考研英语课程体系的

在上一期的推文中，文都敏行法硕的小编 通过列举几个案例，给大家讲解了法硕考研的几种备考方法（21法硕考研｜结合案例、法条教你法硕专业课复习的四种主要方式），今天文都敏行法硕的小编就再跟大家讲讲法硕考研复习的时间规划安排。这些都是文都敏行法硕的老师根据多年考前授课经验摸索出来的比较科学合理的时间规划，希望能对你的法硕考研有所帮助~我们不妨将整个法硕复习按照全年时间轴来划分，每个阶段侧重之前讲到的四种不同的复习方式，提早投入到复习中，按照时间轴安排自己的学习任务，目标明确、有的放矢。01先修阶段——考试年3月份之前专业课安排：首先对自己决心报考的方向有充分的认知，摸清考察的科目难度、备考的基本时间安排。同时将自己接下来一年的时间做好规划，在一年内的大事做妥当安排，以防在备考中被无关的事宜搅扰。专业课方面，着重接触专业课的各个科目，对于民法、刑法和综合卷的考察内容有初步认知，最好可以接触一下真题。明晰考试的题型及难度，初步建立刑法、民法的知识框架和体系。公共课安排：公共课200分分值，是最不容易拿到高分的。尤其是英语这一科，成为考生的短板。而现在大多数学校有单科分数线的要求且学校层次越高，单科分数线甚至达到55—60分。但是英语的提升却很难在短时间内达到理想的结果。所以建议考生在考试年3月之前就着手英语的复习。先修阶段建议先从突击单词开始，考研英语对于单词的要求不止于作文、翻译，阅读、新题型都是以单词为基础的。5000词左右的考研英语单词书，详细背一遍，同时每天坚持英语阅读，巩固。现在有很多背单词的软件也可以试。文都敏行法硕02系统强化阶段（3—6月）专业课安排此阶段是360度全方位无死角的知识点复习阶段，此阶段的复习在很大程度上决定了今后的复习质量。总共三个多月的时间，300分的专业课所涉及到的所有知识点，不论高频还是低频都需要系统地过一遍。主要的学习方式是听课和看书，当然以听课为主。将老师讲的每个知识点理解透彻。同时能够将重要的知识点做好梳理，形成自己的笔记。在此阶段也要利用好高质量的练习题库。每次学完一个章节，用题库练手，查漏补缺，据悉，敏行法硕也都出版了配套练习题库，值得一用。公共课安排此时政治复习为时尚早，但是英语的训练必须及时跟进，单词没有背完或者背完没有巩固的随时抽空练习。对于阅读，必须坚持每天做到一定的阅读量，而且最好是纸质版的材料精读。选取市面上高质量的英语阅读资料，每一篇都耐着性子做完，里面的词汇和长难句做好翻译理解。积累词汇，掌握英语书面表达的习惯。能够在不同的表达中抓住文章的关键信息。也可以在每天睡前坚持英语阅读软件上文章的打卡，将睡前刷社交媒体的时间用来刷英语新闻，学知识通知填补空虚，避免涉及媒体带来的无谓的焦虑。文都敏行法硕03真题串讲阶段（7—8月）专业课安排真题的重要性开篇就已经强调过，如何利用真题需要展开细说。建议用分科真题进行训练，近十年的真题，按照知识点相关度进行训练，尤其是那些经典真题，值得仔细琢磨，不要追求自己是否做对了答案，要注重每个选项涉及到的考点，甚至是每个简答题采分点的行文表述，每个案例分析题的答案设置都是值得仔细研究的。如果自己对于真题习作没有没有太大把握，可以跟敏行的真题讲解课程，由名师带领讲解真题。公共课安排政治科目在此阶段不用花太多的精力，英语的真题，尤其是阅读，一定是重中之重，精读，其中重点难句必须尝试翻译，弄懂。文都敏行法硕04专项提升阶段（9—10月）专业课安排专业课的主观题需要多加精力进行专项突破，尤其是笔头工夫，会说并不一定代表能够非常准确的表达出来。公共课安排长难句、翻译、作文每一项都要重点关注，同时，政治的教材必须过一遍，开始做真题。05模拟冲刺阶段（11—12月）专业课安排在之前总结的笔记的基础上，开始把书读薄，那些高频核心考点要熟烂于心，同时，选一些高质量的模拟题进行巩固，将自己之前真题中遇到的核心点翻出来强化记忆。公共课安排业界蒋中挺、肖秀荣老师的高质量模拟题行销江湖多年，背要点，做模拟题，稳妥。另外，英语的话一定要记得准备一些作文模板。大家不要对模板有什么误解，我们说模板不是叫你上去直接写原文，而是知道整体的行文结构，这样在考场上节省时间的同时，可以用一些比较高级的句子和词汇。编辑：文都敏行法硕

近几年，研究生考试越来越难，同学们在报考的时候已经不满足于兴趣，开始更多地开始思考就业方向和社会认可度，所以越来越多的小伙伴在择校这个环节上，实实在在的做起了功课。但是网上信息多如牛毛，考生很难在短时间获得直接有效的信息。为了方便2021学科英语考研人择校，优加考研小编就给大家介绍一下西安外国语大学学科英语考研的考试情况，希望对大家有所帮助。一、院校介绍西安外国语大学(Xi’an International Studies University)简称“西外大”、“西外”，位于世界历史名城古都西安，是新中国最早建立的四所外语院校之一，西北地区唯一一所主要外语语种齐全的高等学府，陕西省省属高水平大学、新丝绸之路大学联盟、长安联盟成员之一，中国政府奖学金来华留学生接收院校 [1] ，博士学位授予单位。是一所以外语教育和人文学科为主体，社会学科、管理学科和理学学科协调发展的多学科外国语大学，国家重要的外语人才培养基地。总之，西安外国语大学是西北地区唯一一所主要外语语种齐全的高等学府，而且西安外国语大学的学科英语是不排斥跨考的，非英语专业的同学也可以报考西安外国语大学。二、历年招生情况大家应该会比较关注招生的情况，那这里我给大家详细列一下！1、招生方向及计划招生人数西安外国语大学学科教学(英语)只招全日制，分为基础教育英语课程改革和中小学英语教学两个研究方向，2020年西安外国语大学学科教学(英语)统考拟招生34人，其中推免生为6人，具体的招生目录如下：2、历年分数线及录取情况三、考试科目及参考书目1、考试科目初试科目西安外国语大学学科教学(英语)初试科目都为【101】思想政治理论；【204】英语二；【333】教育综合；【452】外语教学与研究。2、专业课参考书单四、收费标准及奖助学金政策1、学制及学费西安外国语大学学科教学(英语)专硕学制为2年，学费10000元/年。2、奖助体系西安外国语大学奖助学金体系主要包括优秀生源奖学金、国家奖学金、国家助学金、学业奖学金、助学贷款、三助岗位等等。具体标准如下：2021学科英语考研很关键的一步就是择校，同学们一定要多方面考虑，谨慎选择。但是一旦确定好目标院校之后，就不要随意变动，以免浪费自己的时间、金钱和精力。

原定于7月13号发布的2020年考研大纲可能有新变化，将于7月8号正式公布，这个措手不及的改动相信给广大“考研党”打了一剂“催心剂”，大家不得不重新制定自己的考研复习计划，然而万变不离其宗，2020考研大纲虽有变化，但只体现在政治、英语上，其他科目变化不大，那么，2020考研大纲具体存在哪些变动呢？小编总结如下：考研：政治大纲的变动根据表中信息所示：“马克思主义基本原理”和“中国近代史纲要”这两部分的变动不会太大，因为这两门课程的基本知识点是来自于固定书籍，除非书籍做修订，否则这两部分的大纲不会有太大变化，纵观往年考研政治，这两部分内容变动幅度都不大，属于微调。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”应该会有较大的调整，因为有“新中国特色社会主会议思想”这一新内容的出现，包括该思想的扩展内容在内，因此“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”这一部分存在较大调整的可能性。“形势与政策”部分每年都是调整幅度最大的，这取决于“形势”本身多变的特点，而政策也是一直在变化，因此“形势与政策”这部分绝对会有大的变化，关注时事变化，关注政策变化，是“形势与政策”得分的关键。考研：英语大纲的变动英语大纲的变动每年都有很多“考研党”关心，但没有意外的是：英语大纲年年变化不大，纵观往年的考研英语，按规律可作如下分析：1、考研英语依然不会有听力测试，这一点大家可以宽心。2、阅读理解仍然需要巨量的词汇积累，偏词的出现频率会比较高。3、英语能够跟时事挂上钩的无非是英语作文写作和翻译题，因此备考时多关注时下热点话题即可。因此，考研英语大纲可以说是几乎不会有太大的变化，因为英语本身作为一门固定学科，她的变动范围是在有限，题型变动也不会太大。以上就是关于2020年政治、英语考研大纲变化的相关预测，正式的大纲尚要等正式公布，不过，根据往年的考研大纲分析，政治和英语大纲的变化，无非似本文所述，八九不离十。预祝2020年各位考研学子考研大捷。

考研是人生的一个重要分水岭，考研辅导机构对于成功上研有着重要的辅助作用，对于考虑报班的学生来说，选择一个好的考研辅导机构，重要性自然不言而喻。目前，市面上的考研辅导机构参差不齐、鱼龙混杂。除了各大主流考研辅导机构，以及各类细分类型的机构外，还有许多新涌现出的机构，考研报班的小伙伴们难免会挑花眼。那么，好的考研辅导机构有什么特点呢？全国考研辅导机构排名是什么？接下来听小编一一道来。一、好的考研辅导机构的特点1.考研辅导机构规模规模大的考研辅导机构，成立较早，全国连锁，发展比较成熟，管理模式和培训体系都比较完善，有品牌影响力。2.师资力量师资可以说是一个考研辅导机构的核心力量，专业经验丰富的老师才能更有效地帮助考研学子成功上研。3.考研服务专业的考研辅导机构，有完善的考研服务流程，从专业选择、院校规划、目标院校资料集准备、考研复习规划、到辅导学习的整个过程，全程辅导。4.课程体系好的考研辅导机构，有科学合理的课程规划，适合不同基础的学生。5.口碑好、录取率高好的考研辅导机构，在考研人群中有较好的口碑，从历年的高分学员，可以看到每年的录取情况。二、全国考研辅导机构排名考研网课排名：1.启航考研：主打名师张宇，适合数学基础差或者需要强化复习的学生；考研英语刘晓艳，讲课风格幽默；考研政治王吉，有这样一句话，在学生中流传“政治跟王吉，高分没问题”。2.新东方：较早开设考研公共课网络课程，以公共课为主，英语有优势。3.文都考研：主打考研英语名师何凯文、考研数学名师汤家凤。考研集训营排名：1.启航考研：老牌考研辅导机构，办学规模较大。尤其是天任启航考研，在河南地区有一定的影响力，有良好的口碑和录取率，除了不同阶段的全日制集训营班次外，还专门为只需要教室和食宿的学生，推出了考研寄宿基地。2.文都考研：考研规模也比较大，全国连锁，考研集训营方面培训体系相对较完善，政治英语主打名师，弱点在专业课。3.跨考考研：最早是卖资料起家的，有相对比较丰富的经验。集训营位置比较偏，集训营重点放在专业硕士方面。以上即为小编为大家分享的好的考研辅导机构的特点，以及全国考研辅导机构排名，但是，考研辅导机构只是辅助作用，考研成功的关键在于自身的努力，所以，考研的小伙伴们加油，2020考研必胜！

对于考研的小伙伴来说，选择目标院校和专业，一个重要的考虑因素就是院校及专业的招生情况，如招生人数、录取人数、报考人数等等，这些都会影响自己能否顺利考上目标院校。为了方便2021学科英语考研人择校，今天优加考研小编就给大家讲讲牡丹江师范学院学科英语考研的考试情况，看看它是否是你心中的理想院校。一、院校介绍牡丹江师范学院(Mudanjiang Normal University)，简称牡师院(MNU)，坐落在国家级优秀旅游城市——牡丹江市。是黑龙江省东南部地区教师教育研究中心、基础教育研究中心和继续教育培训中心。是中国政府奖学金生委托培养院校，是教育部中俄大学生交流基地，是全国首批学士学位授予单位，学校具有硕士、学士两级学位授权体系。学校建校于1958年;2001年10月，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估;2006年1月，获得硕士学位授予权;2009年1月，被教育部评为“高等学校本科教学工作水平评估优秀单位”。截至2018年5月，学校占地面积83.12万平方米，校舍建筑面积42.10万平方米，设有18个二级学院，拥有57个本科专业，涉及10个学科门类。现有硕士研究生、全日制本科生、留学生等各类在校学生16300余人。学校有教职工1238人，其中专任教师771人，专任教师中教授、副教授401人，具有博士、硕士学位668人。学校固定资产总值9.18亿元;教学科研设备总值1.41亿元;学校图书馆建筑面积2.03万平方米，藏书220余万册，中外文期刊3000余种。总之，牡丹江师范学院是黑龙江省东南部地区规模最大、综合实力最强的省属本科院校，而且牡丹江师范学院学科英语是不接受跨考的，非英语专业的同学选择目标院校时一定要注意哦。二、历年招生情况大家应该会比较关注招生的情况，那这里我给大家详细列一下!1、招生方向及计划招生人数牡丹江师范学院学科教学(英语)的招生单位为西方语言学院，2020年牡丹江师范学院学科教学(英语)只招全日制，拟招生人数暂未公布，具体的招生目录如下：2、历年分数线及录取情况三、考试科目及参考书目1、考试科目1)初试科目牡丹江师范学院学科教学(英语)初试科目为【101】思想政治理论;【204】英语二或【202】俄语或【203】日语;【333】教育综合;【907】实践英语。2)复试科目牡丹江师范学院学科教学(英语)的复试科目为英语课程与教学论，参考书目为：《英语教学法教程》(第二版)，王蔷，高等教育出版社，2006年出版2、专业课参考书单四、收费标准及奖助学金政策1、学制及学费牡丹江师范学院学科教学(英语)专硕全日制学制为2年，学费为9000元/年。2、奖助体系牡丹江师范学院全日制硕士研究生奖助学金体系主要包括国家助学金、国家奖学金、牡丹江师范学院学业奖学金、.“三助一辅”津贴等等。1)国家助学金：每生6000元/年，覆盖全体在籍全日制非定向研究生。2)国家奖学金：每生20000元/年，面向全体在籍全日制非定向研究生择优评定。3)牡丹江师范学院学业奖学金：一等奖励标准10000元/年，覆盖面20%;二等奖励标准8000元/年，覆盖面40%。4)“三助一辅”津贴：助管、兼职辅导员岗位津贴1000元/月;助教岗位津贴15元/课时;助研岗位津贴由导师或设岗单位根据岗位要求确定。五、其他说明牡丹江师范学院学科教学(英语)专硕不招收同等学力、跨学科考生。

大学图书馆。光明图片12月21日考研首日，考研英语就因“难”登上热搜。无独有偶，12月14日，大学英语四六级考试落下帷幕，汉译英中一道“四世同堂”该怎么用英语表达的题，难倒了一批大学生，也成为当日的“热搜”新闻。“会翻译‘四世同堂’就说明我英语好吗？会流利对话才是英语好的证明”。考试结束后，一位网友这样留言。英语水平如何科学检测衡量？自1987年开考，大学英语四六级考试已经伴随我国考生走过了32年，成为社会英语人才评价的重要参考。尽管成绩客观，但“无法和国外考试同级测量”是舆论呼吁其改革的主要方面。12月13日，《中国英语能力等级量表》（以下简称《量表》）完成与托福考试对接。此前,雅思、普思都和量表完成了直接对接。与此同时，不少地方的全国英语等级考试被叫停。这意味着什么？基于《量表》的新考试形式“中国英语能力等级考试”将于什么时候出台？记者采访了教育部考试中心外语测评处处长吴莎和国家外语能力测评首席专家、广州外语外贸大学教授刘建达。1、英语能力测评 走出去了吗记者：《中国英语能力等级量表》近日发布了和托福考试的对接成果，这意味着什么？是否说明我国在英语检测的科学性上迈出了重要一步？吴莎：国外英语考试对接量表的研究顺利完成，对推动中国英语能力等级量表的国际认可，促进我国外语教育的开放程度和国际化具有重要意义。要满足中国新时期发展战略和未来社会发展的需求，外语教学、考试需要更加科学化、国际化。中国作为英语学习者及考试参与者最多的国家，将如托福考试这样的国际性考试的成绩与中国能力标准进行关联，不仅可以让中国的学生、用户更好地理解国际考试，理性地选择考试，同时也让世界其他国家、地区更加了解中国的标准、学生的能力。刘建达：《中国英语能力等级量表》要走出中国，走向世界，被国际接受，就必须与国际上知名的标准和考试进行对接。《中国英语能力等级量表》可以为我国的英语学习、教学和测评提供参照，要让世界理解中国的英语教育，这是一个很好的方法。通过英语等级量表与世界其他量表和考试的对接，国外学者能够更好地了解中国的英语教育。《中国英语能力等级量表》自公布以后，研发团队利用不同的国际国内的学术会议宣传量表，《量表》也得到了国内国外广大学者、专家的广泛认可。国际上一些主流量表和考试的开发和主办机构主动要求将他们的量表和考试与《中国英语能力等级量表》进行对接，也说明了《中国英语能力等级量表》在国际上有了一定的影响力。2、新的英语等级考试何时出台记者：我们注意到，不少地方全国英语等级考试被叫停了。那么，基于《中国英语能力等级量表》的国家英语能力等级考试什么时候会出台？目前的研究进展到哪一步了？吴莎：国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出，要加强外语能力测评体系建设，《中国英语能力等级量表》的研制、英语能力等级考试的研发都是测评体系建设中的具体任务。刘建达：国家外语能力测评体系的建设一共包括5个方面，第一个方面是建立标准，另一个方面是基于标准开发一个等级考试。如今，《中国英语能力等级量表》已经颁布，基于《量表》的英语能力等级考试的设计也已经完成。应该指出的是，国家英语能力等级考试从一开始就是根据国际上的通用规范和原则进行的，考试开发者在考试的信度和效度方面进行了大量的研究工作，目的是让国家英语能力等级考试得到国际上的承认。待国家英语能力等级考试开发完成和成熟之后，我国的英语考生完全有可能使用国家英语能力等级考试的分数去替代现在国际上流行的一些考试分数，进行相关的学术申请工作。开发中的英语能力等级考试目前只有5个级别，并不是一一对应中国英语能力等级《量表》的9个级别而有9个级别的等级考试。而且，5个级别不分别针对任何特定阶段的在校学生。英语学习者和使用者可以根据自己的能力水平自愿选择适合自己目前能力水平的考试。国家英语能力等级考试的整体设计，各个级别考试的开发正在进行，目前5、6两个级别的考试开发工作已经完成，样卷、标杆卷的开发、考试说明的撰写和论证工作都已基本完成。专家学者们正在建造相关考试的试题库，已经进行了大量的试测工作。有关单位正在走有关申报批准程序，具体出台的日期要待有关单位宣布。3、四六级考试会不会被取代记者：大学英语四六级考试改革一直在呼吁中，未来国家英语能力等级考试和四六级考试是否会做相应对接？或者是否会用新的国家英语能力等级考试替代四六级考试？吴莎：大学英语四六级考试开考30年来，对推动我国大学英语教学发挥了重要的作用，也成为了社会评价人才英语能力的参考。在外语教育发展新时期，大学英语四六级考试也要参照新的标准，融入新的测评体系中，以更好地发挥作用，更好地推动教学、测评的改革与发展。因为考试的实施涉及环节多，要使现有考试顺利融入新体系，减少给考生、社会带来的不便，需要考虑周全，准备充分。刘建达：至于英语能力等级考试是否会替代英语四六级考试，这有待有关单位去调研、论证。由于英语四六级考试的改革会依据《量表》的理念来进行，而英语能力等级考试也是基于《量表》进行开发的，两个考试可能会有诸多共同之处，以后在适当的时候两个考试进行合并也不是没可能的。但需要指出的是，英语能力等级考试目的是测试考生的英语能力水平，不特别针对任何阶段的在读学生，国内乃至国外的任何英语学习者和使用者都可以自愿报名参加这个考试。4、未来能不能一考多用、减少重复考试记者：《量表》的推出，会否起到的一考多用，减少重复考试的作用？对于大学的英语教学和测评会有怎样的影响？吴莎：《量表》可为构建多样化、多层次的大学英语课程体系提供帮助。高校可以根据办学特色，参考相关《量表》的能力描述，设计适合学生和专业需要的课程，满足学生的多样化需求，实施个性化教学。可根据本校的实际需要，在测试设计、评分标准设计、学生成绩反馈等方面参照《量表》的能力维度和具体的能力描述，使教学中的测试目标更具体、清晰，标准更一致，反馈更丰富。借助《量表》，学生可以对自己的英语水平进行自评和互评，对自己的英语能力进行诊断，根据自己的实际情况调整学习目标和学习方法，选择适合的学习材料，参加适当级别的培训或水平能力测试。刘建达：《量表》的建立为考试设计、考试内容大纲的编写、题型优化提供了依据，为评分标准的制订、成绩的报告和解释、是否达到考试目标的判断等提供了统一标准，为比较现有考试的能力级别，使不同考试之间的结果具有可比性提供了参照（Council of Europe，2001，2018）。因此，基于《量表》建立国家英语能力等级考试，不是针对某一个英语考试项目的改革，也不是简单地将现有考试项目进行调整，而是在国家统一英语能力标准的基础上，梳理、整合现有的一些英语考试项目，提高英语考试项目的系统性、科学性和功能性，科学设计新的英语能力等级考试，促进各级各类学习成果沟通互认，促进各级各类英语考试连贯有序，实现“量同衡”。等级考试全面考查综合语言运用能力，可以满足评价、升学、就业等多样化需求，一考多用，减少重复考试。但《量表》本身不是强制性的，我国各阶段的英语教育和测评都有相应的教学大纲或指南，教学和测评本身应以大纲或指南为准，但《量表》为各级各类大纲或指南提供了衔接连贯的参考，为“一条龙”的英语教育提供了实施的基础。目前，《量表》的中英文版均已发布，与《欧洲语言共同参考框架》等能力标准和雅思、托福等国际知名考试的对接也基本完成，但《量表》还需在实践中不断地完善，《量表》的验证和修订可以说是个持续不断的工作，相应的科研工作也需从各方面跟进，以使《量表》发挥它应有的作用。（本报记者 姚晓丹）来源：光明日报

来源:光明日报12月21日考研首日，考研英语就因“难”登上热搜。无独有偶，12月14日，大学英语四六级考试落下帷幕，汉译英中一道“四世同堂”该怎么用英语表达的题，难倒了一批大学生，也成为当日的“热搜”新闻。“会翻译‘四世同堂’就说明我英语好吗？会流利对话才是英语好的证明”。考试结束后，一位网友这样留言。英语水平如何科学检测衡量？自1987年开考，大学英语四六级考试已经伴随我国考生走过了32年，成为社会英语人才评价的重要参考。尽管成绩客观，但“无法和国外考试同级测量”是舆论呼吁其改革的主要方面。12月13日，《中国英语能力等级量表》（以下简称《量表》）完成与托福考试对接。此前,雅思、普思都和量表完成了直接对接。与此同时，不少地方的全国英语等级考试被叫停。这意味着什么？基于《量表》的新考试形式“中国英语能力等级考试”将于什么时候出台？记者采访了教育部考试中心外语测评处处长吴莎和国家外语能力测评首席专家、广州外语外贸大学教授刘建达。1、英语能力测评 走出去了吗记者：《中国英语能力等级量表》近日发布了和托福考试的对接成果，这意味着什么？是否说明我国在英语检测的科学性上迈出了重要一步？吴莎：国外英语考试对接量表的研究顺利完成，对推动中国英语能力等级量表的国际认可，促进我国外语教育的开放程度和国际化具有重要意义。要满足中国新时期发展战略和未来社会发展的需求，外语教学、考试需要更加科学化、国际化。中国作为英语学习者及考试参与者最多的国家，将如托福考试这样的国际性考试的成绩与中国能力标准进行关联，不仅可以让中国的学生、用户更好地理解国际考试，理性地选择考试，同时也让世界其他国家、地区更加了解中国的标准、学生的能力。刘建达：《中国英语能力等级量表》要走出中国，走向世界，被国际接受，就必须与国际上知名的标准和考试进行对接。《中国英语能力等级量表》可以为我国的英语学习、教学和测评提供参照，要让世界理解中国的英语教育，这是一个很好的方法。通过英语等级量表与世界其他量表和考试的对接，国外学者能够更好地了解中国的英语教育。《中国英语能力等级量表》自公布以后，研发团队利用不同的国际国内的学术会议宣传量表，《量表》也得到了国内国外广大学者、专家的广泛认可。国际上一些主流量表和考试的开发和主办机构主动要求将他们的量表和考试与《中国英语能力等级量表》进行对接，也说明了《中国英语能力等级量表》在国际上有了一定的影响力。2、新的英语等级考试何时出台记者：我们注意到，不少地方全国英语等级考试被叫停了。那么，基于《中国英语能力等级量表》的国家英语能力等级考试什么时候会出台？目前的研究进展到哪一步了？吴莎：国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出，要加强外语能力测评体系建设，《中国英语能力等级量表》的研制、英语能力等级考试的研发都是测评体系建设中的具体任务。刘建达：国家外语能力测评体系的建设一共包括5个方面，第一个方面是建立标准，另一个方面是基于标准开发一个等级考试。如今，《中国英语能力等级量表》已经颁布，基于《量表》的英语能力等级考试的设计也已经完成。应该指出的是，国家英语能力等级考试从一开始就是根据国际上的通用规范和原则进行的，考试开发者在考试的信度和效度方面进行了大量的研究工作，目的是让国家英语能力等级考试得到国际上的承认。待国家英语能力等级考试开发完成和成熟之后，我国的英语考生完全有可能使用国家英语能力等级考试的分数去替代现在国际上流行的一些考试分数，进行相关的学术申请工作。开发中的英语能力等级考试目前只有5个级别，并不是一一对应中国英语能力等级《量表》的9个级别而有9个级别的等级考试。而且，5个级别不分别针对任何特定阶段的在校学生。英语学习者和使用者可以根据自己的能力水平自愿选择适合自己目前能力水平的考试。国家英语能力等级考试的整体设计，各个级别考试的开发正在进行，目前5、6两个级别的考试开发工作已经完成，样卷、标杆卷的开发、考试说明的撰写和论证工作都已基本完成。专家学者们正在建造相关考试的试题库，已经进行了大量的试测工作。有关单位正在走有关申报批准程序，具体出台的日期要待有关单位宣布。3、四六级考试会不会被取代记者：大学英语四六级考试改革一直在呼吁中，未来国家英语能力等级考试和四六级考试是否会做相应对接？或者是否会用新的国家英语能力等级考试替代四六级考试？吴莎：大学英语四六级考试开考30年来，对推动我国大学英语教学发挥了重要的作用，也成为了社会评价人才英语能力的参考。在外语教育发展新时期，大学英语四六级考试也要参照新的标准，融入新的测评体系中，以更好地发挥作用，更好地推动教学、测评的改革与发展。因为考试的实施涉及环节多，要使现有考试顺利融入新体系，减少给考生、社会带来的不便，需要考虑周全，准备充分。刘建达：至于英语能力等级考试是否会替代英语四六级考试，这有待有关单位去调研、论证。由于英语四六级考试的改革会依据《量表》的理念来进行，而英语能力等级考试也是基于《量表》进行开发的，两个考试可能会有诸多共同之处，以后在适当的时候两个考试进行合并也不是没可能的。但需要指出的是，英语能力等级考试目的是测试考生的英语能力水平，不特别针对任何阶段的在读学生，国内乃至国外的任何英语学习者和使用者都可以自愿报名参加这个考试。4、未来能不能一考多用、减少重复考试记者：《量表》的推出，会否起到的一考多用，减少重复考试的作用？对于大学的英语教学和测评会有怎样的影响？吴莎：《量表》可为构建多样化、多层次的大学英语课程体系提供帮助。高校可以根据办学特色，参考相关《量表》的能力描述，设计适合学生和专业需要的课程，满足学生的多样化需求，实施个性化教学。可根据本校的实际需要，在测试设计、评分标准设计、学生成绩反馈等方面参照《量表》的能力维度和具体的能力描述，使教学中的测试目标更具体、清晰，标准更一致，反馈更丰富。借助《量表》，学生可以对自己的英语水平进行自评和互评，对自己的英语能力进行诊断，根据自己的实际情况调整学习目标和学习方法，选择适合的学习材料，参加适当级别的培训或水平能力测试。刘建达：《量表》的建立为考试设计、考试内容大纲的编写、题型优化提供了依据，为评分标准的制订、成绩的报告和解释、是否达到考试目标的判断等提供了统一标准，为比较现有考试的能力级别，使不同考试之间的结果具有可比性提供了参照（Council of Europe，2001，2018）。因此，基于《量表》建立国家英语能力等级考试，不是针对某一个英语考试项目的改革，也不是简单地将现有考试项目进行调整，而是在国家统一英语能力标准的基础上，梳理、整合现有的一些英语考试项目，提高英语考试项目的系统性、科学性和功能性，科学设计新的英语能力等级考试，促进各级各类学习成果沟通互认，促进各级各类英语考试连贯有序，实现“量同衡”。等级考试全面考查综合语言运用能力，可以满足评价、升学、就业等多样化需求，一考多用，减少重复考试。但《量表》本身不是强制性的，我国各阶段的英语教育和测评都有相应的教学大纲或指南，教学和测评本身应以大纲或指南为准，但《量表》为各级各类大纲或指南提供了衔接连贯的参考，为“一条龙”的英语教育提供了实施的基础。目前，《量表》的中英文版均已发布，与《欧洲语言共同参考框架》等能力标准和雅思、托福等国际知名考试的对接也基本完成，但《量表》还需在实践中不断地完善，《量表》的验证和修订可以说是个持续不断的工作，相应的科研工作也需从各方面跟进，以使《量表》发挥它应有的作用。（记者 姚晓丹）

我支部为了督促班级同学在家上网课期间也能认真学习听讲，每位同学需总结每周的学习情况，并以推送的形式发出。这样的班级活动能起到侧面提升同学们的学习热情，也让大家了解到身边的同学是多么努力的，刺激其学习积极性。以下为我支部同学上周的学习情况，大家都抓紧时间跟上节奏好好学习吧~王昭君1、坚持每天背英语单词。2、软件体系结构学习了依赖倒置原则和包设计原则。3、软件分析与设计学习需求获取的调查研究技术。4、人工智能课程学习了机器学习的知识点，且预习了机器学习的分类、聚类、回归等。5、JavaEE课程学习了Spring MVC以及Ico，对之前的作业管理系统进行改造。6、Linux继续学习基础知识，如何在vim书写脚本，学了for循环while循环等基本语法在Linux系统下的使用。7、软件测试结束了黑盒测试的动态与静态测试，开始了白盒测试的学习。Slide1.软件体系结构学习了模型视图等软件设计时的要点。2.软件分析与设计学习了模型驱动开发和敏捷开发等不同的分析方式。3.软件产品分析设计与运营学习了如何运营一个产品，一个好的产品所需的方方面面。4.创业启蒙学习了如何进行创业，成功初创企业所具有的特色。5.软件过程与改进学习了一个团队如何对一个项目进行开发和改进的整个过程。6..Linux学习了shell语言，如何编写脚本。7.软件测试学习了黑盒测试白盒测试，如何利用eclipse工具对代码进行测试。8.每天背单词。yuri1.做了几道智力题和算法题。2.Linux作业。3.Java EE 作业。4.了解了敏捷开发。郭佳华1.javaEE作业。2.软件测试作业。3.人工智能网课。4.背英语单词。苹果1.每天学习90个英语单词。2.观看人工智能视频。3.回看软件系统分析与设计技术上课视频，复习相关内容。4.学习软件系统构思综合训练小组内容。5.回看 Javaee课程视频，完善作业管理系统。6.复习上周软件测试相关内容。7.完善过程与改进的小组PPT。崔超群1.复习线性代数。2.阅读《系统分析与设计方法》。3.学习Tensorflow解决非线性问题与PCA原理。4.学习Linux基本命令。5.学习spring的应用。6.学习vue的使用。张起灵1.背英语单词。2.阅读《毛泽东选集》。3.继续学习vue+nodejs+axios。4.软件测试与质量保障学习了黑盒测试和白盒测试。5.人工智能课程学习了搜索算法。ahhqqahhqq1.坚持每天背英语单词。2.复习微积分。3.人工智能课程学习了机器学习的知识点。4.JavaEE课程学习了Spring MVC以及Ico，对之前的作业管理系统进行改造基本语法在Linux系统下的使用。5.软件测试结束了黑盒测试的动态与静态测试，开始了白盒测试的学习。DC3991.软件体系结构学习了依赖倒置原则和包设计原则。2.人工智能课程做了小测。3.JavaEE课程学习了Spring MVC以及Ico，改造作业管理系统。4.软件测试学习了边界值等测试guidelines。正1.软件体系结构学习了依赖倒置原则和包设计原则。2.软件分析与设计学习需求获取的调查研究技术。3.人工智能课程学习了机器学习的知识点，且预习了机器学习的分类、聚类、回归等。4.JavaEE课程学习了Spring MVC以及Ico，对之前的作业管理系统进行改造5.软件测试结束了黑盒测试的动态与静态测试，开始了白盒测试的学习。刘彬1.人工智能课通过慕课学习了机器学习的部分内容。2.软件体系结构学习了软件质量属性并完成了贴吧作业。3.每天背考研单词。4.学习python，看了两个章节的内容。5.Linux学习了几种shell编程的循环结构并进行练习。6.看了一部分考研数学的内容lcy1.每天背单词。2.每天学习Vue。3.每天学数学。皮皮冻1.坚持每天背英语单词。2.软件体系结构学习了质量属性和设计原则。3.系统分析与设计学习需求获取的调查研究技术。4.人工智能课程学习了Classification,Regression,Clustering,Ranking,Dimensionality ection5.JavaEE课程学习了Spring MVC以及Ico。6.软件测试学习了动态白盒测试。hzj1.每天复学习300单词。2.上课，做作业。3.刷leetcode，投简历，参加了两场面试。4.做大创。王永瑞1.在百度帖吧总结软件体系结构学过的知识：不好的设计原则。2.linux课程中将老师讲到的例子全部自己手打一遍。3.使用eclipse进行测试覆盖率的研究实验。芒果1.软件体系结构学习了接口分离原则和包设计原则，预习了部分质量属性。2.软件分析与设计学习了需求获取的调查研究技术。3.人工智能学习了部分机器学习的内容。4.产品分析听了其它同学的项目和大家对其的评论改进。5.JavaEE学习了springMVC，对之前的项目进行了改造。6.软件测试学习了白盒测试，做了布置的黑盒测试的作业。夏梦瑜1.学习了疫情期间党相关的指示并完成了思想汇报。2.软件体系结构学习了依赖倒置原则和包设计原则。3.软件分析与设计学习需求获取的调查研究技术。4.创业启蒙学了关于天使投资和估值，并对疫情对滴滴的影响分析写了论文。5.JavaEE课程学习了Spring MVC以及Ico，对之前的作业管理系统进行改造。6.Linux继续学习基础知识，如何在vim书写脚本，学了for循环while循环等基本语法在Linux系统下的使用。7.软件测试结束了黑盒测试的动态与静态测试，开始了白盒测试的学习。文案：全体同学排版：刘洋

这几天，国家在开大会，有政协委员提出，不再将英语设为高考必考科目。还有一些人叫嚣：四六级和考研都应该取消。对此，网民的呼声也是有的，看起来也很高涨。理由大概有这些：理由一：“为了学英语，学生和家长耗费了大量的时间和精力。但是随着经济社会发展，英语真的有这么重要吗？”理由二：“在美国，大学毕业生通常能掌握3万至5万个单词。在我国，掌握4千个单词就可以通过大学英语四级考试。为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学英语4级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。”理由三：“翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技术十分成熟。智慧手机为大家提供的翻译软件，其解决问题的能力高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前10名。”理由四：“音乐、体育和美术‘三小科’等素质教育课程占比偏低是各级学校面对的实际问题。不再将英语课设置为必修主课，将解决素质教育缺乏课时的问题。学校应该用充足的时间培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。”说几句我的浅薄之见。总体上，人家提的这四点理由，我觉得都是有道理的，但我预计，短期内取消中小学英语的主科地位、取消四六级和考研英语，都很难。第一、很多专家，甚至国宝级别的老前辈，会站出来反对，并拿出同样有说服力的理由。总之，他们的声音还是有点分量的。第二、新的评价和测试体系目前还在研发完善中，尚未成熟到位。据悉，国家外语能力测评体系一直在持续推进中，而且，《中国英语能力等级量表》系列图书已经出版。如此看，未来取消中小学英语主科地位，取消四六级和考研英语，并以社会化考试来替代，是完全可能的。当然，我说不可能也不管用，因为这是国家从战略层面推的一项大的政策。第三、如果取消了中高考英语的主科地位、取消了四六级和考研英语，很多人替我担心，说：“你是不是可能就失业了？”我说：“可能吧。最起码，取消了四六级和考研英语，我就没法再讲四六级和考研英语写作了，但并不意味着我就完蛋了，因为我还可以继续搞《中国英语能力等级量表》对应的考试培训。何况，我还是个作家，还是个演员，也是个创业者。”说了这么多，就一句话：短期内，四六级和考研英语都取消不了，即便取消了，还会有更难的考试来替代，那又何苦呢？所以，还得好好学，你不仅要好好学英语，还要磨练自己其他的一技之长，因为长远看，有点钱给不了你安全感，有赚钱的能力才能。当你足够牛犇时，不仅要强大自己，还要有能力造福更多人，让我们的国家更强大。这样，将来其他国家都来学汉语时，你就可以给他们出道汉语听力题来调戏歪果仁了。小张：小李，好久没看到小明了。（吱扭一声，门开了，脚步声响起。）小李：说曹操，曹操就到了。问：谁到了？A. 小李 B.小明 C.曹操 D.不知道谁本文来源：石雷鹏老师