考研汉语国际教育基础

本人情况介绍本人本科是华东师范大学传播学院的，跨专业考本校的汉语国际教育专业。复试成绩一般，所以这篇经验还是以介绍初试准备为主。一、关于考研择校选择华东师范大学，其一是因为它是我的母校，大学四年的学习让我对它产生了深厚的感情，而且平时到中北校区看见国汉教学楼，真的很向往；其二是因为华东师大的汉硕实力很强，是我国最早设立对外汉语专业的高校之一，对接的孔院也很多；其三，可以留在上海，和男朋友一个城市，彼此的学校距离也很近，相互支持，共同进步。二、关于汉硕华师大的汉硕考研难度相对较小，录取人数与上海其他名校相比名额较多，2019年录取17个，分数线为338分，2020年录取38个，分数线为334分，名额直接翻了一倍多，且华师大不属于自主划线的34所高校，如果进了国家线就有可能进复试。三、参考书目傲娇的华师没有提供参考书目，我就简单地说一下我阅读过的书籍吧。我备考的时间比较充裕，而且学校图书馆提供了十分丰富的图书资源，所以我阅读过的书目还比较多，至于核心重点地书目我会在后面重点说。专业课一：1.现代汉语（黄伯荣、廖旭东）2.现代汉语通论（邵敬敏）3.语言学纲要（叶蜚声、徐通锵）4.古代汉语（王力）5.语法讲义（朱德熙）6.语法问答（朱德熙）7.国际汉语教师语法教学手册（杨玉玲）8.现代汉语语法答问（杨玉玲）9.现代汉语词汇问答（李英）10.实用现代汉语语法（刘月华）11.国际汉语语法与语法教学（吴中伟，杨玉玲）12.国际汉语教学设计（廖建玲）13.国际汉语教学案例与分析（朱勇）14.国际汉语教学案例分析与点评（叶军）15.汉语作为第二语言教学·汉语要素教学（毛悦等）16.汉语作为第二语言教学·汉语技能教学（吴中伟）17.汉语可以这样教：语言要素篇（张和生）18.现代汉语语法研究教程（陆俭明）19.对外汉语语法教学释疑201例（彭小川等）20.对外汉语综合课优秀教案集（崔希亮）21.对外汉语教学课堂教案设计（吴勇毅等）22.外国人学汉语语法偏误研究（周小兵）专业课二：23.对外汉语教育学引论（刘洵）24.对外汉语教学入门（周小兵）25.跨文化交际（祖晓梅）26.跨文化交际学概论（胡文仲）27.中国文化要略（程裕祯）28.中国文化通论（顾伟列）29.外国文化史（孟昭毅、曾艳兵）政治&英语30.肖秀荣全套31.考研政治通关优题库32.恋恋有词33.黄皮书34.英语高分写作35.考研英语拆分与组合翻译法36.阅读的逻辑四、关于复习进展（一）4—6月四月份决定考研专业和学校后，就开始看专业书了。主要看了《现代汉语》（黄廖本）、《语言学纲要》、《对外汉语教育学引论》、《跨文化交际学概论》、《中国文化要略》等。因为大三下本科的学习任务还比较繁重，还要忙学年论文、专业的实践课，所以这一阶段的复习只在书上圈圈画画，没有系统地做笔记，看过一遍印象也不会很深，但是我对要考的专业课有了比较系统的了解，方便我制定后面的学习计划。（二）7—8月正式的备考阶段应该从7月10号开始。这一阶段的时间安排：早上8点到晚上10点，除去午饭午休晚饭等时间，一天专门用于学习的时间约为10小时。五、复习内容专业一：《现代汉语》（黄廖本）、《现代汉语通论》（邵敬敏）、《语言学纲要》专业二：《对外汉语教育学引论》（刘洵）《跨文化交际学概论》（胡文仲）《中国文化要略》《外国文化史》英语：《恋练有词》背单词，开始做2000年以前的真题政治：《知识点精讲精练》八月份开始每天看一点复习过程：系统地梳理书上知识，形成自己的笔记，额外找了一些对应的习题，边复习边写习题，在大量的练习中巩固知识点。《现代汉语》和《现代汉语通论》建议不要穿插复习，毕竟两本书的内容框架还是有一定区别。《语言学纲要》这本书理论性较强，建议复习空余找一些案例辅助理解。《对外汉语教育学引论》这本书很难啃，我的做法是先按照目录把书中的内容列成一个大的表格框架，然后再慢慢往里面填内容，这看你平时的记忆习惯是什么，也可以尝试列成思维导图，总之要把整本书的内容理成一个系统地框架，方便记忆，也方便理解知识点之间的逻辑性。《跨文化交际学概论》这本书很薄，知识点也比较分散，建议同时阅读《跨文化交际》。《中国文化要略》提供了（考研笔记），这本小册子比较系统，复习的时候可以以这本考研笔记为主，适当添加自己不会的重点的知识点。学有余力可以看看顾伟列老师的《中国文化通论》（华师大老师编写），我本科上过这一课程，因此直接看的当时的笔记。《外国文化史》这本书的内容也是非常繁杂，我是先到“考研文库”上找找有没有相关的笔记（省得自己做笔记时要打太多的字），然后自己阅读的时候再整理和形成自己的笔记。这两个月的时间比较关键，一要形成自己的知识体系，二要扎实知识基础。我把专业一二的重点书目都过了两遍，所以九月份开始做真题的时候就没什么压力了。英语每天保持记忆一定量的单词，用的书是《恋练有词》，但不建议听网课，废话太多浪费时间。英语刚开始做的时候正确率可能不高，也不要太有心理压力，关键是在做真题中摸索出做题方法，老师的出题逻辑（建议后期看看《阅读的逻辑》对比自己当初做题的想法和老师的解题思路）（三）9—10月大四上学期还有一门课，其余时间都在专心复习，而我的复习阵地也从宿舍转移到了图书馆。时间安排也是早8晚10，但时间利用率相对较高，每天能保证11小时左右的学习时间。一周休息两天，半天用来上本科的课程。（适度娱乐有利于提高学习效率）复习内容：专业一二的必要参考书目；与现代汉语、对外汉语教学相关的书，如杨玉玲老师的《国际汉语语法与语法教学》《国际汉语教师语法教学手册》《现代汉语语法答问》，这三本书感觉对语法点的分析与教学提供了很好的思路。另外，也可以补充阅读与对外汉语课堂教学相关的书籍，如华师大叶军教授的《国际汉语教学案例分析与点评》，应对可能出现的案例分析题。开始做专业课真题，本校的真题不要一下子做完，先做两三套感受下出题风格，以后可以寻找其他类似学校的真题练手。真题写完改完后要认真总结，反思自己在哪一部分的知识点掌握不足，查缺补漏。英语继续巩固单词，做2000-2015年的真题，同时适当练习写作。（阅读很重要！阅读很重要！阅读很重要！修改卷子时要重点关注阅读题的解题思路）政治开始做肖秀荣的《1000题》，可以搜罗其他政治老师出的习题，通过大量的练习巩固知识点。对于马原和毛中特中比较难的知识点，建议听听课程，对理解和记忆知识点很有帮助。这一阶段政治和英语每天要保证两个小时左右的复习时间，循序渐进提高自己的公共课的水平。（四）11月专业一二开始第六遍复习，还是要以书本为主，笔记为辅。专业一开始准备相关题型的答法，以写教案为例，我先阅读了一些关于教案写作的书，如崔希亮的《对外汉语综合课优秀教案集》、吴勇毅的《对外汉语教学课堂教案设计》等等，总结出自己的教案模板。同时，整理总结教案中重点讲解的知识点，如把字句的教学、存现句的教学，这样在考试的时候看到课文就能立刻联想到对应的知识点，以及改知识点的教学方法和练习方法。英语也要总结自己的写作模板，保持一天一篇的写作量，可以让别的小伙伴帮忙看看是否存在逻辑和语法问题。平时在阅读英语文章时遇到一些好的素材也可以随手记下来，在写作过程中搬出来改成自己的句子，给文章增添亮点。这一阶段政治的重要目标是攻克选择题，各位老师应该也出了自己的预测卷，这些卷子时很好的训练选择题做题时间的工具，不要一下子做太多，两天一套保持手感即可。（五）12月这一阶段适合用来攻克专业课最薄弱的部分，不适合从头到尾全面地复习。英语可以用没有写过的真题卷来模拟考试，开始时间、做题时间都控制在考试规定的时间内。政治开始背大题，我是以肖秀荣老师的四套卷为主，重点背了四套卷的材料题，适当学习八套卷的答题思路。要保持平和的心态，不必过于紧张，休息时间还是要保证。六、考研复试经验今年考研的战线拉得好长，2月20号出初试成绩，5月13号才复试，中间两个月时间断断续续地复习，在家效率也不高，资料也不齐全。我复习的时候主要看了自己之前做的笔记，重点关注现代汉语部分，以及与教学相关的书和视频，间接积累教学经验（华师大汉硕复试还是很关注学生的教师潜质的），还看了周小兵的《对外汉语教学入门》，回顾专业二的知识。另外，还看了《国际汉语教师证书中英文问答》，准备了与汉硕相关的英语问答话题集，为英语口语做准备。还看了一下新祥旭考研的复试直播课，老师讲的很仔细，干货满满。

2021年杭州电子科技大学人文艺术与数字媒体学院、法学院《445汉语国际教育基础》考研真题精选一、单项选择题1某类课程的组织形式如下图所示。这类课程是（）。[统考2013研]A．相关课程B．融合课程C．广域课程D．核心课程【答案】D查看答案【解析】课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。核心课程是一种课程设计。在此设计中，儿童的学习有一个中心，所有的学习活动都围绕着这个中心进行。分为三种类型：一是以学科为核心，即以分科、相关、融合或广域课程为核心；二是以活动为核心，作为联络各种教学内容的手段；三是以社会生活领域或社会问题为核心，上图正是第三种类型的核心课程。2马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。[四川师范大学2014研]A．教育同生产劳动相结合B．教育同生活相结合C．教育同娱乐活动相结合D．改造旧式劳动分工【答案】A查看答案【解析】马克思早在《资本论》中所指出：“从工厂制度中萌发了未来教育的幼芽，未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”因此答案选A。3教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（）。[四川师范大学2015研]A．个体社会化功能B．个体个性化功能C．个体谋生功能D．个体享用功能【解析】教育具有促进个体个性化和个体社会化的功能。其中，个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。社会化的具体内容大致包括四个方面：①接受一定社会的文化价值与社会规范。②使个人追求的目标与社会要求相一致。③掌握个人获得社会成员资格和追求目标所必须的技能。④学会认同身份和在每一场合下自己所处的角色。题干的身份认同与角色定位属于教育的个体社会化功能。4“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的”。这种教育起源说属于（）。[四川师范大学2015研]A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说【答案】B查看答案【解析】教育生物起源说认为，人类教育发源于动物界各类动物的生存本能活动。认为人类的教育来自于本能的需要，从生物学的角度出发，把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。该理论忽视了人类教育的社会性。5以下判断不能说明教育相对独立性的是（）。[统考2014研]A．教育是个体向社会上层流动的助推器B．教育具有自身的特点和规律C．教育发展具有连续性和继承性D．教育具有自我复制性【解析】教育的相对独立性是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律：①教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会。②教育具有自我复制和自我更新的功能。它的历史发展也有独特的连续性和继承性。教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。教育的相对独立性不能片面理解为教育的绝对独立性。6美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的是属于（）。[统考2014研]A．个体本位论B．社会本位论C．文化本位论D．生活本位论【解析】个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值。主张：①教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展。②重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在。③个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量。可见个人本位主义的主张与题中帕克的说法最为吻合。7强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是（）。[统考2015研]A．忠实取向B．相互适应取向C．创生取向D．目标中心取向【答案】C查看答案【解析】课程实施的创生取向即把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程。真正的课程并不是在实施之前就固定下来的，它是情境化、人格化的。课程实施本质上是在具体的课堂情境中“创生”新的教育经验的过程。既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已。教育与教育学1.1复习笔记一、教育的认识（一）教育的概念1“教育”的日常用法“教育”的日常用法大致可分为三类：一是作为一种过程的“教育”，表明一种深刻的思想转变过程；二是作为一种方法的“教育”；三是作为一种社会制度的“教育”。在这三类用法中，最基本的是第一种用法。2“教育”的词源（1）西方“教育”的词源：在现代英语、德语、法语中的“教育”一词均起源于拉丁文“ēcāre”。意思是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。（2）我国“教育”的词源：在我国，一般认为“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。20世纪之前，人们论及教育问题时通常将“教”与“学”分开使用，因此，可将“教”与“学”的词源看成是中国文化背景下的“教育”的词源。3教育的定义一般而言，人们是从以下两个不同的角度给“教育”下定义：（1）从社会的角度来定义“教育”，可分为三个层次：①广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育；②狭义的，主要指学校教育；③更狭义的，指思想教育活动。（2）从个体的角度来定义“教育”，“教育”等同于个体的学习或发展过程。目前学界通用的对教育的准确定义为：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。对这一定义可从以下几个方面来理解：①“教育”的“实践特性”，即“教育”这个概念首先指的是某一类型的实践活动，而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则。②“教育”是耦合的过程，一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化”。个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人；社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。③教育活动的“动力性”，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用。④“教育”行为发生的社会背景，强调“教育”与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系，从而说明教育活动的社会性、历史性和文化特征。（二）教育的要素从系统的角度认识，教育是一种相对独立的社会子系统，由以下三种基本要素构成：1教育者教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人，要以其自身的活动来引起、促进受教育者的身心发生合乎目的地发展和变化。一个真正的教育者必须具备两个基本条件：（1）有明确的教育目的；（2）理解自己在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。2学习者学习者是教育实践活动的对象，以其接受教育影响后发生合乎目的的变化来体现教育过程的完成。学习者的特征包括：（1）学习目的不同，即使两个人在学习目的的表述方面相同，也未必有着同样的理解和同样的理由；（2）学习背景或基础不同，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；（3）在学习过程中所遭遇的问题与困难不同，因此，进行有效学习所需要的帮助也不同；（4）对自身学习行为反思和管理意识与能力不同，从而影响到他们各自的学习效率和质量。3教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。（1）从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；（2）从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。上述三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。教育是三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。（三）教育的形态教育的形态是指由教育的三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。根据不同的标准，可以划分出以下不同的教育形态：1非制度化的教育与制度化的教育（根据教育系统自身形式化的程度划分）（1）非制度化的教育：指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。（2）制度化的教育：指从非制度化的教育中演化而来，由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化教育是人类教育的高级形态。（3）对制度化教育的批判：“非学校化社会”的概念。“非学校化社会”起源于20世纪70年代激进主义教育改革思潮，倡导者是美国的伊里奇。他认为近代以来人类所建立起来的学校体系，妨碍了真正的学习和教育，降低了人类自我成长的责任心。因此，应彻底颠覆制度化的现代学校教育以及与之相适应的学校化社会，而代之以自主学习的“教育网络”以及与之相适应的“非学校化社会”。2家庭教育、学校教育与社会教育（根据教育系统赖以运行的场所或空间标准划分）（1）家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；（2）学校教育是指以学校为单位进行的教育活动；（3）社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。在教育实践中，要充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的优势与长处，从而形成“教育合力”。3农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育（根据教育系统赖以运行的时间标准划分）（1）这三种教育形态的产生与社会形态的变迁有着密切的联系，是适应不同的生产力发展阶段以及建立于其上的经济形态和生产关系变革的结果。（2）农业社会的教育不等于“农业教育”，工业社会的教育不等于“工业教育”，信息社会的教育也不等于“信息教育”。前者是指基本的教育形态，而后者是指专门的教育类型。（3）后一种形态的教育，是建立在前一种形态教育基础上的，彼此之间有一种历史的连续性。本文由才聪学习网原创，欢迎关注，带你一起长知识！

此次经验分享主要是针对华中师范大学的汉语国际教育专业，内容大致分为目标院校的介绍、初试经验、复试经验以及一些复习备考的建议。一、目标院校的介绍华中师范大学的汉语国际教育硕士学制为两年，值得注意的是该专业培养单位有两个，分别是语言所和文学院。两个培养单位初试的题目一样，主要差别还是在于报考条件、录取人数、初试分数与复试分数的比例以及复试的内容，下面我就这几点来详细地说明。报考文学院该专业有两个要求：第一必须是全日制本科毕业；第二不接受跨考生，也就是本科毕业专业只能是汉语言文学、语言学文字学或者外语专业。（之前文学院报考条件还有必须过大学英语六级，今年已经取消。）而语言所的报考条件比较宽松，接受跨考生。另外，语言所的初试分数占比是60%，文学院的占比70%。（2020年受一些因素的影响语言所提高了初试的占比，也是70%）在录取人数这方面，文学院和语言所的人数都差不多（参考下图），有所变化的是文学院给的推免人数越来越多，从2016年到2020年文学院的推免名额分别为5、8、6、8、12个。（最终以实际推免人数为准，并不是推免名额有多少，实际推免人数就会有多少。）我报考的培养单位是华中师范大学的语言所，之所以选择这个学校是因为我本科就是学的汉语国际教育专业，也是在武汉，所以早就听闻过华中师范大学的厉害。而且最主要的是考试题目都很基础，难度不大。华师还有与国外合作的孔子学院，为日后的就业以及实习或者交流学习提供了不少的机会。在校期间奖学金和助学金也是非常的多，奖学金分三个等级从低到高金额分别是4000、8000和12000元。此外，每个月还会有600元的助学补贴，分十个月发放。二、初试复习经验这一部分分为三个小的板块，分别是专业一354汉语基础、专业二445汉语国际教育基础、101思想政治理论和201英语一（这里要注意，汉语国际教育硕士虽然是专硕，但是也是考英语一）的复习备考经验分享。a)专业一354汉语基础专业一的参考书目有：现代汉语（邢福义、汪国胜版本）、现代汉语考研辅导与习题集、古代汉语（郭锡良版本）。专业一的考试内容分为：80分的汉语语言学基础知识和70分的古代汉语基础知识。第一部分的题型有填空题、名词解释题、分析题、简答题；第二部分的题型有填空题、简答题和古文标点翻译题。考点绝大部分都来自书中，所以平时复习一定要注意基础，重要的知识点反复背，再加上研究真题、掌握题型。前期复习以理解为主，也就是看现代汉语和古代汉语这两本书，理解书中的难点，把书理顺。之后，现代汉语的复习就是背书加做习题集。古代汉语的知识点以第一册的通论为主进行背诵，下册通论以选择题的要求来复习，同时针对最后一题的古汉文段标点和字词翻译题，建议每天花15分钟的时间阅读选文（对照着百度翻译看，不要自己翻译）以培养语感。复习到后期，一定要研究真题，按照真题题型来背知识点。比如现代汉语第一页的第一个知识点，按照填空题的要求背是“语言是人类社会最重要的（交际）工具和（思维）工具，是一种符号系统。”按照简答题的要求背则是“语言的特点：（总说）语言是人类社会最重要的交际工具，是一种符号系统。（分说）1.从社会属性来看，语言是最重要的交际工具。语言是劳动的产物，具有使用的轻便性、负载信息的无限性、表意传情的精细性，使它成为人类社会最重要的交际工具；2.同时，语言也是人类的思维工具，因为思维活动必须以一种物质形式为依托，最方便、最灵活的依托就是语言；3.从自然属性看，语言使一种符号系统，语音、语汇、语法是语言系统的三要素，其中语法结构和基本语汇决定着一种语言的基本面貌。”b)专业二445汉语国际教育基础专业二的参考书目有：中国文化要略、外国文化史、对外汉语教育学引论、跨文化交际学概论和国际汉语教学案例与分析。专业二的考试内容分为两部分：80分的中外文化及跨文化交际知识和70分的教育学与语言学基础。第一部分的题型全是客观题，有填空、选择和判断题。华师这一部分的考试内容很大一部分不来自书中，所以针对这一部分的复习在以参考书目为主的前提下还要适当的进行扩充，学习之余也多看看介绍中国文化的书籍和综艺节目。另外也要研究真题，其实认真研究之后会发现也有每年都必考的点，比如花、诺贝尔获得者、当年逝世的著名人物等等。第二部分的题型有填空题、简答题和案例分析题，针对这这一部分的复习建议还是以对外汉语教育学引论这本书为主，特别要主要基础篇、习得篇、教学篇这几篇的复习和背诵；案例分析题除了要掌握理论基础外，平时也要做几篇案例分析的题练练手。c)101思想政治理论和201英语一政治复习我是从暑假开始的，每天晚上看一课肖秀荣的《精讲精练》，配合徐涛老师的政治强化课，看完一章就做对应章节的1000题。政治复习前期主要抓选择题，肖秀荣的1000题一定要刷三遍。也就是肖四还没发货前只管刷选择题，背选择题的知识点，后期肖八、肖四陆陆续续出来后再背主观题的知识点。有一点需要注意的是政治答题时背的知识点要学会灵活运用，一定要做到字迹工整、分点论述。英语复习要提前打好基础，单词要一直背，我用的单词书是朱伟老师的恋练有词，并跟着他的视频课刷完了整本单词书。暑假开始便边背单词边刷英语真题，刷真题之前我看了唐迟老师的阅读课（很有用，建议大家去看）。我的刷题顺序是：阅读（暑假刷+开学后）、新题型（十月份）、大小作文+翻译（十一、二月份）、完型（十二月份中旬开始），另外要注意的是一定要留去年刚考过的试卷，不要刷，等到考试前一周进行自我测试以查漏补缺。最最重要的是英语阅读真题一定要刷三遍，刷第三遍时要保证每篇的错误率在一题以下。三、复试准备经验由于我报考的单位是语言所，所以我只能就语言所的复试形式和内容来给大家做经验分享。语言所的复试内容分为三个部分：综合面试（占复试分数的30%）、专业笔试（40%，考词义辨析、词义分析、简答题和古文句读及整篇翻译）、外语听力（大学英语四六级难度，文学院不考）+口语测试（30%）。针对这一部分的复习推荐的参考书目有：词类辩难、汉语语法三百问、国际汉语教师词汇教学手册、国际汉语教师语法教学手册、语言学概论、对外汉语教学语法释疑201例、对外汉语教育学引论、古代汉语、现代汉语（邢版+黄廖版的修辞章节）、四六级听力原文。从给出的参考书目可以看出语言所的复试是有一定的难度的，但是每个人所面临的挑战都是一样的，那为什么成功的人不能是你呢？针对复试的建议是先看给出的与初试参考书目重合的几本书，这次看一定要注意细节。其他几类书词类辩难、201例和语言学概论要重点看。四、备考建议其实在前面部分就已经说到每门专业具体的复习建议了，这里就主要针对备考进度和心态来说几点建议。首先建议大家不要跟别人比进度，自己踏踏实实的走完每一步。另外考研难在坚持，真正让我们惧怕的其实不是考试本身，而是我们的不自信和过度的担忧。去年我在备考过程中也崩溃过很多次，一边怀疑自己考不上又一边抹着眼泪复习，所以我知道这其中的难处和煎熬，哪怕是在进考场的前一刻我都在怀疑自己。可是那怀疑自己的我最终还是坚持下来了，也得到了想要的结果，所以大家一定要坚持下去，咬紧牙关别放弃。大家加油，我在华师等你们！（本文来源新祥旭考研原创文章，未经允许，不可转载！）

考研真题精选一、填空题1美国语言教育学家克拉申提出输入假说，这一假说内涵之一是对学习者输入的语言信息既不要过难，也不要过易，克拉申用公式______来表示。[暨南大学2018年研]【答案】i＋1查看答案【解析】克拉申认为人类获得语言的唯一方式是对信息的理解，也就是通过吸收可理解的输入习得语言知识。输入的语言信息既不要过难也不要过易，克拉申用“i＋1”来表示。i代表学习者目前的语言水平，也就是在自然顺序上所处的某一阶段。“i＋1”则是下一阶段应达到的语言结构的水平，即稍稍高出他目前的语言水平。2教育学是一门研究______及其规律的社会科学。[暨南大学2017年研]【答案】教育现象查看答案【解析】教育学广泛存在于人类生活中，教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。3______是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语读写能力的教学法。[华侨大学2017年研]【答案】语法翻译法查看答案【解析】语法翻译法，又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。语法翻译法的主要特点是：①以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视口语和听力的教学；②以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用演绎法，对语法规则进行详细地分析，要求学生熟记并通过翻译练习加以巩固；③词汇的选择完全由课文内容所决定，用对译的生词表进行教学；句子是讲授和练习的基本单位；④用母语进行教学，翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段；⑤强调学习规范的书面语，注重原文，阅读文学名著。4教师和______共同参与的教学活动过程叫作教学过程。[北京大学2016年研]【答案】学生查看答案【解析】教学过程是由教师和学生共同完成的。有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维。5《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容是阐述教育的重要意义、教育的根本原则以及合理有效的教学方法，其中提到的“不陵节而施之谓孙”指的是______的教学原则。[中国人民大学2016年研]【答案】循序渐进查看答案【解析】“不陵节而施之谓孙”中“陵节”意为“超越限度”；“孙”通“逊”，意为“顺”。这句话意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。该句表明教育必须依循知识的深浅层级与学生理解力的发展程度，逐渐向前推进，而不能过早教授那些学生还没有能力接受的内容。整句话体现的是循序渐进的教学原则。6______于1967年在《学习者言语错误的重要意义》等文中提出，第二语言学习者在语言习得过程中有其自己的内在大纲。[对外经济贸易大学2016年研]【答案】科德查看答案【解析】科德是内在大纲和习得顺序假说的代表人物。该假说认为第二语言学习者在语言习得的过程中有其自己的内在大纲，而学习者的种种偏误正是这种内在大纲的反映。学习者在二语习得时不是被动地服从教师的教学安排、接受所教的语言知识，而是跟儿童习得母语一样，有其自身的规律和顺序。7对外汉语教学内容可以概括为______、言语技能、______和相关文化知识等四个方面。[山东大学2016年研]【答案】语言要素；言语交际技能查看答案【解析】对外汉语教学内容可以概括为四个方面：语言要素（汉语语音、词汇、语法、汉字）；言语技能（汉语听、说、读、写）；言语交际技能（汉语语用规则、话语规则、交际策略）；相关文化知识（汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识）。8在教师指导下，学生通过活动自己进行探究性学习的教学模式是______教学模式。[首都师范大学2012年研]【答案】活动式查看答案【解析】活动式是指在教师辅导下，学生通过活动自己进行探究性学习的模式。活动式以杜威的“设计教学法”模式为代表，其过程为：“设置问题的情境→确定问题的性质→拟定解决问题的方案→执行计划→检验与评价”。9活动课程论的代表人物是美国实用主义教育家______。[首都师范大学2012年研]【答案】杜威查看答案【解析】活动课程论是指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”提倡学生“在做中学”。10对外汉语教学的主要教学方式是______。[首都师范大学2012年研]【答案】课堂教学查看答案【解析】课堂教学是指教师根据教学大纲规定的目的、任务结合教材，并用恰当的教学方法，在规定的时间内对固定班级的学生进行某门课程教学的形式。课堂教学是第二语言教学的中心环节和基本方式。1112岁以前是习得母语的______。[首都师范大学2012年研]【答案】关键期查看答案【解析】语言习得关键期是指在青春期（12岁左右）以前，由于大脑语言功能侧化尚未完成，左脑和右脑都能参与语言习得的这段时期。此时大脑灵活，可塑性大，因而比较容易习得语言。这是习得母语的最佳时期。12认知心理学把人的记忆系统分为______、短时记忆和长时记忆三个子系统。[首都师范大学2012年研]【答案】感觉记忆查看答案【解析】Atkinson和Shiffrin于1968年提出多重存储模型。该模型假设，记忆由三种记忆存储构成，即感觉记忆、短时记忆、和长时记忆。由于特别强调短时记忆和长时记忆分开存储，所以，该模型又称双重记忆模型。感觉记忆（也称感觉登记或瞬间记忆）是指感知后信息保持极短时间的记忆，通常以毫秒计，最长只有一秒左右。13“整体大于部分之和”是______的重要理论主张。[首都师范大学2012年研]【答案】格式塔学派查看答案【解析】格式塔学派的创始人为韦特海默、考夫卡和柯勒。德文“格式塔”的意思是“整体”，又称“完形学派”。该派反对把意识化解成元素，主张把心理作为一个整体组织来研究。认为整体不能还原为各个部分、各种元素；整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和。格式塔学派强调采用综合方法研究心理现象，在研究方法上主要采用演示和主观报告的方法，并在知觉、学习和问题解决等方面展开大量的实验研究。14儿童习得第一语言有5个阶段：（1）前语言阶段，（2）独词句阶段，（3）双词句阶段，（4）______，（5）复杂句和语篇阶段。[中山大学2011年研]【答案】电报句阶段（实词句阶段）查看答案【解析】儿童习得第一语言包括：①喃语阶段（半岁至一岁），又叫前语言阶段，这是婴儿语音的听辨和发声的准备阶段；②独词句阶段（一岁左右），这是真正语言表达的开始，女孩可能比男孩稍早。幼儿学习用单个词表达意思；③双词句阶段（一岁半以后），儿童语言的迅速发展，出现了由两个词组成的句子；④电报句阶段（实词句阶段，两岁至两岁半），电报句，又称实词句，在这一阶段儿童突破了双词句，出现了多词句；⑤复杂句和语篇阶段（成人句阶段，两岁半到五岁）。儿童进入成人语法的阶段，开始有了语法感，语法关系逐渐复杂，功能词开始出现。到此阶段结束时，儿童第一语言口语的习得过程已完成。本文由才聪学习网原创，欢迎关注，带你一起长知识！

此版本为首发，是为了让同学们抢先看到真题解析，如有纰漏请关注“北京勤思考研”百家号提出建议。2020年考研已经落下帷幕，请已经走出考场的20年考生和即将走上复习之路的21年考生跟着勤思考研的老师一起来分析2020年北京外国语大学汉语国际教育硕士考研真题吧！一、试卷变化2020年北京外国语大学汉硕题型只有个别题型发生了变化，专业一汉语基础汉字部分增加了一个简答题，关于汉字偏旁和部首的；专业二部分，在教育心理学这一块，增加了选择题和名词解释，删去了填空题和判断题；在引论部分，删去了分析题，增加了名词解释。二、试卷结构即科目分值和题型三、参考书目【汉语基础】1.黄伯荣、廖序东著：《现代汉语》(增订5版)，高等教育出版社，2011年。2.王力主编：《古代汉语》，中华书局，2011年。【汉语国际教育基础】3.刘珣：《对外汉语教育学引论》，北京语言大学出版社，2007年。4.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社，2005年。5.程裕祯著：《中国文化要略》第4版，外语教育与研究出版社，2011年。6.朱勇：《国际汉语教学案例与分析》，高等教育出版社，2013年 。(重点看)四、典型题目分析重难点【汉语基础】专业一整个试卷来说还算是比较基础的，主要考查了现代汉语语音、词汇、语法、文字四个部分和文言文的标点、翻译。例如：填空题：句式有( )、( )、( )和陈述句。句式可以按语气和结构两种方式进行分类，但是题目出现了陈述句，我们可以判断这一题是从语气对句子进行分类，剩下的空填疑问句、祈使句、感叹句。现代汉语在备考的时候，大家需要注意相关知识点的整理，形成自己的逻辑框架。考生在进行备考的时候，需要夯实基础，结合真题上的题型，有一个针对性的复习，不断复习巩固。【汉语国际教育基础】主要考查了教育心理学、中国文化要略、引论和案例分析，题目难度适中，题型也比较常见。例如：史书体裁有纪传体、编年体和( )。这一题主要考查史书的体裁，纪事本末体。考生在进行分析的时候，需要熟记相关重点知识点。五、勤思备考提醒就北京外国语大学整体题目而言，专业一偏重于汉语本体知识的考查，以现代汉语考查为主，主要是积累，和培养语感，复习的时候可以整理框架，帮助记忆；专业二特色考题——两个案例分析，还是延续往年一贯风格，考查考生的综合素质；勤思资料有专门的案例分析模式，也有相关的课程讲解，帮助考生更好地吸收，朱勇老师的《国际汉语教学案例与分析》这本书需要认真地研读备考。综上，北京外国语大学汉语国际教育硕士专业课的备考，大家要结合真题，把握学校的出题特色，认真地去进行针对性备考，同时对于特色题目，要做充足的准备，希望大家不负韶光，轻装上阵，摘得桂冠。

还没有接到最后的通知，仅把自己的经历记录下来给大家做个参考。虽然20年考研战线拉得很长，但深感初试复试不分家，相信下定决定来考研的小伙伴也都是决意连胜两局的，因此我就把初试和复试结合起来谈谈我的经验吧，好让大家有个全局观念，你们也可以选择性提取自己目前需要的部分。推荐专业书目：黄廖版《现代汉语》《对外汉语教学引论》《201例》《现代文学三十年》《中国文化要略》朱勇老师《国际汉语教学案例分析》和《国际汉语教学案例实战问题争鸣》杨玉玲老师的《国际汉语教师语法教学手册》我是九月份开始正式复习的，政治占了我很大一部分时间，挤压了一些英语和专业课的备考时间，所以还是建议大家做好大致规划。（公共课复习相信大家也看过很多大神贴了我就不赘述了）初试前，黄廖版的《现代汉语》总共翻过了三四遍，但是！我觉得三四遍是不够的，现在叫我再翻这本书，我还是觉得有很多可以学的东西，可能你翻掉皮，专业课就稳了。复试还是要读这本书，重要性不言而喻了哈。绍版现汉通论我没有仔细看，但这次考试出现了课后原题，所以划重点！现汉和通论两套书的课后题一定要重视，omg！刷它！《引论》的教学法是我的弱点......就不给大家提建议了，但是其他知识点，只要多翻，所列提纲，慢慢就会记住的，四遍吧，就可以记得差不多了。小陈学长告诉我复试也是要考习得篇和教学篇的，果然这次复试就问到了教学方法～《201例》，看第一遍完全没印象，当然也是因为我这人记性很差，建议大家多看，第二遍就明白很多了，时间关系我没能看第三遍，很遗憾。复试的词语辨析就出自201例，我凭借印象说了一些。我被问到的是数词辨析，也可能问其他实词，形容词动词之类的，小陈学长给我了他自己总结的33页的词语辨析笔记，还给我讲了回答这类问题的逻辑，看完笔记一般的实词辨析就没问题了。这次初试，题型和往年有些变化，减少了客观题，增加了一些主观题，比如简答，让我印象深刻的是问鲁迅先生塑造的小说人物，所以在此，再推荐一本书，《现代文学三十年》（如果你喜欢文学，那这本书很适合你，如果你不感冒，那....也得看啊）对我来说，这本书不适合突击，还是做好规划每天看一点吧。《中国文化要略》我看过一遍，然后就买了研路的文化2000条，一本小白书，每天200个，反复背了几遍，遇到不确定的就去翻要略书了解更详细的情况。注意，这样做的是基于你的学校考文化客观题，如果题型变了，你就需要背大段大段的文字而不是一两个关键词了。古代汉语我就是刷真题，并没有看其他书籍。教育心理学那部分我答得不好，大家参考下别人的经验吧。初试最后一道题，今年是案例分析，但是不排除以后可能会是写教案哦，案例分析其实不难，推荐祖晓梅老师的《跨文化交际》和朱勇老师的《国际汉语教学案例分析》和《国际汉语教学案例实战问题争鸣》，这三本书，准备复试的时候还是要看，尤其朱勇老师的第二本，能很好的帮你打开思路，里面都是一些实践经验丰富的汉语教师的讨论，看起来不点都不枯燥。另外，案例分析还是要多写，我记得我初试当时报了一个案例分析的实战班，写了四篇，一次比一次好。最后，字数多的题，请注意卷面，多练练字。还有教案，复试的笔试本来也是要考的，小陈学长也指导过了，虽然没考....但是明年笔试我觉得考的可能性很大，而且想要写好教案，学长还推荐了一本书：杨玉玲老师的《国际汉语教师语法教学手册》，这本书不仅可以带你复习语法点，还可以教你怎么样试讲，里面有详细的讲解过程和多彩的课堂活动，带你领略真实的对外汉语教学课堂。复试的时候，很感激小陈学长（考上的话就是亲师哥啦），从学校和老师的情况到笔试和面试的题型一一为我介绍，从具体的答题思路到面试礼仪一一为我解答，这次复试形式改变了很多，我也感到了前所未有的紧张，多亏学长在专业知识上的精心指导和情感上的鼓励支持。希望今年顺利上岸，有机会在美丽的羊城美丽的华南师大继续发光发热。也祝愿各位，一切努力都有回响，功不唐捐。

汉语国际教育专业学生考研，请问有什么需要现在准备的？近几年，考研人数越来越多，2020考研人数破340万人，考研人数增幅巨大，很多学子突然心中一震，原本没有打算过考研，但是突然要开始考虑这个问题了。最近有些同学，私信小2，说：自己现在是大一，学的是汉语国际教育专业，就已经确定了想要考研，想问一下，现在有什么需要准备的？在这里，小2给需要的同学回复集中一下，希望可以帮助到同学们。第一：大一这个时间，还属于适应大学生活的时期。小2在这里建议同学们，当前一定要做好大学生涯的规划，平衡学习、兴趣爱好及交际的时间，培养自己的学习生活习惯，尤其是时间管理的问题，这对以后无论是考研考公还是出国，都是非常有帮助的；在此期间，一定要把学业学好，争取自己成绩优秀，拿奖学金，积极申请入党，争取在大三之前，搞定这些大学生期间可以完成的事情。第二：从大一就有考研想法，可以优先考虑保研。从大一就有考研想法，可以优先考虑保研，根据你自己学校的实力进行校外保研，首先要获得本学校的保研资格，其次要获取保研目标院校的资格，对你的专业学习级绩点要求都有的。第三：如果考研，了解考研相关情况。了解考研基本流程和时间点，考研是需要自己从网上报名的，考研的整个过程分为初试和复试两个阶段。关注考研报名人数、国家线、录取情况，想要考研前期一定要查好相关的资料，比如这些问题：每年考研的报名人数是怎么样的？历年国家线走势如何？每年的录取比例如何等等，选择目标院校和专业，大家可以从学校实力、专业排名、就业情况、所在城市、气候环境等5个方面来综合考虑，选择院校还要看自己的实力，一定要结合实际，切不可随意填报！准备考研复习资料，考研前期可以准备一下考研相关的复习资料，近几年的考研复习资料也是越出越早。第四：回到学习本身来，看汉语国际教育专业。汉语国际教育专业考研学硕一般以文学专业为主，现当代、古代文学、新闻传播等，专硕以汉语国际教育硕士、学科语文等，初试不考数学，对英语的要求比较高，且文学专业分数普遍都高，竞争压力比较大，要有这方方面的心理准备。此外，对口报考汉语国际教育专硕的话，有汉语百科知识与写作，这个非常考察考生的文学功底，需要方方面面的积累，比如诸子百家学说等等，有时间话，可以多读读这类的书籍。总之，现在这个阶段，主要是培养自己的学习习惯，良好的时间管理方式，学好英语就好了~大一建议好好体验大学生活，但要记得，学习必须是第一位的。希望小伙伴可以做出适合自己的选择，并朝着目标去努力。

导语：既然选择了远方，便只顾风雨兼程在初入大学时，可以说压根没有想过考研的事。但是在不断学习和了解的过程中，越发对汉语国际教育这个专业产生了喜爱。于是，在大三上学期的时候和室友商讨起了考研这件事，最初选择了北语作为自己的目标院校，因为北语可以说是我们专业的殿堂级学校了。但是后来在8月份我又把目标院校改成了北外，一是相对来说北外的知名度更高，二是我着实被“五星红旗飘扬的地方都有北外人的身影”这句话给感动了，也正是这句话一直在考研的过程中支撑着我走下去。虽然确定考研的时间比较早，但是我一直没有展开系统复习，直到6月底才开始考研生涯。加之北语和北外的参考书目差别并不是很大，所以8月初换学校对我几乎没什么影响。在大三上学期确定了考研之后，我就找到了勤思，因为勤思是专门针对于汉硕考研的机构，个人觉得很专业的。在进行深入了解之后我就报了勤思的VVIP班，报班之后勤思就立即给我寄来了前期的复习资料。在我真正开始复习的时候，勤思的资料用起来非常得心应手，因为知识点总结很细致，也很系统。因为是VVIP班，在前期勤思也给我分配了一个北外直系学姐，在她的一对一授课过程中，我对北外的考察重点也渐渐明晰。在7月底，我又去北京参加了面授课，老师们都是北京各高校的名师，几天听下来获益匪浅。重要的是也认识了一群志同道合的朋友，后来得知她们也考上了民大、上大等高校。截至8月底，我已经把所有参考书目看了两三遍，并结合勤思的《通关宝典》巩固了基础。到了9月就自然而然地进入到了背书阶段。那时，我每天早上6点到学校，背中国文化知识点背到7点半，然后再去吃早饭。吃完早饭后大概8点钟，我会到教学口上的天台上或者找一间空教室继续开始背书，前2个小时背现汉，后1个半小时背引论，到了11点半固定去吃午饭。中午回来休息1个小时，然后开始背英语单词和学习政治。晚上的时间我一般会用来做专业题，加之温故一下上午背的内容。就这样，一切都有条不紊地进行着，直到10月中旬，我谈恋爱了!而且还是异地恋，开始热恋期，他每个星期都会从上海来找我，所以我每个星期的周末甚至很多时候从周五就开始出去玩，一玩就是3天。即使在平日的时候，我也没那么专心了，有时候该学习的时候却抱着手机跟他聊天。这样的状态一直持续到十二月，当时临近考试，突然意识到时间紧迫就在考试前这段时间里停止了见面。最后的结果当然不言而喻，我以2分的差距无缘北外复试。如果当时没有谈恋爱，而把更多的时间拿来学习，尤其是做一做北外的历年真题(因为其实当时我没怎么看北外历年真题，而19年试题中又有2题大题真题，所以这里建议看北外的同学多研究研究北外历年真题，复现率很高)，那么也许是另一种结局了。所以也奉劝大家考研期间就不要谈恋爱了，学姐一部血泪史啊，鱼和熊掌不可兼得啊。可是世上哪有那么多如果，因为只差2分多少有些不甘心。于是，我毅然决然地选择了二战。但是我不是一个适用于长久战的人，于是在上海一直工作到了8月底才回到家，那时候我的前男友(是的，现在已经变成前男友了)还没有开学所以跟我一起来到了我家，他在我家我自然没有太多精力放在学习上，没学一会就去跟他一起看电影了。他一直在我家待到10月中旬才走，期间我爸爸妈妈也一直很担忧他在会不会影响我复习，当然会了(因为那段时间几乎没怎么复习)，但是我也不好意思赶他走。在他10月中旬从我家离开后，我才算真正开始了复习。之前一直觉得自己是二战，时间应该来得及，但是到了十月中旬，加之北外9月中旬招生简章出来说成绩算总分了(北外19年之前都是只给专业课总分划线，政治英语只要过国家线就行，所以我在一战时对政治英语投入并不多，最后也都是只考了五十多分刚过国家线)，这就意味着我还要把一部分精力放在政治英语的学习上去，当时真的特别崩溃，觉得自己考上的机会也很渺茫。但是也没办法，只能硬着头皮去复习。然而，在刚刚进入状态不到半个月，我又分手了!不知道哪有那么多戏剧性的事情发生在我身上，刚开始很难接受，还两次跑去他的城市试图挽回。未果，我回到家里，每天吃不下去饭，也看不下去书。毫不夸张的是，我整整一个星期没吃任何东西，看见东西就恶心，可能这比较难以置信，可是人在极度悲伤的状态下就是这样。消沉了很久，转眼已经到了11月二十几号，好像我的复习并没什么实质性的进展，身边的朋友也一直在安慰我，我终于意识到不能再这样下去了。从那开始，我不再翻阅跟他有关的东西，每天就一直在背书背书，有时候背着背着都不知道什么时候就走神了，可我还是在坚持着。因为吸取去年的教训，我把北外历年的真题都找出来做了一遍，并且反复看了很多遍。在考试前，勤思还给我们发了模拟卷，我按照考试标准自己模拟了一遍，找出了自己的一些漏洞。这里也建议大家在考前自己模拟一下，不仅是对自己掌握程度的检测，也有助于了解自己的答题速度。那时候时间非常紧迫了，英语部分我一直在坚持背单词(单词真的很重要!)，真题卷都没有做完，而且真题卷里我只做了阅读题(那时候好像找到了做阅读的技巧一样，4篇阅读下来一般就错两三个)。政治部分我买了题，可压根都做不完，我就弃了。我把选择题都刷了3遍以上，同时也在微信小程序上同步刷题，通常是吃饭的时候和放松的时候刷题。到了考试头一天晚上，我才开始背简答题，一直背到了凌晨，我算是速记比较强，第二天考试遇到相似的题我也全都记得答案另外，我也是在没有听任何政治课和看政治书的情况下直接刷题的，所以建议大家时间充裕的话可以跟一些政治名师学习一下政治，打一下基础。在最后一门考试结束后，我边走出校门眼泪边不自主地流了下来，只是觉得自己这一路走来真的很累，更多的是心累，但是也很感谢那个不放弃的自己。考完研的第二天，我就独自去西安玩了一个星期，我那时太压抑了。今年因为疫情的缘故，初始成绩下来得比较晚。当然起初我也没抱什么希望，因为这么短的复习时间怎么会创造奇迹，所以得知成绩的我还是非常惊讶的，竟然还是个稳进复试的高分。在3月初，我就和同学相约一起视频学习复试内容，复习了大概20天吧，由于迟迟没有复试的消息，我们也就不约而同地玩去了哈哈哈。在这期间，勤思也给我么么进行了线上复试模拟，我对复试流程以及内容把握也有了清晰的认识。4月初，教练通知我可以练车了，于是整个4月我都在练车，并在4月底顺利拿到了驾照(因为都是一把过的，所以就用了一个月时间)。4月30日北外公布了复试线，同时其他高校也陆续开展了复试工作。于是，我的复试复习又提上了日程，到了14号北外才发布复试方案。19号北外老师组织我们进行系统测试，我因为自己的电脑坏了就像朋友借了一个电脑，可是在测试系统时老师说我的声音时有时无，这种状况无法进行复试。于是我换了新的路由器，隔了一天北外老师又联系我给我单独测试，还是同样的情况。因此，我开始焦灼起来，因为那几天经常会看到有同学复试时由于网络问题导致影响复试甚至未被录取的情况。后来我又在复试前两天买了一个新的电脑并联系北外老师再次进行测试，这个问题才得以解决。想来整个复试过程也不太顺畅。今年情况比较特殊，大多数学校都采取的网络复试，我的复试时间段在25日上午北外老师就联系我让我进候考室等待。今年的复试流程大致是：自我介绍(中文)——英文问答——抽题回答(专业题，出自现汉)——专业问答，共5个面试老师。我的考试过程持续了17分钟就结束了，老师说“同学，你的复试结束了。”我觉得还挺突然的。整个过程中，几乎没有什么寒暄，也没有任何关于我的自我介绍提出的问题，基本上都是老师准备好的问题。不管是现场复试还是网上复试，都要展现出自信的模样，声音尽量洪亮，要注意礼貌，不会的问题也要实事求是。复试完第二天录取名单就在官网上公布了，我如愿上岸!纵观整个考研历程，其实感慨颇多。第一，考研注定是一个人的默默奋斗，要忍受得住孤独，特别强烈不建议谈恋爱，现在想来我第一次考研差2分败北也是活该。第二，要学会规划自己的时间，最好制定一个学习计划表，有计划地完成了学习任务也会很有成就感。第三，什么时候努力都不晚，我整个二战学习时间不到2个月还是高分上岸了，你们一定也可以的!努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。第三，永远不要否定自己，在考研过程中我们可能时不时就会怀疑自己能不能考上，没有人百分百保证自己能考上，但是要保持自信，相信你自己就是最棒的!第四，要有良好的心态，考研到了后期，由于心态崩了而放弃的人数不胜数，但是坚持到最后你就成功了。反观我自己，还有比我惨的吗哈哈哈，二战加失恋加准备时间不足，不过我的心态还算比较好的，我当时就坚信老天夺走了你什么就会弥补你什么，所以以后如果你们考研期间失恋了(当然希望你们都不要遇到啊，因为太难熬了)，你就想这次上岸肯定稳了!(我当时真的是这么想的哈哈哈。)第五，要有效率。这一点其实很重要，因为很多人一天也学十几个小时可多数在自我感动，到最后的考研结果出来也不尽人意。我能在这么短的时间内成功上岸也在于效率比较高吧。所以大家在学习一段时间以后要对自己的学习进行阶段性评估，可以采用做真题或者同学间抽问的形式。第六，好好利用学姐学长资源，有不懂的问题可以多问问他们，这样自己会少走很多弯路。我也欢迎大家来问我一些复习方法或者心态方面的问题啊!最后，祝大家成功上岸，金榜题名，学姐在北外等你们!

#广西文都·懂广西考研·更懂你#汉语国际教育是随着中国国力迅速提升，为满足汉语国际传播应运而生的一个新兴学科，于2008年设立。学科前身为20世纪80年代设立的“对外汉语教学”。2008年国务院学位委员会批准正式设立“汉语国际教育硕士”专业学位。汉语国际教育本科归属于中国语言文学学科，专业硕士学位则归属于教育学学科。文学院是广西民族大学的学科实力和师资最为雄厚的学院之一，已获得“中国语言文学一级学科博士学位授予权点”“中国语言文学一级学科硕士学位授权点”“广西一流学科中国语言文学学科”“广西一流本科专业（汉语国际教育、中国少数民族语言文学）”“自治区级教学成果奖项”（4项）“全国志愿服务银奖”“全国样板党支部（本科学生第一党支部）”等诸多硕果。今天为大家介绍的是广西民族大学（0453）汉语国际教育硕士的#考研#情况！001 就业前景汉语国际教育的就业方向有3个：1. 对外汉语教学教师志愿者。国家汉办(也就是孔子学院总部)会通过各高校招募汉语教师志愿者，招募对象主要是汉语国际教育硕士及对外汉语专业毕业的本科生，通过考试获得资格后就可以在孔子学院或者国外地区进行对外汉语教学，对外汉语教师志愿者可以说是这个专业比较好的一个出路。2. 国际学校。不愿意出国的学生可以选择到国内的一些国际学校里教汉语，国际学校里的学生一般都是华侨或者居住在中国的外国人，这也是很好的机会，待遇也不错。另外还有对外汉语培训机构，以及大部分学校里都会有专门的像国际文化学院这样的学院，各个学校基本都有与国外大学合作的项目，这些项目会招一些助教，会有专门的老师带，集体备课，如果你表现好的话很有可能会被那些国外大学直接招走。3. 国内教学。相对于国际汉语教学，我们也可以选择国内教学，传统的语文教学方向更为稳定。汉语国际教育专业学生可以考取相应阶段的教师资格证，然后参加教师编制考试，得到编制名额后就有机会进入公办学校。002 考试科目初试科目：101思想政治理论/201英语一/354汉语基础/445汉语国际教育基础复试科目：语言学基础与写作（笔试）/外语听说测试/综合面试003 招生人数2018考研：37人2019考研：37人2020考研：37人（近三年招生人数稳定保持在37人）004 初试/复试难度分析广西民族大学的汉硕实行差额复试，比例为1:2以下是2019考研汉硕的复试名单：可以看到，在2019考研中，进入复试的有77人，可见民大的汉硕是有大量的调剂名额的，但一志愿上线的人数却极少，且初试成绩普遍不高。看一下2019考研汉硕的录取名单：在2019考研中一共录取了37人，复试差额比是1：2，其中可以看到录取名单的前5位都是一志愿报考考生，虽然他们的初试成绩不高，复试成绩个别还出现非正常低分，但是最后都录取了，可见广西民族大学的汉硕还是保护一志愿考生的；而对于初试成绩较低的调剂考生而言，复试则是需要格外重视的环节了，调剂生能不能顺利上岸，就要看复试的表现了。值得一提的是，唯一享受少数民族照顾政策的考生最后被无情地刷掉了，原因是他的初试成绩太低了，公共课和专业课均是非常低的分数，虽然广西民族大学是有少数民族照顾政策，但并不意味着少数民族考生报了这个政策就能拿到一块免死金牌，初试不用功，成绩太差，导师一样不要你！汉语国际教育这个专业对考生的综合素质要求非常高，不仅要有扎实的英语基础，同时还要有丰富的汉语文化知识。因为汉语国际教育专业培养出来的研究生未来很有可能是要去到国外的孔子学院任教的，代表的是国家和民族的形象，综合实力太差，知识储备欠缺的考生将会被无情地淘汰。在不久之前民大也公布了2020考研一志愿复试名单，我们一起来分析一下20考研汉硕的一些情况：从今年公布得一志愿复试名单中可以窥探到，汉硕一志愿上线人数明显增多，且初试成绩都能达到B区国家线的要求，而且从中可以看到专业课一的成绩普遍都比专业课二高，说明专业课二的难度是比较高的，2021考研的考生要重点关注专业课的复习。在2021考研中，一志愿报考的考生将会更多，国家线也会水涨船高，所以仅仅是把目标定在国家线不一定就能高枕无忧了，最好是把目标定在350+为妙。广西民族大学的汉语国际教育的学制是3年，如果你的考研英语成绩达到70分以上的话，进入研究生阶段后将会获得免修和免考英语的特权，同时还会优先获得国家一等奖学金，每年是将近3万元人民币；同时，考研英语达到70分以上的考生，还将优先获得国家留学基金委为你提供的公派留学的机会！所以说，考汉硕的同学，要努力学习专业课的同时，也要认真学习英语哦！结语：人生就是一场不知终点的赛跑，起跑线你无法决定，但是怎么跑，往哪儿跑，却是自己可以掌握的，而这又离不开一个人的决心、毅力、勇气。特别想提醒考研的同学们，尤其是女孩子，如果选择考研，一定要坚定地走完这条路，不要把考研这条路当成是逃避就业而迫不得已的选择。因为，等你研究生毕业了，你的头衔会是某某高校的研究生，而不是谁谁的女朋友，某某的老婆……女孩子，争气一点，你们有无限的可能，不要因为年纪和世俗的眼光局限自己的步伐。如果在考研上存在问题，可以直接私 信我们！也可以到我们广西文都各地分校当地直接进行面对面了解！（公众号ID：南宁文都考研，桂林文都考研；深耕本土多年，懂广西考研，更懂你！）更多广西考研资讯：广西民族大学考研丨化学工程与技术考研参考书、初复试难度分析广西大学MBA考研报考难度、考试科目、招生情况、复试情况全解南宁师范大学小学教育考研初复试难度、分数线、参考书等情况全解