415考研大纲

一、报名时间、打印准考证时间1、全省报名时间为9月1日-9月11日。9月1日-9月4日为户籍所在地考生网上报名、现场确认及缴费，9月7日-9月11日为所有考生网上报名、现场确认及缴费。17周岁以下(2003年10月25日以后出生的,下同)考生，到市州指定的报名确认点进行资格审核。2、考生自行在网上打印准考证的时间为10月17日-25日。二、报名网址、报名确认点报名网址：https://cz.hneao.cn/ks(以下简称“报名系统”)。报名(现场确认)点的地址、电话、办理范围在报名系统中查询，考生自主选择当地报名确认点。报考医卫类和17周岁以下考生，选择报名确认点时要认真阅读市州公告，选择由市州指定的医卫类和17周岁以下考生的报名确认点。申请免试者到当地市(州)教育考试机构报名确认。三、报名条件符合下列条件的中国公民可以报名：1、遵守中华人民共和国宪法和法律。2、国家承认学历的各类高、中等学校在校(在籍)学生以外的在职、从业人员和社会其他人员。3、身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。4、报考“高起本”或“高起专”的考生应具有高中毕业文化程度。报考“专升本”的考生必须已取得经教育部审核注册的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或以上毕业证书。5、报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：(1)报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历;或者县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。(2)报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。(3)报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。(4)考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。6、在中国定居并符合上述相关报名条件的外国侨民，持有所在省(区、市)公安机关填发的《外国人永久居留证》或《外侨留证》，到各市州招生考试机构报名确认。7、免试入学政策(1)获得“全国劳动模范”“全国先进工作者”称号，“全国‘五一’劳动奖章”获得者，经本人申请并出具相关证书或证明，省教育考试院审核，招生学校同意，可免试入学。(2)奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运会项目前八名获得者、非奥运会项目前六名获得者，亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运会项目前六名获得者、非奥运会项目前三名获得者;全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运会项目前三名获得者、非奥运会项目冠军获得者。上述运动员还需出具省级体育行政部门审核的《优秀运动员申请免试进入成人高等学校学习推荐表》(国家体育总局监制)，省教育考试院审核，招生学校同意，可免试入学。(3)参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶(支教、支农、支医和扶贫)”“大学生志愿服务西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格、以及应征入伍服义务兵役退役的普通高职(专科)毕业生，凭身份证、普通高职(专科)毕业证、士兵退役或相关项目考核合格证，可申请免试就读我省成人高校“专升本”。四、报名程序1、考生一般应在户口所在地报名并参加考试。所有参加全国统考、单考和免试入学的考生均须办理报名手续。2、考生通过“湖南省成人高校招生网上报名系统”(网址： https://cz.hneao.cn/ks以下简称“报名系统”)进行网上报名、准确填写本人基本信息(姓名、身份证号、联系电话等)，在提交之前要认真核实，提交之后不能修改。因考生本人原因造成的基本信息差错等影响今后考试录取、学籍注册的，后果由考生本人承担。3、考生完成网上报名后，须在规定时间内到选定的报名确认点进行现场确认。①报名确认时须核验本人第二代身份证、毕业证等有关证件原件(报考医学门类专业的考生还须按报名条件的要求携带相关证书)。②报名确认时通过二代身份证阅读器验证后，采集考生相片信息。③考生在报名确认点完成上述信息核验后，符合报考条件的考生，由报名确认点或考生自行下载打印《报名流程表》，按要求在《报名流程表》“确认报名信息和签订诚信考试承诺书栏”内抄录承诺内容并签名确认。任何机构和个人(含招生学校及其函授站)不得代替考生签字。考生签字将作为笔迹鉴定的依据。未抄录承诺内容和签字的、《报名流程表》未加盖报名确认点公章的，均视为报名无效。④考生将签字确认后的《报名流程表》交报名确认点，领取《报名回执》，《报名回执》由考生本人负责保管。4、考生通过现场确认后，及时在网上缴费，并在规定时间内自助打印准考证。考生凭准考证和身份证到指定考点考室参加考试。未缴费的考生报名资格无效，不能参加考试。对考生本人违规报考缴纳的考试考务费不办理退还手续。对变更报考学历层次需要补交报名考试考务费的，考生必须补交差额部分。5、持港澳台身份证件、华侨身份证、外国人永久居留证或外侨居留证报考的考生，由报名确认点通过现场摄像采集考生相片信息。6、符合条件申请免试入学的考生，一律在市州招生考试机构确认报名信息，办理相关报名手续，并在确认报名信息时，交验有关证书原件及复印件，填写《湖南省2020年成人高校招生免试生资格审核登记表》(下载)。申请免试入学考生的有关证书原件等材料经市州招生考试机构初审，省教育考试院审核汇总，报省教育厅学生处审定后，再办理有关录取手续。7、符合加分条件的考生(符合年龄条件加分的除外)，报名时须交验有关证件原件及复印件，填写《湖南省2020年成人高校招生照顾加分考生资格审核登记表》，交报名所在地的市州或县市区招生考试机构报名点审核。报名工作结束后，不再补办照顾加分审批手续。8、考生填报志愿须依据省教育考试院统一向社会公布的2020年成人高校在湘招生专业目录。在报名阶段每个考生可以分别填报两所学校(含专业)志愿。所有考生的志愿一经填定，一律不得更改。报考“高起本”考生，可以兼报“高起专”。报考“专升本”的考生，不能跨科类填报。五、考试时间考试时间为10月24日、25日。六、命题依据教育部统考科目命题依据为《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》(2011年版，中国言实出版社)。湖南省教育考试院2020年8月31日[$page$] 10013 北京邮电大学 电话 010-82056326地址:北京市西城区新街口外大街28号北京邮电大学网络教育学院专升本经济管理类 函授(101)电子商务(102)工商管理理工类 函授(103)计算机科学与技术(104)通信工程高中起点本科理工类 函授(401)工商管理文史类 函授(402)工商管理理工类 函授(403)计算机科学与技术10034 中央财经大学 电话 010-62289074地址:北京市海淀区学院南路39号(继续教育学院招生办)专升本经济管理类 函授(101)工商管理(102)会计学(103)金融学高中起点本科理工类 函授(401)工商管理文史类 函授(402)工商管理(403)会计学理工类 函授(404)会计学10070 天津财经大学 电话 022-23289533地址:天津市河西区马场道123号专升本经济管理类 函授(101)会计学(102)金融学10076 河北工程大学 电话 0310-8573111地址:河北省邯郸市邯山区中华南大街178号专升本理工类 函授(101)电气工程及其自动化经济管理类 函授(102)工程管理(103)工商管理理工类 函授(104)机械设计制造及其自动化(105)计算机科学与技术(106)水利水电工程(107)土木工程10077 河北地质大学 电话 0311-87207709地址:河北省石家庄市裕华区槐安东路136号河北地质大学继续教育学院招办专升本法学类 函授(101)法学经济管理类 函授(102)工程管理(103)工商管理(104)会计学理工类 函授(105)计算机科学与技术经济管理类 函授(106)人力资源管理理工类 函授(107)土木工程10078 华北水利水电大学 电话 0371-65790259地址:河南省郑州市金水区北环路36号专升本理工类 函授(101)电气工程及其自动化经济管理类 函授(102)工程管理(103)会计学理工类 函授(104)计算机科学与技术(105)水利水电工程10082 河北科技大学 电话 0311-88632079地址:河北省石家庄市裕华区裕华东路70号河北科技大学继续教育学院307室专升本经济管理类 函授(101)财务管理理工类 函授(102)电气工程及其自动化法学类 函授(103)法学经济管理类 函授(104)工商管理理工类 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个人情况总分：415+。政治：70+ ；英语：80+ ；396经济学联考：125+ ；431金融学综合：130+。本科暨南大学文科类专业，金融学双学位；毕业后考研，备考过程8个月。一，择校过程个人背景我大四下学期，三月底才决定考金融研究生。考研对我来说是个艰难的决定，大学念了不感兴趣的专业，上课摸鱼，期末突击，接近四年没有高强度长时间的学习了。大四找了一份报社的实习，很长一段时间都在失眠，为了琐碎的工作，还有对将来人生方向的犹豫。最终选择考研，是不想因为害怕风险，而在没兴趣的专业和方向上将错就错，浪费光阴。考研目标也很明确，换个专业。辞掉实习的两天后，我决定考本科学校暨南大学金融专业的研究生。我的数学和专业课几乎都是零基础。首先要做的就是补数学，大学是文科类专业，四月时数学基本是零基础。从四月到六月基本都在补数学，占用了前期的大部分时间。到了七月底，时间流逝飞快而其他科目的复习进度几乎停滞，综合考虑下将目标院校换为考396的人大。个人建议选择一个适合自己特点的学校，是考研这个漫长战役的良好开端。尤其是跨专业基础不好的同学，一定要趁早做决定。人大金专的考试有几个重要的特点，一是考对数学要求稍微低一些的396，但难以拉开分数。二是431专业课的出题特点。（1）题量大，40个选择，10个判断，8个名词解释，3个简答，2个计算，1个论述；（2）整体比较偏文，基本不涉及投资学、国际金融的计算，答题纸一般写满12-14页纸，对时间安排、语言组织能力的要求很高。总之，择校时候，首先关注学校考试科目和真题的特点，然后是历年的分数线和报录比。学校官网、研招网和一些考研论坛都可以帮助我们找信息，选择可以发挥自身最大优势的学校，也不要被400+的分数线吓到。要有信心，相信自己可以克服一切困难，不受其他情况的干扰。二，复习安排在战略上藐视考研，在战术上要重视考研。光有信心不够，要做好计划，合理安排时间。每日安排每天的学习计划，可以根据自己的情况灵活安排。有两个关键的点需要强调，一是计划要严格执行。计划不是越满越好，每天安排十五六小时的计划可行性较低，也难以坚持；留出一定的机动时间和休息时间，有利于在漫长的复习过程中保持良好的心态。二是计划也需灵活调整。整体的复习分为三个阶段，基础强化和冲刺，在每个阶段可以设立复习的目标和deadline，有紧迫感，也有完成任务的成就感。不同阶段根据复习的进度调整每科的时间，保证每天10—14小时的学习时间。尽量保持早睡早起的好习惯，熬夜备战不可取。各科目安排1，政治（目标70+）（1）用书肖秀荣全套（主要知识点提要，肖四，肖八）+小白选择题库（2）时间安排11月之前：主攻单选+多选，看网课视频和精讲精练，做历年真题和1000题。马原要理解每个原理；毛中特可以和史纲一起复习，画出时间轴线图，在掌握大框架的基础上填充细节，尤其是史纲近几年爱出细节选择题，看仔细一些。思修比较简单，可以自己看书。（ps11月上旬是掌握选择题的deadline，不是复习开始时间）11月之后：主攻简答题，继续复习选择题。刷肖八肖四+小白选择题库。（3）总结建议A，我的政治复习开始很晚，在国庆时期才开始看书，复习的后期政治占用了很多时间。国庆开始对着暑期政治的视频，把精讲精练和1000题快速扫过一遍，但是实际上没有记住多少，复习的主要用书是知识点提要。强烈推荐知识点提要，是一本浓缩版的精讲精练，重要的知识点基本涵盖。有的同学如果觉得精讲精练实在太厚或者时间紧张，可以把知识点提要当做主要资料，临考试之前也可以多翻几遍。B，刷题我做了肖秀荣讲真题的选择题部分，真题还是有必要看的，可以放在刷题的最开始，帮助我们了解出题的风格，重要的知识点，常见的陷阱和套路，帮之后的刷题找到一个正确的方向。市面上的模拟题质量参差不齐，一些明显偏离真题的风格的题目，就不用过度关注。然后是肖八肖四，还买了一本小白的选择题库。小白选择题库汇总了市面所有押题卷的选择题涉及的知识点，并标出了出现的次数，帮助我们复习。但是选择题的押题很难押中，押题卷可能只覆盖了考试60%—70%的选择题知识点，如果想要高分，还是要看书看大纲。C，大题我完全依靠肖四，19年的题目肖四几乎押中3.5个原题，还有0.5个题目好像在肖八出现过，最后的当代大题我没有见过，但是肖四上一些背过的知识点可以写上去，不至于完全没话说。背诵肖四的时候，不一定按试卷的顺序背诵，可以先按马原、毛概等模块进行总结，再进行背诵，会效率高一些，每个模块之间的逻辑也把握得更准确。D，政治可以突击，但建议早一些开始复习（5、6月份），越早看书，就可以尽量看细一些，基础打牢一些，知识脉络也更清晰，对选择题以及大题的背诵都会有帮助。开始的太晚会大量占用后期的时间，更会产生紧张慌乱的情绪，对其他科目的复习也会造成负面影响。2，英语二（目标85左右）（1）用书恋练有词+张剑英语二真题+张剑英语一真题+王江涛作文（2）时间安排4－6月：背单词，做英语一文章精读，大概10-20篇。先在20分钟内做完一篇阅读，再细读全文，每个词每句话都要看懂，把生词和好搭配进行总结；并写下全文翻译，再对照参考译文进行修改，体会翻译的特点；每个题的都要知道正确答案为什么选，对应文章中的哪句话，以及错误答案错在何处，总结出题的陷阱和自己犯过的错误。（ps早期英语一的一些题目思路与现在英语二有很大不同，可以不过多关注。）7－8月：英语二精读，类似英语一的做法，完成15—20篇翻译。9－10月：做完英语二全部真题，时间充裕可再做英语一近几年真题，注意将错题总结，做过的题没有不懂的选项，没有看不懂的单词和句子，求质而不是盲目求量。11－考试前：王江涛作文背诵，大作文和小作文背熟并默写至少10篇，并注意总结每种题型常用的句型和结构，时间充裕可多背诵。（3）总结建议A，我的英语复习时间比较少，尤其在后期，只剩了作文的时间。我在4-6月份断断续续背单词，基本把恋练有词过完一遍，但不推荐看配套视频（无关内容过多）。建议单词复习根据自身的基础来选择，如果真题的文章看懂比较吃力，生词太多，需要专门进行单词的背诵；如果文章可以轻松读懂，可以直接进行阅读精读和做真题，在阅读过程把遇到的生词、熟词僻义积累下来，只复习这些词就可以，不用专门花时间背单词。B，英语阅读精读是一个重要的部分，阅读占试卷中接近一半的分数，所以阅读的细读和全文翻译是很有帮助的。基础好的同学可以翻译15—25篇，基础不好的同学可以多花些时间，翻译30—40篇。C，不建议做市面上模拟题，英语二的全部真题和英语一近十年真题完全够用，在题啃透的基础上也不用重复做真题，定时复习即可。D，作文背诵的关键是背熟，背熟才能活学活用，不要带着小错误，在基本篇数达到下，一篇背十遍好过十篇背一遍。3，396经济类联考（目标130+）<1>数学（1）用书数三课本+数学精点+跨考800题+王诚396模拟8套卷（2）时间安排4－6月：可以用数三的课本来进行复习，做考试范围内章节的课本例题和课后题，并总结不同题型的思路和错题，要注重计算，马虎小错误千万要避免。7－10月上旬：刷题，可以做数学精点和跨考的800题，一些超纲的题可以忽略。如果学有余力，可以挑几个重点章节（ps极限和一元积分）的数三题目做一下，错题要总结，并要定期多做几遍。10中旬－考试前：成套做题，可以和逻辑一起做，并注意掐时间，前期错题也要常复习。（3）总结建议A，我大学没有数学基础，4月份完全是从头开始补，开始是按数三准备，前期做了一些无用功，但也算有了一点点基础，396的数学比较友好，推荐张宇团队的课本精讲和基础班视频，零基础的同学也可快速掌握。B，错题本很有帮助。<2>逻辑（1）用书逻辑精点+396真题+199真题（成套）+ 396模拟8套卷（2）时间安排。7－8月：自学或听课，掌握逻辑的不同题型和对应解题方法，并做逻辑精点的部分题目进行练习，注重练习题干阅读的策略和做题技巧。9－11月上旬：做396的真题，再做199的真题，成套做，每天一套，总结错题。可以5套为一个单元，将同类错题和比较经典的题目放在一起。逻辑题目题干较长，建议拍照制成文档打印，节约时间，以便之后的复习。11月中旬－考试前：成套做题，可以和数学一起做，并注意掐时间，可以2-3天做一套，前期错题也要常复习。（3）总结建议A，我逻辑从8月开始复习，没有感到时间的紧迫，逻辑的手感和熟练度很重要，时间不用耗费太多，也不能付出太少。B，396以论证逻辑为主，题干的阅读策略尤为重要；396习惯搬运199的原题，所以199的真题也需要练习。C，推荐王诚的逻辑视频，与写作视频配套，在做逻辑题的时候，也是一种论效写作的练习。<3>写作（1）用书王诚写作写作攻略+王诚写作真题全解（2）时间安排9月：自学或听课，了解写作的题型和要求，不同的题型阅读细读1-2篇范文，总结思路和常用模板。10－11月上旬：写作文，至少把396的真题都写完，对照范文自己修改，思考哪里可以改进，时间充裕可重写。时间充裕可看看199近几年的写作真题的范文，总结一下范文从哪几个角度进行思考，从哪些方面展开，模仿并做到活学活用。11月下旬－考前：复习之前的思路整理，适当写一两篇保持手感。（3）总结建议A，我写作从10月底开始，论效写了4篇，论说只写了两篇，这种做法非常不可取！！！虽然都说写作不用花太多时间，但还是建议早点准备，多写几篇，并且修改自己的写作，而不是只看看范文。B，论效不但要找到逻辑错误，还要会分析为什么错，如何有效攻击其错误之处，如何论证其结论不成立。C，论说不需要背诵例子素材，但要知道从哪些方面思考和展开，用精炼的语言论证自己的论点。D，推荐王诚的写作视频，和逻辑配套。4，431专业课431是考研的重中之重，尤其是对于跨专业的同学，是最需要投入时间的一门。<1>金融学（1）用书黄达金融学 +真题（2）时间安排4月—6月：通读课本，建立每个知识模块的逻辑框架。7月——9月：细读课本，建立完整框架和笔记整理。 10月——11月：真题至少做两遍，结合真题继续看课本，背诵简答名解，完善论述思路。学有余力可以做外经贸或清华的小题练习一些细节的知识点，但还是以人大的真题为主。12月——考前：结合笔记复习背诵重难点（3）总结建议我金融学的复习从8月开始，公司理财从7月中旬开始，时间非常紧迫，且我的专业课几乎零基础，整个复习过程十分被动，专业课的复习占用了整个复习过程的一多半时间。建议早复习，从现在就开始，赶早不赶晚，做好充足准备。A，金融学复习有三点很关键，一是要细读课本，人大金融学的重点在商业银行、货币政策这一部分，但其他部分会出一些细节的知识点，不能忽视。课本一定要看，不能只看其他的笔记资料，而且读的时候要细，开始可以看得慢一些，逐字逐句读，看到不懂的名词一定要弄懂。真题的小题很多都出自课本中的小细节，例如“三角债”“EQ”等。B，二是建立完整的知识框架，这对于做大题很有帮助。知识点在脑海中形成一张网，而不是各自孤立的。在真题中遇到一个知识点，我们要迅速定位，它属于那一部分，上位的概念是什么，下位的概念是什么，与什么有区别，有什么有联系，哪些可以作为答案写出，这样即使遇到陌生的题目也可以展开写。C，第三要仔细研究真题，真题涉及的知识点都要熟悉，给的答案要仔细研究，看大题的思路和思考的过程。<2>公司理财（1）用书罗斯公司理财（第九版）+公司理财第八版习题集+真题（2）时间安排4月—6月：通读课本，理解每章的原理，理解每个公式的推导过程。7月——9月：课后习题、课本例题全部弄懂，参考圣才的答案册，会做会讲。 10月——11月：第八版习题集重点章节，真题参照序列3全部弄懂，会做会讲。12月——考前：复习易错点，适当练习保持计算题手感。 （3）总结建议 A，公司理财不像金融学需要大量的背诵，但需要每个知识点都透彻的理解。跨专业的同学很容易发现有时候课本看过，公式也背过，但题目就是不会做，原因往往在于没有真正的理解。罗斯的课本一定看仔细，有一些我们经常出错的点在课本中其实已经提及。零基础的同学一开始一定要仔细看课本例题，多问为什么，OCF的几种算法是如何推导的，折旧该加还是该减，哪些项目抵税以及为什么抵税，这些一定要真的理解而不是机械记住。只有真正理清其中的内部逻辑，才能应对千变万化的题目，才能不漏掉一些小细节B，基础不好尤其是零基础的同学，在复习公司理财时需要有耐心，也要有恒心。零基础的情况下，书看两遍还是不懂，其实非常正常，不要因此而沮丧，坚持下去继续学习，直到每个例题和课后题不但会做，还可以讲出来，直到有豁然开朗的感觉，这时就可以练习真题。人大的真题类型比较固定，也喜欢出以前类似的题目，需要我们透彻理解，反复练习。C，此外，人大的题目题量很大，合理掌握做题的节奏，计算题不能占用太多时间，如果主观题时间不够，很容易思考不全面而失分。在平时的练习中，计算题要足够熟练，主观题适当写一写，看一下自己的速度，真正考试时则心中有数。三，关于复试（苏州国际学院）（1）用书证券投资学（吴晓求）+商业银行业务与经营（庄毓敏）+国际金融（陈雨露）+复试真题（2）时间安排年前：通读三本教材，建立知识框架；同时开始看面试真题，可开始背诵。年后：背诵课本重点内容；看完真题；准备自我介绍，按面试流程模拟面试。（3）总结建议 A，专业课笔试（两小时）复试不像初试考查那么细致，所以相应的复习难度较小。三本教材不用纠结细枝末节，只需把重要的部分掌握熟练。商业银行一般不出计算题，以简答题为主，重点内容还是需要背诵，像六、七、八、十三、十四等非重点内容，不用耗费太多时间。其中，与初试重复的内容是重点，需要背诵。证券投资学以计算和选择为主，19年就考了5道选择与一道计算大题。第四篇是重点，需要把其中的例题掌握。也不能忽略简答，例如描述“CAPM模型”等问题也要准备。苏州同学可以参考之前财金关于证券投资的计算题来准备。国际金融主要还是考查初试学过的内容，以简答和名词解释为主，一些模型的推导可以先不看。B，外语笔试（一小时）笔试为一篇阅读和一片作文，阅读难度较简单，认真准备过考研英语，尤其是做过精读翻译的同学不需额外复习；作文一般是社会生活类的话题，可以参考下雅思大作文的结构，和之前准备考研作文的素材，则足以轻松应对。C，外语口语与听力，苏州没有专门的听力测试，以口语为主，主要是英文自我介绍和抽取一个英文题目回答。自我介绍两分钟左右，要突出与所考专业相关的自身优势，建议背熟，可对着镜子练习；英语题目以社会生活类的题目为主，回答时间为两分钟左右，无需背诵大量专业词汇，建议参考前几年真题准备，建议背诵一定素材。 D，专业课素质面试，抽取一道专业课问题回答，三分钟左右，然后老师随机一些相关内容，建议不要说一些自己不清楚的问题，因为老师可能会深入询问。以上三本参考书以及初试的内容为主，还涉及一些当年的热点事件，在回答时注意分点，逻辑清晰，不要紧张。四，写在最后1，复习要趁早，早规划，早确定目标，早开始行动，适用于各个科目。但如果已经晚了，就不要懊悔之前，重点是有效利用接下来的时间。2，真题很重要，适用于各个科目。3，不受他人干扰。考研过程需要收集关于科目的信息、学校的信息，以及复习的经验贴。经验贴需要参考，但也要结合自己的情况，尤其避免受到其他人进度、情绪的影响。4，找一个适合学习的环境。对于应届生，不要老待在宿舍，自习室和图书馆是最好的环境；对往届生来说，尽量不要在家复习，可以跟一起考研的同学在学校附近合租，也可以选择包含住宿的考研寄宿学校和培训机构。5，调整情绪。考研是一个漫长的过程，有踌躇满志的时候，也有低落慌乱的时刻。如果陷入情绪低谷，及时调整心态，树立信心是非常重要的。首先可以跑个步洗洗澡看看搞笑视频转移注意力，避免陷入悲观的死循环。但是这只是第一步，我们低落慌乱很大的原因是发现自己复习得不够好，消除的这种情绪的根本方法就是继续学习，更加努力地学习。完全理解一个知识点，熟练背诵一个单元，这种获得的成就感和自信心才是使我们重新振作的根本途径。此外，我们可以每天记录自己今天学习的收获，只写完成了什么，不写什么没做，这也有助于我们保持一个积极的心态。6，自律。控制住玩手机的时间，整段的复习中间尽量不使用手机，可以早上出门把手机放在宿舍，中午回去才能使用；也可以与一起考研的同学交换手机保管，互相监督。7，是否报辅导班的问题。我个人感觉培训机构可以帮我们减少信息收集的麻烦，让我们可以把宝贵的时间多放在复习上；也提供了一个具有浓厚氛围的学习环境，让我们保持适当的紧张感，可以更好地和同学们交流，这对于已经毕业不在学校的同学尤为重要。但课程的质量，很大程度看老师讲的怎么样，一个耐心负责、适合自己风格的老师，可以帮我们少走一些弯路，而一个只会照本宣科或者段子多于内容的老师，会耽误我们时间，还不如自己看书的效果。辅导班为我们提供信息和环境，但录取通知书只能靠我们自己努力才能收到。祝大家2020考研成功。

浙江大学动物科学专业考研成功经验分享经过一年的努力成功上岸了，回想自己考研的时候也是一头雾水，各大网站平台的去找经验，所以想把我考研的学习方法分享给正在考研的朋友们，希望可以对你有所帮助。一、择校篇关于考研，我们大都听过选择比努力重要。可想而知目标院校的选择多么重要。选择目标院校的时候，我希望你们花一点时间想想考研的目的是什么?你想考的学校需要满足哪些要求?最后一点，考上的概率大吗？不要一味的追求985、211等高校。好的学校谁都想考，就像我老师说的，那清华北大还好呢，关键是考不上和你有什么关系。肯定有人考上，但你需要认清自己是不是努努力就能考上的那个人，不要学霸经验贴看多了就觉得不是难事。择校可以从学校排名、专业排名、地域等等综合选择，适当取舍。关于学校的考研信息一般可以从研招网、学校官网、考上的学长学姐了解，主要关注招录人数、报录比、专业课参考书、初试专业课是否存在过分压分、初试复试比例等。我本科就读于东北某985动物科学专业，因为我想回南方，而杭州是一个比较发达的城市，我毕业也想定居杭州，所我选择了浙江大学，之后通过与学长学姐的沟通决定考取概率很大，便定为目标院校并且再也没有动摇过。刚开始是考学硕，但无奈我对数学确实不来电，且2019年学硕竞争特别激烈，380分还在找调剂，考虑到我不打算读博故转为较为简单的专硕。二、初试复习安排与建议（1）英语一单词（3月-考试）：单词是基础，所以单词一定要坚持背到考试。不推荐恋恋有词，真的特别费时间。习惯背纸质书的同学可以选择一本市面上比较权威全面的书籍即可，但是一定要合理安排复习。习惯用app背单词的同学可以尝试一下墨墨背单词，我用的就是这个软件， 这个软件最吸引我的地方是它会按照艾宾浩斯记忆曲线来帮你规划复习的单词，用这个软件会在一段时间遇到复习单词量较大的情况，这是很正常的情况，不要急坚持背下去就可以了。长难句（6月）：做真题之前建议学习一下长难句，会对真题阅读有很大的帮助，这部分我推荐看一下田静老师或者凯文老师的视频课，视频时间不是很长但是会为之后做真题节省很多时间。真题（7月-考试）：阅读（7月-考试）：7月开始每天坚持做两篇阅读,刚开始的时候不要对阅读的时间要求太过严格熟悉几篇之后开始计时做答。认真的做完两篇之后再开始对答案，之后对应听唐迟老师的视频课。最后口译整篇文章，做到每句话都可以翻译，每个单词都认识。较难翻译的长难句与单词抄写在笔记本，定期复习。完形填空&翻译&新题型（10月-考试）：完形与翻译是比较难拿高分的地方，但是也不能放弃。完形推荐宋逸轩老师的视频课，技巧讲的很实用。翻译推荐唐静老师视频课，讲得很详细很好。新题型推荐唐迟老师。作文（10月-考试）：王江涛必背20篇及作文视频课。王老师的作文模板思路讲得不错但是句子有些模板化，推荐两者结合写出自己得模板。作文真心感觉要有模板，考试高压状态下很难自己现场发挥(大佬除外)。有模版后要用真题来对应练习才能掌握好每种类型得模板。真题一定要多刷总结规律，除真题不推荐任何模拟题。掌握真题就可以了，根据个人时间合理安排即可。（2）思想政治理论（8月-考试）选择题（8月-考试）：前期听徐涛老师的视频课，每天大概1—2个小时，听完之后做。1000题对答案。刚开始的时候会觉得政治内容比较混乱，有些同学会自己做思维导图，我个人建议是学数学的同学或者是间比较紧迫的同学，可以在网上买最新些思维导图，因为做图比较费时间，划不来。做第二遍1000题，重点在于对政治科目重点了解，查缺补漏得好时机。第三遍也在于查缺补漏，但是这个部分要多总结。大题（11月-12月）：背肖四肖八。时间充裕加上徐涛小黄书（3）专业课（7月-考试）考试科目名称：《农业知识综合二》，代码：340（四选三）1.《动物遗传学》，李 宁主编，中国农业出版社，2011年2.《动物繁殖学》，杨利国主编，中国农业出版社，2008年3.《动物营养学》，杨 凤主编，中国农业出版社，2006年4.《饲料学》，彭 健、陈喜斌主编，科学出版社，2015年5.《动物生理学》，赵茹茜主编，中国农业出版社，2011年题型为选择题、简答题、论述题。农综根据选择的科目同学习的内容也不同，我选择的是动物生理、繁殖和遗传。因为营养与饲料需要背的内容较多，但是可以根据自己的情况综合考虑，农综的知识点分布的特别的散，最好是能找到一份资料参考较好。415生理生化415生物化学 ：《生物化学》（第 2 版）刘国琴 中农出版社《生物化学复习指南暨习题解析》李颖章 中农出版社415 动物生理学：《动物生理学》杨秀平第二版，高等教育出版社《动物生理学复习指南暨习题解析》 中农出版社《动物生理学与生物化学历年真题解析》中农出版社可以买一本农学类联考大纲，对照既可以发现那些章节是重点。题型为选择题、简答题、试验题、论述题。生理生化是专业课中最难的，考的也比较灵活和细致。生理逻辑性不是特别强，所以要多熟悉，有些章节例如消化部分胃液、胰液、肠液的作用特别容易混乱。生化部分除了碳水化合物考得特别少，其它章节都不可马虎，尤其是蛋白质、脂肪、核酸等物质的合成与代谢是难难点也是重点。考试的大题一般不是独立的一个知识点，所以学习的过程中要学会融合贯通。关于专业课，因为每个学校的专业课不同，所以首先比较重要的是确定专业课的参考书目，最直接的办法就是上官网查阅，如果官网上没有公布的话，那只有找上一届考上的学长学姐询问。但是一定要注意甄别，多问多问多问别被骗。我的专业课主要是背诵，首先看一遍书，大致了解考试内容，然后查前一年的考试大纲或者询问学长学姐了解重点，之后进行背诵，背诵的时候要理解性的去背诵。背诵中最容易出现的问题就是遗忘，这时候不要太焦虑，因为大家都是这样的，多重复多重复到最后的时候就可以记下来了。背诵别偷懒，不要想着我了解大概意思随便背背到时候用自己的话编，有些专业课你会发现那你根本就写不完哪里还有时间等你编。接下来就是做真题，这个部分是很关键的环节，在有了一定的专业课背诵的基础之上，我们需要对真题中常出现的考点以及回答的标准进行一个总结，探索规律，这样才能充分的利用真题，根据自己掌握的情况，尽量多做几遍，尽量了解套路规律。三、复试内容因为疫情，所以今年我们学院是网上复试，复试主要是考察一个人的政治思想是否有问题以及英语口语表达能力及比较常规一点的问题，专硕部分对专业课知识提问比较少。可以在网上找一下常规问题做准备。正常情况下还会有英语听力环节，但今年情况特殊就少了这一部分。四、最后小建议考研过程中，除了学习之外，最大的问题是情绪的问题，其实失眠是考研过程中也比较容易出现的问题，我当时在九月份的时候也出现了很严重的失眠的情况，大概晚上有时候可能会失眠到四五点，然后七八点就会醒，再也睡不着，我是撑着去学习，然后中午多睡一会儿来补觉，因为失眠一般是压力过大，所以我会和我的朋友倾诉一下我的烦恼，之后我还去了我们学校的心理咨询室咨询了我们的心理老师（别觉得心理有病的人才去看心理老师，专业的开导与建议会给你带来很大的帮助），所以遇到失眠的情况不要慌，去找解决的办法。比如和朋友倾诉一下压力，去找心理咨询师聊一聊，晚上睡前喝牛奶多运动等等，最后衷心的祝考研的学弟学妹能够考上理想的目标院校。（本文来源于公众号“上海考研集训营”，相关考研资讯可前往查看）

考研经验分享目前，2021年考研报名通道已关闭，考研崽们，自己选的哭着也要走完呀，过了这一段时间，所有的苦都会被成绩酿成甜的。决战黄金11月，一定更要稳住！二十不惑，研路有我。今天，我们邀请到商学院2020级研究生 武文博同学，他笔试415，产业经济学专业笔试第一，综合排名第二研路一年，他是怎样不负时光，最终遇见更好的自己的呢？一起阅读吧~本科院校：华东理工大学商学院（ 经济学 ）专业录取院校：上海财经大学商学院录取专业：产业经济学初试成绩：政治67分 英语80分 数学三 131分801经济学 137分 总分415武文博写在前面调节好心情，注意身体健康，制定好合理的学习计划！01关于院校选择院校和专业的选择一定要根据自己的爱好，结合自身的实际进行选择，脚踏实地，完成自己的目标。02备考时间线我的复习大概从三四月份开始，当时的本科专业课程还比较多，所以抽空看一些考研数学的视频，复习基础知识（高数汤家凤老师，线代李永乐老师，概率论张宇老师），在看视频的同时做一些笔记。同时看一些英语单词课（我选择的是韦林的7000词进行第一轮复习）。进入暑假，就全身心投入到考研复习当中，在暑假进行了专业课知识与政治知识的第一轮复习，同时完成了数学知识的复习，做完了汤家凤1800题。剩下三个月就是不断的通过做题去巩固之前的知识，查漏补缺，在最后一个月回头对之前学过的知识进行最后一次梳理。03初试经验专业课教材：范里安的中级微观教材，曼昆和巴罗的宏观（也就是官网大纲推荐的参考书）。范里安和曼昆的教材我反复看了两到三次，第一遍细致的过掉所有知识点，第二遍对之前掌握的不熟练的地方进行强化，第三遍的重点，通过归纳每个章节中的图形，对所有知识点有更深的认识。巴罗的教材相对比较难一些，建议在复习好前两本的基础上，进行阅读扩展。复习题：钟根元和胡永刚的复习题，圣才教育的微观宏观练习题，各校的经济学考研真题（拿来练手，有些题型不考）以及从网络上搜集的历年真题（真题建议近五年的做两遍，因为每年考察的知识点不会差太多）。数学教材：李永乐复习全书，660题，330题，汤家凤1800，李林的练习册，张宇1000题（练手），汤家凤，李永乐，李林的冲刺卷都买来做一做。张宇的冲刺卷不建议（难度太大），真题（2000年之前的都拿来练手就行，一小时一张，抽空每天做一张，后面的一定要认真做，虽然今年的数学题型有所改变，但是解题的技巧不会改变。）数学在复习时候，最重要的一定是基础，不是会不会做难题，在第一轮复习一定要把所有考试考查的知识点整理完全掌握（各个老师都把每年的知识点总结的很全面了）。第二轮复习是边做老师的复习书边查漏补缺，补足自己不熟练的知识点。第三轮就是真题以及冲刺卷。有一点，今年的题型和分值有一些变化，希望大家关注考纲，这并不意味着之前的真题都没有用了，知识点和解题技巧还是值得大家去学习的。政治教材：肖秀荣全家桶，徐涛的题，风中劲草政治看教材附带的网课就可以了，然后刷题，错题拿小本本记下来，回头多看多巩固就可以了，想要在政治上拉开差距很难，所以大家合理分配自己的时间。英语韦林7000词，韦林真题词汇，韦林词组，新东方作文，英语真题。因为我词汇量比较差，所以英语的复习就比较早开始了，先是听韦林的7000词和真题词汇的网课，同时做笔记，词组自己抽空看看混个眼熟就好，阅读和完型只做真题就够了，市面上的模拟题阅读思路难度和真题差距较大。英语一和二的真题都可以做一做，只是难度和词汇区别，但是思路差不多。作文是比较重要的要点，需要积累一些词汇和短语，前提是语法不要出错。英语基础不是很好的同学也不用担心，用心去做题，分析，积累，也能获得很好的成绩，六级我是飘线过去的，所以大家要保持一个好的心态。04复试经验复试按照专业推荐的书籍复习即可，主要是口语和所学的的专业知识与实际生活相结合，老师会根据你对专业问题的回答进行展开的提问，可能是最近的时事，也可能是生活中一些常见的现象，复试时不用紧张，老师都很和善。写给学弟学妹的话备战2021首先，身体健康，在备考的过程中，我大概保持每周去健身房两次，去篮球场打打球，锻炼自己的身体。然后，不要让感情问题影响到你的考研，有男/女朋友的同学，稳住你的大本营，还没有的同学，真爱不差备考这一时半会。最后，一步一步脚踏实地，不要让别人的复习节奏打乱你的计划，坚持自己的计划努力向前走。祝语希望我的分享能给在备考的同学或者准备备考的同学提供一些帮助，希望大家结合所搜集到的信息选择适合自己的学习方法，祝大家考研成功！责编 | 张宜杰审编 | 沈梦雪【来源：上财商学院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

#华中科技大学人工智能与自动化学院，于5月17日公布了硕士研究生待录取名单。在这份待录取名单中，涵盖了全日制学术型硕士、全日制专业型硕士以及非全日制硕士三份名单。其中全日制学术型硕士待录取名单如下：从待录取名单可以看到，能进复试的考生分为两种。其一是超过400分的普通统考生，其二是分数明显较低的专项生。从普通统考生看榜单中被录取的最高分是421分，最低分为405分。而被淘汰的4名考生，最高分是一位415分的大神，最低分也有406分。通过复试成绩的比较，可以看到考生复试的差距还是很大的。在普通统考生中，复试成绩最高的是94.6分，最低的仅为84.4分，差距达到了10.2分。而被淘汰的415分大神，恰恰是复试分数最低的。从专项生看榜单中一共录取了4名专项生。其中最高分349分，最低分306分。而其参与的专项计划，分别是少数民族高层次骨干人才计划（简称少干计划），以及高层次人才强军计划（简称强军计划）。根据2020年学术型硕士考研国家线，少干计划分数线是248分，A区工学国家线是264分。由此可以看出，这四位专项生的初试分数其实也是不低的。值得注意的是，针对被淘汰的4名统考生。华科人工智能学院也提出了优厚的条件，予以挽留。学院给出了两条路供落榜生选择，其一是调剂到非全日制电子信息专业硕士，其二是调剂到华科的航空航天学院。而在2020年5月23日，华中科技大学航空航天学院公布了调剂复试结果。在成绩一栏中，从人工智能与自动化学院调剂过来的415分考生，成功通过了学院的考核，被录取为机械工程学硕。在这次的复试中，这位同学成功拿到了复试最高分，显然他已经吸收了上一场复试的教训。是金子终会发光，真心祝贺这位同学！考研之路十分艰难，挫败感是常有的。真正的勇士，必然不是永远一帆风顺的人。而唯有那些身处逆境，却仍然与命运坚持搏斗的人，才会取得最终的胜利。这名415分考生的最可贵之处，并不在于他初试拿了这么高成绩。而是在身处调剂的险境中，他拿出了殊死一搏的勇气。最后，从华科这次的榜单出发，结合上次武汉大学测绘学院的拟录取名单来看。如今在考研中，专项计划已经越来越重要，尤其是对于期望冲击名校的同学而言。专项计划不与统考生竞争，而且分数要求要低很多。另外，专项计划包括多种，例如强军计划、少干计划、援藏计划、退役大学生计划、硕师计划等等。准备考研的同学，不妨多做一些了解。我是考研牛小guo，专注分享考研经验，欢迎您的关注！武大公布考研拟录取名单，本校生占比82.54%，专项计划成突破口！考研调剂黄金36小时，可别再傻等了！机会是留给两手准备的人！考研调剂都是理工农，招生单位少有211，高校“更名潮”的结果！

南京理工大学是隶属于工业和信息化部的全国重点大学，坐落在钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京。学校由创建于1953年的中国军工科技最高学府---军事工程学院（简称“哈军工”）分建而成，经历了炮兵工程学院、华东工程学院、华东工学院等发展阶段，1993年更名为南京理工大学。1995年，学校成为国家首批“211工程”重点建设高校；2000年，获批成立研究生院；2011年，获批建设“985工程优势学科创新平台”;2017年，学校入选“双一流”建设高校，“兵器科学与技术”学科入选“双一流”建设学科南京理工大学经济管理学院前身是1980年2月9日由第五机械工业部在华东工程学院（南京理工大学前身）组建的企业领导干部进修系，1981年更名为管理工程系，1991年7月组建成立了经济管理学院。学院现设管理科学与工程系、企业管理系、会计学系、国际贸易学系、应用经济学系和信息管理系等6个系，拥有管理科学与工程一级学科博士后流动站和博士学位授权点，应用经济学、管理科学与工程、工商管理、图书情报与档案管理4个一级学科硕士点，拥有高级管理人员工商管理硕士（EMBA）、工商管理硕士（MBA）、会计硕士（MPAcc）、管理工程（MEM）、国际商务等8个专业学位授权点和金融学、国际经济与贸易学、会计学、工商管理、人力资源管理、信息管理与信息系统等6个本科专业。一、南京理工大学会计专硕（MPAcc）考研招生目录及人数1、所属学院： 经济管理学院2、招生专业：125300会计（专业学位MPAcc）3、研究方向（全日制与非全日制均招生）：01(全日制)财务与资本运营02(全日制)管理会计与成本控制03(全日制)会计与数据分析04(全日制)审计与内部控制F1(非全日制)财务与资本运营F2(非全日制)管理会计与成本控制F3(非全日制)会计与数据分析F4(非全日制)审计与内部控制4、考试科目：①199管理类联考综合能力 （满分200分）②204英语二复试科目：会计与 财务5、招生人数：2020年招生计划：未公布。二、南京理工大学会计专硕（MPAcc）复试分数线及报录比(近三年)2019年：英语：42，专业课：84，总分170分。全日制：实际统招录取15人，录取最低分231分2018年：英语：42，专业课：84，总分205分。全日制实际统招录取15人，非全日制81人（其中调剂61人）2017年：英语：50，专业课：84，总分210分。全日制：实际统招录取15人，录取最低分241分非全日制：实际统招录取95人，录取最低分210分。育明考研点评：南京理工大学全日制近几年招生人数是很稳定的，基本都维持在15人左右，同时再加招几人士兵计划或者少数民族骨干。南京理工大学虽然是一所工科院校，会计专业表现一般，但是全日制的录取分数一点都不低。对于考非全的考生来说，好消息就是学校近几年的录取分数越来越低。由于2018年和2019年调剂人数太多，2019年放低了条件，还是需要很多调剂考生，所以预估2020年报考难度和19年差不多，和往年比是下降的。预估2020年，全日制分数还是需要230-240分之间，非全日制估计180分左右即可。三、南京理工大学会计专硕（MPAcc）考研参考书目《2016年会计硕士（MPAcc）专业学位联考考试大纲及考试指南》，全国会计专业学位研究生教育指导委员会编，中国人民大学出版社。《全国管理类专业学位联考综合能力考试指南》，全国专业学位联考辅导用书编写组编。《 管理类专业学位联考综合能力考试试题归类解析及知识点清单逻辑分册》， 李雪主编，中国人民大学出版社。《管理类专业学位联考综合能力考试试题归类解析及知识点清单数学分册》，全国管理类专业学位联考辅导用书编写组，中国人民大学出版社。《管理类专业学位联考综合能力考试试题归类解析及知识点清单写作分册》，全国管理类专业学位联考辅导用书编写组，中国人民大学出版社。其他参考书目（官方指定）：《2017 中级会计实务》 经济科学出版社 财政部会计资格评价中心《财务管理—理论、实务、案例》（第二版） 高等教育出版社 徐光华、柳世平备注：专硕的初试都是没有指定参考书目的，大家可以参考一下以上书目。另外大家也可以看一下机械工业出版社出版的那一套数学、逻辑和写作分册。四、南京理工大学会计专硕（MPAcc）复试所需资料学院复试资格审查小组将对考生的资格进行审查。考生复试时须携带以下材料：1.身份证（原件和复印件）；2.准考证（登录研招网打印）；3.毕业证或学生证（原件和复印件），说明：复印件右上角需写明考生编号（全 15 位）；4.学生在校历年学习成绩单（加盖学校或档案所在单位公章） ；5.《南京理工大学考生思想政治表现、自然情况审查表》（加盖学校或档案所在单位公章） ；6.反映其综合素质能力与水平的各类证明材料复印件（符合加分政策的需带证明材料）。7.报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生本人《入伍批准书》和《退出现役证》（原件和复印件）至研究生招生办公室（致远楼 415）。

今天忙活了一天的我这是刚下课，对了，还有你们这群小鬼呢哈哈今天刘老师和大家探讨下完形填空那点儿事呗对于99%的同学来说，完形填空得不了高分甚至做得惨不忍睹的最大原因是什么呢？你们自己总结了吗？刘凯老师认为：1.文章读不懂？2.选项看不懂？而导致这一结果的罪魁祸首就是对完形填空解题技巧和高频词掌握不够。今天我给大家上干货了完形填空的8个黄金解题技巧给到同学们，带你们攻破完形！8个黄金解题技巧一. 利用首句信息从历年的试题可以看出，完形填空所采用的短文一般不给标题，且首句往往不设空，通常是个完整的句子。这个句子往往是全文的关键句，它是了解全文的窗口，常常包含对解题有用的信息，因此考生要注重细读首句，并据此来判断文章的体裁，题材，推测全文的主旨和大意，推断故事发生的人物、地点、时间、气氛等多方面的特征，争取开局顺利。二. 利用前后暗示完形填空题除了注重考查考生对语境的理解外，还经常在完形填空的短文中设置前后互相暗示的考题。这里需要注意的是：若是前面暗示后面，做题相对来说比较容易。但从对历届考题的研究情况来看，这种暗示多为后面暗示前面，也就是说前面的某些填空从当时的情况来看，或是线索不清，或是语境不明，无法填出，但只要我们继续往后看，就会发现此空在后面的某个地方有暗示。所以，考生在做题时一定要充分利用这一特点，以提高做题的准确率。三. 利用逻辑推理做完形填空题的过程从本质上说是一个阅读推理的过程。为了能够准确、快速地理解文章内容，考生必须把握作者的思路，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合，同时考生还必须不断地从各个角度进行合乎逻辑的推理，并不断地验证推理的正确性，以达到理解全文、解决问题的目的。正确分析推理是恰当解题的必要条件，而恰当解题又是对题目进行正确分析推理的必然结果。四. 利用语境因素文章是一个具有内在联系的整体，而上下文则是营造语境的基础，也是逻辑推理的依据。通读全文，理顺大意，根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。近年来，高考试题中的完形填空题在命题设计上的趋势是朝着深层化及语境化的方面挖掘，逐渐摈弃单纯的语言分析考查，而越来越侧重逻辑推理判断。因此，只有借助上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确做出判断。五. 利用语法分析尽管近几年的高考完形填空题主要考察考生对语境的理解，很少考查纯语法知识的运用，但是借助语法分析来帮助理解句子，推测语境，判断搭配等，却是必不可少的。因此考生做题时应充分利用平时所学的语法及词汇，名词的可数与不可数，动词的及物与不及物以及句子结构等知识。六. 利用文化背景和生活常识高考完形填空往往以自身的内容提供相对完整的语篇信息，但其间交织渗透着各类相关的文化背景知识和常识，如文化、风俗、生活常识以及科学知识等，考生在做题时可充分利用社会文化知识和生活常识，并注意中西方文化方面存在的差异将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，顺理成章的选出正确的答案。七. 利用语篇标志（重点）语篇指比句子长的语言单位，语篇标志指语篇之间有内在联系的词语。常见的语篇标志语有：1)结构层次：“first、second、third、finally”等;2)时间关系：“before、after、later”等;3)因果关系：“because、for、since、therefore、thus、”等;4)话题关系：“by the way”等;5)转折关系：“but、however、nevertheless、on the contrary”等’6)递进关系：“in addition、besides、then、what’s more、further”等7)并列关系：“and 、and also、or、neither…nor……、either……or……、not only……but also……、as well、similarly、in the same way、that is to say”等8)让步关系：“although、though、even though、even if、no matter+疑问词”等9)条件关系：“if、only if、if only”等。八. 利用习惯用法和词语辨析知识习惯用法是英语中固定的结构，是不能随意改的。平时学习中应注意积累及掌握好习惯用法。同时，应多注意词语辨析及词语搭配，要培养在特定语境中灵活运用词语的能力。同学们做完形填空的时候一般两种状态：连蒙带猜最后发现错一片感觉自己读懂了咔咔选一对答案发现还是错一片...完形填空20个空算多的，所以经常造成错误率太高、大红叉连成片的“血案”。今天刘凯老师的一些学习方法来帮助大家救救场，提高你完形填空的准确率。首先，我们需要搞清楚——完形填空究竟在考什么？（不仅是英语，其他科目也一样，多在心里问一遍绝对能提高你的目标性）指哪打哪，才能准确命中。其实，完型填空这20个空，核心想考察我们的只有3点！下面我们详细来说：语法注意，语法是完形填空的主要考察点。这里总结下完型填空主要考察的语法内容有哪些，大家要重视起来：名词词形：单复数变形，名词的可数和不可数。这个比较简单，但是，你对这个知识点的认知一定要非常明确，别糊里糊涂，否则在考试中一着急很容易出错，我也吃过亏动词词形：包括动词的时态，语态，语气，分词，动名词，不定式等结构词组搭配：这部分重点在平常的积累，如果课文中遇到要有心的加强记忆主谓一致：语法一致原则、意义一致原则、就近原则比较级：重视形容词、副词的比较形式的应用冠词以及不定代词语法部分其实不是特别难，但是需要你很熟悉这些语法点。日常学习中多积累和归纳，做一个笔记本，把常用常考的部分都记录下来，经常复习，一定会有效果。举个栗子：Ask your friends or parents to save_____envelopes for you.A.used B. using C. wasted D. good句意是：让你的朋友或父母为你保留____信封。不难判断，这里应该填使用过的。use的分词used是形容词，使用过的；动名词using则没有形容词的词性，那么，我们判断出这题的答案是A。词汇词汇题一般考实义词，包括名词，形容词，副词。出题方向包括这些词汇的同义词，反义词，还包括易混词的辨析等。常出现的考察点是，动词搭配不同的介词，会有不同的释义。遇到这类词汇题，需要同学们准确想出词汇的意思，避免混淆和模棱两可。例如：We will look out for each other and that's how we will ____ this difficulty.A. get away B. get off C.get out D. get through我们一起来看上述这道题，分别来分析一下四个选项。get away表示离开；逃脱get off 脱下；动身去某地get out 离开；出去get through 度过，熬过（困难时期等）知道了这四个词的意思，我们再来看原文中给我们的提示，这个词组后跟的名词是difficulty，根据句意，这里选D，意思是我们彼此照料，这便是我们度过难关的方式。语篇语篇是完形填空考察的重点。英语语言的特点，使得英语的语篇连接十分紧密。这一考点要求学生对文章的整体有一个全面的了解，根据文章的段落结构以及内容的逻辑顺序，来选择答案。语篇题涉及大量过渡词及连词的用法。例如：表原因：because,because of, thanks to, e to, result from, since, on account of/that表结果：consequently,as a result, thus, hence, therefore表转折：but, yet,anyway, nevertheless, however表补充：also, besides,further, moreover, additionally, in addition, furthermore例如：I can’t believe she did it 16.____,She’s a very brave little girl and we are all very proud of her.A.Anyway B. Otherwise C.Besides D. Furthermore这句话的意思是我无法相信她这么做了。____，她是一个勇敢的小女孩，我们都以她为骄傲。很明显，根据作者的语气，可以判断这里前后句存在着转折关系。而四个选项中，表示转折的有anyway但是，所以选A。在这三大板块的框架之下，同学们还可以继续拓展和延伸。在了解这位对手之后，大家根据自己的实际情况加强训练，直击对手的弱点。下面附上一些常考点及技巧：(一)利用句首信息，推测语篇主旨首句：主题/态度/大背景！填每个空的时候，都要想：我填什么词才能把主题说清楚！“做学问始于懂概念！”完形填空短文第一句常为主题句，一般不设空。把握主题句对理解全文和解题很有帮助。(二)寻找提示信息，重现语境意义一般来说，完型填空的四个选项形式完全相同，如都是动词原形，都是副词，都是名词复数形式等，所以要注意他们在意义上和搭配上的细微差别，形义兼顾。同时，一定要把这些选项放到特定的语境里进行区分，判别，从而选出正确答案。例：It runs in the 53_____.Michael’s father always helped the poor as he believed it made everyone happier. Michael Greenberg feels the54 (same).A pair of gloves may be a 55 (small) thing, but it can make a big difference in winter.(2013课标II)53.A. city B family C. neighborhood D company答案：上文介绍了Michael Greenberg 总是送手套给穷人，而本空后又介绍了他的父亲从前也帮助过穷人，因此可以推断出乐于助人是Michael 家的传统。(三)识别语篇标志，理清逻辑关系语篇一般指比句子长的语言单位，如句群、段落、篇章等。语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语，这些词被称为“语篇标志”。（注意上文中列举的转折词及连词等）。如：Joe Simpson and Simon Yates were the first people to climb the West Face of the Siula Grande in the Andes mountains .They reached the top 41____ ,but on their way back conditions were very 42___ .(2014课标II)41. A. hurriedly B. carefully C. successfully D. early解析：连词but提示上下文之间存在转折关系。下文提到Joe在回来的路上摔伤了腿，由此判断回程艰难，登顶成功(successfully)(四)利用原词复现，寻找近义词语完型填空试题中，有些词语常常重复出现在语篇之中。词汇复现的语用意义使得语篇中的句子相互衔接和连贯，从而构成一个完整而又有机的意义整体。(五)词语的习惯用法和固定搭配(2010全国I) …The nurse had him take a 36_____ in the waiting area, 37(telling) him it would be at least 40 minutes 38(before) someone would be able to see him.36. A. breath B. test C. seat D.break固定搭配：take a seat415个高频词1. occasion 场合2. situation 情况，处境3. take over 接管4. exchange 交换5. command 命令6. confirm 证实7. cultivate 培养8. prosperously 繁荣的9. suspect 怀疑10. relatively 相对的，比较的11. acknowledge 承认，鸣谢12. ambition 抱负，野心13. quality 质量，品质14. protection 保护15. equally 平等地16. promise 承诺17. clearly 清楚地18. grateful 感激的19. remove 移开20. force 强迫21. apologize 道歉22. terrible 可怕的，糟糕的23. stubborn 固执的24. actively 积极地，主动地25. spiritual 精神的，心灵的26. magical 魔力的27. willingly 愿意地28. strengthen 加强29. image 形象30. complexity 复杂31. cautious 小心的32. manage 管理，成功做成33. prejudice 偏见34. economic 经济的，合算的35. academic 学术的36. control 控制37. adopt 收养，采取38. consume 消费，消耗39. unique 独一无二的40. beneficial 有益的41. varied 多变的，各种各样的42. demanding 要求高的43. appropriate 合理的44. entertainment 娱乐45. deliberately 故意地46. purchase 购买47. tough 艰难的48. bright 明亮的49. remain 留下，保持50. terrify 使害怕51. disappointing 令人失望的52. formal 正式的53. desire 愿望54. share 分享，共有55. fulfill 履行（诺言），执行（命令）56. admit 承认57. evident 明显的58. consequently 因此，所以59. accustomed 习惯的60. accumulate 积累61. participate 参加62. absence 缺席63. presence 出席64. bravery 勇敢65. horror 恐惧66. spotless 无暇的67. fundamental 基础的68. employment 就业，雇用69. involve 包含，使参与70. actually 事实上71. harmony 和谐72. basically 基本的73. inspire 激发，鼓舞74. imitate 模仿75. awful 糟糕的76. generous 慷慨的，大方的77. wealthy 富有的78. function 功能79. stressful 有压力的80. persistent 坚持不懈的81. reluctant 勉强的，不愿意的82. diligent 勤奋的83. attentive 注意的，周到的84. unbearable 不能忍受的85. accommodation 住所86. attractive 有吸引力的87. constant 连续的88. brilliant 杰出的，才华横溢的89. clumsy 笨拙的90. declare 宣布，声明91. obtain 获得92. interactive 相互的，互动的93. incident 事件94. adventure 冒险95. in particular 尤其96. in reality 事实上97. emphasize 强调98. overlook 忽视99. deny 否认100. ensure 确保101. financial 金融102. budget 预算103. on the whole 整体上104. potential 潜在的，潜能105. on the contrary 相反106. loyalty 忠实107. assume 假设108. establish 建设109. flexible 灵活的110. sensitive 敏感的111. essential 必不可少的112. unfair 不公平的113. expectation 期待114. impression 印象115. examination 考试，检查116. contribution 贡献117. certainty 肯定118. confuse 使迷惑，使混淆119. trap 陷阱，困住120. secondary 次要的121. turn up 出现122. show off 炫耀123. break in 闯进124. settle down 定居，安定下来125. relief 安慰，减轻126. justice 公正127. previous 先前的，早先的128. instantly 立即地129. regularly 规则地，规律地130. occasionally 偶尔地131. independence 独立132. keep up with 跟上133. catch up with 追赶上134. come up with 想出135. put up with 忍受136. guarantee 保证137. convince 使确信，说服138. atmosphere 气氛139. sympathy 同情140. punish 惩罚141. puzzled 感到迷惑的142. scared 害怕的143. embarrassed 尴尬的144. reaction 反应145. forgiveness 原谅146. imaginary 想象力丰富的147. be filled with 充满148. be pleased with 对......感到满意149. be crowded with 挤满150. be equipped with 配备有......151. possession 财产152. precious 珍贵的153. appreciate 欣赏，感激154. admire 钦佩155. wander 闲逛156. get rid of 消除，摆脱157. particularly 尤其，特别158. purpose 目的，意图159. courage 勇气160. determination 决心161. roll 滚162. drop 掉下163. undoubtedly 毫无疑问地164. temporarily 暂时地165. thankfully 幸运地166. lean against 靠着167. challenge 挑战168. fierce 激烈的169. practical 实际的，实用的170. straight 直接的171. delighted 高兴的172. congratulate 祝贺173. faint 头晕的174. consult 咨询175. messy 乱的176. review 复习，评论177. curious 好奇的178. graation 毕业179. honor 荣耀180. comfortable 舒服的，舒适的181. tiresome 令人生厌的，无聊的182. set up 建立183. hold up 举起，支撑184. pick up 拾起，学会，接185. possess 拥有186. crowded 拥挤的187. march 行军，前进188. apartment 公寓189. frightened 害怕的190. turn out 结果是，证明是191. figure out 算出，想出192. anxious 焦虑的193. hunt 寻找，打猎194. amused 愉快的，顽皮的195. optimistic 乐观的196. demonstrate 证明，演示，显示197. realize 意识到198. meaningful 有意义的199. faithful 忠实的，忠诚的200. grasp 抓住，理解201. decorate 装饰202. pressure 压力203. obvious 明显的204. predict 预测205. audience 观众206. contain 包含207. gesture 姿势208. pioneer 先锋209. afford 支付得起210. affair 事情211. dependent 依赖的212. properly 合理地213. sincerely 真诚地214. severely 严厉地215. guidance 指导216. appearance 出现，外貌217. astonishment 惊讶218. sharpen 使锋利219. comment 评论220. privately 私人地221. frequently 频繁地222. physical 身体的，物理的223. donate 捐赠224. manufacture 制造，制造业225. original 原始的，起初的226. effective 有效的227. object 反对228. typical 典型的229. possibility 可能性230. accidentally 意外地，偶然地231. immediately 立刻232. concern 关心，担心233. concentrate 集中234. tragedy 悲剧235. neglect 忽视236. approach 接近，途径，方法237. disturbance 打扰238. arrest 逮捕239. restore 恢复240. available 可得到的， 可利用的241. accompany 陪伴242. characteristic 特征，特性243. automatic 自动的244. approve 批准，同意245. roughly 粗略地246. indicate 暗示247. hesitation 犹豫248. attach 系着，附着249. plain 平的，朴素的，简单的250. mercy 怜悯251. sample 样本252. considerable 相当大的，值得考虑的253. enthusiasm 热情254. confirm 证实255. phenomenon 现象256. modify 修改257. annual 每年的258. isolation 隔离，孤立259. ceremony 典礼，仪式260. acceptable 可接受的261. eventually 最后262. target 目标263. expose 暴露264. absolutely 绝对地265. negative 消极的，否定的266. steady 稳定的267. consistently 一贯地，一致地268. permanent 永久的269. professional 职业的，专业的270. dismiss 解雇271. countless 数不尽的272. thoroughly 彻底地273. standard 标准274. tolerate 忍受275. memorable 值得纪念的276. leave for 离开去到277. adapt 适应，改编278. somehow 不知怎么地279. somewhat 稍微，有点280. acquire 获得281. occupy 占据282. accompany 陪伴283. urgent 紧急的284. technology 技术285. giant 巨大的286. invisible 看不见的287. evaluation 评估288. magnificent 壮丽的289. inefficient 效率低的290. nonsense 废话，荒谬的291. preserve 保护，保存292. career 事业293. profession 职业，专业294. exhausted 筋疲力尽的295. crash 撞碎，坠毁296. suspicious 怀疑的297. requirement 要求298. athletic 运动的，运动员的299. prohibit 禁止，阻止300. depressed 沮丧的，萧条的301. instruction 教导，说明302. slightly 轻微地303. meaningful 有意义的304. principle 原则305. undeserved 不应得的306. betray 背叛307. moderate 中等的，适度的308. evaluate 评价，估价309. honorable 值得尊敬的310. artificial 人造的311. concept 概念312. symbolize 象征313. promising 有前途的314. conflict 冲突315. display 显示，陈列316. definitely 明确地，肯定地317. interrupt 打断318. recall 回想起319. recite 背诵320. resist 抵制321. desperate 绝望的322. elegant 优雅的323. attempt 试图324. random 随机的325. profitable 有利可图的326. treasure 珍惜，宝藏327. poisonous 有毒的328. dilemma 窘境329. correctly 正确地330. system 系统331. complicated 复杂的332. application 申请，应用程序333. simple 简单的334. recognize 认出，认可335. cruel 残忍的336. comfortable 舒服的，舒适的337. feared 害怕的338. replace 代替339. method 方法340. seize 抓住341. misunderstand 误解342. mistake 错误，弄错343. imply 暗示344. disease 疾病345. repay 偿还，报答346. describe 描述347. contract 合同348. promote 促进，提升349. sacrifice 牺牲350. generally 一般来说351. trouble 麻烦352. pleased 满意的353. certainly 肯定地，当然354. national 国家的，民族的355. cultural 文化的356. entrance 入口357. annoying 令人恼怒的358. polite 有礼貌的359. unconscious 无意识的360. patient 有耐心的361. theory 理论362. classification 分类363. smart 聪明的364. mature 成熟的365. average 平均366. creative 有创造力的367. graate 毕业，毕业生368. program 节目369. intelligent 智能的，聪明的370. competent 有能力的371. independent 独立的372. separate 单独的，分开的373. voluntarily 自愿地374. doubt 怀疑375. reflection 反射，沉思，映象376. conclusion 结论377. alt 成年人378. talented 有天赋的379. outstanding 出色的380. expression 表达，表情381. check 检查382. attend 参加，照料383. be aware of 意识到384. be fond of 喜欢385. be worthy of 值得386. expect 期待，预计387. decision 决定388. style 风格389. pretend 假装390. explain 解释391. cause 原因，事业392. perform 表演，执行393. probably 可能地394. struggle 挣扎，奋斗395. completely 完全地396. wonder 想知道397. experience 经验，经历398. fail 失败399. develop 发展400. responsible 有责任的401. valuable 有价值的，贵重的402. ability 能力403. affect 影响404. destroy 毁坏405. confident 自信的406. request 要求407. traditional 传统的408. modern 现代的409. relationship 关系410. cooperation 合作411. distinguish 区分412. identify 鉴定，识别413. thought 想法，思想414. discourage 使气馁，使沮丧415. prepare 准备刘凯老师介绍：刘凯，男，蒙古族，黑龙江省齐齐哈尔人。本科为哈尔滨师范大学英语系，硕士为北京理工大学。美国亚利桑那大学访问学者，澳大利亚新兰威尔士大学ESL研修。2018年加州理工学院语言学双学位获得者。北京市优秀青年教师，北京市级重点高中示范校骨干教师，多年高中一线执教经验，高三年级把关教师，多次参与东城区模拟试题命题工作，教学理念先进，教学成果突出，多篇教学论文获市区级奖项。教育部课题研究员，参与国家十二五课题计划，并作出突出贡献，参与初中、高中各年级区级试题的命制，多次承担区级和市级研究课任务。北京市科技英语优秀指导教师，所带学生在各级英语口语、作文竞赛中多次获奖；刘凯老师将扎实的英语基本功和严谨的学术思想作为教学的基础，课堂上善于寓教于乐，信息量大，内容丰富，使学生在和谐的课堂气氛下欣赏英语、享受英语、掌握英语、运用英语。曾多次参加高考阅卷工作，参与人民教育出版社、北京教育出版社、外研社等各类高考教学用书的编写工作，有丰富的备考经验，国际核心期刊发表多篇论文。2009-2012年期间，多次受邀在北京广播电台主持英语高考大纲解析及英语新课程改革节目，学术功底深厚，兼具偶像派与实力派特点，教风亲切洒脱，诙谐幽默，思维开阔，屡有奇思妙想，善于引导学生学以致用，对高考动向把握极其准确，深受学生和家长欢迎。尤其擅长英语语法和单词记忆法。海外生活学习十年，社科人文类学科偏爱者；10年雅思教龄，多家知名机构教师培训师；指导上万考生快速冲刺雅思写作、阅读，平均分数7.5分；独创“段落清空”、极简化“针对检索式”阅读法等众多高效技法；每年雅思考试均在10次以上；均分8+；真题回忆准确度97%以上；贴近西式思路和语言指导学生写作；善于帮助学生突破学术写作思维瓶颈。讲授科目有长难句、翻译、四六级考试、阅读和写作；在2014、2015、2016、2017四年考研中，接受其培训的所有考生中有近万名考生取得高分。资深考研培训讲师；英语四六级考试天团高级讲师；雅思阅读、雅思写作培训主讲名师；六级考试阅卷组成员；深谙命题规律和解题套路，对英语的学习规律和方法见解独特。带给学生的不只是考分的提高，更多的是对英语领悟和感知的突破。纯正的英音、独到的见解、睿智的思维和轻松幽默的语言，为其赢得了广大学生的认同和喜爱。

根据《教育部办公厅关于进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》（教师厅〔2015〕3号），2015年上半年开始我省实施中小学教师资格国家统一考试（简称NTCE）。具体实施按照甘肃省教育厅印发的《甘肃省中小学教师资格考试工作实施细则（试行）》和《甘肃省中小学教师资格定期注册制度实施细则（试行）》（甘教厅[2015]56号）进行。NTCE考试分笔试和面试两部分，笔试合格方可参加面试，笔试和面试均合格者由教育部考试中心颁发NTCE考试合格证明。NTCE笔试单科合格成绩有效期2年，考试合格证明有效期3年。按照教育部考试中心《关于2018年上半年中小学教师资格考试考务相关事项的通知》（教试中心函[2017]249号）统一部署，现就我省2018年上半年NTCE笔试工作公告如下：一、报名（一）笔试报考学段及科目目前，NTCE开考5个学段，即幼儿园、小学、初中、高中和中职（包括文化课、专业课、实习指导课3类）。各学段设置科目如下表：序号科目名称科目代码备注（一）幼儿园 1综合素质（幼儿园）101 2保教知识与能力102 （二）小学 1综合素质（小学）201 2综合素质（小学）（音体美专业）201A2017年下半年新增3教育教学知识与能力202 4教育教学知识与能力（音体美专业）202A2017年下半年新增（三）初中 1综合素质（中学）301初中、高中相同2综合素质（中学）（音体美专业）301A初中、高中相同2017年下半年新增3教育知识与能力302初中、高中相同4教育知识与能力（音体美专业）302A初中、高中相同2017年下半年新增5语文学科知识与教学能力（初级中学）303 6数学学科知识与教学能力（初级中学）304 7英语学科知识与教学能力（初级中学）305 8物理学科知识与教学能力（初级中学）306 9化学学科知识与教学能力（初级中学）307 10生物学科知识与教学能力（初级中学）308 11思想品德学科知识与教学能力（初级中学）309 12历史学科知识与教学能力（初级中学）310 13地理学科知识与教学能力（初级中学）311 14音乐学科知识与教学能力（初级中学）312 15体育与健康学科知识与教学能力（初级中学）313 16美术学科知识与教学能力（初级中学）314 17信息技术学科知识与教学能力（初级中学）315 18历史与社会学科知识与教学能力（初级中学）316 19科学学科知识与教学能力（初级中学）317 （四）高中 1综合素质（中学）301初中、高中相同2综合素质（中学）（音体美专业）301A初中、高中相同2017年下半年新增3教育知识与能力302初中、高中相同4教育知识与能力（音体美专业）302A初中、高中相同2017年下半年新增5语文学科知识与教学能力（高级中学）403 6数学学科知识与教学能力（高级中学）404 7英语学科知识与教学能力（高级中学）405 8物理学科知识与教学能力（高级中学）406 9化学学科知识与教学能力（高级中学）407 10生物学科知识与教学能力（高级中学）408 11思想政治学科知识与教学能力（高级中学）409 12历史学科知识与教学能力（高级中学）410 13地理学科知识与教学能力（高级中学）411 14音乐学科知识与教学能力（高级中学）412 15体育与健康学科知识与教学能力（高级中学）413 16美术学科知识与教学能力（高级中学）414 17信息技术学科知识与教学能力（高级中学）415 18通用技术学科知识与教学能力（高级中学）418 （二）报考对象及条件1.报考人员基本条件：①具有中华人民共和国国籍；②遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；③符合申请认定教师资格的体检标准；④符合《教师法》规定的学历要求。普通高等学校在校三年级以上学生可凭学校出具的在籍学习证明报考。2.属地管理要求：申请人应在户籍关系或人事关系或学籍关系（在校生）所在地报名参加教师资格考试。3.学历要求：①报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范或者其他中等专（职）业学校师范教育类专业毕业及其以上学历；②报考小学教师资格的，应当具备中等师范或者其他中等专（职）业学校师范教育类专业毕业及其以上学历；③报考初中教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；④报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。⑤报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。4.其他否决条件：①被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试；②受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试；③曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行；④不符合报考条件投机报考的，后果自负（后期申请认定教师资格时，其考试成绩无效）。（三）报名日程安排及考试收费标准2018年上半年NTCE笔试注册报名日期为1月16-19日17时；审核确认日期为1月16-22日17时；缴费确认截至日期为1月25日12时。NTCE笔试考试费收费标准为65元/科次（依据甘发改收费[2017] 840号文件）。（四）报名方式及流程笔试报名采取网上报名（网报地址为http://www.ntce.cn）的方式，分为三个环节：①网上注册报名；②网上审核确认；③网上缴费确认。1. 笔试报名简易流程：考生从报名网站首页“网上报名（甘肃）”入口点击进入报名登录页面→注册取得登录密码（账号为本人身份证号）→登录网上报名系统→笔试报名→选择考区（市、州）→选择学段类别→选择科目→完成网上填报报名信息→等待网上审核→审核通过考生再次登录网上报名系统在线支付考试费（完成笔试报名确认）→安全退出。2. 笔试报名具体步骤如下：第一步，登录。登录NTCE网站（http://www.ntce.cn）。第二步，注册。（每次）笔试报名前，考生须（重新）注册取得网报系统登录密码（账号为本人身份证号）。注册时，要求考生填写姓名、选择证件类型、填写证件号码等信息。完成注册后，按照流程先签署《诚信考试承诺书》（电子版），承诺遵守考试纪律，违反考试纪律时，按照《国家教育考试违规处理办法》接受考试机构的处理；再填写个人信息、上传电子照片。第三步，填报。考生应按户籍关系或人事关系或学籍关系（在校生）所在地选择考区，根据本人所学专业选择报考学段类别和科目。网上审核确认前，考生可修改网上已填报信息。第四步，审核。考生等待市级教育考试机构在48小时之内网上审核通过。如未通过审核且原因不明，可电话咨询所选考区市级教育考试机构（附各考区教育考试机构地址及联系电话）。第五步，缴费。网上审核通过后，网上缴费确认截至日期前，考生可再次登录NTCE网上报名系统，查看审核结果并按照系统提示进行在线支付考试费（附网报在线支付流程图及在线支付银行列表）。缴费后考生可在网上报名系统中查询报名是否成功。未经审核或审核不通过的考生，不能网上支付考试费。逾期未在网上缴纳考试费的考生，报名系统将视其为放弃报考，并自动注销该生当次报考信息。3.笔试网报在线支付流程图4.报名在线支付银行列表序号名称序号名称1招商银行11华夏银行2建设银行12交通银行3工商银行13浦发银行4平安银行14光大银行5民生银行15　北京农村商业银行6兴业银行16渤海银行7农业银行17中信银行8广东发展银行18中国银行9北京银行19上海银行10邮政银行20银联支付5.全省各考区教育考试机构地址及联系电话考区代码考区名称教育考试机构及其地址咨询电话6201兰州市市招考办（城关区北滨河东路364号）　0931-83444506202　嘉峪关市市招考办（嘉峪关市河口西路3号）　0937-62262246203金昌市市招考办（金昌市延安西路6号）　0935-82120436204白银市市招考办（白银区万盛路1号教育大厦）　0943-82215106205天水市市招考办（秦州区建设路74-2号）　0938-82222386221酒泉市市招考办（肃州区市政大厦15楼）　0937-26142206222张掖市市自考办（甘州区南环路644号）　0936-82287536223武威市市自考办（武威市农林牧综合服务大楼602室）　0935-22134646224定西市市招考办（安定区公园路21号）　0932-82275726226陇南市市招考办（陇南市武都区东江镇C1广电大厦15楼）　0939-82320986227平凉市市教育考试中心（崆峒区红旗街191号）　0933-82137076228庆阳市市自考办（西峰区陇东大道零号庆阳六中西侧）　0934-86841506229临夏州州自考办（临夏市西关路4号）　0930-62199376230甘南州州自考办（合作市腾志街119号）　0941-8213447二、获取准考证成功报名的考生可于考前一周（即3月12日-17日）登录网上报名系统自助下载打印准考证。确有困难无法打印者，可到所属考区教育考试机构申请免费打印领取准考证。三、考试2018年上半年NTCE笔试日期为3月17日，各科目考试时间为120分钟，具体日程安排如下表：考生凭两证（准考证和身份证，缺一不可！）按准考证上的要求到指定地点参加考试。四、查询成绩4月19日开始，考生可登录NTCE网站（http://www.ntce.cn）查询笔试考试成绩。如对本人考试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内向所属考区市（州）教育考试机构提出复核申请。NTCE笔试单科合格成绩2年内有效。有效期内，相应类别NTCE笔试要求的单科成绩全部合格者，方可参加面试。五、合格证明笔试和面试均合格者，由教育部考试中心通过NTCE网站颁发电子版《中小学教师资格考试合格证明》（可下载长期保存；如有遗失，可重新下载）。该合格证明是申请认定教师资格的必要条件，有效期为3年。六、违规处理对于考试过程中的违规行为，依照《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国教育部令第33号）处理。重要提示为完善中小学教师资格考试制度设置，加强中小学音、体、美专业教师队伍建设，从2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二（科目代码：201、202、301、302）实行单独编码（相应科目代码：201A、202A、301A、302A），考试内容暂与原科目相同。实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。取得科目201A、202A合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目；取得科目301A、302A合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职文化课音、体、美专业科目。考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩；考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩不可替代科目201、202、301、302合格成绩。2. NTCE考试不指定教材，有关《考试标准》和《考试大纲》等相关信息，请登录NTCE网站（http://www.ntce.cn）查询。3.考生必须亲自通过NTCE网上报名系统进行报名，并等待教育考试机构网上审核确认。考生应对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责，报考信息一经审核确认，不许更改。禁止委托培训机构或学校团体替代考生报名，如有违反而造成信息有误，责任由考生本人承担。4.甘肃考区NTCE笔试报名网上审核确认只核验并确认考生报考信息的规范性，考生应如实填写个人情况并选择报考适当类别。不符合报名条件投机报考NTCE笔试者，后果自负（在面试报名现场审查中将被取消面试资格或后期申请认定教师资格时考试成绩无效）。5.所有考生笔试报名前需要重新进行注册、填报个人信息并上传个人照片，重新注册操作不影响考生已获得的成绩。注册上传照片将用于准考证和考试合格证明，请考生上传照片时遵守规范、慎重选用。6.如考生忘记网报登录密码可通过网上报名系统提示操作，报名系统将把新的密码通过短信发送到考生报名时所填手机号码下。因此，考生在参加NTCE考试期间，切勿更换手机号码。7.有关NTCE考试的、其他通知信息，可关注登录甘肃省教育考试院网站（http://www.ganseea.cn）。8.其他未尽事宜，请与所属考区教育考试机构联系。原标题：甘肃省2018年上半年中小学教师资格考试（笔试）公告甘肃省教育考试院2018年1月10日

1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）A． 基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ）A． 接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）A． 自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ）A． 一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）A． 女优于男 B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ）A． 概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ）A． 均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ）A． 一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）A． 操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向11. 创造性思维的核心是（ C ）A． 形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A． 注意 B．需要 C．动机 D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）A． 健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）A． 苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）A． 计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）A． 发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）A． 行动 B．内化 C．执行 D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）A． 形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是（B）。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ）A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是 （ D ）①学生是发展的人 ②学生是独特的人③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C ）A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的34、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。A必然 B必要 C必需35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革B创新 C变革36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥 B发展 C发扬37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革 B改变 C变化38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要 B基本 C必要39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A重要 B必要 C首要40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念41、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教学质量 B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（A）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动45、学科教学要以（C）为本。A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力46、课程不是教学的（A）。A、权威 B、方向 C、目标 D、计划47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A、嘴 B、耳 C、心 D、眼48、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导49、教师是学习的（D）。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/451、开展教育工作，首先需要（A ）A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法52、教师提高研究技能的三种途径是（ B ）A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新 D兴趣、发现、研讨53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ）A、针对性、因材施教 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性54、新课程的培养目标应体现 （ A ）A时代的要求 B教学要求 C家长的要求 D学校的要求55、教育改革的核心是 （ C ）A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高56、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ C ）A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行 （ D ）A国家、自治区、学校三级课程管理 B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国家、地方、学校三级课程管理58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高59、下列对教材理解正确的是 （ B ）A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程 D教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ A ）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D提高、发展、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是 （ B ）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。62、关于教学策略的认识正确的是 （ D ）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性63、下列关于教学设计的论述错误的是 （ B ）A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ A ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ A ）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面对新教材，教师首先要做的是 （ A ）①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ B ）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知68、教学过程的本质属性是 （ D ）A 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识 D师生的交往互动69、体现今后考试改革方向的是（ C ）①突出考试的诊断、选拔和发展功能 ②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 ③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 ④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④70、探究性学习的基本特征不包括（ D ）A问题性 B开放性 C过程性 D综合性71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ）A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念 C．以学生发展为本的理念 D．创新教育理念72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成 （ C ）①知识与技能目标 ②德育目标 ③过程与方法目标 ④能力目标 ⑤情感、态度与价值观目标A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤73、新课改中教育观念的转变主要是指 （ D ）①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化 （ C ）①从精英教育走向大众教育② 由学科知识本位走向学生发展本位③ 由侧重知识层面走向关注整体素质④ 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ）①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A．①②③④ B．②④ C．①②③ D． ①②76、课程标准与教材的关系是（ D ）①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A．②③④ B．①② C．①②③④ D．①②③④⑤77．下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D ）①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要 ⑥世界各教育发达国给我国教改的启示A．③④⑤⑥ B．①②⑥ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ A ）①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁80.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观81．综合实践课主要包括（ A ）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育82．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（ D）。A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合83．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ A ）。A、头脑风暴（Brainstorming） B、辩论 C、合作性讨论 D、 异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C ）A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法86、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ C ）A、三心二意 B、三令五申 C、三言两语 D、三番五次87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（　A　）A、以综合课程为主 B、设置分科与综合相结合的课程 C、以分科课程为主 D、选修课程和必修课程相结合88、新课程结构的三个基本特性是（　B ）A、均衡性　发展性　互补性　　B、均衡性　综合性　选择性C、针对性　发展性　综合性　　D、针对性　整合性　自主性89．把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（　D ）A　十二大　B十三大　　　C十四大　　D十五大　90．邓小平理论的精髓是（C ）　A改革开放 　B“三个有利于”标准 C解放思想实事求是　D和平与发展91． 十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C） 　　A小康社会　　 B信息化社会　　 C学习型社会 D社会主义社会92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（　B　）A、课程性质　 B、基本素养　　 C、教学原则　 D、评价建议93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（　B　）A、课程内容　B、课程目标　C、课程结构　　D、课程理念94、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ B）A、关注学生对知识的收获　　B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长　　　D、关注学生的道德生活和人格养成95、新课程积极倡导的学生观是（　D　）①学生是发展的人　②学生是独特的人　③学生是单纯抽象的学习者　④学生是具有独立意义的人A、①②③　　　B、②③④　　　C、①③④　　　D、①②④96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（　C　）①教师要真情对待学生，关心爱护学生　②树立教育民主思想　③展现教学过程的魅力　④完善个性，展现个人魅力A、①②③　　　B、②③④　　　C、①③④　　　D、①②④97、新课程的核心理念是( D )。A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展98、我国基础教育新课程管理的政策是（ C ）。A、以国家课程统一使用管理 B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本教材教学为主99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（ D ）次。A、7 B、4 C、5 D、8100、我国长期以来的教育传统是把（ C ）放在中心位置。A．学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生101、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是( A )意义更大。A.班主任 B.科任教师 C.校长 D.教研组长102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的 ，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（C ）A.教学目标 B.情感态度价值观 C.教学要求 D.教学过程103、（ B ）是树立正确学生观的基础。A.乐观估计学生的天性 B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生 D.信任学生104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（ D ）的圣殿。A.情感体验 B.师生交流 C.学生成才 D.人性养育105、（ A ）是现代师生伦理关系的核心要求。A.民主平等 B.关心学生 C.以人为本 D.鼓励学生106、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（ A ）的发展观。A、注重学生的可持续发展 B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展107、（ B ）是发展性教师评价制度的基础。A、建立促进学生不断发展的评价体系 B、建立促进教师不断提高的评价指标体系 C、建立促进课程不断发展的评价体系108、新评价观强调评价主体应具有（ B ）。A、单一性 B、多元性 C、动态性109、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。”体现出评价体系（ B ）的特点。A、科学性 B、灵活性 C、有创意110、基础教育课程评价的根本目的在于（ A ）。A、促进发展 B、甄别与选拔 C、展示激励111、课程评价按评价的主体可分为（ C ）。A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评112．教育的根本任务是(C)。A．传授知识B;增强技能 C．教书育人 D。学会认知 E．学会做人113．（B）主管全国的教师工作。A、国务院 B、国务院教育行政部门 C、全国人大 D、全国人大教科文卫委员会114．对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（ B ）。A、纪律处分 B、行政处分 C、经济处罚 D、警告处分115．各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的___D___地位 。A、政治 B、经济 C、法律 D、社会116． 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ B ）参与学校的民主管理。A、学校行政部门 B、教职工代表大会或者其他形式 C、学校工会 D、学校党组织117．取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（ C ）。A、中等师范学校毕业及其以上资格B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D、大学专科毕业及其以上学历118．不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（ B ）考试。A、国家学历水平 B、国家教师资格 C、普通话水平 D、计算机等级119．中小学教师资格由（ A ）教育行政部门认定。A、县级以上地方人民政府 B、国务院 C、各级地方人民政府 D、省、自治区、直辖市120．教师的（ A ）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。A、考核结果 B、工作成绩 C、学历水平 D、业务水平121．教师的平均工资水平应当（C ）国家公务员的平均工资水平。A、高于 B、接近 C、不低于或者高于 D、同等于122．社会力量所办学校的教师的待遇，由（ C ）确定并予以保障。A、上级主管部门 B、地方人民政府财政部门 C、举办者D、地方人民政府教育行政部门123．侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（ C ）。A、给予治安管理处罚 B、承担民事责任 C、追究刑事责任 D、给予行政处分124．教育行政部门应当在接到教师申诉的（ C ）内，作出处理。A、三个月 B、4 5日 C、30日 D、15日125．地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（ D ）从事教育教学工作的，应当予以补贴。A、革命老区 B、贫困地区 C、中西部地区 D、少数民族地区和边远贫困地区126．下列选项中不属于教师享有的权利的是（ B ）A、参加进修或者其他方式的培训B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验D、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见127．为了（ A ），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民共和国教师法》。A、保障教师的合法权益 B、改善教师的工作和生活条件C、规范教育教学管理工作 D、弘扬尊师重教的社会风尚128．教师应当履行关心、爱护（ B ），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。A、家庭经济困难学生 B、全体学生 C、学习有困难的学生 D、残障学生129．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（ D ）的使命。A、公民素质 B、公民思想道德素质 C、公民科学文化素质 D、民族素质130．教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（ A ）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。A、定期 B、不定期 C、每两年 D、每年131．地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（ B ）。A、责令其立即改正B、责令其限期改正C、依法追究刑事责任D给予直接责任人员行政处分132．《中华人民共和国教师法》自（ A ）起施行。《中华人民共和国教育法》是1995年9月1日起实施.A、1994年1月1日 B、1994年9月10日C、1993年11月1日 D、1995年1月1日133．教育学研究的对象是（A ）A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论134．1632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）A．《学记》 B．《普通教育学》C．《大教学论》 D．《教育论》135．下列不属于骑士七技的范围的是（C）A．骑马 B．投枪C．音乐 D．吟诗136．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）A．教育 B．环境C．遗传 D．主观努力137．学校体育的最为基本的组织形式是（B）A．早操、课间操 B．体育课C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼138．教学过程是一种特殊的（D）A．心理过程 B．信息过程C．逻辑过程 D．认识过程139．马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D．集体教育和个别教育相结合的原则140．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C）A．以直观感知为主的教学方法 B．以实际训练为主的教学方法C．以探究活动为主的教学方法 D．以情感陶冶为主的教学方法141．班主任工作计划一般包括（A）A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划142．在三结合教育中，占主导地位的是（B）A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育143．学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（D）A．课外校外教育 B．各科教学 C．社会实践活动 D．班主任工作144．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A）A．以教学为主 B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心 D．所有时间用于搞教学145．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后146．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A）A．《大学》 B．《中庸》C．《学记》 D．《春秋》147．实用主义教育流派的代表人物是（D）所持观点是：教育无目的论。A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威148．教育心理起源论认为教育起源于（B）A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能149．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力150．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性151．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B）A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育152．学生在教育过程中，处于（B）A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位153．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律154．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价155．教学过程的中心环节是（B）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧156．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性157．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划158．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》 C．《教育漫话》 D．《教育论》159．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因160．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传 B．环境 C．教育 D．社会活动161．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人 D．培养脑体结合的社会主义建设者162．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A．国家 B．地方 C．学校 D．家长163．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性164．教学工作的中心环节是（B）A．备课 B．上课 C．课外辅导 D．检查评定成绩165．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端166．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中 B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外 D．在课程计划和学科课程标准之外167．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A ）A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性168．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（D ）A．生理与安全需要 B．尊重需要C．归属与爱的需要 D．自我实现需要169．这次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性170．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C ）A．心境 B．激情 C．应急 D．理智171．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（B ）A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性172．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ A）A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制173．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ C）A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣174．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B ）A．近因效应 B．首因效应 C．最近效应175．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程，自小学__年级开始设置，每周平均___课时。（A ）A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 4176．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B ）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题177．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ A）A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质178．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A）A．原型 B．原型启发C．问题情境 D．问题对象179．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A ）A．教育学 B．教育心理学 C．教学论 D.教育哲学180．记忆过程包括（D ）A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆181．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ B）A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D.社会主义182．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B ）A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性183．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C）A．观察力 B．想象力 C．思维力 D.判断力184．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D ）A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆185．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ B）A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性C．长期性、间接性 D．连续性、广延性186．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ B）A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发187．青少年异性交往的原则是（ A）A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地188．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ C）A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D.道德行为189．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念190．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ B）A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象191．智力测验中解释测验结果的依据是（D ）A．信度 B．效度 C．智商 D．常模192．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B ）A．实物直观 B．模象直观 C．虚拟直观 D.语言直观193．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D）A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练194．出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（B ）A．心境 B．应激 C．激情 D．热情195．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ B）A．充分认识知识对社会的价值 B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合C．让学生尊重知识尊重教师196．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A ）A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性197．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C）A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程198．能力是一个人顺利完成活动的（A ）A．个性心理条件 B．心理过程C．生理条件 D．个性倾向性199．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C ）A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D.主动性200．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ C）A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知201．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C ）A．激情 B．应激 C．心境 D．热情202．教学的基本组织形式是（D）A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学203．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C ）A．因材施教原则 B．巩固性原则C．启发性原则204．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A ）A．必备的教育科学知识 B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识205．鲁班发明锯是借助（ D）A．定势 B．变式 C．问题 D．原型启发206．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C ）A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的207．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ B）A．感觉 B．知觉 C．表象 D．后像208．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C ）A．连续性 B．创造性 C．长期性 D.主体性209．校本教研的核心要素是（D ）A．自我反思 B．同伴互助 C．专业引领D．自我反思、同伴互助、专业引领。210．气质类型（C ）A．有好有坏 B．都是好的C．无好坏之分211．校本教研的基本特征是（D ）A．基于学校 B．在学校中 C．为了学校D．基于学校、在学校中、为了学校212．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ）A．以综合课程为主 B．以分科课程为主C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充213．智力的高级表现是（ A）A．创造能力 B．抽象概括能力 C．观察力214．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐215．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ A）A．“登门槛”效应 B．低球技术 C．留面子效应216．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ）A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点217．教师的根本任务是（C ）A．教书 B．育人 C．教书育人218．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A ）A．需要 B．动机 C．态度 D．认知219．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ C）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思220．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A）A．心理现象及其规律 B．心理过程C．认识过程 D．心理特征221、教学的中心任务是（B）A．发展学生的智力B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C．培养学生的思想品德D．培养学生的个性心理222．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ）A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程223．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A ）A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反思教学224． “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C ）A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优，中，差分班教学C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独进的尖子生225．教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作( C)A. 教育工作 B. 教学过程 C. 教育科研 D. 管理与组织226．小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式( C)A. 自主学习 B. 探究学习 C. 合作学习 D. 接受学习227．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B ）A．竞争目标结构 B．合作目标结构C．个别化目标结构228．主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（A ）A. 自主学习 B. 合作学习 C. 探究学习 D. 发现学习229．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C ）A．直接强化 B．自我强化 C．替代强化230．在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（D ）A. 先提出教学目标 B. 提出问题、学生钻研C. 学生读书、教师指导 D. 先练后讲、先试后导231．小组合作学习的意义在于(B )A. 针对学习自主性 B. 人际交往，相互促进 C. 个性张扬232．发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（ C）A. 教学的情感应力 B. 学习的心理动力C. 问题刺激的阈值水平 D. 问题数量的多少233．教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力(A )A. 教育能力 B. 教学能力 C. 教育科研能力234．有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生100分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（ B）A. 甲生的挫折心理大于乙生 B. 甲生的挫折心理小于乙生C. 两生一样大 D. 无法判定235．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（C ）A．原型定向 B．原型操作 C．原型内化236．在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（ B）A. 教师是教育过程的绝对权威 B. 学生参与教学评价过程C. 学生按班主任意图主持班会 D. 学生不完成教师布置的事237．技能水平随练习而提高的一般趋势是（A ）A．随练习次数而提高 B．随练习次数而降低C．初期进步快，以后渐慢238．在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（ C）A. 学生领会课文意思 B. 以学习小组形式讨论学习C. 通过材料感知产生疑问 D. 学生遇到问题不能解决239．行为主义学习理论的主要代表人物是（ B）A．弗洛伊德 B．班杜拉 C．马斯洛240．意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B ）A. 实用主义教育 B. 人本主义教育 C. 建构主义教育 D. 信息技术教育241．下列哪一说法与新课程教育思想一致（ B）A. 潜能外显化过程不需要教师的参与 B. 学业评价是为了促进发展C. 考试是为了鉴别素质优劣242．下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（ A）A. 素质成长记录袋 B. 学具展览 C. 计算机动画制作 D. 学科竞赛243．成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（B ）A．70% B．50% C．30%244．“教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（A ）A. 传道、授业、解惑 B. 培养优生，转化差生C. 传授知识，培养能力 D. 努力工作，爱岗敬业245．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。A．《教育没话》 B．《教育学》 C．《学记》 D．《雄辩术原理》 E．《论语》246．( B )年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。A．1985 B．1986 C．1988 D．1993 E，1997247．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》248．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况249．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性250．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长251．“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则252．做好班主任工作的前提和基础是（B）A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作253．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论254．三结合的教育一般是指（A）A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合255．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威 D．洛克256．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A．高难度原则 B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则257．下列说法不正确的是（A）A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会258．体育的根本任务是（B）A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员259．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（B）.A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制260．“教学相长”这一提法（C）A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素261．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习262．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习263．班主任了解学生的基本方法是（A），班主任的中心工作是组织和培养班集体。A．观察法 B．问卷法C．谈话法 D．调查法264．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳265．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）A．遗传 B．环境C．教育 D．教师266．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育267．普及义务教育始于（C）A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会268．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是（D）A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制269．教材包括（D）A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是270．德育过程的基本矛盾是（C）A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾271．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革272．狭义的教育制度是指（D）A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度273.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ （ B ）A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马274.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 （ D ）A．斯巴达 B．埃及 C．希腊 D．雅典275.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 （ C ）A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典276.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 （ D ）A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典277.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 （ C ）A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典278.初等义务教育普遍实施于 （ C ）A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代279.以“教育的终身化”为教育特征的是 （ D ）A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代280.以“教育的民主化”为教育特征的是 （ D ）A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代281.以“教育的多元化”是为教育特征的是 （ D ）A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代282.反映孔子教育思想的文献是 ( B)A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》283.在教育史上主张“有教无类”的教育家是( A )A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子284.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( A )A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子285.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( A )A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子286.下述属于墨家（道家）主张的是 （ C ）A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学287.由《学记》提出的教育主张是 （ D ）A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学288.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( A )A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》289.“学不躐等”出自 ( A )A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》290.“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( A )A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系291.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( A )A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特292.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( A )A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》293.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 （ B ）A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》294.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 （ C ）A．教育 B．教育学 C．教育论 D．德育论295．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ C ）A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．杜威 D．布鲁纳296．校园文化的核心是（ B ）A．学校的物质文化 B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化 D．学校的非正规文化297．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（ D ）A．学校教育 B．个体实践活动 C．成熟、环境 D．遗传素质298．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C ）A．保证学生身体的正常发展 B．促进现代大工业生产C．教育与生产劳动相结合 D．全面推进素质教育299．师生关系在人格上是（ B ），在社会道德上是相互促进的关系。A．授受关系 B．民主平等的关系 C．相互促进的关系 D．师道尊严的关系300．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（ C ）A．制定课程目标 B．制定教学计划 C．课程设计 D．明确培养目标301．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（ A ）A．课程实施 B．教学过程 C．课程评价 D．课程标准302．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D ）A．加涅 B．柯尔伯格 C．班杜拉 D．皮亚杰303．学校行政体系中最基层的行政组织是（ B）A．学生会 B．班级 C．小组 D．团委304．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C ）A．从课程功能的角度 B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度角度 D．从课程核心组织角度305．学校教育中最基本的活动是（ D ）A．德育 B．班级活动 C．教研活动 D．教学306．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（ B ）A．谈话法 B．讲授法 C．演示法 D．讨论法307．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（ D ）A．道德行为标准 B．德育内容 C．思想教育 D．德育目标308．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（ A ）A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理309．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ A ）A．新授课和巩固课 B．讲授课和练习课 C．单一课和综合课 D．理论课和实践课310．班主任工作的中心环节是（ B ）A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作 D．统一多方面的教育力量311．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（ B ）A．捷克的夸美钮斯 B．法国的卢梭 C．美国的杜威 D．法国的赫尔巴特312．构建学习化社会的理想主要体现的是（ C ）A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育313．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ A ）A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育314．孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（ B ）A．启发式教学 B．学习与思考相结合 C．困材施教 D．学习与行动相结合315．西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（ C ）A．布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭316．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ C ）A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性317．决定教育领导权的是（ D ）A．生产力 B．科学技术 C．文化 D．政治经济制度318．我国教育目的的理论基础是（B ）A．素质教育 B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育 D．著名学者的学说319．现代教育与传统教育的根本区别在于（ B ）A．重视实践能力的培养 B．重视创新能力的培养C．重视高尚品德培养 D．重视劳动品质的培养320．学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ C ）A．人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．隐么权321．教师职业的最大特点在于职业角色的（ A ）A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化322．将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D ）A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分 D．从课程的任务角度划分的323．学校进行全面发展教育的基本途径是（ D ）A．教育与生产劳动相结合 B．思想政治教育 C．课外活动 D．教学324．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的：（ B ）A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．因材施教原则325．上好课的先决条件是（ D ）A．了解学生 B．融洽的师生关系 C．先进的教学设备 D．备课326．受测验长度影响的测验质量指标是（ A ）A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾327．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ B ）A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿 D．说理教育模式328．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（C ）A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理329．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ C ）A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力330.近代启蒙主义教育的代表人物是 （ C ）A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐331.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（D）代表著作是《教育漫画》持：个人本位论。A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克332.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( A )A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐333.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 （ D ）著名的教育学著作《普通教育论》。A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特334.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心 B．学生中心 C．教材中心 D．课堂中心 （ B ）335.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 （ D ）A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》336.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 ( A )A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基337.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 （ B ）A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代338.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 （ C ）A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基339.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 （ B ）A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基340.决定教育事业发展规模和速度的是 （ D ）A 科学技术 B 政治经济制度 C 文化 D 生产力341.首次提出“人力资本”理论的学者是（C）理论创建于1960年A 布鲁钠 B 赞可夫 C 舒尔茨 D皮亚杰342.影响受教育者的数量和教育质量的因素是 （ B ）A 政治经济制度 B 科学技术 C 生产力 D 文化343.教育能推进科学的 （ C ）A 制度化 B 系统化 C 体制化 D 全面化344.人的身心发展具有（ B ）A 系统性 B 能动性 C 客观性 D 主观性345.中国古代“内发论”的代表人物是 （ C ）A 孔子 B 荀子 C 孟子 D 墨子346.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 （ C ）A 弗洛伊德 B 威尔逊 C 格塞尔 D 皮亚杰347.中国古代“外铄论”的代表人物是 （ D ）A孟子 B墨子 C孔子 D荀子348.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 （ D ）A 有针对性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序渐进349.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的 （ B ）A 阶段性 B 顺序性和阶段性 C 不均衡性 D 差异性350.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的 （ D ）A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性351.“因材施教”体现了人的身心发展的 ( A )A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性352.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是 （ B ）A 环境决定论 B 遗传决定论 C 教育万能论 D 二因素论353.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 （ C ）A 遗传素质 B 环境 C 个体主观能动性 D 教育354.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是 （ C ）A 幼儿期 B 儿童期 C 少年期即高中阶段 D 青年期355.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（ B ）A 教学目的 B 教育目的 C 培养目标 D 教学目标356.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 ( A )A 教育目的 B 教育任务 C 教育规律 D 教育原则357.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有 （ D ）A 控制作用 B 制约作用 C 促进作用 D 指导意义358.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 （ C ）A 主要方法 B 重要方法 C 唯一方法 D 特殊方法359.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 （ D ）A 教育方针 B 教育目的 C 教学目标 D 培养目标360.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 ( A )A 教育的性质 B 教育的任务 C 教育的内容 D 教育的规律361.学生具有发展的可能性和（D ）A 潜在性 B 现实性 C 特殊性 D 可塑性362.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ C ）A 实践的属性 B 社会的属性 C 自然的属性 D 现实的属性363.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 ( A )A 动力 B 动机 C 条件 D基础364.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的 （ D ）A 认识 B 设计 C 设想　 D 安排365.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是 （ B ）A 隐私权 B 人身权 C 名誉权 D 荣誉权366.学生最主要的权利是 （ C ）A 人身自由权 B 人格尊严权 C 受教育权 D 隐私权367.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会 （ D ）A 正常的保护 B 热心的保护C 一般的保护 D 特别的保护368.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的 （ B ）A 人格尊严权决定的 B 人身自由权决定的 C 隐私权决定的 D 名誉权决定的369.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的 （ C ）A人身自由权决定的 B 隐私权决定的 C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的370.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有 ( A )A 学科专业素养 B 教育专业素养 C 品德专业素养 D 职业道德素养371.教师职业的特殊要求是，必须具有 （ C ）A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力372.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的 （ D ）A 必然要求 B 必然结果 C 心理前提 D 必要保证373.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( A )A 条件 B 任务 C 途径 D 结果374.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的 （ B ）A 自由发展 B 自主发展 C 自愿发展 D 自动发展375.一位教育工作者的真正威信在于他的 （ D ）A 权利 B 威严 C 权威 D 人格力量376.学校教育的基础是 （ D ）A教师 B学生 C班级 D课程377.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 （ B ）A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威378.课程的组织方式或设计课程的种类指的是 ( A)A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书379.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ D ）A读、写、画 B读、画、算 C画、写、算 D读、写、算380.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于 （ B ）A实践型课程 B研究型课程 C拓展型课程 D知识型课程381.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为 ( A )A地方课程 B研究型课程 C知识性课程　 D社会中心课程382.以课程任务为依据可把课程分为 （ D ）A学校课程 B技能性课程 C学生中心课程　 D基础型课程383、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D ）A．程序性课程　　B．练习性课程 C．地方性课程 　D．实践性课程384.从课程的组织核心来看，可把课程分为 ( A )A社会中心课程 B技能性课程 C研究型课程　 D学校课程385.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 （ C ）A教育目的 B培养目标 C课程目标　 D教学目标386.强制性、普遍性、基础性这三个特征是 （ C ）A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征C教学大纲的基本特征 D教学目标的基本特征387.教学计划的中心问题是 ( A )A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序 C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法388.编写教科书和教师进行教学的直接依据是 （ D ）A课程目标 B教学目标 C教学计划　 D教学大纲389.衡量各科教学质量的重要标准是 （ B ）A教学计划 B教学大纲 C教育目的　 D教学目标390.教材的主体部分是 （ C ）A讲授提纲和讲义 B教科书和参考书 C教科书和讲义 D讲义和参考书391.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 （ D ）A基本要求 B基本原则 C基本手段　 D基本途径392.课程实施计划的展开过程是 （ D ）A安排课程表 B分析教学任务 C选择并确定教学模式　 D组织教学活动393.教学在学校整个教育系统中居于 （B ）A基础地位 B中心地位 C主要地位　 D重要地位394.智力是指人们的认识能力，其核心是 （ C ）A注意力 B观察力 C思维力 D想象力395.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是 （ A ）A孔子 B孟子 C荀子 D墨子396.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是 （ D ）A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D夸美纽斯397.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 （B ）A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D凯洛夫398.学习动机是推动学生学习的一种 （ C ）A重要力量 B主要力量 C内部动力 D外部动力399.教学过程的结构指的是教学进程的 （ D ）A基本部分 B基本内容 C基本途径 D基本阶段400.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是 （B ）A引起学习动机 B领会知识 C巩固知识 D运用知识401.领会知识包括感知教材和（ D ）A熟悉教材 B分析教材 C概括教材 D理解教材402.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ C ）A教学目的 B教学内容 C教学原则 D教学方法403.循序渐进原则要求教学要 （B ）A温故而知新 B不陵节而施 C不愤不启，不悱不发　 D学而时习之404.教学工作中的中心环节是（B ）A备课 B上课 C作业的检查与批改 D课外辅导405.课的类型的划分依据 （ A ）A教学任务 B教学内容 C教学规律 D教学原则406.教师上课必要的补充主要是通过 （ C ）A布置作业 B检查作业 C课外辅导 D课后练习407.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的 （ D ）A信度 B难度 C区分度 D 效度408.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的 （ A ）A信度 B效度 C区分度 D难度409.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为 （ C ）A教学程序 B教学步骤 C教学组织形式 D教学阶段410.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用 （B ）A分组教学 B个别教学 C道尔顿制 D班级上课制411.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（ D ）A斯宾塞 B卢梭 C洛克 D夸美纽斯412.我国最早采用班级授课制是在（ C ）年清政府在北京设立的京师同文馆。A 1856年 B 1860年 C 1862年 D 1866年413.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（D ）A德育目的 B德育原则 C德育规律 D德育目标414.德育目标是德育工作的 （ C ）A基础 B途径 C出发点 D重要环节415.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到 （ A ）A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上416.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的 （ C ）A内容 B层次 C结构 D方法417.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是 （ A ）A知 B情 C意 D行418.衡量人们品德的重要标志是（ D ）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为419.活动和交往是学生品德形成的 （B ）A关键 B基础 C内容 D途径420.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的 （ C ）A疏导原则 B因材施教原则 C导向性原则 D一致性和连贯性原则421.德育的实施渠道或形式就是德育的（ D ）A方法 B手段 C内容 D途径422.实施德育的最基本的途径是 （ A ）A政治课与其他学科教学 B课外校外活动 C劳动 D共青团活动423.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是 （ C ）A榜样法 B说服法 C陶冶法 D锻炼法424.委托任务和组织活动是属于 （ C ）A说服法 B榜样法 C锻炼法 D陶冶法425.德育认知模式非常注重 （ A ）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为426.德育体谅模式非常注重培养学生的 （B ）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为427.创立社会模仿模式的教育家是 （ D ）A柯尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉428.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家 （ A ）A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭429.班级管理的主要对象是 （ C ）A班级公共财产 B班级信息 C学生 D班级资料430.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为 （ C ）A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理431.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(A )A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳432.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(D)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳433.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(A )A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁434.儿童形状知觉形成的关键期在(B )A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁435.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的(C )A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养436.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(D )A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识437.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对(D )A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化438.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的(D )A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结439.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( C)A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生440.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家(C )A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克441.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(C )A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机442.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为(A )A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机443.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( A)A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机444.由于个体的内在的需要引起的动机称作(C )A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机445.由于外部诱因引起的学习动机称作(A )A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机446.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(A )A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响447.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。(A )A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚448.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：( A)A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说449.知识是个体通过与环境相互作用后获得的(D )A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织450.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与(A )A．程序性知识 B．实用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识451.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和(A )A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观452.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( A )A．长时记忆 B．内隐记忆 C．操作记忆 D．形式记忆453.短时记忆的容量( D )A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7土2个组块454.所谓的及时复习，应该是指（A）A．在学习结束立刻复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习455.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（B）A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习456.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(A)A．操作技能 B．技巧 C．操作能力 D．能力457.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是 （A）A．智力技能 B．知识迁移 C．智力 D．思维程序458.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(A)A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序459.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和 （B）A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法460.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（C）A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识461.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 （D）A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象等462.学习策略是学习者制定的学习计划，由 （B）A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成463.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(A)A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点464.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 （D）A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性465.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（C）A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设466.一个人的对人对已、对事、对物的态度是(D)A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的 C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的467.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（D）A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的 D．比较稳定的468.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 （D）A．新观点 B．认知结构 C．策略系统 D．价值体系469.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（D）A．与他人基本相同 B．与大家保持一致 C．被他人认可 D．与他人相接近470.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 （A）A．自觉性、主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性471.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（B）A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观472.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 （A）A．态度的核心成分 B．动力性成份 C．非智力成分 D．内化了的成份473.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的 （B）A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为474.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(A)A．社会适应 B．社会化人格 C．精神面貌 D．精神状态475.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的 （A）A．积极的社会功能 B．应有的责任能力 C．应有的责任义务感 D．道德精神面貌476.强迫症包括强迫观念和 （B）A．怪异观念 B．强迫行为 C．强迫洗手 D．强迫恐惧477.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会(D )A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到极端焦虑478.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的 （C）A．严重惧怕 B．原因不明地惧怕 C．非理性惧怕 D．持久性地惧怕479.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般 （C）A．不容易矫正 B．容易矫正 C．不属于性心理障碍 D．也属于心理障碍480.教学目标是预期学生通过教学活动获得的(C)A．思维品质 B．学习内容 C．学习结果 D．知识技能481.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 （B）A．若干等级 B．五个等级 C．三个等级 D．四个等级482.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 （D）A．信息加工 B．智力活动C信息输入 D．心理变化483.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 （B）A．各种智力活动 B．各种子目标 C．各种课堂行为 D．教学阶段484.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的 （D）A．信息加工 B．学习活动 C．复杂记忆 D．理解485.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用 （A）A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略486.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 （B）A．有所不同 B．相类似 C．有一定联系 D．没有必然联系487.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（A）A．教师的主导教学 B．独立完成作业 C．家庭作业 D．个别课堂练习488.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们 （C）A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平489.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 （A）A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 D．有实质性影响490.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是 （C）A．教学程序 B．教学过程 C．教学事项 D．教学方法491.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 （A）A．迷失方向 B．错用方法 C．措手不及 D．产生焦虑492.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(B)A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能493.教师的领导风格对课堂教学有 （D）A．一定的帮助 B．较弱的影响 C．间接的影响 D．直接的影响494.班级的大小是影响课堂管理的一个 （C）A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素 D．利弊兼有的因素495.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（A）A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量496.集体则是群体发展的 （D）A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段497.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还 （A）A．只具有个人的意义 B．小集团意义 C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义498.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生 （A）A．极大的影响 B．不大的影响 C．积极的影响 D．消极的影响499.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 （B）A．集体观念 B．从众 C．服从大局 D．集体凝聚500.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息 （A）A．是权威意见 B．将有助于他 C．旁观者的意见 D．是客观的意见501.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 （A）A．连锁性感染 B．互相监督 C．互相帮助 D．遵守纪律502.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和 （A）A．不成文的非正式规范 B．和口头的规范 C．潜意识遵循的规范 D．不成文的被动规范503.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（A）A．方向和范围 B．方向 C．范围 D．纪律约束504.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和 （B）A．态度一致 B．行动一致 C．观点趋同 D．相互理解与扶持505.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（A）A．行动对抗 B．不团结、不信任 C．拉帮结伙 D．互相为难506.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 （A）A．主要因素 B．辅助因素 C．外部互动因素 D．环境因素507.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的 （C）A．教学风格 B．组织教学方法 C．气氛区 D．教学氛围508.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和 （B）A．暗示影响系统 B．非语言符号系统 C．文字符号系统 D．情感感染509.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（B）A．感情关系 B．心理距离 C．友谊关系 D．互助关系510.人际关系的形成与变化，取决于交往双方 （D）A．修养和处世方法 B．身份和地位 C．交往方式与方法 D．需要满足的程度511.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的 （A）A．人际关系 B．对立统一关系 C．心理互动过程 D．人与人的矛盾512.合作是实现课堂管理促进功能的 （A）A．必要条件 B．辅助条件 C．重要表现 D．主要过程513.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会 （A）A．提高学习和工作效率 B．养成竞争意识 C．导致教师管理公正 D．促进团结协作514.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的 （C）A．积极价值 B．创造性功能 C．内在价值和创造性 D．真正目的515.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 （B）A．监控与管理 B．准则与控制 C．限制性影响 D．限制与规范516.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是 （B）A．课堂情境 B．课堂结构 C．课堂形势 D．课堂教学517.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常 （B）A．课堂约定 B．课堂行为准则 C．课堂纪律 D．课堂行为518.分配学生座位时，教师最值得关心的是（D）A．对课堂纪律的影响 B．学生听课效果 C．后进生的感受 D．人际关系的影响519.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和 （D）A．教室的布置 B．教师的行为表现 C．学生的学习方式 D．学生座位的分配520.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和 （A）A．教学过程的规划 B．教学内容设计 C．教学方法的实施 D．教学方法的选择521.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚 （D）A．也是不行的 B．也是违法的 C．也是不必要的 D．是必要的522.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科 （D）A．随机安排 B．分类安排 C．集中安排 D．交错安排523.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致 （D）A．兴趣形成 B．自发复习 C．过度学习 D．疲劳和厌烦524.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作 （D）A．心理异常 B．不适应表现 C．不良表现 D．问题行为525.班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生 （D）A．也全都有问题行为 B．没有问题行为 C．只有问题行为萌芽 D．也有问题行为526.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作A．冲动型问题行为 B．扰乱性的问题行为 C．多动型问题行为 D．自律障碍行为527.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( D )A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策528.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（A）A．一种量值 B．一种题型 C．某种题型 D．多种题型529.测验是测量一个行为样本的（ D ）即通过观察少数具有代表性的行为或现象来_量化描述人们心理特征。A．基本过程 B．全部过程 C．主要过程 D．系统程序530.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（D）A．严格规则 B．系统规则 C．标准规则 D．系统程序531.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（B）A．教师随堂评价 B．教师自编测验 C．随常考试 D．课堂提问测验532.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（A）A．成就水平的测验 B．能力形成的测验 C．结构的测验 D．智力发展的测验533.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系 （C）A．比较密切 B．缺乏学业效度 C．很不协调 D．基本协调534.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为:（C）A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的 C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的535.人本主义心理学的代表人物是(B)A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威536.心理学属于(C)A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学537.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意538.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性539.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A)A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激540.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80541.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B)A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制542.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述543.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C)了。A.大 B.多 C.小 D.增加544、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是(C)A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法545.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B)提出来的。A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特546.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B)A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响547.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(B)A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向548.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(B)A.热情 B.心境 C.激情 D.应激549.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(A)A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制550.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是(B)A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系551.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为(B)A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想552.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了(B)这种心理防御方式的表现。A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移553.贯穿本书学习分论部分的理论是(C)A同化论；B信息加工论；C知识分类学习论；D反映论554.“教学心理学”这个术语最早由(B)提出.A格拉泽；B加涅；C桑代克；D安德森555、关于教育心理学研究对象最宽乏的定义是(A)A、教育过程中的种种心理现象；B、普通心理学在教育中的应用；C、人类行为之研究与改进； D、学习与教学过程中的心理学规律556、六年级的小芳 通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是(A)。A、动作技能；B、概念学习；C、言语信息；D、辨别学习557、小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“BOOK”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于(A)。A、表征学习；B、概念学习；C、命题学习；D、发现学习558、婴幼儿在与成人的交往中，学习区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是(B)A、符号表征学习；B、概念学习；C、命题学习；D、接受学习559、未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分，他们却能正确的判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔钠森学习分类以下(C)来解释。A、自我知识；B、心理模型；C、信息网络；D、认知成分技能560、桑代克的准备律与现代学习心理学中的(A)相一致。A、动机原理；B、强化原理；C、学习的发展准备原理；D、成熟概念561、桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是(B)。A、联系只能为奖励提供机会；B、光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步；C、多联系产生疲劳；D、缺乏正确知道的联系易形成错误习惯。562、适合系列学习研究范型的例子是(C)。A、儿童背诗词；B、记住中国个省份名称；C、记电话号码；D、记数学公式。563、适合自由回忆学习研究范例的例子是(D)。A、记住中国个省名与相应省会名；B、记忆电话号码；C、记忆外语单词；D、记忆班级同学名字564、外语单词语音和字型联系的识记最适宜与用早期学习研究中的(B)范型来解释。A、系列学习；B、配对联想学习；C、S---R学习；D、自由回忆学习565、苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是(B)。A、人工饲养的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有灵长类；D、个别野生黑猩猩566．艾宾浩斯的遗忘曲线是根据(A)实验结果得出来的。A、系列学习；B、配对联想学习；C、自由回忆学习；D、S---R学习567、主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于(B)。A、社会建构主义理论；B、信息加工理论；C、皮亚杰理论；D、激进建构注意观568、主张“是个人的建构，不存在共同的知识”属于(B)。A、社会建构主义理论；B、信息加工理论；C激进建构注意观D、奥苏伯尔的理论569、(D)强调知识的情境性属于奥苏伯尔的观点。A、皮亚杰；B、信息加工心理学C、行为主义心理学；D、社会建构主义570、教育心理学的核心部分是（ A ）。A、学习心理 B、人格心理学 C、普通心理学 D、发展心理学。571、学习心理学研究的对象是（ B ）。A、学生 B、人和动物 C、动物 D、儿童572、教育心理学作为一门分支学科诞生于（ D ）。A、二次大战以后 B、20世纪50年代 C、20世纪60年代 D、科学心理学诞生以后573、教育心理学的研究对象是（ C ）。A、学习的心理规 B、教学的心理规律C、学与教的心理规律 D、学与教二者相互作用的心理规律574、不属于注意的评价标准的是（C）A.注意稳定性 B.注意分配性 C.注意恒长性 D.注意转移性575、、人的发展是指人类身心的生长和(B)A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡576、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 (C)A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段577、杜威所主张的教育思想被称作是( C )。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想578、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B )。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔579、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约580、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D )。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法581、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A )。A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论582、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B )。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大583、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C )。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度584、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制585、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A )。A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招586、教学从本质上说，是一种( A )。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动587、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( C )。A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚588、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C )。A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用589、小学阶段是发展学生个性( B )。A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期590、德国教育家赫尔巴特是( B )。A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表591、在1951年提出“范例教学”主张的是( B )。A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 C.怀特海 D.克伯屈592、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定593、教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B )。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体594、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B )。A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点595、下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（D）A．教育即生活 B．学校即社会C．做中学 D．生活即教育596、古希腊斯巴达教育比较重视（A）A．军事体操教育 B．政治哲学教育C．天文数学教育 D．全面发展教育597、我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（B）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年598、我国颁布实行的壬戌学制是在（D）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年599、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D）A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则600、课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的601、班主任做好班级工作的中心环节是（B）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合602、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（A）A．《新教育大纲》 B．《教育漫话》C．《教育过程》 D．《论语》603、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（B）A．起决定作用 B．不起决定作用C．不起作用 D．决定人的发展方向604、革命战争年代，我国去解放区的教育主要分为（D）A．成人教育和儿童教育 B．正规教育和非正规教育C．学校教育和校外教育 D．干部教育和群众教育605、德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（B）A．社会化活动原则 B．教学的教育性原则C．自然后果原则 D．知行统一原则606、下列不是家庭教育的主要特点的是（D）A．教育内容的生活化 B．教育方式的情感化C．教育方法的多样化 D．教育形式的集体化607、课程具体包括（D）A．课程计划 B．教材C．教学大纲 D．课程计划、教学大纲、教材608、在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（B）A．10－12岁 B．11～15岁C．13－16岁 D．12－16岁609、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ C ）首先提出的：A、《论语》 B、《孟子》 C、《学记》 D、《劝学篇》610、西欧最早出现的教育专著是（ A ）A、《大教学论》 B、《论演说家的教育》 C、《普通教育学》 D、《我的教育信条》611、“教学过程最优化”的教学思想是由（ B ）提出的A、赞科夫 B、巴班斯基 C、苏霍姆林斯基 D、凯洛夫612、苏霍姆林斯基的教育思想是（ A ）A、和谐教育思想 B、教学过程最优化 C、教学发展观 D、全面发展观613、我国最早的学校教育机构是（ A ）A、痒 B、序 C、校 D、学614、讲授法的基本方式包括（ A ）A、讲述、讲解、讲读、讲演 B、讲述、讲解、报告、讲演C、讲读、讲演、讲评、讲述 D、讲述、讲解、讲评、报告615、政治、经济制度决定着（ A ）A、教育的性质 B、教育的方法 C、教育的效益 D、教育的规模616、普通中小学教育的性质是（ C ）A、做人教育 B、职业教育 C、基础教育 D、专业教育617、中小学的“双基”教学是指（ A ）A、基础知识，基本技能 B、基本理论，基本技能C、基础知识，基本理论 D、基础理论，基本原理618、德育在青少年学生的发展中具有（ D ）A、积极作用 B、影响作用 C、制约作用 D、导向作用619、班主任在班集体的发展中起（ A ）A、主导作用 B、主动作用 C、领导作用 D、能动作用620、良好班集体形成的重要标志是（ C ）A、有明确的奋斗目标 B、有健全的组织系统和领导核心C、形成了正确的舆论和良好的班风 D、有严格的规章制度与纪律621、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ A ）A、个人价值和社会价值 B、主体价值 C、创造价值 D、教育价值623、环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人（A）。A华生 B皮亚杰 C弗洛伊德 D维果斯基624、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( C )A.、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体625、教育心理学初创时期的时间大致为 ( C )A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代C、 20世纪20年代以前 D、20世纪80年代626、教育心理学的诞生之年是 ( A )A、1903年 B、1913年 C、1924年 D、1934年627、教育心理学的创始人是( B )A、 华生 B、桑代克 C、 布鲁纳 D、加涅628、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( D )A．陶行知 B．蔡元培C．潘菽 D. 廖世承629、1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（C）A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力630、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（B）A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法631、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A ）A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力632、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C ）A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型633、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（C ）A.一 B.二 C.三 D.四634、校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（B ）A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化635、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ A）A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分636、当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D ）A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育637、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C ）A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识638、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B ）A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化639、教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（A ）A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用640、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ B）A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系641、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C ）A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合、 D.教育理论与实践相结合642、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D ）A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性643、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（　D　）A．赫尔巴特　B．卢梭　C．洛克　D．杜威644、人力资本理论说明了（　A　）A．教育对经济发展的促进作用　B．经济发展水平对教育的制约作用　C．政治对教育的制约作用　D．教育对科学技术的促进作用645、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（　B　）A．顺序性　B．阶段性　C．不平衡性　D．差异性646、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C）A．童年期　B．少年期　C．青年期　D．成年期647、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（　D　）A．理论联系实际　B．教育与社会实践结合　C．知识分之与工农相结合　D．教育与生产劳动相结合648、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（　B　）A．课程　B．课程标准　C．课程计划　D．课程目标649、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（　D　）A．强制性，基础性，科学性　B．强制性，普遍性，科学性　C．科学性，普遍性，基础性　D．强制性，普遍性，基础性650、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（　B　）A．练习法　B．演示法　C．实验法　D．发现法651、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（　A　）A．外部分组　B．内部分组　C．设计教学法　D．道尔顿制652、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（　A　）A．内容型策略　B．形式型策略　C．方法型策略　D．综合型策略653、德育过程结构的构成要素是（　C　）A．教育者，受教育者　B．教育者，受教育者，教育内容　C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法　D．教育者，受教育者，德育环境654、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（　B　）A．认知模式　B．体谅模式　C．价值澄清模式　D．社会模仿模式655、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（　C　）A．常规管理　B．目标管理　C．平行管理　D．民主管理656、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（ B ）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。657、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（ A ）A．迁移。 B．同化。 C．顺应。 D．模仿。658、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（ B ）A．传授学生知识 B．发展学生能力 C．培养学生个性 D．养成学生品德。659、小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子（ A ）A．感知能力不成熟 B．注意能力不健全 C．记忆能力不深刻 D．思维能力有欠缺。660、根据儿童的身心发展特点，不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中，幼儿园阶段的德育重点主要是（ B ）A．基本道德知识的理解与掌握。 B．基本道德行为的形成与实践。C．道德理想信念的培养与指导。 D．人生观价值观的选择与确立。661、进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了（ B ）A．《中华人民共和国教师法》。 B．《中华人民共和国义务教育法》。C．《中华人民共和国劳动法》。 D．《中华人民共和国计划生育法》。662、小敏是个活泼、聪明的孩子，回答老师的提问总是又快又好。有一次，老师提了个问题叫小敏回答，她却答不出来。正着急时，忽然听到有个小朋友说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，心想：他一定是在说自己。然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为小敏的心理问题是常见的（ C ）A．焦虑症。B．恐惧症。 C．强迫症。 D．抑郁症。663、袁老师中途接手大三班的班主任，发现有相当一部分孩子在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老师，可在全班进行（ B ）A．积极的情感教育。B．意志品质的培养。 C．人际交往教育。 D．良好性格的教育。664、教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（ A ）A．发散思维。B．形象思维。 C．抽象思维。 D．直觉思维。665、健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括（D ）A．躯体健康。 B．躯体健康和心理健康。 C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。666、推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题667、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫668、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( B )A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》669、学校的中心工作是( A )A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作670、“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性671、学校管理的目标和尺度是( C )A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响672、学校管理的基本途径是( B )A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调673、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性674、( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标675、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能676、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验677、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程678、教学活动的本质是( A )A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动679、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( C )A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则680、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( D )A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论681、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学682、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式683、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B )A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫684、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价685、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 ( C )A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价686、课程改革的的基本理念是： ( C　) 　　　A. ②③④ 　B. ①②③ 　C. ①③ 　D. ②④①以学生发展为本　　　　　　　　　　②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点　　④减轻学生学习负担　687、 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( C)A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵688、首倡“教师作为研究者”的学者是 （　A ）A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威　D.赫尔巴特689、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为 （ A ）A.加德纳 　B.推孟　C.韦克斯勒 D.加涅690、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为 （　B ）A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式 C.探究发现式　　D.情境——陶冶式691、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是 （ C ）A.教师是主体，学生是客体　B.学生是主体，教师是客体C.都是主体　D.都是客体692、探究学习实施的过程是 （　B　）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段693、展示学校的办学宗旨和特色的课程是 （ B ）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程694、教学过程的中心环节是（ B ）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试695、20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是 （ A ）A.学校需要家庭的支持　B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持　 D.学校需要政府的支持696、教育的中心和灵魂在 （ B ）A.学生 B.学校 C.教师 D.校长697、校本教研的主体是 （ C ）A.学生 　B.教材 　C.教师 　　D.校长698、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括 （ C ）A.学科学习目标　　B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标　　D.情感目标699、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（ C ）的整体提高。A、语文知识 B、语文能力 C、语文素养700、（ A ）是语文学习和发展的主体。A、学生 B、教师 C、学生和教师701、阅读是学生的（ A ）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。A、个性化 B、整体化 C、综合化702、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（ B ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的703、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（①）（1）生活即教育 （2）社会即学校 （3）教学做合一704、陶行知创造教育的目标是（①）（1）培养创造性人才与真善美的人（2）培养全面发展的人与创造性人才705、陶行知实施创造教育的条件中（③）是最利于创造力发挥的首要条件。（1） 因材施教；（2）实践与思考；（3）民主化；（4）教师要有创新意识和能力。706、（②）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。（1） 探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3） 自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；707、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（②）（1）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；（3） 多元智能理论；708、所谓“自我反思”是指（③）（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；709、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；710、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人 ； （3）让学生掌握知识、提高能力；711、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）（1）理解、记忆、协作、交流； （2）情境、协作、交流和意义建构； （3）自主、合作、探究、记忆；712、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（ A ）① 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识② 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感③ 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④ 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A．①②③④ B. ①② C. ②③④713、如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是（A）。A正迁移 B顺向迁移 C特殊迁移 D知识迁移714、以下不是影响迁移的客观因素的是（B）。A教师指导 B认知结构 C媒体 D学习材料特性715、（A）把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A奥苏贝尔 B桑代克 C布鲁纳 D斯金纳716、自我效能感的概念是（ C ）最早提出的。A班杜拉 B奥苏贝尔 C桑代克 D布鲁纳717、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（ B ）A、《学校管理条例》 B、《教师法》718、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。（ A ）A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则719、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（ A ）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。720、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。（ B ）A、三年 B、三至五年721、国家实行（A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格 B、教师竞聘上岗722、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设723、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民 B、世界公民724、决定了教师工作的长期性和复杂性。(A)A 对象的特殊性 B劳动内容 C 劳动方式 D 劳动质量725、决定了教师工作的自觉性和创造性。(D)A对象的特殊性 B劳动内容 C劳动方式 D劳动质量726、用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（D）。A．苛勒 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．桑代克727、学生高级情感不包括（A）A.归属感 B.道德感 C.理智感 D.美感728、建构主义儿童发展观的代表人物是（B）A.斯金纳 B.皮亚杰 C.高尔顿 D.华升729、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（D）A 吃了酸的食物流唾液 B 望梅止渴 C蜘蛛织网 D儿童模仿电影中人物的行为730、小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（D）A 言语信息的学习 B 智慧技能的学习 C认知策略的学习D 态度的学习 E 动作技能的学习731、小明在两岁时就学会了背“床前明月光，凝是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（A）A 言语信息的学习 B 态度的学习 C 动作技能的学习D 智慧的技能学习 E 认知策略的学习732、小明在两岁半就学会正确使用“你” ”我“ ”他“ 三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（B）A 言语信息的学习 B智慧技能的学习 C认知策略的学习D 态度的学习 E 动作技能的学习733、强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和性境是哪一条理论(B)A 信息加工学习论 B 建构主文学习论 C 人本主文学习论734、联结论是由（A）提出的A 桑代克 B 斯金纳 C 班杜拉 D 杜威735、被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是（B）A 奥苏伯尔 B加涅 C 布鲁纳 D 格式塔736、我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能”。此处的“知识”概念与信息加工厂心理学的（B）大致相对应A书本知识 B陈述性知识 C言语知识 D程序性知识737、（C）认为陈述性知识的例题及其例题网络来表征。A皮亚杰 B加 C安德森 D罗杰738、学习圆周、圆周率概念后，学习用（和X表示圆周和圆周率）。这种学习属于（D）A 机械学习 B有意义学习 C物体名称学习 D概念名称学习739、程序性知识的获得过程主要是由(C)个阶段构成。A、1　　B、2　　C、3　　D、4740、在学习动作技能的培养中熟练操作具有(C)种主要特征A、1　　B、3　　C、5　　D、7741、在没有教师帮助下，学生通过活动解决学习问题，完成教学任务，成就教学目标的方法是（C）。A、渗透法 B、解决法 C、构架法 D、表面深层成就法742、学习者对材料进行提取和利用时，需要（A）。A、再认和回忆 B、聚类 C、分类回忆 D、推断743、贾德所做的著名水下击靶实验证明的是（B ）A 智力技能中规则的迁移 B 陈述性知识的迁移 C 动作技能的迁移 D 认识策略的迁移744、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（A ）A 侧向迁移 B 学会学习 C 特殊迁移 D 纵向迁移745、产生式迁移理论证实了（ C）A 学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意、注意B 熟练的基本技能可以自动迁移C 桑代克的共同的“S——R”成分可以导致迁移D 策略学习可以自动迁移746、桑代克在迁移研究中的贡献是（D ）A 形式训练说 B 概括化迁移 C 关系转换说 D 共同要素说747、问题空间是由（C）构成的。A.起点 B.目标 C.允许的操作 D.已知条件748、创造性与（C）无关A.智力 B.发散性思维 C.生活条件 D.人格749、从现代认识心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（ A ）A.进行发散性思维训练 B.进行反省认知训练 C.加强基本技能训练 D.重视基础知识训练750、“已知一个等腰三角形，求证它的两边相等，这是四种类型问题空间中的那种类型（ C ）A.A型 B.B型 C.C型 D.D型751、下列能代表高成就需要的描述是（B）A：他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B：他总是因为他的行为承担责任C：他很少依赖外界反馈D：他常常让别人提出问题752、早在上世纪初，(A)研究发现，情绪唤醒水平高成过低却不利于学习，中年唤醒水平，学习效果最好。A：叶克斯和多德森 B：多德森和加涅 C：叶克斯和加涅 D：叶克斯753、下面能反映个人品德的行为是（C）A.他每天坚持把卧室打扫的干干净净 B.他总是烟酒不离 C.营业员不小心找错钱，主动退还D.他有病不去看医生754、 幼儿园小朋友不愿意吃肥肉，把肉吐在地上，反映了儿童（C）A.品德 B.不良品德 C.不能确定 D.道德755、儿童易模仿影片中反面人物行为，导致不良品德。根据班杜拉社会学习理论适当做法是（C）A.避免学生看这种影片 B.对有误行为说服教育 C.减少描写反面人物 D.影片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”756、教学的一般过程可以分为决定教学目标、了解学习准备水平、选择适当的教学方法进行教学活动、（A）四个阶段。A实施教学评价 B发展教学活动 C实施教学策略 D运用教学方法757、布卢姆将教学目标分为三个领域，每一领域的目标又是（C）分成若干层次。A由高到低 B平行 C由低到高 D各不相关758、学习准备是学习的内部条件，是（B）的起点。A学习 B教学 C讲课 D教育759、制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（D）A积极性、主动性、有效性 B针对性、时效性、积极性C针对性、科学性、主动性 D针对性、实效性、科学性760．在全人类中，智力呈（ A ）A．常态分布 B．偏态分布 C．正偏态分布 D．负偏态分布761．“矫正错误”是注意的（ C ）A．选择功能 B．整合功能 C．维持功能 D．调节和监督