基础教育研究期刊投稿

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。我国高等教育实现了从精英化到大众化并迈入普及化的历史性跨越，取得了举世瞩目的成就，但仍然面临一些新问题、新挑战。推动高等教育实现内涵式发展，成为新时代高等教育科学研究责无旁贷的历史使命。高等教育科学研究的质量与水平是高等教育内涵的重要体现，也将为我国高等教育发展提供不竭动力。为进一步了解我国高等教育科学研究现状、把握正确的科研方向、推动学术创新，《中国高教研究》编辑部于近日完成了2019年全国高校高等教育科研论文的统计分析工作。经优化，2019年统计论文的范围为中文社会科学引文索引（CSSCI）与《中文核心期刊要目总览》中复合影响因子不低于0.9的教育类期刊（不含CSSCI扩展版），包括《教育研究》（北京）、《中国高教研究》（北京）、《高等工程教育研究》（武汉）、《清华大学教育研究》（北京）、《高等教育研究》（武汉）、《高校教育管理》（镇江）、《北京大学教育评论》（北京）、《复旦教育论坛》（上海）、《江苏高教》（南京）、《中国高等教育》（北京）、《高教探索》（广州）、《学位与研究生教育》（北京）、《大学教育科学》（长沙）、《现代大学教育》（长沙）共计14家教育类期刊（以下简称14家期刊）上刊载的高等教育科研论文。2019年14家期刊共刊载各类稿件2789篇，本研究剔除广告、短论、博士论文提要、投稿须知、征订启事、学术动态等文献信息，以及刊载在《教育研究》《北京大学教育评论》《清华大学教育研究》等教育类综合期刊中的非高教类文章，获得高教类科研论文共计2119篇。高校发文情况为更好地了解国内高校高等教育科研最新进展，在2119篇高等教育科研论文的基础上，本研究剔除第一作者署名单位为境外高校（包括港澳台）以及政府机关、教育服务机构、科研院所、军事院校的论文181篇，获得第一作者署名单位为中国大陆普通高校（公办普通高等学校、公办高职高专院校、民办高校等）的高等教育科研类论文1938篇，以此为统计范围进行国内高校发文分布情况分析。教育部公布的具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单显示，截至2019年6月15日，全国高校共计2956所，其中普通高校2688所（含独立学院257所），成人高校268所。普通本科高校1266所，其中公办822所，民办434所，内地与港澳台地区合作办学2所，中外合作办学8所。高职高专院校1422所，其中公办1098所，民办322所，中外合作办学2所。2019年，全国高校共有374所在上述14家期刊上发表了高等教育科研论文，占院校总数的12.65%。其中，公办本科高校315所，占同类高校总数的38.32%，公办高职高专院校37所，占同类高校总数的3.37%，民办高校（包括独立学院与民办高职高专）22所，占同类院校总数的2.91%。1. 公办本科高校发文情况。统计显示，2019年315所公办本科高校在14家期刊发表高等教育科研论文1849篇，占国内高校统计论文总数的95.41%，这一比例与2018年的95.12%基本持平。其中，发文5篇及以上的高校92所，占公办本科发文高校的29.21%。这些高校共发文1426篇，占同类发文高校发文总量的77.12%。（见表1）通过数据分析发现，公办本科高校发文分布呈现如下特点。（1）“双一流”建设高校在高等教育科研领域占据主导地位。共107所“双一流”建设高校发文1286篇，占公办本科高校全部发文的69.55%，其中，发文5篇以上的机构中“双一流”建设高校共有65所，占同类发文高校70.65%，共发文1181篇，占“双一流”建设高校全部发文的91.84%，占公办本科高校全部发文的63.87%。（2）我国高等教育科研论文产出集中的特征仍然较为明显。315所公办本科高校的高等教育科研论文占全部被统计论文总量的87.26%。其中，发文总量排名前50的公办本科高校发文1163篇，占同类机构发文数的62.90%，比2018年的59.22%有所提升，反映了进一步集中的现象。（3）区域分布上，东部地区高校发文量、发文高校数、机构平均发文量都明显高于其他地区，西部地区和东北地区高校的高等教育科研参与度相对较低。东部地区共有164所公办本科高校发文，占本区域同类高校总数的48.81%，共发文1251篇，高校平均发文7.63篇。中部地区有76所公办本科高校发文，占本区域同类高校总数的41.76%，共发文312篇，高校平均发文4.11篇。西部地区共有55所公办本科高校发文，占本区域同类高校总数的26.07%，发文183篇，高校平均发文3.33篇。东北地区共有22所公办本科高校发文，占本区域同类高校总数的23.66%，发文97篇，高校平均发文4.41篇。2. 公办高职高专院校发文情况。2019年37所公办高职高专院校（2018年49所）在14家期刊上共发表论文59篇，占国内高校发文总数的3.04%，平均发文1.59篇（2018年1.45篇）。其中，发文2篇及以上的高职院校共10所，（见表2）共发文32篇，占高职高专院校发文总量的54.24%。3. 民办高校（含独立学院）发文情况。2019年全国共有756所民办高校，在14家期刊上发文的仅有22所，占同类高校数的2.91%，其中仅含1所民办高职院校。22所民办高校共发文30篇，占被统计论文的1.55%。其中，宁波财经学院、武昌理工学院各发文3篇，位居发文榜首。南京理工大学泰州科技学院、山东协和学院、文华学院、三亚学院各发文2篇。（见表3）其他16所民办高校各发文1篇。（二）其他机构发文情况高等学校是高等教育研究的主力军，其他机构也有贡献。2019年共有111家其他机构合计发文181篇，平均发文1.63篇，其中，中国工程院发文9篇居榜首，教育部教育发展研究中心、中国教育科学研究院各发文7篇，国家教育行政学院、上海市教育科学研究院、中国高等教育学会各发文6篇。据统计，发文3篇及以上的其他机构共计14家，合计发文72篇，占同类机构发文的39.78%。（见表4）另有7家教育科学研究院系统机构发文21篇，3所军事院校（国防科技大学、陆军工程大学、空军预警学院）各发文1篇，境外高校发文共30篇。来源：中国高教研究作者：王小梅，中国高等教育学会副秘书长，《中国高教研究》主编、编审，北京　100191王者鹤，《中国高教研究》编辑部副主任、副研究员，北京　100191周光礼，中国人民大学发展规划处副处长、教育学院教授，北京　100872周详，中国人民大学教育学院副教授，北京　100872李璐，《中国高教研究》编辑部编辑，北京　100191刘植萌，全国高校信息资料研究会研究部副主任，北京　100872原文刊载于《中国高教研究》2020年第4期第92-97页

4月6日，教育部公布《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见。征求意见稿明确：学校不得公开学生个人的考试成绩、名次；不得要求学生提前到校参加课程教学，不得限制学生课间出教室活动；不得违规强制向学生收费或强制要求捐款捐物。此外，教职工一旦发现校园欺凌情况，要及时制止。教育部表示，为贯彻党中央关于未成年人保护的决策部署，落实新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，健全未成年人学校保护制度，教育部在深入调研基础上，研究形成了《未成年人学校保护规定》。意见反馈截止时间为2021年4月23日。中小学不得公开学生个人的考试成绩名次征求意见稿介绍，学校应当尊重和保护学生的人格尊严，尊重学生名誉，培育学生的荣誉感、责任感。学校应当建立健全表彰、奖励学生的规则和程序，做到公开、公平、公正。学校不得公开学生个人的考试成绩、名次，不得对外宣传学生升学情况；在奖励、资助、申请贫困救助等工作中，不得泄露学生个人及其家庭隐私。学校采集学生个人信息，应当告知家长，并对所获得的学生及其家庭信息负有管理、保密义务，不得隐匿、毁弃以及非法删除、披露、传播、买卖。学校不得组织、安排学生从事抢险救灾等活动对于人身安全，征求意见稿介绍，学校应当落实安全管理职责，保护学生在校期间人身安全。学校不得组织、安排学生从事抢险救灾或者商业性活动，不得安排学生参与有毒、有害的危险性工作以及其他不宜学生参加的活动。学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，学校应当立即救护，妥善处理，及时通知学生父母或者其他监护人（以下统称家长）；情形严重的，应当及时向有关部门报告。义务教育学校不得开除或者变相开除学生义务教育方面，征求意见稿介绍，义务教育学校不得以长期停课、劝退等方式，剥夺学生受教育权，不得开除或者变相开除学生。对转入专门学校的学生，应当保留学籍；对转回的学生，不得拒绝接收。义务教育学校应当落实学籍管理制度，健全辍学学生登记、劝返复学和书面报告制度，督促入学及劝返无效的，应当报告县级教育行政部门，由县级教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。学校应制止教职工与未成年学生发生恋爱关系在防治性侵方面，征求意见稿介绍，学校应当建立健全教职工与学生交往行为准则、学生宿舍安全管理规定、视频监控管理规定等制度，建立预防、报告、处置性侵害工作机制。学校应当采取必要措施预防并制止教职工以及其他进入校园的人员实施以下侵害学生身心健康的行为：（一）与学生发生恋爱关系、性关系；（二）抚摸、故意触碰学生身体特定部位等猥亵行为；（三）向学生作出具有调戏、挑逗或者具有性暗示的言行；（四）向学生展示传播包含色情、淫秽内容的信息、书刊、影片、音像、图片或者其他淫秽物品；（五）持有以未成年人为题材的淫秽、色情视听、图文资料；（六）其他构成性骚扰、性侵害的违法犯罪行为。学校应当根据学生身心发展特点对学生、家长开设常态化预防性侵教育，增强学生自我保护意识和能力。学校不得与校外培训机构合作向学生提供有偿课程教学管理方面，征求意见稿介绍，学校应当严格执行国家课程方案，按照要求开齐开足课程、选用教材和教学辅助资料。学校开发的校本课程或者引进的课程应当经过科学论证或者经过主管部门认证。学校不得与校外培训机构合作向学生提供有偿的课程或者课程辅导。学校不得隐瞒严重欺凌行为征求意见稿明确：①学校应建立对欺凌的零容忍机制；②教职工发现有学生实施殴打、辱骂、起侮辱性绰号、恶意传播他人隐私等欺凌行为，应及时制止；③教师应关注处于弱势或特殊地位学生，发现学生存在被孤立、排挤等情形的，应及时干预；④学校接到关于欺凌的举报，应立即调查；⑤对违反治安管理或涉嫌犯罪等严重欺凌行为，学校不得隐瞒。学校不得因家长职业、户籍等对学生区别对待在平等保护方面，征求意见稿介绍，学校应当平等对待每个学生，不得因学生及其家长的民族、种族、性别、户籍、职业、宗教信仰、教育程度、家庭状况、身心健康、学习能力等情况歧视学生或者对学生进行区别对待。来源：教育部官网、北京晚报编辑：高杉 责编：闫继伟 高薇

杂志介绍《中学生报·教育教学研究》是由广东第二师范学院主管主办，广州中学生报传媒有限公司出版，面向全国公开发行，是教育工作者进行学术交流、切磋教育教学经验的重要园地。国内统一连续出版物号：CN44-0088，所刊文章被龙源期刊网（http://www.qikan.com/）收录。《中学生报·教育教学研究》立足基础教育教学的改革与发展，坚持理论与实践探索相结合，关注教育界最新学术进展与教学成果，涉及学校管理、教学研究、德育研究、新课程改革等领域，主要读者为教育管理工作者、教科研人员、一线教师等。为展示广大教育工作者的教育教学的最新实践和科研成果，促进教育教学工作的相互交流，推动教育发展，本刊现面向全国征稿。主要栏目1.教育前沿：教育名家发表具有开拓引领性的新思维新学说。2.学校管理：校长及学校行政领导就学校管理谈经论道。3.教学研究：课程改革成果展示，学科教学经验分享。4.名师论教：名师讲坛，纵论成才成名之路径之感悟。5.德育探幽：德育模式、行动探究，德育创新大家说。6.课题交流：课题研究引领，课题成果共赏。投稿须知1.文章内容应主题明确，逻辑清晰，数据准确，文字精炼；如为课题项目成果请注明：项目名称“课题名”（项目编号）；2.每版刊登字符数为2000字左右（如含图表需适当减少），标题版为1800字以内；3.文稿严禁抄袭，来稿文责自负，论文检测相似度须低于20%；4.论文请提炼200字左右的摘要和3～5个关键词；5.参考文献信息需完整，包括作者、标题、出版物信息、页码等；6.本刊对决定刊用的文稿可作文字、格式修改，凡有涉及原意的修改，则征求作者同意；7.来稿请发电子邮件，请作者用word文档以附件形式发送至投稿邮箱，请务必在邮件主题中注明“投稿《中学生报·教育教学研究》”字样，并附上姓名、单位、邮政编码、手机号码、详细地址等资料；来稿一律不退，请作者自留底稿，请勿一稿多投，投稿两个月内未收到刊用通知，作者可自行处理。

今天，教育部发布公告，就《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》（以下简称《征求意见》）面向社会公开征求意见。一起来了解详情↓4月6日，教育部公布《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见。征求意见稿明确：学校不得公开学生个人的考试成绩、名次；不得要求学生提前到校参加课程教学，不得限制学生课间出教室活动；不得违规强制向学生收费或强制要求捐款捐物。此外，教职工一旦发现校园欺凌情况，要及时制止。教育部表示，为贯彻党中央关于未成年人保护的决策部署，落实新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，健全未成年人学校保护制度，教育部在深入调研基础上，研究形成了《未成年人学校保护规定》。意见反馈截止时间为2021年4月23日。中小学不得公开学生个人的考试成绩名次征求意见稿介绍，学校应当尊重和保护学生的人格尊严，尊重学生名誉，培育学生的荣誉感、责任感。学校应当建立健全表彰、奖励学生的规则和程序，做到公开、公平、公正。学校不得公开学生个人的考试成绩、名次，不得对外宣传学生升学情况；在奖励、资助、申请贫困救助等工作中，不得泄露学生个人及其家庭隐私。学校采集学生个人信息，应当告知家长，并对所获得的学生及其家庭信息负有管理、保密义务，不得隐匿、毁弃以及非法删除、披露、传播、买卖。学校不得组织、安排学生从事抢险救灾等活动对于人身安全，征求意见稿介绍，学校应当落实安全管理职责，保护学生在校期间人身安全。学校不得组织、安排学生从事抢险救灾或者商业性活动，不得安排学生参与有毒、有害的危险性工作以及其他不宜学生参加的活动。学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，学校应当立即救护，妥善处理，及时通知学生父母或者其他监护人（以下统称家长）；情形严重的，应当及时向有关部门报告。义务教育学校不得开除或者变相开除学生义务教育方面，征求意见稿介绍，义务教育学校不得以长期停课、劝退等方式，剥夺学生受教育权，不得开除或者变相开除学生。对转入专门学校的学生，应当保留学籍；对转回的学生，不得拒绝接收。义务教育学校应当落实学籍管理制度，健全辍学学生登记、劝返复学和书面报告制度，督促入学及劝返无效的，应当报告县级教育行政部门，由县级教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。学校应制止教职工与未成年学生发生恋爱关系在防治性侵方面，征求意见稿介绍，学校应当建立健全教职工与学生交往行为准则、学生宿舍安全管理规定、视频监控管理规定等制度，建立预防、报告、处置性侵害工作机制。学校应当采取必要措施预防并制止教职工以及其他进入校园的人员实施以下侵害学生身心健康的行为：（一）与学生发生恋爱关系、性关系；（二）抚摸、故意触碰学生身体特定部位等猥亵行为；（三）向学生作出具有调戏、挑逗或者具有性暗示的言行；（四）向学生展示传播包含色情、淫秽内容的信息、书刊、影片、音像、图片或者其他淫秽物品；（五）持有以未成年人为题材的淫秽、色情视听、图文资料；（六）其他构成性骚扰、性侵害的违法犯罪行为。学校应当根据学生身心发展特点对学生、家长开设常态化预防性侵教育，增强学生自我保护意识和能力。学校不得与校外培训机构合作向学生提供有偿课程教学管理方面，征求意见稿介绍，学校应当严格执行国家课程方案，按照要求开齐开足课程、选用教材和教学辅助资料。学校开发的校本课程或者引进的课程应当经过科学论证或者经过主管部门认证。学校不得与校外培训机构合作向学生提供有偿的课程或者课程辅导。学校不得隐瞒严重欺凌行为征求意见稿明确：①学校应建立对欺凌的零容忍机制；②教职工发现有学生实施殴打、辱骂、起侮辱性绰号、恶意传播他人隐私等欺凌行为，应及时制止；③教师应关注处于弱势或特殊地位学生，发现学生存在被孤立、排挤等情形的，应及时干预；④学校接到关于欺凌的举报，应立即调查；⑤对违反治安管理或涉嫌犯罪等严重欺凌行为，学校不得隐瞒。学校不得因家长职业、户籍等对学生区别对待在平等保护方面，征求意见稿介绍，学校应当平等对待每个学生，不得因学生及其家长的民族、种族、性别、户籍、职业、宗教信仰、教育程度、家庭状况、身心健康、学习能力等情况歧视学生或者对学生进行区别对待。来源：北京日报客户端、@人民日报、北京日报客户端新媒体编辑 姜晓凤新报精华文章导读紧急提醒！调整，明天起……多个航班深夜无法降落！包括从天津起飞的！有航班盘旋40分钟，疑因………天津哪些景点最火？被刷屏！赏花逛集攻略……错过再等一年！

《北京教育学院学报》是由北京市教育委员会主管、北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，创刊于1987年，双月刊，96页。 《北京教育学院学报》是武汉大学中国科学评价研究中心RCCSE（2015-2016）高职成高院校核心期刊;《CAJ-CD规范》执行优秀期刊；《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊；《中文科技期刊数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》收录期刊；《中文电子期刊服务（CEPS）数据库》、《万方数据-数字化期刊群》收录期刊。曾在北京市新闻出版局评优活动中被评为“北京市一级期刊”；在北京市和全国高校文科学报研究会评比中荣获“优秀社科学报”称号；在全国教育院校学报研究会评比中多次荣获“全国教育学院十佳学报”称号 本刊坚持开放式办刊理念，突出“教育”特色，聚焦基础教育领域理论与实践问题的研究，面向高校、教育科研及教师培训机构中基础教育理论研究者和一线教育实践工作者，设置“基础教育”栏目。另外也关注哲学及人文学科的前沿理论研究成果，设置“哲学”，“法学”（法学、政治学、社会学、马克思主义理论），“文学”（中国语言文学、外国语言文学），“历史”（中国史、世界史），“艺术”（艺术学理论、戏剧与影视学、美术学）栏目，广泛征约选题科学、论据充分、概念准确、逻辑严密、引用规范、论述流畅、表述专业，具有问题意识、社会价值的学术佳作。本刊不收取任何费用，稿件一经刊用即致稿酬并赠样刊2册。 本刊所载文章均为作者观点，不代表编委会和编辑部观点，文责自负。本刊对稿件实行“三审制”，稿件处理周期为2个月，作者自投稿之日起满2个月未接到用稿通知，请自行处理。编辑有权对决定采用的稿件进行修改、删减。凡在本刊发表的文章，均视作作者许可本刊已加入的期刊网络数据库的收录和发行，发放的稿酬同时包含网络版稿酬。本刊原则上只接受电子投稿，请选择以下两种方式进行投稿： 网络投稿：（推荐使用） 邮箱投稿：bjjyxyxb@126.com 请提供作者详细信息，包括出生年、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、单位、学历、职称、研究方向以及通讯地址、邮编、手机号码、电子邮箱等。 来稿格式说明： 1.篇名：简洁、精炼、准确，一般不超过20字。2.摘要：以200~300个汉字为宜，应以第三人称对文章内容进行概括和提炼，包括研究目的、方法、结果、结论、主要观点等，避免以“本文”“论文”“作者”或“本研究”等作者语，避免以“认为”“指出”等类词语表述，也无须对文中观点进行评价。3.关键词：3~5个。 4.英文标题、摘要、关键词。 5.基金项目：如为省部级以上基金项目的研究成果，请注明项目名称、编号等。6.参考文献：采用顺序编码制，每一项需列出文献主要责任人、题名、文献类型标识、出处、出版项等，具体著录格式参照国家标准《GB/T 7714—2015 文后参考文献著录规则》。对正文中的术语、概念、观点和资料进行解释、辨析或评论，以页下注的形式进行标注，正文对应处使用右上标“①、②……”；对直接或间接引证的文献说明出处，以尾注的形式作为参考文献标注，正文中对应出使用“[1]、[2]……”加页码的右上标形式。 7.字数6000以上为宜。来源：北京教育学院学报

首先，和很多人一样，刚上研究生的时候我也迷茫过。我是跨专业读的研——说的好听点，是多学科背景；说的不好听点，是半路出家，底子薄，样子花啊！研一开学之后，和人家科班出身的一聊，哎，发现自己什么都不会，压力很大。想看书，可不知道看什么好，确切的说是无从下手——西经，管理学，这些基础课需要看，另外，还有很多专业课书要看。没办法，只好去找导师，希望能从导师那得到些建议——事实证明，这点很有用。导师告诉我：书是要看的，多读书很好，但是没必要全读；精读几本经典专业书，然后以此为发散，扩展自己的知识面；另外，多读读专业类的期刊，了解学科研究前沿和方向。有了导师的指导，我开始了自己的读书生活，研一基本上是这样度过的。所以，我要告诉大家的第一点是：学会读书，明确方向。即选择性的读书，精读和泛读结合，并且要有一定的方向性。其次，多和导师沟通。不要认为导师不好接触，也不要认为导师水平不行——任何一个导师都有他的长处，只是一些人一眼就看出来，一些人要慢慢的发现。我导师我还是很崇拜他的，经常和他沟通。研一上学期，我是每周五9点准时到他办公室找他谈话，自己最近看的书，遇到的问题，都和他说。每次，导师都是必答。当然了，有时简短，有时详细。不过，我敢说，能像我导师这样每周都跟学生聊天的人不多了，我很幸运。一是导师肯聊，二是我自己主动。我导师还带其他专业的几个同学，他们2年来和导师见面的次数估计没我半学期的多。我是脸皮厚，没事了就去，有问题了就去。呵呵，收获很大。因此，要告诉大家的第二点是：多和导师沟通，要主动去沟通，导师都很忙，主动定期约学生的导师是少之又少，所以自己一定要主动。图片来源于网络再者，多和其他导师聊。一个培养机构，导师一般也不少，找几个和自己专业相近，学问做得好的导师，多和他们聊聊，向他们学习做学问的经验，交流一下知识。要知道：思想的火花是在碰撞中产生的。研究生这2年，除了我导师，我和2名其他老师一直保持着密切联系。一个是30多岁的博士副教，观点新，思维密接，和这样的人聊天，很有收获。另外一个是我的计量经济学老师，我研一的时候就请教她问题，研二课程结束的时候开始和她合作做统计局的课题。和她关系一直不错，一是她没带学生，二是我导师在定量分析这方面不占优势，而她绝对厉害，刚好可以弥补我导师这方面的不足。这就是我告诉大家的第三点：除了自己的导师，还要和其他老师多交流，但千万注意要平衡好各方面的关系，导师之间是很忌讳学生乱串的，自己可别触犯了这点。第四点是写论文。我第一次开始写东西是研一下学期，导师教育厅的一个课题，急着结项，就让我做了（他早评上正教，这种课题对他没用），呵呵，我是战战兢兢，总算是完成了吧（当然，他没少修改）。这次经历可能对我专业知识进步帮助不大（不是我专业的课题），但是我知道了写文章的基本“流程”：首先是有想法（或者叫灵感，感觉，方向吧），然后搜集资料，要大量搜集，不停翻看，发现其中的问题，这样才有可能写出东西，否则，自己想当然的写，纯属闭门造车。第五点是如何写。很多人苦闷，不知道写什么，我也深有这样的体会。于是强迫自己去图书馆看书，后来发现看大部头的书不行，要想写东西，有灵感，还是得看期刊，专业的期刊，学科内顶级的专业期刊。有人曾经开过玩笑：做学问就是追星，要追学科最新的星，赶在最前面，那就是创新，就是研究方向。暂且不论比喻是否恰当，但是我个人觉得绝对有道理，而且是在自己经历过那样一个过程之后，越发觉得有道理。这也是我要告诉大家的第五点：多看专业顶级期刊，而且要看外文的；看期刊，不仅能了解前沿，而且能启发灵感。第六点是多看教材。呵呵，不矛盾，这是我反复体会出来的。刚起步开始的时候，基本经典的，然后扩展知识面，达到一定程度后，开始看专业期刊，有了灵感记下来，要敢动手写，这样才有手感；期刊上面会经常出现一些自己陌生的知识或是名词理论之类的，这时候别轻易跳过去，要翻教材，自己给自己补课，这样才有进步。也就是“教材——期刊——教材”不停这样的反复进行，并坚持动笔，才有收获。第七点是记笔记。到现在，我已经记了2本多笔记了，什么都记，只要是自己感兴趣的，没事的时候翻翻，挺有意思的。我有个习惯，是高中养成的，就是记笔记之前，会表上日期，长久下来，就成了一个“日记”：显示日期，然后是当天自己看的书或是杂志什么的。呵呵，没事的时候，一翻，就能知道自己那天干了什么。第八点是会修改。自己的文章，要自己修改。写好了，不是万事大吉，没事的自己改改，也可以发给导师，让他帮忙改改。我之前的几篇文章，都是导师帮忙改的，他提出修改意见，我再不停的反复修改，知道他说可以往外投了。再后来，就是我自己修改，觉得可以了再给导师他，呵呵，后来几次，他基本看看，也不改了。来源：学术志

许多作者认为，如果文章撰写正确，则可以成功提交。这种观点不可避免地是单方面的。当然，发表文章的基础是文章本身写得很好，但是发表是否容易，不仅取决于好的文字，还取决于对作者自己的过程和门路的认真研究。需要这样做。贡献是一项技术任务，熟练的技术人员只需花费一半的努力即可获得双倍的结果，而陌生人只需花费一半的努力即可获得双倍的结果。一些学者进行了非常出色的研究，但是提交的内容不是强制性的，因此有些必填内容被掩埋了。一些不知名的作者被愚弄和欺骗，以在线提交鱼和龙的混合体。因此，您的提交内容不会令人难以理解，但是必须认真处理，培训和改进，以免引起对主要问题的误解。01.目标学术期刊代表学术市场，作者是卖方，读者是买方。因此，如何为读者和学术市场量身定制知识是值得考虑的话题。所谓的投稿实际上只是学术出版的顺利实现，以及您自己的学术产品向学术市场的顺利推出。简而言之，投稿是关于销售学术产品并顺利“销售”文章的。并“卖个好价钱”。许多学者都不愿意将文章视为产品，并认为学者是神圣的，但最终的分析表明，无论市场如何存在，学习都是人的。您需要自己的市场。首先，贡献者需要了解他们的发布目标。出版有两个目的。发表学术观点并为学位毕业或专业晋升发表。前者是自我目的，后者是手段。从前一个目的出发，最好在流行和著名的期刊上发表文章，这样可以更广泛地传播学术观点；从后一个目的出发，最好在学术期刊上发表文章。我会。顶级期刊，包括许多大学指定的顶级期刊。当然，它可能在某种程度上有重叠，但是也存在不一致之处，因此有必要在发布和发布要发表的论文之前弄清发布要求。其次，对作者最好是对这些期刊进行选择和建立后对其有很好的了解。为了能够针对贡献者，贡献者应详细阅读这些出版物并阅读“例程”（主题方向和角度，研究方法和文章性质，文章撰写等）。最好知道。02.文字每个期刊都有自己的出版趋势和文章风格。这是由于其长期的出版生态，而不是由编辑或作者决定的。因此，建议您在提交稿件之前考虑期刊的选择。问题，样式，方向，长度甚至样式。即使撰写文章，也要写有意识地进行处理，量身定制的文章，以使文章与这些期刊的主题和风格相匹配。定制写作是将帖子整合到写作中。通常，在撰写本文之前，提交意见的出版物将是清楚的。在撰写过程中，您可以阅读此出版物并在选择主题时加以考虑。文章的主题应与期刊的目的，风格和位置相一致。例如，在向《美国国家管理学院》期刊提交稿件之前，请认真考虑该期刊上的上一篇文章，并有意识地反映出整篇文章是否匹配。系统地阅读和跟踪这些期刊，投稿要求，出版风格，主题选择要求和目标，内容范围，主要出版方向，出版周期，选择周期，读者群以及这些出版物的出版。了解期间等这将决定纸张的格式，内容和长度。03.提交前进行自我检查在提交您的稿件之前，请事先进行自我诊断，以消除任何问题并且不打扰您的提交。具体的自检包括以下方面：首先，主题的选择是否具有创新性，是否处于学者的最前沿，是否可以反映学术研究的现状，新趋势，新趋势？第二，研究观点是否牢固可靠？研究结论是否得到了明显改善？第三，它说得清楚吗？您能用几个简单的句子总结论文的主要思想和创新吗？这样，您可以测试您的观点是否清晰表达，清晰明了，是否新颖以及是否有效。第四，纸质材料，数据和图表是否准确，简洁和完整？语言标准组织得井井有条，清晰且合乎逻辑吗？是否有任何错误的错别字或表达方式？第五，您有注释的表格和参考吗？文章的数量反映了作者的阅读情况，参考文献的质量反映了作者的科学研究水平和能力，无论注释和参考文献的描述格式是否反映了作者严格的学术态度。我会。注意索引文件和期刊等级的信誉。我们引用更多来自专业期刊的文章和来自高级期刊的文章。尽可能引用专着和研究文章，并避免使用教科书。否则，作者的阅读和知识将受到限制。第六，作者信息是否完整？您是否提供必要的信息，例如电话号码，电子邮件地址，作者单位和标题？您将需要提供您的联系信息，但是由于发帖时我们可能没有提供联系信息，因此可能很难直接与我们联系。确切地说，作者必须指出作者的信息，例如姓名，性别，电话号码，通讯地址，电子邮件地址，工作单位，职称，研究单位等。第七，你可以怀疑抄袭吗？文章窃是期刊的底部，窃问题不仅损害作者的声誉，而且损害期刊的声誉。无论是故意窃还是无意重复，作者都应注意这一问题。否则，如果被确定为窃，它将在期刊中被“列入黑名单”，并影响未来的学术出版。您不仅可以窃取别人的文章，而且不能窃取自己。也就是说，您可以重复发布同一篇文章。04.广告刊登贡献就像出售，贡献者需要学习出售物品。当然，这并不意味着进行虚假宣传，而是将期刊发给期刊及其编辑者很重要，这样他们才能更好地从众多帖子中查找，识别和使用其文章。是找到释放的方法。实际上，将您的文章推荐给编辑者不仅是自我提升，而且编辑起来也更容易，而且将您的文章推荐给主编或其他编辑者的人也很容易。很方便。因此，推广文章非常重要。一般而言，您可以在文章电子邮件中调用文章或对其进行解释，但是相对而言，在文章中进行解释更方便。首先，我们需要向编辑者证明他的研究主题值得并且值得推荐。作者想解释一下。通过研究，我将解释我要实现的研究目标，要切入的角度，相关研究进行了多长时间以及本文完成了多远。作者想说服编辑者您的研究主题为何如此重要。其次，作者应该能够尽可能简短地陈述他的研究贡献。实际上，对研究的描述越简洁，文章的证据就越多。许多作者都打电话给编辑，但效果不太明显。当编辑问到他对这项研究的贡献时，他说他无法回答，或者说不够清楚，那篇文章还没有到位，他仍然要加油。表示必须。实际上，编辑问题非常简单。发表的文章太多了，为什么需要发表文章，为什么？在向编辑推荐之前，作者先说服了编辑。如果没有说服编辑本人，他如何说服主编和其他编辑？同样，输入重要信息（例如摘要或关键字）也是个好主意。当编辑者查看文章时，他们首先看到的是文章的标题，然后是文章的摘要。文章布局应该只能使人们感到这是完成的草稿，而不是第一稿。最好根据出版物格式重新编辑书目。最后，编辑部还关注作者的简历，主题，研究范围，作者主持的项目以及他近年来所解决的学术问题。如果作者已经拥有了更好，更学术的出版物，我相信它肯定会增加编辑的信任。推荐的关键是确定研究水平，以便审稿人可以理解作者和文章。您不必过分夸大或低估，但您需要低估。请适当显示您的实力和研究成果。05. 建议首先，面对提交。对于年轻作家来说，投稿和修改也是提高他们学术表达的一个过程。因此，不要将您的论文作为研究的其余部分，而是将其视为学术生活的重要组成部分，并仔细考虑您的论文提交方法。其次，许多作者在学术晋升中常常会失去很多职业，因为他们不了解学术出版和出版过程的一般特征。通常鼓励作者了解学术期刊的基础知识，例如出版周期和出版过程。这样可以确保在出现紧急需求时，您不必着急，不会引起误解，也不会被愚弄。第三，定期阅读。每种出版物和每种出版物都有自己的历史和风格。通过Fix Reading，您可以了解这些出版物的学术方向和选拔要求，互相了解和了解自己。所需阅读材料的积累以及与期刊编辑的交流，使更多的知识得以共享并变得更加顺畅。第四，订阅纸质版。尽管数字出版现在发展良好，但鼓励作者去图书馆仔细阅读纸质期刊。如果可能，我们建议您订阅自己喜欢的日记。所有已发表的文章都体现了作者和编辑的努力，而纸质版本可以使您感受到字里行间的学术诚实。闻墨，摸纸，享受封面和插图也是学术生活的一部分。第五，不要升高。许多期刊都禁止多次投稿，有针对性的海洋投资绝不是一个好策略。通常建议您有意识地阅读一些学术期刊，以便从研究阶段开始理解和理解这些期刊。最终的撰写和发布将会更加自然和流畅。

第一步：分类到学校图书馆，翻看所有的杂志，找出教师可能发表论文的刊物并分类：分类刊物“教学”类：如《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》等;“教育”类：如《人民教育》、《辽宁教育》等;“考试”类：如《中国考试》、《考试》(文科版、理科版)等;“班主任”类：如《班主任》、《班主任之友》等;“管理”类：如《中小学管理》、《教学与管理》等;“教师”类：如《中国教师》、《教师博览》等;“研究”类：如《教育科研》、《中小学教育教学研究》、《教育研究与实验》等;以及其它种类。教师论文发表第二步：选第一，选刊物。教师要发表论文的刊物主要是两大类，一类是有关教学的，另一类是有关教育的。第二，选栏目。在选定刊物后重点研究其栏目，明确栏目的定位、风格等，并且精读栏目下的文章，了解其发表文章的特点、水准等。第三，选题材。在此基础上确定自己撰写论文的题材方向。高中政治老师可在以下几个方面多做文章。如：时政解析、热点话题、教法研究、学法指导、教材研究、考试研究、教学素材、案例反思、教师成长、教育科研等。　第三步：搜确定自己的写作意向后，或在撰写的过程中，最迟成文后投稿前，务必要做到三“搜”。即：搜索相关的报刊、网络和书籍。搜的目的：一是为了了解相关内容的发表情况，例如，你有一个获奖优质课的教学设计想投稿某杂志，一搜发现，相同的课题该刊物近期已发表了一篇，那你只能“另投明主”了。二是为了爬上巨人的肩膀，提高文章的质量，但绝不能抄袭。第四步：写小编在工作中，收到了很多论文投稿，但最终能发表的只是其中的三、四分之一而已。总结近年来所发表论文的共同特点，我悟出优秀论文必须具备的八大特征和十大要素：优秀论文的八大特征：针对性、典型性、代表性、指导性、时效性、学术性、可读性、实用性。　优秀论文的十大要素：角度小巧、题目精当、观点正确、素材鲜活、结构严谨、语言考究、杜绝抄袭、切忌雷同、控制篇幅、版面漂亮。第五步：改文章写好后，要全面修改，反复推敲，字斟句酌。具体过程：首先要自己改，特别是他人改。　经验：修改论文是很多学校政治教研组集备的一项重要内容。第六步：投投稿时要注意：第一，投稿方式：可以打印邮寄，也可以电子邮件。根据杂志的要求即可。第二，选择真伪：一定要有刊号，国际标准刊号：ISSN;国内标准刊号：CN 。第三，刊物级别：国家级、省级、地市级等。鉴别方法：先看封面：如《中学政治教学参考》是全国中文核心期刊、《思想政治课教学》是全国教育核心期刊;再参考主管部门、主办单位的级别。第四，特别注意：增刊、副刊、专刊、特刊、论文集、成果汇编等与期刊是有区别的。第七步：等等待时间《中华人民共和国著作权法》规定：著作权人向报社、期刊社投稿的，自稿件发出之日起十五日内未收到报社通知决定刊登的，或者自稿件发出之日起三十日内未收到期刊社通知决定刊登的，可以将同一作品向其他报社、期刊社投稿。双方另有约定的除外。(征稿论文发表企鹅号：3003758048)第八步：续未发表文章的后续分类处理：第一类：放弃。那些质量差的或时效性强的，没有发表可能或错过发表机会的。第二类：再改。特别要虚心求教，请人帮忙。第三类：择机。选择再投时机，如考前预测、考后评析等，时间不能错位，投稿要有提前量。第四类：换投。不同刊物风格定位不同。未发表不一定是文章不好，可能是投稿方向不对。如果是这样，要时刻留意，寻找合适的投稿对象。在小编审稿的文章中，有成文就发表的，还有成文几年才发表的。温馨提示：坚持写，不放弃。勤投稿，多发表。也希望上面的八大步骤能帮到各位教师成功发表论文。整理：早发表小编论文发表，就上早发表

教育部今天召开新闻发布会，发布了《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》等三个重要文件。其中，《教研工作意见》首次提出了基础教育教研员应具备的基本条件。基础教育教研员原则上应有6年以上教学工作经历基础教育教研员应具备的基本条件，主要包括政治素质过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力较强（教育理论功底扎实、教学经验丰富，原则上应有6年以上教学工作经历，具有中级以上专业技术职称）、职业道德良好等五个方面。各地要配齐所有学科教研员同时，要求各地严格按照专业标准和准入条件完善教研员遴选配备办法，配齐所有学科教研员，并建立教研员定期到中小学任教的制度。此外，《教研工作意见》明确了主要任务。围绕充分发挥教研工作重要专业支撑作用，强调教研工作要做到“四个服务”，即服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策。有条件的地方应独立设置教研机构《教研工作意见》还明确提出进一步完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系，有条件的地方应独立设置教研机构，暂不具备条件的地方应在相对统一的教育事业单位内独立设置，构建上下联动、运行高效的教研工作机制，形成以教育行政部门为主导、教研机构为主体、中小学校为基地、相关单位通力协作的教研工作新格局。健全校本教研制度《教研工作意见》提出了各级教研机构的职责要求，强调教研机构要重心下移，紧密联系教育教学一线实际开展研究，充分发挥教研机构在推进区域课程教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设、培育推广优秀教学成果等方面的重要作用。要健全校本教研制度，强化校本教研对改进和提升课堂教学水平的重要作用。建立教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度 同时，《教研工作意见》完善了教研方式。突出了“三个注重”：一是注重全面育人研究，坚持“五育”并举，强化学科整体育人功能，深入开展内容、策略、方法、机制研究；二是注重关键环节研究，加强对课程、教学、作业和考试评价等重要环节研究；三是注重创新教研方式，鼓励因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、项目研究等多种方式开展教研，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。建立教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度。来源 央视新闻客户端编辑 骆航念编审 晏海艳