考研英语例题

掌握这些词组，你的考研英语阅读至少得一半的分！1.access(to) (不可数名词)能接近，进入，了解2. as a whole (=in general)就整体而论3. in advance预告， 事先4. on the average(=on average, on an average)平均5.be anxious about /anxious for为……焦急不安6. by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外；Without accident(=safely)安全地7. at the thought of一想到……8. in accord with与……一致；out of one's accord with同……不一致9. with one accord(=with everybody agreeing)一致地10. in accordance with(=in agreement with)依照，根据11. on one's own account为了某人的缘故，为了某人自己的利益；(=at one's own risk) 自行负责；(=by oneself)依靠自己12. take……into account(=consider)把……考虑进去13. give sb. an account of说明，解释(理由)14. account for(=give an explanation or reason for)解释，说明15. on account of(=because of)由于，因为16. on no account(=in no case, for no reason)绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)17. accuse…of…(=charge…with; blame sb. for sth. ; blame sth. on sb. ; complain about)指控，控告18. be accustomed to(=be in the habit of, be used to)习惯于19. be acquainted with(=to have knowledge of)了解；(=to have met socially)熟悉20. act on奉行，按照……行动；act as 扮演；act for 代理21. adapt oneself to(=adjust oneself to)使自己适应于22. adapt…(for)改编，改写23. in addition(=besides)此外，又24. in addition to(=as well as, besides, other than)除……外25. adhere to(=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe)粘附；坚持，遵循26. adjacent(=next to, close to)毗邻的，临近的27. adjust...(to)(=change slightly)调节；适应28. admit of(=be capable of, leave room for)有……的可能，留有……的余地29. at will随心所欲30. to advantage有利的，使优点更加突出地31. have an advantage over胜过;have the advantage of由于……处于有利条件;have the advantage of sb知道某人所不知道的事32. take advantage of(=make the best of, utilize, make use of, profit from, harness)利用33. agree with赞同(某人意见)；agree to同意34. in agreement (with)同意，一致35. ahead of在……之前，超过……ahead of time提前36. in the air不肯定，不具体；在谣传中37. above all(=especially, most important of all)尤其是，最重要的38. in all(=counting everyone or everything, altogether)总共，总计39. after all毕竟，到底；(not) at all 一点也不all at once(=suddenly) 突然；once and for all 只此一次;above all 最重要的；first of all 首先；all in all 大体上说；be all in 累极了；all but 几乎40. allow for(=take into consideration, take into account)考虑到，估计到41.amount to(=to be equal to)总计，等于42. answer for(undertake responsibility for, be liable for, take charge for)对……负责43. answer to(=conform to)适合，符合44. of one's own accord(=without being asked; willingly; freely)自愿地，主动地45. apologize to sb. for sth.为……向……道歉46. appeal to sb. for sth.为某事向某人呼吁appeal to sb.对某人有吸引力47. apply to sb. for sth.为……向……申请；apply for 申请；apply to 适用48. apply to与……有关；适用49. approve of(=consent to, be in favor of, favor, agree to, consider good, right)赞成approve vt.批准50. arise from(=be caused by)由……引起51. arrange for sb./sth. to do sth.安排……做……52. arrive on到达；arrive at到达某地(小地方)；得出，作出；arrive in到达某地(大地方)53. be ashamed of(=feel shame, guilt or sorrow because of sth. done)以……为羞耻54. assure sb. of sth.(=try to cause to believe or trust in sth.)向……保证，使……确信55. attach(to)(=to fix, fasten; join)缚，系,结56. make an attempt at doing sth. (to do sth.)试图做……57. attend to(=give one's attention, care and thought)注意，照顾；attend on(upon)(=wait upon, serve, look after)侍候，照料58. attitude to/ toward …对……的态度，看法59. attribute…to…(=to believe sth. to be the result of…)把……归因于……；认为……是……的结果60. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with)富于，富有61. (be) aware of(=be conscious of , having knowledge or consciousness)意识到，知道62. at the back of(=behind)在……后面63. in the back of在…后部 (里面)；on the back of在…后部 (外面)；be on one's back(=be ill in bed)卧病不起64. at one's back(=supporting or favoring sb.)支持，维护；have sb. at one's back有……支持，有……作后台65. turn one's back on sb.(=turn away from sb. in an impolite way)不理睬(某人),背弃，抛弃66. behind one's back背着某人(说坏话)67. be based on / upon基于68. on the basis of根据……, 在……基础上69. beat…at在……运动项目上打赢……70. begin with以……开始.to begin with (=first of all)首先，第一(经常用于开始语)71. on behalf of(=as the representative of)以………名义72. believe in(=have faith or trust in; consider sth./sb. to be true)相信，依赖，信仰73. benefit (from)受益，得到好处74. for the benefit of为了……的利益 (好处)75. for the better好转76. get the better of(=defeat sb.)打败，胜过77. by birth在出生上，论出身，按血统at birth 在出生时；give birth to 出生78. blame sb. for sth.因……责备某人；blame sth. on sb.把……推在某人身上79. in blossom开花 (指树木)be in blossom开花 (强调状态)come into blossom开花 (强调动作)80. on board到船上，在船上，上火车或飞机81. boast of/about吹嘘82. out of breath 喘不过气来83. in brief(=in as few words as possible)简言之84. in bulk成批地，不散装的85. take the floor起立发言86. on business出差办事87. be busy with sth忙于某事；be busy doing sth.忙于做某事88. last but one倒数第二89. but for(=without)要不是；表示假设90. buy sth. for…money用多少钱买……91. be capable of能够，有能力be capable of being +过去分词是能够被……的92. in any case(=for love or money, at any rate, at any price, at any cost, whatever happens; anyhow)无论如何93. in case(=for fear that)万一94. in case of(=in the event of)如果发生……，万一in the case of至于……, 就……而言95. in no case在任何情况下都不(放句首倒装句)96. by chance(=accidentally, by accident)偶然97. center one's attention on(=focus one's attention on)把某人的注意力集中在……上98. be certain of(=be sure of)有把握，一定99. for certain of(=for sure )肯定地，有把握地100. be cautious of谨防考研使用毙考题，不用再报培训班！

许多老师都说过这样一句话：一定要用考研英语真题来练习。但真正的问题是，如何用好考研真题呢？我为大家安排了一些真正的方法，让我们一起看看吧！（1）我们何时做真题是最好的时机？真题什么时候做，非常多的学长学姐告诉我们，一定要尽快做！现在开始做！马上开始做！是不是觉得这句话有点过头了？你觉得你还没准备好？英语复习的最早准备是什么呢？每个人都会有自己的理解。事实上，在实际准备时，记忆单词是最有效的方法。英语阅读中所包含的词汇是研究生入学考试的关键词。在真题阅读中学习单词不仅可以理解词义，还可以理解上下文的使用，可以说是一举两得。有些学生害怕浪费考研真题，并希望在使用考研真题之前使用模拟题来练习。对于模拟题，可以使用来背诵单词并找到语言意义。这很好，但请不要太过认真。用一句学长的话，“如果你总结模拟题的解题思路，那就真的悲剧了。”因为模拟题类似于真题，但绝对相差很远，所以如果你把大量时间浪费在模拟题，就吃大亏了。（2）考研真题太少，要是做完了怎么办？首先，这就不是个问题。有个考研名师说，大多数英语得分超过75分的考生至少三次研究过考研真题。这个问题的答案是“再做一次”。什么时候结束不再做考研真题了呢？当你能从每一组测验中找到命题老师的命题，每一组考题的出题逻辑，每一问题的陷阱设置，你就算是真正的完成了。在此之前，不管你做了多少次，考研真题都是你最好的选择。（3）记忆力很好。如果你在做了一次之后记住了答案，该怎么办呢？当然，如果你今天完成一份考研英语真题，明天再做，答案当然会被清楚地记住。但如果过3周呢？过了10周呢？你还会记得吗？通过之前同学的经验，我们知道每一份考研英语真题的重点都是不同的，虽然当你再次讨论这个话题时，你隐约记得一些文章的含义和选择，但这也并不重要了。（4）考研英语真题从哪年的开始做？考研英语真题从2000年到2019年，都是可以准备的。从1997年到1999年，精力充沛的学生也可以尝试。最重要的是，你能真正理解每一组考研英语真题。在暑假前，你就应把2005年前的考研真题都完成，因为这些年的考研英语真题相对简单，可以放在复习阶段使用。可以让你用来复习：核心词汇、核心语法、长难句，掌握命题思想和考试技巧。暑假过后，仔细研究06-19年的考研英语真题。具体的做题顺序及安排，我们可以根据每个人不同的基础和复习进度来调整。

英语真题要从最早的年份做起。我是19考研，当时英语一的真题是从97-18，我就把从97年开始的真题挨个做了一遍。不过新版的真题年份会有变化，我特意找来，下面就结合21版的真题书说说英语真题从哪做，怎么做。我用的真题书是《考研真相》，这本是我考研的时候一直用的，相比较其他书只是分析讲解长难句，这本每个句子都有讲解，我考的时候是文字讲解那种，新版的是句句图解，会更好用。新版真题书分成三部分：基础加强版（2001-2007）：共7套高分突破版（2008-2014）：共7套考前冲刺版（2015-2020）：共6套顺着年份做就可以。复习时间和任务安排3月-6月：做基础加强版，只做4篇常规阅读这段时间还在上课，有些小伙伴可能还要实习，估计也没有太多时间复习考研，所以任务不太重，尽量保证一周做1-2篇，做完之后仔细分析文章。如果时间多，做的快，那就再刷第二遍。7月-8月：做高分突破版，还是只做4篇阅读暑假开始复习时间就比较多啦，可以保证一天一篇，做完且分析。可以把高分突破版做2遍，做不完可以留到开学继续做。9月-10月：依旧做高分突破版，其他题型除作文外也加入复习再把这7套真题阅读刷一遍，完型，新题型，翻译可以每天做一套，也可以按照题型专项训练。11月-12月：做考前冲刺版，准备作文先整理作文模板，心里有大致的写作思路，然后把之前真题的作文部分挨着练一遍。考研冲刺版要严格按照考试时间做，每道题都在规定时间内完成。合理安排做题时间，在保证效率的同时提高正确率。做完对照答案估计自己客观题的分数，基本跟最后考试的分数相差不大。一周做一套就可以，做完认真分析每道题，查缺补漏。说明：1基础版的真题因为时间太远，不管是命题思路还是解题方法跟现在的差别都比较大，所以复习重点要放在学语法，背单词，补基础上。2高分突破版的真题比较有价值，不光要分析文章也要研究题目。3考研冲刺版一定留到最后做模考，如果觉得6套太多，留3套也可以。每年都有很多人一口气把真题刷干净了，最后几天没题可做，也不知道自己复习到什么程度，一脸懵逼的上考场，一脸懵逼的考砸。真题书怎么用？我直接根据自己之前的复习方法和新版的真题书说下使用方法。新版的《考研真相》有3个部分组成：仿真排版的试题，试题解析册，逐句精讲册（改版后新加的）。所以做真题可以从以下3步着手：第一步：做真题1直接用仿真排版的真题，一篇阅读建议18分钟内做完。考试能分到每篇阅读的时间就是这么多，一开始就卡着时间做，这样后面就不用担心做不完。2做的时候尽量用铅笔，或者拿一张白纸，标清题号，把答案写在上面。3做题的时候先题后文，先用1-2分钟浏览题目，注意题目中的定位信息，然后回原文找定位段，一般出题顺序跟行文顺序是一致的。然后开始做题，严格在定位段内找答案，看一道题目读对应的原文，这样可以降低其他段落对题目的干扰。做完题花1-2分钟检查浏览，看有没有答案需要调整。4做题的时候不认识的单词可以标注出来。第二步：分析文章1拿出逐句精讲册，按照上面的图解分析梳理每个句子。我看了下，这个图解很有条理，比如一个句子的主干是什么，一级修饰是什么，二级修饰是什么，这样一拆分再看中文翻译就很清楚，看多了你会发现有些修饰成分对句子大意没啥影响，就是为了增加长度，下次自己分析就可以直接删掉。有时间的话可以自己先拆分图解，翻译，然后对照解析，没时间就直接看书上的。2然后把文章里不会的单词都查出来，这个逐句册里也有标注，而且还区分了重要程度。把标注的掌握了，剩下的即便不认识对理解文章影响也不大，尽量减少记忆量嘛。如果有的单词你确实不认识，少了它句子大意也理解不明白，那还是建议查一下。3在理解文章基础上尝试总结一下每段的主要内容，重点关注这几个问题：①这段讲什么②跟上下段有什么关系③传达出的感情色彩是正面的还是负面的④这个情感倾向是作者本人的还是作者的举例。第三步：分析题目1终于要用试题解析册啦，新版的解析是表格形式的，我超爱这种条理清楚的解题方法。主要是用两种路径找到答案，如果正向从题目找不出来，那就反着从选项入手，一一排除。根据我的经验，排除干扰项的方法比较快，准确率也高，可以直接用这个。2顺着书上的解析分析每个选项为什么对，为什么错。正确选项在原文哪里，是直接的原文重现，还是稍加改写，还是改动比较大，大部分是稍加改写。错误选项是怎么设置的，是无中生有，还是原文各种信息的拼凑，或者是加了反义词，这几个是比较常见的干扰项设置方法。多总结，就会发现，套路就那么几种。不管什么时候做真题都按照这样的流程，时间可能比较久，开始做也不容易，可能光分析文章就要花一下午，这就是为啥真题要刷3遍。最后说一下考试的时间安排和做题顺序，可参考1.大小作文：50分钟，其中大作文30分钟，小作文20分钟，不要养成打草稿的习惯，因为没有时间，字不好看的现在就开始练。2.阅读：1小时，每篇15分钟。3.新题型：10分钟4.翻译：30分钟5.完型：15分钟剩下的15分钟检查答题卡，不确定的答案再斟酌。关于考研英语真题怎么做，什么时候做都分享在这里啦，祝大家考研成功！

2020考研英语今天下午结束，在考研英语考试结束后很多考生都在吐槽今年考研英语的难度太大，尤其是考研英语一的难度比较大，一些考生在考完了英语后已经决定要考研二战，一些考生考完英语后认为整个卷子自己就只会写作文而已，而英语完形填空、阅读理解、新型题、翻译题的难度都比较大，因此有部分考生认为2020考研英语一的难度为历年最高，比过去考研英语最难的年份还要难。那么2020考研英语一试题太难吗？考生：整个卷子就只会做英语作文。首先来分析考研英语一的完形填空来看，难度不是很大，至少完形填空的难度与过去十年的完形填空难度相比没那么大，考察的很全面，考生想要全部做对也很难，但是如果想做对一半难度不大。考虑到完形填空这部分题往往是考生最后才开始做，所以一些考生会因为时间紧张而慌忙做题导致错误率比较高，客观的讲完形填空难度和去年持平。其次分析考研一英语作文，考研英语一的小作文和大作文难度都不大，都是考生复习考研英语作文时候经常会面对到的话题，考生在考场上看到这些英语作文题目的时候，肯定不会那么的紧张，只需要把自己记住的短语词汇和句子正确运用就好。和2019考研英语一作文难度对比来看，2020考研英语一作文难度不大，题型属于常规题型。再次分析考研英语一阅读理解，在四篇阅读理解中前两篇的阅读理解难度比较大，后两篇的考研英语阅读理解难度比较小，如果考生一开始就做第一篇考研英语一阅读理解估计心理防线会崩溃，会影响考生的考研发挥，综合来看前两篇考研英语一阅读理解难度要比后面两篇考研英语一阅读理解难度高出30%左右，而2020考研英语阅读理解与2019考研英语阅读理解对比来看，今年考研英语一阅读理解难度要高一些，阅读理解比较差的同学在这部分失误比较多，想得高分不容易。最后分析考研英语一的翻译题和新型题，翻译题难度不大，会有一部分生僻单词比如文艺复兴的英语单词考生会觉得比较难，但是客观讲这个单词也属于考研常见的单词，考生不应该不认识这个单词。翻译题的长难句、词汇和往年相比难度有提高自己但是难度不大，考生只需要正常发挥就可以。而考研英语一的新型题今年考生觉得比较难，在各个选项之中徘徊，不知道选择哪一个，个人认为新型题的难度比去年考研英语一的新型题难度大，很多学生很容易在这部分题失分。综上所述，2020考研英语一整体难度并没有突破历年之最，也并不是最难的，具体来看考研英语一的完形填空、作文题、翻译题难度与往年一样，但是阅读理解和新型题给考生带来了难度，因此2020考研英语一试题难度与2019年考研英语一相比确实难度有所提高。

小白答疑　哈喽，小小白们好久不见，小白答疑回归啦~在这里，我们会从大家的留言中筛选一些典型问题进行详细的解答，帮助大家披荆斩棘，关关难过关关过！1一轮复习要达到什么效果？某小小白发表于1天前小白考研小白小白，一轮复习到底应该达到什么样的效果，因为我看也有同学和我一样觉得一轮复习课后题目都不大会做，知识点也是记不住，就陷入了深深的自我怀疑与自我否定中，然后就是在不相信自己的怀疑态度里复习，更加没效果。一轮复习达到的效果不能一概而论，毕竟大家基础不同，复习效率也不同，自然最后掌握的情况也不一样，但大体上各科的一轮复习要求可以有如下参考：英语单词至少背完一遍，能独立进行长难句分析，也做了一部分真题，至少做到除去近三年真题外，其他年份的真题的4篇阅读都刷过一遍。数学基础知识啃完一遍，争取达到基础题目都会做，明白哪些是基础考点，哪些是重难点题型；了解各科目的知识框架图，每一章有哪些考点，每一个考点有哪些常见题型及答题套路。但是注意一轮复习不需要研究偏题难题也无需开始数学真题。专业课根据大纲要地毯式浏览完一遍，并做了适当的笔记，并做完对应的课后题。政治课本基础看完一遍（暑假左右开始即可），并搭配相应章节题目，做题正确率≥60%就说明掌握的很不错啦。2英语真题每一遍要怎么做？某小小白发表于1天前小白考研想问做英语真题好几遍怎么做？第一遍？第二遍？第三遍的侧重点是什么？还是答案不写在上面，做三遍？对于英语真题，大多数过来人都建议刷3遍左右，但是由于大家基础不同，所以也不用死板教条，我们的原则是求质不求量，尽自己最大能力就行。第一遍仔细刷，不放过一个犄角旮旯。可以以篇为单位做，做完对答案，对照答案解析分析每一个选项，做到每一个选项都在文中找到出处（对在哪、错在哪），逐字逐句翻译，分析出题思路。第二遍可以以篇为单位也可以几篇一起做，主要是对第一遍进行查漏补缺，哪些单词还不记得，哪些长难句还不会分析和翻译，同时继续分析出题思路。第二遍依然错的题目就要格外重视了，这就是你的弱势题型，一定要多总结，避免下次出错。第三遍做起来速度就很快了，主要是查第一二遍的漏，做最后的总结。小白建议大家在做题时把答案写在另外的纸上或者直接把真题复印一式三份，每一遍都用崭新的卷子做，因为没有标记的试卷才能检测出自己是否真正掌握了相关知识点。做真题最重要的是总结出题套路，一篇文章，每一遍的效果肯定大不相同，就如同好的书籍，一定要研读多次，把书读厚再读薄，此即真题反复刷的意义所在。最后，大家要记住留下最近三年的真题作为考前模拟哦~如果大家想了解什么或者有什么问题，都可以留言给我们，小白都会努力回复大家的哟~

再有1个多周，6月就要结束了，各位考研的小伙伴们复习到哪里了呢？真题开始做了吗？做了几份？如果你还没开始做真题，那就要快点把真题提上日程，不能再拖了。今天我们就针对英语真题这一块，讲讲考研英语真题怎么做。一、为什么要刷真题？1.真题是唯一检验大家复习效果的有效材料。每年考试的真题里，生词的重复率是80%。所以，当你想知道自己背单词的效果如何时，用做真题的方式去检验是最好的。2. 通过刷真题，你可以知道考试的重点方向到底在哪里。真题的出题思路是一致的，这是你刷无数套模拟题也代替不了的。顺便说一句，复习英语别刷模拟题，没用，刷真题就够了！所以，刷真题是最省时间，最高效的备考方式。英语复习不刷真题，等于没复习！二、刷什么真题？英一从2001年开始到最新的真题总共20套，每一套都要精心研究。英一真题你可以用《考研真相》这套书，这个书对历年真题原文的每一句都用图解的形式做了详细的分析，很好懂，特别是对于基础不好的同学，像四级没过线的、或者刚刚飘过的，一定要用这个，市面上的其他书都没这个详细。英二的真题可以用《考研圣经》，和《考研真相》讲法一样，从05年到最新共16套。对于考英语二的同学，如果你基础好，前期可以刷一下英语一的真题练练手感；如果基础不好，就直接刷英语二的真题，反复研究，一定要多刷几遍。三、怎么刷真题？考研真题一定要做得细致，至少要刷三遍以上。每一遍都有不同的任务，能把每一遍的任务都落实好才叫真正地刷真题。第一遍：生词标记+分析句子+错题原因步骤：1.限时做一遍真题，比如考场上3小时，你做一套真题肯定是不能超过这个时间的。（这一遍做真题尽量用铅笔，答案找张白纸写上，方便后面二刷）2. 将自己做题过程中不懂的单词或是句子标记出来。（考研过程中尽量多准备几只不同颜色的笔）3. 分析句子。跟着《考研真相》里面对句子的解析，将自己做题时不懂的句子仔细分析一遍，主句是什么，从句是什么，修饰词修饰的部分是什么，句子一定要研究透彻，这样你在后期做翻译的时候也会更方便。4. 分析自己做错题的原因是什么，可以把那个原因就写在题的旁边，比如粗心大意，比如单词不认识，比如句子理解错了或是主旨题总结的范围太片面这些。第二遍：生词认识+长难句+正确选项来源+错误选项来源步骤：1. 做一遍真题。2. 准备一个笔记本，将自己还不认识的单词摘录上去，制作一个自己的真题单词本，背考纲单词的时候，也要把这些单词记住。3. 将自己这遍做题时仍旧不明白的句子再对照参考书反复分析吃透。4. 回文定位。将选项和原文联系起来，找出正确的选项和错误的选项都来自于原文哪个地方。5. 分析正确选项为什么对，错误选项错在了哪里。每一道题都要有选一个答案的理由和不选其他三个的理由。第三遍：单词认识+长难句+正确选项来源+错误选项来源+出题套路步骤：1. 重复第二遍的5个步骤。2. 总结特点。将阅读的题型整理一下分成几个类型，总结每个类型的出题特点和陷阱设置特点。3. 分析自己常错的题型，研究自己为什么老错，比如主旨题我自己就老错，因为概括老不全面。4. 全文精译一遍。找张白纸，将文章的翻译手写一遍，看看自己还有哪里不懂，查漏补缺。听到很多同学说刷一套真题3个小时，分析一遍一个下午就过去了，这样值得吗？Ennnnnnnn，有些事情你不做，别人做，那你说谁上岸的机率更高点？或者说，你看别人做，你却不做，你心里就不慌吗？总而言之，做真题不能只是做一遍，对答案，那样只会是做无用功。

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

在各种考研资料满天飞的时代只有刷真题才是不变的王道那真题到底应该怎么刷???下面小高就带你领略刷考研真题的正确打开方式！1.单词说到单词你可能会说，不就是把不会的生词查出来吗？这有什么好说的。错!!!这里面该说的还真不少。众所周知考研英语阅读占了半壁江山，所以要想成绩高，阅读刷题少不了。遇到不认识的词，第一反应就是查字典然后记到笔记本上，整个流程下来整个人似乎没啥变化，因为词汇记在本子上却没有记在脑子里，有点扎心，小高的建议是DON'T DO THAT!词汇最重要的是活学活用，所以遇到不认识的词查完字典后尽量用这个词造句，并且考研阅读容易考同意替换，顺道就把这个词的各种亲戚比如：同义词、近义词、形近词过一遍，俗话说知己知彼，百战不殆，对待考研单词就要有一种消灭敌人的感觉，并且是要连珠九族的那种，做到这些你就是考研单词的王。2.句法因为考研真题多选自外刊，句子结构比较复杂，理解句子可能比较困难。这时就要召唤语法神龙助你一臂之力，把文章中的句子进行翻译和结构解析，翻译和结构解析是相辅相成的两件事，解析做完后自然也就看懂文章了。那么问题来了，如果语法很差不会分析肿么办？可以去看一些长难句解析的免费课程，比如我们高教考试在线课堂的长难句解析，跟着做几遍，自己也就差不多会分析了。分析完翻译完还不算完，做完这些还要 分析句子之间的逻辑关系，即：第一句话是如何引出第二句话。做完这些，就相当于把考研真题吃透一半了。3.篇章做完上面两步的分析后，接下来就是篇章的分析，即每个段落之间的逻辑结构，这个时候可以做一个思维导图，有助于自己对文章更好的理解。4.问题做阅读理解当然是回归问题了，所以此时的你就要将问题回归到原文，即在哪分地方问的问题，考察的是什么能力，如果是同意替换就是词汇问题等等，将问题进行总结分析。一篇文章下来走完这四步可能有点耗时，但绝对收获满满，英语学习最忌讳的就是快，盲目的刷十套题，不如仔细刷好一套题，快快试一下吧！

都说考研英语的真题要多做几遍多研究，那这几遍到底应该怎么做呢？怎么研究真题才能让它利用率达到最大呢？小编在本文总结了一下英语真题到底应该怎么做、做几遍，希望给大家带来帮助。一、按考试模式练习在掌握考研英语基础知识后，要尽快开始考研英语真题复习。第一遍的时候就要严格按照考试时间，并且创造一个最贴近考试的环境来完成真题。试题每一部分都要认真做好，包括作文部分也要认真书写。做完真题后考生可对照参考答案，对自己的做题效果做一个简单的自我评估，并仔细对照。正确了解自身的英语实力，在此基础上，着手准备相对应的复习计划。二、翻译真题并整理长难句做完题目之后要对原文进行翻译，翻译时无需逐字逐句，但要将“解题域”部分的长难句准确无误地翻译出来。通过这个过程纠正自己的翻译思维，提高翻译能力。如果翻译的不正确，别气馁，努力找出原因并加以改正。如果是单词中的“一词多义”造成的翻译障碍，词典可以帮助同学们。如果这个句子是长难句，我们更需要花大量的时间来理解，找出各个句子成分，并掌握句式原理。提醒大家，真题中的经典长难句要尽量整理到笔记本中，便于作为后期的写作素材。三、分析错误选项做完题目并正确修正以后，要分析出题人为什么设置某些错误选项，这些错误的选项是否有可辨别的特征。我们可以把自己放到出题人的角度来对待错误选项，如果单纯的从考生的角度思考错误选择项，很可能会百思不得其解，而在把握原文的基础之上把自己看成出题人情况就会很不同。这是提高考试能力的一个很重要的方法，经过一系列的训练能从出题人的思路把握选择项的时候，就是我们真正的知彼知己，拿下考研英语的时候。四、再次模拟真题最后再像第一遍那样去做历年真题，总结出题技巧以及自己的应对策略。这一遍做题目的是再次深化贴近出题人思维方式，争取达到自己看到一篇文章时，看题目之前就大致知道会出哪方面的题。应试策略和前面几遍的分析是分不开的，做好前四遍的复习，第五遍你定会有惊喜发现。真题往往需要考生们反复分析，且每次都有不同的方法和重点。掌握正确复习方法考生才能循序渐进不断进步，直到将真题吃透。大家做的过程中，注意使用铅笔去图画，尽量少留点痕迹在卷面上，或者也可以把你的真题试卷拆分下来，拿到打印店进行复印，特别是一些网上打印店，价格通常比线下的便宜很多。