金融硕士教指委

日前，从全国金融专业学位研究生教育指导委员会获悉，中国海洋大学经济学院金融硕士（专业学位）2019届毕业研究生徐菡的学位论文《产融结合对企业融资约束的影响效应研究——以制造行业A股上市公司为例》（指导教师：赵昕）荣获第六届全国优秀金融硕士学位论文；教学案例《“跑路的扇贝”，是天灾还是人祸？——獐子岛财报案例分析》（王垒、张凯迪、丁黎黎、张翠芳、宋天阳），荣获第六届全国优秀金融硕士教学案例，并被中国金融专业学位案例中心收录。本届全国优秀金融硕士论文评选大赛共收到全国范围内的有效参赛论文149篇，经过培养单位推荐、匿名评审、教指委委员及相关专家审议，最终评选出全国优秀金融硕士学位论文30篇，全国优秀金融硕士学位论文提名15篇。全国金融硕士教学案例大赛共收到全国范围内的有效参赛案例449篇，最终评选出全国优秀金融硕士教学案例90篇案例。金融专业学位论文和教学案例是提升金融专业硕士研究生培养质量的重要抓手，也是金融硕士专业合格性评估的加分项目。由金融教指委组织的全国优秀金融硕士学位论文和教学案例评奖，是目前金融专业硕士研究生培养领域的最高奖项。据悉，这是继荣获第一届、第三届全国优秀金融硕士学位论文奖之后，中国海洋大学赵昕教授指导的金融硕士第三次获得该项奖励。

对于教学指导委员会，许多业外人士并不了解，这是体现高校在专业方面话语权的体现，主任委员单位是专业方面的最高权威高校。填报高考志愿，对此不得不知，否则容易被其他表面信息所干扰。教育的根本任务是培养人。办出世界一流大学，人才培养是本，本科教育是根。本科不牢，地动山摇。如何做到这一点，全国成立了教学指导委员会，承担高校教学研究、咨询指导、评估服务等工作，是推动高等教育改革发展的重要力量。教学指委集中了高教方面的权威专家，“教学能力强、学术造诣高”为任职基本条件。虽然这是指委成员的个人条件，实际上反映所在高校在专业方面的权威程度。主任委员都来自相关专业最权威的高校，副主任委员亦是如此，从中可以看出所在高校在业内的权威性。比如“测绘类专业教学指导委员会”，主任委员是武汉大学的李建成教授。谁都知道，武汉大学的测绘学科一直居国内第一的位置，在历次学科评估中都是第一名。“6位院士20年教一门课”足见其实力是多么强悍！许多高校全校也没有6名院士。在测绘方面，没有哪所高校敢说比武大还厉害。李建成教授原来是武大测绘学院院长，31岁破格晋升为教授，32岁获国家杰出青年基金资助并入选测绘系统跨世纪学术带头人，33岁入选全国百千万人才工程；34岁获第六届中国青年科技奖，被评为国家级有突出贡献的中青年专家；35岁获湖北省首届五四青年奖章，其间多次获国家科技进步二等奖；46岁当选为中国工程院院士，成为我国测绘领域史上最年轻的院士……在第四轮学科评估中，测绘科学与技术，武大和解放军信息工程大学为A+，中国矿业大学是A-，北京大学、同济大学、中南大学为B+，中国地质大学、西南交通大学、长安大学和山东科技大学为B，这就是目前的前10校。比如“临床医学类专业教学指导委员会”，主任委员是北京大学刘玉村教授，副主任委员来自北京大学、中国医科大学、浙江大学、中南大学、华中科技大学、四川大学、北京协和医院、西安交大和温州医科大学。在第四轮学科评估中，临床医学浙大、上海交大为A+，复旦大学与北京协和为A，北大、首医、华中科大、中南大学、中山大学和四川大学为A-。临床医学的主任委员与副主任委员与评估结果大体一致。其中的温州医科大学与上海市第一人民医院、解放军总医院都是国家眼耳鼻疾病临床医学研究中心。比如“经济学类专业教学指导委员会”，主任委员是中国人民大学的刘伟教授，副主任委员来中国人民大学、北京大学、清华大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、复旦大学、上海财经大学、厦门大学和浙江财经大学，这是经济学科实力的体现。这些基本都是传统经济学强校，中国人民大学一直是老大哥的地位。在第四轮学科评估中，中国人民大学是唯一一所拥有理论经济学和应用经济学两个A+的高校，北京大学、复旦大学、中央财经大学都是一个A+。中国人民大学的财政金融学院是新中国第一个培养财政金融领域高级人才的基地，为新中国财政金融学科的建立和发展做出了开拓性贡献。早在20世纪50年代，就编写了新中国第一部金融学教材《货币信用学》、第一部财政学教材《财政学讲义》、第一部系统介绍西方货币银行体系的教材《资本主义国家的货币流通与信用》、第一部系统介绍西方财政的参考书《资本主义国家的财政论文选集》。改革开放以后活跃在中国财政金融领域的学术带头人多是中国人民大学财政金融学院这一时期的毕业生。比如“新闻传播学类专业教学指导委员会”，主任委员是中国传媒大学的高晓虹教授，副主任委员来自中国人民大学、复旦大学、武汉大学、暨南大学等传统新闻专业名校。在第四轮学科评估中，新闻传播学前8名（即A类）是：中国人民大学，中国传媒大学，复旦大学、华中科技大学、武汉大学、清华大学、上海交通大学和暨南大学。除了清华大学、上海交大后来居上之外，其他6校是新闻方面的传统老校。暨南大学新闻专业最为曲折。1928年尚在上海时，暨南大学即开设新闻类课程，1946年成立新闻学系，1949年并入复旦大学。1958年在广州重建之后，暨南大学又于1960年复办新闻学专业，1970年并入华南师范大学。1978年再次复校之后，暨南大学第三次成立新闻学系，2001年扩建为新闻与传播学院，这才走上加速发展的轨道。有的已经看出，教学专业指导委员会主任委员和副主任委员单位与第四轮学科评估有些出入，这主要原因有三点。一是学科评估以当前某些指标为主，而教学指委既重视当前情况也重要历史传承关系。二是学科评估以学科整体情况为主，而教学指委既关注学科整体水平又关注个人业绩成就。三是两者视角不同，教学指委专注教学方面，而学科评估专注水平方面。从高考视角看，学子是前去接受本科教育的，更应关注教学方面的实力与水平，所以教学指委的参考作用最直接最有用。同样的专业，应该首先主任委员单位和副主任委员单位，再选委员单位。经济学首选中国人民大学、测绘学首选武大已经成为惯例。所以，高考填报志愿，应该搜索一下专业方面的主任委员单位和副主任委员，填报这些高校，接受的必定是国内是最顶级的专业教育，就业绝对不会有问题。不知网友们对此又是如何看待的，请留言。（本文为原创，百家号首发；文中资料与图片源于网络，如有不妥，请联系删除）

2018年11月1日， 备受瞩目的2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会正式成立，来自高校、行业、企业、科研院所等单位5550位专家入选其中。教育部高等学校教学指导委员会是指导高等学校本科教育教学工作的最高专家组织，在教育部的领导下，开展高等学校教育教学研究、咨询、指导、评估和服务等工作。教育部高校教指导委员会主任委员、副主任委员以及委员一定程度上反映了该校在学科上的权威性与影响力。同时，高校入选委员数量多少一定程度上也代表其学科的整体实力。5550位专家入围新一届教指委名单本届教指委涵盖了2个综合类、109个专业类和40个分教指委，委员集中了5550位共计5753人次来自高校、行业、企业、科研院所等单位的专家（部分专家身兼数职，重复计数）。其中，主任委员151名，副主任委员900名，秘书长151人，副秘书长16人，委员4535人。新任委员有3611人，占委员总数人的三分之二。具体如下：委员来自全国865家单位本次选出的5550位委员共来自全国865个各级各类单位，包括431所大学，283个学院以及其他151个部门、联盟、公司、协会、调查中心等机构。各大机构中，北京大学数量排名第一，入选111人次。清华大学共入选109人次，入选总数位居第二位。浙江大学共入选108人次，入选总数位居第三，仅次于北京大学和清华大学。上海交通大学入选73人次，位居第四位。此外，其他入选人次较多的高校还有四川大学（72人次）、同济大学（67人）、武汉大学（67人次）、南京大学（66人次）、山东大学（66人次）、中山大学（64人次）等。值得一提的是，入选人次前20所高校均为双一流高校A类建设高校，入选人次均为47人次以上。入选主任委员共74人，占据总主任委员数的49.01%。入选秘书长78人，占据总秘书长数的51.66%。除了实力较强的双一流高校外，大部分本科院校也有教师入围本届教指委名单，不过数量基本都在20人以下。2018-2022年高等学校教学指导委员会各大机构入选人次完整统计如下：（数据来源：里瑟琦科教观察（id：ResearchDM） 作者：洪煜（中央财经大学高等教育研究所））

近日，2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会正式成立，涵盖了2个综合类、109个专业类和40个分教指委，集中了高等教育方面的权威专家，“教学能力强、学术造诣高”为基本的任职条件。据悉，新一届教指委将成为全面振兴本科教育的精英团，承担高等学校教育教学研究、咨询、指导、评估和服务等工作，是推动高等教育改革发展的重要力量。由此我们不免可以看出，这份名单也可以看作是是对高等教育方面的优秀专家的一份权威评选。身处贵州，我们自然要更加关注贵州的情况。然而，这份榜单上，贵州的情况却不容乐观。纵观全表，现任职于贵州高校、机关的委员仅有两位。分别是担任哲学类专业教指委副主任委员的张学立教授（贵州民族大学）和担任麻醉学专业分教指委副主任委员的喻田教授（遵义医学院）。哲学类专业教指委麻醉学专业分教指委中国教育报刊文曾有言：“高校提高办学水平和质量，必须依靠高水平教师。提高人才培养质量，增加文化科技贡献，扩大社会服务，都离不开高水平的教师。”曾任清华大学校长的梅贻琦先生在《大学一解》中也说到：“大学乃大师之谓。”从中足见人才对于高等教育的重要性。目前而言，建设人才高地对于贵州高校来说是十分重要且略微迫切的。当然，人才的培养、引进也绝非是一朝一夕的事情；操之过急，也会容易使人才的培养、引进滑入重指标轻质量的消极浮躁模式。同样是在中国教育报的刊文里，作者写到“引进的目的在于发挥作用。高校应当对人才引进通盘考虑、总体设计，不能为引进而引进，引进只是人才工作的第一环节，更重要的还在于为其创造适宜的工作环境条件，建立高层次人才发挥作用的服务和支持体系，确保真引进、真使用、真实效。唯其如此，我国高校师资队伍建设才能与提高办学水平和质量相向而行，为发展大而强的高等教育事业奠定可靠的坚实基础。”素材来源：教育部官网、壹学者、中国教育报编辑：牛帝 吴秉哲

日前，教育部办公厅发布关于推荐全国行业职业教育教学指导委员会（2020—2024年）委员的通知。全国行业职业教育教学指导委员会（以下简称行指委）自2015年换届以来，在教育部和有关行业主管部门、行业组织的领导下，围绕落实立德树人根本任务，积极发挥研究、咨询、指导和服务作用，在促进深化产教融合、校企合作，推进职业教育教学改革、提高人才培养质量等方面作出了积极贡献。鉴于本届行指委即将届满，为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），进一步加强行业指导，教育部决定组织开展行指委换届工作，新一届拟设置55个行指委。全国行业职业教育教学指导委员会（2020—2024年）名单1.安全职业教育教学指导委员会2.包装职业教育教学指导委员会3.财政职业教育教学指导委员会4.餐饮职业教育教学指导委员会5.测绘地理信息职业教育教学指导委员会6.船舶工业职业教育教学指导委员会7.电力职业教育教学指导委员会8.电子商务职业教育教学指导委员会9.纺织服装职业教育教学指导委员会10.钢铁职业教育教学指导委员会11.工业和信息化职业教育教学指导委员会12.公安职业教育教学指导委员会13.供销合作职业教育教学指导委员会14.关务职业教育教学指导委员会15.广播影视职业教育教学指导委员会16.国土资源职业教育教学指导委员会17.航空工业职业教育教学指导委员会18.环境保护职业教育教学指导委员会19.机械职业教育教学指导委员会20.建材职业教育教学指导委员会21.交通运输职业教育教学指导委员会22.金融职业教育教学指导委员会23.粮食职业教育教学指导委员会24.林业职业教育教学指导委员会25.旅游职业教育教学指导委员会26.煤炭职业教育教学指导委员会27.美发美容职业教育教学指导委员会28.民航职业教育教学指导委员会29.民政职业教育教学指导委员会30.民族技艺职业教育教学指导委员会31.农业职业教育教学指导委员会32.气象职业教育教学指导委员会33.轻工职业教育教学指导委员会34.人力资源和社会保障职业教育教学指导委员会35.商业职业教育教学指导委员会36.生物技术职业教育教学指导委员会37.石油和化工职业教育教学指导委员会38.食品工业职业教育教学指导委员会39.食品药品职业教育教学指导委员会40.视光职业教育教学指导委员会41.水利职业教育教学指导委员会42.司法职业教育教学指导委员会43.体育职业教育教学指导委员会44.铁道职业教育教学指导委员会45.统计职业教育教学指导委员会46.外经贸职业教育教学指导委员会47.卫生健康职业教育教学指导委员会48.文化艺术职业教育教学指导委员会49.文物保护职业教育教学指导委员会50.物流职业教育教学指导委员会51.新闻出版职业教育教学指导委员会52.邮政职业教育教学指导委员会53.有色金属职业教育教学指导委员会54.中医药职业教育教学指导委员会55.住房和城乡建设职业教育教学指导委员会据悉，在委员构成上，各行指委设主任委员1人、副主任委员一般4—5人、秘书长1人，委员数量一般不超过60人。委员由行业企业、职业院校、普通本科高校和研究机构等人员组成，比例一般为：行业企业40%、中等职业学校15%、高等职业学校40%、普通本科高校和研究机构等5%。据了解，行指委是受教育部委托，由各行业主管部门或行业组织牵头组建和管理，对相关行业（专业）职业教育和培训工作进行研究、咨询、指导和服务的专家组织，每届任期五年。行指委的主要职能包括，开展本行业人才需求预测分析，提出本行业技术技能人才培养的职业素质、知识和技能要求，指导职业院校教师、教材、教法改革，参与职业教育教学标准体系建设，开展产教对话活动，指导推进校企合作、职教集团建设，指导实训基地建设，指导职业院校技能竞赛，组织课题研究，实施教育教学质量评价，培育和推荐优秀教学成果，组织本行业相关专业教学经验交流活动等。各省级教育行政部门结合区域职业教育特色和产业优势，组织本区域内有关单位开展行指委委员推荐工作，可为每个行指委推荐不超过5名委员。部属高等学校结合学科专业特色和人才优势，可为有关行指委推荐委员，每个不超过2名。各行业企业结合行业发展和技术优势，可为有关行指委推荐不超过3名委员。行业企业专家可由所在地省级教育行政部门推荐，也可由所在单位直接推荐，但不得多头重复推荐。委员推荐不设“绿色通道”，有意继续参与行指委工作的原委员均需按程序申报、推荐。

春暖花开，又一好消息接踵而至，青科获批增列金融硕士专业学位授权类别！日前，国务院学位委员会发布《关于下达2019年动态调整撤销和增列的学位授权点名单的通知》（学位[2020]3号），青岛科技大学正式获批增列金融硕士专业学位授权类别，撤销情报学二级学科硕士学位授权点。目前，学校拥有硕士专业学位类别已达16个。通过此次动态调整，学校学科结构布局进一步得到优化。此外，今年3月，学校艺术硕士下的广播电视领域在艺术硕士教指委备案成功，艺术硕士专业学位类别招生领域扩大到美术、艺术设计和广播电视3个领域。学位点动态调整工作每年开展一次，成为国家加强学位点内涵建设的重要手段。此次学位点动态调整工作，全国共有25个省份的101所高校（单位）撤销193个学位点，其中山东省8所高校撤销的8个硕士学位点；共有27个省份的156所高校（单位）增列231个学位点，其中山东省8所高校增列8个硕士学位点。来源：青岛科技大学 新媒体中心出品 资料来源：青科大新闻网 编辑：李晓玲 审核：王焜

以下是【毕达留学英国专栏】整理发布的毕达学员分享会内容。【毕达留学英国专栏】坚持每周邀请全球各地区名校学员分享申请、就读、求职等经验，敬请关注。毕达学员背景游师兄，中山大学，金融入读学校与项目：伦敦政治经济学院（LSE）：金融硕士（MSc Finance） LSE访谈实录 1. 为什么选择LSE金融？主持人：师兄当初为什么会选择这个学校和项目？师兄觉得当初能拿到这个项目录取的关键是什么？游师兄：我的职业规划主要还是希望往金融领域发展的。无论在国外还是国内（可能国内更明显），金融这个圈子还是很看学历以及毕业院校的。各大券商、买方基金对于Candidate的第一个要求就是需要硕士及以上的学历。因此，对于我来说，硕士是一个必选项。由于从小到大都是在国内上的学，所以想着最后一段学生生涯可以去海外看看。至于国家方面，当时美国的名校基本不开设针对应届毕业生的金融硕士项目，大部分是有工作经验的MBA项目。因此可选的范围基本就缩小到了英国G5学校的项目了。选择学校项目一看学校名气，二看地理位置。因此我把目标定在了伦敦，也就很自然地希望能够选择LSE的MSF项目了。我认为我能拿到项目录取主要是因为达到了两个方面的要求：1.硬性指标。硬性指标是指本科学校，GPA，GMAT雅思成绩，实习经历等较好量化的指标。我的理解是达到项目设置的一些最低硬性指标可以让Candidates进入一个进一步筛选的池子。2.软性指标。各项硬性指标均达到了之后，可能就要看看候选人有没有什么让人眼前一亮的技能或者是过往经历了。我在体育方面有比较突出的成绩，我个人认为给我加分了不少。主持人：硬性一般是指本科学校，GPA，GT成绩等，软性则是指实习，科研，比赛，海外经历等，师兄这么理解也是没错的。2. LSE的MSF项目怎么样？主持人：那师兄觉得这个项目怎么样呢？游师兄：LSE的MSF项目一直是LSE的王牌项目。英国学校学制短，且LSE又是非常注重Academic的传统院校，因此学业压力还是挺大的。与此相对应，LBS的项目设置就会稍显轻松且更偏重于找工作以及社交活动等。因此我觉得如果出国的目的仅仅是为了找工作，那么大家可以试着申请LBS。如果觉得自己是一个短期承压能力强，且对于在国外工作不是第一选项的同学，可以考虑优先选择LSE。当然，由于项目学生本身的背景不差，且专业知识比较扎实，我这个项目的学生就业情况还是比较理想的。有不少同学去到了JP,MS这类外资投行，凯雷，华平这类PE机构，以及咨询公司等等。3. 如何找工作？主持人：LSE的MSc Finance项目就业情况确实很不错的，那师兄当时是怎么找到现在这份工作的？通过哪些途径或资源？游师兄：对于目前的工作，我主要是通过校友网络以及自己建立的人脉关系找到的。其实通过应届生、各大金融机构官网能够查阅到的信息已经完全足够了。据我了解，在我们这个阶段寻找金融机构的工作还是比较按部就班的，基本不存在所谓“潜规则”，因此大家多从官方渠道获取信息也就足够了。主持人：师兄觉得这个项目能够满足你的职业需要吗？游师兄：从知识层面，或许我现在的工作并不完全用得上在LSE中学习到的专业知识。但我觉得项目给我最大的影响是能够认识一批优秀的人，从他们身上看到自己的不足，并且时刻保持一种持续学习的状态。4. 金融硕士就业前景主持人：对于金融硕士毕业后的就业前景，师兄觉得怎么样呢？游师兄：与此相伴，金融必然是早期受到冲击的行业之一。相较三年前，金融行业目前的就业前景应该说更困难了。但对于应届毕业生来说，我认为情况不一定。每一次剧烈的动荡必然伴随着行业的整体洗牌。在行业前景不明朗时，有能力，踏实肯干的人一定是最受欢迎的。而应届毕业生恰恰符合这些特质中的一些方面，所以我个人还是较为看好目前金融硕士生的就业前景。5. 海外工作经验主持人：师兄之前是有拿到海外工作OFFER的，但是最后并没有去，那对于想要在海外工作的同学，师兄有没有相关经验可以分享的呢？游师兄：对于金融前台部门，想要在海外工作，接近母语的英语表达能力是必不可少的要素。如果执意要留在海外，那么建议这些同学时刻保持英语的练习。此外，海外的生活往往伴随着生活习惯的差异以及强烈的孤独感。行业天花板和种族歧视也是绕不开的话题（当然做的不开心也可以随时回国），所以也希望同学们考虑好自己是否愿意承担这些工作以外的压力。6. 对师弟师妹的建议主持人：最后对于即将申请或者即将留学的同学，师兄有什么建议给他们吗？游师兄：留学申请很像一场马拉松。在奔跑的过程中，提前规划好每一个阶段需要补强哪一方面的能力，达到什么样的短期目标，会使申请过程事半功倍。

来源：经济日报4月30日，教育部公布了2014年-2019年学位授权点合格评估结果，山东大学、复旦大学、南京师范大学、中国人民银行金融研究所部分硕士、博士学位授权点因为评估不合格，或者未开展自我评估，被教育部撤销或暂停学位授权资格，整改后接受复评。撤销地球物理地球化学勘查研究所、鞍山热能研究院的硕士学位授权。通过评审并经国务院学位委员会审议批准，2251个学位授权点抽评结果为“合格”，8个学位授权点抽评结果为“不合格”，33个学位授权点抽评结果为“限期整改”。根据通知：一、学位授予单位自我评估结果为“合格”且未被抽评的学位授权点，以及抽评结果为“合格”的学位授权点，可继续行使学位授权。二、抽评结果为“限期整改”的学位授权点，自发文之日起进行为期2年的整改，2020年招生工作结束后暂停招生，整改结束后接受复评。三、学位授予单位自我评估结果为“不合格”的学位授权点，现已完成整改的，2020年根据有关安排接受复评。其他自我评估结果为“不合格”的学位授权点，在发文之日起进行为期2年的整改，2020年招生工作结束后暂停招生，整改结束后接受复评。四、接受复评的学位授权点，复评结果为“合格”的，恢复招生；复评结果达不到“合格”的，撤销学位授权。五、抽评结果为“不合格”的学位授权点，以及未开展自我评估的学位授权点，自发文之日起撤销学位授权，5年之内不得重新申请。2020年招生工作结束后不得招生，在学研究生按原渠道培养、授予学位。六、根据合格评估结果，撤销地球物理地球化学勘查研究所、鞍山热能研究院的硕士学位授权。七、限期整改和撤销授权的博士学位授权点，其同一学科的硕士学位授权点继续行使硕士学位授权并招收硕士研究生。学位授予单位自我评估结果为“不合格”的学位授权点名单博士学位授权学科山东大学 世界史生态学工程力学 已完成整改硕士学位授权学科复旦大学 口腔临床医学南京师范大学 世界史控制理论与控制工程未开展自我评估的学位授权点名单硕士学位授权学科鞍山热能研究院 化学工艺中国人民银行金融研究所 应用经济学根据《学位授权点合格评估办法》，合格评估每6年进行一轮，分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段。其中主要阶段是自我评估，为每轮合格评估的前5年，学位授予单位根据有关规定自主制订方案并开展评估工作，重在自我查找和诊断质量保证体系建设中的问题，落实质量保证主体责任，自我约束、自我提高。教育行政部门随机抽评是在每轮合格评估的最后1年，博士学位授权点抽评由国务院学位委员会办公室组织实施，委托国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会进行评议；硕士学位授权点抽评由各省级学位委员会组织实施。军队系统学位授权点的合格评估由军队学位委员会组织实施。本轮学位授权点合格评估自2014年启动，截至2018年11月，相关学位授予单位完成自我评估。2019年4月，国务院学位委员会、教育部启动了学位授权点合格评估抽评工作，对自评结果为“合格”的学位授权点按一定比例进行抽评，共抽评普通高校和科研机构现有学位授权点2292个。

“新中国经济学70年——中国百所大学经济学院院长论坛”于2019年12月7日在北京大学经济学院隆重举行。在7日上午的主旨演讲环节，中央财经大学原校长、教育部金融类教指委主任委员王广谦发表了主旨演讲。王广谦首先表示，去年举办的“首届百所经济学院院长论坛”反馈和反响很好、影响很大，今年以“经济学70年”为主题继续举办更加有意义。王广谦认为，在我国经济改革发展的这些年当中，我们理论经济学的研究和应用经济学的研究起到了极大的支撑作用，社会上对此给予的肯定力度似乎不够，但实际上经济学的教材体系、教学内容、人员数量、学校数量也和国家发展一样实现了很大发展。经济学和高等教育的发展是支撑我国迅速走过要素驱动发展、投资驱动发展和创新驱动发展三个阶段的重要力量。在总结国家发展70年经验之际，总结我们高等教育，特别是经济学领域70年来的发展极有意义。此外，在国家逐渐强大起来的时候，中国的大学才能随之向世界一流迈进，借此机会大家集中起来探讨学科和高等教育的建设也是很有意义的。王广谦紧接着对教指委的发展脉络和主要工作进行了简要介绍。教育部成立教指委始于上世纪90年代，经济类教指委于1998年成立。第一届教指委对中国经济学在大学的发展状况做了调查，研究了教学和课程体系，提出了教学专业目录的调整意见。2005年换届以后，教指委的主要工作是制定了各个专业的专业规范。到2013年换届后，原有的经济学科在专业目录上扩展为经济学类、财政学类、金融学类和国际贸易类四个专业类，并按专业类别对应成立了四个教指委。2017年至今，教指委的主要任务是按专业类别设计制定国家标准，并已于2019年初发布。简而言之，教指委的主要工作是推动国家高等教育教学的改革，起到咨询、协调和推动的作用。王广谦具体介绍了2018年换届之后当前教指委的主要工作。第一项工作是开展国家级和省部级一流专业“双万”计划的工作，这一工作第一年已接近完成。王广谦还对专业遴选的标准和比例做了简要介绍。第二项工作是开展国家级和省部级专业课程的“双万”计划工作，建设两个“一万”专业级课程，国家级一万和省部级一万。第三项工作是推动一流专业国家标准的落地，目的是为了给学校专业建设设立一个基本的规范。第四项工作是启动本科专业“三级”认证体系的建设，这一方面具体的指标还在设计中。第五项工作是参与高教司“六卓越、一拔尖”2.0计划,并在未来推进相关计划的落实。最后，王广谦谈了对建设一流本科教育与“双一流”建设和创新关系的感想，认为建设世界一流大学，必须有坚实的一流本科教育，坚实的本科教育是创新的基础。王广谦呼吁，面对变化中的世界格局和当前的挑战，在座的院长、教授们需要努力踏实做研究，把研究和学问做好，同时也要把课程设计好，积极吸纳学生，把人才培养好，这样才能把握机遇，实现高质量发展。