组成恰巧被相关样本记忆，可以直接使用，但图片描述或图形描述部分需要根据试题进行扩充，使用最简单的词汇句型。买书或听讲座的人很多，但熟悉他们的人并不多。别再担心同样的事了。如果地基较好或背部较熟悉，可以自由组合。6如果考研的作文没有背诵有关的范文，就没有必要紧张，只要有相关的句子或段落就可以用，即使稍稍偏离这个问题也不是什么大问题。尤其是基础薄弱的学生，最好不要随意发挥太多，可能会充满错误。写出每一个单词，最好都是提前准备好的！7一定要总结你背诵过的模型文本或句型，并总结你的写作框架。一个小作文至少有两个框架：字母和通知，信的第一段可以介绍自己，以表明写作的目的(通常是第一个大纲)。最后一段可以表示感谢，并期待着回信。一篇大的作文也应该总结一下写作的框架。第三章“2019年研究生入学考试英语高分写作”作了详细说明。英语一般有12个句子(1)大作文，10句英语(2)大作文。总结你最常用的写作和句型。最好在考试前模拟一次测验，两篇作文最多一小时。8关于写作格式，根据今年9月15日发布的最新教学大纲和考试分析，无论作文的大小如何，论文都是缩进的（段落和段落之间没有间隙，每段缩进四个字母），它建议考生使用缩进。如果写作基础非常好，那么小的构图也可以以相同的方式使用（段落和段落之间的线，每个段落的第一行都写出来）。但是，如果写作的基础是一般性的，那么评委们更容易判断你的真实语言水平，但这是弄巧成拙的。9英语写作中的字数，小作文一般有100-130个字，大作文一般有160-250个字，英语一般有150-230个字。词不够扣分，词多扣分。根据教育部考试中心公布的《考试分析》，2011年英语（1）论文10分，153字，2009年19分，299字，2011年英语（2）14分，232字。10关于草稿，如果你通常通过时间考试，你可以先写草稿，然后再写。如果你通常不按照时间模型进行测试，考虑清楚后再写，不要有太多的修改。写作1小时，小作文20分钟（选秀10分钟，写作10分钟），大作文40分钟（选秀20分钟，写作20分钟）。在仔细检查草稿后，没有错误，然后抄录。成绩单完成后不要改变，保持卷面整洁！记住写得整齐！把面包卷洗干净！字迹清晰！给你的论文5-6！11英文推荐答案顺序：2点 -2点15小作文，2点15到2点50大作文，2点50到4点，阅读A部分，4点到4点20阅读B部分，4点20到4点40从英文翻译成中文，推荐问题的英文顺序是2：00-2-15，2-15-2-50，2-50-4-00。4-40、4-20、4-20、4-20、4-40。填空4-40-5-00。一般原则：先做大题，简单题型，再做小题，多做难题型。你也可以在写作前读A节，或者做两篇小文章读写，然后再做两篇大文章读写。找到正确的顺序来解决这个问题！对于基础较差的学生，完形填空可以选择所有的答案，通常是2到3分。一些同事每年在北京为研究生入学考试选择答案，并且每年都有分数。12无论是政治课、英语课、数学课还是专业课，都不要害怕试卷的难度，如果试卷简单，就不要掉以轻心。只要你真的努力了，这门课也很难通过；如果努力不够，不管多么简单。去年，数学研究生入学考试极其困难，680000人也是如此；2016-2017年的研究生入学考试非常简单，仍有100多万人无法通过考试。13从12月22日到23日，我们必须保持思想稳定和乐观！最好不要与考场的考生或同学沟通。不要上网回答或阅读分析。互联网上的许多答案和分析错误都不可靠。你自己的感受不一定正确。相信自己！坚持考试！每年，许多学生都对自己感觉良好，但最终因为骄傲失败了。其他学生觉得他们考得并不好，并却通常被录取了！14考试期间，你必须每天吃三顿饭，吃些巧克力补充能量，考试前不要喝很多水。考前一晚你最好不要熬夜。最好在12点前上床睡觉，保持精力旺盛。15每年都有很多学生，通常背很多例句，这才在考试中能够用到。许多学生觉得状态很差，效率很低，希望不大，但坚持下来，都能实现自己的梦想！16高分考研联盟中，会有考研英语（一）和英语（二）真题！17关注高分考研联盟，可以加入高分考研经验社群，在里面有很多高分经验！182020研究生入学考试后，高分考研联盟将继续推出研究生入学考试英语实题和写作分析、研究生入学考试复试高分策略，以及如何真正提高英语听、说、读、写、译能力，欢迎大家继续关注！

这几天对于报考2018年硕士研究生的同学们来说是非常难熬的，特别是对于擦线党而言，可谓是度日如年。因为这几天国家线就要下来了，而国家线的多少往往决定了大部分人未来的人生走向。过了国家线就有望进入复试，就算达不到目标院校的院线，也可以进行调剂的。英语一降分，擦线党有望调剂！英语一可能会下降一到三分，擦线党有望调剂！如今34所自划线学校的国家线大都已经下达，从公布的分数线来看，很多学校的国家线略有降低。而小水这几年都参加了研究生考试，根据自身的情况对英语一的难度有个清晰的了解。对比去年的国家线单科线，英语一可能会下降一到三分，擦线党有望调剂！英语一降分，擦线党有望调剂！比对去年的英语一，今年的英语比去年要难很多。很多得分在去年国家线单科线附近的擦线党一直惴惴不安。英语一单科线往往决定了他们的命运。众所周知，英语一是很难的，对于非英语专业的人而言，能过每年的国家线就是他们的最高要求了！一区英语一单科线在50~53之间，二区英语一单科线在47~50之间！相比较而言，文学类和金融管理类的英语一单科线最高，一区基本上没有低于50分过。而二区单科线只比一区线低三分，总分比一区线低十分。工科考研考英语一的也是很多的，但是工科单科线很低，有时候甚至低到36分。近三年的英语一难度是逐步递增的趋势，因为小水复习一年又一年，考出来的英语一年比一年低。不是小水在退步，而是英语确实越来越难了。英语一降分，擦线党有望调剂！小水考的是文学类学硕研究生，因此对文学类的国家线心里比较有底。初步估计，文学类一区英语一单科线在50~53之间，二区英语一单科线在47~50之间！如果你的单科线刚好就在这个区间内，请做两手准备！如果单科线高于53，那么就好好的准备复试就好，调剂的事情暂且忽略。如果单科线低于47以下，只能说来年再战或者找新工作了。英语一降分，擦线党有望调剂！不过有一些院校还可以进行校内调剂，也有过从学硕调进专硕的先例。这种情况就需要你自己去你报考的目标院校进行了解了。一般这样的内部消息多方面打听还是可以知道的。但是一般情况下，这种情况只是给予人的一种希望罢了。

英语在考研中也是至关重要的，所有学术型硕士研究生（十三大门类，110个一级学科）和部分专业型硕士包括临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、中医、法律(非法学)、法律(法学)、汉语国际教育、建筑学、城市规划必考英语一。工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理、审计专业考英语二。下面是考研数据帝为大家整理的北京大学2018年全校英语单科十大考生排名。第1名： 报考信息科学技术学院 信息与通信工程专业 94分第2名： 报考信息科学技术学院 信息与通信工程专业 91分第3名： 报考信息科学技术学院 计算机科学与技术专业 88分第4名： 报考法学院 法学专业 86分第5名： 报考信息科学技术学院 计算机科学与技术专业 86分第6名： 报考信息科学技术学院 计算机科学与技术专业 84分第7名： 报考信息科学技术学院 计算机科学与技术专业 81分第8名： 报考信息科学技术学院 计算机科学与技术专业 81分第9名： 报考信息科学技术学院 计算机科学与技术专业 81分第10名： 报考法学院 法学专业 80分

英语一即原研究生入学统考英语，所有学术型硕士研究生（英语专业选考其他语种）（十三大门类，110个一级学科）和部分专业型硕士（法律硕士、临床医学硕士等）均考英语一。英语二主要是为高等院校和科研院所招收不考英语一的专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。下面是考研数据帝为大家整理的南开大学2018年全校英语单科十大考生排名。第1名： 报考金融学院 金融专业 91分第2名： 报考金融学院 金融专业 90分第3名： 报考化学学院 材料与化工专业 89分第4名： 报考文学院 新闻与传播专业 89分第5名： 报考金融学院 金融专业 89分第6名： 报考金融学院 金融专业 89分第7名： 报考金融学院 金融专业 88分第8名： 报考金融学院 金融专业 88分第9名： 报考金融学院 金融专业 88分第10名： 报考金融学院 金融专业 88分