考研英语模拟题pdf

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

考研英语一直都是考研党通往研究生大门的拦路虎，每年因为英语而失败的考生不计其数，一个英语国家线就让很多考研同学心惊胆战的。其实想想，英语每年的国家线都是45左右，而总分是100分，45分与及格线相比都还差不少，那么英语为什么成为这么多人的噩梦呢？考过研的都知道，考研英语确实难，但是真的不至于难到考不及格，更何况是国家线，可以很肯定的说那些不过国家线的基本就是复习存在问题的，付出的努力也不到位。考研英语唯一的方式就是刷真题一提到英语，大家最想听到的就是怎样能考好，最想得到的就是做题方法，殊不知哪有什么万能的方法。目前大家能接触到的做题方法都是一届一届考生和指导老师总结出来的，这里的每一种都能助你考得高分，所以关键还在于你付出的精力有多少。方法确实有一定的助力，但是起决定性作用的还是你做得够不够多，这里暂且笼统地叫它为复习方式。今天不讲做题方法，因为同学们还停留在背单词的阶段，只讲复习方式，唯一的方式就是刷题，一遍一遍的刷真题。考研英语真题很多人不理解刷真题的重要性，觉得自己知道答案之后就会记住，然后再做就没有意义了。其实不然，刷真题是一个全面提升的过程：首先是有利于单词的记忆，有一点同学们可能没注意到，一般你在背单词时最容易忘的单词都会在真题中反复出现，刷真题的过程中就能够帮你去巩固这些单词；其次是有利于掌握考研英语的出题逻辑，初次接触考研英语的同学能够很容易感觉出来，考研英语与四六级的区别，出题的逻辑和重点完全不一样，想要达到的考查目的也是不一样的；最后就是熟练掌握做英语的节奏和感觉，真题就是历年的考研英语，一遍一遍的刷题，把这种做题的感觉和节奏养成自己的做题习惯。考研备考模拟题不要碰有一点同学们都知道，那就是考研的真题是有限的，从97年算起也就二十多套，可以说是非常珍贵。有些同学可能就会担心真题的使用效率不够，于是拿模拟题充数，这样的做法是不对的。市面上有很多考研英语的模拟题，不管出题人如何鼓吹，有一点是确定无疑的，那就是他永远达不到真正考研英语真题的水平，甚至可以说是相差甚远、滥竽充数。这些模拟题不仅不利于你提升，反而会像毒药一样，污染你之前坚持所获得的成果。做过模拟题你就会知道，模拟题的难易程度、出题角度、单词覆盖度都参差不齐，很难做到真题的水平。所以说不要做模拟题，尤其是越临近考试，越不要做模拟题，它会让你养了几个月的做题感觉和节奏产生偏差，甚至对真题的认知产生错觉。如果实在觉得真题套数太少的话，这里建议考英语一的同学去做英语二的题，考英语二的同学去做做英语一的题。模拟题不要花费精力做三遍、研读三遍真题要一遍一遍的刷，刷到单词几乎都认识，长难句都能解析和翻译。那么具体应该怎么刷呢？小编这里总结出三遍做、三遍研读的方式。做三遍的意思是指拿到一套崭新的真题后，第一遍按照正常的考研英语时间要求做完整套题；然后进行第二遍，把不懂的单词和长难句通过查阅的方式解决掉，再做一遍，这一遍不必限时；第三遍才是对答案，做笔记。研读三遍是指在真题做完之后，进行逐步分析，第一遍分析是找出正确选项和错误选项的差距，自己体会一下；第二遍是把错误选项带入到原文中，看看出题人的坑到底挖在哪里；第三遍是总结出共性，记录那些绝对错误的选项和出题人爱挖的坑。考研英语笔记总结这篇文章没有具体讲怎么去做题，但是却将做题的共用的道理和方式讲得比较透彻，善于总结的同学就会发现本文就简单传达出三个观点，分别是熟能生巧，勤能补拙、站在出题人的角度来思考以及不要乱做模拟题。至于做题的方法，由于考研英语涉及的题型不同，等到同学们对于考研英语有一定的了解和掌握之后，也就是英语复习的中前段，小编会再一一讲解的。考研加油希望21考研的同学能够重视起考研英语真题的重要性，使用最正确的方式、最合适的方法，付出必要的精力，考研辛苦，祝大家苦尽甘来见日出！你对于考研英语有什么问题和想法？欢迎在下方评论和留言！

据统计，每年考研最少有3%的同学因为涂错答题卡、写错答题卡，而损失惨重！也许，你现在体会不到。回想一下高三生活，是不是每次模拟考试后，每个班级都有三五个同学答题卡涂错了！也许，你会想，涂/填答题卡有啥难的！但是在考场高度紧张的氛围下，一切错误都有可能的。所以，无论你一战也好，二战也好，考前一定要找一些答题卡练习练习。答题卡材质考研答题卡的材质和高考是一样的，120g双胶纸印刷，粉红色的。摸起来稍微有点滑滑，但又不是太滑的感觉。120g有多厚，举个栗子，就明白了。复印店的复印纸一般都是70g的，2张在一起就是140g的厚度。大家可以拿自己身边的A4纸感受下哦！怎么用？首先学长强调的是，只要你是真心参加考研的，考前一定要弄几张考场原版答题卡练练手。不能说战士到了战场，还不知道扳机在哪儿。第一：熟悉一下考场流程，模拟一下考试过程；第二：体验一下考场身临其境的感觉。第三：可以把平时的每一次模拟，作为考场；到了考场才不会紧张。第四：划重点！特别是考研英语作文，从9月份开始，就应该保持2天写一份作文了。写作文一定要用考场格式的答题卡来练习。每个小伙伴的字体大小，书写习惯等原因，导致考场作文答题卡最后写不下的，或者剩余太多的太多了！如果经济条件还可以：学长建议大家买十几套原版答题卡，平时做模拟题的时候，就用原版答题卡去练习。把平时的每一次模拟，都作为考场，到了考场就和平时做模拟题一样的了，不求超常发挥，但求没有重大失误。如果你的经济条件不太好：1、学长提供了电子版的，小伙伴可以自行下载去复印店打印。2、可以适当少买几套，反正也不贵，一张就几毛钱。但是一定要买几套练练手。3、答题卡下载链接：由于放置链接容易被识别广告影响文章质量，欢迎关注我们的V回复关键字：答题卡，获取哦答题卡图片答题卡张啥样呢？学长放了几张更新的答题卡，可以自行下载电子版

考研英语阅读怎么提高，模拟题用哪本书好？其实，考研英语阅读就不用做模拟题了！你想想考研真题都有那么多阅读，你刷三遍真题，再把阅读每次都精细的翻译、总结一遍，模拟题还有时间去做吗(｀Д) 。本人考研英语一81分！真心劝你别买模拟题了，我模拟题做了前半本就没有做了，效果真的不大。真题已经是考研英语最好的参考资料。不过如果你只是光过几遍真题，不去研读，阅读水平提高成效也不会太大的。给你点怎么去研读、总结阅读的经验，真题阅读很重要的。★第1步：总结阅读的词汇、句子① 积累自己完全不懂的；② 积累自己认识，但是记忆比较模糊或者不确定的，尤其是熟词僻义一定要注意。用两种标记把这2类区分开来，复习的时候分开集中攻克，能提高复习效率。最主要的是简单清晰，一目了然，不会是那种密密麻麻一大堆，自己看了都会觉得烦。比如我考英语一，总结和积累都是用的英语一复习资料《考研真相》，逐词逐句精解，一句一句解析每一篇真题，遇到不熟的单词，不用查工具书也能积累和总结。★第2步：总结阅读中错误选项特征其实做5、6套真题之后，我们根据真题解析的答案分析，也不难发现，错误的选项无非就是：1.文章错误解答；2.无关内容干扰；3.答案和文章意思相反；4.把文章中出现的细节作为文章的全部含义；5.过度理解文章；6.加入无关词汇干扰选项等；自己觉得正确的选项在全文中都要找到依据！建议把自己每套真题中，容易迷糊的错误选项特征总结起来。下次做题的时候要注意。★第3步：总结阅读中题干和选项的关系总结① 在题干与选项有关的情况下，它是断章取义的、还是只用了一个相关的单词或者短语等等；② 在题干与选项无关的情况下，它是彻底偏离题干、还是利用定位里的某个句子造成的正确答案假象。总结多了，你再看到题干和选项的时候的第一反应绝对不是它是什么意思，而且它们之间的解题关联。★第4步：总结答案定位的套路总结答案定位的套路，这是我们必须要做的。比如带引号的句子，如果出题，句子一般都会是正确选项。★第5步：总结得失每次做完真题总结得失，有利于自己清楚了解自己每天的学习效果。一般英语真题会刷3遍，每一套，每一遍都要总结，自己错误的点一般集中在哪个地方。三轮递进是需要有进步的，不能错的一直错。根据以上5步来研读真题，比做更多的模拟阅读题对你有帮助的多！

好多21考研的小伙伴问基础不好，考研英语真题书怎么选。作为一个曾经四级考了3次才勉强过线的英语渣，真的太有发言权了。先说下如果基础不好英语真题是什么感觉：阅读里的句子太长，一句就是一段，冗长到分不清主谓宾；每句话的单词太迷，明明每个都认识，连起来???做题就更惊悚了，四个选项瞅着都对是怎么回事！英语渣想搞定考研英语，那就要从补基础开始，该背单词背单词，该学语法学语法，把真题里每个知识点都搞懂就没问题。顺着这个思路去选真题书，我自己用的是《考研真相》，讲解超级详细，很适合补基础。考研英语真题书很重要，但用好更重要，下面我会结合自己的一些使用感受，说说英语应该怎么复习。从文章出发，看懂每个句子做阅读看懂文章是第一步，这一步真的没啥技巧，不会的单词就查，不会的语法就学，别想着偷懒。《考研真相》比较好的就是它会把每个句子都拿出来图解分析，主干和修饰成分清清楚楚。每个句子里的重点单词也会标出来，可以省掉查单词书的时间。其他考研英语真题书都只是图解长难句，注释单词也是以段为单位，相比较还是这本更适合基础弱的。分析文章的时候我会先自己动手翻译，把主干，成分，结构都画出来，然后再翻译成中文，影响自己理解句子的单词也圈出来。自己分析完再对照考研真相的讲解，看看自己的理解对不对，这样才能发现问题，才有提高。从题目出发，学会解题方法其实对基础不好的人来说，直接从题目找到答案是比较费劲的，所以考研真相上用的干扰项排除法更适合些。先定位，在看上下句，看主旨，排除掉错的就能很快选出对的。我之前做题感觉就是蒙，自己也说不出个原因，顺着书上系统的解题思路就好很多，正确率也上来了。其他考研英语真题书都没有一个完整清晰的解题思路，基础不好的话去看真的挺吃力。建议大家做阅读一定要注意整理总结，主要有以下几个方面：①定位点。考研阅读有套路，出题顺序往往跟行文顺序一致，严格按照题目给的定位信息去定位。比如第一题的答案肯定在前两段，你找到后面段落肯定是错的。②干扰项设置方式。干扰项无非这几种：原文信息拼凑、无中生有、曲解原文，多总结就能发现他们的特点，比如原文信息拼凑往往几个关键词离得特别远，无中生有不用说，曲解原文会用有强烈情感色彩的词……这样做久了，干扰项很容易就排除了。③最后一题多是主旨题或者态度题，需要从原文出发把握，所以描述某一细节的肯定不选，中立态度的肯定不选……这些做题套路都需要我们不断总结。关于考研英语真题书就说这么多，书买对很重要，正确使用也很重要，一定要多尝试，找到适合自己的复习方法。

考研的时候养成了一个习惯，就是找很多很多相关平台和论坛，然后刷各种攻略，刷着刷着，60min过去了，刷着刷着又60min过去了，然后发现攻略其实也没什么用。这真的不是攻略的错，是你的打开方式不对。今天我们借着考研英语真题来看看应该怎么吸收攻略中分配学习的方法。1.纵观全局有很多介绍怎么利用英语真题的卷的，但发现有的同学连一共有多少套卷子都没概念。不仅仅是英语真题，其它科目或者书也一样，建议大家先看看目录哦，对整体学习内容有一个规划，在考研中更是这样，无论你是从什么时候开始准备的，一定更要有一个整体的规划，规划到12月份的那种。2.做一个目标分解我们将整体学习内容做一个简单的分解。通常24套卷子我会分成三类，94年-02年共9套卷子，03年-10年共8套卷子，11年-18年共8套卷子，最近的8套当然放在最后当模拟题做。在时间不充分的情况下，94年-02年的卷子先练练手，对照答案进行简单的更正，不进行非常仔细的精读了。而03年-10年的8套卷子就要进行精读了，从单词，长难句，阅读，作文，都进行仔细的分析。最后的8套卷子，那就要掐着时间做模拟，并进行精读后再复盘，最好是提前复印一份再做一次。3.计划落实，做星期计划计划再好，也需要落实，这也是最重要的一步。很多事情想得美，但是做起来却十分困难。要把计划落实，我建议做好一周计划，这周要完成哪些，每天要完成什么，之所以说周计划而不是天计划，那是给自己一个机动的时间，必将计划永远赶不上变化。英语真题如何分配就写到这里了，以上都是经验之谈，大家要根据自己的情况决定哦。作者：DD姐，毕业两年，多重身份。待字闺中，移动互联网广告行业摸打滚爬者，周日日托班老师，曾经的资深在职考研者。

#加油考研人#每年在距离考研还有不到十天的时候，各家机构就开始各显神通，开始展现自己的猜题玄学。暗示“买通”各路人马、明示自己“老油条”，无所不用其极以说服考生相信自家猜题之准确。很多考生直接选择蹲到预测题的那一瞬间开启“考前狂练模式”，将还没有做完的近五年真题丢到了一边，一心向着模拟题和预测题，孰不知真题才是最宝贵的财富。21届的考生请注意：①先做真题再做模拟题，真题永远优先于模拟题！② 模拟题做不完干脆当它他不存在。③模拟题可以不动笔，真题一定得动笔，还不止动一次笔！模拟题的完型和阅读理解可以用于考前最后的单词抢救、时间估算和技巧强化。千万不要把模拟卷的得分放在心上，因此郁郁寡欢影响复习进度和考试状态，得不偿失。模拟题的新题型用于强化对文章行文逻辑和语义衔接手段的快速识别，强化在互联网上学到的百般技巧。在时间不够的情况下，模拟题的翻译可以视译或者口头翻译，不写在答题纸上。模拟题的作文用于拓宽思路和积累语言素材，只用列出涵盖非模板内容的写作提纲。写作提纲需要体现小作文每段的内容要点、大作文的图画/表描述、中心论点；作文想要拿高分的同学还需要在提纲中列出第二段分析论证的要点和第三段的画龙点睛句（升华中心句）。写作预测题和模拟题的使用注意事项参见下图本文版权属“研语是非”所有，转载请联系yanyushifei@126.com；未经许可不得转载或者引用文章全部或者部分内容。

复习考研英语，一定要选用真题、真题、真题，重要的事情说三遍，作为复习资料。小郭老师说过，模拟题出的再像真题，它终究还是“模拟”。真题，至少要准备两套。一套用于模块的复习，一套用于整体的复习。考研英语的题型大致分为完形填空、阅读理解和作文。考研英语题型从考研英语题型中不难看出，“得阅读和作文者得天下”，尤其对于那些基础不是很好的同学，这两块必须拿下，否则你的分数很难过线。了解题型后，就要按照考研题型，一个题型，一个题型去复习。如果你选择报班，比较好的是省去自己总结技巧。如果你自己复习，可以先从网上搜索相关做题技巧（如果你没有自己的技巧），按照技巧所说，去做近十年的考研真题中的该题型。按时间年限倒着来，如2006、2007、2008，以此类推。换句话说，你要复习完型填空，那么你就把十年的完形填空都做完；要复习阅读，那就把十年的阅读理解做完。每一个题型去复习时，一定不能忘记去总结错题，为什么错？是单词记忆不熟练，还是语法不熟练？还是方法不熟练？单词不熟那就一定要去背单词。如果你语法不熟悉，推荐大家看一本高中语法书，叫《知识清单-高中英语》绿色封皮。如果你认真看过这本书，小郭老师可以认真的告诉你，秒杀英语语法就是分分钟的事儿！绝对不是认真的胡说！题型练完后，相信你的英语能力该有一个飞跃，另外对你做过的题只有模糊印象了，那另外一套真题就派上了用场。这一套真题一定要非常严格的去模拟考试真实场景，考研英语一般为下午14点开始，那么你在平时练习时，也要下午两点开始。下午两点一般都是人比较犯困的时候，想要真正考试时让大脑在那个时间去兴奋起来，那只有平时去练习在特定的时间点兴奋。这个复习阶段可以三天一套真题，给定时间做完后，一定还要去总结经验。还是那句话，方法不是万能的，但是没有方法是万万不能的！

大三寒假准备考研，考研英语最重要的资料是什么？99.999%的学姐学长都会选择真题书。毕竟考研英语不需要模拟题的磨炼，认真研究真题就足以让我们在考研英语上不拖总分的后腿。一本好的英语真题资料，不仅能帮你理解真题中的每一句，还能让你清楚命题人出题的角度和考点。因此，小编为大家选了5本口碑很好的真题资料，并做了一个测评。一、大三寒假准备考研——书目挑选为了确保书目挑选的客观合理性，我们按照阅读量一万以上贴吧、公众号、论坛、知乎来源各25%，学硕专硕6:4，选择了100篇经验贴并对它们进行了建档分析。其中，提及英语真题的经验贴总计84篇，提及书目总计8本，其中提及率最高的5本书分别是——1.英语一《考研真相》/英语二《考研圣经》（简称：《考研真相》）2.《老蒋讲真题》（简称：《老蒋》）3.尖刀侠《考研英语真题倍速快解》（简称：《倍速快解》）4.《考研英语历年真题全解析》（简称：《全解析》）5.《历年考研英语真题解析及复习思路》（简称：《黄皮书》）（此排名不分前后，每本资料在各部分中都有其优点）二、内容篇从客观题来看，5本资料的解析都较为详细，值得注意的是，《考研真相》将客观题的每一句话都精解了，长难句用图示解析，重点词汇也有注释。这样逐词逐句的精解很适合英语基础薄弱的小伙伴！从范文来看，五本真题均有范文提供，不仅给出了高分范文，还给出了详细的思考步骤，从解题到下笔写作都有详细指导。从单词词组和相关句型方面来看，《全解析》、《黄皮书》、《老蒋》和《考研真相》做的比较好，都会将范文中的重点单词词组总结出来，其中《黄皮书》和《讲真题》只提供了相关范文模板，《考研真相》与《倍速快解》则详细呈现了如何将经典模板升级为创新范文。从写作练习方面来看，《黄皮书》模仿真题作文风格布置了练习题目，时间较为充裕的同学可以选择黄皮书多多学习。《倍速快解》则总结如何突破作文的三步法则，想拿作文高分的同学建议选择《倍速快解》。从解题思路来看，只有《倍速快解》做到了超详细的总结了各题型的解题方法，并且从真题中，精炼出了各题型相相对应的一个可直接套用的解题模板。内容篇的测评结果：考研真相≥黄皮书≥倍速快解＞全解析≥老蒋三、综合评价《考研真相》：基础薄弱的同学必备的考研英语真题资料！真题都是一词一句的精解，重点词汇和句子都有详细解释，很适合基础弱的同学做真题补基础！《倍速快解》：与其他真题书不同，侧重于解题方法。步骤固定，可以直接套用解题模板，很适合冲击名校的同学，用来提高做题速度和正确率。《黄皮书》：黄皮书分析较为详尽，其中对文章的语篇分析很适合英语基础较好的同学，来培养做题分析思路。《全解析》：何凯文老师对试题的解读有其独到之处，基础好的同学可以用全解析，学习做题思路。《老蒋》：根据各大论坛中的评价来看，老蒋的解析还是比较跳跃，不太适合基础薄弱的同学做真题。2020考研的童鞋，大三寒假准备考研，英语真题资料怎么选，现在看完明白了吧，选择资料不要盲目跟风，要选适合自己的资料。