考研英语类型题

考研英语一试题种类很多，目前市面上卖的很火的就是《考研真相》和黄皮书了，但是这两者还是有很大的差距的。下问是两者详细的对比，希望对大家有所帮助。一、《考研真相》和黄皮书共同优点现在要说的是这两本书的共同的优点，也是这些优点的存在让它们的销量翻倍，好评如潮。这两本书都是分层装订得，这样子很方便大家携带。同时，它们还采用了双色印刷，纸质非常好，让人感觉很喜欢用。都有英汉对照，英文居左，汉语居右，很方便对照查阅，还可以拿来练习翻译。此外，他们的翻译给出了试题的来源，英汉对照式的原文和译文。写作的话都给出了不同梯度的作文模板。二、《考研真相》和黄皮书的不同点要说他们的不同点简直太多了，先说最重要的一点吧！适用人群是有区别的，《考研真相》的适用人群是基础不好的人，而黄皮书则截然相反。下面具体说说两者的不同吧！1.文章讲解详略由于使用人群的不同，这两本书的粗略程度也是有着天壤之别的。《考研真相》里面的讲解很详细，很适合打基础。词汇注释和句子解析详细到每句话都拿出来讲，完全可以不用单词书和语法书。而黄皮书的话词汇注解相对简单，考生复习还得查阅字典等工具书，句子解析更是粗略，只对长难句进行了讲解，基础不好的人肯定不能很好的理顺文章，那么做题肯定答不对。2.答案解析详略《考研真相》和黄皮书的答案解析也是有很大的差距的。《考研真相》的答案解析讲解很详细，比如说它的阅读答案解析，从中可以学会用“回文法”和“排除法”进行做题。黄皮书中的答案一段落为单位，再每个段落之后安排了相应的考题，这样子割裂了文章的连贯性，不利于考生进行复习。不过它的文章前面设置有“考题速览”，这个板块还是不错的，可以帮助你整体了解文章。三、到底应该如何选择会更好？现在的考生遇到的难题，大都是单词不认识，语法学不会，从而文章读不懂，更别提做题了，肯定是做不对的。要想解决这些困难，还是要解决基础问题的。话说到这里就很明显了，聪明的人肯定都知道自己该如何选择了。复习基础知识当然是要选择一本讲解比较详细的书，这样子自己才能看得懂，才有信心好好复习。

小白答疑　哈喽，小小白们好久不见，小白答疑回归啦~在这里，我们会从大家的留言中筛选一些典型问题进行详细的解答，帮助大家披荆斩棘，关关难过关关过！Q&A英语真题记住答案了怎么办？发表于1天前小白考研小白，二战准备考英二，但是大家都说要先把英语一的真题做一下，去年考的就是英一，真题做了两三遍 印象都挺深的，怎么办呀？虽然我们一直强调英语真题要反复刷，多次刷，但是要注意哦，我们刷的可不只是答案。刷过一遍之后，对文章大意、正确答案都有印象是不可避免的，大家也不需要担心。因为一般来说，刷真题会经历以下几个阶段：第一阶段：对真题中的每篇文章都有认真去做，并对其中的生僻单词等进行查阅整理，且每天做到有效回顾；对文章中每个句子的句子成分进行分析、拆分以及能对文章进行基础的翻译，理解文章所表达的含义。第二阶段：根据真题解析对每个错题以及题目的错误选项已经进行深入的分析，清楚为什么错，错在哪，并能在一定时间内于原文中找到判断依据。第三阶段：能迅速确认每道题目中每个选项所对应的原文内容，敏锐地识破选项中的陷阱，且能举一反三，迅速联想到相同或者类似的陷阱存在于哪些题目中；对自身的易错题型有清楚的认知，并能进行针对性的训练。第四阶段：能对任意抽取的文章进行准确流畅的翻译，可以站在出题人的角度进行答题，可以流畅使用文章中的各种句式进行独立写作。第五阶段：英语真题根本不足以自己的饕餮胃口，充其量只是学习英语的补充工具，除此之外会广泛涉猎其他英文资料。所以说，真题二刷、三刷甚至更多次重刷的重点可不只是选出正确答案那么简单，而更应该是给出选择这个选项的逻辑理由、把自己的思路向出题人靠拢、以及对自己各项英语能力的培养。即便是记住了点文章大意，也一定要一步一个脚印的重新思考解题过程，慢慢打怪升级，向第五阶段迈进。一般的，大家若是能进行到第三、四阶段已经足以应对考试且拿到不错的分数了，但小白觉得我们学英语不应该只包含应试这种功利性色彩，也该有提高自英语能力的这种诗和远方。那么问题来了，自评一下你到达什么阶段了？若还没有到达高处不胜寒的境界，那还纠结什么新鲜劲，乖乖刷题去吧！fighting！如果大家想了解什么或者有什么问题，都可以留言给我们，小白都会努力回复大家的哟~

市面上有好多考研英语真题书，各有特点，各有受众。所以很多刚准备考研的小伙伴很纠结，到底应该怎么选真题书，下面就结合我自己的考研经历和身边小伙伴的用书体验，分析一下考研英语真题书应该怎么选。Top 1: 考研英语真题《考研真相》推荐指数：★★★★★核心优势：真题文章逐句图解优点：①文章讲解超级详细，20年真题，每一篇文章的每一句话都用了逐句图解的方式。②双色印刷，蓝灰相间，还是很赏心悦目的。这样编排重点突出，图解的句子结构更清晰。③题目讲解很系统，先给出了一套完整的解题思路，一方面从题目出发回到原文找出答案，一方面从选项出发，回文定位排除干扰项。不管什么题目，都能通过这两种方式解答，好上手且准确率高。④逐句解析册，真题册，题目解析册是分开的，方便携带和使用。缺点：对英语渣来说没缺点！！！英语还不错的话会觉得解析太多太繁琐小结：我身边人用的最多就是这本，可能因为我们英语都不好吧。逐句图解有多好用，等你被真题虐一虐就知道了。考研英语重在基础，一句一句讲解真题就是最好的补基础方法。使用建议：虽说书上有每个句子的分析，但还是建议先自己分析，然后对照书修正，这样提高更快。Top 2: 《历年考研英语真题解析及复习思路》（黄皮书）推荐指数：★★★★☆核心优势：文章逻辑梳理详细书籍分析：优点：①着重把握语篇分析，帮助考生掌握文章写作思路，从逻辑结构入手理解文章，解决题目②总结命题方法，帮助提升阅读速度；③图书印刷精美，字号大；文章的一些背景知识补充全面。缺点：①文章的讲解比较简单，只有少数长难句会图解分析，平均每篇文章2句。②长难句的图解也很简单，且同色印刷，主干和修饰成分没有明显区分。③没有完整系统的解题方法，只有简单的技巧点拨。小结：都说黄皮书适用英语基础好的，这话一点都不假，从书的解析侧重点就能看出来。文章只分析长难句，代表默认其他句子能读懂，不用讲；题目解析只有简单的技巧点拨，意味着已经有完整的解题思路，只是在技巧套路方面需要提高。这些潜在的要求，基础不好的同学是达不到的，所以很多人会觉得黄皮书难，考研英语难。使用建议：我室友用裸考过六级，她觉得黄皮书蛮不错，所以过六级的小伙伴可以考虑入这个。基础不好的话，黄皮书建议放在后期用，也就是你的语法知识，单词水平都有一定的提高，再用黄皮书学一学梳理文章逻辑的方法，也是可以的。Top 3: 《真题真练》推荐指数：★★★★☆核心优势：真题超全，价格美丽，不到50块书籍分析：优点：①便宜便宜便宜，重要的事情说三遍②采用真题排版，送答题卡。方便大家找到考场的感觉。③分册装订好携带。缺点：解析比较简单，文章只给译文，答案分析选项，仅此而已。小结：这个书最大的优势就是价钱，比复印真题还便宜，当然对应的内容会精简不少。使用建议：刚开始做真题这本肯定一点优势没有，比起前两个，瞬间秒杀！但是！后期刷题，这个简直是完美啊！价格便宜不心疼，可以买回来反复刷，后期也不太需要详细的讲解，它上面的解析就能满足我们。Top 4: 《考研大趋势(历年英语真题细解与复习指导》推荐指数：★★★☆☆核心优势：有地道的全文翻译，标注真题来源和选材背景书籍分析：优点：①详细分析历年真题文章的重难点句子；②分析篇章及逻辑，帮助考生理清文章思路，提高答题率；③标注真题文章来源，帮助考生全面了解真题选材的背景；④全文翻译：所有文章都配有地道的全文翻译。缺点：词汇注释和题目解析部分讲解稍欠缺。小结：这本虽然分析了文章中的难句，但没有系统分析所有的句子，说白了跟黄皮书一样，对基础有要求。好的一点是标注文章的来源和选材背景，这个可以帮助我们宏观的了解文化背景。其他文章讲解，题目讲解不如《考研真相》和黄皮书。使用建议：英语基础好的小伙伴可以选这个。Top 5: 《考研英语真题100篇》推荐指数：★★★☆☆核心优势：真题文章详解，部分有图解书籍分析：优点：①分册装订，针对性较强。②内容讲解详尽，50篇逐句图解，50篇详细讲解。③里面的单词量比较大，注释直接标注在文章中，方便考生阅读文章。缺点：①书籍排版较乱，字号太小。②全解部分存在部分语法错误。④真题题目不全，只选取了部分真题做讲解。小结：这本其实有点鸡肋，虽说跟《考研真相》一样有真题逐句图解，但又只有一部分，不是所有真题，复习考研英语肯定是要把真题都做一遍的，用了它还是要找更全的真题书，一来二去还真题还买重了，有些尴尬~使用建议：备考比较早，还没有系统练习真题的话可以用这个，比如大三下学期之前就开始复习考研。反之就没必要用了，直接买完整的真题做就好。考研英语真题排行榜前五就是这些啦。选书主要看核心优势，如果一本书的核心优势正好解决自己的问题，那就放心用吧，不然别人说的再好也不要跟风买。英语真题书是这样，其他科目的参考书也是如此。

问题：考研英语真题谁的好用？考研真相or黄皮书？这题我觉得我还挺适合的，因为我是二战。第一次用的张剑的黄皮书，第二次用的《考研真相》。以前觉得二战丢人，现在觉得没啥，因为我考上了哈哈哈。其实二战压力挺大的。因为我身边真的没有那种考研失败的，要么直接就考上了，要么早早就找好了工作，想哭都找不到人。考研失利后，我也尝试过找工作，但像我这种二本院校、专业一般、性格内向的，确实很难在高校云集的西安找到合适的工作。别人一听，本科生？给你3000算高的。之后我干了1个多月教小学生语文的工作。工作地方远，一月只能拿2000多，我还招架不了那些小孩，一个比一个皮。没办法，及时止损，递了辞呈，教完小孩的最后一批课程，我就正式开始我的二战之路了，想通过提升学历来提升工资待遇。————————————开启二战———————————首先当然是选资料了，你问考研英语真题谁的好用？就只说说你关注的英语。单词书我沿用了之前的，但是真题被我画得乱七八糟的，所以只能重买一本了。原先用的是张剑黄皮书，其实整体问题也不大，但我想换本新的，重新开始，就也是在知乎上看人推荐了《考研真相》，所以就买了。下面我从我印象比较深刻的几个方面，给你对比一下这两本真题书，只是我的个人使用感受啊，不喜勿喷。1、考研英语真题谁的好用？——从解析的详细程度上个人观点，在答案的详细程度上，《考研真相》更胜一筹。像我之前用黄皮书时，它里面的句子就是挑着讲的，讲的也确实都是难理解的句子。但是有些黄皮书认为简单的句子，对我这种基础差的，还是有一定挑战性的。但是《考研真相》对英语渣就比较友好了，它是每个句子都有解析，长难句还有图解，重点单词也单独注释。我觉得更适合基础弱的考研党，那些英语特别好的同学，可能会觉得有点儿鸡肋。p.s.黄皮书大学毕业寄书那次就丢了，占地方，也破了没法再用了。所以现在没有照片，大家谅解一下哈。2、考研英语真题谁的好用？——从文章结构的整体把控上这点黄皮书做得更好。黄皮书比较看重阅读的整体理解，它不会像《考研真相》那样，给你一句句分析句子结构，而更重视文章结构解题思路。看了黄皮书的解析，你能很好地把控句子之间的联系和上下文结构关系。简单来说，就是你在基本理解文意的基础上，黄皮书会教你做题套路。你要是英语基础比较好，可以考虑黄皮书。英语渣就算了，因为你连文章啥意思都没看懂，做题套路摆在你面前你也不会用。3、考研英语真题谁的好用？——从作文范文和后续练习来看我觉得《考研真相》和黄皮书各有千秋。平时练真题，对我来说，最难的一是阅读，二就是作文了。所以我比较关注作文。从给的范文来看，《考研真相》更有亮点，因为它会给2篇范文，一个是比较简单的经典模板，另一个是升级了单词、句式表达的创新范文。方便后期复习时拔高用。再从后续练习看，《黄皮书》后面有自己布置练习，还是参考真题风格来的，有一定的押题可能，你要是复习时间比较多，可以试着练练。→关于考研英语真题谁的好用？，总结一下：《考研真相》更适合基础弱的考研党用。啥叫基础弱，比如你四六级低分过/考了好几次才过、拿到一篇阅读，一半以上的内容都看不懂……《黄皮书》更适合基础比较好的。就是基本能看懂文章，做题时长难句不是阻碍，能看懂文章但就是做不对题，这样的话，你就很适合黄皮书了。上面的分析可能不是很全面，但都是我的亲身感受。你也可以借学长学姐的黄皮书和《考研真相》，自己比较比较。选到适合自己的资料，也有事半功倍的效果哦。————————————回忆结束———————————其实研究生工资可能比本科生也高不了很多，但是二战带给我的，不仅是一个研究生学历，更是重新再来的勇气、不断反思总结自己的自省能力。最关键是，弥补了我高考以及一战时的遗憾。人生很长，希望你有不断追求自己所要的勇气和坚持，老学姐祝你考研成功，离自己想要的生活越来越近，加油！

考研五大题型中，翻译对语法和词汇的依赖度最高，那么在这里我们就一起分析，想要拿下翻译题，至少需要掌握哪些方面的词汇知识。考研词汇基本可以分为两大类：基础词汇，大约2000词;核心词汇，3500左右。基础词汇，指考生在初高中就已经学过的词语，比如“support”、“claim”等等，基础词汇在翻译中也很常见，主要考察其生僻意思，其难度令大多数考生望而生畏。比如，2010年考研试题翻译中出现了这样的搭配“health of game”，很多同学觉得很简单直接翻译成“游戏的健康”。“游戏”不是生物谈何“健康”，这种译文毫无疑问是错误的。在这里就是考察“game”的生僻意思——“猎物”，所以正确翻译应该是“猎物的健康”。再比如，考研考研试题中还出现过这样的搭配“common run of men”，很多同学看到“run”就想到了它的第一意义——“跑步”，甚至有考生翻译成“普通跑男”，这种翻译无疑也是错误的。在这里也是考查“run”的生僻含义，表示“种类”。所以考生在备考翻译词汇时，要多积累一些基础词汇的生僻意思。那有同学会问，考研2000多个基础词汇都需要掌握才能做好翻译吗?答案当然是否定的，2000多个基础词汇未必都会在翻译题中考察，翻译中的基础词汇有一个非常明显的特点——在翻译题中复现率极高，比如“business”一词在2005年考过“行业”(television business)的含义，2006年考过“商业”(conct in business)的含义，2009年考过“业务”的含义(chief business)。大家在备考翻译中的基础词汇时，只需关注历届考研翻译考研试题中出现的那一部分即可，大概有500词左右。核心词汇，指初高中未学过、较长较难的词汇。这部分词虽然难，但是词义比较固定，相对没有那么灵活，所以同学想办法记住词义就可，无需掌握多个意思。当然，备考翻译也不需要将3500个核心词汇都背全，考研翻译中核心词汇考察有一个很显著的特征——这部分词在考研阅读和完形填空中复现率极高。所以大家应该主要去掌握这两大题型中常出现的核心词汇，总计1000词左右。翻译题型只是纸老虎，只要大家根据出题特点相应进行备考，拿下6分或9分的及格分并不困难。

通过对历年英语一真题地分析，考研英语作文的主题主要有5类，而且一旦考到某一主题，很多主题词都是通用的。精神品质类team spirit：团队精神teamwork：团队合作strengthen mutual cooperation：增强相互合作patience：耐心prudence：谨慎persistence/perseverance：恒心/毅力/坚持give up halfway：半途而废endeavor：努力diligence/painstaking efforts：勤奋self-dependence/self-reliance/independence：自立innovation/creativity/criticalthinking：创新self-confidence：自信lack of confidence：缺乏自信modesty：谦虚striving spirit：奋斗精神the spirit of competition：拼搏精神aggressive：有进取心的strong-willed：意志坚强的tireless：孜孜不倦的persevering：不屈不挠的consistent：始终如一的adversity and hardship：逆境和苦难a sense of achievement：成就感sense of honor：荣誉感entertain great ambitions：胸怀抱负reap without sowing：不劳而获haste makes waste：欲速则不达utilitarian：功利的，急功近利的actions：行动(take actions：付诸行动)down-to-earth：务实的thrift：勤俭honesty：诚信curiosity：充满好奇道德类public morality：公德devotion/dedication：奉献charity：慈善sense of responsibility：责任感undertake one's ties/responsibility：承担责任avoid one's ties/responsibility：逃避责任traditional virtues：传统美德practice filial piety：奉行孝道selfless devotion：无私奉献Patriotism：爱国主义comply with public morality：遵守公德follow the morals：按道德行事improve public morals：改进社会风气safeguard public morals：维护公共道德injure public morality：损害公共道德be public-spirited：有公德心的the corruption of public morality：公德堕落the lack of moral sense：道德缺失the crisis of trust：信任危机spit everywhere：随地吐痰make noise/talk loudly：大声喧哗littering：乱丢垃圾empty promise：空洞承诺false promise：虚假承诺compete for benefits：争抢利益unfair competitions：不公平竞争consumers' rights and interests：消费者权益disregard the public rules：无视公共规章benevolence：善心仁慈with heart and soul：全心全意amicable：友好的charitable：宽厚的credibility：信誉，美誉fake commodities：伪劣产品dishonest behaviors：欺诈行为unaffordable prices of medicines：药价虚高academic corruption：学术腐败plagiarism：剽窃抄袭excessive growth：过度上涨illegal ads：非法广告food safety：食品安全misdeed/misconct：不良行为spirit of contact：契约精神volunteering service：志愿服务volunteer spirit：志愿者精神家庭类或两代关系类mutual understanding：相互理解aging society：老龄化社会population aging：人口老龄化generation gap：代沟widen/expand generation gap：扩大代沟narrow/bridge generation gap：消除代沟domestic/family violence：家庭暴力foster/raise/breed/nurture/bring up：抚养household chores：繁杂家务spoil children/dote on children：溺爱孩子over-inlgence：纵容溺爱only child：独生子女the universal two-child policy：全面二孩政策a well-off family：小康之家filial piety：孝道practice filial piety/fulfill filialty：奉行孝道show solicitude for parents：关心父母mistreat/ill-treat/maltreat parents：虐待父母cousin：堂兄妹，表兄妹offspring：后代，后辈ancestor：祖先环境保护类environment-friendly：生态环保的conserve natural habitats：保护生存环境animal rights activist：动物权益保护者natural reserve：自然保护区natural resources：自然资源biodiversity：生物多样性extinction：灭绝wind breaks：防风林sand breaks：防沙林climate change：气候变化greenhouse effect：温室效应threat of global warming：全球变暖的威胁develop renewable resources：开发可再生资源low-carbon economy：低碳经济low-carbon lifestyle：低碳生活方式environmental awareness：环境意识deforestation：森林消失biodegradable：可生物降解的environment-friendly procts：环保产品household garbage：生活垃圾waste sorting/garbage classification：垃圾分类motor vehicle pollution：汽车尾气污染public transport：公共交通green commuting：绿色出行water and soil erosion：水土流失soot emissions：烟尘排放sea water desalinization：海水淡化create pleasant living environment：创造怡人的生活环境air pollution：空气污染degradation/deterioration of airquality：空气质量恶化discharge/emit poisonous/toxic gas：排放有毒气体acid rain：酸雨drought：干旱sandstorm：沙尘暴toxic waste：有毒废物instrial waste：工业废物sewage treatment：污水处理文化交流类culture and civilization：文化和文明The cultural blending/integration/fusion：文化融合cultural exchanges/interaction/interchange：文化交流cultural diversity：文化多元化multiculturalism：多元文化cultural identity：文化特性cultural heritage/legacy：文化遗产cultural relics：文物cultural facilities：文化设施cultural devolution：文化退化cultural insights：文化视角alien/foreign culture：外国文化Chinese cultural symbols：中国文化的符号advocate/carry forward traditionalculture：弘扬传统文化undermine traditions：破坏传统great and profound：博大精深的local customs and practices：风土人情cross-cultural communication：跨文化交流spiritual civilization：精神文明break with old customs：抛弃传统hand down from generation togeneration：代代相传minority：少数民族national pride：民族自豪original：原始原创的charming：极具魅力的splendid：壮丽辉煌的talk show：谈话节目crash：碰撞collection：收藏品folk art：民间艺术Chinese craze：中国热健康类physical health/fitness：生理健康mental/psychological health/fitness：心理健康health concern：健康问题state of health：健康状况sub-health：亚健康public health：公共卫生state of mind：心态physical exercises：体育锻炼well-balanced diet：均衡饮食sacrifice health：牺牲健康junk food：垃圾食品food additives：食品添加剂go on a diet：节食，减肥infectious disease/illness：传染病non-acclimatization：水土不服relapse：复发症stupor：昏迷short-sightedness：近视malnutrition：营养不良chill：打冷战经济类economic globalization：经济全球化recession/bleeding economy：经济不景气economic/financial crisis：经济/金融危机economic recovery：经济复苏economic prosperity：经济繁荣job market：就业市场look for/hunt for/seek a job：找工作job seeker：求职者a tough job market：严峻的就业形势unrealistic salary expectations：不切实际的薪资期望pursue a high-paid job：追求高薪工作lose one's job/be unemployed：失业job losses mount, unemployment climbs：失业加剧unemployment：失业人数career guidance：就业指导decline/recession/depression：萎缩/衰退/萧条bubble economy：泡沫经济demand exceed supply：供不应求turn loss into gains：转亏为盈stabilize prices：稳定物价unfair competition：不正当竞争fierce/intense/furious/cut-throatcompetition：激烈竞争fake and inferior proct：假冒伪劣产品after-sale service：售后服务brand effect：品牌效应lift/elevate people's standard ofliving：提高人们的生活水平lower citizens' standard of living：降低居民生活水平eliminate poverty：消除贫困spur/stimulate consumption：刺激消费教育类compulsory ecation：义务教育life-long ecation：终身教育exam/test-oriented ecation：应试教育quality ecation：素质教育well-rounded development of a child：全面发展balanced development of a child：均衡发展cultural quality：文化素质impart knowledge and ecate people：教书育人intellectual property：知识产权law ecation：法制教育teach students according to theiraptitude：因材施教academic/theoretical knowledge：理论知识practical skills：实用技能integrate theory with practice：理论联系实际disconnect theory from practice：理论脱离实际shape/mould one's character：塑造性格extra-curricular activities：课外活动the spirit of exploration：探索精神cultivate (nurture, foster)creative/original thinking：培养创新思维stifle/constrain/extinguishcreativity：扼杀创造力sap/dampen student's interest in sth.：挫伤学生对某事的兴趣eliminate illiteracy：扫盲miss a class：缺课cut a class：旷课drop out：辍学quit school：退学assistantship：助学金scholarship：奖学金university graates：大学毕业生pursue post-graate study/take partin the entrance exams for postgraates：考研study abroad/go abroad for furtherecation：出国留学excessive/une academic pressure：过大的学习压力the burden of study/learning：学习负担ease/relieve academic pressure：缓解学习压力intensify academic pressure：增强学习压力academic atmosphere：学习气氛

首先，考研英语的翻译是英翻汉，需要翻译的准确、完整、通顺，很多同学都会觉得英翻汉比汉翻英简单吧，但其实考研英语翻译部分的得分率普遍不高。#考研#而且，因为翻译需要花的时间较多，得分也不高，所以很多同学都会直接放弃翻译，但翻转英语君告诉大家，其实翻译的分数也是可以抓一抓的！一般要求我们翻译的部分都会包含很多长难句，所以攻克长难句是我们提高翻译水平的关键！这时候，在阅读理解中打下的解析长短句的基础，就开始发挥它的作用了。另外想要搞定翻译还要做到以下几点：1、积累词汇，提升词汇量2、学好语法，掌握语法的用法3、培养语言组织能力和表达能力4、掌握翻译技巧，比如被动翻成主动5、讲究句子的结构完整及合理6、多下笔练习在这里，翻转英语君还为大家准备了考研英语十大翻译必背句型。大家背出这些句型后在做翻译时就能更加顺畅！练习翻译在于坚持！在准备英语翻译中，许多人总想速成，但我们必须知道，任何能力的提升都必定是要经过反复练习才能成功的。希望同学们也能在考研的道路上坚持不懈，获得一个好的结果！内容来源：本文由翻转英语编辑发布，转载请注明出处！

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

嗨，这里是小恬的第七篇文章。在前面六篇文章中，小恬已经把一篇完型、四篇阅读和一篇七选五翻译完毕（点击蓝字链接即可阅读）2020考研英语一真题翻译22020考研英语一真题翻译32020考研英语一真题翻译42020考研英语一真题翻译52020考研英语一真题翻译6剩余的翻译、作文部分因为大家都有答案，就准备只将三道题目翻译一下。另外为了感谢大家的收藏和分享，小恬打算在文末跟大家分享一下完型、阅读和七选五的答题技巧，都是干货啦。第三部分 翻译仔细阅读以下文本，然后将画横线部分翻译成中文。你的翻译应该整洁地书写在答题卡上。（10分）第四部分 写作A部分你的大学的学生会安排你通知国际学生一个即将到来的歌唱音乐会。写一则百字左右的公告。将你的答案写在答题卡上。在公告里不要用你自己的名字。B部分根据下面的图片写一篇160到200字的文章。在文章中，你应该:1、简要描述图片2、说明隐含意义3、给出你的观点将答案写在答题卡上。（20分）考研英语真题答题技巧分享:一、完型1.梳理介词意义考研英语对常见单词考得很细，尤其是介词（如to, by, with用于连接句子成分）、连词（如since, if, unless, while可用于连接句子）这些种类的单词，本身数量并不多，更容易掌握。备考时将这些词语统计一下，一个一个对照词典查好共有哪些意义，还有相互之间的辨析，如20年真题的in, on, at, under。2.犹豫不决时，将候选单词分别放上去默读，选择通顺的那个。如完型最后一题，just end up with就比just follow up with通顺，也是最恰当的。二、阅读理解1.分类型做题。一般看完文章后，不要立刻答题，而是先看题目类型。对于文章主要内容learn from the text、文章标题best title of the text的可以作答，因为考察的是文章主要内容和思想倾向，这在文章总是重复出现而且第一印象会比较深刻。而题目限定了某一段（出现Paragraph）、某个人、某个机构（句中单词首字母会大写如第二篇文章的Elsevier，第三篇文章的Catalyst,甚至以缩略词出现,整个单词大写，如第四篇文章OECO）的时候，需要回到文章，寻找对应的目标。此时不要太相信自己的记忆完全依靠它来作答，因为记忆是偏向总体性、主观的，而细节是部分的、客观的，往往会有出入。2.利用出题顺序。一般来说，细节理解题的顺序与文章段落顺序一致，寻找答案时可以依据段落顺序寻找。例如，如果第一题对应了第一段，第二题的就在第二三段，搜索关键词的时候可以不用看第一段和比较后的段落。如第四篇文章，第37题提到Paragraph 2（第二段）,第39题提到Paragraph 5（第五段），那么第38题肯定在第三、四段找。3.原文与答案对比。此时需要细心对照，一般完全不同和完全相同的可以直接排除。出现原文同义词的大概率是正确答案。如第36题，选项的impose a levy 和原文的impose a…… tax, 选项的 tech multinationals和原文的multinationals that ……digital services 就是部分完全相同，部分同义词替换。三、七选五1.锁定关键词。七选五一般是一段选一句，我们需要从段落层面概括每一段的大意，提炼核心，再与七个句子的关键词比对，挑选最适合的一项。2.注意修饰词。七个句子一般都不是长句，每个单词都有其存在的意义，不能随便删除，故而其中的修饰词必须在上下文中有所体现。如G选项的could also be，也，那么前文肯定出现过与主语eye contact或者表语aggressive相同或者相反的单词。对比C选项can be friendly，可以判断的是，如果C和G两个选项都需要选进文中，C填入的空格肯定在G前。尤其注意定语（如选项的most, biological, friendly），它们或是它们的同义词需要在对应的段落出现。当然，所有答题技巧都要靠实力支撑，否则也只能沦为奇技淫巧。考研初试英语实力，主要靠的单词和语法基础。再次推荐一下新概念系列，多看、多读、多分析其中的文章，搞定语法和单词。这门课程对提升听说能力也大有裨益。祝大家初试第一、复试第一、总分第一，成功上岸！