考研862

[全套]2021年中国科学院大学北京市培养单位862计算机学科综合考研全套资料考研真题及详解名校考研真题计算机学科专业基础综合真题及详解一、单项选择题：1～40小题，每小题2分，共80分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1已知程序如下：int S（int n）{return （n<＝0） ? 0 : s（n-1）+n;}void main（）cout<<S（1）;程序运行时使用栈来保存调用过程的信息，自栈底到栈顶保存的信息依次对应的是（）。A．main（）->S（1）->S（0）B．S（0）->S（1）->main（）C．main（）->S（0）->S（1）D．S（1）->S（0）->main（）【答案】A查看答案【解析】函数S（int n）是一个递归函数：①当实际参数小于等于零时则返回0，并终止递归；②当实际参数大于零时则递归调用S（n-1），并将S（n-1）的结果加上n作为返回值。程序从main（）函数开始，首先调用main（）函数；在main（）函数中调用S（1）函数时，将main（）函数的上下文保存到栈中，并进入函数S（1）；由于函数S（1）的实际参数大于零，需要调用S（0），故将S（1）函数的上下文保存到栈中，进入S（0）；在S（0）中，实际参数小于等于零，递归终止。2先序序列为a，b，c，d的不同二叉树的个数是（）。A．13B．14C．15D．16【答案】B查看答案【解析】二叉树的先序遍历定义为：若二叉树为空，则空操作；否则，访问根节点，然后先序遍历左子树，最后先序遍历右子树。本题中，结点a为二叉树的根节点，左右子树的先序遍历可能存在下面四种情况：①左子树为空，bcd为右子树；②b为左子树，cd为右子树；③bc为左子树，d为右子树；④bcd为左子树，右子树为空。然后将左右子树继续分解，如第①种情况的右子树先序遍历（bcd）可能有：a．左子树为空，右子树为cd；b．左子树为c，右子树为d；c．左子树为cd，右子树为空。按照这种方法继续分解左右子树，直到不能再分解为止，可得第①和④种情况各包含5种不同情况，第②和③种情况各包含2种情况，因此总共有14种不同的二叉树。3下列选项给出的是从根分别到达两个叶节点路径上的权值序列，能属于同一棵哈夫曼树的是（）。A．24，10，5和24，10，7B．24，10，5和24，12，7C．24，10，10和24，14，11D．24，10，5和24，14，6【答案】D查看答案【解析】哈夫曼树是带权路径长度最短的二叉树。由根节点出发到两个叶子节路径中，第二个被访问的两个结点的权值要么相等，要么和为根节点的权值，故B项错误。同理，通过第三个被访问的节点排除A项。C项，由两条路径可推出三个叶子节点的权值分别是：3、10和11，而根据哈夫曼树的定义可知，权值为3的节点应该和权值为10的结点结合，故C项错误。D项，反推出有四个叶子节点，权值分别为：5、5、6和8，满足哈夫曼树的条件。4现在有一颗无重复关键字的平衡二叉树（AVL树），对其进行中序遍历可得到一个降序序列。下列关于该平衡二叉树的叙述中，正确的是（）。A．根节点的度一定为2B．树中最小元素一定是叶节点C．最后插入的元素一定是叶节点D．树中最大元素一定是无左子树【解析】二叉树的中序遍历定义是“若二叉树为空，则空操作；否则：①中序遍历左子树；②访问根节点；③中序遍历右子树”。A项错误，当树中仅有一个或者两个结点时，根节点的度就可能不为2；B项错误，树中最小元素是中序遍历时最后访问的节点，当没有右子树时，最后访问的节点是根节点；C项错误，当最后插入的元素破坏树的平衡后，树会进行调整，使其成为中间节点；D项正确，由中序遍历的特点可知，左子树的值大于根节点，所以最大元素一定没有左子树。5设有向图G＝（V，E），顶点集V＝{V0，V1，V2，V3}，边集E＝{<V0, V1>，<V0, V2>，<V0, V3>，<V1, V3>}，若从顶点V0开始对图进行深度优先遍历，则可能得到的不同遍历序列个数是（）。A．2B．3C．4D．5【解析】根据题意知有向图的结构如图所示。深度优先遍历的特点是尽可能先对纵深方向进行搜索，所以可能得到的不同遍历序列分别是：①V0→V2→V1→V3；②V0→V2→V3→V1；③V0→V1→V3→V2；④V0→V3→V2→V1；⑤V0→V3→V1→V2。6暂缺7下列选项中，不能构成折半查找中关键字比较序列的是（ ）。A．500，200，450，180B．500，450，200，180C．180，500，200，450D．180，200，500，450【解析】折半查找的过程是：先确定待查找记录所在的范围，然后逐步缩小范围直到找到或找不到该记录为止。折半查找的关键字序列满足：对每一个关键字，其后面的所有关键字序列或者都小于等于该关键字或者都大于等于该关键字。A项错误，第三次比较的关键字为450，说明待查关键字位于200～450间，所以第四本文选自“才聪学习网”考研推荐！2021年761传播学原理江西师范大学考研真题及详解——才聪学习网

上海大学2021年硕士研究生招生简章已经公布了，跳板考研的学长学姐们第一时间将2021年的简章内容与2020年的做了对比分析，发现了几处重要不同，将在2021年简章的改变处为大家标注出来。大家可以根据标注及时了解考研信息变化。完整的上海大学2021年硕士研究生招生简章的链接将放在文章尾部，想要了解的请自取。一、上海大学2021年硕士研究生招生专业目录135108艺术设计（上海美术学院）学制：3 年研究方向：一、平面艺术设计 01. 视觉传达艺术设计 02. 壁画、岩彩画设计 二、空间艺术设计 03. 环境艺术设计 04. 会展艺术与技术设计 空间艺术设计方向2021年与2020年相比少了城市公共艺术设计专业三、材料艺术设计 05. 玻璃、陶瓷、首饰、织绣、漆艺、综合材料设计 四、数字艺术设计 06. 数码交互技术与表现设计 07. 数字产品设计 五、创新艺术设计 08. 创新设计创新艺术设计方向2021年比2020年相比少了跨文化设计专业指导教师：艺术设计领域：田云庆教授、庄小蔚教授、刘森林教授、张苏卉教授、杜士英教授、汪大伟教授、陈青教授、金江波教授、章莉莉教授、董卫星教授、程雪松教授等多名教授、特聘教授、副教授和博士讲师。考试科目：1. 101思想政治理论2. 204英语二3. 713设计造型基础4. 952设计专业基础（视觉传达艺术设计）（01方向）953设计专业基础（壁画、岩彩画设计）（02方向）954设计专业基础（环境艺术设计）（03方向）955设计专业基础（会展艺术与技术设计）（04方向）956设计专业基础（玻璃、陶瓷、首饰、织绣、漆艺、综合材料设计）（05方向）957设计专业基础（数码交互技术与表现设计）（06方向）958设计专业基础（数字产品设计）（07方向）959设计专业基础（创新设计）（08方向）考试参考书籍的变化，将会在下篇文章中详细列出复试科目：a.专业设计 b.专业面试 c.外语面试（英语）备注：1、本年度实际招生导师以复试公布的招生方向与导师名单为准。 2、以上方向均在上海美术学院培养。其中艺术设计领域（135108）的01方向（视觉传达艺术设计）、03方向（环境艺术设计）、06方向（数码交互技术与表现设计）、07方向（数字产品设计）的研究生可申请参加上海美术学院与英国格拉斯哥艺术学院“1+1+1联合培养硕士”项目，项目信息详见上海美术学院官网（http://www.safa.shu.e.cn/detail/1485）。此项为2021年新增项目。3、报考本专业的考生须选择上海大学考点，到上海大学报名和考试。 4、参加复试的考生在“专业面试”现场应展示个人具有代表性的发表论文、创作作品集、毕业论文或奖状复印件等材料。 130400美术学（上海美术学院）学制：3 年研究方向：一、美术学本体研究 01. 美术史论 02. 绘画技法材料研究 美术学本体研究2021年比2020年少了一个美术批评专业二、当代美术创作研究 03. 中国画 04. 油画 05. 雕塑 06. 版画、摄影 07. 书法篆刻 三、城市公共艺术创作研究 08. 公共艺术城市公共艺术创作研究方向的非物质文化遗产专业2021年也不招生指导教师：陈平教授、郭亮教授、姜建忠教授、蒋铁骊教授、金江波教授、李超教授、李敏教授、刘建华教授、罗宏才教授、罗小平教授、潘力教授、浦捷教授、孙海垠教授、汪大伟教授、王建国教授、夏阳教授、肖素红教授、徐龙宝教授、杨剑平教授、章德明教授、张长虹教授、张海平教授、周国斌教授等多名教授、特聘教授、副教授及博士讲师。考试科目：1. 101思想政治理论2. 201英语一　或　203日语3. 627美术理论（01、08方向）629油画修复基础（02方向）628造型基础（一）（03-06方向）630书法篆刻理论（07方向）4. 860专业基础（中国画）（03方向）501专业基础（油画）（04方向）502专业基础（雕塑）（05方向）861专业基础（版画、摄影）（06方向）862书法临摹与创作（07方向）859中外美术史（01、08方向）863专业基础（绘画技法材料研究）（02方向）考试参考书籍的变化，将会在下篇文章中详细列出复试科目：a.专业考试科目 01、08方向：专业写作 02-06方向：专业创作 07方向：文字学基础和篆刻创作 b.专业面试 c.外语面试（英语或日语）备注：1、本年度实际招生导师以复试现场公布的招生方向与导师名单为准。 2、以上方向均在上海美术学院培养。 3、初试报考专业科目为“627美术理论”“859中外美术史”（01、08方向）的考生可在国家规定的全国各考点报名考试，报考其他初试专业科目（02-07方向）的考生必须选择上海大学考点（报考点代码：3112），必须到上海大学现场确认和考试。 4、参加复试的考生在“专业面试”现场应展示个人具有代表性的发表论文、创作作品集、毕业论文或奖状复印件等材料。 130500设计学（上海美术学院）学制：3 年研究方向：一、“上海设计”理论与实践研究 01. 公共视觉传达设计 02. 设计艺术理论与历史 该方向2021年比2020年少了文化创意设计专业二、“都市营造”理论与实践研究 03. 环境艺术设计 04. 会展艺术与技术 该方向2021年比2020年少了城市公共艺术设计研究专业三、“都市造物”理论与实践研究 05. 玻璃、陶瓷、首饰、织绣、漆艺、综合材料 06. 壁画艺术设计 四、“数字创新”理论与实践研究 07. 数码交互艺术 08. 数字信息设计指导教师：陈青教授、程雪松教授、董卫星教授、杜士英教授、金江波教授、刘森林教授、田云庆教授、汪大伟教授、章莉莉教授、张苏卉教授、庄小蔚教授等多名教授、特聘教授、副教授和博士讲师。考试科目：1. 101思想政治理论2. 201英语一　或　203日语3. 631造型基础（二）（01、04、05、06方向）632理论基础（一）（02方向）633理论基础（二）（03方向）631造型基础（二）（07、08方向 艺术类考生）635逻辑演绎（07、08方向 非艺术类考生）4. 864专业基础（公共视觉传达设计）（01方向）865写作基础（设计艺术理论与历史）（02方向）866专业基础（环境艺术设计）（03方向）868专业基础（会展艺术与设计）（04方向）869专业基础（玻璃、陶瓷、首饰、织绣、漆艺、综合材料）（05方向）873专业基础（壁画艺术设计）（06方向）867创意文案（07、08方向 艺术类考生）867创意文案（07、08方向 非艺术类考生）考试参考书籍的变化，将会在下篇文章中详细列出复试科目：a.专业考试科目 02方向：专业写作 除02方向以外的其他方向：专业设计 b.专业面试 c.外语面试（英语 或 日语）备注：1、本年度实际招生导师以复试现场公布的招生方向与导师名单为准。 2、 以上方向均在上海美术学院培养。 3、初试报考专业科目为“632理论基础（一）”“865写作基础（设计艺术理论与历史）”的考生可在国家规定的全国各考点报名考试，报考其他初试专业科目的考生必须选择上海大学考点（报考点代码：3112），必须到上海大学现场确认和考试。 4、参加复试的考生在“专业面试”现场应展示个人具有代表性的发表论文、创作作品集、毕业论文或奖状复印件等材料。 0810J3数字媒体创意工程（上海电影学院）学制：2.5 年研究方向：01.数字音视频智能处理应用技术 02.数字娱乐与虚拟增强现实技术 03.数字艺术处理与游戏开发技术 04.数字特效处理与艺术设计技术 05.数字创意展示与内容传播技术 06.数字媒体管理与版权保护技术指导教师：丁友东教授、许华虎教授、黄东晋副教授、谢志峰副教授、朱永华副教授、田丰副教授、周霁婷博士、张典华博士等。考试科目：1. 101思想政治理论2. 201英语一3. 301数学一4. 875多媒体技术2021年与2020年相比，今年只考875多媒体技术，不再是在829信号系统与电子线路 或 408计算机学科专业基础综合几个科目之间选考复试科目：数字媒体综合备注：1、本专业在上海电影学院培养。 2、本年度授予工学硕士学位。 130300戏剧与影视学（上海电影学院）学制：3 年研究方向：01. 130301戏剧戏曲学： （01）戏曲史论 （02）戏曲传播 （03）当代话剧史论 02. 130302电影学： （01）电影理论与批评 （02）电影史 （03）电影制片管理 （04）电影导演研究 （05）电影产业与新媒体研究 （06） 影视特效与动画研究 03. 130303广播电视艺术学： （01）电视理论与批评研究 （02）电视编导研究 （03）新媒体与电视产业研究 （04）电视剧研究 （05）纪录片研究指导教师：戏剧戏曲学：赵晓红教授、刘彦君教授、廖亮副教授、邓黛博士等。 电影学：陈犀禾教、程波教授、高长力教授（特聘）、聂伟教授、潘璋敏教授、黄望莉教授、林少雄教授、曲春景教授、刘海波教授、张斌教授、冯果教授、葛颖副教授、王艳云副教授、徐文明副教授、齐伟副教授、曲丽萍副教授、祝明杰副教授、刘兆君副教授、周倩雯副教授、蒋敏副教授、吴丽娜博士等。 广播电视艺术学：曲春景教授、林少雄教授、刘海波教授、张斌教授、冯果教授、王艳红教授、陈晓达副教授、廖亮副教授、陈瑜副教授、张莹副教授等。考试科目：1. 101思想政治理论2. 201英语一　或　203日语2021年比2020年减少了外语考试的科目3. 642中西戏剧理论基础（适用戏剧戏曲学方向）643电影史与电影理论（适用电影学方向）644影视艺术理论（适用广播电视艺术学方向）4. 877中国戏剧史（适用戏剧戏曲学方向）878电影产业与文化（适用电影学方向）879中外电视史（适用广播电视艺术学方向）复试科目：电影学方向：电影作品分析；广播电视方向：影视作品分析；戏剧戏曲学方向：戏剧戏曲基本理论和戏剧戏曲作品分析备注：1、本专业在上海电影学院培养。 2、电影学、广播电视艺术学专业限制：色盲、色弱。 3、欢迎有一定实践经验的考生报考。二、上海大学2021年硕士研究生招生计划根据上面的招生计划表，可以看到，上海电影学院数字媒体创意工程专业2021年的统招计划人数为6人，比2020年减少1人；推免计划数为9人，比2020年多了2人。而戏剧与影视学专业2021年的统招计划数为7人，比2020年减少13人；2021年的推免人数为60人，比2020年多了9人。上海美术学院的美术学专业2021年的统招计划数为7人，比2020年少了3人；2021年的推免人数为15人，比2020年多了5人。设计学专业2021年的统招计划人数为6人，比2020年少4人；2021年的推免人数为10人，与2020年的人数相同。而艺术设计专业2021年的统招计划数为34人，比2020年少1人，推免人数为35人，比2020年多5人。从上面的数据对比可以了解到，上海大学电影学院与美术学院上面的几个专业，2021年的统招人数都在减少，而推免人数都在增加。上海大学2021年硕士研究生招生简章链接：https://yjszs.shu.e.cn/info/1004/5363.htm

农业类，考研可以选择哪些专业和学校_宁波点对点考研宁波点对点私人定制部12月18日报道，农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。农业的劳动对象是有生命的动植物，获得的产品是动植物本身。农业是提供支撑国民经济建设与发展的基础产业。农业类考研可以选择哪些专业和学校，现在点对点利用大数据和高质量就业私人定制系统给大家做个分析。农业类考研有八大类专业可以选择，02经济学、03法学、05文学、06历史学、07理学、08工学、09农学和12管理学，各个专业大类具体可以考的专业如下分析，在对相关专业感兴趣之后，，私人定制三个步骤确定报考学校专业，给考生从初试考试科目做出最基本判断“可以考吗”：在这个基础上提供可以考的学校、院系、专业和研究方向；考生从中做出选择，进一步提供初试信息、复试信息、调剂信息、考前分析如报录比分数线等，判断其考试难度，制定学习计划。关键词：农业类考研可以考的134个专业02经济学（15个专业）：020233保险学、020264精算学、020205产业经济学、020230农业经济学、020200应用经济学、020201国民经济学、020203财政学、020103经济史、020101政治经济学、020204金融学、020287发展经济学、025400国际商务硕士、020105世界经济、020167发展经济学、025500保险硕士03法学（4个专业）：030107经济法学、030301社会学、030105民商法学、030108环境与资源保护法学05文学（2个专业）：050100中国语言文学、050302传播学06历史学（1个专业）：060200中国史07理学（20个专业）：071300生态学、071005微生物学、071011生物物理学、070601气象学、070502人文地理学、070503地图学与地理信息系统、071007遗传学、071000生物学、071200科学技术史、077601环境科学、071010生物化学与分子生物学、071252中国地方农业科学技术史、071254农村科学技术发展、070100数学、071001植物学、077500计算机科学与技术、077600环境科学与工程、070600大气科学、077602环境工程、071353农业生态学08工学（42个专业）：082802农业水土工程、082803农业生物环境与能源工程、083002环境工程、082801农业机械化工程、082303农业生物环境与能源工程、082800农业工程、085227农业工程、080100力学、082804农业电气化与自动化、080203机械设计及理论、081703生物化工、085238生物工程、081100控制科学与工程、083500软件工程、085201机械工程、082866农业信息化技术、083201食品科学、081500水利工程、083000环境科学与工程、081104模式识别与智能系统、085214水利工程、082853农业水土资源保护、085211计算机技术、080400仪器科学与技术、085203仪器仪表工程、081200计算机科学与技术、080204车辆工程、080200机械工程、081851农业地质、080288现代农业装备工程、082858现代农业装备工程、082860生物信息技术与工程、083203农产品加工及贮藏工程、082855农业信息工程、082862农业信息技术与工程、082863农业水工建筑、081504水利水电工程、085208电子与通信工程、082854农业系统工程与管理工程、080500材料科学与工程、082867农业装备工程技术、085229环境工程09农学（40个专业）：090402农业昆虫与害虫防治、095132资源利用与植物保护、095137农业管理、090351农业水资源与环境、095136农业工程与信息技术、095138农村发展、090462生物防治学、090359农业遥感、090457植物检疫与农业生态健康、090355土地利用与信息技术、090362农业气象学、095100农业、090102作物遗传育种、090400植物保护、095131农艺与种业、090101作物栽培学与耕作学、090302植物营养学、090353农业环境保护、090300农业资源与环境、090100作物学、090900草学、097101环境科学、090166区域农业发展、090301土壤学、090156农业信息学、090354农业遥感与信息技术、090363水资源利用与保护、095111农业科技组织与服务、095135食品加工与安全、090401植物病理学、090367农业生态与气候变化、090372水资源与农业节水、095133畜牧、090374农业资源应用化学、090155农业生物技术、090252设施农业科学与工程、095137农业管理（非全日制）、095100农业（非全日制）、095136农业工程与信息技术（非全日制）、090366农业环境学12管理学（13个专业）：120301农业经济管理、120362农业技术经济 120351区域发展、120401行政管理、120300农林经济管理、125400旅游管理硕士、120369农业文化管理、120203旅游管理、120100管理科学与工程、120204技术经济与管理、120502情报学、120367资源经济与土地管理、120202企业管理以上专业给考生讲解一个实例实例专业：120301农业经济管理第一步，假如同学选择的是120301农业经济管理，该专业属于12管理学-1203农林经济管理范畴，考此专业需要考数学，一般是考数学三。第二步，120301农业经济管理可以考的学校院系：浙江大学公共管理学院120301农业经济管理。第三步，浙江大学120301农业经济管理分数线2018年355分，2019年365分，更详细的初试资料、复试资料需要发送考生的邮箱。

选择考研院校和专业是考研的第一步，选择一个合适自己的院系和专业，不但可以提高考研成功率，对个人的未来发展也特别好。对于2021学科英语考研人来说，选择一所适合自己的院校报考也非常重要。下面优加考研小编就给大家来讲讲杭州师范大学学科英语考研的考试情况，希望对2021学科英语考研人择校有所帮助。一、院校介绍杭州师范大学简称“杭师大”，位于杭州;由杭州市人民政府举办，浙江省和杭州市重点建设的百年老校，第二批浙江省重点建设高校，全国首批深化创新创业教育改革示范高校，联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位 ，浙江省双创示范基地，与丽水学院建立对口帮扶关系，联合培养研究生。总之，杭州师范大学是浙江省重点建设高校，而且杭州师范大学的学科教学英语是不排斥跨考的，非英语专业的同学也可以报考杭州师范大学，英语学科教育的基本理论与基本技能可以通过考试成绩体现。二、历年招生情况大家应该会比较关注招生的情况，那这里我给大家详细列一下!1、招生方向及计划招生人数杭州师范大学学科教学(英语)招生单位是经亨颐教师教育学院，分为全日制和非全日制招生。A、2020年杭州师范大学全日制学科教学(英语)的招生目录为：B、2020年杭州师范大学非全日制学科教学(英语)的招生目录为：2、历年分数线及录取情况三、考试科目及参考书目1、考试科目1)初试科目杭州师范大学学科教学(英语)全日制和非全日制初试科目都为【101】思想政治理论;【204】英语二;【333】教育综合;【862】英语教学基础知识。2)复试科目杭州师范大学学科教学(英语)复试科目为综合英语(专业八级)，同等学力加试教育心理学和英语专业八级水平测试。教育心理学的参考书目为：华东师范大学出版社，《学与教的心理学》(修订版)(2006年版)皮连生编2、专业课参考书单四、收费标准及奖助学金政策1、学制及学费杭州师范大学学科教学(英语)专硕全日制学制为2-3年，学费为10000元/年;非全日制学制为3-4年，全部学费为3万/生。2、奖助体系杭州师范大学奖助学金体系主要包括国家奖学金、国家助学金、学业奖学金、其他奖学金、“三助一辅”、助学贷款等等。1) 国家助学金硕士研究生6000元/年，按月发放。资助范围：所有全日制研究生(有固定工资收入的除外)。2) 国家奖学金硕士研究生20000元/年，一次性发放。评奖比例：由浙江省学生资助中心按在校全日制研究生人数的一定比例下达。3) 学业奖学金分一、二、三等学业奖学金。评奖比例：除特殊情况外，100%全覆盖。学业奖学金不低于8000元/年，一次性发放。4)其他奖学金除国家奖学金和学业奖学金外，学校还设有单项奖学金、经亨颐奖学金以及马云卓越师范生奖等校友捐资设立的奖学金等。5)“三助一辅”研究生可申请参加助研、助教、助管和兼职辅导员工作。助研岗位数、工作时数和工资标准由导师或课题组确定，由导师或课题组按月发放。助教、助管岗位数由学院(部)确定，按国家和学校有关规定执行。家庭经济特别困难研究生可申请困难补助，每人每年500元～10000元不等。注：非全日制研究生不享受各类奖助学金。五、其他说明杭州师范大学学科教学英语专硕要求考生必须具备英语学科教育的基本理论与基本技能。

一、保研率根据中国海洋大学教务处名单公示：2019届推荐免试研究生共667人。工程学院 、信息科学与工程学院、 化学化工学院、 海洋与大气学院、 海洋生命学院、 管理学院 推免生最多，数量均在40人以上。中国海洋大学2015年招生3802人，其中统招2940人，特殊类招生862人。2019届保研率：17.6%。二、保研去向海洋大学研究生院拟录取名单公示数据不全，继续留在本校深造数据无法统计。但根据就业质量报告推算：继续留在本校深造：大约35%。保研其他高校：大约65%，共430人。去向如下：保研北京大学12人。保研中国科学院大学54人。中科大11人。去南京大学35人。厦门大学22人。中山大学9人。保研山东大学17人。按照姓名、专业对比：保研哈工大19人，吉林大学3人。保研复旦21人，上海交大14人，浙江大学15人。保研同济大学20人，天津大学25人，东南大学7人。抓取网络数据如下：保研清华大学7人：环境学院2人，地球、自动化、生命科学院、医药管理、医学院各1人。其他院系无公示数据。保研南开大学：数学1人，化学4人，材料1人。保研武汉大学：法学院2人，外国语1人，测绘2人。北航：计算机1人。保研上海财大：会计学院2人，法学院1人。三、深造率海洋大学2017届就业质量报告显示：——升学率：44.75%。——国内升学率：35.12%，——出 国（境）留学： 9.63%，历届深造率保持小幅度波动，测算考研率：17.5%左右。点击

“打工人，打工魂，打工都是人上人！”今天，你打工了吗？近来“打工人”成了一个现象级热词，一句“早安，打工人！”成了最新的问候语，道尽无数卑微社畜的心声。其实“打工人”不仅是一句简单的自嘲，也具有强烈的亚文化气质，其广泛传播与我们的社会文化环境紧密相关。“打工人”梗究竟是如何走红的？折射出怎样的社会文化心理？又蕴含了哪些传播学的原理？今天我们就从这一热词出发，来带大家梳理一下符号（象征）互动论、狂欢理论、数字劳工等传播学中的热点话题。（大家在撰写新闻评论时也可以将其作为一个案例引用哦！）相关知识点：符号（象征）互动论、狂欢理论、参与式文化、模因效应、数字劳工真题链接1.象征性社会互动理论（名词解释，广西大学 629,2020）2.符号（象征）互动论（名词解释，清华大学 862,2019；简答题，深圳大学 923,2020；简答题，中央民族大学 619，2020；简答题，中传新闻学 814，2020）3.象征互动理论（名词解释，陕师大 710，2019）4.为什么说一种文化是社会符号表意活动的总集合？请从新闻传播相关史论及实例角度进行分析阐述。（论述题，四川大学 636，2019）4.简述模因和模因的特点 （名词解释，北京大学 620,2019）5.简述数字劳工的内涵,相关研究议题及其社会、政治和文化影响(2020浙江大学,719,简答)一、作为符号的“打工人”1概念流变原始概念：“打工”一词最初诞生于1980年代改革开放初期，由中国香港传入内地，原是工薪阶层从事“受薪工作”的口语表达。概念的第一次流变：随着社会变迁与城镇化的发展，这一表达逐渐用以指代全国各地乡镇的部分剩余劳动力背井离乡到外地外省（经济发达地区）从事体力工作，并由此引申出“打工人”的说法。概念的第二次流变：社交媒体的发展及后现代文化语境泛化了“打工人”的概念，打破了社会不同劳动阶级的界限，加入了戏谑与自嘲的亚文化特征。传达出在高压社会里无论“精英”还是“社畜”，都要为生计奔忙的心酸。在概念的流变过程中，以表情包、打工人语录作为媒介的“打工人”概念实则具有社会文化的符号属性。2符号定义：符号是指用来指称或代表其他事物的象征物，是传播者和接受者之间的中介物，承载着交流双方向对方发出的信息。符号最基本的特征在于指说性，即符号不是事物本身，而是指说事物的标志。能指和所指：索绪尔将符号分为能指（用什么来代表）和所指（代表什么），能指又称意符，通常表现为声音或图像，能够引发人们对特定对象事物的概念联想。所指又称意指，即意符所指代或表述的对象事物的概念。此处“打工人”系列表情包及语录为符号的【能指】，背后衍生出的在深刻社会变革中的社会焦虑和工作压力为符号的【所指】。符号的基本功能：表述和理解功能；传达功能；思考功能3符号（象征）互动论概念：符号互动论(symbolic interaction theory)也称象征性互动理论或符号互动主义，是与美国社会学的芝加哥学派有着密切关系的传播学基础理论之一。这一理论把人看做具有象征行为的社会动物，把人的象征行为看作积极、创造性的过程，强调人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。理论的提出与发展：符号互动论的先驱：库利指出社会是由个人和集体两方面构成的整体，社会意识和自我意识是无法分离的，并由此提出“镜中我”、“参照群体”等一系列重要概念。符号互动论的发展：米德关于“自我”的概念是其符号互动论的核心，即自我是“自然的我”（I）和“社会的我”（me）的统一，前者是个人的主体意识，后者是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待，个体只有在于他者或社会的互动中才能体现鲜明的主我色彩。符号互动论的完善：布鲁默在《人与社会》中阐释符号互动论的基础就是一个群体中群体成员相互使用同一套表意符号，并且对此有着相同的符号解释。布鲁默认为符号互动论的核心问题是考察以符号为媒介的人与人之间的互动关系。温馨提示：下次出现象征性互动理论或符号互动主义小伙伴们千万不要觉得陌生哦！二、“打工人”走红的原因探析时代与群体心理的双重背景关键词：风险社会、狂欢理论、参与式文化风险社会的不确定性风险社会：德国社会学家乌尔里希·贝克(Ulrich Beck)在其《风险社会》一书中首次提出风险社会的理论。斯科特·拉什、贝克等学者在此基础上对风险社会理论进一步加以阐释。学者秦志希、郭小平等指出，人类进入后工业社会后，前工 业社会的“外部风险”转变为“人造风险”。风险社会加剧不安全感：学者董扣燕认为，当前我国正处于由传统社会向现代化社会过渡的社会转型期，经济结构的调整、社会结构的转型、社会竞争等人们社会生活的风险与日俱增并呈现出复杂多样的新形态，加剧了社会的不确定性和社会成员的不安全感。关于【风险社会】的具体阐释可以看我们往期的这篇推送~《关于网络暴力，这篇论文给了满分答案》泛娱乐时代所塑造的狂欢精神狂欢理论：狂欢理论由巴赫金提出，狂欢理论的核心范畴包括“狂欢节”、“狂欢式”和“狂欢化”。巴赫金指出，狂欢精神“具有‘释放’的功能，是‘一种自由意识的突然放纵’，是‘压迫被移除的快感’”，大众在狂欢化生活中获得的是身心的一种暂时性释放。当前“全民打工人”氛围的塑造某种程度上也是狂欢精神的体现，打破了身份阶层的界限，让人们的情绪得以找到宣泄的出口。“狂欢式”的两大外在特征：全民性（狂欢节的本质特征）、仪式性Web2.0时代与参与式文化参与式文化：参与式文化（participatory culutre）由美国学者亨利·詹金斯（Henry Jenkins）于1992年在《文化盗猎者》一书中提出，指以Web2.0网络为平台，以全体网民为主体，通过某种身份认同，以积极主动地创作媒介文本、传播媒介内容、加强网络交往为主要形式所创造出来的一种自由、平等、公开、包容、共享的新型媒介文化样式。学者周荣庭、管华骥认为参与式文化具体包含以下四方面的含义：（1）对Web2.0网络技术有着天生的依赖性。新的技术媒介具有群体传播所没有的广泛性和协同性、具有组织传播所没有的平等性和直接性、具有大众传播所没有的迅捷性和离散性。（2）注重关系建立和身份认同。对关系的注重和对身份的认同塑造了参与式文化的原生交往形态，即人取代了信息重新成为网络的节点。（3）推崇个性化的媒介文本。创作富有个性的媒介文本是公民参与的基本前提, 也是参与式文化的基本要素。（4）强调集体智慧。发挥集体智慧，通过团队协作解决问题是参与式文化的基本架构。在这个架构中，每个人都作为知识链中的一环，以一种自发的协同机制深度参与到互联网的信息传播中去。小Tips：参与式文化可与用户生产内容（UGC）的新闻生产模式进行联系传播机制：情绪传播推动模因复制关键词：情绪传播、模因效应情绪传播概念：情绪传播是当下传播学领域的一个分支。20世纪80年代兴起的情绪社会建构论认为，情绪是一种由社会创造、个人扮演的社会角色。虽然情绪角色建立在一种或多种生物性行为基础之上，但情绪的意义却是社会建构的结果，文化和语言是重要的建构力量。（强调情绪是社会建构的结果）社会文化和情绪的双向建构：社会建构论立足于情绪的社会性，强调社会文化对于情绪形成、表达和传播的影响，而情绪反过来也建构着社会文化。语言与情绪的关系：语言是建构情绪的重要手段，在情绪认知、表达等建构过程中有着重要作用，也在表意方面的独特优势，是人们理解和评价情绪等内在心理状态的先验工具。也有学者认为，情绪传播的核心为共鸣和认同，社交媒体平台的强、弱关系网为情绪传播提供了新场域，受众可表达个人情绪、沟通情感、获取反馈。模因（迷因）效应概念：1890年塔尔德提出：“模仿即社会。”1976年，英国行为生态学家道金斯将希腊语词根“Mimeme”缩略为“Meme”（模因）——将其作为文化基因的最小单位。模因论认为，人类社会存在像基因一样的文化传递的复制因子——模因，能够通过模仿进行自我复制并像病毒一般传播。语言本身就是一种模因，网络则是语言模因的模仿、复制、传播的重要场域。模因论的核心观点：模因通过模仿的方式进行自我复制，为了实现自我复制并进而实现传播，其复制特性应具备三个明显特征：长寿性，多产性和复制的保真度。模因复制的四个阶段：模因复制先后要进过同化、保持、表达、传播（ Heylighen，1998）四个阶段，这四个阶段周而复始循环，构成模因的生命周期。强势模因的五个影响因素：模因环境、物质环境、基因环境、人类心理、模因内容（Distin，2005）网络语言作为模因对个体情绪社会化传播的作用：（1）凝合效应：促进情绪整合，形成社会舆论。网络语言作为情绪知识载体，能够反过来再次为情绪传播推波助澜。个体情绪成为反映某一类社会现象的复合的、公共的社会情绪。（2）转移效应：推动情绪转化，疏导社会舆论。网络语言常通过拼贴、戏仿、意义的结合来创造新的词汇或赋予现有词汇新的意义。推动网络群体的情绪从深层的宣泄压力向表层的戏谑调侃转换，避免负面社会情绪积累到临界点引发过激行为。（3）沉淀效应：积累情绪氛围，建构社会文化。网络语言为大众文化注入了社会参与的基因。这种社会文化又会反过来指导和鼓励人们的社会情绪表达，创造新的语言符号，以维护人们经过社会协商所建立的社会价值体系。关于情绪传播的研究，学姐强烈推荐大家去看学者隋岩、李燕的《论网络语言对个体情绪社会化传播的作用》以及学者曹进，靳琰的《网络强势语言模因传播力的学理阐释》！相信你会对情绪传播这一新兴领域以及模因论这一知识点有更多的认识~三、被工具化的“打工人”“打工人”概念的流变也反映出当前一种社会认知，即人的“工具”属性逐渐被开发了出来，人人都是打工人，人人都受制于资本和商业意识形态。提到工具属性和人的异化，不知道大家有没有由此联想到传播政治经济学中的“数字劳工”这一概念呢？异化理论从马克思主义观点来看，异化是一个主客体相互作用的过程，两者的从属性发生了颠倒,主体变为客体，客体控制或束缚主体,因此主体被客体异化,客体成为一种压制主体的力量。(异化的概念离不开资本的介入）数字劳工（digital labour）目前对于数字劳工的定义阐释最完整和最清晰的是福克斯的著作《数字劳动与马克思》，他指出“数字劳工是电子媒介生存、使用以及应用这样集体劳动力中的一部分, 他们不是一个确定的职业, 他们服务的产业定义了他们, 在这个产业中, 他们受资本的剥削。”数字劳工模糊了“工作”与“玩耍”的界限，也模糊了“生产”与“消费”的界限。互联网平台上的主要三种数字劳工：（1）互动社交平台上的内容生产与消费：依靠吸纳网民休闲时间与剩余劳动生产力的“众包”生产方式成为了当代中国互联网公司实现资本增值的重要途径。（2）游戏产业链中的廉价“玩工”：游戏与娱乐已被最大程度的劳动化与商品化，“玩家”成为推动互联网产业发展的“数字劳工”。具体包括网络游戏中的普通玩家、“电竞玩家”与“金币农夫”。但后两者的劳动并没有受到社会制度与大众的承认与接纳。（3） 弹性雇佣制度下网络“写手”除了这些理论分析，“打工人”这一概念也是不错的【新闻评论】素材哦，这里学姐也为大家收集了几篇相关评论（戳标题即可点开）《“打工人”的痛点，你看到了吗？》《夜读|为何人人都爱自称“打工人”》《今天，我们都是倔强的“打工人”》本期的推送就到这里啦你是一个“打工人”吗？对于“打工人”你有什么看法呢？欢迎大家在评论区留言哦~本期参考文献：[1] 黄晓京.符号互动理论——库利、米德、布鲁默[J].国外社会科学,1984(12):56-59.[2] 林爱珺,张博.作为话语的表情包:网络表情包的符号消费与社会学反思[J].现代传播(中国传媒大学学报),2019,41(08):35-40.[3] 秦志希，郭小平.论“风险社会”危机的跨文化传播[J].国际新闻界,2006(03):16-19+65.[4]董扣艳.“丧文化”现象与青年社会心态透视[J].中国青年研究,2017(11):23-28.[1][5]刘庆华.巴赫金狂欢理论视角下的微博现象[J].河北师范大学学报(哲学社会科学版),2012,35(02):133-135.[6]隋岩，李燕.论网络语言对个体情绪社会化传播的作用[J].国际新闻界,2020,42(01):79-98.[7]曹进，靳琰.网络强势语言模因传播力的学理阐释[J].国际新闻界,2016,38(02):37-56.[8]吴鼎铭.网络“受众”的劳工化:传播政治经济学视角下网络“受众”的产业地位研究[J].国际新闻界,2017,39(06):124-137.[9]汪金汉.“劳动”如何成为传播?——从“受众商品”到“数字劳工”的范式转变与理论逻辑[J].新闻界,2018(10):56-64. 编辑：奇亚籽主编：羽生生爱传播专注新传考研辅导多年，想得到更多新传前沿热点干货分享，可以关注我。

日前，广西大学文学院迎来一位备受关注的研一新生——49岁的原梦园，她原是上海交通大学的宿管阿姨，今年和儿子一起考研，成为同一届研究生。儿子被复旦大学基础数学专业录取，原梦园则被录取为广西大学汉语国际教育专业硕士研究生。“课业非常繁忙，中秋节3天也都有课。今天晚上，南宁的室友邀请我们宿舍外地的3个同学一起去她们家过中秋，我们一定会玩得很开心。”原梦园9月13日告诉南都记者，开学后的生活非常紧张，相比其他同学，她认为自己没有优势，只能更加努力。原梦园。1991年从河南信阳师范学院毕业后，来自河南新乡的原梦园成为一名老师，后被调到银行工作。在为儿子陪读之前，她曾鼓励技校毕业的丈夫继续深造，丈夫一路读到上海交通大学博士，现在在上海一所大学任教。2011年，为了给读初三的儿子陪读，原梦园提前退休来到上海。2016年，她通过成人高考考入复旦大学汉语言文学专业。为了鼓励儿子考复旦大学的研究生，她报考了上海交大，还应聘成为上海交大留学生公寓的宿管阿姨，希望提升自己的英语水平。母子俩考研“一战”便成功，因分数原因，原梦园被调剂到广西大学。“对孩子的教育理念，是让他做一个对社会有用的人。但想让孩子做到的，自己首先应该做到。”原梦园说。对话原梦园谈上学南都：目前课业安排如何？原梦园：一天11节课，中秋节8节课，从周一到周天都有课，还要写作业。除了中秋节晚上，每天都在上课，或者上课的路上。生活学习非常紧张，但是很有收获。南都：在异乡过节会想家吗？原梦园：来到广西大学，还没有空闲时间想家、想家人，每天学习任务都很重，需要读的书太多了，把学习任务完成才是对家人好。不过，我和先生每天都会通话，交流一下工作和学习的情况。南都：与预想的校园生活一样吗？原梦园：重新成为学生，和我在复旦大学的学习很相似，我都是年龄最大的，在课堂上我一样积极认真，感觉很好。我们4个人一间宿舍，上下铺，大家都来自不同省份的城市，我们像一个温馨的小家庭，互相关心和帮助，特别美好。南都：和其他同学相比，觉得自己有什么优势？原梦园：同学们学习都很积极，我觉得自己没有优势，都是劣势，所以我很努力。南都：为什么选择汉语国际教育专业？原梦园：原来是想这个专业可以帮助我出国旅游，也给我本科的汉语言文学专业找一个出路，这个专业主要是对外汉语的教学，我觉得可以提升我的教学实践能力。南都：学习上有什么难处？原梦园：目前学习最难的是，读书太少而需要用的地方太多，每一门课都要在短期内写出几千字的论文，我怕学习质量没有保证。南都：未来想考博士还是工作？原梦园：没有考博计划，但是会顺其自然，最想做的事是去农村的小学支教，这是有计划的。谈考研南都：为什么决定考研？原梦园：一开始是为了鼓励儿子考研。2016年，我考上了复旦大学的汉语言文学专业，经常和他说复旦的老师和学风很好，到了2018年，儿子说他想考复旦的研究生。我知道复旦的研究生很难考，为了鼓励儿子坚持考研，我决定陪着他，一起准备考研。南都：考研的动力是什么？原梦园：最初是因为陪孩子，鼓励他考研是动力，后来我自己也爱上学习，希望挑战自我。南都：遇到了什么困难？原梦园：最大的困难是英语。年龄大了确实记忆力不好，只能每天不断练习、不断重复，背了忘，忘了背。准备考研的时候，为了提升自己的英语水平，还去了上海交通大学的留学生公寓楼做宿管阿姨，希望可以多练习听力和口语。当时这个工作是做一休一，休息的时候我会在家上英语和政治的网课，上了500多节课。我还用英语App打卡背单词，到现在已经有862天了，到现在还在学。南都：家人支持你考研吗？原梦园：大家都不相信我是真的要考研，也不相信我能考上。备考的时候，虽然没时间做饭和收拾房间，但丈夫还是会体谅我，觉得和别人相比，我这个年龄还能坚持读书，很不容易。南都：有没有哪一刻想过放弃？原梦园：我是一个不会轻言放弃的人，执着，坚持到最后。谈教育南都：对孩子的教育理念是什么？原梦园：对孩子的教育理念，是让他做一个对社会有用的人。但想让孩子做到的，自己首先应该做到。南都：很多家长觉得辅导孩子功课很难，你有什么建议？原梦园：一开始辅导孩子作业的时候，我也很头疼，对他严加管教甚至打骂，但后来发现效果很差，便改变心态，找到自己的努力方向，孩子学习他的课程，家长学习自己的课程，比赛进步。南都：如何平衡自己妻子、家长、学生等多种身份？原梦园：平衡各种角色，目前对我不是问题。我们一家三口，独立性都很强，每个人都有自己的领域，学习、工作和生活中，我们互相帮助，互相支持，各自在自己的岗位上努力，地理距离远了，心理距离没有变。我们家庭有一个小群，像在一起一样。大家都知道“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”，不在一起，我们都有更多时间投入工作和学习。采写：南都记者 张雅婷来源：南方都市报

根据最新2020年的招生目录，清华大学新传学硕初试部分，国新（国际新闻学）不再单独考察，而是和普新（新闻学、传播学）考察内容统一。那么我们该如何应对呢，一起来看看清华学姐带给你的复习指导：一、考试科目二、历年分数线三、参考书目四、复习要点建议同学们手动做笔记，列框架，给大家一个参考：五、学姐指导之课程概述a ) 基础内容讲解会附带清华本科生、研究生教材，让你基础不落下。b) 专注清华新闻传播考研，定制THU专业课学习计划。c ) 更重视思维提升，会以真题为纲，讲解答题思路。d) 手把书教如何整理专题和热点、看论文、写论述题、写实务。e ) 学界热点/业界动态/真题解析专題及时传达。f) 深度及时答疑，配合公众号专题解析学生难点。g) 把握全程复习节奏，指出每个阶段应该达到的目标情况六、2020考研真题618新闻传播学史论一、名词解释（12选10，50分）1、《中国女报》2、广播电视“四级分办”政策3、黑箱技术4、李普曼5、红色中华通讯社6、技术可供性7、建设性新闻8、媒介生态学9、评普鲁士最近的书报检查令10、癸丑报灾11、广播电视网12、涵化理论二、简答题（5选4，40分）1、“刻板印象”在媒体运作中的运用2、列宁：报纸是集体的动员者、宣传者和组织者3、社会研究中，“参与式调查”需要注意的事项4、虚拟现实技术在新闻中潜在的“伦理风险”5、阐释周恩来的新闻观三、论述题（60分）1、结合材料请你谈谈互联网对当代公共文化的影响2、法兰克福学派与伯明翰学派对大众文化的理解有什么差异。新闻传播学业务862一、名词解释1、算法新闻2、数据素养3、建设新闻学4、Netflix二、简答1、非虚构写作在新闻实践2、弹幕对直播的影响三、问答题1、如何看待“新闻联播”加入抖音快手?传统媒体加入短视频平台还需要改进哪些方面?2、请举例具体的社交平台(微博、微信或抖音)传播事件或营销事件并分析。四、策划2020年是决胜脱贫攻坚之年，假设你是县级融媒体中心编导，你将负责策划2020年初播出的系列报道，请在包括策划总体内容方式、主题、传播形式、传播节奏以及必要的其他策划因素等。五、新闻评论请结合材料，自选角度，用中文写一篇不少于500字的新闻评论。

“后真相”（post-truth）这一词汇自从2016年被《牛津英语词典》评为了“年度词汇”之后，就一跃成为了新传考研出题老师的“宠儿”。（图片来源：新华网）仅在2018年的名词解释这一考题类型里，“后真相”就出现了很多很多次：后真相（2018年清华史论862）后真相（2018年四川大学学硕636）后真相（2018年复旦大学专硕440）后真相（2018年湖南大学学硕714）后真相（2018年复旦大学专硕440）后真相（2018年暨南大学专硕440）后真相（2018年湖南大学学硕史论）直到最新的2020年考研题目里，北师大还在对此进行了考察——也是名词解释的形式，可见这一考点的“生命力”的旺盛。分析题：后真相所体现的新媒体传播的特点，路径，给传播学研究的启示。（2018年武汉大学学硕809）论述题：后真相的特征和对传播的影响与挑战。（2018年北大学硕专一）1 “后真相”的定义及来源正如大家都已经知道的，“后真相”一词真正进入大家的视野是2016年的“牛津词典年度词汇”。但是更值得大家注意的是，《牛津词典》还给出了“后真相”的定义：从这一定义里可以看出，所谓的“后真相”，并不是说“真相”本身发生了什么变化，而是舆论对于“真相”的态度发生了转变。正如《经济学人》在其发布的“Art of the lie”一文中对后真相进行解读——“真相没有被篡改，也没有被质疑，只是变得次要了。”（图片来源：察网）其实“后真相”一词由来已久： 1992年，美国《国家》杂志上发表了一篇关于海湾战争的文章《后真相及其后果》（Post-truth and Its Consequences），首次使用了“后真相”一词，并赋予其“情绪的影响力超越事实”的含义，但在当时并未引起注意。 2004年，美国传播学者拉尔夫·凯伊斯（Ralph Keyes）阐释了“后真相”的哲学内涵，认为后真相时代是“模糊的陈述，模棱两可将成为未来一种新的真实观。 2012年，英德拉吉·帕玛尔（Inderjeet Parmar）提出了“后真相政治”的概念，揭示了总统竞选中的谎言、公共舆论与政策讨论相背离的事实。 而《牛津词典》之所以在2016年将“后真相”列为年度词汇，是因为根据他们的统计，post-truth在2016年的使用率比前一年增长了2000%左右。这同2016年发生的两件政治事件有着紧密的关系：英国脱欧和特朗普当选。在英国，尽管众多事实核查证明“英国每年向欧盟支付3.5亿英镑”的说法存在问题，但是它仍旧被印在大巴上，吸引了大量的投票。而在美国，与不同于传统政客的唐纳德·特朗普的“爆冷”当选，并且利用推特同媒体展开“纯情舌战”，使得“后真相政治”被广泛的关注。（图片来源：纽约时报西语版）“后真相”一词正是如此从政治领域中发轫而来。在“后真相政治”，或被称为“后事实政治”中，政治家的辩论与宣传将事实放置在“次要”的位置上，也逐步与政策细节脱离，而是被情感诉求所掌握。传统政治中虽然有着“何为事实”的争论，甚至有着歪曲事实的作为，但是至少都将“真相”摆在极重要的位置上。而在2016年的政治事件中,“真相”无疑走向了贬值。2“后真相”的具体表现南京大学教授胡翼青解释后真相事件的特征是：一方面，被原有社会秩序规定的真相界定者和界定方式正在受到公众前所未有的质疑；另一方面，公众与真相提供者之间原本较为稳定的契约关系变得飘乎不定。在信息大爆炸的全媒体时代，博取“眼球效应”成为各类媒体平台争夺受众的不二法门，它们愈来愈娴熟地去迎合大众心理吸引点阅、引导舆论、以求商业价值的最大化，对事实的核对、对客观的追求、对理性的崇尚等传统媒体一直引以为傲的“社会把关人”角色，早已在“注意力经济”的强大作用面前消弭为无形。在当下国内外各种矛盾突出的世代，人们在乎的其实并不是严肃的事实，而是在寻求一种情绪上的爆发、情感的共鸣。对于受众而言，当他们看到这些带有激烈观念或情感的言论时，内心若有共鸣那定是深信不疑，不会理会这些观点或情感实际上是相矛盾的，更不管论证推理的逻辑是否经得住推敲。这些单纯而强烈情感的力量当然比现象背后复杂多维的社会现实更富有传播的魔力。是为“我们看到的只是我们希望看到的”。在国内，最为常见的“后真相”表现，便是“不断反转”的新闻。2017年，有“榆林产妇坠楼案”，2018年，有“泳池冲突医生自杀案”、“网红殴打孕妇案”，这些案例都是在激起了极大的舆情愤慨后，出现了新的事实补充，从而使得舆情在短期内快速的反转。在2020年的疫情之中，“硬核封路”的作为又再次经历了类似的反转。一开始出于对于疫情的恐慌，纷纷为“挖断道路”“大石堵路”的措施点赞。但是在其后，发现这种措施影响了正常的生活后，又开始对其纷纷指责。（图片来源：红网）但需要明确是，后真相并非指真相缺席，而是指真相被认知的过程更为崎岖，人们能接受谎言（虚假信息）而对待真相的态度也更为平淡。受众不在意信息是否为真，他们更为在意的是信息背后的主张所包含的情感因素，当受众将自身想表达、宣泄的情绪发出后，便不再顾及舆论事件的后续发展便纷纷离开舆论广场。3 “后真相”的成因后真相的历史并不短暂，但它的扩大和发酵则是在网络技术时代背景下发生的，因此，首先应该进行技术角度分析。其次，媒体作为其运作中的重要一环，也是重要的角度。最后正如一系列带有“post-”的词汇一样，“post-truth”显然同后现代的相关文化有关。展开来说，“后真相”现象不断扩大的原因有如下几个：01. 网络中的事实数目“大到不可知”戴维·温伯格在其著作《知识的边界》中，根据历史的发展，为事实划出了三个不同的阶段。三个阶段的演进，基本上就是事实在人类身边不断丰富和精确的过程，而她认为我们已经进入了第三阶段：“网络化事实”阶段。（图片来源：豆瓣网）网络化事实的一大特点，就是“大到不可知”（too big to know），太多互相关联的事实和知识组成了网络，没有人能够全部知道。这样的特点就导致了三种后果： 是可用的事实数目大增，并且几乎“随手可得”，并且总是有各种事实支持这各种观点，这纷繁复杂的事实使得我们失去了“得出结论”的能力。是多样的事实强化了人们本身的立场，毕竟我们总能找到“事实”去支撑我们的观点，驳回他人的观点，从这一点上说，事实和观点的区隔开始变得不明晰。 是基于上述两点，通过事实获得普遍同意的难度极度增大，除非是关于一些极其简单和无趣的事实。由技术革新所带来的海量事实、便利获取，导致大众对真相开始变得“愤世嫉俗”，情感由此代替事实成为首要的需求。02. 大众化媒体向“社群化”媒体的转变为后真相“助力”不同于原先的信息接收方式，社交媒体已经成为了许多人的主要新闻来源。追求大众的媒体向追求部分人的“社群媒体”转变。这导致无意间人就会进入观点和意见相似的“回音室”中，只追求能让自己感觉心情舒畅的东西，而不在意这到底是不是“真相”。由于“流量经济”的崛起，算法推荐和搜索排序已经被相当多的互联网公司采用。所谓的“个性化”算法，很大程度上，都是在每次的推荐和搜索中“确认”受众本身就具有的偏见，并且试图通过技术去预测这种偏见，满足用户的情感需求。（图片来源：Ezace博客网）确实，“事实核查”能够部分抵抗这种趋势，但是事实核查只为那些想要它的人而运作，这些能够主动积极寻求信息和真相的人往往本身就已经拥有了较多的信息，而闭塞的、拥有较少信息的人又不愿去寻求事实核查——这类人会随着媒体在流量经济上的追求而越来越多。03. 后现代主义和相对主义的“全面深入”近20年来，后现代思想从各个领域潜移默化的进入人们的视野，从艺术界、学术界再到媒体和文化产品。这一思想流派主要践行了尼采的格言：“没有事实，只有诠释。”不同的事件只意味着不同的叙事版本，谎言可以巧辩为“另一种观点”或“意见”，因为“一切都是相对的”，“每个人都有自己的真理”。进一步地，后现代主义认为“文本之外并无其他”，我们所有的现实，都是由我们所拥有的的知识所构建的，知识又是有权力所掌控的。由此推理可得，我们的现实是由权力所构建的，这使得现实本身就是“可塑”的，同时又是值得被抵抗的。（图片来源：Ezace博客网）在后现代主义的观点中，这一抵抗所仰赖的不可能是被权力掌控的“知识”和“理性”，而是应该从“情感”和“身体”角度出发，寻求一种具有革命性的解放。这就为“后真相”的发生提供了理论上的合理性支持。 从现实的角度讲，由于全球化和互联网带来的全球普遍链接，社会和经济的“不可控”越发强烈的被大众所感知，而政府和专家在其中仿佛没有时间和能力对这种风险予以控制，这就使得原先的权威机构失去了其权威。这为“后真相”中舆论中对于原先事实来源的普遍抛弃提供了现实基础。4 “后真相”对新闻业带来的影响及挑战后真相颠覆了原先新闻业以“真相”为核心的客观性原则，使得情绪走到了事实的前面，模糊了观点和事实的界限，从而使得传统新闻业受到了很大程度上的影响和挑战01. 传受一体生态逐步形成，传统媒体影响力下降后真相时代下的受众同传统的受众有着需求上的转变，由于巨大而庞杂的信息环境，他们很难再如同传统媒体时代对某一媒介品牌形成稳定的“粘性”。他们往往在不同的平台和渠道中不停的切换，以满足自己的情感需要，如同“游猎“一般。（图片来源：中青在线）同时，开放的平台使得信息生产的权力也不再被传统媒体所“垄断”，在没有相关训练和道德建立的情况下，大量“吸睛”“猎奇”消息被批量产出，满足“新闻游猎者”的需要。在此情况下，需要大量调查成本和理性表达的传统媒体的存在空间自然遭到极大的挤压，使得传统客观表达的，基于事实的新闻信息的影响力不断降低。02. 市场压力之下内容准确性的牺牲作为企业的媒体，在用户不断向新的平台迁移的关口，受到了极大的来自市场的盈利压力。这一压力使得媒体不得不参与到互联网平台所引发的话题及其讨论中去。甚至很多传统媒体开始从社交媒体之中寻找“新闻”。而这样的作为，在为传统媒体重新获得流量的同时，牺牲了它原先由严肃、客观、中立报道所建立起来的权威性。传播者需要尽力获取影响力来到达经济上和权力上的满足，而这就需要其生产符合受众喜好的内容，导致内容不再依据客观事实，而是受众的情绪。03. 传统渠道失灵，算法技术把控新的分发权力如今的信息生产生态发生了巨大的变化，传统媒体的分发渠道被掌握技术的互联网企业所占据，这就导致了媒体通过对于内容付费的盈利模式变得不可行。把控渠道的企业需要内容和广告的良好链接，才能为广告打开通路。广告逐步地完全取代了对于内容的付费。而后真相时代对于广告所要求的精准到达、冲击人心的要求就越来越多的侵入了内容生产的要求之中。这就使得原先基于事实的内容生产模式由于渠道的转变而被迫转向了对受众情绪的照顾。（图片来源：龙腾网）不仅如此，越来越多的受众沉浸在轻松愉悦的氛围之中，享受着心灵共鸣，导致受众意见同质化程度加大，一旦出现重大事件很大程度上会导致“群体极化”现象的发生。大多情况下，群体会根据不同的平台和渠道进行划分，这使得某一渠道内的内容生产者只能按照其上的群体“偏见”进行生产。5 “后真相”中的新闻业应对“后真相”时代带来的对于新闻业的冲击，不代表新闻业将要放弃自己一贯的原则，放弃对于“真相”和客观性的追求。但是面对如此的挑战，新闻业势必要进行相应的改革尝试的。因为“后真相”起源于西方20世纪末以来的政治和新闻实践，因此西方的一些经验值得借鉴： 首先，西方新闻界建立了较为完善的事实核查原则。在一系列的观念和规则的支持下，将事实核查新闻（Fact-checking news）发展成为新的一种新闻形式，并且通过互联网进行广泛合作，致力于核实公众人物的言论和相关报道。（图片来源：腾讯科技）谷歌也开始自己的事实核查工作 其次，西方新闻界更加贯彻了“透明性原则”。不仅将新闻的制作过程向公众公开，展示新闻的信源和利益相关方；同时也热切的希望公众能够参与到新闻的制作中来，从而对抗编辑者本身偏见的方法。这一原则在新媒体环境下，有力地对于原先的客观性原则进行了演进。 原先“及时、准确、真实”的要求，基于新闻的主要功能是向公众“再现”新近发生的事实。而在后真相时代，这种时空关系被大幅压缩，因此，原先的产业方式应该做出改变。 原先对于“新”和“快”的追求，在新媒体时代应该让位于“深度”和“角度”。专业媒体应该在客观事实的基础上，生产有温度的、有人情味的内容，才能在时空无法接近的时代，从心理上接近受众。 原先对于“大众”的追求，要向“社群”迁移。面对越发分裂的受众群体，再去追求一个统一的“大众”化的受众是不显示的。新闻生产者要更多的了解自己的目标受众，走向分众化的内容创作方式。（图片来源：新浪财经）当然，在变革之外，同样需要坚守： 媒体的公共性需要坚守。无论是传统媒体还是新媒体，都是社会信息网络中的中介节点，媒体的使用要服务于公众的利益。这就要求媒体坚持在运作和报道中的公正，将媒介作为“公器”来进行使用。媒体的开放性需要坚守。在后真相时代，各类信息各类观点层出不穷，媒体不应该成为某一群体或某一观点的表述工具，它应该致力于“让意见相左的各类认识和平相处。”作为平台的媒体，应致力于建立一种平等的、多元的协商关系，为各个群体搭建桥梁。当然，这更多的要寄希望于受众媒介素养的提高。受众应该寻求多方信息源，而不只是满足接受一方提供的消息，对不确定的消息保持怀疑的态度，并且轻易不传播。6 对于“后真相”的延伸问题“后真相”是摆在眼前的现实问题，越来越多的人都在基于情感去评论新闻，却很少有人对于事实作出考据。正如知名媒体人白岩松所说，如今新闻界的一大隐忧是“炒菜的人越来越多，而种地产好粮食的却在减少”。由此可见，后真相紧密的关联于“假新闻”“舆情反转”“回音室效应”等多种在新媒体时代被关注的问题。因此可能在考题中会被结合考察。更进一步的，从媒介哲学和媒介伦理的角度，有如下问题在后真相时代不得不被思考：社交网络具体是怎么导致人们对原本具有公信力的机构丧失信任的？什么时候人类最容易被虚假信息骗到，我们是否有可能对此作出预防？要怎么教育下一代人获得应对 truth decay 的批判性思维？怎样才能提高人们对于有事实依据的信息的需求？“后真相”的影响在不断泛化，真实性的缺失足以动摇现代社会的信任根基。而社会信任的重建，则需要每一个社会主体的合力。参考文献：后真相时代的传播——兼论专业新闻业的当下危机[J]. 胡翼青. 西北师大学报(社会科学版). 2017(06)胡泳.后真相与政治的未来[J].新闻与传播研究,2017,24(04):5-13+126.张华.“后真相”时代的中国新闻业[J].新闻大学,2017(03):28-33+61+147-148.迈克尔·舒德森,周岩.新闻的真实面孔——如何在“后真相”时代寻找“真新闻”[J].新闻记者,2017(05):75-77.