814考研

真题是择校的一大重要参考标准，大家在确定报考院校前，一定要查看报考院校的历年真题。当然，现在大部分同学都还属于刚刚开始学习，大家看真题的时候可能会有很多不解。比如经常在真题里看到334、440、617、809这些数字，这些数字到底代表着什么科目？每个科目到底考什么内容呢？别怕，学姐今天就给大家详细介绍一下这些数字到底代表什么。各位有意报考新传、但对学、专硕的考试内容了解甚少的宝宝们还不赶快查收这份攻略。一、这些数字代表什么简单明了地说，各组数字对应学硕/专硕方向的科目代码。众所周知，新传考研涉及四门：政治、英语、专业课一、专业课二。这些数字就代表着新传考研的专业课一和专业课二。而新传研究生的大类可划分为学硕、专硕。1、专硕专硕一般考察334、440两门：334=新闻与传播专业综合能力440=新闻与传播专业基础2、学硕学硕的情况则随着每个学校要求而不同。每个学校学硕考试的都有侧重点，有的学校喜欢考实务，有的学校偏好考察新闻史，这就导致了学硕的科目代码远比专硕要多，但主要有以下几种：617=综合知识（考察院校如：武汉大学）809=新闻传播学基础（考察院校如：暨南大学）719=新闻与传播理论（考察院校如：浙江大学） 811=新闻与传播学史（考察院校如：南京师范大学）613=新闻与传播学理论（考察院校如：南京师范大学）640=新闻传播理论与方法（考察院校如：上海大学）874=新闻传播学业务（考察院校如：上海大学）638=传播理论（考察院校如：云南大学）813=新闻传播实务（考察院校如：云南大学）711=新闻传播理论（如：华中师范大学）825=中外新闻史（考察院校如：华中师范大学）621=新闻传播史论（考察院校如：安徽大学）814=新闻传播实务（考察院校如：安徽大学）714=新闻传播史论（考察院校如：湖南大学）854=新闻传播实务（考察院校如：湖南大学）二、真题出真知光光知道考试的科目名称及其代表的内涵是远远不够的。每个科目到底代表什么，一定要结合真题来看，为了帮助同学们更好地了解每门科目的考察内容和差异，以下我们以真题为例，详细解读一下这些科目的不同：1、专硕新闻与传播专硕，一般有334和440两门考试科目。虽然专硕看上去比学硕的科目代码少的多，都叫334和440。但如果认为各学校334和440都是类似的，那就大错特错了。虽然都叫334、440，但是各个学校的题目其实长相各异，考察的内容也不尽相似。比如武汉大学的专硕是不考察新闻史的，但是对于复旦大学来说，新闻史是必考的内容，而且考察占比分值较大。所以想要确定报考院校的考察范围，大家一定要多多参考报考院校每年发布的考试大纲和往年真题。334=新闻与传播专业综合能力▲2019年同济大学专硕334真题▲2019年西南大学专硕334真题440=新闻与传播专业基础▲2019年厦门大学专硕440真题▲2019年复旦大学专硕440真题2、学硕学硕则每个学校考的科目代码不同，考察内容也不一样。常见的科目的真题有以下这些：617=综合知识▲2019年南京大学学硕617真题809=新闻传播学基础▲2019年暨南大学学硕809真题719=新闻与传播理论▲2019年浙江大学学硕719真题811=新闻与传播学史▲2019年南京师范大学学硕811真题613=新闻与传播学理论▲2019年南京师范大学学硕613真题640=新闻传播理论与方法▲2019年上海大学学硕640真题874=新闻传播学业务▲2019年上海大学学硕874真题638=传播理论▲2019年云南大学学硕638真题813=新闻传播实务▲2019年云南大学学硕813真题711=新闻传播理论▲2019年华中师范大学学硕711真题825=中外新闻史▲2019年华中师范大学学硕825真题621=新闻传播史论▲2019年安徽大学学硕612真题814=新闻传播实务▲2019年安徽大学学硕814真题714=新闻传播史论▲2019年湖南大学学硕714真题854=新闻传播实务▲2019年湖南大学学硕854真题三、每门科目的不同从上面的真题中我们能看出来，虽然考察的科目名称不同，但是新传专硕和学硕考察的知识是十分相似的。各个国内知名高校新传网站（人大、北大、清华、武大、南大等）都会放出自己院校的人才培养方案。从中我们可以发现无论专硕还是学硕对于学生的要求是相似的：新闻与传播研究生测试旨在测试考生掌握新闻传播专业的基础知识和基本理论水准，综合运用这些知识、理论以及新闻传播技能技巧的能力。当然每门科目在知识上虽然要求相似，但是具体到真题出题方向等等方面还是有细微的差别。334出的题目侧重考察考生对基本知识的掌握。题目难度不大，但又结合了时下的热点，这就要求考生对最新的技术、理论等前沿有基本的了解。同时，还要能给出自己的观点。这是基础型题目之上的稍稍延伸。相较于334科目的综合性，440方向更加回归课本，注重对书本上的知识点做延伸和拓展，将某一理论结合当下传媒热点进行深挖出题，这是考生需要尤其注意的地方。而学硕则视每个院校的情况而定。比如武大考察617和809武大617综合知识包含法律、经济、中国古代、现当代代表作家的经典作品，以及论说文、记叙文的写作。从中能够看出武大方向的真题综合性很强，注重对考生不同学科的知识考察，但基本难度适中。只要考生对书本知识有熟练掌握，能够拿到高分。809新闻传播学基础则包含新闻理论、新闻业务、传播学基本理论；武汉大学的819科目包括了新闻学和传播学两个部分，且题型较为丰富，从辨析题到论述题，再到分析题，且题目难度较大，侧重对考生的理解力的考察。除了掌握基本知识，考生更要对理论和热点有自己独到的理解，并且要能逻辑清晰地阐述出来。所以如果还在纠结报考专硕还是学硕的同学。这里学姐给你画个重点：首先从参考书的数量上来讲，专硕要看的书是最多的。但是考的会相对比较浅显，而学硕考试的就比较深入了。普遍来说学硕的考试内容更加专一且深入，理论性的考点较多。而专硕的内容更加灵活多变。所以专硕背的东西确实会相对多一点，但是比较适合跨专业的学生。而且英语考英语二，比学硕的英语一也会简单一些。同学们在备考过程中需要经过慎重考虑，确定自己的方向后，再按照学、专硕的培养要求以及考试内容进行备考。同时大家也要注意国内高校的新传学院在学、专硕方向设置的考试内容不尽相同。每个学校都有自己的特色。总的来说，简答题、论述题、分析题、消息评论、研究设计题、策划题、公关案例题等，学硕和专硕方向的真题类型基本涵盖在以上题型里。不论选择学硕亦或是专硕，在做好充分了解的基础上选定之后，唯一需要做的就是卯足劲儿，攻下它、战胜它。所以，各位考研er们，加油啦木铎考研，新闻传播学考研大本营

破晓之前，希望即黄金。一北京奥运会结束后，地铁二号线漆黑隧道内，喷涂上巨幅橙色广告。早高峰时，拥挤的上班族呆望着黑暗中闪现的广告“在北京安个家”。六个字写满诱惑，如同魔法路标。那些怦然心动的人，走出二环，穿越五环，跨过潮白河，沿京哈高速前往燕郊。地产广告沿途鼓劲，“心有归处，自然一路昂扬”。到达燕郊后，广告传单已如雪片，用词更直白，“北京给不了你们的，在燕郊都能给你！”最终目的地，上上城社区，63栋楼连成一片铁灰色楼群。楼外围挡上，地产商打出终极广告“坚定的理想主义社区”。那些跋涉的人，被这句话击中，毕竟，他们把这里，当成一个理想故事的开始。他们身上大多有碾压过的痕迹：拆迁城中村，清退地下室，高房租、高房价和限购令，有人从五道口、来广营、木樨园一路迁徙，画出疲惫的Z型。燕郊不是他们的雷音寺，却是他们最后守望地。他们在此维持和北京的缘分，等待新的可能。2007年，180平方公里的燕郊，已塞入10万人，2014年，人口激增到60万，楼盘超120个。有片警一人负责两万多户，每天走访10户，走完需用6年。拥挤的小镇，仍维持着河北的节奏，穿镇而过的102国道上，偶尔还有村民遛马，上上城的理想主义广告很快撤下，电梯里撒满小卡片与传单。住在其中的人，多对周遭视若不见，毕竟燕郊只是睡眠所在，他们入住之日起，就在期待告别。与迁徙路线相应，他们大多也有杀回路线，比如房价上涨后，卖掉燕郊房，凑五环首付，未来再搬回四环等等。他们坚信生活会有变数发生，而眼下一切只是考验。清晨5点半，睡城在混沌中醒来，燕郊开始惯常吞吐。814公交总站外，半梦半醒的年轻人排成长龙，还有老人代排占位。沉默的队伍总能排出数百米长，塞入公交车需用40分钟。末尾上车的人需“挂门”——半个身子在车外，靠关门力量把自己塞进去。2014年，《燕郊挂门女神之歌》走红网络，歌中唱道：住燕郊披星戴月，谁念吾辈心中寒。公交车终点是北京国贸，高耸的楼宇上倒映着云天。人们下车散向北京各处，心寒藏起，换成炙热火焰。那年是国际量化宽松元年，中国创业热潮方起，中关村每天诞生11家创业公司，车库咖啡餐巾纸上，画着都是潦草的梦。有人直接发短信给雷军：有一个如同马云一般的草根创业者，你感不感兴趣？那些燕郊的无梦者，许多变成梦中人，他们穿梭大大小小的梦境，相信每一个都连接着未来。P2P里藏着短线财富，区块链里藏着长线希望，一次直播或者一次出海就可改命，就能如田震般嘶吼：我要告别这平凡的生活。梦境在黄昏时短暂中断。国贸大北窑桥下，数千人排队走入铁制回廊，等待返回燕郊。814公交窗外，一片漆黑的郊野，筋疲力尽的乘客无人说话，闭眼做自己的梦。二许多以为自己是过客的人，长久留在了燕郊。生活开始固化，情节开始重复，最后连燕郊也越来越像北京。县城入口模仿建国门修了彩虹桥，城中广场模仿世贸天阶修了电子天幕，商圈里入驻了星巴克和庆丰包子铺。虽然站在潮白河边能看见国贸的中国尊，但北京却只像个目的地，不再像终点。他们的日常被限定为两点一线，生活被圈在标准时刻表里，一分都不可耽误。有人伤感调侃，如果10年跨省上班，每天来回路上5小时，相当于比同龄人少活2年。2014年涌入燕郊的人，大多听过中介描述未来：一觉醒来，燕郊便划入北京。那年的公交车身还爱涂些词，比如理想、奋斗、爱情。而今，划归的梦已支离破碎，公交车灰尘蒙面，抓着冰冷扶手的人们，只想随着颠簸，昏天黑地入眠。终点的梦也早已散去。P2P创口犹在，区块链喧嚣落尽，动荡的世界遭遇疫情的灰雪，到处都是取暖的人。命运中潜藏的可能性正在减少，这让奋斗变得尤为之难。那些遥望北京的人，因此被锁定轨迹，受访者称，“不知道是为了理想，还是在巨大惯性下生活”。惯性下的生活，越来越枯燥，他们很少见白天的燕郊，连遛狗也只能深夜，“我们家的狗跟着我，憋屈死了”。曾经的理想，开始二次修正，有受访者称，他工资少时住北京，现在收入三倍，却选择燕郊。人至中年，当下需谨慎行事。类似的谨慎，遍布所有环京带的守望者。他们大多工作在北京内，居住在六环外，是这座大城最远的逐梦者。一个月前，北京疫情中，考研的中年男子和开叉车的工人，都住在京郊顺义。流调轨迹中，叉车工人每天只能睡五个小时，他所在的物流工作，被亲历者形容为“神庙大逃亡”，每个人要不停奔走运转无歇。而考研的中年男子，34岁工作带娃备考三线并进，报考清华是他人生重要一战。可能性已越来越少，他们为挣脱当下的生活轨迹，已倾尽全力。12月27日，媒体致电医院，医院工作人员平淡转述：病情稳定，他已放弃了考研。三去年年底，两名住在燕郊的人，成为新冠密切接触者，生活因此被切片展示。梦境的光晕消失了，人生中尽是漫长通勤和重复生活。他们通勤所在地云集着互联网公司，而那些公司里的人，何尝不困在轨迹之中。2016年，58同城流出内部通告，要求员工加班朝9晚9，一周6天，996因此闻名于世。58同城的员工，曾计算时间，生活已成燕郊节奏：我早上6点30分起床，搭地铁到公司要一个小时，8点30分上班，晚上22点30分下班赶最后一班地铁，到家23点30分，洗衣服吃饭冲凉时间除外，每天只能休息5个多钟头！大厦中多了许多困在工位上的人，而大厦之外，越来越多人困在系统中。去年“被困系统的外卖小哥”流传全网。他们奔走街头，飞驰如风，其实只是巨大的虚拟机器中，身不由己的齿轮。睡在睡城的人，奋斗在郊区的人，困在工位的人，以及忙碌在寒风中的人，其实都遭遇同一个问题：变数在减少，轨迹在固化。去年，喧嚣一年的内卷，依旧是2021的热词，内卷的背后，其实指向技术的停滞，当进化停滞，便只余红海搏杀。1960年，诺贝尔得主哈耶克出版《自由秩序原理》。书中说，文明停滞不前，是因新知识尚未出现。新年之初，一个花名润肺的女孩，倒在乌鲁木齐的长夜。她生前最后分享歌单中，有她最爱的歌手小野丽莎，以及那首《fly me to the moon》。小野丽莎的声线清新慵懒，带着久违的自由，那首歌唱道：带我飞向月球让我在群星之间戏耍对于那些困在轨迹中的人，这是最美好的心愿。2021年开年，燕郊因河北疫情，空气再度紧张，出行更为艰难。距检疫站2.3公里，是即将开工的燕郊地铁站，那里承载着人们未来的梦。地铁修通后，一切或许不同。人们需安静等待，改变一个轨迹，要等新的通道。来源读者文摘杂志

昨天，2021考研时间正式确定，初试时间安排在了2020年12月26日至27日。今天，研招网又出了2021考研管理规定的五大变化。一句话总结下来就是在保障考生和考试工作人员的生命安全和健康的前提下，我们的报名、初试方式、进入初试成绩的基本要求、调剂细则都更具体更明确。时间定了，要求也出了，我们的准备真的要严阵以待起来了。但9月我们的答题和思路还在爬坡和提升中，除了做好充足的理论、案例、数据、好句积累，我们更需要明确的是，在这些各大院校初试考察的背后，已经不仅仅是从专业的角度要求我们去理解媒介和传播本身，还需要我们借媒介和传播之力去理解社会、理解社会中各个主体之间的关系。昨天中国人民大学还宣布了一个重磅消息：新增三名副校长。其中有一位就是从事传播学与公共传播研究的胡百精教授。而同时兼任人大新闻学院执行院长的胡百精教授所研究的公共传播，其实就是一个借传播之力去理解社会和社会多元主体关系的视角，理解好这个概念，你的答题和思维就能上升一个层次。虽然公共传播听起来有点抽象，明确考察的学校并不多，但其实它可以被广泛地运用在我们的答题中，让我们的论述上升一个层次!我们先来看怎么用这个概念，然后一起来理解公共传播这个专题。（框架图）一、公共传播使用指南＋（一）从概念本身直接考察1. 简述公共传播对社会治理的角色与作用。（2020中国人民大学，学硕872，简答）2. 公共传播对公共治理的意义。（2018复旦大学，简答）3. 公共传播。（2017四川大学，名词解释）分析：一些比较热门的老牌院校考察直接考察过公共传播的概念以及对社会治理的作用，那这个不用说，你直接背诵理解就完事儿。（二）从国家和社会治理的角度考察1. 2018年 8 月，全国宣传思想工作会议中提出：使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。请结合互联网发展与国家治理的实践，谈谈你对这个表述的理解。（2020中国人民大学，专硕440，论述）2. 党的十四届四中全会通过《….推进国家治理体系和治理能力现代化》指出，“以内容建设 为根本，先进技术为支撑，创新管理机制为保障，推进全媒体传播”，请谈谈你的认识（2020中国传媒大学，学硕814，论述）3.互联网上人人都能发声，使得治理难度很大，如何降低谣言和假新闻的危害? （2020中山大学，学硕838，简答）这一类题虽然没有明确考察公共传播，更多是从国家治理体系和治理能力的现代化、互联网治理的角度考察，这个时候你需要联想到公共传播，公共传播强调的是多元主体的协商和参与，我们的国家和社会治理必然是在多元主体的互动中展开的。（三）从措施类的题型进行考察1.论述多元社群互动传播环境下如何有效地构建社会认同。（2020中国人民大学，专硕440，论述）2. 运用公关理论分析为何产生网络舆情热议，并说明如何引导？如何塑造社会理性？（2020中国人民大学，学硕610，论述）我们在答措施类题目的时候，常用的一个思路就是从不同主体的角度进行思考：政府、媒体、公众、法律，如果我们在答完多元主体后再用公共传播这个概念进行升华和总结，那么我们的论述就上升一个层次了。（四）从建设性新闻的角度进行考察1. 建设性新闻（2020清华大学，学硕618，名词解释）2. 建设性新闻的缘由、特点、趋势（2020西南大学，专硕334，论述）建设性新闻是去年的学界的研究热点，建设性新闻的提出其初衷也是为了推动社会向善，提倡新闻从业者秉持着“如何能够推动社会变好”而非“为什么情况这么坏”的思路展开报道，从而将新闻业的合法性从单纯的呈现和批判现实向着推动人类进步的维度转变。而这一思路无疑切中公共传播的方向和内容。（五）从新闻工作者的培养进行考察1.请谈谈全媒体时代如何提升新闻工作者的职业素养（2020南京师范大学，613B，论述）2. 全媒体时代新闻工作者职业素养和责任（2020四川大学，916，论述）分析全媒体时代我们对新闻工作者的素质和能力提出了新的要求，实现从新闻工作者到公共传播人才的转型，更加注重其在知识传递、关系建立、数据分析上的能力。二、什么是公共传播公共传播指的是多元主体基于公共性展开的沟通过程、活动与现象，旨在促进社会认同与公共之善，它是诸如互联网革命、传播生态变迁、现代性转型和全球化进程加剧，以及知识层面跨学科融合的产物。多主体、多中心正是今日传播生态的基本境况，也是公共传播概念得以成立的现实前提之一。以2015年的天津爆炸事件为例，我们已经很难站在政府、企业、媒体社会组织或公众等某个单一主体的立场或视角考察传播的要素、过程、结构和效果，而必须获得多元主体互动、协商的整体框架和办法。三、公共传播介入国家和社会治理1.作为治理对象，首要的是依法治理公共传播，保障多元主体表达、交往、对话的权利，亦适配对等的责任。当然，法治也有其局限，舆论的问题不能全然交付法律解决，遑论法律难以全面覆盖、灵敏响应所有议题和新技术场景下的公共传播问题。同时，针对舆论和公共传播的各项规制本身亦需从公共协商中得来。规制内容和方式虽由立法权威主导，但其本身的合法性却绕不开公共协商。譬如在新冠病毒扩散早期，8 名医生因网上传播疫情信息而遭 “造谣”罪名训诫。后因民意奔涌，媒体、专家介入讨论，最高人民法院予以 “平反”。2.作为治理动能和手段，公共传播的未来之计在于转向公共协商、拓展协商民主。从必要性看，与其忧惧公共传播加剧现代性转型风险和认同危机———忧惧的一个“本能”反应便是强力管制，不如主动为其辟出正当、合理的出口。正当即符合现代治理的基本价值、精神和伦理，如平等、包容、参与、协同、共享、可持续等。合理即尊重传播规律，响应治理现代化需求和新技术革命大势，关怀人的尊严、权利和公共生活境况。在今日公共传播时代，人之 “被照亮”的需求变得更加强烈，渴望进入公共空间、参与意见竞争，以呈现自我、连接他者和世界。这说明公共传播只能向前发展、有所升进，而实难重返单一话语时代。3.【案例】仍以新冠肺炎事件为例，公共传播转向公共协商的必要性和潜质在事件中全面显现。疫情爆发初期的信息封禁引发严重社会焦虑和不满，恐慌、愤怒情绪持续蓄积，政府公信力、决策正当性和治理能力受到质疑。及至政府推动信息公开，职业媒体持续供给事实，专家权威意见介入，多元对话大体通畅展开，焦虑与信心、不满与期冀、恐慌与理智、批评与建设等突性意见得以充分表达、呈现和比较，众志成城抗疫的整体共识恰于此达成。四、新媒体时代公共传播的困境第一重困境是信息的飞沫化机构和精英主导了web1.0 时代的海量信息生产，普罗大众则基于 web2.0平台进一步贡献了无量无际的内容。面向公共空间的信息传播，越来越像在在大海中注入一滴水，于人可能视而不见，于“海”则不增不减。人们告别了从报章上剪下一篇“健康窍门”、 “养生大全”的历史，公共卫生部门、NGO、商业医疗机构、媒体开始主动调研和筛查目标人群。即使精准定位人群，这些机构传播的健康信息、知识和倡导也极易飞沫化，弥漫空中，瞬时消散。第二重困境是传者的去中心互联网在技术结构上的“去中心化”被复制到它所影响的社会交往领域，技术意义上的平等、开放和民主为人们提供了改善现实的广阔想象空间。但是， “去中心”未必自然形成理性建设性的“多中心”， “去中心”之后很可能遭遇“无中心”的风险和灾难。第三重困境是大众生活的“社交媒体化”报刊、广播和电视皆延伸了人的特定感官，互联网首先融合、强化了这些延伸，进而通过社交平台和移动互联重构了人与世界的关系。这是一场正在发生的有关人的在世状态和社会文化的深刻变革，社交媒体改造了人们对工作时间和业余时间的支配方案，勾划了新的生活路线图。更进一步，当社交媒体把普通个体转变为问题的提出者、答案的质询者，直至成为自主自觉的表达者，话语权的再分配就得以实现，阻碍这种再分配的传统范式将被不断被破坏、戏谑，或者干脆被忽略、遗忘。五、新媒体时代公共传播的出路一是重构“一”与“多”的关系确立“一”、接纳“多”，进而于对话中寻求多元共识。国家现代化进程中的认同危机，说到底是如何在现代性情境下重构“一”与“多”的关系。这个“一”在政府治理和市场规制层面即国家干预，既赋予政府适当干预市场的合法性，在社会治理层面，这个“一”即公平、正义，兼顾发展和美好。在心灵秩序层面，这个“一”即传统信仰、道德的复苏与革新，从而在工业化和城市化进程中“创造新的人，创造新的社会秩序”。由此出发，多元主体围绕“时代病”展开公共讨论，表达各自的主张和诉求，进而谋求可能的共识。这种多元一体的共识，并非在所有领域、所有问题上都达成一致同意。例如，围绕“何为公共利益”，不同主体所论虽异，却并未滑向彻底对立或简单趋同。各方始终保持着对公共利益问题的辩论、协商状态，以期逐步发现和扩大共识。即便所愿未遂，维系对话本身亦成为一种共识。二是为达成多元共识创造条件、规则和环境多元共识并非自然生成，它往往取决于如下因素：承认多元主体的平等地位；开辟畅通的沟通渠道，构建敞开的表达空间；养成表达能力、公共理性和公共讨论伦理；营造多元协商的氛围、文化和法律、政策环境。在具体问题和情境中，鼓励对真问题、元问题的捕捉、辨别和讨论，从而确认可协商的议程；提供足以支持各方论述的事实基础；合理设置多元协商的预期和结果，譬如追求价值共识、认知共识还是行动共识？抑或兼而有之？追求完整一致的认同、公约数式的共识还是彼此承认？同时，公共讨论应与行动者的实绩关联互动，彼此给予持续强化的正向反馈。当大企业主动革新，总统和政府积极推动立法，中产阶级有机会参与城市和企业管理，工人和农民改善了生活处境，各方对始于沟通、导向立法的改革路径的信心也随之增长。三是构建始于公共传播、导向立法和公共政策优化的多元共识机制此中有三个关键节点：媒体通过报道事实和揭示问题，为多元共识提供认知层面的事实基础和可供协商的价值选择；广泛的公共讨论为达成行动或偏好性共识创造现实可能性；基于立法和公共政策优化凝聚、巩固多元共识。需要特别指出的是，媒体在公共传播中始终扮演重要角色，既要基于事实和问题设置议程，也要推动多元社会主体围绕“时代病”形成畅通的言论渠道和有效的行动网络。但媒体终归是特定社会结构和历史情境中的角色，亦有其力所不及或过犹不及之处。譬如改革既要反映事实和问题，更要拿出整体和具体的行动方案；不仅要动员舆论，而且要诉诸立法和政策创新。公共传播和多元协商的价值恰在此处：正视现代社会的复杂性和不确定性，尊重个体的多样性和差异性，同时也直面个体的局限性，倡导公共讨论和多元共识，不悖公共性且持续反哺之。六、作为公共协商的建设性新闻建设性新闻是指 “在新闻生产加工中运用积极心理学技巧，以期创造建设性的积极效果，且持守新闻核心功能———提供事实的新兴新闻形态”。若将建设性新闻观念的兴起置于公共传播、多元对话、自由与秩序关系重构的宏观语境之下，则可厚植其理论根基，获得某些新的理解。一是建设性新闻以协商民主和社会整合视角建设性新闻旨在促成改变媒体———公共协商重要参与主体的新闻生产偏好，为多元主体达成公共偏好提供三个现实支撑:事实、解决方案和积极行动意愿。放任多元意见竞争，极易导致无序、虚耗、非理性的众声喧哗，或同质意见简单聚合。为此，有效的公共协商须以充分的事实、可行的解决方案作为讨论基础，否则泛道德化、泛政治化、泛娱乐的非理性论争势必压倒理性对话。当然，各方也要抱持强烈的对话、参与意愿，既不漠然疏离、“退回个体”，亦不固守个体偏好、为对抗而对抗。建设性新闻恰可于事实基础、解决方案和对话意愿三处发力，在改变媒体自身偏好的同时推动各方偏好转换。二是建设性新闻以促进公共协商、达成多元共识为导向。在公共协商的框架下，所谓建设性、积极并非与破坏性、消极截然分立，评价的核心标准在于从采访到叙事是否有助于促成公共讨论而非陷入疏离或对抗，有助于调适协商过程和场景、增进对话理性和品质，有助于供给充分事实并使各方获得更完整的判断、达成哪怕最低限度的共同理解，有助于多元观点的有效表达且为之提供理由，有助于提出、辨识、解释关键问题、议程和解决方案并安排其优先序列，有利于抵达共识、倡导积极行动。一言以蔽之，建设性新闻的 “建设性” “积极”即促成公共协商、达及多元共识的主动性和可能性。与之相应，建设性新闻的积极中立原则亦可更明白地表述为: 提供可对话、有共识的事实真相和解决方案。三是建设性新闻应增益公共理性多元对话并非易事，须遵循正当合宜的程序或价值规范。哈贝马斯基于普遍语用学分析提出了交往理性概念，将之操作为对话伦理的基本规范:真理宣称、正当宣称、真诚宣称。“说话的人必须向听者证明自己的关于外部世界的描述是真实的，关于道德规则的表述是正当的，关于内在情感的表述是真诚的。”七、面向社会的公共传播人才培养平台社会的兴起与公共传播时代的加速来临，使公共传播人才的培养与供应成为新闻传播教育界普遍关心的问题。未来需要在一定程度上回应公共传播时代对公共传播人才的融合生产、公共连接与专业精神三大能力的培养要求。1.注重“知识传递”的能力训练随着社会生活的复杂性与不确定性日益凸显，公众对信息的需求由“告知”逐步转向“阐释”，这一点在财经领域尤为明显。未来可以通过新闻传播学与经济学、金融学等学科交叉的培养模式，为专业媒体及其他组织机构提供既掌握传播技巧，又掌握经济金融知识的高级应用型传播人才。注重对新闻传播人才“知识传递”的能力训练。2.注重“关系建立”能力的训练从公共传播的能力需求来看，交互设计注重对学生“关系建立”能力的训练：在内容产品已由“观看”转向“体验”的当下，“交互”作为“关系建立”的核心路径，意味着产品使用的技术可用性、可理解性与愉悦性。未来通过新闻传播学与设计艺术学、用户行为研究等学科与领域交叉的培养模式，为专业媒体的新媒体部门以及互联网公司提供类似“产品经理”的高级应用型传播人才。3.注重“数据分析”能力的训练从公共传播的能力发展来看，大数据传播注重对学生“数据分析”能力的训练：立足平台社会的语境，数据是平台运作的基本要素。通过对数据进行挖掘并以可视化形式呈现，公共传播人才可以在一定程度上对传统方法无法揭示的规律进行识别，从而更好地指导传播实践。未来需要通过新闻传播学与计算机科学、数据分析技术等学科与领域交叉的培养模式，为专业媒体以及智库、研究院等其他组织提供既懂传播又掌握多种数据分析技术的专业人才。参考文献：[1]胡百精.公共协商与偏好转换：作为国家和社会治理实验的公共传播[J].新闻与传播研究，2020.[2]胡百精，杨奕.社会转型中的公共传播、媒体角色与多元共识——美国进步主义运动的经验与启示[J].中国行政关系，2019.[3]胡百精.健康传播观念创新与范式转换——兼论新媒体时代公共传播的困境与解决方案[J].国际新闻界，2020.[4]胡百精.概念与语境：建设性新闻与公共协商的可能性[J].新闻与传播研究，2019.[5]胡百精，杨奕.公共传播研究的基本问题与传播学范式创新[J].国际新闻界，2016.[6]张志安，冉桢.平台社会语境下公共传播人才的培养[J].青年记者，2020.主编：羽生生编辑：猛犸爱传播专注新传考研辅导多年，想得到更多新传前沿热点及干货分享，可以关注我。

每年考研都有推免的同学，考研的同学们在查询招生名额时不难发现，有些院校专业推免生就占了一大半，顿时失去报考的勇气！近年来有很多推免生比例已经过半，而更有院校改革只接受推免生！这样的考验竞争可谓是相当激烈！感叹的同时也要分析一下关于考验推免的问题！我们拿20考研的数据分析一下吧！1、今年985推免数据分析国有推免资格的一共有311所，基本上是985、211大学或者各省排名前列的省属重点大学。20考研985的计划招生人数中，有20所大学拟招人数在5000人以上（此为20招简公布的计划招生人数，实际可能会有不同程度的扩招或缩招）。其中四川大学最多，拟招收7580名硕士研究生。这些大学虽然招的人多，但并不代表好考。比如湖南大学招生5000人，推免生接收2316人，占比46%；中科大招生5070人，推免生接收2191人，占比43%等；还有西交大、浙大、武大和华中科大推免生占比也较多，在40%左右，其中哈尔滨工业大学的推免生比例最高，占总招生人数的50.9%。由此可见，平均下来这些985今年拟招收推免生约有千余人，数量庞大。至于大家都很关注的清北华五，有的则没有那么多，但也不少，清华和南大推免比例占38%左右，上海交大和北大推免在35%左右，复旦30%。其中细究下来，这些院校的推免数据也有些规律，本校和双一流的学生占比比较多，有学校也接收大量双非的，还有大部分高校的主要生源来自于本省。2、推免的几大特征（1）本校的占比多南京大学：接收本校推免生有874人，占总名额的40%左右。兰州大学：共接收到推免生858人，其中本校500人，占总名额的58%。中央民族大学：本校推免生占50%以上。西北农林科技大学：共接收到推免生725人，其中本校有600人，占总人数的73%左右。（2）双一流占比多清华：绝大多数的本科生都来自双一流高校，占总名额的93%。中央民族大学：来自双一流的同学占总名额的75%。华南理工：其中本校共有814人，占总人数的43%左右；有1599名双一流同学拟录取，占总人数的85%左右。兰州大学：兰大接收双非高校的生源多一些，有西北师范大学48人，居于第二；河南大学17人，位居第三；西北民族大学有12人，青海师范大学11人。（3）地域优势山东大学：拟录取了来自217所高校的2086名推免生。其中本校推免生705人，占总人数的34%左右；接收人数在40以上的高校有青岛大学、山东师范大学、山东科技大学、山东中医药大学，这些均为山东的双非高校。中山大学：共接收到2038名推免生，本校有981人，占总名额近一半。除了本校，来自邻省南昌大学的同学最多，有56人。除了华南理工本校，推免生最多的也是南昌大学，有60人之多。3、推免率相较低的985（1）、中国海洋大学中国海洋大学位于山东省青岛市，是教育部直属重点综合性大学、国家985工程和211工程重点建设高校之一，虽然实力在985中属于下游，但实力还是不容小觑的，有不少好专业可选择，每年调剂的名额也非常多，值得重点留意。优势专业：水产养殖学、生物科学、海洋技术、港口航道与海岸工程、会计学、海洋科学、药学、法学、食品科学与工程、化学等。20考研计划招生3700人，接收推免人数1077人，占比29%。（2）、西北农林科技大学西北农林科技大学位于陕西省，是我国布局在西北地区唯一一所农林类985大学，国家农业部重点支持建设的西部高校之一。虽然在985学校中热度没那么高，但也是教育部直属全国重点大学、世界一流大学建设高校、“985工程”、“211工程”重点建设高校。优势专业：农业工程、植物保护、林学、农业资源与环境、园艺学、畜牧学、作物学、草学、农业经济管理、食品科学与工程、风景园林学等。20考研计划招生2938人，接收推免人数725人，占比24%。（3）、国防科技大学国防科技大学是中央军事委员会直属院校，由国防部、教育部双重领导，副大军区级编制。承担着从事先进武器装备和国防关键技术研究的重要任务，多年来为中国「两弹一星」和载人航天等重大工程、为国防和军队现代化建设作出了重要贡献。优势专业：光学工程、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、管理科学与工程、原子与分析物理、机械电子工程等。20考研计划招生1441人，接收推免人数365人，占比25%。（4）、兰州大学兰州大学是教育部直属的全国重点大学，位列“211工程”、“985工程”大学行列，B区的唯一一个985高校。该校化学、大气科学、生态学、草学4个一流学科入选“双一流”学科建设名单。由于地理位置比较偏僻，相对于A区的985而言相对好考一些。优势专业：核技术、草业科学、历史学、生物技术、大气科学、化学、地理科学、数学与应用数学、物理学、生物科学等。20考研计划招生4300人，接收推免人数858人，占比19%。（5）、中央民族大学中央民族大学坐落于北京市海淀区，南邻国家图书馆，北依中关村科技园，是国家民委、北京市和教育部共建的综合性全国重点大学，也是国家“双一流”世界一流大学建设高校（A类）、国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。优势专业：民族学、中国少数民族语言文学、宗教学、舞蹈学、历史学、艺术设计、音乐学、生态学、行政管理等。20考研计划招生1340人，接收推免人数293人，占比21%。（6）、中山大学中山大学由孙中山先生创办，是中国南方科学研究、文化学术与人才培养的重镇。其位列首批国家“双一流”A类、“985工程”、“211工程”，已经成为一所国内一流、国际知名的现代综合性大学。优势专业：汉语言文学、历史学、哲学、人类学、化学、法医学、护理学、行政管理、工商管理、数学与应用数学、网络工程、临床医学等。20考研计划招生7000人，接收推免人数2038人，占比29%。推免率只是一部分，大家在报考时一定要谨慎！多关注院校专业信息，选择适合自己的院校！加油！

名校考研真题2011年南开大学897运筹学（商学院）考研真题考研真题精选一、选择题1以下均是合法变量名的是（）。[武汉科技大学2019研]A．#name totalB．node value_maxC．_var longD．stu-code a+b【答案】B查看答案【解析】C语言中变量名只能包含数字，字母和下划线，且只能以字母和下划线开始。A项含非法字符#，错误；C中long为关键字，变量不能以关键字命名；D中含非法字符-和+。2以下选项中不属于C语言类型的是（）。[武汉科技大学2019研]A．short intB．unsigned long intC．charD．bool【答案】D查看答案【解析】C语言中没有bool型，只有C++才有boolean型，也称bool。C语言中一般用“0”表示“假”，用“1”表示“真”。3若有声明语句：int x; char y[20]; double z; 则正确的输入语句是（）。[武汉科技大学2019研]A．scanf("%d%c%le ",&x,&y,&z);B．scanf("%2d%s%lf",&x,&y,&z);C．scanf("%d%s%lf",&x,y,&z);D．scanf("%x%s%3.2f",&x,y,&z);【答案】C查看答案【解析】y为一维数组名，指向数组首元素的地址，因此不需要再使用取地址运算符&，AB错误；D中%3.2f表示长度为3，小数为2位，但是小数点也占一位，因此D错误，答案选C。4若a、b和t都为int变量，则下面不能交换变量a和b值的是（）。[武汉科技大学2019研]A．t=a; a=b; b=t;B．a=t; t=b; b=a;C．t=b; b=a; a=t;D．a=a+b; b=a-b; a=a-b;【解析】B中首先把t的值赋值给了a，则a的值已经被取代了，后面执行b=a，则ab的值都等于t的值。5若有定义：int a=1,b=2; float x=3,w; 则合法的switch语句是（）。[武汉科技大学2019研]A．switch(a){ case 1:w=a/b; break; case 2: w=a%b; break;}B．switch(b){ case 1:z=a%b; case 2: z=a/b; break;}C．switch(x){ case 2:w=a%b; break; case 1:w=a/b; break;}D．switch(a+b);{ case 3: case 2:w=a%b; break;}【答案】A查看答案【解析】B中，变量z未定义；C中x为浮点型，switch后面的表达式不能是浮点型，只能是整型和字符型；D中swith表达式后面不能加分号，答案选A。6对下述程序段的描述正确的是（）。[武汉科技大学2019研]scanf("%d,%d",&a,&b);if(a>b) a=b;b=a;else a++; b++;printf("a=%d,b=%d",a,b);A．若输入4,5则输出a=5,b=6B．若输入5,4则输出a=4,b=5C．若输入5,4则输出a=5,b=5D．有语法错误，不能通过编译【解析】if（表达式）后面如果没有用花括号括起来，那么if的子语句只包括第一条语句，即在程序中只有a=b是属于if语句块的，if和else中间隔了一条语句b=a，编译无法通过。7以下正确的描述是（）。[武汉科技大学2019研]A．从多层循环嵌套中退出时，只能使用break语句B．在循环体内使用continue和break语句，作用相同C．只能在循环体内和switch体内使用break语句D．continue语句的作用是结束整个循环的执行【解析】从多层嵌套中退出不是只能使用break语句，也可以使用return或者程序自己执行完，A错误；在循环体内continue代表不执行该次循环中的剩余未执行语句，break代表直接跳出本层循环，BD错误，答案选C。麻烦大家关注+点赞！！谢谢考研真题、考资格证、考试题库就选才聪学习网！

大连理工大学坐落于美丽的花园城市大连，是中国著名的四大工学院之一，教育部直属全国重点大学，也是国家211工程和985工程重点建设高校。大连理工大学理科与工科齐头并进,已形成以理工为主，理、工、经、管、文、法、哲、艺术等协调发展的多学科体系。数学科学院大连理工大学的数学专业还是很好的，计算数学是国家二级重点学科。去年年底大连理工大学的数学院就在全国火了一把。因为震惊全国考研人的数学神押题主角李林老师就是大连理工大学数学院的老师。这也让全国考研人再一次震惊于考研辅导的BUG，其实类似的这种泄题事件每年都会出现。但是这种现象也只能归结于运气，研研去年也针对这个事情专门写了一篇文章抨击，呼吁考研资源的公平，但是好像后来事情又反转了，泄题变成了押题，搞得我也很尴尬。同学们也不必太在意这些不公，还是努力提高自己的实力最踏实，毕竟那些都是个例。数学专业作为基础性的理科学科，考研竞争不是很激烈，每个学校都是如此，主要是考研试题的难度比较大。大连理工大学作为理工科类的985难度还是比较合适的，从表格的数据看应用统计这个专业均分很高，但是这个专业属于经济类专硕，分数高是正常现象。而且对比我们的江苏和上海地区的985甚至是211院校17年的分数情况，其实分数也不算高。其他专业都是属于数学专业，专业代码070100开头。总体上看难度都不是很大，均分大都是在340分左右，报录比也不是很高，这个大家可以算出来，除了个别统招人数是一个人的专业报录比较高，这些专业也是大家需要注意的，大家9、10月份在报考某个学校的时候一定要看看这个专业的计划招生人数和推免人数，特别是报考985学校和211学校的特色专业。运载力学部大连理工力学专业是国家一级重点学科，但是有几个专业全部保研，或者是虽然有报考的同学但是没有达标，这些专业我没有放在表格里。力学由于专业的特性，其实报考的同学不是很多，算是一个比较冷门的专业。表格里的这两个力学专业考研人数的竞争也不激烈，但是收分还是比较高的，想考这个专业的同学去参考下专业课的真题，看看去年专业课的难度。大连理工的运载工程专业设置还是比较全的，有车辆工程、船舶海洋类还有航空类的，海陆空都有，哈哈。这些专业考研也是比较热门的，但是大连理工的报录比不高，这个大家也可以从数据中看出来。去年的分数是比较高的，均分很多都是在380分左右。建设工程学部这张表格里的数据主要是814土木工程和815水利工程的学硕专业。土木类的专业推免比例特别高，基本都超过50%的推免率，有些专业的推免率甚至高达75%。这些专业统招人数一般都是三五个，分数还比较高。土木类的专业可以考虑下建筑老八校，因为这些学校把持着国内大部分的建筑资源，即使你是985毕业的，也不见得有这些学校吃的开。结构工程统招人数稍微多点有十几个，毕竟是国家重点学科。水利工程是国家一级重点学科，之前河海就有很多同学咨询我大连理工的水利工程专业考研情况。讲实话河海的同学你们要是学习比较好还是考虑本校比较好，毕竟以后的就业咋样你们心里也清楚。大连理工大学的水利工程在国内能排第二档，因为河海、清华和武大都是各自认为自己的水利专业是最强的。有很多同学让我做几期专业分析，一直没做。因为专业分析必然会涉及到学校的排名问题，这个就会产生很多本校同学的质疑，请原谅研研的玻璃心，所以一直搁置没做。其实研研的出发点也只是给考研的同学们提供数据分析，毕竟你们学校的专业究竟好还是不好，跟我也没有半毛钱关系。水利专业统招人数基本也是个位数，报录比都不是很高，17年均分大部分在360多分，推荐报考。建筑工程学部建筑工程学部还有一个一级学科学硕专业是交通运输工程，专业代码是823，总共有3个专业招生，但是这些二级学科统招人数就更少了，不是很推荐报考。其他的专业大都是专硕，建筑、水利和交通的专硕。统招人数比较多，报录比不高，虽然17年均分要370分，但是专硕的考试难度不大，像我们南京很多理工类院校的这些专业17年考研400分以上的一大堆。大连理工是很多二本学生逆袭985的理想选择之一，推荐报考。机械工程学院机械类专业是考研、就业比较热门的理工类专业之一。大连理工大学的机械类专业还是很好的，全国排名10几位，机械自动化专业是国家重点学科。我们江苏很多学校的同学都可以考虑下大连理工，因为江苏理工类的院校比较多，学生的综合素质还是比较强的，近几年有很多理工科二本考生的学生考上大连理工的先例。机械自动化的报录比较高，超过10+的报录比在理工科类的专业里是不多见的。去年统招33人，均分366分。从均分来看的话难度倒不是很大，因为我们南京很多211的学校17年的均分要比大连理工高，但是这也要看专业课的难度。机械电子工程和机械设计理论统招人数也有20多人，报录比不是很高，均分在360分左右，难度不是很大，推荐报考。其他专业除了机械工程这个专硕以外，统招人数都是个位数，报考人数也不多，分数都在350分以上，大家在选择的时候要注意下推免人数。机械工程这个专硕分为全日制和非全日制，全日制的招生人数还是蛮多的，而且17年均分才356分，如果是在我们南京的东大、南理工和南航这个分数一点竞争力也没有，就算大连理工的专业课难度大点，当然我也只是推测，但是一门专业课均分差30多分这个可能性也很小，毕竟政英数是统考的呀。能源与动力学院动力工程及工程热物理专业是大连理工竞争比较大的专业之一，这点从数据中可以体现出来。17年考研很多专业的均分都是在390分以上，甚至部分专业的均分要达到400分以上，对于19考研的同学来说分数也不会低，抛开报录比不看，能考390分本身就是一件很恐怖的事情。结合现在的国家形势，能源问题是发展的根本问题之一，这个专业的发展前景肯定是没有问题的，所以能动学院的就业率还是很高的。电子和电气学院信息和电气类的专业是工科类专业里报考最热门的专业了。大连理工信息通信和电气类的专业都不算是行业内的顶尖，但是毕竟是985学校，也比国内大部分学校的专业好，所以总体竞争还是很激烈的。报录比大家就自己去算了，很多同学吐槽我的报录比和官方的算法不一样，搞得他们一愣一愣的，这是当然啦，研研本来就是与众不同的个体，哈哈。17年收分倒是蛮高的，均分基本都在380分以上，但是也要具体专业具体分析，有些也是在360多分，这个大家在表格里对照啦。总结：大连这座城市是让我印象很深刻的，给人的感觉很干净，也很美丽，景点超多：老虎滩、金石滩、棒棰岛还有星海广场，夜景超赞，是可以和天津海河两岸媲美的夜景。大连理工大学本身是一所百年名校，国家重点985高校，世界一流大学建设项目，学校综合实力很强。总体考研竞争压力在985院校里相对来讲也比较小，是一所比较推荐的大学。

为了帮助考生全面、准确地把握2020西政考研知识点，工作室于12月2日到考前，将会发布各科的热点荟萃，请大家背诵考试书目之余，根据热点荟萃进行相应的准备。祝各位考生2020考研旗开得胜！一考而过！西政大门【民法热点问题整理阅前说明】由于拓展的热点太多，鉴于大家目前时间紧迫，此推文仅限整理与书上相关的某些热点问题。拓展部分按照人格权编、物权编、债权编、侵权编整理。专B的同学只看人格权编、物权编部分的热点问题即可，债权和侵权的则不需要看。西政图书馆一、人格权编热点问题（以三次审议稿为基础）在介绍人格权编的热点问题之前，需要提醒同学们注意不要仅执着于人格权是否需要独立成编。作为学术探讨，有自己观点即可。人格权独立成编已为不争之事实，希望同学们也要多关注人格权编的其他一些热点话题。（一）人格权请求权vs侵权损害赔偿请求权【条文】人格权编草案三次审议稿第778条：人格权受到侵害的,受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。依照前款规定提出停止侵害、排除妨碍、消除危险、赔偿损失、消除影响、恢复名誉请求权的,不适用诉讼时效的规定。【解读】1.是否考虑过错不同。人格权请求权构成不以过错为要件，但是侵权损害赔偿请求权则适用过错责任原则。2.是否具预防功能不同。侵权损害赔偿主要是一种事后的救济,是在各种绝对权遭受侵害的情况下对受害人的事后补救；人格权请求权通常不以损害的实际发生为前提，而仅需要人格权受到妨害或者有受到妨害的可能，因此具有预防的功能。3.是否要求实际损害不同。侵权损害赔偿请求权以造成实际损害为前提；而人格权请求权可以适用于损害尚未实际发生的场合。4.是否适用诉讼时效不同。侵权损害赔偿之债作为一种债的关系,应当适用诉讼时效制度；根据三次审议稿第778条第2款规定，人格权请求权不受诉讼时效的限制。（二）个人信息保护的完善人格权编草案三次审议稿第813条至第817条之一：第813条 自然人的个人信息受法律保护。个人信息是以电子或者其他方式记录的能够单独或者与其他信息结合识别特定自然人的各种信息，包括自然人的姓名、出生日期、身份证件号码、生物识别信息、住址、电话号码、电子邮箱地址、行踪信息等。第814条 收集、处理自然人个人信息的，应当遵循合法、正当、必要原则，并应当符合下列条件：（一）征得该自然人或者其监护人同意，但是法律、行政法规另有规定的除外；（二）公开收集、处理信息的规则；（三）明示收集、处理信息的目的、方式和范围；（四）不违反法律、行政法规的规定和双方的约定。个人信息的处理包括个人信息的使用、加工、传输、提供、公开等。第815条 自然人可以向信息控制者依法查阅、抄录或者复制其个人信息；发现信息有错误的，有权提出异议并要求及时采取更正等必要措施。自然人发现信息控制者违反法律、行政法规的规定或者双方的约定收集、处理其个人信息的，有权要求信息控制者及时删除其个人信息。第816条 收集、处理自然人个人信息，有下列情形之一的，行为人不承担民事责任：（一）在该自然人或者其监护人同意的范围内实施的行为；（二）处理该自然人自行公开的或者其他已经合法公开的信息，但是该自然人明确拒绝或者处理该信息侵害其重大利益的除外；（三）为维护公共利益或者该自然人合法权益，合理实施的其他行为。第817条 信息收集者、控制者不得泄露、篡改其收集、存储的个人信息；未经被收集者同意，不得向他人非法提供个人信息，但是经过加工无法识别特定个人且不能复原的除外。信息收集者、控制者应当采取技术措施和其他必要措施，确保其收集、存储的个人信息安全，防止信息泄露、丢失。发生或者可能发生个人信息泄露、丢失的情况的，应当及时采取补救措施，依照规定告知被收集者并向有关主管部门报告。第817条之一 国家机关及其工作人员对于履行职责过程中知悉的自然人的隐私和个人信息，应当予以保密，不得泄露或者向他人非法提供。西政罗马广场二、物权编热点问题（以二次审议稿为基础）（一）土地承包经营权“三权分置”改革【条文】物权编草案二次审议稿第134条之一、二、三：第134条之一 土地承包经营权人可以自主决定依法采取出租、入股或者其他方式向他人流转土地经营权。第134条之二 土地经营权人有权在合同约定的期限内占有农村土地，自主开展农业生产经营并取得收益。第134条之三 流转期限为五年以上的土地经营权，自流转合同生效时设立。当事人可以向登记机构申请土地经营权登记；未经登记，不得对抗善意第三人。（二）居住权纳入用益物权的范畴【条文】物权编草案二次审议稿第159条至第162条：第159条 居住权人有权按照合同约定，对他人的住宅享有占有、使用的用益物权,以满足生活居住的需要。第159条之一 设立居住权，当事人应当采用书面形式订立居住权合同。居住权合同一般包括下列条款：（一）当事人的姓名和住所；（二）住宅的位置；（三）居住的条件和要求；（四）解决争议的方法。第159条之二 设立居住权的，应当向登记机构申请居住权登记。居住权自登记时设立。第160条 居住权无偿设立，不得转让、继承。设立居住权的住宅不得出租，但是当事人另有约定的除外。第161条 居住权人死亡的，居住权消灭，但是当事人另有约定的除外。第162条 以遗嘱方式设立居住权的，参照适用本章规定。（三）抵押物转让规则的修改【条文】物权编二次审议稿第197条：第197条 抵押期间，抵押人转让抵押财产的，应当通知抵押权人。当事人另有约定的，按照其约定。抵押财产转让的，抵押权不受影响。抵押权人能够证明抵押财产转让可能损害抵押权的，可以请求抵押人将转让所得的价款向抵押权人提前清偿债务或者提存。转让的价款超过债权数额的部分归抵押人所有，不足部分由债务人清偿。（四）建设用地使用权自动续期的问题【条文】较《物权法》重要修改之处1.第139条设立建设用地使用权应当符合节约资源、保护生态环境的要求，应当遵守法律、行政法规关于土地用途的规定，不得损害已设立的用益物权。与《物权法》第136条相比，新增“设立建设用地使用权应当符合节约资源、保护生态环境的要求”的表述，与《民法总则》的绿色原则相呼应。2.第152条住宅建设用地使用权期间届满的，自动续期。续期费用的缴纳或者减免，依照法律、行政法规的规定。与《物权法》第149条相比，新增“续期费用的缴纳或者减免，依照法律、行政法规的规定”。【解读】住宅建设用地使用权续期的最终方案仍有待于立法解决，主要包括以下问题：第一，是否应当自动续期。在全国人民代表大会常务委员会法制工作委员会民法室看来，之所以确立自动续期制度，是因为申请续期之程序既加重了百姓的生活负担，又增加了行政管理成本。而王利明教授认为，自动续期制度是为了化解房屋所有权受建设用地使用权存在期限限制的难题，以切实保护公民的房屋所有权。第二，续期时间长短。考虑到房屋的使用年限、房屋用途转化的可能性以及土地和房屋被征收的情形，住宅建设用地使用权的续期时间应当在50-70年之间具体确定。第三，续期是否无偿。孙宪忠教授认为，续期为无条件续期，不需要补交费用，朱广新、石冠彬等亦从满足住房基本要求，无偿使用国有土地福利等方面赞同免费续期。但无偿续期之立场正当性不足。第一，住宅建设用地使用权之出让期限与土地出让金成正比，期限越长出让金则越高，房价成本则相应越高，故不同出让期限的住房用地一刀切加以无偿自动续期，有违市场经济公平原则。第二，可能会起到法律隐形功能之效果，加剧房地产市场的投机行为。第三，会削弱国家对社会资源的调控能力，降低土地利用效率，并且减少特定地块基础设施的建设投资。第四，有偿续期采纳何种标准。在2016年4月发生的 “温州二十年土地使用权期满续期收费事件”中，当地国土局按照现在的土地出让金标准要求卖房者补缴相应的土地出让金，该标准过于武断地过高。第一，住房涉及公民居住权的保障，收费过高导致百姓交不起续期费用，变相地剥夺了老百姓的财产权。第二，续期并非是出让行为，采同一标准失去了自动续期规则的立法意义。第五，如何续期。目前学界有两种代表性观点：一是叶剑平、石冠彬等主张的“首套房屋无偿续期论”，即只要居民名下只有一套房屋，则其住宅建设用地使用期限届满后，就应当免费续期。按照房屋套数也可达保障居民居住权、抑制房产投机的目的。二是孙良国主张的“超额面积有偿续期论”，即有偿续期应当划定免征费用的面积，超过该标准的，续期才收费。但两种观点单纯从数量上做衡量，没有考虑房屋的实际居住情形。在我国现实国情下，续期收费应分步走：第一，应当确定人均最低居住面积。在此面积水平之下的，仅象征性收费；在此面积标准之上的，采超额累进收费制，具体幅度应考虑购房目的、人均居住面积及家庭规模来确定。最后温馨提示：1.《民法总则》最后的表格（学习包讲义）一定要背下来！！！2.最后讲座总结的框架也要背下来！！！且能按照答题要点填充出来！！！

有些同学在查院校信息的时候，发现招的名额还挺多的，就兴高采烈地报了。其实你还要留意该数据包含多少推免人数，某些高校看似招的人挺多，可推免生占了相当一部分比例。尤其是名校，近年来有一部分的推免生比例已过半数，更有学校部分专业只招收推免生，推免比例100%。这样一来，留给统考的名额就有限，再加上报考的人多，导致竞争异常激烈。今天我们就来分析一下关于985高校的20考研推免率问题，看看从中能得到哪些启发。全国有推免资格的一共有311所，基本上是985、211大学或者各省排名前列的省属重点大学。20考研985的计划招生人数，其中有20所大学拟招人数在5000人以上（此为20招简公布的计划招生人数，实际可能会有不同程度的扩招或缩招）。其中四川大学最多，拟招收7580名硕士研究生。这些大学虽然招的人多，但并不代表好考。比如湖南大学招生5000人，推免生接收2316人，占比46%；中科大招生5070人，推免生接收2191人，占比43%等；还有西交大、浙大、武大和华中科大推免生占比也较多，在40%左右，其中哈尔滨工业大学的推免生比例最高，占总招生人数的50.9%。由此可见，平均下来这些985今年拟招收推免生约有千余人，数量庞大。至于大家都很关注的清北华五，有的则没有那么多，但也不少，清华和南大推免比例占38%左右，上海交大和北大推免在35%左右，复旦30%。其中细究下来，这些院校的推免数据也有些规律，本校和双一流的学生占比比较多，有学校也接收大量双非的，还有大部分高校的主要生源来自于本省。01本校的占比多南京大学接收本校推免生有874人，占总名额的40%左右。兰州大学：共接收到推免生858人，其中本校500人，占总名额的58%。中央民族大学：本校推免生占50%以上。西北农林科技大学共接收到推免生725人，其中本校有600人，占总人数的73%左右。02双一流占比多清华大学绝大多数的本科生都来自双一流高校，占总名额的93%。中央民族大学：来自双一流的同学占总名额的75%。华南理工其中本校共有814人，占总人数的43%左右；有1599名双一流同学拟录取，占总人数的85%左右。国防科技大学共接收到365名推免生，电子科技大学最多，有22人，位居第一；西北工业大学19人，居于第二；大连理工大学和兰州大学都是15人，并列第三。中南大学共接收到1859名推免生，双一流推免生占比为65%。其中本校有544人，占总推免人数的29%左右；其次是双非高校湘潭大学，81人，位居第二；接下来是郑州大学，有65人；另外还有南华大学、江西理工大学这两所“双非”人数在35以上。兰州大学兰大接收双非高校的生源多一些，有西北师范大学48人，居于第二；河南大学17人，位居第三；西北民族大学有12人，青海师范大学11人。03地域优势山东大学拟录取了来自217所高校的2086名推免生。其中本校推免生705人，占总人数的34%左右；接收人数在40以上的高校有青岛大学、山东师范大学、山东科技大学、山东中医药大学，这些均为山东的双非高校。中山大学共接收到2038名推免生，本校有981人，占总名额近一半。除了本校，来自邻省南昌大学的同学最多，有56人，之前统计华南理工大学时小编也发现，除了华南理工本校，推免生最多的也是南昌大学，有60人之多，看来南昌大学的同学很爱南下去隔壁广州了。中国科学技术大学共接收到推荐免试生2191人，其中本校的推免生有563人，占总名额的25%左右；其次是合肥工业大学有138人，位居第二；安徽大学105人，位居第三；接收人数第四多的高校是双非高校安徽师范大学，有44人。看来“近水楼台先得月”不无道理，这几所高校都位于安徽。从整体来看，实力越强的大学起研究生推免比例也就越高。除了少数几所高校外，其余基本都符合这一规律。推免比例超过50%的高校，考研的难度相对来说就非常大，尤其是那些热门学科，这些高校的推免比例甚至能达到100%。像同济大学今年的推免率在50%以上的有58个专业，有5个专业推免比为100%。因此同学们在考研择校择专业时，一定要弄清楚这所大学的这个专业的推免生比例是多少。这个数据相对于专业报录比而言，甚至更为重要。当然啦，关于985大学的好考与否，这个也是没有绝对性的，会跟各方面的因素有关，推免率只是占一部分比例。另外这些院校的优势学科推免率仍然是很高的，需要谨慎报考。还有些985可能推免率也低，但由于数据缺失，暂时无法统计，同学们也可以自己多留意下。

中传MJC · 334一、简答（3*20分）1. 议程设置含义及新媒体环境下新变化（暑期课程）2. 网络用户的特征（基础课）3. 虚拟现实技术（公众号推送）简析：爱传播的学生应该不会被第一道题难住，这是专题课和热点课都有讲到的内容。这道简答题有些论述题的意思，中传今年改革第一年，题型有些变化，从目前来看，简答题分值由15分/道变为20分/道，考察的内容是变多、变深的。不过题目的开放性也提高了，像“虚拟现实技术”这道，其实可答的内容有很多，虚拟现实技术在新闻领域的应用，虚拟现实技术的伦理之思，虚拟现实技术对新闻真实的重塑，都可以答，言之有理，理论与案例结合，都可以拿到不错的分数。二、论述（2*45分）1. 媒介融合（暑期课程）2. 新媒体环境下，“讲好中国故事”的理念和策略（模考真题）（暑期课程）简析：中传延续考察了媒介融合，其实媒介融合已经红太久了，甚至有些过气，当时有预感是考县级媒体融合。不过这道题也不算有什么难度，毕竟大家对媒介融合都已经不陌生了，而这道题想要答得好，脱颖而出，那就需要多举例，多输出自己对媒介融合的深度思考。当然对于这道题而言，谈县级媒介融合也不算跑题。“讲好中国故事”这属于对外传播、国际传播的经典议题，每年都会有一道题目变着法考到这个内容，答案也基本上就是那些内容。整体而言，334的论述题还是相对简单的，不过简单也有简单的坏处，毕竟简单的题大家都能答上很多。不得不说，334越来越重传播轻新闻了。中传MJC · 440一、简答题（5*20分）1. 舆论监督是什么？舆论监督工作的基本原则是什么？（模考真题）2. 集合行为产生的条件是什么？（基础课）3. 简述传播效果研究的发展阶段。（暑期课程）4. 《新青年》的发展阶段和历史意义5. 论述结构新闻报道的思路简析：除了结构新闻报道的题目外，其他题目均比较常规，爱传播系列课程中均有提及过。集合行为属于群体传播的内容，是细化的考点，考一道20分的简答题，就同时考察大家对理论的熟悉度、对理论的消化度了，也就是希望大家能够结合案例阐述理论。《新青年》属于中新史的内容，其实历史的考察很难说有什么规律，考什么都不为过，还是劝大家一网打尽。结构新闻报道这个可以算一个区分考生的题目，考察的是大家的日常关注和积累，懂得人可以说很多，不懂的人可能就没话说。二、论述题（50分）1. 结合具体案例，谈谈后真相时代如何理解新闻真实？（暑期课程）简析：“后真相”是近年的考察热点，这道题是将后真相作为一个时代背景的，重点让阐述的是“新闻真实”，这是新闻学恒久的论题，大家或多或少都可以谈论一些。但是需要注意的是，这是一道50分的题，该答多少字内容？谈论到哪种程度才可以拿到不错的分数？可能是这届学生比较头疼的。建议大家尝试着从“媒体”“真实” “民主”三个方面去作答，为受众提供真实、准确的信息一直是新闻媒体服务于民主的重要功能之一，随着“后真相时代”的来临，媒体的信息提供功能面临挑战，那么大家可以思考什么是新闻真实？（媒体的报道不过都是对真实的阐释罢了）后真相时代对新闻真实的影响？后真相时代媒体应该如何促进新闻真实？后真相的影响完全是负面的吗？民众在整个过程中又扮演了什么角色？能够论及到这个深度，分数应该会不错了。中传新闻学 · 708一、简答（4*15分）1. 口语传播的历史地位和特点2. 四级办电视的历史进程（基础课）3. 公共电视在各国的特点4. 不同媒介制度下的受众的不同简析：改革第一年考这些，真让人服气啊。口语传播可能大家不陌生，甚至能够用英尼斯的理论侃得头头是道儿，但是考察它的历史地位估计就蒙圈了，好在后面还问了特点，能够挽得住一些分数，不得不说，仅仅考背诵不思考，对学科的内容缺乏综合的理解，可能真的行不通了。四级办、公共电视这两道题有一些坑，可能有广电基础的同学能答上一些，其他同学就不一定了，这道题如果不会写，真的别跟自己过不去。不过血与泪的教训是，考哪里一定要了解出题老师的研究方向，新闻学院很多老师都是研究广播电视的，出这些题真的可以理解。第四题，是一道区分考生的题目，一定要注意问的是不同媒介制度下的受众，你把媒介制度答一通而不分析其中的受众理念是跑题的，而后者是不是你们的知识盲区？考研难度上升是大势所趋，学东西得学透了。二、论述题（2*45分）1. 新的媒介不会取代旧的媒介，从中外新闻传播史说说你的看法 2. 我国舆论传播的变化以及舆论传播的主体（暑期课程）（模考真题）简析：第一道题花样考新闻史，史论结合，考察大家对理论的吸收程度，以及对中外新闻传播史的熟悉程度，可能大家在看到题目之前，从来就没想过这个问题，如何在快速的时间内，组织好一个框架合理、内容丰满的答案，这个就比较重要，还是那句话，活学活用才是硬道理。舆论是每年都会被考察的内容，很重要的考点，这道题目难度中等，后半问比较好答，前半问还是有一定的难度的，关于舆论的学习，建议大家多看论文，论文关注的是前沿的问题，探讨的也比较深入。中传新闻学 · 814一、简答（4*10分）1. 互联网环境下我国主流媒体如何坚持马新观？（模考真题）2. 人工智能对于新闻媒体生产的技术革命3. 阐述象征性互动论（基础课）4. 传播效果研究历史简析：马新观这个知识点当时是作为论述题给大家预测的，考10分的简答应该难不倒大家。人工智能这道题其实前两年中传也考察过，但是今年考察的是其带来的技术革命，这个大家可以从机器人写作、算法推送等方面举例作答。象征性互动论以前被作为名词解释考过，这次考了简答，大家除了要答出理论内容，还应该结合实际答出理论带来的启示。传播效果研究历史，这道题目除了答出效果四个阶段的内容外，再说一下经典效果研究用的方法会比较好。这道题目不算难。二、论述题（2*20分）1. 移动互联网下媒体的新闻生产方式变革，受众解读方式和接收方式改变，谈谈你的理解2. 谈谈实证研究在20世纪40年代到70年代中传播效果研究的应用简析：第一道题看似和简答第二道题有些冲突，但其实没关系，这道题目考察的是移动互联网的背景下，需要大家从移动技术特性和移动传播特点出发，谈新闻生产和受众解读、接收方式的改变，可答的面很广，包括表现、影响。第二道题也跟简答第四道题不冲突，审题要清晰，这里是说实证研究的应用情况，完全让答研究方法的内容的，比如议程设置理论用的是固定样本交叉检验的方法，要答这些的。是一道区分考生的题目，猜想到可能是新闻学搞方法的老师出的题，之前上课的时候就被问过这个问题哈哈哈。三、新闻评论（30分）关于校园欺凌的简析：题目不难，因为这个话题大家不陌生，改革之后MJC不考实务了，但是新闻的同学坚持考了，而且今年考了评论，但是明年考不考也不一定啊，关于实务建议大家还是每种题目都会写。四、综合应用（2*20分）1. 关于“人工换脸”的广播谈话节目策划2. 关于“浙江动物园因启用人脸识别技术被起诉”事件的广播微评简析：新闻学院真的很多老师都是研究广播电视的，也不知道是不是改革之后换了一波出题老师，实话说今年确实有点儿坑了，不过关于广播谈话节目策划，大家把邀请嘉宾、谈话主题、谈话提纲、如何准备、如何播发一系列的内容写上去，分数应该就还可以的。“人工换脸”这个话题之前公号推送过的，也被用作过评论的素材，关注爱传播公号的同学可能对这个事件并不陌生。之前被练的多的是微博微评，广播微评有些超纲？诶，不对，纲在哪里？哈哈哈，看来新闻学院要求大家对各种广播电视新闻实务门儿清，可能这届学生都没有准备过这个，下届的学生务必要注意这个了。中传传播学 · 708 + 815 【708】一、简答（4*15分）1. 口语传播的历史地位和特点2. 四级办电视的历史进程3. 公共电视在各国的特点4. 不同媒介制度下的受众的不同二、论述题（2*45分）1. 新的媒介不会取代旧的媒介，从中外新闻传播史说说你的看法 2. 我国舆论传播的变化以及舆论传播的主体【815】一、名词解释1. 社会认同理论2. 本雅明3. 芝加哥学派4. 议程设置简析：考纲说了考名词解释，果真就考了，传播研究院真的很守信！名词解释题都属于基础的内容，也是经典的考点，属于送分题，大家背诵之后基本都能写上去。二、简答1. 简述人类文明与媒介创新的关系2. 简述传统媒体和新媒体在传播方式上的差异简析：第一道题属于媒介与社会的内容，不算难，大家谈一下技术与社会的互动就好，要用到英尼斯、麦克卢汉等技术学派的观点，以及传媒与社会意向、控制革命论等理论观点。最好也要结合当下的媒介环境哦。第二道题也属于保守的内容，比较下传播方式的差异，以及差异的影响是什么，答上去就可以了。记得界定下新媒体概念哦。总之，简答题难度是中等难度。三、论述1. 社会生产力和传媒理论创新的关系2. 谈谈你怎么构想全媒体传播体系简析：第一道论述题，着实有些难了，拿来当考博的题目都可以，这个题目是需要高屋建瓴的能力的，考察的是对学科的理解，这可不是背参考书就可以掌握的，建议大家备考过程中注意看论文，看传播学四大刊的论文，看各位大咖的论文，看完你会发现啊真香，像这道题的答案就可以从李金铨、陈力丹老师的论文里找到的，一定要重视这个，新闻传播考研考察的越来越深了。第二道题的开放性很强，怎么构想全媒体传播体系，这个大家可以结合着中央厨房、三台合一等业界的尝试去谈，这道题目是很实务的，大家基于对内引导舆论、对外传播大国形象两个考量去构想就好，具体的设计和操作大家言之有理即可。论述题的难度是上去了的，启示大家备考一定要下狠功夫，多思考理论，多关注业界。作者: 叮叮编辑: 芒果主编：羽生我是爱酱，专注新传考研辅导五年，想得到更多新传前沿热点及干货分享，可以关注我，或请关注公众号：爱传播。