2019考研教育学试卷

12月19日真题打卡坚持打卡，你就会看到进步！本周一测题目来啦记得坚持打卡哦~●每周一测● 单选 01.20世纪60年代，确立法国高等教育发展的“民主”“自治”和“多学科”原则。规定大学是享有教学、行政和财政自主权的国家机构的教育法案是 （ ）A.《富尔法案》B.《哈比改革法案》C.《阿斯蒂埃法案》D.《郎之万-瓦隆教育改革方案》【答案】A 【解析】本题旨在考查考生对外国现代教育史上法国教育发展的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国现代教育”的内容，要求考生能够理解并识记欧美主要国家在教育改革中颁布的主要教育法案的基本思想和内容。《哈比改革法案》是1975年法国议会通过的《法国学校体制现代化建议》，重点是加强职业教育报。《阿斯蒂埃法案》是1919年法国议会通过的、由议员阿斯蒂埃提出的职业技术教育方案，该方案的实施使法国职业技术教育成为一项国家管理的事业。《郎之万-瓦隆教育改革方案》是1947年由物理学家郎之万和儿童心理学家瓦隆向议会提交的教育改革方案，该方案提出在法国应实施6~18岁学生的免费义务教育，并提出了战后法国教育改革的六条原则。《富尔法案》是1968年法国议会颁布的《高等教育方向指导法》，该法案的主要精神是确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则。因此，本题的答案为A。02.学生学习时用简洁的语词写出材料中主要观点、次要观点及各观点之间的关系。这种学习策略属于（ ）A.精加工策略B.计划策略C.调节策略D.组织策略【答案】D 本题旨在考查考生对学习策略的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“学习策略及其教学”的内容，要求考生能够理解不同学习策略的基本内涵，并能够在具体情境中运用。题干中，“用简洁的语词写出材料中的主要观点、次要观点及各观点之间的关系”实质上就是“发现部分之间的层次关系或其他关系”，这种学习策略是组织策略。因此，本题的答案为D。03.学习需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生。这种建构主义的主张属于 （ ）A.个人建构主义B.认知建构主义C.心理建构主义D.社会建构主义【答案】D 【解析】本题旨在考查考生对建构主义理论取向的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“学习及其理论解释”的内容，要求考生能够理解不同取向建构主义理论的基本观点，并能够在具体情境中进行运用。社会建构主义认为，学习是一个文化参与的过程，学习者通过借助一定的文化支持，参与学习共同体的实践活动来内化有关的知识。这种建构主义所关注的是，学习和知识建构背后的社会文化机制。题干中，“学习需在别人的帮助下”即“通过借助一定的文化支持”。因此，本题的答案为D。04.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展，决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（ ）A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能【答案】D【解析】本题旨在考查考生对教育的功能的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教育及其产生与发展”的内容，要求考生能够理解并运用教育的功能对现实问题进行剖析。正向功能是指有助于个体发展和社会进步的积极影响，负向功能是指阻碍的消极影响。显性功能是主观目标与客观结果相符，隐性功能指结果既非事先策划，也未被觉察或预测到。题干中，课业负担重会影响孩子创造性和批判反思能力的发展，是阻碍个体进步的，属于负向教育功能，同时这种阻碍不是事先能预测到的，而是伴随着对孩子发展逐步显现出来的，所以又属于隐性功能。因此，本题的答案为D。05.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（ ）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【答案】D【解析】本题旨在考查考生对人的身心发展的主要特点的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教育与人的发展”的内容，要求考生能够识记并理解人的身心发展特点及其对教育的要求。阶段性和顺序性，说明个体发展具有内在顺序，要遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心发展，差异性要做到因材施教，不平衡性主要指个体不同年龄阶段和同一年龄阶段不同方面发展的不均衡。因此，本题的答案为D。 论述题 06.论述赫尔巴特的兴趣观及在其教育理论体系中的作用。…… 思考时间……【答案要点】（1）赫尔巴特的兴趣观：赫尔巴特认为，兴趣是一种将思维的对象保留在意识中的内心力量，是一种智力活动的特性，并具有道德的力量。他把人类所具有的多方面兴趣分为两大类：经验类的兴趣和同情类的兴趣；把兴趣活动分为四个阶段：注意、期待、探求和行动。（2）兴趣观在其教育理论体系中的作用：①培养儿童具有多方面的兴趣是赫尔巴特为教学所确立的直接的、近期的目的，教学又是实现道德教育目的的基本手段。②兴趣观是赫尔巴特设置课程的基本依据之一。课程内容的选择和编制应该与儿童的兴趣相一致，根据经验类的兴趣设置自然、物理、化学、地理、数学、逻辑学、绘画等课程；根据同情类的兴趣设置外国语、本国语、历史、政治、法律、神学等课程。③兴趣观是赫尔巴特确立教学形式阶段的重要依据。兴趣以不同的形式贯穿于教学进程之中：在教学的明了阶段，学生的兴趣表现为注意；在教学的联合阶段，学生的兴趣表现为获得新观念前的期待；在教学的系统阶段，学生的兴趣表现为探求；在教学的方法阶段，学生的兴趣表现为行动。

10月29日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该 ( )A.重视学习通用语言B.重视学习本地方言C.尽可能掌握多种方言D.尽可能掌握不同阶层的语言【答案】A【解析】本题旨在考查考生对颜之推家庭教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国古代教育”的内容，要求考生能够识记并理解颜之推的教育思想。在儿童家庭教育方面，颜之推提出了应当注意的基本原则，包括尽量早教、慈与严结合、均爱的原则、重视语言和品德教育。他认为，语言是交际的工具，应从小利用一切机会加强语言教育，注意使用语言规范，加强通用语言，而不应强调方言。因此，本题的答案为A。02 辨析题 英国公学即英国公立学校。【答案要点】错误英国公学并非公立学校，而是一种典型的私立学校。它是指由公众团体集资兴办的，以培养公职人员和提高公共教育水平为目的的私立学校。公学最初出现于文艺复兴时期，专为贵族。教士和富家子弟设立，以向牛津大学和剑桥大学输送新生为主要教育任务。公学经费源于私人捐助和高昂的学费，拥有大量校产。公学管理权为贵族和教会所掌握，并由校长和学务委员会具体实行，不受教育行政部门干预。“公立学校”是国家或地方政府机构所办学校的统称，经费来自政府拨款或地方居民纳税。公立学校的办学方针和教学计划的制订、校长和教师的聘任等权力由教育行政部门掌握。

11月16日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 某学生将自己某学科的学业失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于 ( )A.内部、稳定性的归因B.外部、稳定性的归因C.内部、不稳定的归因D.外部、不稳定的归因【答案】A【解析】本题旨在考查考生对学习动机成败归因理论的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“学习动机”的内容，要求考生能够识记并掌握韦纳的失败归因理论，并能够在具体情境中进行运用。韦纳对行为结果的归因进行了系统研究，发现人们倾向于将活动成败的原因归纳为能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境六个因素。这六个因素可归为三个维度，即内部与外部、稳定性与非稳定性、可控制与不可控制。学生将学业失败归因为自己，属于内部归因；学生认为“自己不是学这科的料”，属于稳定性归因。因此，本题的答案为A。02 简答题 简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。【答案要点】（1）泰勒认为课程编制可分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和评价学习结果几个部分。泰勒视教育目标为课程编制的起点，主张按照行为和内容两个维度，即以学生在具体内容学习方面的行为表现，界定和陈述教育目标。（2）布鲁姆教育目标分类学以学生行为陈述教育目标、试图构建一套融合教育、逻辑与心理的目标分类体系。布鲁姆教育目标分类学把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并在每一领域确立了更细致的层次结构，如在认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合和评价等六个层次。（3）布鲁姆教育目标分类学从目标的分类与分层两个方面，进一步发展了泰勒关于教育目标界定和表述的理论，提出了更具体，更结构化的框架，为课程编制、教学活动的组织和评价奠定了重要基础。

11月26日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 赞可夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是 ( )A.最近发展区理论B.隐性知识理论C.先行组织者理论D.支架式教学理论【答案】A【解析】本题旨在考查考生对现代苏联教育思想和认知发展理论的掌握情况，是一道跨科目的考题，涉及“中外教育史”部分“外国现代教育”和“教育心理学”部分的“心理发展与教育”的内容，要求考生识记苏联教育家的主要思想和学说，理解教育和认知发展的关系。赞可夫是20世纪六七十年代苏联最有影响的心理学家和教育家，他继承和发展了苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论，把发展分为现有发展水平和潜在发展水平两个阶段。他指出，要使教学走在发展前面，教学才会有好的效果，因此，本题的答案为A。02 辨析题 核心课程即主要课程。【答案要点】错误。“核心课程”又称“轮形课程”，是专业术语，指的是以社会生活问题为核心，选择若干学科进行合并组织而成的范围广泛的课程。“主要课程”是日常用语，通常用以指称学校所设课程中最重要、最基础的部分，如语文、数学等。所谓主要课程实际上是学科课程，核心课程是综合课程，各属不同性质的课程。

11月12日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是 ( )A.文雅教育B.文体教育C.职业教育D.军体教育【答案】D【解析】本题旨在考察考生对古代斯巴达教育的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国古代教育”的内容，要求考生能够准确识记并理解古代斯巴达教育的特点。斯巴达是古希腊城邦之一，一直处于专制的奴隶主贵族统治之下，出于对外战争的需要，实行的是以体育和军事训练为特征的教育制度，即“军体教育”。因此，本题的答案为D。02 辨析题 《学记》所说的“教学相长”，本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。【答案要点】错误《学记》所说的“教学相长”是一条教师自我提高原则。《学记》认为，学了然后知道自己的不足，教了然后知道自己的困惑。知道不足，然后能够反省自求；知道困惑，然后能够自强不懈。所以说，《学记》的“教学相长”是指教师的教育其自身的学相互促进。后世用“教学相长”来概括教学过程中教师的教和学生的学互相促进，但已不是《学记》本义。

10月17日真题打卡坚持打卡，你就会看到进步！本周一测题目来啦记得坚持打卡哦~●每周一测● 单选01.下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（ ）A.班级授课制为普及义务教育提供了便利B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展【答案】B【解析】本题旨在考查考生对教育促进社会发展作用的理解和掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教育与社会发展”的内容，要求考生能够识记并理解教育的社会功能，并能够在具体情境中进行运用。选项A是教学组织形式对教育的促进作用；选项C是教育对社会发展的消极作用；选项D是教育对个人发展的促进作用。选项B是教育的经济功能，促进了社会的发展。因此，本题的答案为B。02.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值。其判断依据是他的（ ）A.社会本位教育目的论B.外在教育目的论C.教育准备生活说D.教育适应生活说【答案】C【解析】本题旨在考察考生对关于教育目的地主要理论的理解和掌握情况，涉及”教育学原理”部分教育目的与培养目标” 的内容，要求考生识记并区分关于教育目的的主要理论，并能够在具体情境中进行运用。斯宾塞在《什么知识最有价值》中，提出了“科学知识最有价值”的论断，指出教育的目的是为“完满的生活”做准备，并根据人们对“完满生活”的描述确定了五种课程。因此，本题的答案为C。03.西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重（ ）A.学习计数和练习写字B.训练基本的生活技能C.培养坚强的意志品质D.养成端正的道德品行【答案】B【解析】本题旨在考察考生对西周时期家庭教育的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国古代教育”的内容，要求考生识记并理解西周时期家庭教育的内容与特点。在家庭中，儿童从小就接受基本的生活技能和习性材的教育，如取食物用右手，进而教以初步的礼仪规则，如尊敬长辈的礼节，以及确立初级的数、方位和时间观念。因此，本题的答案为B。04.严复在教育作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主张鼓民力、开民智和（ ）A.新民德B.移民风C.增民财D.强民体【答案】A【解析】本题旨在考查考生对教育家严复教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要求考生识记并理解严复的教育思想。严复是我国近代史上第一个比较系统地介绍和传播西方资产阶级自然科学和社会科学的启蒙人物。受达尔文进化论和斯宾塞社会学说的影响，严复认为一个国家的强弱，取决于那个国家的民力强弱、民智高下和民德的好坏。为此，他提出三育救国：“一曰鼓民力，二曰开民智，三曰新民德。”即以资产阶级的德、智、体三育武装国民，取代以儒学为中心的封建教育。因本题的答案为A。05.陶行知设立“小先生制”的主要目的在于（ ）A.解决普及教育的师资问题B.培养学生的创造精神C.发挥优秀学生的帮扶作用D.尽早完成儿童的社会化【答案】A【解析】本题旨在考察考生对陶行知“小先生制”的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容，要求考生识记并理解陶行知的教育思想与实教育践。1932年，陶行知开始普及教育运动，从事工学团的实验。为了解决工学团的师资短缺问题，陶行知创造并推行“小先生制”，主要是利用上学的儿童、小学生来教不识字的儿童、成年人甚至老年人。他把这些识字的、有一定文化知识的儿童或小学生称为“小先生”，故得名“小先生制”。因此，本题的答案为A。 简答题 06.简述资源管理学习策略及其类别。…… 思考时间……【答案要点】资源管理学习策略是辅助学生管理可用环境和资源的学习策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。时间管理策略是指通过一定的方法合理安排时间、有效利用学习资源；学习环境管理策略主要涉及如何有效选择安排干扰较小的环境学习，充分利用学习环境的相似性等；努力管理策略主要涉及掌握一定方法排除学习干扰，使精力能够有效集中在学习任务上；学业求助策略指当在学习上遇到困难时，如何向别人请求帮助的行为。

12月9日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选形成性评价与终结性评价的主要差异在于 ( )A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【答案】A【解析】本题旨在考查考生对教学评价分类的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学评价及其改革”的内容，要求考生能够理解教学评价的分类标准及其基本内涵。形成性评价一般在教学过程中实施，目的在于改进教学、提高教学质量；终结性评价一般在教学结束时进行，目的在于评定成绩。可见，这是依据评价在教学中的目的进行划分的。因此，本题的答案为A。02 简答题 简述“新手”向“专家”转变过程中知识发生改变的主要特征。【答案要点】（1）知识的程序化，从陈述性知识向程序性知识的转变。（2）学会使用知识，从学会使用单个知识到学会对多个知识的综合性使用。（3）对问题有更为抽象、深层的表征。（4）对问题具有更多、更大的记忆组块。

12月7日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选从理论上讲，具有最佳区分度的试题的难度值是 ( )A.1.00B.0.75C.0.50D.0.25【答案】C【解析】本题旨在考查考生对教育调查研究的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育调查研究”的内容，要求考生识记并能在具体情景中运用测量工具的评价指标。区分度是指测验项目对所测验的心理特征的区分程度或鉴别能力。测验项目的区分度和难度关系很密切，太难、太易的试题，区分度都不太好，只有中等难度的试题，也即难度在0.4~0.7的试题，区分度比较好。因此，本题的答案为C。02 简答题 何谓非正规教育？试举两个不同类型的事例并加以说明。【答案要点】（1）非正规教育不同于正规教育，不是由专门教育机构组织实施和专业教育工作人员从事的教育，而是学校等教育机构之外的一种组织化程度较低的教育活动形态。（2）父母并不是专业的教育工作者，但在生产劳动或家庭生活中有意识地传授孩子相关的知识、技能和态度，这就是一种非正规教育。（3）博物馆并不是专门的教育机构，但在展览中有意识地向大众传播相关的知识或价值观，甚至承担辅导青少年来博物馆参观学习的任务，这也是一种非正规教育。

10月19日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是( )A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“敬业乐群”D.“爱国崇实”【答案】C【解析】本题旨在考察考生对黄炎培职业道德教育思想的掌握情况，设计“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容，要求考生识记并理解黄炎培的职业教育思想与实践。黄炎培认为，职业教育的目的是“谋个性之发展、为个人谋生之准备、为个人服务社会之准备、为国家及世界增进生产力之准备”；职业教育的办学方针是社会化、科学化、平民化；职业道德教育是“敬业乐群”“劳工神圣”。因此，本题的答案为C。02 简答题 教育观察研究实施的程序包括哪几个方面？【答案要点】（1）界定研究问题，明确观察目的和意义。（2）编制观察提纲，进入研究情境。（3）实施观察，搜集记录资料。（4）分析资料，得出研究结论。