计算机技术工程硕士开题报告

随着素质教育的不断推进和高考改革的逐渐深化，人才选拔逐渐转向了对学生知识运用的综合能力的考察。而综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培养学生良好个性的重要方式。为培养青少年具备科学思维、科学探究、科学态度与责任等学科核心素养，提升青少年的创新实践能力，青橙创客教育联合顶尖高校创新实验室开展“青橙科学思维营”项目，该项目将为青少年带来分学科主题创新课程与科研活动，让青少年从调研入手，开拓思维，去了解科研实践的完整过程，在更广泛的领域中找到个人兴趣。项目介绍青橙科学思维营采用“学科+科技创新”的模式，从基础学科方向开展科技创新课程，由导师团队辅导，深入课题研究。通过科研选题、走进实验室、项目实践、课题报告、答辩展示等模块，培养青少年的科学思维，成为具备全球胜任力的未来创新人才。面向群体对科技创新感兴趣，并且学有余力的中学生。在学科研究上有明显特长或优势，具有创新潜质的中学生。对创新实践活动有浓厚兴趣的中学生。科研方向数学学科方向：数学与航空航天、数学与信息、数学与人工智能、数学与先进制造、数学与大数据物理学科方向：物理与机械工程、物理与航空航天工程、物理与土木工程、物理与汽车工程化学学科方向：无机化学、有机化学、物理化学、材料化学、计算化学、环境化学、化学工程计算机学科方向：互联网技术及通信、计算机制图技术、仿真/虚拟现实技术、计算科学、网络安全、数据库、操作系统、编程、物联网生物学科方向：生物化学与分子生物学、环境科学与工程、微生物学、动物学、植物学课程目标激发科学研究兴趣：专家名师讲解引导，激发学生对科学研究的兴趣，掌握学科实践应用及跨学科融合的学习方法。完成科研课题研究：通过参与高校导师科研课题，巩固、加深学科知识的消化与应用，学会如何进行科研课题研究。强化综合素质培养：通过参与课题研究项目，提升孩子人文素养与科学素养，获得可作为综合素质评价材料的证明。课程内容设置「科研选题开题」从学生的自身兴趣出发，通过科学的评估与引导，帮助学生完成课题定位、可行性、创新性分析，并在名师的指导下完成开题报告。「走进实验室」学生走进高校院所实验室，与高校导师团队对接，学习课题研究所需的基础通识技能，完成分学科科研技能培训。「项目实践」学生可充分利用高校实验室资源，完成课题研究所需的各类科学实验，采用“学科＋科技创新”的模式，由导师团队从基础学科方向开展科技创新辅导，帮助学生完成深入的课题研究。「课题报告撰写」专家导师对孩子进行一对一指导，从项目流程出发，学习如何运用课题研究常用的方法，为孩子讲解科技创新活动各个环节应如何撰写报告，引导孩子科学地记录自己的学习研究过程，最终完成属于自己的研究性学习课题报告。「答辩与展示」学习如何制作项目汇报PPT，如何制作项目展板，以及如何进行课题答辩。最终通过实战演练的形式，进行答辩练习，并得到专家导师评语，提升自信力。课程收获获得相关课题单位学习经历证明。获得课题研究性学习成果，如个人课题研究报告、培养报告（包括但不限于读书报告、文献综述、实验记录、小论文等)、成长日志、导师评价等。获得个人“学生能力图谱综合评价报告”。帮助学生有效开展科创生涯规划探索。课程保障「高校实践基地」提供清华大学、中国科学院、北京中医药大学、北京航天航空大学、北京科技大学、北京化工大学、北京工业大学、北京邮电大学、北京石油化工学院等高校院所的实验室基地科研机会。「导师团队」以大学教授、教育学博士、学科领域博士、硕士、全国青少年科技辅导员、特级教师领衔组成导师团队。「科学测评」由清华大学艺术与科技创新基地（ATI）、北京师范大学特级名师、学科带头人联合开发题库，基于学生个性化发展的需求和新高考改革的方向，分别从基础学科知识、科学素养、创新实践能力等维度开展个人测评，形成科学的学生用户画像与报告分析，更好地帮助学生选择合适的学科课题研究方向。青少年时期是探索人生、发现自我的“志学”之年，与其让学有余力的孩子整天刷题，不如给他们提供更高的接触科学的平台，让他们在科研中自由畅想、试验，体验创新文化，感受科研魅力，获取大胆求证的乐趣，树立科技强国、实业报国的远大志向，找到未来的生涯方向。诚邀合作青橙创客教育科学思维营现在全国范围内诚邀渠道合作商。无论您是教培机构，还是渠道商，只要对我们的项目感兴趣，欢迎联系我们！青橙创客教育是一个专注于创新教育的整合服务平台，为幼教、普教、职教、高教提供融合空间、课程、系统、师培四位一体的创新人才培养整体解决方案。青橙拥有强大的课程研发能力、教育服务能力与顶层设计规划能力，迄今联合清华大学艺术与科技创新基地、清华大学i.Center创客空间共同研发了“创客赋能”课程体系、“英雄之旅”创新教学方法论、创客素养水平测试体系，为不同阶段的学习者赋能，提升学习者的创新自信力、造物技能与创新思维。至今为止，青橙在全国共建成投入使用3个2000平以上的未来创新人才培养中心，北京地区建成投入使用创新中心50多个。青橙的课程、活动与比赛已覆盖全国 700 多所学校，累计服务20多万名学生、惠及5千多名一线教师。

开题是医学研究基本程序中的关键环节，是研究生培养过程中的重要一环。目的是在课题批准立项后邀请相关专家与课题组核心成员一道，对课题的整体设计做进一步的可行性论证，借助集体的智慧和专家的学识，进一步完善课题研究方案和实施计划。11月10日，河南大学、南阳市第一人民医院2019级麻醉学专业硕士研究生开题报告会在医院二楼远程会诊中心举行。院长马磊，纪委书记、学术委员会主任张钦昌，麻醉科主任付金厚、副主任张彩举，大外科主任贾光伟作为开题委员会成员出席会议，同时邀请了徐全晓、李卫阳、张振、冯丽霞、骆春燕等教授作为专家组成员，科教科科长项闱凤作督导，共同指导研究生的开题工作。报告会由学术委员会主任张钦昌主持。开题报告主要分为自我陈述、专家点评、现场作答三个环节。每位研究生以PPT形式，陈述自己所选课题的依据，研究目的、内容、方法以及技术路线等。专家评委主要围绕研究生选题的创新性、必要性、科学性、实验设计的合理性、项目实施的可行性等重要科学问题和关键环节进行全面的专业性评估，提供切实可行的指导。研究生们的汇报生动热烈，专家提出的问题“一针见血”，会场气氛轻松愉悦，干货满满。同时，专家评委对研究生报告中的着装、礼仪、PPT制作、发言要求和表达方式等也做了相关指导。张钦昌表示，开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，本次开题报告会进一步为同学课题研究理清了研究思路，明晰了研究内容和方法，并对课题设计中存在的关键问题提供了指导意见和建议，有助于研究生培养计划的顺利完成。最后，院长马磊总结指出，好的选题是关键，直接关系到论文的进展和质量；选题必须紧密结合临床实际，问题起点要高，对观察的对象、设定的标准要仔细筛选；要结合临床实际，将数据精细化、准确化；要坚持科学、严谨、真实的态度从事科研工作，提升科研水平。会后，课题核心组成员虚心地接受了专家们所提出的意见，做了详细的记录并根据专家所提出的问题认真修改，进一步完善了课题研究方案和实施计划。文图丨吴玉影编辑丨吴玉影责任编辑丨刘洪

10月24日上午，中国教育发展战略学会人才发展专业委员会2020年课题开题报告会在北京召开，会议采取线上+线下的方式进行，“思政、实验与工程、教育管理”三大系列课题组专家到场出席会议并作开题报告。来源：人才专委会官网2020年10月24日上午，中国教育发展战略学会人才发展专业委员会（以下简称“人才专委会”）2020年课题开题报告会在北京召开，本次会议采取线上+线下的方式进行。课题开题报告会由人才专委会副秘书长吴报华主持。中国教育发展战略学会副会长兼人才专委会理事长、中国科技评估与成果管理研究会副会长兼学术委员会主任、清华大学和国家教育行政学院兼职教授李志民教授，中国教育发展战略学会常务副会长、人才专委会顾问张双鼓教授；“思政、实验与工程、教育管理”三大系列课题组专家到场出席会议。10月13日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，吹响了深化评价改革的新号角，而人才评价，尤其以“思政系列、实验与工程系列、教育管理系列”为代表的人才评价更是改革的重点和难点。人才专委会从2017年以来，积极推动各方力量，组织权威专家开展课题研究攻关，以韩喜平教授为代表的众多专家，怀着新时代的责任感、使命感，勇于承担相应研究任务。10月14日，人才专委会正式公布“思政、实验与工程、教育管理”三大系列人才评价标准与规范作为重点课题的立项通知书，经各课题组精心准备，于今天（10月24日）在北京成功召开课题开题报告会。李志民理事长从国家和政策的战略角度对人才评价提出新要求，强调了确定人才评价标准与规范的重要性。他特别感谢总会的支持，总会拟作为重点课题予以支持。经过人才专委会学术委员会的审议，此次人才专委会已将三项课题列为专委会重点资助课题，并安排资金15万元予以资助，期望课题研究尽快取得突破，取得预期的效果。张双鼓常务副会长在随后的致辞中强调，人才专委会自成立以来，一直致力于人才评价相关研究和实践，做出了突出的成绩。这次，紧跟时代要求，积极开展思政系列、 实验与工程系列、教育管理系列三个课题研究，恰逢其时,感谢课题组成员的努力，期望尽早收获研究成果，总会将在各方面予以支持。在分组作开题报告环节，各课题组组长就本课题国内外相关研究的现状、选题意义及研究价值、研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点、研究思路、方法、技术路线和实施步骤等进行了汇报，课题组成员对课题研究的实施结合自己的研究分工或任务进行发言。国家级人才计划哲学社会科学领军人才、教育部长江学者特聘教授、全国优秀思政课教师，吉林大学党委宣传部部长、全国高校马克思主义理论学科 研究会副会长、中国政治经济学会副会长。中央马克思主义理论研究和建设 工程首席专家，国务院学位委员会第七届学科评议组成员，思政系列人才评价标准与规范研究课题组组长，韩喜平教授作了详实的开题报告。国家级人才计划领军人才、科技部中青年科技领军人才、湖南大学研究员级高级工程师 ，实验、工程系列人才评价标准与规范研究课题组组长刘永红教授作了精彩的开题报告。北京师范大学教育管理学院原院长，中国教育学会教育管理学术委员会秘书长，中国教育研究院《中国教育政策评论》编辑部副主任，教育管理系列人才评价标准与规范研究课题组组长鲍传友教授作了生动的开题报告。与会专家和课题组成员也作了精彩发言。北京理工大学人力资源部副部长、人才发展专委会理事杨静副研究员，北京工业大学人事处处长、国家自然科学基金优秀青年科学基金获得者王伟，北京师范大学于洪霞副教授，吉林大学两位青年教师刘洋、支继超到场参加开题报告会，结合自身的研究和工作实际就参与的课题，作了相关阐述。现场参会人员合影李志民理事长最后进行了总结发言。他说，今天的开题报告会大家进行了充分的交流和讨论，达到了预期会议目的。三个课题组的专家们要认真学习国家的政策和文件，结合政策和文件的要求，将其落实到人才评价标准与规范的制定中。在评价导向上，要从提高人才培养和评价水平出发，研究出科学的人才评价标准与规范。我们的研究成果，最终还是要用到实际工作中，满足人才成长及人才培养的需求。要挖掘被评人的潜力，就要做出操作性较强的标准和规范，定性与定量相结合，解决效率和公平的矛盾。预祝大家做出预期的成果！人才专委会自2017年成立后，一直致力于人才评价相关研究和实践，在“破五唯”行动中积极服务于广大会员单位，并联合秘书处单位中国教育在线学术桥，开展基于分类+小同行的各类评审工作，涉及人才引进、职称评审、人才项目校内遴选、博导遴选、国际评审等众多场景，获得高校、评审专家和被评人一致好评。除以上三项课题外，人才专委会秉持“开展人才研究，服务人才工作”的宗旨，将继续支持广大会员单位开展各类人才的发展研究，探索新时代人才发展规律，构建新时期人才发展理论框架，为我国的人才发展战略提供战略思考、建言献策。

现在同学们应该开始写毕业论文开题报告了吧？开题报告里最后两项是指导教师意见和领导小组意见，这个本来是老师的工作，但是很多老师为了省事都会要求学生自己填写，而且还要求不能简单的只填写同意开题，那具体应该怎么写呢？下面给你一些参考：指导教师意见一：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，本课题具有一定的研究价值，对于学生能力提高有利，实验设计合理，能够在规定时间完成，故同意开题。指导教师意见二：该生对本课题相关的知识与理论研究比较透彻，参考了许多的文献资料，具有一定的研究价值。本课题结构合理，内容完整，主要观点突出，是学生学习方向的延续，对于提高学生的能力有利。同意该课题开题。指导教师意见三：该生对XX方面的研究比较透彻，参考了许多的文献资料，论文选题具有较高的研究价值，本课题是学生学习方向的延续，对于提高学生的能力有利，实验设计合理，工作量较大，注意时间安排，同意开题。指导教师意见四：该生论文选题，紧扣专业方向、紧扣现实，做到理论与生产实践结合，有现实意义，有完成选题的能力和条件，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题。同意该课题开题。领导小组意见一：该生课题较新颖，能收集比较详实的中外参考文献，进行实验设计和准备，实验计划安排合理。希望继续收集资料，完善实验方案，早日开展实验研究和论文撰写。同意开题。领导小组意见二：该论文选题教好，具有重大理论和实践意义，前期准备较充分，研究内容较为充实，研究方法较合理，研究重点较明确，符合论文开题计划的要求，经过评审和表决，评审小组一致通过论文开题，同意该论文进入下一步研究工作。

研究目的和意义:一、研究目的普通的图书借阅系统可以有效实现图书管理的规范化、系统化管理，能够减少了手工管理过程中的缺陷。能对所有图书资料进行统一的操作管理，让读者可以更方便借阅图书。但是读者对于书籍的查阅，对于借阅后的书籍的一些评论和建议，以及对于书籍的推荐方面是基于PC端的图书借阅系统所欠缺的一面，同时现如今微信以及微信小程序的快速发展，人们使用手机微信的频率大幅提高，因此一个基于微信小程序的图书借阅系统，使用微信端和PC端相结合管理的系统用以解决这样的问题。二、研究意义作为一个良好的图书借阅系统必须有一个良好的系统用户界面，而基于微信小程序的图书借阅系统，它把微信端和PC端相结合，可以使该界面操作简单便捷，能满足中小型图书馆的日常业务需求，为用户提供方便，减轻管理人员的工作量，提高其工作效率。它给读者提供最新、最全的资料，可进行最新书籍的发布更新，还可方便读者查阅信息，进行书籍的查询、评论和推荐，使图书馆资源得到充分利用，并且在最短的时间内传递给读者有效信息，知识化、信息化与合理配置是现代化图书馆的优点。此外，基于微信小程序的图书借阅系统能从本质上实现传统图书管理方式的变革，提高图书借阅系统的应用为图书管理人员带来重大转变，提高了管理水平和服务水平。课题研究现状:图书借阅系统的发展历史可以追溯到20世纪60年代末期。由于当时计算机技术已经进入实用阶段，同时大型图书馆用手工来查找图书信息或统计借阅信息既费时费力又非常容易出差错，为了解决这个矛盾，第一代的图书借阅系统应运而生。当时由于技术条件和需求的限制，用户非常少，它的出现为图书借阅的管理展示了美好的前景，即用计算机的高速度和自动化来代替手工的巨大工作量，用计算机的高准确性来避免手工的错误和误差。第二代的图书借阅系统出现于20世纪70年代末。由于计算机技术的飞速发展，无论是计算机的普及性，还是计算机系统工具和数据库技术的发展，都为图书借阅系统的阶段发展提供了可能。但未能系统地考虑图书借阅的需求和理念。图书借阅系统的革命性变革出现在20世纪90年代末。随着信息爆炸、知识经济时代的到来，使个人、单位、社会对图书借阅系统有了更高的需求；同时由于个人电脑的普及，数据库技术、客户/服务器技术，特别是Internet/Intranet技术的发展，使得第三代图书借阅管理系统的出现成为必然。课题研究主要内容、实施方案及创新点:一、研究内容该系统是基于微信小程序的图书借阅系统，后端系统使用JSP作为开发语言、MySQL作为数据库管理系统，采用B/S模式作为系统的架构风格，是一个基于微信小程序的图书借阅系统。系统的基本功能如下：1. 基本数据维护功能模块：图书录入、修改并进行对基本数据的操作。2. 基本业务功能模块：主要是图书的借阅，归还，信息查询。3. 数据库管理功能模块：在数据库管理中需要对所有的图书信息和用户信息进行统一管理，以便对整个图书管理有全面了解，并根据实际情况补充不足的书源。4. 信息查询功能模块：在微信小程序上进行图书信息的查询。5. 用户的图书信息的查询、个人信息查询、基本信息修改、借书、还书等相关功能的实现。6. 用户借书、还书的业务流程，管理员的相应操作流程的实现。7. 普通用户和管理员相应权限的区分设定。二、实施方案遵循软件分析设计的流程，采用JSP语言对系统进行编码实现，项目的框架使用SSM（ Spring + SpringMVC + MyBatis）对所有的数据进行业务处理及保证API接口的安全性。在数据管理层对用户权限、图书增删等功能进行对应的实现。1.微信小程序的图书分类、管理、展示，图书查询、图书评论、图书推荐，新图书信息发布功能的实现。2.权限管理问题中，因为管理员和学生的各自业务有不一样的性质，所以图书借阅、图书查询等等的功能将给予不同身份的人给予不同的权限。3.图书新增、分类、查询、借阅等管理流程的细化与实现。4.借书、还书业务流程的实现。三、创新点1、增加热书排行功能，可以查阅前10 本被借阅次数最多的书籍，点击书籍可进入书籍详情。2、增加借书排行功能，可以查阅前10 位累计借阅次数最多的用户。课题进度安排: 启动毕业设计工作，包括：分配指导老师，确定毕业设计选题提交开题报告提交毕业设计作品和设计报告根据中期答辩情况完善毕业设计和毕业设计报告中期答辩毕业设计报告查重毕业答辩、修改毕业设计报告提交完整材料主要参考文献:[1]舒思思.浅谈图书管理系统的设计[J].湖北科技学院学报,2013(02)：2-3.[2]辛建平.智能图书管理系统的研究与功能设计[J].数字技术与应用,2017(02) ：345-455.[3危波.图书管理系统的设计与实现[J].科技资讯,2015(32) ：5-6.[4]孔庆光.基于SSH的图书借阅管理系统的研究与设计[D].电子科技大学,2015.[5]卢卿锐.网络图书管理系统及其关键技术探讨[J].学周刊,2015(33)：2-5.[6]肖春英.图书管理系统的设计及实现[J].电子技术与软件工程,2014(05)：112-226.[7]荣蓉,穆心驰,何金刚,于连林.实战微信小程序[M].第1版.北京:电子工业出版社,2017.[8]姚修杰.微信公众账号服务平台微服务的设计与研究[J].通讯世界,2017（6）：25-198.学生毕业作品网站

近日，教育部发布了《研究生导师指导行为准则》（以下简称“准则”），以此促进研究生导师队伍素质的提升。此外，今年9月，教育部还发布了《国务院学位委员会关于开展2020年博士硕士学位授权审核工作的通知》（以下简称“通知”），对研究生招生类别做出了更为明确的指导——扩大招收专业硕博的比例；而与此同时，本月有多所高校开除不合格研究生。对此，专家指出，研究生人才培养的政策陆续出台，加上学校开除不合格研究生的动作，都意味着研究生教育从人才培养质量、人才培养方向以及人才培养方式等多个维度发生了重大变革，研究生教育有了更为详细的指引，无论是对研究生导师，还是对研究生，都提出了更高要求，准备考研的本科应届毕业生和在职人群，都应该先做好功课。研究生导师和学生应主动提高自我要求和其他学段一样，研究生教育的师资问题受到大众关注，并被准则重点“敲黑板”：11月11日，教育部印发了落实全国研究生教育会议精神系列文件之一《研究生导师指导行为准则》，教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，该准则充分尊重研究生教育规律，着眼于全面提升研究生培养质量，切实加强导师队伍建设，聚焦导师指导环节，构建和谐导学关系，做出规范性要求。在西安科技大学管理学院校外导师、广东在职研究生教学实践基地客座教授罗明看来，随着我国研究生教育迈入高质量发展的新时代，研究生规模的不断扩大，提高研究生人才培养质量已成为研究生教育的核心任务；准则的出台，对研究生导师的思政教育提出了更高的要求，导师在立德树人方面要有更高的定位和素养；同时准则也对研究生导师的教学质量有了更高要求，包括提高学生的政治素养、培养学术创新能力和实践创新能力、提高学生社会责任感以及增强学生恪守学术道德的意识。罗明还认为，准则的出台，作为教育的主体单位，学校也需有所行动，比如，完善导师的上岗培训制度和教学育人一系列制度，推进导师的岗位制度和对导师的考核评价制度，“比如现在很多高校在理工科专业中，通过借助第三方认证，来评估研究生培养的水平，不过这种评估是数字化的，对工科类专业比较容易操作和执行，文科类专业要完善起来就要慢一点。”罗明说。学生：要发挥学习的能动性和主动性考上研究生，就高枕无忧可以放松了？并非如此，上周，包括四川大学在内的几所高校，开除了在规定学习年限内未能完成研究生学习任务顺利毕业的学生，引起了大众关注。根据往年研究生毕业的情况，存在很多研究生未能准时毕业，此次准则出台也对学习年限做出了要求：研究生要在规定的学习年限内毕业，特殊专业学校可以适当根据实际情况延长学习年限。对此，罗明认为，学生是学习的主体，提高研究生人才培养目标，对研究生本身也提出了更高的要求，“一般情况下，国家规定研究生学习要在三年内完成，最多可延长一年的时间，但根据专业学科的不同，少数学科专业的研究生学习年限也有所差别，比如医学等特殊学科，可能在论文等问题上并不是太顺利，这种实际情况下，学校有一定的允许学生延迟毕业的自主权利，但也不能无限延迟。”罗明说，这一规定必要求研究生要提高学习效率。如何做到在规定的学习时间内顺利毕业？罗明建议研究生在知识学习时，把握好知识结构；在实践中，论文研究的设计尽量从实践中获得第一手资料；借助信息社会的技术，收集完成论文的信息。“但一定要注意，不要直接抄袭，而是借助不同的信息渠道，参考前辈的学术论文，并结合自己的论文进行思考后形成自己的观点。”罗明说，此外，研究生在学习和研究过程中，一定要按部就班地按计划来工作学习，避免拖拉；同时还要积极主动和导师保持联系，把自己的开题报告和论文初稿等学习成果及时报告给老师，“因为只有及时完成，才能顺利进入答辩阶段。”专业硕士的招录比例将更大在莞高校已在施行随着我国研究生教育迈入高质量发展的新时代，研究生规模的不断扩大，并于产业对接得越来越紧密，提高研究生人才培养质量、为产业培养高层次人才已成为研究生教育的重要任务。今年9月，教育部还发布了的《国务院学位委员会关于开展2020年博士硕士学位授权审核工作的通知》（以下简称“通知”），明确：优先新增国家发展重点领域、空白领域和亟需领域的一级学科和专业学位类别；争取到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。东莞理工学院研究生处科长罗鸿斌介绍，专业学位是相对于学术性学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。“学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业硕士学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。”比如东莞理工学院目前共有包括计算机科学与技术、资源与环境、机械等3个学位授权点，其中，硕士专业学位授权点为资源与环境、机械，“资源环境和机械两个专业是偏向应用型的，因为我们学校近几年才招收研究生，但未来增加专硕的专业也是一个趋势。”专业硕士招生比例增加意味着什么？罗明和罗鸿斌均认为，专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，体现了国家对高层次教育成果转化为生产力的高度重视。同时还意味着在职人群将会更多成为专业硕士的生源。罗明介绍，获得专业硕士学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等；专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同，“专业硕士将会很大范围上采取非全日制学习模式，但也需要参加全国联考，总的来说，在职人群考研的春天已到来。”文字/覃凤春摄影/无 视频/无编辑/钟彦亮【来源：东莞日报社i东莞】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

【气象工程人才、统计工作者的摇篮】成都信息工程大学，是四川省和中国气象局共建高校，被誉为“气象工程人才、统计工作者的摇篮”！1978年，成都气象学院（前身）我国两所有名的以“大气科学”为特色的院校，名字相近，且均为与中国气象局共建高校：一所是南京信息工程大学、一所是成都信息工程大学。西南军区气象干部训练班（合影）【以“信息学科和大气学科”为重点】提到原先的北京气象学院，其1999年并入南京气象学院后逐渐发展为今天的南京信息工程大学。而另一所成都气象学院，起于1951年的气象干部训练大队（军队编制），2000年原隶属国家统计局的四川统计学校并入成都信息工程学院（更名前），后发展到现在的成都信息工程大学（龙泉校区），因此学校的统计学院、管理学院、物流学院等主要在此校区。而其他大部分专业安排在航空港新校区。教育部第四轮学科评估【三大学科群，三个一级学科C+】“成信大”现在形成了大气科学、信息技术、管理经济三个学科群，在教育部第四轮学科评估中，信息与通信工程、计算机科学与技术、软件工程均为C+，位列全国前40%~50%。例：河南省2014-2018录取分数线目前，学校属于一二本兼收，一本录取分数近年来热度攀升，部分大省的分数从线上20分上升到50分左右。【与中科院大气所联合培养研究生】“成信大”从2000年起实行省部共建，“大气科学”、“电子信息工程”和“通信工程”三个本科专业被列为国家管理专业。中科院大气所调剂通知中科院大气所联合培养模式近年来，学校同中国科学院大气物理研究所联合培养研究生，联合培养的研究生大部分来自“成信大”，少部分来自大气所。联合培养采取双导师制，第一导师为大气所导师，成信大配备联系导师。“分段培养”模式则是，学生第一年在成信大学习，第二年起在大气所进行开题报告、中期考核、等必修环节及论文工作。同时，学校还是选拔军队飞行学员的50所高校之一，全国第一所为第二炮兵部队培养后备军官的高校。【月收入高于全国非“211”高校平均水平】根据2018届就业质量报告分析，毕业生就业主要流向西南地区（72.93%），其次是华东、华北。就业行业主要在“信息传输、软件和信息技术服务业”（28.13%），其次是制造业；就业单位类型中，国有企业占比13.90%位列第二，职位类型则以“工程技术人员”为主。在全国非“211”高校的月收入调查中，成信大近三年本科毕业生的月收入是高于平均水平的，2018届本科毕业生为5284元/月，硕士为6827元/月。近年来，成都是备受考生和家长喜爱的地区之一，这所大学虽然暂时没有保研资格，但对于想学习计算机、财经、大气等相关专业的考生，就业率还是不错的。

郭一璞 发自 后厂村量子位 报道 | 公众号 QbitAI要学人工智能？吴恩达的课，李宏毅的课，斯坦福/CMU的课，都是大家的最爱。它们或通俗易懂，或易于入门，对AI初学者、计算机专业学生们都是重要的宝藏。但是，这个学习项目却大不同。在这个特别的AI学院，超过30%的学生都是CTO、技术总监、首席科学家等技术高管，除此之外的大部分学生，也都是高级工程师、技术负责人、技术部门经理等具有丰富技术经验的角色。这些技术大佬们，将在6个月的时间里，靠4个周末的线下课程以及不间断的线上辅导交流，学习深度学习、视觉、语音、自然语言理解、自动化建模等一系列热门的AI技术，并结合自身企业对AI的需求和应用场景，完成真正具有落地价值的AI项目。当然，不好好学的话，即使是大佬，也会被挂科的。他们所在的企业，包括电信、联通、移动、华为、京东、建行等，普通人经常需要和它们打交道。或许当这些技术高管们学成归来，你手机上的App就会变得更智能。这个AI学院，就是百度的黄埔学院。最近，黄埔学院的第二期开学了，量子位也去打探了一番，看看他们到底在学些什么。像毕业设计一样的AI落地课这一期的黄埔学院，总共有48名来自不同企业的学员参加，从8月底开始，他们将在6个月的时间里，将通过理论+实践的方式，学会如何将AI技术落地到企业的真实需求场景中。百度AI技术平台体系执行总监、深度学习技术与应用国家工程实验室副主任、黄埔学院院长吴甜介绍，整个黄埔学院课程，包括三个部分：第一个部分是4个周末的线下封闭课程，课程内容包含百度AI所积累的各项核心技术和实践经验。从具体领域上分，包括视觉、语音、自然语言理解等技术，另外还有深度学习、自动化建模、对抗神经网络、增强学习等基础。而针对AI在企业中的落地，黄埔学院也会针对性的提供有关企业需要的常用模型、集成部署以及大规模分布式训练的课程。授课的老师都是百度内部有丰富经验的科学家、架构师们。比如第一节课的老师杨睿刚，是百度研究院的3D视觉首席科学家，不仅担任百度研究院机器人和自动驾驶实验室主任，同时还是肯塔基大学计算机系终身教授，也多次担任CVPR、ICCV等顶会的领域主席；第二节课的老师是百度飞桨总架构师于佃海，他拥有在百度从事机器学习、深度学习的技术研发与应用实践经验超过10年。第二个部分是课堂的实验，课后的作业以及平时的线上讨论。比如第一节课现场学员就自己安装并学习了飞桨（PaddlePaddle）平台，另外日常也有许多线上视频课程，遇到问题还有工程师在线上答疑解惑。最后一个部分是一个大作业。从开学起，学员需要在自己企业中，选择适合AI落地的场景，并完成这一项目，整体类似于学校里的毕业设计，需要开题报告定义真实的应用场景，通过课程学习逐渐将想法落地，解决这些真实的问题。具体的课程分布上，百度深度学习技术平台部总监马艳军博士介绍，黄埔学院的理论课程占到40%，剩下的60%都是实践课程，更侧重视觉和语言两个领域。他还专门强调，黄埔学院课程任务比较重，来上课的学员，需要提前休息好，打足精神。入学要考试，毕业要答辩来黄埔学院学AI可不容易，既然是教“AI落地”，那就既要懂点AI，也要懂点落地。因此，百度设定了两条录取标准：一是报名者所在的企业有深度学习技术的应用场景和应用条件，有实实在在的需求，AI在这里，必须是有用的、能解决实际问题的，而不是打着一个AI的旗号，看起来高端洋气，但用起来却鸡肋。二是报名者自身需要在企业中主导过深度学习项目，要有两年以上深度学习技术和应用经验。无论是企业推荐的学员，还是自主报名的学员，都需要经过这两条标准的筛选，而且还必须要通过入学考试，像黄埔学院第一期报名有120余人，最终只录取了35人。而这中选的35人，在完成学习之后，要把自己的课题落地，必须通过毕业答辩，才能拿到毕业证。也就是说，可能会“毕不了业”。这不是说说而已，黄埔学院的课程时间紧、任务重，再加上学员们平时也在各个企业有繁重的工作，第一届黄埔学院中的35位学员中，拿到毕业证的有28位。不过，“严出”也是严的有理由：毕业设计的成果，必须真实有用，产生实际价值。黄埔学院一期中，来自南方电网的学员用智能机器人对巡检线路进行定点，通过飞桨进行目标检测锁定巡检电表，二次校准后对仪表进行自动读数，实现智能无人电力巡检。在气象观测领域，对积雪的识别和检测可有效的对城市交通情况进行预测并指导采取有效措施。来自国家气象中心的学员利用飞桨对遥感气象图像进行语义分割，从而进行积雪的识别，有效进行气象信息提取。这样的项目，对于他们自身的工作都是大有助力的，而且由于学员很多都是CTO、高级工程师，这些“毕业设计”项目完全可以直接被用在企业自身的业务中，真正能落地，学完就见效。培养“首席AI架构师”黄埔学院的一大目标，就是培养“首席AI架构师”。这是个什么岗位？如果打开招聘网站搜索，你会发现AI架构师这个岗位并不多，你要是去AI公司找，那可能更找不着了。在吴甜这位黄埔学院院长看来，“AI架构师”并不是AI行业的“专属”职位，更多的是在有真实应用问题和场景的公司中，将本公司面临的问题和AI技术结合起来的一种角色，比如懂AI的为传统制造业提供高效设备的工程师，能够用计算机视觉技术实现流水线自动监测。简单来说，懂AI技术，懂自家业务需求，将两者合二为一，创造大成果，大幅提效率。因此，吴甜要求首席AI架构师们具备三种能力：一是真实场景中问题的提炼和总结，解决有用的问题，绝非打着AI幌子，拉大旗作虎皮。二是重视技术和场景的结合。论文里，在客观的数据集上能跑出好的结果，不代表自家企业的业务上就能有一样的好结果。比如同样是视觉识别算法，在论文里的数据集做到了高效果，可实际应用场景中光线、色彩、目标大小都不同，算法也要针对性调优。三是能搞定集合到系统中的工程实现，就算模型能有效运行，但和自家已有技术系统无法契合，相当于还是不能用。比如某流水线上一个环节只有20毫秒，如果进行判断的计算机视觉系统要跑30毫秒，那还是用不上的。各行各业，皆可落地黄埔学院第二期的学员们，也都积极的瞄准AI在自己企业落地这件事，他们正在准备将从百度学到的AI落地技术，应用到自身的行业领域中。黄埔二期学员、至真互联的CTO张冬冬已经在AI落地这件事上有三年的经验积累。在张冬冬的公司，AI技术主要应用在两方面，一方面是软硬结合的一体化医疗设备研发，需要用AI算法辅助医生进行医疗影像识别；另一方面则是借助AI技术解读眼底影像，判断阴性/阳性和疾病的大致分类。此前就有朋友向张冬冬推荐黄埔学院，认为这里的课程不仅仅是纯理论学习，更多的则是落地内容，这正是他所需要的，因此他报名并最终成为了黄埔学院的一员。另一位学员王凯航曾经在华为、中兴从事无线通信研发，之后成为了途鸽的合伙人&CTO。在读硕士时，他就在研究NLP方向，而当AI浪潮涌现后，他将AI技术用在了途鸽这家全球云通信公司。因为途鸽一直与百度有合作，王凯航也因此加入了黄埔学院，成为第二期学员。在他看来，成为黄埔学院的一员意味着获得了学习的机会，而与专家一起、在实践中学习则是当下这个AI落地的时代中最好的机会。而在途鸽本公司的业务中，也有不少项目希望借助深度学习技术进行落地。而在金融领域，随行付的架构师李云龙则准备将AI技术运用在金融反欺诈上，通过机器学习的方式，筛选出欺诈名单。此前他对AI技术有一定了解，但并没有具体的应用。而百度的ERNIE在中文NLP领域的成绩吸引了他，因此希望借助在黄埔学院学习，更深入地了解原理，用AI解决所在公司的一些风控问题。医疗、通信、金融，AI的落地领域远远不止这些，或许在你的公司，也同样存在着类似的机会。AI落地，你的架构师何在？百度开办黄埔学院，背后也可能只是大趋势的注脚之一。当前AI落地，进入千行百业已是不争事实，也不再有人怀疑AI落地的重要性和迫切性。但如何有效落地，怎样推动企业更快更有效实现AI转型升级？或许，没有一个“AI架构师”是不行的。这可能也是百度自身AI战略转型中探索得出的经验。在百度，正是有一批优秀的AI架构师，才构建起强大的AI技术平台和成就了百度众多产品广泛地应用AI技术获得加持。然而不是每家企业都已拥有这么多的AI架构师，但是，百度已把其养成经验体系化。黄埔学院，就是这个体系。

一、学校概况乌克兰国立航空大学在世界航空类院校中位列前三名，是乌克兰千所高校排名前三的综合类大学。根据国际民航组织(ICAO)的授权，学校被指定为欧洲航空安全专家培训中心，自2001年学校被确定为美国波音公司专业人才培养基地。学校创建于1933年，位于乌克兰首都基辅市，有学士、硕士、博士和博士后四个培养层次，设立航天航空学院，运输、管理和物流学院，机场建筑设计学院，经济与工商管理学院，网络安全、计算机和软件工程学院，航空电子电信学院，生态安全工程和技术学院，国际关系学院，法律学院，语言学与社会传播学院等10个学院和15个研究所。学校图书馆航空类藏书量世界第一，建有体育综合设施(含体育场、游泳池和各类运动场)，出版社，医疗健身中心等。学校拥有世界先进的教育机库、培训机场，75架教学飞机，42架航空发动机，3架复杂飞行模拟器，240台电路板系统。学校师资力量雄厚，迄今为止，已培养来自120多个国家和地区的7万余名航空专家，在校学生2.5万多名，其中包括来自50多个国家近2000名国际学生。乌克兰第一任总统克拉夫邱克、多数新中国第一批航空专家和“复兴号”动车组总设计师郭鹞均毕业于国立航空大学。学校和中国、美国、英国、法国、德国、俄罗斯、加拿大、荷兰等国家的学校和研究中心建立联系，与中国北京航空航天大学、北京科技大学、西安交通大学、西北工业大学、重庆大学、兰州理工大学、南昌航空大学等院校开展深入合作，与中国南方航空、海南航空、深圳航空等多家航空公司签署航空人才培养协议。二、就业优势名校学历 乌克兰是前苏联教育、科技和重工业基地，航空航天、造船和新材料技术属世界一流水平，国立航空大学是乌克兰航空航天尖端技术顶级学府，在世界航空类院校中位列前三名，实力和排名超过中国航空类院校，是名副其实的世界名校。学校属中国教育部“一带一路”教育行动重点推荐高校，中国教育部涉外监管网可查询，所颁发文凭可获得中国教育部留学服务中心国(境)外学历学位认证书，既享有国内统招毕业生待遇，还享有留学归国人员创业税费减免、落户北上广等大城市、购车免税、职称评审绿色通道等优惠政策。三、行业机遇高等教育周期较长，选择专业需结合国家发展战略方向和行业发展趋势，预判未来几年的优势专业和重点行业，航空航天相关专业符合国家发展战略方向，中国是世界上发展最快、潜力最大的航空市场。中国已制定国家层面航空航天发展战略规划，国家发改委和民航总局印发了《全国民用运输机场布局规划》，至2025年，在现有200多个机场基础上，新增布局机场136个，全国民用运输机场规划布局达到370个。中国于2008年开始制造大型客机，目前已拥有13家军用和民用飞机制造企业，以及众多航空研究院所。2020年中国召开航天大会，研究中国航天发展方向和规划，中国现有5个卫星发射中心，分别为甘肃酒泉卫星发射中心、四川西昌卫星发射中心、山西太原卫星发射中心、海南文昌卫星发射中心，以及山东烟台中国东方航天港(海上发射中心母港)。截止2020年，美国发射卫星593颗、中国192颗、俄罗斯135颗，存在差距也代表发展空间巨大，中国在未来5年内有望成为全球最大的航空市场。中国人社部2019年《中国人才报告》，已将航空航天相关专业列为未来10年人才缺口最大的专业之一，急需大批科研、管理和专业技术人才。航空航天领域福利待遇和社会美誉度较很多行业更优，中国教育部2019年本科应届毕业生薪酬统计数据，航空航天类排名第二，高达9000元以上，选择航空航天相关专业是赢得未来就业优势和职业发展空间的明智选择。四、留学保障中国每年赴海外留学生约百分之四十放弃学业或无法毕业获得学历认证，其主要原因是不能独自解决生活问题和无法独立克服学业困难。国立航空大学面向中国留学生在校内和国内设立两个留学生服务中心，专门保障中国留学生顺利毕业。两个中心均直接隶属于学校外事办，国内中心履行招生办职责，负责推进与中国院校开展联合培养、合作办学，办理赴国立航空大学留学、访学等工作;校内中心针对中国留学生提供安全保障、学业保障和就业推荐。两个留学生服务中心负责为中国留学生提供全过程全方位留学服务保障，全面解决“安全、毕业、就业”三大留学忧虑。1.留学安全安排中文老师专门负责中国留学生日常管理服务，实时掌握学生生活状况，及时解决学生生活问题困难，全面保障学生健康安全，并建有留学生家长群，方便家长紧急联络和实时了解学生情况。2.毕业保障配备语言和专业教师对中国留学生进行语言培训和专业辅导，帮助学生解决课程学习、考试、论文写作和毕业答辩等学业困难，确保学生顺利毕业。3.就业推荐委派专人负责联络学校签署合作协议的中方航空公司，提前获取合作单位关于航空管理和专业人才的岗位需求，优先将适合中国毕业生推荐到合作单位实习和就业。五、招生专业六、培养方式1.教育体制乌克兰教育体制融合了前苏联和现代欧洲教育体制，人才培养模式多元化、教学方法灵活多样，高水平师资团队和现代化教学模式适合世界各国留学生来乌学习。乌克兰高等教育资源丰富，学生可以享受小班(8-15人)教学待遇，授课教师学术专业背景深厚，可采用英语、俄语、乌克兰语等多种语言教学，课程学习考试采取单科结业制。2.入学条件毕业生凭毕业证和成绩单，在读学生凭修满2年课程成绩单，均可报名申请。学校根据学生所修课程成绩和平均绩点，结合特长、荣誉、获奖等综合素质因素择优录取。学生可根据所学专业填报本专业或相关专业(不跨学科选择专业)，学校根据学生填报专业和现专业主干课程匹配最终录取专业。俄语国家入学无语言要求，申请英语教学专业可直接入学，申请俄语教学专业需先读一年预科系。3.课程类型(1).理论课：不统一教材，由授课教师运用讲座和互动式教学方式授课，课后学生通过笔记和查找文献完成作业。(2).公共课：授课方式和理论课一致，课后作业由学生自主写作观点新颖的小论文。(3).专业课： 授课采用理论教学与专业实践相结合的方式，注重学生专业实践能力和自主创新能力培养。(4).技能课 结合学生自身能力素质和专业知识掌握程度，贯彻“因材施教”教育理念，由任课教师为每位学生安排不同学习内容。4.考核方式(1).签课：考试采取口头问答形式进行，考试内容及评分标准由任课教师制定。(2).考试：课程结束在规定时间完成考试，考试内容通常为问答题、论述题等主观题或写作小论文，考试内容及评分标准由任课教师制定。5.毕业要求修完全部规定课程并结业(评分标准为5分制，3分以下不能结业，3分及以上可以结业)，撰写学位论文并通过学位论文答辩。学士学位论文撰写、硕士学位论文撰写及学术论文发表由导师指导，学位论文答辩由学校学位评审委员会负责。七、学制安排1、本科生：学制4年，1至3年级修完本科阶段课程，第4年完成专业实训和学位论文撰写，通过学位论文答辩后颁发本科学历学位。2、硕士研究生：学制1.5年，课程学习和论文撰写同步进行，第1学期修完基础课程并完成学位论文开题报告，第2学期修完专业课程并完成学位论文前三章和学术论文撰写，第3学期完成学位论文撰写和学术论文发表，通过学位论文答辩后颁发硕士研究生学历学位。。3、博士研究生：学制3年，第1年修完全部课程并完成学位论文开题报告，第2年完成学位论文和学术论文撰写，第3年完成学位论文修改完善和学术论文发表，通过学位论文答辩后颁发博士研究生学历学位。4、本硕连读生：学制5年，本硕连读生入学后按硕士研究生方案进行培养，修完本科阶段课程后直接转为硕士研究生。1至3年级修完本科阶段课程，第4 年修完硕士研究生阶段课程，第5年完成学位论文撰写和学术论文发表，通过硕士学位论文答辩后颁发本科学历学位和硕士研究生学历学位。5、硕博连读生：学制4年，硕博连读生入学后按博士研究生方案进行培养，修完硕士阶段课程后直接转为博士研究生。第1年修完硕士研究生阶段课程，第2年至第4年课程学习、学位论文、学术论文进度按博士研究生培养方案执行，通过博士学位论文答辩后颁发硕士研究生学历学位和博士研究生学历学位。八、申请流程1. 填写报名表，提供支撑材料，扫描电子版发至llre@sina.com;2. 中心组织面试考核，将申请材料和面试结果报学校审核;3. 学校通过审核，交纳报名费;4. 办理护照，毕业证和成绩单进行公证;5. 确定录取专业，发放邀请函;6. 参加出国体检，办理留学签证;7.留学生服务中心：重庆师范大学综合实验楼2-7(天陈路)。