考小学教育有研究生

2021教育硕士（小学教育）专业沿海省份有哪些适合报考的院校？1、沈阳师范大学沈阳师范大学坐落于辽宁省沈阳市，它是隶属于辽宁省的一所省属重点大学。沈阳师范大学的小学教育专业不区分方向，专业课一考试的科目是333教育综合，在复习这门科目时可以参照教育部的统一大纲。专业课二所考科目是823小学班级管理与实践，官网提供的的参考书籍是李学农主编的《班级管理》，由高等教育出版社出版。在2019年沈阳师范大学小学教育专业复试分数线是356分，招收人数为40人。2、南宁师范大学南宁师范大学位于广西省南宁市，简称南宁师大。南宁师范大学的小学教育专业分为小学语文、小学数学、小学英语和小学体育四个方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是830小学课程与教学论，学校公布的参考书籍包括：蒋蓉和李金国共同编写的《小学课程与教学论》，由师范大学出版社出版。在2019年南宁师范学院小学教育专业复试分数线是315分，招收人数为16人。3、海南师范大学海南师范大学位于海南省，简称海师。海南师范大学的小学教育专业下分为小学语文、小学数学、小学英语和小学科学四个方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是915初等教育课程与教学论，学校公布的参考书籍包括：关文主编的《初等教育课程与教学论》，由中国人民大学出版社出版；李森和陈晓端共同编写由北京师范大学出版社出版的《课程与教学论》。在2019年海南师范大学小学教育专业复试分数线是315分，招收人数为15人。4、大连大学大连大学简称连大，位于山东省大连市。大连大学的小学教育专业不再下分方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是843小学课程与教学论，学校公布的参考书籍包括：黄甫全与曾文婕共同编写的《小学教育学》（第二版），由高等教育出版社出版；庞国彬等人编写由高等教育出版社出版的《小学教师专业发展》。在2019年大连大学小学教育专业复试分数线是325分，招收人数为9人。5、宁波大学宁波大学位于浙江省宁波市，简称宁大，是一所综合性省属重点高校，宁大也是世界一流学科建设高校。宁波大学的小学教育专业不再下分方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是841小学课程与教学论，学校公布的参考书籍包括：汪霞编写的《小学课程与教学论》，由华东师范大学出版社出版；王本陆等人编写由高等教育出版社出版的《课程与教学论》。在2019年宁波大学小学教育专业复试分数线是325分，招收人数为8人。6、集美大学集美大学可以简称为集大，地址在福建省厦门市，是福建省一流学科建设的综合性公立大学。集美大学的小学教育专业下分为两个方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。根据方向不同专业课二所考科目不同，专业课二为924小学语文教育学，学校公布的参考书籍是吴忠豪编写的《小学语文课程与教学论》，由北京师范大学出版社出版。专业课二为925小学数学教育学，学校公布的参考书籍是张奠宙和宋乃庆共同编写的《小学数学教育概论》，由高等教育出版社出版。在2019年集美大学小学教育专业复试分数线是325分，招收人数为10人。咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信付老师-考研

今天给同学们从多个视角分析分析究竟哪一个更适合你考。1、两个专业都学些哪些课程内容？学前教育——教育学、教育学概论、普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，游戏学原理、教师口语等。小学教育——教育学、心理学、逻辑学、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、汉语基础、中国历代文学作品选、写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。比较之下小学教育专业的有关课程内容会更多，难度系数也较高，不过能多学习是好事儿。2、两个专业的发展前景学前教育——幼儿园教师，也可去各种教师培训单位、教育局工作，有一定的经济实力的可自己创业，开幼儿早教中心，亲子早教幼稚园或别的亲子早教教育机构。幼儿园教师比小学教师要难得多，当起来不容易啊！小学教育——幼稚园、中小学每科老师，培训学校老师，在线课程老师及教育科学研究、各个文化教育行政部门管理者和别的教育者。阅历丰富的教师还能够跨业从事学前教育教科研工作，如少儿英语培训、青少年编程等。对比学前教育，小学教育的发展趋势是更宽阔的，父母的高度重视也高些。有着小学教育经验，对课程内容十分了解，包含中小学生对专业知识的认知水平、小学升初中考评的规范这些。如今去做青少年编程的教科研工作，是机会也是挑战。3、强烈推荐学校（1）小学教育（1）上海师范大学专业及方向：小学教育（专业硕士）初试学科：① 101 政治思想基础理论 ② 204 英语二 ③ 333 教育综合 ④ 956 小学教育学21计划招生人数：5120复试线：355分（2）天津师范大学归属于教育学专业研究生，分小学语文教育、小学数学教育、小学英语教育、小学科学教育、中小学思品高校辅导员等模块，学员自己挑选模块。激励不同学员跨方向选修课，为未来从事多课程小学课程工作打下基础。（2）学前教育（1）北京师范大学是一所非常受欢迎的985大学，近几年来学前教育的综合性师资力量也在持续发展，拥有庞丽娟、洪秀敏等博士生导师的领导。北京师范大学也有一个特性，便是学硕和专硕全是独立出题，区别于联考。（2）南京师范大学南京师范大学的学前教育专业师资力量是十分深厚的，另外也是国家级别重点发展学科，从博士生导师的总数就可见一斑（南京师范大学6名、华东师范大学4名、北京师范大学3名、东北师范大学6名）；另一方面，由历史追溯，南京总体的学前教育工作发展趋势在全国各地也是遥遥领先的。所以说考南京师范大学的学前教育是性价比非常高的。想考教育硕士的同学私信付老师：考研

2019年的研究生招生工作已经结束，报考2019考研的同学一些已经陆陆续续开始收到大学的录取通知书，但是也有一些学习能力强的同学，除了考研以外还参加了今年进行的教师招聘考试，也顺利通过了笔试和面试，比如最近一个学生就咨询我，说他今年考上了普通大学的研究生，也考上了自己家乡小学老师编制，自己不知道该怎么办，问我该选择哪一个比较好。作为一名老师，从我自身角度来看还是继续深造读研究生比较好。主要原因有三点：第一，小学老师虽然有编制且工作稳定，但是收入不高。因为这名学生报考的是当地农村的小学老师，农村小学虽然课程任务没有城里的小学那么的重，但是工资低，没发展前途，职业发展空间比较小。工作三年后自己还是一个农村小学老师；但是读研究生就不一样了，读研究生提高了自己的学历，自己将来去其他企业工作，工资待遇比在小学当老师要好很多。第二，读研究生以后还可以当老师，而且有更好地发展空间。现在很多高中招聘老师都是从研究生开始要求，而在小学当老师与在高中当老师完全是两种概念，发展空间也不同。而且高中老师一般都在城市上班，工作环境要比在农村好一些，而且学历高了后将来在评职称和涨工资方面要比现在的本科学历强很多。因此从“选择利弊”的角度，我建议他继续读研究生。第三，老师工资虽然现在有编制，但是也面临着改革，将来有可能会逐步实行“聘用制”，也面临着一些不确定性。而考上研究生以后，可以给自己学历提升即使将来不想当小学老师，也可以继续考博将来在大学当老师。而大学老师可比小学老师社会地位高多了，工作更加的稳定。以上是我的个人观点，我认为考研比在农村小学当老师要更好，发展空间大、将来收入高、工作更加稳定有发展空间。而对于这个问题，你怎么看呢？

中小学教师必须是研究生，那么本科生还能当教师吗？接下来怎么办？现在对于女生来说，不管是在校大学生还是在职的工作人员，或者是已经当妈妈的宝妈，都希望自己能够考上教师编。很多人考教师编不仅仅是自己有想法，这也是家里人的想法。因为教师编的吸引人地方还是很多，除了工作稳定，工资待遇比较好，每年还有寒假暑假两个大长假，这是其他工作所不能比的。现在考教师编的人数越来越多，竞争压力也越来越大，因此门槛也越来越高。现在考教师编的人不仅有本科还有研究生博士，在这样的高学历之下，普通师范类本科生应该怎么办呢？1，提高自己的专业能力。如果你是一名师范生，其实你是占据一定的优势的，但是前提你一定要提高自己的专业能力。或许竞争对手是硕士或者是博士这样的高学历，但是因为你是师范生，你面对学生的机会比他们多，所以你讲课的实战经验是更加丰富的。因此说在校师范生们一定要好好把握住这些机会，提高自己的专业能力。2，提高自己的学历。如果你感觉压力比较大，那可以提升自己的学历。毕竟生活在进步，学历的要求也会越来越高。如今本科生越来越泛滥，硕士，博士或许才更加有优势。其实在现在大环境之下，各行各业在招人的时候都会对学历进行一个要求。拥有更高的学历，可以说自己便拥有了一个选择的机会。现在学生背后的家长学历也越来越高，自己用一个更高的学历，与家长的沟通将会更加方便。3，让自己更耐心一点。教师行业虽然看起来比较轻松，但是对于新兴的打磨还是比较多的。想要做老师，特别是想要做一名合格的老师，一定要足够的耐心。因为你面对的是众多形形色色的学生，不管是调皮捣蛋还是怎样的学生，你都要耐心地去进行讲解。现如今，随着教育的普及，大家的学历也越来越高。在之前能够考上大学本科已经是佼佼者了，现如今本科已经不再稀奇，甚至研究生都变成了一大把。然而追求高学历的大环境我们是改变不了的，所以我们只能适应环境改变自己，努力提升自己的学历。最后再说道考教师编，虽然说硕士生跟博士生在学历上占优势，但是想要考教师编还要有实战经验。而且考教师编时，里面很多内容作为师范生可能会比较熟悉，所以趁热打铁取得一个更好的成绩也不是不可能。所以说一定要相信自己哦。

转眼间，2020年的高考就要到来了，今年参加高考的考生数量高达一千万，虽然这在一定程度上说明了我国整体的教育水平在不断提高，但也反映了高校毕业生毕业后竞争压力较大的问题。为了提高自己的竞争优势，很多人在毕业后会选择考研，考研的确是一个很不错的选择，但并非所有的专业都适合考研。其中，师范生是否适合考研这一话题在社会上引起了大家的关注。在中小学任教，对学历有何要求？是否需要研究生学历？有些人认为让研究生去中小学任教未免太过屈才，有些人则觉得一些大城市对招收老师的学历有着较高的要求，因此考取研究生也是非常必要的。很多人觉得随着教育水平的不断提高，师资力量自然而然也应该紧跟其后。每年都有几百万的大学生毕业，用“泛滥成灾”这一成语来形容毕业的大学生一点也不为过，因此，对于师范生来说，考研也是很有必要的。尤其是在一些经济较为发达的地区，很多中小学的学校领导人明文规定，应聘教师这一职位必须为研究生学历，尤其是很多私立高中，为提高本学校的教育水平，提升本科录取率，在招收教师的时候，非常看重应聘者的学历。因此，对于毕业生来说，要想在一些待遇较好的学校任教，最好还是能够拥有研究生学历，这样会大大拓宽将来的就业道路，为自己的就业提供一定的竞争优势。也有很多人反对这一观点，他们觉得不应该对中小学教师的学历要求如此严格。就目前来说，我国的教师缺口比较大，急需相关的教育人才，不知为何，需求与供给总是存在着一定的矛盾，每年都有大批师范生毕业，但是教师缺口依旧很大，其实最主要的原因还是由于各地区经济发展的不平衡，很多毕业生都想要去经济较为发达的地区工作，这就导致东部沿海地区出现了“粥少僧多”的局面，而在一些经济较为落后的地区，教师高龄化严重，极其缺乏新鲜血液，却仍旧招聘不到老师。因此，很多人觉得想要去中小学任教，不一定得拥有研究生学历，与其花费两年的时间去考取研究生证书，倒不如早点步入社会积累经验。其实上面两种说法都有失偏颇，在中小学任教究竟要有何学历，具体还得取决于将来你想要发展的方向，倘若你想去经济较为发达的地区任教，能够考取研究生学历，当然最好不过，但并非所有的中小学对老师都有着这一项要求，你们怎么看呢？

教育硕士双证-小学教育|内陆省份师范院校有哪些？1、天水师范学院天水师范学院的地址在甘肃省天水市，是一所省属普通本科院校。天水师范学院的小学教育专业不区分方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，参照教育部的统一大纲复习备考就可以了。专业课二所考科目是840小学学科基础，学校公布的参考书籍包括：周淑红主编的《小学数学课程与教学论》，由教育科学出版社出版；周立群主编由教育科学出版社出版的《小学语文课程与教学论》。2、宁夏师范学院宁夏师范学院坐落于固原市六盘山脚下，是宁夏回族自治区唯一一所师范类本科院校。宁夏师范学院的小学教育专业不下分向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是806小学教育专业综合，学校公布的参考书籍包括：江平主编的《小学语文课程与教学》（第二版）（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材高等院校小学教育专业规划教材），由高等教育出版社出版；孙建龙主编的《小学语文课程与教学论》（第一版）（卓越教师培养国家特色专业规划教材），由人教社出版；杨庆余主编由高等教育出版社出版的《小学教育课程与教学》（第一版）等。3、伊犁师范大学伊犁师范大学的地址在新疆维吾尔自治区，是一所普通高等师范学校。伊犁师范大学的小学教育专业下分为小学语文、小学数学、小学英语和小学科学四个方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，复习可以参考的书籍有：王道俊和郭文安共同编写由人教社出版的《教育学》；王炳照等人编写的《简明中国教育史》，由北京师范大学出版社出版。专业课二所考科目是812小学教育专业综合，学校公布的参考书籍是黄月胜主编的《小学儿童心理学》，由北京师范大学出版社出版。4、喀什大学喀什大学地址在新疆维吾尔自治区，是一所综合类公立大学。喀什大学的小学教育专业不再下分分向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是805教学论，学校公布的参考书籍是张华主编的《课程与教学论》（第二版），由华东师范大学出版社出版。5、成都大学成都大学简称成大，学校地址在四川省成都市，是成都市重点建设综合性大学。成都大学的小学教育专业不再下分分向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是818课程与教学论，学校公布的参考书籍是袁振国主编的《教育研究方法》，由高等教育出版社出版。咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信我：考研

教育硕士考研学科教学类及小学教育专业介绍和就业前景分析！教育类专业硕士可以分为十几个专业，每个专业的培养目标和课程设置都有所不同，这也会让大家的就业方向有所差别，今天必尚教育给大家介绍一波教育硕士学科教学类专业以及小学教育专业的培养特点以及就业前景。一、学科教学类学科教学类的专业详细分为：英语、数学、语文、物理、化学、地理、生物、政治、历史等等，它们虽然都是学科教学类专业，培养目标都是为了培养掌握现代教育教学理论知识、有较强的教学实践能力和研究能力、综合素质高的中小学教师，但是具体的培养方案以及就业前景会稍有差别，这里我们以华东师范大学的学科教学英语和语文为例，给大家详细介绍一下。1、学科教学语文学科教学语文专业设置的课程包括语文教材研究、现代语文教育发展、教育心理学、语文教师素质培养等科目。要求实践时长不少于一年，实践的内容要求不严格，可以选择教育实习、教育教学调查、课例分析项目、班级管理实务等多种实践形式，对于到中小学实践的要求时长要至少半年。该专业的就业方向很明确，毕业生多数会选择前往中小学担任语文老师，也会有部分的毕业生会选择去教育机构当培训老师或者报考公务员等。2、学科教学英语学科教学英语专业设置的课程包括英语教学教材研究、外语教学理论以及实践、教育学原理、课程与教学论、外语课程课堂教学设计、外语课程教学方法研究等科目。要求实践时长与学科教学语文专业相同，原则上专业实践的时长不能少于一年，实践的内容要求不严格，可以选择教育实习、教育教学调查、课例分析项目、班级管理实务等多种实践形式，对于到中小学实践的要求时长要至少半年。该专业的就业方向也很明确，毕业生多数会选择前往中小学担任英语老师，也会有部分的毕业生会选择去外贸公司担任文秘、翻译或者报考公务员等。二、小学教育专业小学教育专业设置的课程包括小学数学和小学语文课程与教学论、小学心理健康教育、教育心理学等科目。没有强制要求实践时长，实践的形式需要采取分散实践和集体实践形式相结合，兼顾课内和课外、校内和校外实践，把基础教育发展和学术汇报等活动相结合。该专业的毕业生多数会选择前往小学或者中高职学校担任教师。更多关于教育硕士的专业介绍或想要报考教育硕士的同学可以咨询必尚考研付老师咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂 私信：考研

在不少人看来，研究生去小学当教师是“大材小用”。而事实上有些研究生却对小学教师岗位很有兴趣，他们参加教师资格考试，获得相应的资格证书，然后参加教师招聘考试，成为一名公办小学教师。但这样的行为的确让一些人不理解。今年研二的陈同学的职业目标就是去小学任教。她出身农村，家庭条件比较艰苦，在小学二年级的时候，家庭出了一些变故，她不仅要学习，还要帮家里做很多家务活，每天承受很重的压力，对于一个八九岁的孩子来说，比较痛苦。当时，她还有一个小她两岁的弟弟要照顾，父母没时间照顾她们姐弟两，所以陈同学在很长一段时间里是家里的“顶梁柱”。那段时间，小陈很受老师的照顾，班主任老师为了减轻她的负担，每天都会为她准备午饭，在她三年级的时候，班主任老师就经常带她们姐弟俩回家里吃饭，老师家里有个跟她弟弟差不多大的孩子，几个人就这么一起度过了大概一年的时间。后来家庭状况渐渐好转，陈同学和她弟弟也渐渐长大，照顾自己也没有什么大问题，就不再去班主任老师家吃饭了。不过班主任还是一如既往的关心着她们。这些经历深深的印在陈同学的心里，直接影响着她今后的职业规划。农村学校图书资源不丰富，适合儿童看的书籍不多。在老师和同学的帮助下，陈同学也接触了一些课外书本，虽然数量不多，但也凑合着够读了。有几本她很着迷的书，翻来覆去的读了好多遍。陈同学开玩笑的说“那几本书都能背下来”。因为她朗读的节奏把握得比较好，还代表学校参加过县里的朗读比赛，获得过一些奖励。自此，她的学习自信建立了起来。在初中和高中阶段，她保持着良好的自觉性，以较高的成绩考取了一所本科院校。然而刚上大学的时候她迷茫了，不知道自己以后能干什么、会干什么，找不到方向，浑浑噩噩的度过了两年。大三时，她觉得需要做出改变，尝试着找寻内心最想要的东西。她思考着一些问题：最困难的那些年是如何度过的？自己是在哪个阶段爱上学习的？善良、坚韧的性格是什么时候养成的？时间点都指向小学。那个对她有至深影响的班主任老师，那些眼睛里充满纯真的同学，无一不让她的内心泛起阵阵波澜。她知道自己该怎么选择了。可惜的是她并非师范院校大学生，为了让自己更有把握成为一名小学教师，陈同学选择去读师范大学研究生。“读了师范大学研究生，当小学教师应该问题不大吧”，小陈说出自己读研的主要原因，“研究生一毕业，我就参加教师招聘考试，去小学任教”。备研生活让她找回了当初的感觉：紧张、热血。通过扎实的复习，陈同学成功晋级为研究生。研一时她参加了教师资格考试，取得了教师资格。现在研二的她正在为教师招聘考试做准备，她准备报考老家县城的一所小学，一可以圆自己的教师梦；二可以照顾家庭。然而她的想法没有被家人理解。父母为此还和她争执了好久，两个老人觉得在家境如此艰辛的情况下培养出一个研究生非常不容易，结果却跑到小学当教师，老两口产生了巨大的心理落差，还担心会被邻居们“笑话”。不过，几番争执并没有改变小陈的想法，父母急的大骂她“没用的东西”。就连陈同学小学时的班主任也不支持她去小学当教师。去年春节，她回老家，顺便去看望小学班主任，她跟班主任老师说起自己未来的打算，没想到班主任老师连连摆手，劝她别到去当教师，尤其是到小学当教师，“教师职业没有你想的那般美好，待遇很一般，社会地位不高，还经常被别人肆意中伤”，老师举了很多事例。其实老师的想法她能理解，社会上关于教师的“流言蜚语”她也知晓，但她内心里有着一股无法抗拒的冲动：一定要成为一名教师。她说：“我当我的老师，别人说别人的胡话，各不相干”。在职业选择上，每个人都有不同看法。选择职业没有对错，只要自己觉得幸福、愉悦就好！

提到研究生就业或许会引起很多高校大学生的关注，一方面是因为他们都或多或少地想考研，也想成为一名硕士研究生，但同时他们也更多的在关注现在硕士研究生就业的整体形势，即硕士研究生毕业以后是否可以找到好的工作？是否可以拿到更高的待遇？这些将直接影响他们的选择；另一方面是现在社会上关于硕士研究生的讨论也颇多，尤其是比较热门的“考研无用论”，引起很多网友的讨论，而硕士研究生就业便是他们支撑自己观点的关键数据，所以越来越多的人因各种原因都在关注着。可是每年硕士研究生就业总是会出现一些令大众所难以接受的经典案例，其中就包括名校硕士研究生毕业以后，选择了去小学当老师的案例，而且这样的案例某种程度上还挺多，所以每年都会引发大众一定程度的热议，有支持者表示学生的选择非常正确，有反对者表示学生的选择是对教育资源的浪费，完全是屈才。那么研究生当小学老师，真的是屈才了吗？或许值得我们一起来交流讨论一番，或许能得到适合的答案。研究生去小学当一名老师，之所以能引起大众的热议，最重要的一个原因就是很多人认为从小学走到研究生阶段，将近二十年的时间，当我们学成归来时，应该更多地从事和自己能力相匹配的工作，创造更大的社会价值，实现自己的人生价值，这才是最好的。可是如果去当小学老师，这就是在大材小用，这就是屈才。同时，在很多人的观念中，小学教师并不要求高学历，普通本科生就完全能够胜任，所以才会反对这些去小学当老师的硕士研究生。可是这仅仅只是他们自己的想法，没有任何人规定研究生毕业以后不能去小学当老师，也没有任何一所小学规定不招聘研究生学历的毕业生，因为我们的价值和作用是体现在工作岗位上的，成为一名小学教师依然可以发光发热，依然可以为社会做贡献，这是毋庸置疑的事实。同时，研究生毕业究竟应该找怎样的工作，这是每一位硕士研究生结合个人实际情况的真实选择，并不是所有的研究生都应该从事我们所认为的最有前途的工作，何况那些工作是否适合我们呢？此外，很多的网友对此也纷纷表示自己的看法，即能被录用就很不错了。没错，现在很多地方的中小学招聘教师时，更愿意去招录研究生，更相信他们的教学能力，甚至研究生已经成为中小学教师招聘的基本门槛，而且竞争还会非常激烈。例如很多学教育专业的硕士研究生都想去深圳、广州一带的中小学当老师，这些单位每年来招聘时，前来应聘的学生都排满了整个会场，竞争几乎是白热化的。总之，本科生也好，研究生也罢，最终的我们究竟从事怎样的工作？这只能是我们自己去衡量，但不管在怎样的岗位上，我们都希望这份工作能令每一位学生感到幸福感。