继续教育研修计划

湖南省对于专业技术人员在申请职称的时候，具有继续教育学时要求，继续教育对应的科目和学时也有所不同，你搞清楚继续教育的规则了吗?2020年湖南省专业技术人员继续教育，需要注意什么?跟着小编一起来看看吧。1、专业技术人员继续教育学时要求继续教育的内容有公需科目和专业科目。专业技术人员参加继续教育的时间，每年累计不少于90学时。其中，公需科目不少于30个学时，专业科目不少于60个学时。继续教育可以通过参加培训班、培训课程或培训科目，参加相关的继续教育实践活动，可以参加远程教育，符合学术会议、学术讲座、学术访问等规定的方式进行教育训练。继续教育内容确认：要参加研修班、研修班、研修班，必须提供研修通知、研修日程、研修日程、毕业证明等相关资料。要继续教育实践活动，必须提供实践活动通知、加盖机关公章的送达通知或申请书、实践活动记录等资料。参加远程教育、学术会议、学术讲座、学术访问等时，必须提供学习证明资料、学术会议邀请函及参加发票、学术讲座通知及参加发票、学术访问邀请函及相关证明资料等。继续教育可以通过湖南师范大学专业技术人员继续教育网学习，在线打印学时证明。2、继续教育训练的组织实施专业技术人员应当由国家级和省级专业技术人员继续参加教育基地、职称系列、主管部门、有条件的大学、国有大企业等组织开展的公用科目、专业科目的直接教育训练或者网络平台的训练。各有关机关要仔细制定计划，主动行动，认真进行教育训练。同时，大力发展现代远程教育和在线培训，积极、妥当地开发符合专业技术人员持续教育训练要求和训练特征的网络培训平台，为专业技术人员提供优质、高效、适用、便利的服务。3、继续教育登记省直辖部门继续实行教育证书登记制。申请副高中及符合上述职务名称的专业技术人员的继续教育登记证明书的领取按照《湖南省专业技术人员关于继续教育业务的通知》的要求进行。专业技术人员认真填写注册证书，确保信息规范的完整性。教育机构实施培训后，将专业技术人员参加持续教育的种类、内容、时间、考试结果等记录下来。主管部门进行初审后，确认盖章。伪造或填写证书登记信息不完整时，省人力资源社会保障厅概不登记，也不进行继续教育合格验证。湖南师范大学专业技术人员继续教育网(http://www.ejxjy.com/)，平台功能全面、课程多样化，涵括公需课和专业课，特别值得关注的是，目前已上线2013~2020年的公需课，2016-2019年教师专业课，湖南省专业技术人员可以直接登录平台选课学习，充分利用碎片化时间进行学习，在线考试，不限制考试次数，直到考试通过为止，在不影响工作之余即可轻松获得有效的继续教育学时证明。

中国美术学院继续教育学院中国美术学院继续教育学院，座落在杭州滨江区的浦沿街道。 以下引用开头的一段话是官方网站上借用的，我也在这里代表我们学校秀一下肌肉，让你羡慕：中国美术学院继续教育学院是中国美术学院的二级学院。是学历教育、高研进修及自考助学的专门教学机构。自一九九三年经国家文化部批准成立以来，至今已为社会培养和输送了大批优秀人才，办学水平、教学质量与发展成果得到社会各界的普遍认可。学院现有学历部、高研部、自考部、师训部、拓展部、教务办、综合办、学工办、五部三办的办学规模与管理格局，共涉及造型和设计各专业：包括业余（全日制教学）学历生教育、高研进修生教育、自考助学教育、中国美术学院大学生就业能力培训、高校访问学者、社会订单班等教育与培训工作。在专业课程上，设有绘画、艺术设计、雕塑、美术学四个领域的16个方向的专业课程。包括书法、中国画（人物、山水、花鸟）、油画、雕塑、公共艺术、美术教育、装潢设计（平面设计）、服装设计、展示设计、综合电脑设计、工业造型、环境艺术设计、室内设计、景观艺术设计、多媒体网页、动漫艺术等。特别是从2008年以来相继开设了书法、岩彩、山水、花鸟、人物、景观、镶嵌、陶艺等高级研修班，课程的针对性、研究性与高端性受到普遍欢迎。我们学校在面向社会需求的专业上，学术上肯定是超级的给力，记得前几年老是有外省的成人教育学院过来参观考察和取经，说明我们学校的实力和潜质是公认的好。中国美术学院继续教育学院2020年招生专业中国美术学院学院成人继续教育学院 录取工作流程1.投放考生电子档案。自治区教育招生考试中心根据高校招生计划数，按规定时间，分批次向高校投放考生电子档案。投放电子档案后，自治区教育招生考试中心将通过短信方式通知高校。2.上载预录取结果。招生高校在投档后登录自治区教育招生考试中心服务器、下载考生电子档案、审阅考生电子档案并上载预录取结果。3.对于未按时完成预录取的招生高校，自治区教育招生考试中心将按计划数从高分到低分代为录取。4.填报征集志愿。对第一志愿未完成招生计划的高校，自治区教育招生考试中心在考生填报征集志愿后，及时向招生高校投放考生电子档案。5.缴纳录取费与邮寄名册。招生高校按实际录取数缴纳网上录取费，收费标准为60元/生，缴费事宜另文通知。自治区教育招生考试中心收到录取费后，向招生高校邮寄《录取新生名册》。6.发放录取通知书。招生高校依据《录取新生名册》发放《录取通知书》，不得以电话或其他方式告知考生、取代纸质《录取通知书》的发放。

一、课程简介课程封面本课程基于学生语文核心素养的教学设计模式和方法，以小学语文优质教学设计作品的编写与应用为重点内容，采用教师研修工作坊模式，根据教师的学习需求与问题导向、实践与任务、有能力自主学习等特点，以课程专家为专业引领，采取网络直播与线下面授相结合的形式，通过讲授、讨论、交流展示、在线互动、作业及实践结合方式予以落实。第2课 编写教材分析，学习环节如下：（一）研学分析《研学分析》表（二）研学行动1《样例分析》表（三）研学行动2《教材分析》表（四）研学行动3 《表格模板》《文档模板》（五）研修评价（六）总结点评（七）培训反刍（八）主持人总结（九）布置作业欢迎地方教育行政部门、教师培训机构、学校相关领导组织、推荐本地、本校语文教研科组成员、小学班主任、语文学科教师等加入本课程的学习与交流。二、研修安排（一）在线直播计划（首播）：1.时间：2020年4月17日20:00-21:00。2.地点：全国中小学教师继续教育网优师云公益直播课堂。（二）在线培训计划（直播回放+在线培训）：1.时间：2020年4月24日起，至课程下架止。2.地点：东莞明朗教育 冯明朗名师工作室。三、研修安排（一）研修资源：1.教学课件.ppt2.导学案.docx3.研修作业.docx（二）研修学习方式：第一，登录冯明朗名师工作室，加入在线培训学习 课程学习页面第二，在课程学习页面，可先完成任务2-3，再完成任务4-6，下载学习资源，结合导学单进行预备学习，完成研学、样例、教材分析单，做好上直播课准备。第三，如果您能准时参加在线直播，欢迎老师您积极参与在线直播互动，完成任务5和6。第四，如果未能及时加入直播间，欢迎老师在2020年4月24日之后，进入本课程页面，随时点击任务1，观看直播课程回放视频。然后再完成任务5和6，进行学习交流和探讨。（三）线上研修计划1.收集教学成果是指参训教师在观看直播视频过程中所做的“笔记”，提出的问题“话题”，在课程学习中或学习后做出的学习“评价”。课程话题交流页面2.直播课程补录在收集教学成果的基础上，录播《在线教学成果分享与探讨》课程。将课程直播延伸向在线上研修，以便汇集更多名师、骨干教师的优秀教学经验、方法，促进全国各地教师学习、交流。课程学习页面（四）扫码提交教学成果提交码安排在每课导学案中。备注：如果在观看直播时已经提交了，就不用再扫码提交。没有在直播观看过程中扫码，也可在观看直播后，在此扫码提交。如果老师您未有全国中小学教师继续教育网优师云或换课网账户，加入课程学习时请按照提示注册账户后，再登录并访问本课程页面即可加入免费学习和交流。冯明朗名师工作室小学拼音教师研修工作坊2020年4月10日

大小新闻客户端9月21日讯 （YMG全媒体记者）9月21日上午，全省党校（行政学院）系统干部继续教育工作研修班在烟台市开班，全省党校系统分管在职研究生教育的校领导和分院负责人参加。本期研修班旨在深入学习贯彻习近平总书记关于党校办学治校系列指示精神、关于研究生教育有关指示精神和《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，总结办学经验，加强交流学习，围绕提升全省党校系统在职研究生教育质量，突出党的理论教育和党性教育，突出专业素质和研究能力培养，深入研讨如何进一步优化专业课程设置，创新教学内容、教学形式、教学评价方式和学员考核评价机制，强化管理工作实效，持续提升全省党校（行政学院）系统干部继续教育工作教学质量和办学水平。研修班在烟期间，将赴我市海阳、牟平等地党性教育基地参观学习。责任编辑：赵璇

关于做好2020年专业技术人员继续教育工作的通知青人社厅函〔2020〕227号各市、自治州人力资源社会保障局，省直各有关部门、各用人单位，国家级、省级继续教育基地：为深入贯彻落实人社部《专业技术人员继续教育规定》（第25号部长令）和省委办公厅、省政府办公厅《关于深入开展“人员大培训、岗位大练兵、环境大整治”工作的通知》（青办发〔2020〕7号）以及《开展专业技术人员“三学、三补、两助力”工作方案》（青人社厅发〔2020〕29号），进一步优化专业技术人员知识结构、提高专业技术水平、增强创新创业能力，现就做好2020年全省专业技术人员继续教育工作通知如下：一、工作重点全面落实《开展专业技术人员“三学、三补、两助力”工作方案》（青人社厅发〔2020〕29号），围绕专业技术人员“三学、三补、两助力”大培训大练兵活动，在全省范围内广泛开展组织开展2020年专业技术人员继续教育培训。结合专业技术人员岗位特点和实际需求，强化新知识、新技术、新方法的学习培训，突出针对性、实用性和精准性，着力解决专业技术人员创新工作思路欠缺、知识更新速度不快、先进技术不掌握、新方法新办法不会用等突出问题，促使专业技术人员补齐知识短板、能力短板、工作短板。二、培训范围全省各级各类企事业单位专业技术人员（含在职临聘专业技术人员）按规定参加继续教育培训。鼓励支持中央驻青单位、民办机构、驻军幼儿园的专业技术人员参加我省继续教育培训。全省会计人员，按照《关于印发青海省会计专业技术人员继续教育实施办法的通知》（青财会字〔2019〕1001号）规定参加继续教育培训。其公需科目和专业科目学习培训要求以及学时登记、审验、学习档案、证书管理等管理服务工作均按省财政厅有关规定执行。三、培训内容继续教育学习培训包括公需科目和专业科目两部分。（一）公需科目培训。公需科目学习采取“互联网+”的形式进行，学习内容与“青海干部网络学院”学习内容全面接轨，着重突出应当普遍掌握的法律法规、政策理论、职业道德、技术信息等综合性基本知识培训。专业技术人员登陆“青海干部网络学院”，自主进行网上学习。（二）专业科目培训。专业科目学习采取线上与线下、集中与分散、课堂讲授与实践操作相结合等形式开展，培训内容立足科技创新前沿、体现专业发展趋势、注重理论与实践结合，提升胜任岗位职责的业务能力。专业技术人员根据实际需求和行业部门、单位要求，参加由国家级、省级继续教育基地或由本行业主管部门、用人单位组织的线上线下专业课程培训。四、学时要求（一）年内培训学时要求2020年，专业技术人员须按时在年内完成当年继续教育培训，培训总学时不少于135学时（其中公需科目不少于45学时，专业科目不少于90学时）。（二）申报职称学时要求专业技术人员参加继续教育情况作为专业技术人员考核评价、岗位聘用或者申报评定上一级资格的重要条件。1.评审类。申报初级职称人员，具备当年或上一年的继续教育培训学时；申报中级职称人员，至少具备近3年的继续教育培训学时；申报高级（含正高级）职称人员，至少具备近4年的继续教育培训学时。取得博士学位，且已取得副高级职称人员，在申报正高级职称时，至少具备近2年的继续教育培训学时。2.认定类。取得大专、本科、硕士、博士学位，且符合我省现行员级、助理级、中级、副高级职称认定政策的人员，须具备认定当年或上一年的继续教育培训学时。3.转系列。各级别转换职称系列人员，须具备当年或上一年与拟转换专业相同相近的专业课培训学时。五、学时认定（一）公需科目学时认定公需科目学习按专业技术人员完成网络课程时长(学时）认定学时。（二）专业科目学时认定1.网络课程类。参加继续教育基地网上专业课程学习培训的，按照专业技术人员完成网络课程时长(学时）认定学时。2.培训进修类。包括各类脱产继续教育学习、培训、进修、研修、专题讲座等。⑴参加国家部委，省、州市、县（区）行业部门及有关部门统一组织、主办的本专业领域业务培训进修类等活动，学时按主办、承办单位文件中明确的学时认定。实际学时不明确的，每天按照7学时认定（在途时间不计算在内）。⑵参加国（境）外培训的，按实际培训天数或学时认定（每天按照7学时认定，在途时间不计算在内）。⑶参加继续教育基地组织的专业课程培训的，学时按继续教育基地报备人力资源社会保障行政部门或行业主管部门审定的培训学时确定。3.自学类。从2020年起，专业技术人员个人在职参加高一级学历、第二学历、学位教育或参加全国专业技术人员职业（执业）资格考试，视为接受继续教育专业课程培训。⑴取得高一级学历、第二学历或学位证书当年，一次性折算专业科目的全部学时（以毕业、学位证书为准）。⑵参加全国统一组织的专业技术类职业（执业）资格考试（以人社部公布的年度专业技术人员职业资格考试计划为准），取得合格证书当年，折算专业科目全部学时（以合格证书为准）。4.技术带教帮扶类。包括深入企事业单位、基层一线开展学术技术交流、技术指导、技术培训等活动。从2020年起，作为带教老师或帮扶导师，赴企事业单位、基层一线，开展项目技术指导、技术培训，根据单位文件、邀请函、培训通知和实际天数按每天7学时认定（在途时间不计算在内）。全年开展技术带教帮扶活动，认定学时不超过30学时。5.创新成果类。包括任现职期间完成的重大课题、获得的科研成果奖励、专利、标准等。⑴任现职期间，参加国家级课题（项目）研究并在规定时间内完成并结题的，课题（项目）组第一主持人每年认定为90学时，其他参与成员每年认定为60学时（以项目立项合同书、立项批复或成果证书为准）。⑵任现职期间，参加省部级课题（项目）研究并在规定时间内完成并结题的，课题（项目）组第一主持人每年认定为60学时，其他参与成员认定为30学时（以项目立项合同书、立项批复或成果证书为准）。⑶任现职期间，参加市州、厅（局）级课题（项目）研究并在规定时间内完成并结题的，课题（项目）组第一主持人每年认定为45学时，其他参与成员认定为25学时（以项目立项合同书、立项批复或成果证书为准）。⑷任现职期间，获得国家科学技术进步奖、青海省科学技术进步奖和省部级哲学社会科学优秀成果奖的，折算为任职期间全部专业课程学时（以获奖证书为准）。⑸任现职期间，每获得授权发明专利1项，按照专利主持人排序，1-3名认定60学时,4-6名认定50学时，7名之后的认定40学时。每获得授权的实用新型专利1项，按照专利主持人排序，1-3名认定50学时,4-6名认定40学时，7名之后的认定30学时。（以专利证书为准）。⑹任现职期间，制定1项国家标准并发布实施，按照主持人排序，1-3名认定为90学时,4-6名认定为80学时，7名之后的认定为60学时。制定行业标准1项并发布实施，按照主持人排序，1-3名认定80学时,4-6名认定70学时，7名之后的认定50学时。制定1项省级标准并发布实施，按照主持人排序，1-3名认定60学时,4-6名认定50学时，7名之后的认定40学时。⑺任现职期间，本人主持的专题调研报告得到省委、政府领导肯定性批示的，每1篇认定60学时；被省委、政府组成部门（直属机构）或各市州党委、政府主要领导肯定性批示的，认定30学时（提供批示材料及调研报告）。（三）其他形式学时认定。根据《关于引导激励卫生专业技术人才在打赢疫情防控阻击战中积极主动履职有效发挥作用的通知》（青人社厅发〔2020〕11号），参加新冠肺炎疫情防控一线工作的卫生专业技术人员（由省卫生健康委员会确定），视同完成当年的继续教育公需课和专业课全部学时。六、强化监管继续教育各阶段工作中，工作人员、企事业单位负责人利用工作之便，为本人和他人继续教育培训谋取利益，一经查实，依据有关规定在全省范围通报并依法依规追究相关人员责任。严格执行申报诚信惩戒机制，对线上线下培训学时及培训进修类、自学类、技术带教帮扶类、创新实践类等活动弄虚作假的人员，一经查实，取消职称申报资格，三年内不得申报职称，列入全国、全省信用信息共享平台，记录期为3年。七、有关事项说明（一）关于管理工作。继续依托“青海省专业技术人员继续教育信息管理服务平台”（网址：www.qhjjglpt.com，简称“管理服务平台”），对全省继续教育工作进行管理，各单位及专业技术人员根据“管理服务平台”流程，开展账号注册、专业课程备案、提交学时申请、审核审验学时、学习档案生成等工作，各角色具体操作手册可登录“管理服务平台”首页下载。（二）关于备案工作。各级继续教育基地、各行业主管部门、各级事业单位对年内计划组织的线上、线下专业课培训内容，通过“管理服务平台”提交上级部门或行业主管部门审核后，向同级人社部门进行备案；各类企业（民办机构）按照属地化管理原则向企业注册地同级人社部门提交备案。组织专业技术人员参加我省继续教育培训的中央驻青单位、驻军幼儿园，对年内计划组织的线上、线下专业课培训内容，通过“管理服务平台”提交省级人社部门进行备案。未经备案的培训计划，“管理服务平台”不支持学时审验。（三）关于学习活动。专业技术人员参加的培训进修类、自学类、技术带教帮扶类的学习活动，其所在单位无需备案，单位管理员通过“管理服务平台”中“活动管理”项上传相关资料，进行学时审验。创新实践类的学习活动，不提交“管理服务平台”，无须进行线上线下审验。职称申报时，由用人单位依据相关资料，按照本通知中第五条“学时认定”第5项关于“创新成果类”相关规定，对创新实践活动对应的专业课程学时进行计算、审核，并对整个审核工作的真实性、规范性和严肃性负全部责任。符合规定的公需科目和专业科目学时要求的，按程序推荐申报相应级别职称。（四）关于学时管理。各行业主管部门、各用人单位、各级继续教育基地在进行专业课学时审验时，务必严格按照审核流程，准确填写学时登记相关内容，并根据“管理服务平台”中“培训管理”和“活动管理”项中对学时管理的流程，按要求上传相关培训资料，并逐级进行审验。审核通过的，计入个人学习档案。（五）关于自主审核。青海大学、青海师范大学、青海民族大学、青海广播电视大学、青海日报社、青海省人民医院、青海大学附属医院，自主开展本单位继续续教育学时审核工作，并对整个审核工作的真实性、规范性和严肃性负全部责任。（六）关于补学工作。根据专业技术人员学习需求，今年，对继续教育线上补学政策延续一年。公需科目由“青海干部网络学院”承担，专业科目由国家级继续教育基地承担。专业技术人员须自行登陆参加学习培训，按有关规定和时限要求完成。年内完成的线上公需科目、专业科目培训学时纳入2020年培训档案（证书）。审验时，多学部分学时可分散在2017、2018、2019年度使用。根据《关于印发青海省会计专业技术人员继续教育实施办法的通知》（青财会字〔2019〕1001号）第二十三条“对未按规定参加继续教育或参加继续教育未取得规定学分的会计人员，财政部门应当依法依规责令限期改正”的规定，省财政厅对以往年度未按规定参加继续教育或参加继续教育未取得规定学分的会计人员，提出限期改正要求和具体措施，面向社会公布，确保会计人员知晓信息。八、时间安排（一）备案时间。各行业主管部门、各继续教育基地、各用人单位要于2020年6月底前完成年内计划组织实施的各类线上、线下培训的备案工作，因没有备案而造成的后果，由各行业主管部门、各继续教育基地、用人单位自行承担。（二）学习时间。申报职称的人员务必于职称申报前完成继续教育培训；其余人员务必于2020年11月底前完成当年继续教育培训。未能按时完成并达到学时要求的，自行承担责任。（三）审验时限。各级人社部门和自审单位务必于2020年12月15日前完成专业技术人员当年各类学习培训、活动的学时审验工作。九、工作要求（一）接此通知后，请各市、自治州人社局、省直各行业主管部门、省直有关单位，对本地区、本部门、本单位专业技术人员继续教育培训工作作出具体安排，明确培训内容、和完成时限，做好与专业技术人员大培训大练兵工作、人才培养培训规划计划的衔接，全方位、大规模、多渠道、多形式组织实施。要强化主体责任，着力推动落实和督促专业技术人员参加学习培训和各类活动，并将具体工作落实到部门、责任落实到人（管理员），各单位管理员要按照“管理服务平台”相关流程，及时提交本单位培训人员学时申请、开展审核审验工作，确保每一位专业技术人员继续教育培训和学时审验工作按时间节点完成。（二）各地区、各行业主管部门、各单位选派专业技术人员参加培训进修类、技术带教帮扶类、创新实践类的学习活动，要与当年实施的人才培养、培训项目，正在实施的国家课题、省内课题、技术攻关和技术推广项目有效衔接，确保各类学习活动落地落实。要强化学习效果质量考核，力戒形式主义，坚决杜绝“走过场、装样子”的行为和现象。建立季报送、年统计制度，各市州人社部门、各行业主管部门、各继续教育基地于每季度末月底将专业教育工作情况、人员培训情况、工作信息报送省人力资源社会保障厅；省人力资源社会保障厅对全省专业技术人员继续教育工作情况进行汇总统计。（三）青海干部网络学院要面向社会征集应急管理培训需求，优化网络服务，定期发布和更新课程目录。国家级和省级继续教育基地要切实发挥作用，面向各行业主管部门、用人单位和社会征集有关专业课程培训需求，主动研究和拟定不同类别、不同层次、不同岗位专业技术人才的素质能力模型，分类制定培训大纲，加强课程和教材体系建设，实施精品课程和精品教材工程，开展培训需求调查预测和反馈工作；加强网络课程、专家师资等数据库建设。行业部门、继续教育基地要畅通非公有制单位专业技术人才培训渠道，加强对非公有制单位专业技术人才培训力度。（四）各继续教育基地网上学习平台与“管理服务平台”进行技术衔接，为培训数据回传至“管理服务平台”留好数据接口，做好培训信息及时对接，确保各继续教育基地组织的线上培训学时能够与“管理服务平台”学时审验进行数据共享、避免培训数据滞后。“管理服务平台”操作过程中遇到的问题，请致电4000—434—678咨询；各角色具体操作手册可登录“管理服务平台”首页下载。未尽事宜，按照国家和我省继续教育工作有关政策规定办理。专业技术人员管理处联 系 人：马鸿荣 山成玲联系电话：0971—8258156 8258157邮 箱：qh8258152@163.com青海省人力资源和社会保障厅2020年5月22日来源：青海省人社厅官网编辑：雒婷 责编：马振龙

现阶段，相信很多的高校教师都在紧锣密鼓地准备自己的职称申报材料。说到申报材料，必不可少的就是继续教育证书，没有继续教育证书将会直接影响到评审结果。那么，广东省高校教师如何获取继续教育证书呢？看看以下的内容就知道了。1、什么是继续教育？继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。 在规定层面，职称评审继续教育既是专业技术人员的权利，也是应尽的义务。在权利层面，要求各级政府在制定法规政策时要从管理制度、公共服务、经费保障等各方面给予支持和保障。在义务层面，专业技术人员要自觉完成继续教育学习任务。2、什么是继续教育学时证明？申报评审中级资格的，需提交近1年的继续教育学时证明，每年累计72个学时的继续教育任务。3、对学时有哪些要求？根据《广东省专业技术人员继续教育条例》规定，专业技术人员接受继续教育的时间，应当每年累计不少于72学时（其中，公需科目18学时，专业科目42学时，选修科目12学时。）4、继续教育方式有哪些？专业技术人员通过下列方式参加继续教育的，计入本人当年继续教育学时：参加培训班、研修班或者进修班学习；参加相关的继续教育实践活动；.参加远程教育；参加学术会议、学术讲座、学术访问等活动。5、 广东省高校教师如何获取继续教育证书？华南师范大学专业技术人员继续教育网现已正式上线2020年教师专业课，有需求的广东省高校教师，可以自主安排时间上网学习，通过网上注册、学习、考试、证书打印，在不影响正常工作之余，足不出户即可轻松完成继续教育培训任务。评职称可以说是每个高校教师职业生涯中必须经历的事，想要申报2020年职称的广东省高校教师不要再观望了，赶快前来华南师范大学专业技术人员继续教育网选课学习吧~

德化县教师进修学校获评省示范性县级教师进修学校2019年12月19日，福建省教育厅公布2019年申报完成标准化（示范性）建设的县级教师进修学校的评估结果。其中，德化县教师进修学校高分通过评估工作，获评“福建省示范性县级教师进修学校”，成为全省5所示范性县级教师进修学校之一、全市首批2所示范性县级教师进修学校之一。教育是民生工程，每一个决策和改革，都牵连甚广。近年来，随着“大城关”战略的演化推进，德化县94.1%的学生聚集在城区就读，形成了城区高度集聚的集约型发展格局。为此，德化县教师进修学校在县委县政府、省市县教育主管部门的正确领导和大力支持下，主动适应新常态，紧紧围绕“提高教育质量”这一主题，深入推进教育科研中心、教学研究指导中心、师资培训中心、信息技术中心和质量监测中心等“五个中心”建设，致力教师专业化成长，积极为德化教育强县目标提供强有力的人才保障和专业支撑，办学效益显著提升，社会影响日益彰显，形成了具有示范性的办学特色，打造成为具有山区县特色教科研训一体化的教师专业发展机构。优化配置 点燃教育发展“新引擎”“我们学校承担着全县中小学（含幼儿园）教师专业发展、教育教学研究、教育信息化发展的组织协调、指导示范、研究咨询、管理服务等职能，为教育行政部门提供有关政策咨询服务。”德化县教师进修学校校长余德兴说。多年来，德化县委、县政府高度重视教育工作和教师进修学校建设，将教师进修学校建设作为全县教育事业的重要组成部分，纳入县经济社会发展整体规划和县基础教育改革与发展以及教育督导评估体系，纳入“教育强县”等重大工程之中，纳入《关于进一步加快教育改革和发展的实施意见》《德化县“十三五”教育发展专项规划》《德化县全面提高教育教学质量实施意见》等文件中，并加以实施。同时，德化县委、县政府高度重视教师进修学校经费预算，不断增加经费投入，学校办学经费从2012年的400万元增加到2019年的1045万元。近三年内，均按照全县中小学、幼儿园和中职学校教师核定工资总额（含绩效工资）的2%比例，落实教师培训专项经费，并纳入财政预算。“2017—2019年县财政局和教育局下拨全县中小学幼儿园教师继续教育经费分别为427.55万元、409.17万元、562.48万元，均按60%的培训经费划拨到我校，保证了学校正常运转和培训工作需要。”余德兴说。如今，德化县教师进修学校硬件设施日趋完善，学校规模不断壮大，网络设备不断更新，人员配备逐步齐全，教师素质明显增强，教育质量显著提升。通过优化资源配置，德化县教师进修学校整合县级教研、科研、信息、资源等相关部门资源，成为理念先进、资源丰富、条件较完善的新型现代化教师研修机构。先后与福建省普教室、泉州市教科所上级业务主管部门，东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学、福建教育学院等高校建立了合作关系，通过微信、QQ等现代教育技术手段和载体加强沟通交流。同时，依托片区、学校层级管理机制开展教学研训等一系列工作，形成了良性的运行模式。学校先后获得泉州市“文明单位”“教育科研先进单位”“课改先进集体”“先进职工之家”“继续教育基地”、福建省师大网络教育学院“先进校外学习中心”、德化县教育系统“五好支部”“平安校园”等荣誉称号。初中数学网络教研沙龙活动精心管理 践行教研工作“新思路”2019年12月26日，德化县七年级英语课改教学观摩研讨活动在德化五中举行。全县参与课改实验的七年级英语任课教师参加本次教研活动。活动中，德化五中陈文梅和许爱珍两位老师就七年级上册《Unit4 Topic2 SectionB》课题进行“同课异构”教学展示。两位老师都采用有效的课堂教学策略，充分关注学生主体，给予学生展示机会，体现了课堂教学的针对性、实效性和高效性。现场授课结束后，与会教师从不同的角度对两位老师的课堂教学进行了深入的评议，并提出了很多宝贵的意见和建议。教学质量关乎学校、教师与学生可持续发展的生命力所在。为进一步提升教师教学品质，引导教师改进课堂教学，促进教师队伍专业发展，德化县于2013年秋季起在全市率先开展教学视导工作。由资深老校长、特级教师、教研员、名师、学科带头人组成的县域视导组，通过参加集体备课、深入课堂全覆盖听课、点评指导课堂教学，检查教师备课、作业情况等活动，全面了解受视导学校课程实施与教学管理现状，致力探索有效课堂的构建，形成了课堂教学视导的流程图，构建了会诊视导、发展性视导、同伴视导齐头并进的视导模式，搭建了县域、片区、学校三级视导机制，推动了县域学科教师专业成长，促进了县域学校教学均衡发展。与此同时，德化县还致力打造“学科联盟”，出台《德化县初中校际教研中心“学科联盟”实施方案》。凝聚全县优秀教师的力量，以“研究考试”为切入点，构建“以考促研，以研促训，以训促教，以教促学”的联动模式，从初中语文先行先试，到初中各学科的全面推进，扎实开展初中学科联盟建设。“学科联盟”工作的开展，突出练习编写和练习研训两个重点，相辅相成，互相促进，共编写9个学科“县本练习”1181份，开展教学观摩、研题培训97场。此外，携手科研课题，研究向纵深发展，积极申报课题立项，《构建县域“初中学科联盟”的实践研究》成功立项为省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题，将其分9个学科领域，以学科教研员和部分中学名师、骨干教师组成研究团队，分学科领域在全县范围内具体开展实践与研究。专业引领 打造研训工作“新版本”2019年12月27日，中央音乐学院音乐美学博士、上海音乐学院博士后、现任教于福建师范大学音乐学院音乐学系的黄宗权副教授，为德化县的学校艺术（音乐、舞蹈）骨干培训班带来了一场精彩纷呈的讲座《音乐的表现机制》。通过本次讲座，学员们不仅加深了对音乐美学基本理论和原理的掌握，并且进一步夯实学员们的音乐学科知识和理论基础，进而提升学员们的音乐核心素养。针对德化县各校教师队伍存在良莠不齐，专业素养不一的问题，德化县教师进修学校不断创新师资培训方式，在充分开展培训需求调研的基础上，注重挖掘和利用全国师资培训资源，以“走出去、请进来”的方式，分层分类，有针对性地对全县中小学幼儿园学科教师、骨干教师、教育干部进行五年一轮的培训。近三年来，德化县教师进修学校已举办40个核心班次，培训教师5188人次。德化县教师进修学校还与泉州市教科所合作，在全市率先尝试“送培进校”培训模式，先后在第三实验小学、浔中中心小学、龙浔中心小学举办3场小学教师教学能力提升培训；整合德化二中原有教学资源，建立教师培训基地，开展专题培训；建立10所教师研训基地，扎实开展11个学科研训活动。在“送培进校园”活动中，德化县教师进修学校注重抓源头，抓过程，抓转化，做到思想上体现“重”，高度重视，态度积极；过程中体现“细”，制定计划，明确分工；效果上体现“实”，不搞形式，务求实效，不断提高培训活动的成效。该活动的开展，一改以往“送完就走”“重形式轻效果”的弊端，摒弃了传统培训惯用的讲授方式，凸显了榜样示范作用，强化了学员的互动参与，有效提高了教师培训的针对性和有效性，真正实现了教师优势互补，双赢共进。务实创新 探索教育科研“新模式”2019年12月12日，德化县教师进修学校与德化县第三实验幼儿园联合召开福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题集中开题论证会，省教科所吴明洪所长、陈征研究员到会指导。此次论证会上集中开题的课题有县教师进修学校欧阳彩凤老师主持的“统编版初中语文名著‘整本书阅读’教学策略研究”、郭其平老师主持的“小学第二三学段读书笔记分体式教学的实践研究”、苏丽君老师主持的“基于科学探究活动的幼儿‘说科学’的实践研究”，以及德化县第三实验幼儿园李丽环老师主持的“闽南民间艺术融入幼儿园园本课程的策略研究”。近年来，德化县教师进修学校针对县域课题管理部门管理力量不足、管理方式单一，过程管理和针对性监控薄弱，成果应用不多等现象，以“规范管理求发展，务实创新出特色”为工作理念，探索构建县域基础教育科研“五五三”管理创新模式（即：五项规范管理机制、五项指导服务机制、三项激励推广机制），强管理、细指导，勤服务，扎实推进教科研工作健康、有序、持续发展，推动德化教育内涵提升。其中，建立“专业研究与行政助推”双翼齐飞管理模式。“专业研究”依托课题平台，提供专业支撑，构建教育科研创新管理模式和机制；“行政助推”借助教育局、教师进修学校行政力量，把课题研究成果应用到管理实践。专业研究支撑，行政推动助力，双管齐下，整体推进，提升县域教育科研管理的规范化、科学化水平。同时，建立“规范管理与指导服务”齐头并进管理机制。该管理机制覆盖了教育科研整体规划、过程管理、成果评价、总结反馈、表彰激励、推广应用全过程。各种机制的构建和完善，为县域教育科研创新型、规范化管理提供了制度保障。德化五中、六中学生通过“云播课堂”系统同上一堂课统筹资源 构建智慧教育“新生态”日前，在德化五中互动课堂，八年级教师罗文平正在上数学课程等腰三角形的性质1，投影屏幕的另一方是德化六中八年级数学课堂，五中和六中两所学校通过“云播课堂”系统同上一堂课。课堂上，两所学校的教师有序配合，同学们也积极互动，这是德化县“云播课堂”应用展示及现场比赛活动，也是开启县智慧教育“平台+课堂”的全新尝试。“教育管理信息化不仅能大幅提高办公效率和管理水平，为教育管理和决策提供大数据支撑，还能激活各校自主办学的积极性，使之确立了各具特色的办学理念和办学目标。”德化县教育局局长黄文和说。2016年起，德化县从构建县域智慧教育大平台角度出发，整合“管理+资源”两个子平台，以服务师生为出发点，以推进信息化教学应用为主方向，建管用三位一体，有效破解了“数据没有共建、资源不能共享、能力无法提升”县域教育现代化发展难题，极大提升了中小学教师信息素养，助力县域教师智慧生长。德化县教师进修学校依托厦门悦讯公司开发的“德化县教育管理公共服务平台”，向上实现与国家、省市各级各类信息系统数据的互用对接，向下实现所有学校各种基础数据的共建共享，实现全县各种信息化资源的整合。去年，德化县在全省率先实现从教育信息化1.0时代到2.0时代的跨越：从面向教育管理的行政办公、专项教育、督导评估，到面向学校办学的教师管理、教务管理、学生管理，再到面向家校的学生考勤、作业反馈、学校通知等等，全部一站式服务、智慧化管理，切实实现教育管理平台化、资源建设数字化、课堂教学信息化、家校服务智慧化。（黄建材 吴有森 许华森 苏忠取）

关于印发《内蒙古自治区2020年专业技术人员继续教育工作安排意见》的通知各盟市人力资源和社会保障局，满洲里市、二连浩特市人力资源和社会保障局，自治区各部、委、办、厅、局人事部门，自治区直属企事业单位，各自治区级专业技术人员继续教育基地：现将《内蒙古自治区2020年专业技术人员继续教育工作安排意见》印发给你们，请认真组织实施。内蒙古自治区人力资源和社会保障厅2020年5月26日内蒙古自治区2020年专业技术人员继续教育工作安排意见为贯彻落实国家专业技术人员继续教育规定，根据《内蒙古自治区专业技术人员继续教育实施办法》（内人社发﹝2017﹞3号）精神，现就做好2020年全区专业技术人员继续教育工作提出以下安排意见：一、指导思想全面贯彻党的十九大报告精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循人才成长规律，以能力建设为核心，以培养高层次、急需紧缺专业技术人员为重点，以提高全区专业技术人员知识水平和能力素养为主要任务，创新培养培训机制，为自治区经济社会发展提供人才保障。二、主要内容紧紧围绕扎实推进脱贫攻坚，协同推动自治区经济高质量发展和生态环境高水平保护，全力支持民营企业发展壮大，以国家级和自治区级继续教育基地为平台，培养培训自治区各级各类专业技术人员。（一）申请举办国家级高级研修项目。根据人力资源社会保障部办公厅《关于征集专业技术人才知识更新工程2020年高级研修项目选题的通知》（人社厅函〔2020〕1号），围绕知识产权、矿产资源、生态环境保护、社会工作、人工智能、食品安全等领域申请举办国家级高级研修项目，为专业技术人员创造一流的进修和交流环境。（二）组织实施“内蒙古少数民族专业技术人员特培计划”。围绕科学发展和自主创新专业领域、重大工程项目和卫生、教育、农牧业、工程等传统领域，以及互联网、云计算、大数据、人工智能等新型专业领域选拔培养急需紧缺、具有发展潜力的少数民族专业技术人员80人，其中，区外培养学员40人，区内培养学员40人。（三）组织开展全区高层次人才培训项目。以综合素质提高和创新能力建设为主要内容，组织自治区享受国务院特殊津贴专家、自治区杰出人才、突出贡献专家和“新世纪321人才培养工程”一、二层次人选等高层次人才赴区外培训，计划培养培训高层次人才70人。（四）组织实施“511人才培养工程”。以高层次专业技术人员综合能力提升为重点，围绕自治区重点领域、支柱产业和战略性新兴产业，组织实施 “511人才培养工程”贫困地区卫生专业人才培训工作。（五）组织开展自治区级高级研修项目。按照高水平、小规模、重特色的要求，由盟市人社部门和自治区行业主管部门结合本地区、本领域实际，申报自治区级高级研修项目选题，自治区人力资源和社会保障厅遴选后给予资金支持，本年度计划举办5-7期。（六）开展专业技术人员继续教育公需科目培训。2020年自治区专业技术人员继续教育公需科目内容为《生态文明建设读本》和《诚信建设读本》，共30学时。自治区直属企事业单位和各盟市应按照《关于2020年内蒙古自治区专业技术人员继续教育公需科目网络学习的通知》（内人社办发〔2019〕155号）的规定执行。三、学时要求因疫情防控原因，对专业技术人员继续教育学时要求作出适时调整，凡参加2020年职称评审的专业技术人员，须符合继续教育相关规定，方可参加评审。（一）评审学时要求：申报高、中级职称评审的人员，需完成2018年、2019年公需科目和专业科目相应学时要求，完成2020年30学时公需科目学习即可，对专业科目不做要求。申报初级职称评审的人员，需完成2020年30学时公需科目学习即可，对专业科目学习不做要求。（二）考核认定学时要求：申请考核认定的专业技术人员，应按照考核认定年限参加继续教育学习。大学本科、专科毕业认定助理级，需完成2020年30学时公需科目学习即可，对专业科目学习不做要求。硕士研究生毕业认定中级，需完成2019年公需科目和专业科目学习，2020年30学时公需科目学习，对专业科目学习不做要求；博士学位获得者毕业可直接认定中级，不要求继续教育学时。（三）职业资格折合学时规定：凡在自治区参加各类职业资格考试成绩合格的，视同完成取得证书年度的专业科目学时。（四）按年龄减免学时规定：男满55周岁、女满50周岁的专业技术人员参加职称评审时，不再要求继续教育学时；男满50周岁、女满45周岁的专业技术人员参加职称评审时，要求完成规定学时的1/3即可。（五）非公有制经济领域学时减免规定：非公有制经济领域专业技术人员参加职称评审的，不要求继续教育学时。（六）基层脱贫攻坚一线专业技术人员学时规定：苏木、乡镇等基层脱贫攻坚一线专业技术人员参加职称评审的，不要求继续教育学时。（七）疫情防控一线工作的医疗卫生专业技术人员学时规定：援鄂医疗卫生专业技术人才和自治区收治确诊病患定点医院直接参与医疗救治的专业技术人才在申报职称时，不要求继续教育学时。（八）从党政机关调入企事业单位人员评审学时规定：党政机关工作人员转任到企事业单位专业技术岗位，当年参加职称评审的，不要求继续教育学时。非当年参加评审的，按转任年限要求继续教育学时。（九）学时认可范围:专业技术人员在自治区范围内接受继续教育培训，按照管理权限由属地人力资源社会保障部门核定学时后，在全区范围内认可。四、审验工作各级人力资源和社会保障部门负责本级专业技术人员继续教育审验工作。各自治区级继续教育基地应认真做好区直单位专业技术人员继续教育审验相关工作，协助学员登录内蒙古人才信息库（www.nmgrck.cn）自行打印审验卡。审验卡打印时间截止到职称材料申报时间。请各盟市、厅局（行业）和各继续教育基地高度重视、加强领导，明确责任，精心组织，抓好落实，严格按照要求，做好继续教育相关工作。联系人：包晓宇联系电话：0471-6283951来源：内蒙古自治区人力资源和社会保障厅网站编辑：王皓校对：唐默声明：转载请注明来源于《内蒙古日报》官方微信

一、摘要坚持以山东省“互联网+教师专业发展”平台为引领，以市教师教育中心、特岗教师工作室、教师实训基地为带动，深入实施校本培训、订单式培训、名校挂职培训、薄弱学科教师专业技能培训、青年骨干教师培训、名师提升培训、新教师入职培训“七大培训工程”，引领教师专业发展，全面提升教师业务素质，为教育持续健康发展铆足后劲。二、创新背景近几年市不断加大教师培训力度，教师培训工作不断向纵深发展，取得了可喜的成果。2014年成立国家教育行政学院培训实践基地，与国家教育行政学院合作开展基础教育管理改革实验项目，定期对我市校长、后备干部、广大教师进行提高培训，开创了培训工作的新局面；开办“教育讲堂”，加大对教师的培训力度，教师队伍整体素质得到有效提升；创新幼儿教师培训模式，依托旗城幼儿园“潍坊市级幼儿教师培养培训基地”这一资源，从各镇街办选派有培养前途和发展潜力的幼儿教师到旗城幼儿园，以干代训，边干边学，加速理念的渗透和理解，快速提高执教能力，收到良好成效；切实做好新教师培训，坚持“集中与分散相结合”的原则开展新教师岗前培训，集中利用一周时间组织新教师集中培训，并安排学校利用校本培训加强对新教师的跟踪培训，力争新教师一年内能发展为胜任型教师；实施优培工程，新分配农村教师在城区优质学校进行优培，学校为每一名顶岗实习的新教师安排一名指导教师“以干代训”一年，再到农村学校任教，促进了新教师健康成长。随着党的十九大胜利召开，对教师工作提出了新的要求。市教育局决定整合各项培训，建立“‘互联网+教师专业发展’平台引领，‘教师教育中心、特岗教师工作室、教师实训基地’龙头带动，‘七大培训工程’全面推进”的教师培训新机制，引领教师专业化成长。三、达成目标以全面提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升教育质量为主线，以全面推动教育教学质量提升为目标，遵循教育规律和人才成长规律，坚持“统筹规划、面向全员、突出骨干、强化考核”的原则，通过对全市教师有计划、分层次、分类别培训，引领、助推教师专业化成长，为培养出一批名校长、名教师夯实基础。四、工作计划（一）政策引领发挥山东省“互联网+教师专业发展”平台作用，整合线上线下的各种培训，利用系统记录、认定学分，实行五年一周期不少于360学时且每年不低于48学时的教师全员培训制度，对达不到相关要求的在年度评优、职称评聘等工作中实行一票否决，引领教师培训工作扎实实施。（二）龙头带动。1.发挥市教师教育中心的带动作用。加强对教师教育中心人员的配备，在现有3名正高职称指导教师的基础上，聘请全市教育专家作为客座教授积极投身教师培养培训，开展各种形式的培训活动，增强培训的针对性和时效性，确保取得实效。2.发挥特岗教师工作室的带动作用。充分发挥13个农村特岗教师的示范、引领、辐射、带动作用，以特岗教师工作室为媒介，通过专题研究、教学示范、现场指导、名师讲堂、读书沙龙等形式，为青年教师专业发展搭建成长平台。3.发挥教师实训基地的带动作用。充分发挥优质中小学校在实践培训方面的优势，落实学校培训自主权，大力推进实践性培训，提高教师培训的针对性与实效性，逐步形成广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地网络体系，全面提升教师培训的质量和效益，推动中小学教师培训工作向纵深发展。（三）实施七大工程1.校本培训。以学校为基本单位开展校本培训，加强对校本培训的统筹指导和检查评估，做到“校校有规划、人人有发展”，实现校本培训全覆盖。学校组织教师制定年度发展计划，面向全体教师，采取校本教研、备课评课、师徒结对、专题讲座、案例分析、教学比赛、课题研究、教学论坛、学术交流等形式，请进来走出去开展多种形式的培训活动，实现教师专业成长常态化、制度化。2018新学年开学前，各级各类学校要制定校本培训五年规划和年度计划，经过专家认证、审核备案后实施，加强过程性指导、检查、交流和评价，做好中期和终期评估，实现校本培训规范化、科学化。从2019年起，每年评选10所市级校本培训示范校，每所示范校承担相关课题研究任务，建立会议、培训、简报、课程等成果推广机制。2.区域订单式培训。将全市各市直学校、各中心校作为一个培训区域，成立市区域教师培训中心，针对区域内校长、教师普遍需要学习培训的内容，实施订单式培训。培训内容既可以是全国、省内外名家的专题培训，也可以发挥本地优质教育资源作用，进行更接地气的有针对性的培训，实现培训效益最大化。每年培训不少于12个学时。3.名校挂职培训。以提升中小学校长、后备人才和教师的职业素养为核心，组织到名校进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训，通过跟岗学习、挂职锻炼，提供近距离到名校系统学习的机会，拓宽中小学校长、后备人才和教师的工作思路，全面提升办学水平。4.薄弱学科教师专业技能培训。分学段、学科开展薄弱学科教材解读、教学流程及方法、高效课堂教学展示、教学能力提升等通识培训，使薄弱学科教师对课标理解更深入、课堂目标更准确、教学方式更规范、观课评课方式更科学、专业知识结构更优化、教育教学能力更高超，在推进课程改革中发挥更大作用。5.青年骨干教师培训。依托教研室，采取灵活多样的形式，大力加强青年教师骨干培训，推动骨干教师快速成长。稳步实施优培工程，提升新教师教育教学理论水平，夯实教学基本功，提升课堂教学实践水平。 深入实施“青蓝工程”，师徒结对帮扶指导，通过共同备课、互相听课、引导探究等举措，大力提高新教师的教学水平和管理能力。6.名师提升培训。加强对市域内名师的跟踪培养，积极组织参加上级的各种培训，利用2-3年的时间推介一批“名师”、“潍坊名师”甚至“省级名师、国家名师”。同时，利用名师的影响力及优秀职业素养，采取“名师带徒”、“青年教师赛课”、“外出参赛”、“青蓝工程”等有效的培训方式，促进中青年教师共同成长。采取专家讲座、集中研修、反思升华等形式，提升中青年教师在把握理解教材、教学设计、教育技术运用、微型课等方面的课堂教学基本技能。7.新教师入职培训。科学规划新教师岗前培训内容，从理念+定位、教书+育人、课堂+提升、风险+安全、引领+跟踪五大板块，加强新教师职业道德教育，注重培养新教师的创新精神和实践能力，力争通过培训让新教师基本胜任教育教学和班主任工作，缩短新教师的角色转换期，尽快成长为胜任型教师。五、推进措施1.加强组织领导。将教师培训作为促进教育事业科学发展的战略任务来抓，加强对教师培训工作的科学规划，工作统筹，精心组织，规范管理，切实做好校本研训的组织和管理工作，认真做好各类培训项目参训人员的选派工作。2.严格考核制度。各单位教师培训学习情况由市教育局进行考核，通过山东省中小学教师信息管理系统进行备案，根据各单位教师学时情况计分；学校主要负责对教师参加校本研训情况的考核。严格培训纪律和学风管理，强化培训考核，考核内容包括考勤情况、学习表现、作业完成情况、最终研修成果及学习结束承担二次培训任务完成情况等，考核不合格的不予结业，培训费用由个人承担。3.落实经费保障。落实“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排干部教师培训经费”的规定，合理统筹培训经费，重点保障年度重点培训项目的开展。市教育局将学校培训经费使用保障情况列入市政府教育综合督导评估内容。 4.强化督查监管。市教育局建立教师培训巡视、督查机制，加大督查力度，结果纳入对各单位的教育督导。教师继续教育学时情况纳入教师继续教育学分管理系统，年度完不成培训学分任务的，不得参加高一级专业技术职务（职称）评聘，年度考核不得确定为优秀等次，市教育局组织的各类评先树优实行一票否决。