考研心理学习题

人生的旅途中，会有一段路需要自己走，一些事需要自己扛。扛得下你就赢。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。开始做题啦！【教心单选】在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为()。A.言语信息B.认知策略C.智力技能D.运动技能【答案】B【解析】加涅将学习按学习结果分为：(1)言语信息的学习。以言语陈述的形式存储于学习者记忆中的有关事物和组织化了的知识，这种现象的结果是学习者能够再现以往所贮存的信息，与知道“是什么有关，如学习苹果、梨等概念。(2)智慧技能的学习。学习者掌握概念、规则并将其应用于新情境，是使用符号与环境相互作用的能力。也就是学习“怎么做”。如学习玩谁是卧底。(3)认知策略的学习。学习者借以调节白己的注意、记忆和思维等内部过程的技能。认知策略是智慧技能的控制过程。(4)运动技能的学习。学习者通过观察、练习掌握动作程序，并能发展熟练的动作技能，包括一般动作技能和特殊技能。(5)态度的学习。学习者应侧重形成三方面的态度：对人际交往的态度、对某些活动的态度和对社会的态度影响对行为的选择。

总不能流血就喊疼，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空脆弱就想家，人终究要长大。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。开始做题啦！【普心简答】简述意志行动中的冲突类型。【答案】(1)双趋冲突一个人同时想追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所爱目标之一的冲突，称为双趋冲突。例如：鱼与熊掌不可兼得。(2)双避冲突一个人同时遇到两个有威胁性而都想躲避的目标，而他又必须接受其一只能避免其二，像这种从两者所恶者或两躲避中必选，择其一的困扰心理状态，称为双避冲突例如一个不喜欢学习的孩子，又不想做作业，又不想被家长责骂。(3)趋避冲突个人在追求一个目标同时产生两种不同的情感：一方面好而趋之，另一方面恶而避之。这种对同一个目标的追求过程中兼具好恶的情感，称为趋避矛盾。例如：一个女生喜欢一个男生，一方面想要表达自己的爱慕之情，一方面又害怕被拒绝而有损自尊。(4)多重趋避冲突如果一个人面对两个或两个以上的目标，且两个目标又分别具有趋避两方面的不同好恶情感，则称为多重趋避矛盾。例如：一个大三的学生一方面想要考研，又担心自己考不上；一方面想要找工作，又觉得本科毕业找不到太好的工作。

2017年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础精选真题及详解静业学习网一、单顶选择题：第1～17小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选择的字母涂黑。1．近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是（　 ）。A．认知科学B．神经心理学C．认知神经学D．心理生理学【答案】C【解析】认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别基础心理学方向。2．构造主义认为，心理学的研究对象是（　　）。A．意识B．潜意识C．意识流D．行为【答案】A【解析】构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。3．被称为“生命中枢”的脑组织是（　　）。A．大脑B．中脑C．前脑D．延脑【答案】D【解析】延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑。延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。4．人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于（　 ）。A．顶叶、颞叶、枕叶B．顶叶、枕叶、颞叶C．颞叶、枕叶、顶叶D．颞叶、顶叶、枕叶【答案】B【解析】躯体感觉在顶叶，视觉在枕叶，听觉在颞叶。因此选B。5．大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为（　 ）。A．αB．βC．δD．θ【解析】α波是大脑处于休息和安静状态的脑电波，频率为8～13HZ；β波是大脑处于清醒和警觉状态的脑电波，频率为14～30HZ，δ波是在睡眠下的脑电波，频率更低，波幅更高。6．根据精神分析的理论，下列现象不属于潜意识的是（　 ）。A．梦B．注意C．口误D．笔误【解析】注意是心理活动对一定对象的指导和集中，具有两个特点：指向性与集中性。注意的指向性是指人在某一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。因此，注意不属于潜意识。7．情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是（　 ）。A．习性学实验B．恒河猴实验C．武器效应D．社会学习【解析】武器效应是指挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态的愤怒，侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。B项，恒河猴实验进行的是依恋研究。8．视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状体单个细胞感受野相比，两者的关系是（　 ）。A．不确定B．前者小C．两者相等D．前者大【解析】直接或间接影响某一特定神经细胞的光感受器细胞的全体为该特定神经细胞的感受野。外侧膝状体神经细胞的感受野，在猫和猴的研究中已证明与视神经节细胞所证实的感受野基本相同，只是外侧膝状体感受野的外周部对中心部的抑制作用比较强。9．听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是（　　）。A．底部B．顶部C．中部D．下部【解析】行波理论认为，基底膜由声波引起的振动，从基底膜底部开始逐渐向蜗顶推进，不同频率的振动达到基底膜的不同部位后便停止下来。低频可达耳蜗顶部，高频只能达到耳蜗底部，从而实现基底膜对不同频率声音的分辨。10．向幼儿讲述“东郭先生和狼”的故事，告诉幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼‘’，这一问题考察的是（　　）。A．空间认识B．道德判断C．自我观念 D．心理理论【解析】心理理论为个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力，即对自己或他人的信念．愿望和意图的理解能力。对心理状态的常数认识以“信念－愿望系统”为基础，个体4岁左右开始形成，成功的标志为完成“错误信念任务”，幼儿对“猎人知不知道书袋里藏有狼，为“二级错误信念任务”。11．根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（　　）。A．自我中心的观点采择B．社会信息的观点采择C．自我反省的观点采择D．相互观点采择【解析】3－6岁，自我中心观点采择阶段，儿童不能认识到自己观点与他人的不同；6－8岁，社会信息的观点采择阶段，儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；8－10岁，自我反省的观点采择阶段，儿童能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；10－12岁，相互观点采择阶段，能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为，儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属于相互观点采择阶段。12．认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（　　）。A．生态系统理论 B．社会学习理论C．知觉学习理论 D．条件反射学说【解析】班杜拉的社会学习理论，强调观察学习或模仿学习对儿童攻击性行为的影响。班杜拉将强化划分为直接强化、替代强化和自我强化三种强化形式，其中替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。13．在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（　　）。A．沙伊B．莱文森C．哈维格斯特D．艾里克森【解析】沙伊提出智力适应理论，认为智力功能在一定程度上根据环境的要求发展，他将人的智力发展过程划分为不同阶段：①获取阶段——儿童青少年时期；②实现阶段——青年期；③责任阶段——中年期；④行政阶段——承担领导责任；⑤整合阶段——老年期。14．斯金纳训练鸽子学习走“8”字形线路所采用的主要技术是（　 ）。A．连续接近技术B．始予线索技术C．消退技术D．负强化技术【解析】斯金纳在研究过程中，先将鸽子喂食少量食物，使其在测试中处于饥饿状态，增强鸽子寻找食物的动机。所以鸽子获取食物的行为是对其饥饿状态的消除，属于负强化。15．社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（　　）。A．直接经验 B．替代经验 C．言语劝说 D．情绪唤醒【解析】根据社会认知理论，影响自我效能感的因素有：①个人自身行为的成败经验；②替代经验或模仿；③言语劝说；④情绪唤醒（emotion arise）；⑤情境条件。其中，第一个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。16．关于学习的含义，错误的表述是（　　）。A．人与动物都需要学习B．学习就是有机体的行为改变C．学习是有机体获得经验的过程D．学习是有机体对环境的适应过程【解析】学习是个体在一定情境下由于经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习是以行为或行为潜能的改变为标志，所以学习本身并非指行为的改变。17．某学生在学校的数学计算测验中表现良好，购物时却不能进行正确的计算，适合解释这一现象的迁移理论是（　　）。A．结构匹配理论B．关系转换理论C．建构主义迁移理论D．产生式迁移理论【解析】在建构主义者看来，学习迁移实际上是知识的意义与应用范围两个不可分割的方面，而知识的应用范围总是与一定的物体、内容活动以及社会情境联系在一起，所以学生在数学测验中表现良好，但在购物时不能正确计算体现了迁移理论的建构主义观点。

逆境总是有的，人生总要进击。愿你不要屈从于命运的安排，坚韧不拔，锲而不舍！做永远的生活强者！不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。开始做题啦！【实验单选】最小变化法研究差别阈限中，递减序列的下限是( )A.最后一次负到非负的转折点B.第一次非正到正的转折点C.第一次正到非正的转折点D.第一次非负到负的转折点【答案】D【解析】最小变化法测定差别阈限时，被试可以作出4类反应，分别表示为+,=,-,?,用以说明比较刺激和标准刺激的关系。在递减列中从最后一次正到非正的中点是上限从第一次非负到负的中点是下限。

在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。开始做题啦！【咨询单选】“你的丈夫打孩子么”这句话是()。A.开放式提问B.封闭式提问C.半开放式提问D.半封闭式提问【答案】B【解析】A .开放式提问指提出比较概括广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。开放式问题常常运用包括“什么”、“怎么”、“为什么等词在内的语句发问。让来访者对有关的问题、事件给予较为详细的反应，而不是仅仅以是”或不是等几个简单的词来回答。C.半开放式提问结构不够完善，方法不确定，可有一系列可能的方法，其结论或答案可能也是一系列的。D.半封闭式提问是融合开放式问题及封闭式问题的优点，根据求助者的问题进行适当的调整和改进。

心理学每日一练20August2019考研倒计时 123天科目：社会心理学题型：单项选择题 x 31. 海德认为人们在改变态度时往往遵循（ ）（西南大学专硕，2016）A.费力最小原则 B.认知平衡原则C.社会交换原则D.平等原则2. 由他人的判断所反映的自我概念是（ ）A.主我B.客我 C.镜我 D.社会自我3. 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（ ）A.从生理自我到社会自我，最后到心理自我B.从生理自我到心理自我，最后到社会自我C.从社会自我到生理自我，最后到心理自我D.从心理自我到社会自我，最后到生理自我今日答案及解析请拉至文末今日答案1. A 【解析】海德认为，人们在改变态度时遵循“费力最小原则”，即个体尽可能少的改变情感因素而维持态度平衡。2. C 【解析】镜我是由他人的判断所反映的自我概念。3. A 【解析】自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，从生理自我到社会自我，最后到心理自我。

随着2019的心理学考研复试拉开序幕，20心理学考研也已悄然开始。对心理学饱含热情的你，如何才能在一年的时间内实现自己的理想，进入梦寐以求的高校呢？关于这些问题，请继续往下看：一、20考研心理学备考时间规划1月-3月复习要点：知己知彼在心理学考研备考之初，信息的查找是相当必要的，因为它将决定你接下来几个月的复习方向。方向正确，努力才能够事半功倍。信息查找既要知己也要知彼。知己是你要清楚自己考研的目的以及适合自己的是什么。选择学硕还是专硕？选择基础心理学还是应用心理学？知彼是你要了解各大院校考察的是什么，包括考试大纲、考试科目、研究方向、历年招生人数、考试难度等。正确的选择是成功的一半，确定好自己的选择后，书本买齐，就该投入到考研这场无声的战斗之中了。如果你是下定决心要考心理学的研究生，但还没有确定考哪个院校，可以一边开始复习普通心理学(心理学的入门)，一边查找相关信息。3月-6月复习要点：全面复习复习目标：此阶段是基础阶段，对自己想报考的目标院校，所考察的科目要进行全面的学习，理清楚每门科目各自的特点以及难度系数，对每门科目的知识有一个系统的掌握。复习方法：这一阶段要开始研读课本，可以结合相关材料一起学习。书本有助于你理解知识内容，教辅资料有助于你把握重点。本阶段的学习不建议抄书，但是可以通过画表格、列框架的方法梳理知识点。7月-9月复习要点：查漏补缺复习目标：暑期强化阶段要进行扫盲，对基础阶段的知识点进行第二轮甚至第三轮的系统学习。在这一阶段要填充自己的知识框架和知识树。复习方法：基础阶段学习结束之后，可以通过做题检测自己知识的掌握程度。本阶段尤其需要注意的是，不要过于纠结题目做对或者做错的题数，而是要把握知识的本质。现在的每一个错题都是你取得高分的垫脚石，记得好好消化。与此同时，要继续画表格、列框架，梳理知识点。暑假是学习的黄金期，要重点攻克自己不擅长但是又重要的科目，在刷题的过程中查漏补缺。若知识已经掌握透彻，可以开始着手背诵。9月-10月复习要点：要点深化复习目标：深化各科知识点，系统整理自己的复习资料，在9月下旬有属于自己各科的知识脉络框架，院校真题所涉及的要点以及相关知识点要一一理清。复习方法：尽可能站在一个宏观的角度去分析，理清楚科目与科目、章节与章节、此知识点与彼知识点之间的联系，使零碎的知识变得体系化。要开始认真研读目标院校的真题，熟悉命题老师的风格，锻炼自己的做题思维和技巧。11月上旬-12月上旬复习要点：背诵至上复习目标：必考科目争取背一至两遍，合上书要能回答出要点，甚至要做到能扩展开来。复习方法：背诵自己整理的知识框架，对心理学的各科都要有很清晰的脉络结构图。该阶段是背诵的“钻石期”，切忌再为了边边角角的知识耗费过多的时间。12月中旬-考试前复习要点：考前模拟复习目标：吃透核心必考知识点；熟悉考试流程、考试科目的顺序以及时间安排，全真模拟练习。复习方法：这个时候的复习需要带有押题性质，每门课列出12—26个重点题来重点背。背诵要点的同时，进行考前模拟，了解自己做题的速度，合理安排自己的作答时间。二、20考研心理学备考五点建议1.善于选择：适合自己的就是最好的“履不必同，期于适足”。选择哪个院校、是否报班学习、寻找怎样的研友都需要根据你自己的特点来定，切忌从众。2.科学规划：合理利用自己的时间要清楚自己的目标，定下一个总的计划，再将计划细节化，落实到每个月、每个周以及每一天。当然，任务要量力而行，给自己留出弹性的时间。3.拒绝诱惑：有所舍才能有所得考研期间，我们会遇到各种各样的诱惑，朋友的约餐、精彩的影片可能都会让你陷入两难的境地，这个时候你要问问自己长远的目标是什么，最想要的是什么。4.勤学善思：业精于勤荒于嬉“不积跬步无以至千里”。专业课的书需要温故而知新，英语的单词也需要反反复复的记忆。成功没有捷径可以走，这些都需要你踏踏实实的去努力。5.永不言弃：守得云开见月明在考研的这段旅途中，你可能会感觉到难、感觉到苦，但是你要相信你自己，不要轻易说放弃，一年以后，终会守得云开见月明~！

心理学每日一练24September2019考研倒计时88天科目：教育心理学题型：多项选择题 x 31.在对学习含义的理解上，将学习分为“习得”和“表现”的心理学家有（ ）（2016.71）A．托尔曼 B．斯金纳 C．格斯里 D．班杜拉2.建构主义学习理论的心理学思想渊源有（ ）（2017.71）A.桑代克的试误学 B.杜威的学习经验论C.皮亚杰的发生认识论 D.维果茨基的文化历史发展论3.下列陈述中，符合情境认知与学习观的有（ ）（2019.71）A.学习是个体参与实践共同体的活动过程B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件C.个体参与实践共同体需经历从边缘到中心的过程D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识今日答案及解析请拉至文末今日答案1.AD 【解析】托尔曼通过潜伏学习实验证实白鼠在未获得强化物下依然有学习只是没有表现出来。班杜拉的学前儿童观察实验中也证明了学习到了但未必表现出来。格斯里认为学习的关键机制是临近或刺激与反应之间成对出现的时间非常靠近，学习和表现是一致的。斯金纳认为学习是强化的结果，学习和表现是一致的。因此本题选AD。2.BCD 【解析】建构主义观点基于皮亚杰、维果斯基、格式塔心理学以及杜威的教育哲学。3.ABCD 【解析】情境认知与学习理论认为，学习不仅仅是为了获得一大堆事实性的知识，学习还要求思维与行动，要求将学习置于知识产生的特定的物理或社会情境中，将参与视为学习与教学的关键成分，并要求学习者通过理解和经验的不断相互作用，在不同情境中进行知识的意义协商。以莱夫等人为代表的情境认知的社会学视野，强调了“社会实践与社会生活”、“合法边缘性参与”与“实践共同体”等要素。莱夫和温格提出了合法的边缘性参与，强调在实践共同体中，新手和初学者往往最初从事边缘性的活动，在外围观察熟练从业者，并在他们的引导下参与活动，逐渐发展知识与技能，达到对实践的充分参与。所谓实践共同体指的是由从事实际工作的人们组成的圈子，而新来者将进入这个圈子并试图获得这个圈子中的社会文化实践。所谓合法的边缘性参与是指实践共同体中的所有人都愿意接受新来的不够资格的人成为共同体中的一员。所谓边缘，是指学习者开始只能围绕重要的成员转，做一些外围的工作，不完全地参与所有共同体的活动，他们在参与部分共同体活动的同时，通过对专家工作的观察，与同伴及专家的讨论，进行学习，然后随着技能的增长，渐渐获得信任，才被允许做重要的工作，进入圈子的核心。

目前，考研复习已进入到最后的冲刺攻坚阶段，不知道大家是否心中还有这样的焦虑：该掌握的知识点掌握了，该背的也背了，但考试真考到这个题我能做出来吗?遇到简答题、论述题我该写到什么程度才能拿到全部的分呢?接下来将给大家介绍介绍，我们应该具备哪些技巧才能够游刃有余的答题。一、名词解释(一)名词解释题的答题要素：①简要背景，这个部分一定要简单，因为考虑到整张卷子的分值占比，名词解释答题量要恰当，不宜过多，所以往往这部分的背景介绍一笔带过即可。②本质定义，即概念的广义或狭义内涵。这部分是整个名词解释的核心，大家需要通过对此部分对这个名词“是啥”作出回应，是万万不可缺的部分。③外延拓展，它可以是特点、分类等。一般这部分可以弥补有较短内涵的名词的不足，使所回答内容更为丰富。④影响/地位：这部分主要是使回答更具有完整性，宜简练，能够高度概括出其优缺点或造成的影响或所有的地位即可。⑤应用。一般在教育心理学和教育研究方法中常会涉及。在答题过程中，以上五要素并非一定要同时出现，而是需要根据具体情况以“组合”的方式出现。此外，请大家记得采分的时候看的是要素的多少，而不是纯粹的字数。能够在有限的字数内传达出更多的信息，是对名词解释的最好诠释。(二)举个例子：题目：似动答：【简要背景】似动是一种运动知觉。【本质定义】似动指在一定时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。【外延拓展】例如动景运动、运动后效等综合起来，答题内容为：似动是一种运动知觉，似动指在一定时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动，例如动景运动、运动后效等。二、简答题(一)简答题的答题要点：简答考查的是对基础知识和基本理论的掌握情况，所以对于知识点的回答要点相对固定。大家在答题时要着重注意分点呈现，用结构化思维把相应的点陈列清楚，这能够体现出你的逻辑思考的能力。此外，这样答题也有利于阅卷老师能快速找到采分点，增加得分的可能。(二)举个例子题目：简述时间知觉的影响因素回答：时间知觉是指，人知觉到客观事物和事件的连续性与顺序性。主要包括时序、时距和时间点知觉三种。时间知觉的影响因素：(1)感觉通道在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。时间知觉的阈限也受感觉通道的影响，视觉的知觉阈限高于听觉。(2)一定时间内事件的数量和性质在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短;而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。回忆往事时，情况则相反。(3)兴趣与情绪人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快。相反，对厌恶、无所谓的事情，会觉得时间过得慢。三、分析论述题这类题目主要是考查大家的分析和问题解决能力，所出的题目也灵活多变，既有基于理论的评述(如：启发式是判断决策的方法，请举例说明启发式的影响)，也有结合材料的分析(如：材料……，请结合以上内容谈谈你对……的看法)。对于评述题，可以理解成扩大版的简答。除了要保留简答的“分点呈现，逻辑清晰”以外，还要尽可能地将每个分点有更充分的阐述。怎么进行更充分地阐述?这就要求大家了解常用的拓展方式，比如围绕中心论点去“说原因、说结果、举例子、用对比、做解释”等。这样也便能够做到“言之有理，持之有故”了。对于材料分析题，除了上述第一类题目需要注意的点以外，大家还是要注意结合文本进行答题。在答题卷面上要适当的引用材料中的语言，用自己的分析视角去解析相应的题目，这样也能避免跑题。此外，选择题是参加统考的同学和部分自命题学校的同学会考到的题型。这部分内容是客观题，建议大家在当前研究真题的情况下，把每个正确选项回到知识框架中定好位。通过这种方式回顾相关知识点，以便增加选择题答题的敏感性。