教育研究及实践

昆明信息港讯 记者段佳琪 通讯员马锐 4月8日，呈贡区万青社区与云南师范大学教育学部开展共建活动，现场签订了党支部共建协议和共建专业基地协议。据介绍，协议签订后，双方将通过“走出去”“请进来”的方式，合作开展多项活动，并将党支部共建作为党建引领的窗口，创新开启“党建+”新模式，坚持“党建+业务”的融合发展新模式，打造党建窗口工作新平台。社区将为学校的主题党日活动、志愿服务活动、社会实践活动、基地建设等提供支持和帮助。同时，社区引入大学生志愿者团队参与社区治理，将为辖区群众、企业开展理论宣讲、专题党课、心理咨询、民族团结宣传、廉政教育等。此次校地共建活动是创新教学方式的有益尝试，也是推进高校和驻地城市基层党组织结对共建的进一步深化。此外，在现场，云南师范大学教育学部研究生第三党支部为大家带来了一堂形象生动的微党课，就社会心理服务体系建设如何在万青社区实践探索做了介绍。随后，双方进行了座谈，就校地共建基本情况和当前重点工作进行交流。双方表示，以校地共建为起点，在今后要以党建共建为基础和契机，通过“联学”互鉴、“联动”共享、“联建”互促等方式，开展多方面的合作交流和学习，为双方的共同发展作出新的贡献，希望以提高社区服务特色为目的，合作开展党员教育、为民服务等活动，为社区居民提供更丰富的服务内容，为师生创造良好的工作、学习环境。【来源：昆明信息港】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

滨州日报/滨州网讯12月17日，中国儿童中心在全国设立的第7个“家庭教育研究与实践试点基地”落户滨州市妇女儿童活动中心。中国儿童中心副主任寇虎平，滨州市委副书记张凯共同为“基地”揭牌。当日上午，“中国儿童中心家庭教育研究与实践试点基地”揭牌暨全省“书香飘万家 家庭共成长”亲子阅读推广活动在滨举行。市委副书记张凯在致辞中介绍了滨州市情并希望全市各级妇联和教育部门用好家教基地平台，积极对接全国、全省优质家教资源，引入更加成熟的家教指导服务模式，实施好建立家庭教育智库和家庭教育志愿者两支队伍，打造家风家教实践基地、示范性家长学校、亲子阅读体验基地和网上家教基地四个阵地，开展一批主题活动，形成一批家庭教育理论研究成果的“家庭教育2411”工程，探索创新家教工作内容、方法、载体和机制，着力打造家庭教育工作新品牌，为全国、全省家庭教育工作提供滨州经验。据悉，中国儿童中心是全国妇联直属，集科学研究和实践服务为一体的国家级校外教育机构。为汇聚各地优势资源协同推进家庭教育研究和指导实践工作，2018年，中国儿童中心开始在相关地区建立家庭教育研究与实践基地。基地全面参与中国儿童中心牵头的家庭教育研究项目和家教指导者专业培训项目，承担活动课程实践等工作。会上，还为滨州市“家风家教实践基地”“我最喜欢的亲子阅读体验基地”“示范家长学校”进行授牌，为滨州市家庭教育智库专家代表颁发聘书。中国儿童中心家庭教育部部长、研究员霍雨佳作了《跟孩子一起读书吧 打开早期阅读的奥秘》专题讲座。

41:16有效教学高中生物教学中构建有效思维课堂的策略探究摘要：教学的有效性一直是教育教学管理者和一线教师努力钻研的一个课题，教学的有效性究竟指什么？我想教学的有效性最终要落到学生的学习上，要考量学习的有效性，应该有三个方面的指标：第一个是学习速度；第二个是学习结果；第三个应是学习体验。接下来，我以这三个方面为核心结合本节课的教学实例来探讨高三生物一轮复习的有效性。关键词：高三生物一轮复习；教学有效性；学习结果；学习体验新课程改革背景下的理想课堂的构建与实施应该以学生为中心，这就要求我们要着眼于学生的学习效率以及相应的科学测量方法和学习的情感体验。一、提升学习速度学习的速度就是指学习特定内容所花费的时间。学习速度实际上是指学习效率，学习特定内容所花费的时间越少，说明学习效率越高，同样完成一节课知识内容的学习所花费的时间最少，并且达到的学习效果较好，这样的学习效率就高。我校高中生物常规性授课的一节课时间是40分钟，如何在这有限的40分钟内使学生对知识掌握和理解程度达到最大化或能真正的做到学以致用。我在准备这节课的时候，充分的考虑到这一核心问题。因此在教学设计上精心打磨，对每个环节的设计都是从学生的学习效率角度出发的。例如，本节课的导入环节的设计就考虑了学生如何在最短的时间内建立起新旧知识的联系。具体设计如下：复习提问：前面我们复习了植物激素中的生长素，大家思考：什么是植物激素？最早发现的植物激素是什么？生长素的作用特点如何？用简洁的语言精心设计问题串，意图是为学生营造一个学习的氛围，在较短时间内复习巩固已经学过的内容，激发学生探索新知的欲望，活化高三一轮复习的生物课堂。二、科学诊断学习效果学习效果的检测指标应该是经过学习学生所发生的变化、进步和取得的成绩。检测的方式通常是设置习题进行习题巩固。在《其他植物激素调节复习》这节课中我精选了几道例题，选题的原则是充分体现新课程标准和考试大纲的要求同时也要切实的考虑到学生在高一、高二的基础做到有针对的性的设置习题。在学生看来应该感觉到题的难度不是很大但是稍有不注意就出现审题及规范答题方面的问题。课堂巩固的习题同时兼有教学环节过渡的辅助作用。因此习题设置的有效，既能做到对学生阶段性知识掌握情况的检测又能帮助学生构建较为完善的知识网络。（一）设置有效的课堂巩固习题例1.下列关于植物生长素的叙述,错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 D.生长素的生理作用表现出两重性问题设置意图：A项考察了生长素的合成原理；B项考察了生长素的运输；C和D考察了生长素的作用特点及其表现。从以上实例来看，这道例题考察了学生对植物激素中的生长素的相关基础知识掌握和理解的情况。检测结果：从学生的角度看，学生容易接受，并且也增强了学习的自信心。课堂的反馈效果较好。在检测学生对五类植物激素的合成部位、生理作用及相互作用关系方面我选择了这样一道例题：例2.下表所示为五类植物激素的部分生理效应(+：促进作用 -：抑制作用)。下列叙述错误的是A．同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同B．在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素C．表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果D．解除植物顶端优势只能采取去除顶芽的方法检测结果：大部分的学生能选择出正确答案，但在分析例题的时候，能发现个别学生运用的是排除法作答，对有些选项涉及的知识还不够理解，因此我要求个别学生描述分析过程。这样对学生的检测既做到了全面又关注了个别学生的知识掌握的程度。表格类的问题在高考中考察的比较多，曲线类的问题也是常见的题型，如何分析曲线，分析曲线类问题的一般程序都会直接影响学生在高考中的得分率及答题速度。因此为了提升学生的分析问题和解决问题的能力我精选了一道曲线类的例题。例3.种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，下列描述错误的是A．从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用B．在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系C．导致种子休眠和萌发过中各种激素变化的根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果D．各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用检测结果：学生在分析过程中集中的表现出基础知识掌握的还算可以，但是思路不是很清晰，不能按照一定步骤解答。解题过程中会浪费大量的时间，解题效率低。客观题能很好的检测学生对知识的掌握情况但若想很好的检测学生的答题规范性应该设置一道主观题，在本节课的最后为了进行综合的检测学生的学习效果而设置了如下例题：例4.已知大麦在萌发过程中可以产生α淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验。(1)α淀粉酶催化 水解可生成二糖，该二糖是 。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的 ，这两支试管中淀粉量不同的原因是 。(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是 。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明 。检测结果：大部分学生表现出能分析作答，但是答案有些不规范，突出表现出还不能运用较为专业的生物学术语来书写答案。正因为设置了样一道有效的例题，才真实的反映出学生的学习现状，为今后的二轮复习指明了方向，最终大大提升了复习的效率。（二）布置有效课堂任务由于是高三一轮复习课，学生的学习积极性不高，因此在学习活动中不爱动手参与，为了进一步提升课堂的学习效率，我布置了这样一个学习任务，具体情况如下：下面大家拿出作业纸从激素的种类、合成部位、主要作用三个方面列表比较。 巡视，待学生完成后用手机拍照上传大屏幕，大家看大屏幕，根据学生的填写情况加以补充完善，强化说明。列表比较只是一个层次的要求，反映出基础知识的记忆情况，但不能很好的测量学生对知识间联系的程度，因此我进一步追加任务：进一步要求学生来分析表格：说一说，植物激素在发挥作用时有什么区别和联系？强调：生长素促进果实发育而乙烯促进果实成熟，例如小苹果长成大苹果体现发育，青苹果变成红苹果体现的是成熟。引导分析：大家注意在细胞伸长方面生长素和细胞分裂素表现出相同的促进作用，我们把这种现象叫做协同作用，而在细胞分裂方面，细胞分裂素和脱落酸又表现出相反的作用，我们称之为拮抗作用。通过以上分析，我们知道植物激素不是孤立起作用的而是相互作用，共同调节。（三）布置有效的课后作业课后作业的布置是高中生物教学常规性一个环节，如何布置有效的课后作业，是提升课内和课外学习互动的重要方法和手段，因此在本节课结束时我出示了两个方面的课后学习任务。第一个属于巩固习题，第二个主要是培养学生反思总结的学习习惯，同时通过思维导图的形式加强知识网络的构建。三、营造愉快的学习氛围，建立积极健康的学习体验什么是学习体验？可以用两个词来简单概括。第一个是“伴随”第二个是“生发”一节精彩的高三生物复习课应该是课堂气氛生气勃勃而不是死气沉沉。有些同学在课上表现出积极主动，有些同学则习惯沉默寡言，但是这些同学也在思考，也在参与学习活动，虽然过程中表现的不是很积极，但是他们注重的是学习结果，或者说通过本节课的学习活动，学会了哪些知识、能运用这些知识解决什么样的问题。这就是“生发”伴随着生物学科学习的进展，或者说学科知识获得的越来越多，这些学生对生物学科的学习兴趣会是越来越强，这样的富有成就感的体验是非常重要的。一轮复习课的有效性表现在教学活动中的各个环节，因此无论课前备课还是课中的教师和学生活动的设计都应该是有效的。在教学设计上不仅要考虑学生接受知识的短期教学目标更应该注重学生的身心发展的长期育人目标。主要参考文献［1］《普通高中生物课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年［2］余文森，《有效教学十讲》，华东师范大学出版社，2009年［3］章志光，《心理学》，人民教育出版社，1984年［4］张玉彬，《理想课堂的构建与实施》，西南师范大学出版社2010年4月［5］夏雪梅，《以学习为中心的课堂观察》，教育科学出版社，2012年9月

12月17日上午，“中国儿童中心家庭教育研究与实践试点基地”揭牌暨全省“书香飘万家 家庭共成长”亲子阅读推广活动在市妇女儿童活动中心举行。中国儿童中心副主任寇虎平、市委副书记张凯在活动上致辞、讲话，并为“中国儿童中心家庭教育研究与实践试点基地”揭牌。为滨州市“家风家教实践基地”、 “我最喜欢的亲子阅读体验基地”、 “示范家长学校”授牌，为滨州市家庭教育智库专家代表颁发聘书。寇虎平一行还到市妇女儿童活动中心进行了实地调研，听取了相关工作汇报，并到杨柳雪不忘初心党性教育基地参观。本次活动，市妇联还承办了全省“书香飘万家 家庭共成长”亲子阅读推广活动，邀请中国儿童中心家庭教育部部长、研究员霍雨佳作了《跟孩子一起读书吧—打开早期阅读的奥秘》的专题讲座。

日前，《中小学实践教育指导体系研究》课题开题会在北京举行。该课题是由教育部教育发展研究中心和华中师范大学联合开展的一项专题研究，研究将从中小学实践教育的理论体系与实践指导体系两方面入手，分为理论政策、课程体系、评价体系、保障体系、信息化建设等五个专题，历时三年时间。课题组总负责人、教育部教育发展研究中心研究员王晓燕基于基础教育进入全面提高质量新阶段的视角，围绕课题研究的时代背景、主要内容、重难点环节、研究专家团队、研究计划及研究目标等，做了开题报告。课题组秘书长（兼信息化组组长）陈冬新教授围绕创新课题管理与成果应用机制，从构建课题研究数字化平台、搭建产学研交流平台、推出《中小学实践教育发展年度报告》等方面解读研究成果管理与应用路径。在开题会上，课题组顾问专家、中国教育学会名誉会长顾明远肯定了课题研究的意义，相信通过合作研究能为中小学实践教育提供更全面、更及时、更接地气的专业化指导。他指出，实践教育不仅要培养青少年的实践技能，而且要促进青少年的体力发展和智力发展，着力培养其创新精神和实践能力。同时他建议，课题研究重点聚焦“社会实践教育”，要突出实践教育因地制宜、因人制宜的原则。教育部教育发展研究中心主任彭斌柏、中国教育学会副秘书长张东燕、华中师范大学副校长彭南生等参加开题会，教育部教育发展研究中心副主任汪明主持会议。

4月10日，“《新文科教育研究》首发式暨新文科建设高端论坛”在中南财经政法大学举办。教育部新文科建设工作组组长、山东大学校长、《新文科教育研究》编委会主任樊丽明教授，教育部高等教育司徐青森副司长，湖北省教育厅徐艳国副厅长，教育部高等教育司人文社科教育处张庆国处长，湖北省委宣传部出版处处长、二级巡视员周凤荣同志，来自清华大学、中国人民大学、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中师范大学等高校的新刊编委会成员和首刊作者代表，部分兄弟院校期刊主编以及文科领域各学科的专家学者，本校师生共百余人参加了期刊首发式。《新文科教育研究》由教育部主管、中南财经政法大学主办，国内统一刊号：CN10-1524/G，季刊，设置特稿、理论研究与政策解读、中国学派、文科教育的比较与借鉴、百年中国文科教育史、新时代学科交汇与融通、实践探索、专题研究等栏目。“创刊号”收录了新文科教育前沿领域多位名家新近的研究总结成果。《新文科教育研究》期待为新文科教育研究的引领者、探索者和实践者营造一流展示平台。来源：中南财经政法大学 中南财经政法大学党委宣传部 文字 | 卓张鹏 刘伟 编辑 | 陈思 审核 | 崔桢桢

鲁网3月23日讯 2021年3月23日，济南市教育教学研究院幼教教研员张慧玲主持的山东省教育教学研究课题“基于儿童视角的幼儿园游戏课程化实践研究”开题论证会隆重召开。山东省教育科学研究院幼教和特教部方明主任、济南市教育教学研究院王萍副院长、济南市幼儿师范高等专科学校王普华副教授、原济南市经五路幼儿园刘莹园长以及来自济南市各区县教研员、济南市幼教名师工作坊成员、子课题组长及主要成员，共计60余人参加了此次开题论证会。会议由历下区第一实验幼儿园文东园园长、济南市幼教名师工作坊坊主王明辉主持。开题论证分5个环节进行。1.宣读并颁发立项证书方明主任宣读课题立项通知书，并为课题主持人济南市教育教学研究院教研员张慧玲颁发立项书。2.阐述开题报告课题主持人张慧玲宣读开题报告。张慧玲老师就课题研究背景、研究目标、研究内容、思路方法、创新之处、研究过程及预期成果等方面作了详细的阐述。3.子课题代表阐述子课题开题报告本课题共有27个子课题。选取天桥区教体局学前科负责人侯桂霞、历下区教体局学前科负责人金迪作为子课题代表，她们分别以《“童心”视域下的幼儿游戏活动支持策略研究》与《聚焦幼儿深度学习的生成课程实践研究》为题进行子课题开题报告阐述。4.特邀专家对课题论证并提出建议方明主任、王普华教授和刘莹园长三位专家对本课题进行了详实的分析论证，充分肯定了课题的选题意义和价值，对课题研究提出了许多建设性指导意见，帮助课题组进一步明确了课题研究的主要内容、重点难点，理清了研究思路与预期成果。5.课题主持人表态发言。张慧玲在表态发言中对专家和领导的到来表示感谢，表示将认真组织开展好课题研究，立足实际，扎实推动课题研究。此次开题论证会明确了课题研究的思路，为课题顺利开展指明了方向。课题组全体成员将以本次开题为契机，以课题研究为抓手，基于儿童视角，尊重幼儿主体地位，以幼儿自身的游戏需要和兴趣为出发点，以游戏生成课程，课程助推游戏为实施路径，全面促进幼儿身心和谐发展。（本网记者）

日前，由北京联合大学、人民日报、新华网、arm、百科荣创等多家单位联合申报的教育部第二批新工科“学以致用、通专融合-新工科课程思政一体化研究与实践”项目开题会在京召开，“我国高等学校数量总共2956所，地方高校（其中包括高职院校）占95%以上，教育部本次公布了第二批新工科845个立项，地方院校一共251所。“项目负责人北京联合大学机器人学院综合研发创新中心盛鸿宇主任介绍，在“无处不终端、处处皆计算”的人工智能时代，现在的学生，未来可能会从事目前尚未发明出来的工作。面对人工智能、大数据、物联网等专业具有产业发展快、知识更新快、能力要求高的基本特征。创造性思考和行动力变得前所未有的重要。“新工科”要立足新经济之“新”，以人工智能为引领，着眼于互联网革命、新技术发展、制造业升级等时代特征，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，解决实践中的具体问题，服务经济社会发展。人民数据（国家大数据灾备中心）副总经理刘畅在致词中指出，新工科与课程思政是当前大学生能力培养及道德教育的新趋势。课程思政是专业课程与弘扬真善美的结合，是把“干巴巴的说教”向“热乎乎的教学”转变的过程，是将将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的过程。北京联合大学机器人学院常务副院长张建成教授介绍2017年11月，北京联合大学推出《关于推进“课程思政”建设的实施意见》，要求全校专业教师挖掘各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入专业课程教学中，知识是载体，价值是目的，“学以致用、通专融合-新工科课程思政一体化研究与实践”项目组要寓价值观引导于知识传授之中。把立德树人体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面。北京联合大学机器人学院副院长杜煜教授也谈到在教学过程尤其是实践教学中进行多样化探索，通过多种方式实现教学目标；让学生都爱听爱学、听懂学会；动手实践并产生兴趣，在实践活动中把社会主义核心价值观培育和塑造润物细无声地融入到实践课程，让课程思政教育入脑入心。“课题组成员人民日报薛贵峰谈到，高校承担着立德树人的历史重任，树人离不开培养高精尖的专业人才，离不开把新科技研发应用融入教学实践中，引导师生尊重科学、钻研科技，在推广普及方面作出贡献。立德则重在培养品学兼优的社会主义事业接班人，养成爱国敬业，诚实守信，自由平等向上向善的价值追求。人民日报参与教育部第二批新工科建设，就是推进新工科研究与实践，产教融合的创新之举，项目组旨在围绕以价值引导，知识传授和能力培养，运用国家媒体智库的资源，鼓励和发挥院校思政及专业教师的智慧，为高质量德育工作做出应有的贡献，人民日报还将在全国高校建设人民德育示范院校，继续为培养社会主义事业接班人，服务国家战略贡献力量。“新工科的基本内涵就是加快新兴领域工程科技人才培养，更新改造传统工科专业，在战略必争领域培养人才。”加速科技黄雯介绍，比如中国的芯片85%靠进口，我国每年的芯片进口数量在2000亿美元以上。因此，我们计划通过课题凝聚地方院校力量，以“项目实训+可转化能力（将理论知识转化为工程实践能力）+思政、素质、能力有机结合”的泛半导体人才培养模式解决集成电路领域毕业生不会做真实产业项目的问题，力争为中国集成电路产业培养出更多拥有“中国心”，开发“中国芯”的优秀毕业生。我们要将专业技术与思政教育有机融合，寓教于乐，激发同学们在进行专业学习的同时，快乐的吸收了思想文化营养，为中国培养未来50年德才兼备的优秀人才！”西门子服务事业部总经理朱震忠认为，发挥跨国企业的优势，为学校提供融合思政教育的智能制造专业课程，以各省市的西门子公共实训中心为载体，将优秀的结合思政教育的智能制造课程推广到社会人才的培训，成为弘扬社会主旋律。课题组成员百科荣创总经理张明白认为，项目将聚焦“新的工科专业，工科的新要求”在对接产业智能化浪潮下的新工科智能技术人才需求，突出立德树人教育，通过深度校企合作，与行业、院校一同努力打造融入课程思政的新工科智能技术课程体系与工程教育实践体系，将课程思政做出内涵，做深做实，通过企业建设的思政教育校外实践基地为广大院校提供服务。在课题分工的研讨中，与会的Arm China宋斌、上海芯艺王翔、瑞亚陆胜洁、越疆刘培超等企业代表一致认为，构建以“课程思政”项目为链条的模块化课程体系，挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源元素，形成三个创新合作机制，一是产业的互通互联，在专业教学过程中尝试将社会主义核心价值观与新工科核心素养共性的东西一起来讲，有机融入家国情怀、学以致用、工匠精神、伦理道德等思政元素，提升新工科人才人文软实力。二是高校教育推广交流的新平台，通过引入主流中央媒体人民日报、新华网、行业用人单位、外企、国企及民营企业资源，推动政行联合，校企联合，打造优势互补、项目共建、成果共享、利益共赢的责任共同体，一同凝练新工科思政教学案例，弘扬大国工匠精神，培育工程伦理意识；三是产学研用的合作机制高校，产业，媒体的深度融合创新组织模式，分工协作，服务地方经济。会议的第二个环节是人民德育第二批示范院校评审初评工作会，评审专家对于本次初评工作做出了评审报告。全国高等院校计算机基础教育研究会荣誉副会长高林认为：课程思政是融入思政内容的专业课程，因此在课程中思政目标值得重视，不应缺失，课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要途径，是对专业课程育人功能的强调与强化。专家评委吴升刚，鲍洁，黄心渊一致认同课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要途径，是对专业课程育人功能的强调与强化，挖掘专业课程所蕴含的思想政治教育元素。建议建设内容更多地关注用生动案例，润物细无声地将思政内容融入专业知识和技能实践中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，实现潜移默化、润物无声的育人效果。评审专家梁燕、朱咏梅表示产教融合是职业教育的基本路径，高职院校“课程思政”建设可以充分发挥行业企业优势。建议建设内容更多地从人才需求方对工作分析、培养规格出发，精准挖掘其思政要素并反映在“课程思政”资源开发中。最后《人民德育》“三全育人”课程思政教育资源建设示范院校项目负责人刘畅表示，如何将本课题所产出的优质课程思政教学资源分享到广泛的职业院校，本课题产出的成果我们将由思政领域专家评审，然后发布在人民德育课程思政资源平台上，这样协助院校课程思政高质量而快捷地实现课程思政。（辛文）

4月9日，教育部教育装备研究与发展中心中小学图书馆与文科教育装备处处长、《提升中小学生阅读素养的路径与策略研究》课题项目负责人张瑜一行莅临四川电影电视学院调研，就高校教育资源辐射、引领、推动中小学影视教育普及工作深入交流。我校领导陪同教育部装备中心调研组一行走访参观学校四川电影电视学院董事长黄元文、校长罗共和、党委书记王小林、常务副校长李健、安仁校办主任刘国富、川影实验中学校长李靖等校领导及相关处室负责人陪同调研。参观走访川影专业实力让人惊喜学校领导陪同调研组观摩一体化演播室教学“学校一体化演播室集采、编、播、虚拟演播于一体，是学校为培养融媒体时代复合型人才搭建的实训平台。”上午9时，调研组一行来到金牛校区，走进一体化演播室正逢校园电视台同学录制校园新闻，学校宣传统战部副部长余乐向调研组一行介绍了学校对标行业一线进行校园新闻拍摄制作的操作流程，以及一体化演播室的建设背景、规模等相关情况。学校领导陪同调研组观看演播剧场表演系武打训练课调研组了解摄影棚教学情况在金牛校区演播剧场、摄影棚等教学场地走访时，调研组深入了解了学校发展历程、学科专业建设及应用型人才培养等情况。调研组前往四川影视文创城随后，在校领导陪同下，调研组前往川影安仁校区实地参观四川影视文创城。影视文创城主任李卫介绍一号摄影棚内《藏风美少年》现场录制情况四川卫视副总监胡洪佳介绍《藏风美少年》舞台布置及舞美灯光等场景搭建情况张瑜处长与黄元文董事长体验《藏风美少年》出场赛道期间，由四川电视台、康巴卫视和四川电影电视学院联合出品打造的国内首档藏族文化创新推广唱演节目《藏风美少年》正在影视文创城拍摄。了解《藏风美少年》选手录制情况我校领导与调研组一行同播音主持学院高摄班同学合影留念四川影视文创城集影视、教育、文化、商业、娱乐为一体，建设有文创街区、一体化演播厅、T台秀场、直播工场、国家级专业摄影棚等，是四川省重点文创项目，2020年入选“天府文化·十大文创产业新场景”，在今年3月举行的2021成都首场“双千”发布会再次入选150个新产品。四川影视文创城据悉，去年11月，为深入学习贯彻党的十九届五中全会精神及习近平关于教育的重要论述，全面落实《青少年法治教育大纲》《关于加强中小学影视教育的指导意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等相关文件要求，深入研讨新时代以影视戏剧教育资源为重要内容及有效手段提升中小学生人文素养的策略路径，教育部装备中心联合北京师范大学、中国传媒大学、小爱未来影视教育研究院等专业机构，汇聚各方面专业力量启动成立中小学生人文素养及影视戏剧教育研究院。董事长黄元文表示，学校将利用好影视文创城的优质教育资源，充分发挥学校的专业特色优势，在教育部装备中心的指导下，与中小学生人文素养及影视戏剧教育研究院加强在理论、课程研发及活动实践等方面的合作，更好搭建起一个共享、创新、融合的平台。座谈交流希望搭建平台共促发展参观结束后，双方领导在安仁校区贡院第二会议室召开座谈会。教育部装备中心中小学图书馆与文科教育装备处处长张瑜发言“今天在川影金牛、安仁两校区进行走访调研，留下了深刻印象。”教育部教育装备研究与发展中心中小学图书馆与文科教育装备处处长张瑜提到几个关键词。第一，实力强劲，川影在影视制作方面具备专业的能力和水平；第二，知行合一，学校注重培养学生的理论知识和实践能力，突出了应用型人才培养的办学特色；第三，设施先进，校内的实训场地设备齐全，在全国同类院校中名列前茅；第四，校风淳朴，学生勤奋且自律，学校培养出了许多影视传媒行业的优秀艺术人才；第五，专业全面，涵盖了影视艺术与其延伸领域的各类专业，育人系统全面扎实。张瑜处长谈到，新时代背景下的文科教育装备愈发重要，希望今后和川影在以影视戏剧为有效手段夯实以美育人，服务立德树人根本任务“美育+德育”、中小学生影视戏剧教育的课程资源开发及场所设施条件标准化建设研究“硬件+软件”、共同搭建和开发适宜中小学生的优质影视教育资源共建共享平台“资源+平台”等方面加强交流合作。校长罗共和介绍，近年来，川影一直在思考，如何结合学校的专业特色和优势，助力打造青少年电影基地、红色经典教育基地等，希望教育部装备中心对学校的教育工作和未来发展给予更多关注支持和指导，川影将继续为青少年艺术素养、人文素养的提升和影视戏剧教育行业的发展作出更多贡献。董事长黄元文董事长黄元文表示，川影在发展的同时，也担负起更多的社会责任，希望将电影艺术教育和美学教育融入到中小学教学中，以生动的视听方式传扬真善美。常务副校长李健谈到，希望在教育部装备中心的指导支持下，建设服务于中小学影视教育的实践基地。教育部教育装备研究与发展中心中小学图书馆与文科教育装备处干部、课题项目组成员陈碧琦，中小学生人文素养及影视戏剧教育研究院常务副院长赵晓露、副院长王一可等参加调研。—— 四川电影电视学院出品——【原创作品 | 转载请注明出处】文 | 向烊 晨曦图 | 宋聪聪 邱诚程 谢滕兴编辑 | 陈熹责审 | 尹丹终审 | 余乐请关注四川电影电视学院