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中国教育在线基础教育研究院征稿启事教育在线基础教育研究院（EERI）旨在关注热点问题、把握政策导向、探讨基本理论，立足于中小学办学实践，服务中国基础教育的改革与发展。EERI期待与大家进行沟通交流，接受广大中小学校长、教师、各级教育行政管理人员、教科研人员投稿，共同探讨基础教育领域相关话题。投稿类型：1、《校长新声》：中小学校长办学实践、教学改革及热点问题思考，字数3000字以内；2、《良师新语》：中小学教师教学经验、课程改革案例及教学思考，字数2000字以内；3、专家、学者关于基础教育领域重要政策的解读以及剖析相关热点话题的文章，字数2000字以内。注：以上投稿内容须为原创内容，文中不得使用侵权图片！投稿邮箱：xuml@eol.cn投稿格式：邮件主题为“姓名+文章标题”，邮件正文请写明作者简介、联系方式、单位及职务。文章请以word文档的形式上传为邮件附件，请上传一张近期生活照（自愿）一同以附件形式发送。

中华志愿者网四川讯 日前，教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所下发《关于印发落实一线规则工作备忘录的通知》，确定由基础教育课程杂志社社长郑疆对口联系都江堰市八一聚源高级中学和友爱学校，具体指导贺章勇校长和刘晓春校长，基础教育课程杂志社主编付宜红具体指导都江堰中学教师王晓、塔子坝中学教师孙远林，基础教育课程杂志社研究员李文辉具体指导北街小学教师宿杨。基础教育课程杂志社领导将进课堂、进班级，帮助学校和校长教师发展提升，每年对“结对子”的学校和教师开展调研或访谈，深入沟通课程、教材、教学、评价等，并指导学校课题研究，指导提炼教育教学成果。课程教材中心、基础教育课程杂志社为进一步聚焦主责主业、落实一线规则，加强实验区建设，以“结对子”的方式密切与实验区联系，为实验区建设提供问诊把脉、指明方向、指导路径、推广成果等服务，对教育部基础教育课程改革都江堰实验区建设的稳步推进，具有十分重要的意义。

年轻大学教师被爆博士论文、期刊论文抄袭豆瓣文章这究竟是怎么一回事？2019年5月，就读于南京艺术学院的郭某某提交了自己的博士学位论文《祁彪佳的园林世界》，后被豆瓣网友心匠发现内容有部分抄袭自己文章。经双方私下沟通后，心匠选择原谅郭某某。不久，心匠在网上再次发现郭某某的期刊论文《绍兴石宕园林研究——以羊山石佛寺为例》抄袭了自己的旧文，随即选择曝光维权。彼时，郭某某已成为杭州E类高层次人才，并入职杭州师范大学美术学院艺术设计系环境艺术专业。网友心匠称，郭某某于2019年10月发表的论文《绍兴石宕园林研究——以羊山石佛寺为例》（图左），涉嫌抄袭自己于2017年11月8日发表于豆瓣的文章《深山藏古寺（八）——古宕石佛寺》（图右）郭某某博士学位论文《祁彪佳的园林世界》封面 网友心匠爆料称，郭某某于2019年10月发表的论文《绍兴石宕园林研究——以羊山石佛寺为例》（图左），涉嫌抄袭自己于2017年11月8日发表于豆瓣的文章《深山藏古寺（八）——古宕石佛寺》（图右）最新情况据@杭州师范大学 8月19日通报，对近期关于该校教师郭彦努公开发表文章《绍兴石宕园林研究—以羊山石佛寺为例》（论文署名单位非杭师大）存在抄袭现象的反映，经学校学术道德委员会调查，认为相关情况基本属实，其行为违反学术道德。根据国家及学校相关规定，经校长办公会研究，决定给予郭彦努记过处分，调离教学科研岗位；取消其职称晋升资格及各类评优评先资格3年；同时提请上级有关部门撤销郭彦努高层次人才资格。学校将以此为鉴，全面开展科研诚信和学术道德教育活动。学高为师身正为范学术品格不端正又如何为人师表呢？版权归原作者所有，侵权请联系删除来源： 广州日报编辑：申鹏洁

年轻大学教师被爆博士论文、期刊论文抄袭豆瓣文章这究竟是怎么一回事？2019年5月，就读于南京艺术学院的郭某某提交了自己的博士学位论文《祁彪佳的园林世界》，后被豆瓣网友心匠发现内容有部分抄袭自己文章。经双方私下沟通后，心匠选择原谅郭某某。不久，心匠在网上再次发现郭某某的期刊论文《绍兴石宕园林研究——以羊山石佛寺为例》抄袭了自己的旧文，随即选择曝光维权。彼时，郭某某已成为杭州E类高层次人才，并入职杭州师范大学美术学院艺术设计系环境艺术专业。网友心匠称，郭某某于2019年10月发表的论文《绍兴石宕园林研究——以羊山石佛寺为例》（图左），涉嫌抄袭自己于2017年11月8日发表于豆瓣的文章《深山藏古寺（八）——古宕石佛寺》（图右）郭某某博士学位论文《祁彪佳的园林世界》封面 网友心匠爆料称，郭某某于2019年10月发表的论文《绍兴石宕园林研究——以羊山石佛寺为例》（图左），涉嫌抄袭自己于2017年11月8日发表于豆瓣的文章《深山藏古寺（八）——古宕石佛寺》（图右）最新情况据@杭州师范大学 8月19日通报，对近期关于该校教师郭彦努公开发表文章《绍兴石宕园林研究—以羊山石佛寺为例》（论文署名单位非杭师大）存在抄袭现象的反映，经学校学术道德委员会调查，认为相关情况基本属实，其行为违反学术道德。根据国家及学校相关规定，经校长办公会研究，决定给予郭彦努记过处分，调离教学科研岗位；取消其职称晋升资格及各类评优评先资格3年；同时提请上级有关部门撤销郭彦努高层次人才资格。学校将以此为鉴，全面开展科研诚信和学术道德教育活动。学高为师身正为范学术品格不端正又如何为人师表呢？版权归原作者所有，侵权请联系删除来源： 广州日报编辑：申鹏洁

近日，教育部发布的《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》，在教育科研界引发了广泛关注。那么，我们究竟该如何认识我国高等教育研究的发展现状，如果要促进高等教育学科发展、繁荣高等教育科学研究，有没有一些比较好的意见、建议呢？希望下文能给你带来一些启发。01我国高等教育研究的历史性贡献四十多年来，我国高等教育研究走了一条与西方国家完全不同的路径，经历了学科化历程，从小到大、从较弱到较强，对推进我国高等教育改革与发展发挥了重要作用。别敦荣教授认为，现在每年学术期刊发表论文数以万计，出版学术著作数以百计；数十家大学开办了高等教育学博士研究生教育，开办硕士研究生教育的更多；高等教育学术期刊数十种，入选CSSCI的就有近20种；高等教育研究机构近千所，尽管从事高等教育研究的人数缺乏精确统计，但粗略估计专业研究人员超过5000人。可以说，高等教育研究在中国已经成为“显学”。陈武元教授认为，在我国精英高等教育阶段，高等教育研究在一定程度上发挥了“思想库”“智囊团”的作用，满足了高等教育发展的需求，同时也彰显作为一门新兴学科的存在价值。陈兴德副教授认为，我国高等教育研究沿着“两条并行而又有所交叉”（指“学科建设”与“问题研究”）的发展轨迹，走出了一条不同于西方高等教育研究的发展路径，在世界高等教育园地中彰显了“中国学派”的气质，也形成了当代中国高等教育研究发展的基本经验。02高等教育研究的现状我国高等教育发展已经进入了一个新时代。2018年，全国高等教育在学总人数达到3833万，毛入学率上升到48.1%，即将迈入高等教育普及化阶段。据联合国教科文组织2018年统计，全球高等教育在学人口总规模达到了2.236亿人，欧洲高等教育在学人口总规模为2889.83万人，北美洲高等教育在学人口总规模为2064.08万人。如此看来，在世界高等教育总规模中，我国不仅超过了所有国家，是全球高等教育第一大国，而且我国高等教育规模超出北美洲国家之和近一倍，超出所有欧洲国家之和近1000万人。这表明就规模而言，我国高等教育的国际地位是无可匹敌的。2018年发布的QS世界大学排行榜中，我国已有22所大学进入前500强，一批大学进入前200强，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学等六所高校跻身100强。这些数据表明，我国高等教育已经脱离了世界边缘的位置，开始向中心转移。就国际影响力而言，我国高等教育在世界的地位不断提升，国际影响力显著增强。高等教育发展面临的主要矛盾发生了根本性的变化，迫切需要高等教育研究发挥新的更大的作用。但是，我国高等教育研究在发展过程中还面临着一些深层次的矛盾和问题。一是高等教育研究成果产出具有滞后性，解释、指导、引领高等教育改革实践的能力还比较薄弱。别敦荣教授认为，与高等教育改革与发展实践的快速发展相比，理论研究表现出一定的被动性，有被实践推着进步的现象。比如，高等教育实践中一些的大行动往往不是理论工作者首先倡导的，而是实际工作中先有动议，或者先做出来的。刘振天教授认为，高等教育研究的科学化程度较低，学科发展水平和成熟度不高。李国强副教授认为，我国原有的高等教育理论和学科知识体系已经显得比较陈旧，第二代新的高等教育理论和学科知识体系亟待生成。郭建鹏教授和周序副教授都认为大部分高教领域的研究都属于思辨研究，理论分析为主，实证研究和分析较少，使用的方法不太科学，周序副教授还认为整个我国高等教育研究，呈现出滞后于基础教育研究的局面。二是高等教育学学科内部的一致性还不够高，高等教育研究者的学科认同感还不够强。邬大光教授认为，高等教育学一直生存在教育学的“阴影”之下，生存在其它学科的“阴影”之下，生存在“一级学科”的“阴影”之下，自产生以来，一直没有摆脱学科存在的“合法性”问题。陈兴德副教授认为，高等教育学学科范畴体系、理论体系、培训体系还不够完备，高等教育学“学术共同体”建设任重而道远。三是囿于“学科”建制，具有多学科研究特征的高等教育研究在跨学科交叉融合上还有所欠缺。王洪才教授认为，教育学科总体上是一种封闭式发展模式，无法做到跨学科的交叉融合，所以在发展过程中陷入学科体制的牢笼中。陈武元教授认为，囿于“学科”建制，一方面使多学科研究特征的高教研究逐渐变成“学院派”研究者的专属领地，由此导致高教研究者群体的思维方式相对单一且固化，另一方面也没有很好地紧跟科技发展的步伐与时俱进，导致研究范式落后。此外，刘振天教授还认为高等教育研究者从事的高等教育研究与教育行政部门、高校职能部处和教学单位以及一线教师开展的政策研究、工作研究、行动研究或者经验研究存在边界意识不明确的问题，以致高等教育研究及其成果的科学性和实效性不时受到来自政府官员、高校管理者、一线教师以至有关社会人士的怀疑、批评和责怪。四是与中国高等教育日益增强的国际影响力相比，中国高等教育研究成果的国际认可度还不高。潘懋元先生指出，由于中国高等教育学科是土生土长，未免显得土里土气。虽然具有中国特色，但是难以达到世界水平。王洪才教授认为，我们传统的研究范式是拿来主义，是运用国外的教育理论来分析我们的教育问题，对于自己创造的教育理论信心不足。陈兴德副教授认为，我们在积极投入高等教育应用研究的同时，学科建设基础研究受到冷落；在积极引进国外教育研究成果的同时，教育理论的自主创新信心不足；在保持主题切换热点频出的同时，较少关注教育研究经验的继承积累；在高度重视成果的数量与形式的同时，有厚度、深度、力度的研究成果相对匮乏；在不断强调研究方法科学性的同时，教育研究过程与成果规范性相对欠缺。03厦门大学教育研究院学术研究和机构建设现状作为我国高等教育学科的发祥地，厦门大学教育研究院在人才培养、机构建设、理论建构、成果产出等方面获得了突出成就，发展成为国家级高等教育智库，成为高等教育研究的“国家队”。近年来，教育研究院仍然取得了不错的成绩，但也面临着越来越严峻的挑战。王洪才教授认为，教育研究院的学术队伍基本上处于一个青黄不接状态，如何保持教育研究院以基本理论研究见长这种学术特色面临着巨大考验。郑若玲教授和陈斌助理教授认为，随着一些地处优势地区和中心城市的同层次院校兄弟单位的迅速崛起和扩张发展，教育研究院以往的优势渐渐弱化，现在乃至未来相当长的时期内都将面临严峻的挑战和压力，依然需要持续努力。覃红霞教授认为，无论在发表文章、获奖、科研项目上，综合性大学的教育学科不仅受到了传统师范大学的挑战，也受到了地方师范大学和地方大学的挑战。对于厦门大学教育研究院来说，问题主要表现在学科评估中科研项目靠后，八二现象严重，量化研究、混合研究等研究方法存在不足，未形成稳定长期的研究团队，跨学科研究不足，申请重大课题方面基础不足等方面。周序副教授认为，厦门大学高等教育发展研究中心存在整体合作，内部松散的局面。04繁荣我国高等教育研究的建议《意见》（即《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》，下同——编者注）中的“把马克思主义基本理论作为思想武器，把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，系统开展习近平总书记关于教育的重要论述、党的教育方针以及中国共产党领导教育工作的基本经验等研究”、“加强理论研究，坚持马克思主义基本原理和方法，注重学理逻辑和理论思辨，探索教育本质和规律”、“积极搭建全国教育数据信息平台，建立全国教育数据公开共享机制；搭建全国教育调研平台，聚焦教育重大决策部署实施情况和重大现实问题，协同开展全面深入的调查研究”等内容为教育科学工作者提出了战略任务目标，规定了教育科学研究的努力方向，也提出了总体目标要求。教育研究院教师认为，可以从以下五个方面繁荣我国高等教育研究，打造教育科学研究的“中国学派”。立足中国大地，坚定文化自信潘懋元先生认为，要坚持文化自信，不忘初心。因为我们要建立的是具有中国特色的社会主义高等教育学，而不是对西方高等教育理论的效颦。邬大光教授认为，任何一个国家，都要“蹚”出自己的经验，总结适合自己土壤的高等教育经验，要以高等教育研究的实践总结出 “中国经验”和“中国科学”，从经验走向科学，从理论的科学走向实证的科学。重视基础研究，推动理论创新潘懋元先生认为，探索教育本质和规律是教育科研工作者最基本的任务。别敦荣教授认为，研究机构要大力加强专业化研究队伍建设，培育优势研究力量，提高原创研究能力，建立中国高等教育研究的理论和流派。周序副教授和陈斌助理教授认为，从长远来看，应该重视基础理论研究，集中力量做基础研究。坚持问题导向，聚焦实践需求陈武元教授认为，应坚持问题导向，以高等教育领域重大战略问题和教育教学实践问题为主攻方向。徐岚副教授认为，要树立大局意识，紧紧围绕国家重大教育改革发展的需要，科研服务实践，探索教育规律，引领教育发展。教育科研质量首先与选题相关，做理论与实践紧密结合的研究课题，本身也是研究质量的一种体现。注重研究方法，推进交叉融合郭建鹏教授认为，要注重使用实证研究方法、跨学科研究方法，加强教育研究的科学性。陈兴德副教授认为，要努力形成重视实证研究的学术氛围，使实证研究成为我国高等教育研究的主流话语；要在青年学者、研究生培养过程中增加实证方法训练环节，以系统训练端正研究态度；要不断完善教育实证研究的环境和条件，增加实证研究的经费投入，提高对于实证研究成果的支持力度。刘振天教授认为，高等教育研究者、政府官员、高校管理者、一线教师以至有关社会人士应明确边界，强化跨界，共同推进高等教育研究事业。徐岚副教授认为，要体现教育科学研究多学科、多视野的特色，既在研究内容上体现跨学科研究的趋势，又在研究方法上创新性地综合运用多学科研究范式，推动方法上的融合，这也要求科研评价体系更加注重和鼓励学科交叉。加强机构建设，培育研究队伍别敦荣教授认为，与高等教育研究发展形势向好不相吻合的是，研究机构的地位还不尽如人意，有的机构、有的学位点甚至面临被裁撤的危险。借《意见》发布东风，高等教育研究机构应加强研究队伍建设，完善研究条件，搭建高水平研究平台，不断提高研究实力和水平。政府应遴选一批研究机构，采取专项支持建设方式，打造世界水平、中国特色的高等教育研究“国家队”。陈武元教授认为，高教研究机构要根据自身发展条件准确定位发展目标，要树立“有为才有位”的机构建设理念，要根据发展目标进一步凝练研究方向，建设能够支撑研究方向的研究队伍；其次要通过多种渠道筹措资源，增加投入，尤其要根据机构的目标和任务，着力建设能够满足研究需要的数据库（不是简单购买现成的数据库），提升研究成果的科学化水平；再次要注重与其他高教研究机构尤其是政府部门、用人单位、高校管理者、一线教师等建立起“政产学研用”协同攻关机制，不断提升解决重大理论和重大现实问题的能力和水平，为各层面教育决策提供依据，充分发挥专业引领作用；复次要完善科研考核和人才评价制度，营造潜心学问、积极向上的学术生态。拓宽国际交流，促进国际合作陈兴德副教授认为，高等教育研究的“中国学派”只有放到国际高等教育研究园地中才有意义。为此，一是要进一步增强我国高等教育研究者国际视野，积极鼓励年轻学者参与国际学术交流；同时，要鼓励高等教育领域的全方位交流，不仅要加强对于欧美发达国家的学术交流，也要增强同发展中国家的教育交流与合作。二是培养和选拔优秀青年学者在国际教育组织中锻炼、任职，增强中国在国际教育领域中的话语权，充分利用多种渠道向世界传递中国教育的声音。三是要进一步提高研究者的外语水平，不断提高我国学者高等教育实证研究能力，在研究方法和研究范式上与国际高等教育研究主流趋势对接。四是要在项目、成果评价机制上有所倾斜，对于高等教育研究国际合作提供更大的政策、经费支持。五是积极鼓励研究者在国外高等教育学术刊物上发表研究成果的同时，努力办好《中国教育学前沿》等国际期刊，使之成为国外学者了解中国教育的窗口。05推动厦门大学教育研究院学术研究和机构建设的建议在以上繁荣我国高等教育研究建议基础上，教育研究院教师结合本院实际，提出了推动教育研究院学术研究和机构建设的建议。回归高教学科定位，保持理论研究特色李国强副教授认为，在没有新的特色形成之前，最好保持和维护教育研究院基本理论研究的特色。务必要依靠团队合作，尽快打造出系列性的、有能见度、有显示度、在国内外有影响力的拳头产品，特别是要尽快把年轻学者向前推。进行综合制度改革，重视教育学科发展王洪才教授认为，应改革目前的教育科研考核制度，建立科研特区，让青年人才脱颖而出，推动工作发展。覃红霞教授认为，学校是否愿意重点发展文科，是否愿意适当对教育研究院在资源上有所倾斜，是否愿意从深层次上支持教育研究院的改革是发展的根本性问题，学校在制度建设方面需要综合考虑，渐进推行，支持教育研究院在相关制度上实施更加灵活的绩效制度，如聘任制上实施高收入、研究员待遇，严格考核，实施更加灵活的聘任合同制度；加大财政政策的灵活性，允许教育研究院在激励与奖励制度上更具有区分度等；实行更加宽松的兼职教授制度，重在考核与研究等。重视青年教师培养，促进教师科研发展郑若玲教授认为，老教师经验丰富、科研积淀也比较多，是一支不容忽视的力量，应该给予他们适当的平台发挥帮带作用，如果能采取“结对子”的方式，建立老教师和年轻教师的沟通与合作机制，将有助于本单位师资力量和科研水平的整体提升，新老教师的交流互动，也能为联合攻关奠定良好基础。陈斌助理教授认为，应让教师从繁杂的事务性工作中解放出来，为青年学者营造一种同侪学习的氛围和空间，一种良性的竞争机制，实现共同发展。注重研究方法训练，重视人才培养质量郑若玲教授认为，随着教育研究院招生规模的扩大和招生类型的多样，质量问题成为摆在面前的一个重要课题。人才培养不外乎课程教学和论文写作两方面，对于前者，教育研究院这两年进行了一些改革，设立了听课制度，对于提升课堂教学质量有一定帮助，但对于论文尤其是毕业论文的质量把关，仍有较大的改进空间。徐岚副教授认为，应促进教育研究向实证研究转变，加大教育科研经费支持力度。实证研究立足田野，需要大量脚踏实地的调研工作，需要经费支持。要鼓励教育研究者走出书斋，到实务工作中去锻炼综合能力。要信任研究者，给予其更多项目经费管理的使用自主权。陈斌助理教授认为，如何处理教学与科研的关系，如何权衡短期利益与长远利益的关系，可能是个无解的难题，但对目前的我院而言，却是一个亟待解决的问题。搭建教育信息平台，推动数据资源共享王洪才教授认为，这是一个很好的发展方向，教育研究院一度做得很好，后来就荒废了。这个工作如何拾得起来，是一个很大的挑战，因为没有数据库平台，就没有真正的发言权。教育研究院要发挥真正的影响力，就需要依靠这样的数据库平台。陈兴德副教授认为，建设教育基础信息数据库是支撑教育管理现代化的基础工程。当前，以高等教育信息化推动我们高等教育研究水平的提高，无论是时机还是技术条件已经成熟。全面、系统、累积各级各类高校原始性数据与资料，不仅可以客观、真实地反映我国高等教育发展状况，而且对于提高我国高等教育研究的科学性、增强高等教育政策法规的有效性，不断提高我国高等教育治理水平具有重要意义。本文摘编自厦门大学教育研究院官网，原题为《教育研究院学习<教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见>综述》，作者为厦门大学教育研究院 王玉梅、袁东恒。转载声明：本文转载自「厦门大学教育研究院 学术志」，仅供教育科研学习，原文版权归属原作者和原发刊所有！

《儿童绘本》杂志是经国家新闻出版署批准，由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办，吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管的周刊。国内统一刊号：CN22-1406/J，国际标准刊号：ISSN1673-954X，邮发代号：46-344。本刊致力于推动基础教育改革事业的发展、推动基础教育教学先进理念和经验、积极推出一线科研型教师的学术期刊。主要栏目设置：启蒙教育， 绘本教学 ，蒙硅童引， 幼儿教育， 国学启蒙等。征稿对象：　凡对基础教育、教学进行宏观研究，对基础教育、教学、教改、教学管理的实际问题进行理论探讨，对基础教育各学科（语、数、外、音、体、美、思想品德、社会等）具体教学问题进行分析研究，对基础教育教学展开理论阐述或针对性指导的论文、教案、课堂设计、考试分析等理论文章均可刊登。知网数据库收录，收基础教育 20年1期版面 5月出刊来稿须知：1．来稿要求选题新颖、观点鲜明、资料准确、说服力强，具有一定的学术交流价值。2．论文基本要素必须齐全，如文章标题、作者单位、姓名、摘要、关键词、结语、参考文献等，并请注明详细的作者地址、邮编、工作单位、电话。3．文稿不涉及保密、署名、版权、抄袭等，文责自负，请勿一稿多投！4．为保证学术质量，来稿以4300-4500字为宜（2版起发），论文一律要求附写200字以内的中文摘要和3～5个关键词。5．在不改变作者观点的前提下，本刊保留对稿件的删节、修改权，以及对已在本刊刊发文章的电子版权和结集出版权。如不同意请在来稿时特别注明。6．为缩短刊出周期和减少错误，推荐作者来稿时使用word格式，论文下方要注明作者的详细通讯地址[例：××省××市（区、县）××路××号××学校××收]、联系电话（固定电话、移动电话）。以便我们及时快捷地与您取得联系。来稿无论我刊选用与否，都会在3~5个工作日内将审理结果尽快通知作者，作者也可来邮、来电查询，以免影响正常发表。文稿书写格式要求：1．文题：应简明确切反映本文的特定内容，一般不用副标题，尽量不用代码。文题以不超过20字为宜。2．作者单位：按次序写在文题下一行，即作者姓名后写作者单位，后空一格写邮政编码。3．图表：凡文字能说明的内容尽量不用图表，正文、表、图三者中的数据不应重复。4．计量单位：数字和年代表示等请采用国际标准或按国家规定书写，如有引文请注明出处，“参考文献”请列于文后，并注明作者、书目、卷次、版别及出版年号等。5．相关专业名词不可随意缩写，注意前后一致。6．讨论：重点阐述本文新的发现及得出的结果与观点，不要重复在结果中已叙述的内容。7．参考文献只择最主要、最新者列入，非正式出版文献请勿引入，文献按文中出现先后次序编排，格式如下：①期刊：作者. 论文名. 期刊. 年，卷（期）：②书籍：作者. 书名. 版次(第一版不标注). 出版地：出版者，出版年.③文集：作者. 论文名. 见（In）：编者. 文集名. 出版地：出版者，出版年.来源：无忧文秘新学术 微信公众号无忧文秘新学术更多价值资讯请来，无忧文秘新学术

良好的科研实力在一定程度上意味着良好的学术声誉和人才培养能力。作为国家"双一流"建设高校，华东理工大学瞄准国际科学前沿，坚持把论文写在祖国大地上，持续提升学校服务经济社会发展的能力。仅两个月，就有多个国际著名期刊相继报道华东理工大学的科研成果，展现了学校不凡的实力。1、《德国应用化学》报道学校在抗粘附和抗植入异物反应研究领域的突破性成果3月13日，化学领域顶级期刊《德国应用化学》以"Silk-inspired β-peptide Materials Resist Fouling and the Foreign-body Response"为题，报道了材料学院刘润辉教授课题组在抗粘附和抗植入异物反应研究领域的突破性成果，并被评审专家评为该期刊发表论文总数的前10%的论文。这类新型抗粘附和抗植入异物反应高分子材料有望用于解决临床中普遍存在的植入材料异物反应难题，在植入材料和装置、药物递送等多个相关领域有广阔的应用前景。华东理工大学材料科学与工程学院研究生张东辉是该成果的第一作者，刘润辉教授是单独通讯作者。该研究得到了国家自然科学基金委、科技部等基金的资助。2、Energy & Environmental Science报道学校卟啉染料敏化太阳能电池研究综述文章3月19日，应国际能源环境领域知名期刊Energy & Environmental Science邀请，解永树教授课题组发表了题为"Molecular engineering strategies for fabricating efficient porphyrin-based dye-sensitized solar cells"的综述文章。近年来，化学与分子工程学院、费林加诺贝尔奖科学家联合研究中心解永树教授课题组在染料敏化太阳能电池进行了系统研究，取得了系列重要进展。该综述是由博士生曾凯雯在解永树教授指导下完成。论文撰写过程还得到了田禾院士的悉心指导和朱为宏教授的大力支持，并受到国家自然科学基金、上海科技重大专项、上海科技国际合作等项目的支持。3、Journal of Immunology报道学校细胞焦亡调控脓毒症急性肾损伤分子机制研究新成果4月1日，美国免疫学会会刊Journal of Immunology在线报道了学校生物反应器工程国家重点实验室刘琴教授课题组在细胞焦亡调控脓毒症急性肾损伤发生分子机制方面的新成果。急性肾脏损伤（Acute kidney injury，AKI）是造成脓毒症患者死亡的关键因素。然而，国际上对脓毒性AKI发病机制的解析仍然是重症医学和肾脏病学研究的热点和难点，因此，系统研究脓毒症导致肾脏损伤的关键信号，对于解析脓毒症AKI发生的病理生理特性具有重要意义。生物工程学院博士研究生王壮是该论文的第一作者，阳大海副教授是通讯作者。该工作得到了国家肾脏病临床医学研究中心刘志红院士团队等的悉心指导与帮助。研究得到了团队张元兴、刘琴和王启要教授的大力支持。该工作由国家自然科学基金委等科研项目资助完成。4、Science Advances报道学校在高分子自组装领域新突破4月15日，华东理工大学材料学院Gerald Guerin教授报道了一种利用CDSA技术来制备2D和3D多圆环结构的方法，该文以"Formation of 2D and 3D multi-tori mesostructures via crystallization-driven self-assembly"为题发表在Science子刊Science Advances上，系统地描述了如何通过嵌段共聚物的CDSA技术制备类花粉状的3D组装体。华东理工大学材料学院为第一单位，Gerald Guerin教授为唯一通讯作者。5、《先进材料》报道费林加诺贝尔奖科学家联合研究中心超分子弹性体材料研究新进展4月30日，学校化学与分子工程学院曲大辉教授课题组创新性地提出了一种"分子拉链"的独特概念，在超分子聚合物弹性体领域取得了新进展，相关成果以"An Ultra-Strong and Highly Stretchable Polyurethane Elastomer Enabled by a Zipper-Like Ring-Sliding Effect"为题，发表在Advanced Materials上。该工作由博士生施晨宇在曲大辉教授的指导下完成，并得到了田禾院士的悉心指导。该研究得到了国家自然科学基金委重大项目、基础科学中心、上海市重大科技专项等项目资金的支持，表征工作得到了华东理工大学分析测试中心的大力支持。6、《德国应用化学》报道学校在环境化学领域取得重要研究进展5月9日，Angew. Chem. Int. Ed.（IF: 12.712）以"Designing 3D-MoS2 Sponge as Excellent Cocatalysts in Advanced Oxidation Processes for Pollutant Control"为题，在线报道了学校邢明阳教授课题组在环境污染控制领域取得的最新研究成果。该论文以华东理工大学为第一通讯单位，硕士研究生朱玲俐同学为第一作者，邢明阳教授为通讯作者。该论文还得到了欧洲科学院院士张金龙教授的指导。该工作得到了费林加诺贝尔奖科学家联合研究中心、材料生物学与动态化学教育部前沿科学中心、国家自然科学基金优秀青年基金及国家重点研发计划等项目的支持。7、Chem. Mater.报道学校在高分子材料基因工程上的新突破5月13日，学校林嘉平教授团队在耐高温树脂的设计方法上取得了突破，建立了适用于高性能聚合物设计的材料基因组方法，大大加快了树脂的研发速率，有望改变以试错为主的传统材料设计方法。该工作以"Rational Design of Heat-Resistant Polymers with Low Curing Energies by a Materials Genome Approach"为题发表在材料化学领域重要刊物Chem. Mater.该工作由华东理工大学博士生朱峻立、硕士生楚明在王立权副教授的指导下完成。研究工作得到了林嘉平教授和耐高温树脂领域著名专家杜磊教授的全程指导，以"顶天立地"为目标，既发展理论设计方法，又面向实际应用需求，推进高分子材料基因工程的高质量发展。未来，华东理工大学将继续面向世界科技前沿、面向国家重大需要、面向国民经济主战场，以更加昂扬向上和积极进取的姿态，开拓创新，勤奋求实，向着"立足新时代，扎根中国大地，努力建设社会主义一流大学"的目标不懈奋斗！素材来源：华东理工大学

2020年高考落幕，一张小小的语文试卷，既是反映时代变迁的镜子、也是国家所提倡教育方向的风向标。 据《中国教育报》报道，教育部考试中心命题专家介绍，今年的高考语文试卷在阅读内容方面，强调了在信息化时代，甄别、整理、评估和利用信息的语文能力。 作文题目与往年也有所不同：今年的11道高考作文题，要求学生以应用文文体完成的就有4道。充分体现了语文学科人文性和工具性特点的结合。 说到学科的应用性，不得不提及STEAM教育的理念。STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics），为多领域融合的综合教育。重视实践，是STEAM教育理念的一大特点，这也是我们的传统教育稍显欠缺的特质。除却这一点，从学科类别上看，对于理工科的重视与讲究“学好数理化，走遍天下都不怕”的年代如出一辙。优质文学期刊是文学阅读的重要资源可以说，从高考语文试卷到时髦的教育理念，都在强调应用性。针对少儿阅读，也出现了大量鼓励多涉猎非虚构（non-fiction）读物的声音。那么，曾经被人们与阅读行为几乎划等号的纯文学阅读，对于现在的儿童、青少年而言意义减弱了吗？ 文学阅读 “群众基础”强大今年的世界读书日，北京市西城区统计局发布的数据显示，疫情期间家庭阅读量超过了2017年全年的阅读水平，增长迅猛。在阅读书目的选择上，阅读文学类书籍的居民比例居首，达到了40.3%。可见文学阅读仍然拥有强大的“群众基础”，全民阅读，很大一部分是在读文学，这也从侧面证明了文学阅读的魅力。 凝练语言、提升审美的必经之路对于高考语文，四川省成都市树德中学语文教研组组长袁学民谈到，“语言、思维、审美和文化，都是语文素养的重要内容，所谓文史哲不分家，这样的题目也提醒学生要注意平时的积累和准备。不能只把语文当作可以突击的科目，一味地关注热点，囤积素材，只会让人更扁平。”他建议，对于未来的考生而言，语文学习更要立足中国文化，体现文化自信，与时代变化共鸣共振。 那么如何凝练语言、深化思维、提升审美、领悟文化呢？显然，高质量文学读物的涉猎是这一宏大工程的主体，其它类型的阅读无法代替。 名著 人类社会的万花筒今年4月，教育部基础教育课程教材发展中心首次向全国中小学生发布阅读指导目录，这份《指导目录》基本将国家语文课程标准和统编语文教材涉及的阅读图书纳入其中，并有所拓展与延伸。 据悉，来自国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队，经过基础研究、专业推荐、深入论证、精心遴选形成的《指导目录》中，文学类图书约占50%，人文社科类、自然科学类和艺术类图书分享其余的50%。中国传统文学名著和世界文学名著占据了书目中相当大的篇幅。 文学期刊：耕于时代 活水自来如果说文学名著是静止的宝藏之湖，那么文学期刊就是取材于社会发展不竭源头的活水。 对此，杂志《十月少年文学》执行主编冷林蔚接受经济日报-中国经济网采访表示，尽管现在普遍比较重视孩子的阅读，但是有很多书籍文学的特质没有那么好，质量不高。《十月少年文学》作为老牌文学杂志《十月》的少年版，秉承了纯正的文学品格，追求典雅、深邃的文学意境；另一方面国内外作品兼顾，体现好本土语言文学的同时，也专门有栏目引介国外作家和他们的一些作品。来源：经济日报-中国经济网

红网时刻8月13日讯（通讯员 刘维）8月12日，教育部《基础教育课程》杂志社地方调研工作座谈会在永州市教育局举行。教育部基础教育课程教材发展中心办公室副主任、《基础教育课程》杂志社社长郑疆对永州市基础教育现状及一线教师用书情况等进行了调研座谈。永州市教育局主任督学杨兰荣、基础教育科科长欧阳军，永州市教育科学研究院院长徐正祥，湖南省教育学会《基础教育课程》湖南工作站副站长谢龙等出席调研会。座谈会现场。会上，徐正祥院长向大家介绍了永州市一线教师的用书情况。他介绍，以前一线教师获取课程改革及教育相关信息都是通过互联网，网络信息虽然获取便捷，但准确性、权威度都不够。现在，更多老师选择通过《基础教育课程》这样的杂志获得专业、权威、前沿的教育教学信息，为他们的教学实践提供科学指导。交流互动。杨兰荣提出，希望《基础教育课程》杂志社发挥课程中心的专家优势，以杂志为引领，搭建起永州基层教育工作者与教育部权威专家互动互通的桥梁，帮助永州市一线教师快速成长，助力永州市基础教育事业向前发展。郑疆表示，此次调研，杂志社听到了基层一线教师的心声，接下来，将发挥杂志社、教育部课程中心的专家优势，在基层教师专业培训及基础教育教研等领域提供力所能及的帮助，更好地推介服务湖南基础教育。【来源：红网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn