教育研究计划

各位小可爱，大家好呀！不知不觉到四月中旬啦，各位复习的怎么样了？最近有不少小伙伴在后台咨询我们教育学考研该怎么做复习规划，很多同学都对这个问题一头雾水，感觉对安排复习计划无从下手，特别是今年要一战的同学。所以，用心团队今天为大家带来了教育学专业课规划表和复习攻略，有需要的小可爱看过来~NO.1复习时间计划表注意：上述复习计划安排，是用心团队结合上岸学员备考经验，再结合考研备考复习一般规律所总结和提炼出来的，适用于绝大多数人。但是，毕竟每个人的情况还是有所不同的，大家不一定非要按照这个计划来展开复习安排。用心团队建议大家一定要根据自己的情况，适度调整，找到最适合自己的那个方案，这样才能最大程度上提升自己的复习效率。NO.2专业课复习攻略具体到教育学专业各个科目的复习攻略，这里以学硕311统考为例，提供给大家如下一些建议：1、教育学原理教育学原理在考研中占了很大比重，出题的点比较多，而且考题越来越灵活，实践应用性越来越强，所以在复习的过程中，一定要理解书中的定义和理论，并学会用理论来分析现实，因此也要多注意教育实践的热点和难点，重视当下教育研究中的热点和难点。在复习过程中要注意抓重点，用心团队建议同学们跟着用心课程老师的讲解，进行有重点的复习，这样可以节省很多的时间，提高效率。2、中外教育史中外教育史在全国教育学统一命题的考试中所占的比例是100分，相对来说知识点比较零碎、庞杂，是一门偏重于记忆的学科，而且从历年的考试真题分析中，我们也可以看出，中外教育史偏向于出选择题和简答题，但是每年也都会有一个大题，或是二者的结合。所以对这两门学科的复习一定要细心，肯花时间、下功夫，注重理解去识记。3、教育心理学教育心理学在统一命题中必做题占约40分的量，而在选做题中也有一个30分的论述题，所以在复习的过程中也不能忽视，尤其要关注所学理论对教育工作的启示，因为教育心理学侧重于心理学在教育中的运用。对于跨专业的学员有一定的难度，在系统梳理学科的知识框架的基础上，更要知道在实际的教育案例中如何运用该理论，“知其所以然”。4、教育研究方法教育研究方法在考研中占有必答题约30分左右，而选做题也有一道大题， 与教育心理学共两道题，供学生选择，在选择题中也开始出现教育研究方法的题目。因此，教育研究方法必须要引起考生们的重视。对于一些比较难以理解的基础概念，考生们需要反复看书理解直至彻底掌握。另外建议考生多做练习，一方面巩固知识点，另一方面也可以帮助更好的理解知识点。NO.3专业课提分法教育学考研需要大量记忆，不管是统一命题还是自主命题院校，考试内容比较多，再加上政治和英语的内容就更多了，因此这需要我们有科学的记忆方法。以下是推荐的记忆方法及其详解：1、列框架根据参考书目建立框架，建立知识的提取线索。2、思维导图简单高效，根据学科框架画思维导图。3、画表格教育学的知识点众多，对于同一分类下的内容可能容易混淆，可以画表格总结记忆。4、举例子在画表格的基础上，将教育学中的知识点举例子进行区分，可以分别举个例子区分，若是自己能举例子，说明自己就掌握知识了。5、错题集整理表格中的易混点及练习题中的出错点，将易混知识点标示出来着重分析。6、记忆术中外教育史的教育家、法案内容诸多，背诵量较大，通过谐音编歌诀能较快地理解背诵知识点，并将知识点的核心关键词串联起来总结记忆。关于考研复习规划有什么疑惑，可评论区留言，用心团队会认真解答你的问题！

各有关高等学校： 根据《河南省教育厅关于组织申报2020年度教师教育课程改革研究项目的通知》（教师〔2020〕32号）要求，在学校开展校级立项的基础上，经学校遴选申报、省教育厅组织网络评审和会议评审、公示，2020年度对河南师范大学赵国祥教授《“全链条、多要素、强支持”豫派良师培养体系的理论建构与改革实践》等221项申报项目予以立项建设。其中，重点项目77项、一般项目144项。 根据《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法（试行）》（教师〔2013〕840号），对于省财政直供高等学校，省教育厅按照重点项目3万元/项、一般项目2万元/项的标准给予经费补助，学校要按照不低于1:1的比例配套项目资金；对于非省财政直供高等学校，立项的课题研究经费由承担单位或同级财政主管部门配套安排。河南省教师教育联动发展共同体配套项目研究经费，从省教育厅下达相关高校共同体建设专项经费中列支。各高校要加强项目的过程管理、经费管理和绩效评价，优先解决教师教育课程与教学改革所面临的重点、难点和实际问题，努力实现高等师范教育与基础教育的协同创新、共同发展。 附件： 河南省2020年度教师教育课程改革研究项目立项名单责任编辑：故城浏览次数：2576次 【来源：河南省教育厅】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

5月15日，中国STEM教育2029行动计划在京启动。来自科技部、中国科学院、中国教育科学研究院、教育部综合改革司等机构的代表出席会议。会上，中国教育科学研究院党委书记殷长春表示，2017年6月，中国教科院成立了STEM教育研究中心，通过整合院内外专家资源，聚焦热点问题和前沿问题开展深入研究，为我国STEM教育发展提供了重要支撑。殷长春强调，启动中国STEM教育2029行动计划，努力让STEM教育惠及最广泛的学生群体，让科学思维与创新能力成为每一个孩子的成长基因。中国教育科学研究院国际与比较教育研究所所长，STEM教育研究中心主任王素说，《中国STEM教育2029创新行动计划》将强调参与机构的普及性，呼吁吸纳更多的社会力量协同开展STEM教育创新；提倡STEM教育能够惠及全体学生，尤其是特殊群体学生；希望能够培养创新思维和科学探究的能力，通过注重学习过程的测量改变评价方式和创新培养模式。王素说，在2029第一期项目中重点开展STEM创新人才战略研究，现状调查研究，国际比较研究。同时推出标杆计划引领学校开展STEM教育课程、教学和评价等方面的研究，探索有效的STEM教育实践模式，形成一批STEM领航学校，培育一批STEM种子学校；开展STEM教师万人培训计划，培育一批STEM种子教师。(来源:人民日报客户端)

怎样进行教育科研课题研究(一)一、开展课题研究的意义教育科研是指用科学的方法来研究教育教学。课题研究是教育科研的一种基本形式。其意义主要表现在以下几方面：1、推动教育的改革和发展2、提高教育质量3、丰富和发展教育理论4、培养教师的科研意识和能力，提高教师的素质“在当前，从教师在教育体系中的作用看，教师与研究人员的职责逐渐趋向一致。”教育科研的过程：理论构思——获得事实经验——对事实经验整理概括——广泛应用，进一步提炼——建立教育科学的理论体系教育研究方法的分类：（一）四种研究水平1.直觉观察水平(资料收集水平)2.探索原因水平(内在效度)3.迁移推广水平(外在效度)4.理论研究水平(二)基本类型1.按研究目的、功能、作用分为：基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究2.按研究方法分：历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究、理论研究二、课题研究的一般过程第一阶段：研究准备阶段（一）确定研究课题1、研究课题的特征（1）属教育科学领域和问题，问题的解决能推动教育科学的发展。（2）必须具有一定的普遍意义。（3）有明确集中的研究范围和任务。（4）要有解决的可能性。2、选题原则（1）需要原则（2）新颖原则（3）可行性原则3、选题步骤（1）确定范围，根据兴趣和教育实践需要。（2）提出问题，确定研究方向。（3）论证课题，应从以下几方面考虑：是否适宜作课题；是否有价值；是否可行。讨论：下面题目是否适宜作课题，为什么？例1：某某学校实施义务教育的现状如何？例2：如何解决学生过重学业负担？例3：重复练习对学习效果有什么影响？例4：全省义务教育的现状如何？例5：如何让学生有效地参与学习活动？例6：如何评价义务教育的质量？例7：多少学业负担对小学生是合适的？4、发现问题——教育科研课题孕育的起点A.问题的来源从教育理论内部的逻辑矛盾中提出问题从教育理论与教育实践之间的矛盾中寻找问题从教育育改革与发展的实践中寻找问题从社会与教育发展的信息中提出问题B.发现问题的策略大胆怀疑变换思考的角度类比和移植C.要使自己成为一个善于发现问题的人一是要有较好的专业理论基础，并经常关注教育科研的动态和发展趋势。二是要有不满于现状、勤于思考、追求变革的意识总之，选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键的一步，它不仅决定着研究者现在和今后的科研工作主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。能否确定一个有创见有意义的问题，对教育科学的发展也将起积极作用。因此，选定课题在所进行的研究工作中具有重要的战略地位，必须认真对待。（二）设计研究方案课题研究方案是完成研究任务的总体谋划，为课题研究和论证提供评价的依据，以及全面的、系统的工作程序。1、课题的表述主要是揭示课题的论点，是课题研究内容的高度概括，要求题目能明确地表述出研究内容、课题任务和科研方法。如：《弱智儿童随班就读的实验研究》。2、课题的背景与目的意义的阐述指课题的内外原因及要达到的目标、研究的宗旨及社会价值、理论价值等。3、课题研究的范围与对象所谓研究范围，有的是指课题研究的区域范围，有的是指课题研究的内容范围、对象范围、时间范围。所谓研究对象，一种是教育中的问题，如学生主体性问题研究；一种是教育中的事件，如教材问题、教学方法问题；一种是教学中的具体对象，如学生、教师4、课题研究中的假设与概念界定一个好的假设，在内容与表达上应达到四条标准（1）以陈述的方式表达（2）一个假设一般只能陈述两个变量之间的关系。（3）假设是有待检验的，而且必须是可以检验的。（4）假设应全面反映课题所涉及的的变量的不同值之间可能存在的关系。5、课题研究的方法教育教学研究广泛采用观察、调查、实验总结、比较、文献等研究方法。怎样进行教育科研课题研究(二)一、教师为什么要参与教育科研课题的研究。1、必要性。教育要创新，观念要创新，知识要创新，怎样才能获得知识创新的能力呢？由于教育与知识创新的密切联系，就使得教育成为社会关注的焦点，面临着深刻的历史性变革。这种变化体现在教师身上，就是教师不仅仅是传统的传授知识，而且要全面的培养学生的素质，特别是培养创新意识与创新能力。因此，教师有必要参加教育科研课题研究。2、可能性。教师不仅处于最佳的研究位置，而且还拥有最佳的研究机会。教师最主要的活动场所是教室，从实验研究的角度看，教室是检验教育理论的理想的实验室，教师可以通过一个科学研究过程来系统地解决课堂中遇到的问题，这使教师拥有研究机会。从自然观察的角度看，教师是最理想的观察者，因为教师本来就置身于教学中，对于教学活动，不是一个局外人，可以是掌握观察的方法，了解观察的意图而又不改变原来课堂教学情景的最佳人选。总之，迫切要求教师由知识传递者转变为教育实践研究者。丰富的研究机会，最佳的研究位置，为教师成为研究者提供了可能。3、特质性我们倡导的是面向实际、站在前沿，重在应用，加强合作。具体来说，有一个目的、两种需要、三股力量、四条原则。<1>、一个目的教育科研的目的来自于研究的课题。课题来自两个方面，一是来自理论，二是来自实际。中小学教师研究的课题，主要来自实际，教育实践中有着教师所需要的取之不竭的课题，当然，即使来自实际的课题，必需要学习理论，做到理论联系实际，吸取别人的研究成果和经验。<2>、两种需要教育科研要适应两个需要：一是符合教育发展趋势的需要；二是符合我国亟待更新、转变的教育观念的需要。针对这两个需要，教师应先阅读有关论著，掌握材料，写好文献综述，综合国内外的有关研究，成为研究的基础，有助于进一步提出问题研究，为提出假设提供经验和依据。再根据自己的思路汇综而成。<3>、三种力量课题的成功，要依靠“有权之士”、“有识之士”、“有志之士”三股力量的有机结合和共同努力。教育科研课题正是由这三股力量推动的结果，中小学教师参加教育科研课题更须体现这三股力量的有机结合。同时，教师能主动、自愿地参与，有甘于吃苦、甘于寂寞、勤于研究、勤于探索的精神。<4>、四种原则一是客观性。它要求在实验研究中，必须坚持实事求是，一切从实际出发。二是系统性。既包括课题，又包括研究方法，都要按照系统、整体的观点，切实掌握好每一具体研究过程中的每个细节。三是优化性。教育科研是讲究效果和质量的，通过实验而使教育教学优化是我们追求的目标，教育科研的最终目的是要提高教育教学质量。四是不平衡性。学生之间存在差异，因此，要承认学生在智力与能力上的个别差异是客观存在的，要“鼓励冒尖、允许落后”；针对学生在不同活动上表现出不同的最佳智力与能力水平，在制定方案上要做到有的放矢。二、教师参与教育科研课题应关注的问题1、要重视过程。因为，教师的科研意识是在教育科研的过程中展现的，教师参与教育科研的特点是“教中研”。包括接受既成的科研理论成果，将其转化为具体的教学规范，在教学过程中应用、实践。在教学中自觉地发现问题，然后进行自我探索、监控、评价，达到提高教学水平的目的。2、要注重应用。科学研究一般分为基础研究、理论研究和应用研究。一方面，教师研究的问题直接来自教育教学实践，是为解决具体问题服务的，它有极强的针对性和目的性。只有使科研与教学相结合，教师的科研活动才有价值。另一方面，教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去，促进教育教学水平的提高。第三，教师在教育科研中应是一名学习者。首先，教师参与教育科研的学习者角色是一种自主式的学习主体。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程，这正是“学习”的本质所在。其次，教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的，只有学习行为日常化，教师的科研水平才能不断提高。3、要遵循的原则。我们往往忽视了课题研究的需要性、科学性、创造性、可能性、兴趣性等，在实施过程中感到很茫然，甚至束手无策，应该深入思考分析问题课题研究不是花瓶来装扮美丽。三、如何申报立项科研课题课题申请采取随时受理，定期评审的办法，一般每年集中审批一次，也可两年一次或一年两次。申报时间由省、市、教育科学研究所、规划办的文件通知，教研室统一布置课题申报，单位、团体和个人均可提出项目申请，填写申请书一式三份，并由所在的教育科研机构组织力量予以初步论证。申报人所在单位对课题审核同意后，承担名誉担保，并在课题批准后提供条件与方便。然后报上级审批，在立项后进行开题研究。四、教师如何做课题研究？<一>怎样选题课题即研究项目。科研课题是一个有目的、有计划的认识活动过程，包括选择课题、制订计划、实施活动、分析整理资料、撰写报告和论文五个步骤。选题是研究的第一步，贝尔纳说：“一般说来，提出课题比解决课题更困难……所以选择课题，便成了研究战略的起点。”1、选题的基础原则一是实用。根据教育实践的发展，选择迫切需要解决的问题，应着眼于未来。二是新颖。有新意、有新知、能言人之所未言。三是可行。是否有研究的可能，主客观条件是否具备。四是科学。必须具有事实根据和理论根据，必须符合科学原理和教育规律。2、选题的一般步骤：(1)查阅文献，调查研究，提出问题；(2)拟写课题的研究方案；(3)课题确立，提出申请，填报项目议定书；(4)开题论证。3、选题的具体方法(1)根据形势需要同步选题，可参考各级教育科研部门提供的课题选题指南，要注意切合自己的实际因为这些课题都比较空泛，不够具体，不太适合教师去研究。(2)随机性选择课题。有些学校从出版社、高校研究机构选题。(3)在调查研究的基础上，根据问题，提出选题。(4)分解子课题。承担子课题的研究，但缺少独创性。4、选题应注意的问题(1)课题大小要适度，开始宜小一点，逐步再扩大。(2)研究的问题要明确，要清楚要解决什么问题。(3)选题要扬长避短，紧密结合本职工作，联系教学实际。(4)注意提高研究者的素质，研究策略、方法多样。<二>、课题的前期论证课题的前期论证是课题研究的准备阶段的工作，也是非常重要的环节。一般把这一过程分成三步：明确研究方向、周详研究计划、进行研究可能性的自我分析。总之，通过教育实践，挖掘研究方向，提炼课题雏形，设计研究课题的内容。课题的前期论证的关键要完成以下几个要素，它们分别是：1、课题名称的确定。课题名称在内容上要突出课题的重要性，准确性。名称要醒目，要恰如其分。一般由三个成份组成：主题词、定语和有关技术说明。例如： <<在新理念下语文课堂教学评价的研究>>，其中主题词“课堂教学”，定语“在新理念下”和“语文”，技术说明“评价”，名称醒目，准确，一目了然。2、目的的论证。　　指对课题研究的目的、理论价值与实践意义进行分析，重点考虑通过研究要解决什么问题。　3、背景论证指的是对该课题方向的国内研究现状的了解与简要分析。别人已做过什么研究，还需要做什么方面的加深研究，其意义是什么？在此社会和学术背景上提出了该课题研究的内容，阐述了其研究的意义。4、基础论证　　指的是课题承担者已有的基础的客观的估计。它一方面包括课题组成员的研究经历，成员结构合理、学术水平、主要著作或成果；另一方面指的是已掌握的与本课题有关的文献，已形成的假设或阶段成果等。基础论证也可以说是条件分析。例如：（1）人员结构。（2）课题成员中有承担过国家级、省级、市级课题的研究，有的已结题，有的正在研究中，有的准备结题，有较扎实的理论基础，有较强的教科研能力、丰富的教育教学经验、科学规范的学校管理策略。（3）成员都具有计算机操作能力，有的自制课件，有的可以制作网页，有的还可以查找资料、分析整理、存储相关信息，还可以自行制作录象课。（4）我区教育局领导和教研室负责人及各学校校长一贯重视教科研，倡导“科研兴校”的理念，必要的经费可以保证。（5）请省市教育科学规划办及教科所领导、专家给予课题方面的指导和支持。<三>内容设计　　指课题研究的内容，不是研究计划。内容设计要把课题从结构上分析，其包括几个子课题，子课题又包括几个部分，就是结构的科学树。<四>步骤设计　　将研究任务和目标加以分解，与时段结合起来，落实到人，制定分阶段的操作计划。<五>、方法设计　　1、课题研究采用的主要方法有：观察法、调查法、访谈法、座谈会、实验法、问卷法、文献分析法、历史研究法、模拟法、案例法。2、着重介绍课题实验中的常用方法(1)观察法观察法是在自然状态下，研究者有目的、有计划考察事物现象的方法。所谓“自然状态”就是不加控制、不加干扰、不影响其常态，所谓“有目的、有计划”是指对观察对象、范围、条件和方法作明确的选择。观察的步骤为：(1)观察准备。明确目的、对象、制订计划，作好物质准备；(2)进行实际观察。要选好时间、场合、位置、角度，选用多种途径；(3)记录和整理观察材料。应用观察法应注意：(1)边观察边思考；(2)善于与观察对象建立良好关系；(3)要有科学精神，要实事求是，大胆质疑，要坚持不懈，不畏劳苦，要坚持长期观察、锲而不舍，要有良好的习惯和严谨的作风。(2)调查法调查研究是研究中一个常用的方法，在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。调查者通过有计划了解教育活动的历史现状与发展、经验与问题，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践。调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察最佳方法。精心设计的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据。（3）访谈法访谈法又叫谈话法，指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况、搜集资料的方法。访谈有正式的和非正式的，内容分为：事实调查、征询意见、了解个体内心世界。访谈要掌握技巧，访谈者要持“虚心请教”的态度，平等讨论的方式，要善于洞察被访者的心态，要掌握发问的艺术，采用直接法、间接法或迂回法。（4）座谈会是普遍使用的一种向群众了解情况，搜集资料的方法。优点是与会者人多，又集思广益，互相启发，彼此印证。不足之处是易受人事关系影响，出现知而不言，言而不尽的情况。开好座谈会要由熟悉情况，经验丰富的同志主持，注意启发引导，事先有提纲、主题集中，与会者有准备，同时人不宜多，最好采用讨论式，兼用问答式。（5）测验法通过考查的方式去测定某些研究现象的方法。命题要力求标准、规范。要消除测验对象的疑虑心理，提高测验效果，评判要公正，分析解释要准确。（6）问卷法调查者用文字提出需要调查的问题，要求被调查者提供书面答案的方法。其优点是费时少、调查面广、适用于不愿披露姓名的人，或不愿面对面交谈的人，方法灵活，便于统计、整理，从结果上可以看出整体趋势。（7）历史研究法历史研究就是以过去为中心的探究，它通过对已存在资料的深入研究，寻找事实，然后根据这些信息去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测。有一句老话：历史是惊人的相似。或许正因为这点培根才说：“史鉴使人明智”，意味着我们可以从过去已经发生的一切事件中汲取经验，理解现实，合理实践。历史研究的记录一般有两个方面，一是书面记录，如书籍、报纸、期刊、日记、信件、文稿、会议记录等等；二是遗迹、或遗骸。（8）实验法真实世界中事物太复杂了，个中许多因素之间相互关联，我们的思维无法穷尽。为此，我们往往采用简约的方法，简化问题、简化事物的影响因素，利用仪器、设备等等人为的方式控制或干预研究对象，以期获得科学性事实，进而研究客观事物规律。在设计实验方案的时候，你已经在深入地思考你所研究的问题了，往往一个看来简单的实验，或许就一剑封喉，有效地探明了某些自然规律。（9）模拟法模拟法现在开始采用计算机模拟的方法，不仅数学模拟方法，就连物理模拟方法也运用这种新型的信息技术工具。（10）案例法案例法是指在教育教学中包含某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持、下降或达成等现象的方法。<六>成果设计　　指课题研究的成果形式。教育教学研究课题主要表现形式为：论文集、教学案例集、讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、实验小结、论文、个案分析、电脑光盘等。总之，以上所述内容落实到课题项目申请书上，那么你所负责的课题研究就迈开成功的、坚实地一步。<七>文档撰写开题报告　研究报告　研究记录　调查记录　实验记录　1、开题报告开题报告实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不能，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大做”。开题报告的内容有：（1）课题研究的目的：我们为什么会想到要研究这个课题？（2）课题研究的对象：我们研究的特定对象是什么？（3）课题研究的目标：通过研究，我们试图要实现什么？（4）课题研究的内容：我们想弄明白的问题是什么？（5）课题研究的方法：我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？（6）课题研究的计划：具体的时间安排和实施步骤，尤其是你一开始准备实施的步骤。（7）课题需要的资源：我们需要什么工具和资料？如何得到这些工具和资料，用什么方法等。（8）课题成员的分工：小组成员如何分工合作？（9）课题预期的成果：你的研究会带来什么成果？研究报告，还是其他？（10）导师的建议2、研究报告经过一段时间的辛苦研究，我们就可以“修成正果了”。这可是很重要的环节，因为研究报告一方面是你所要表达的思想，并用书面形式显示出来；另一方面，大家通过报告知道你究竟都做了哪些工作，从而了解你的观点。“没有规矩，不成方圆”，撰写研究报告也是如此。常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告、设计报告等四种形式。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、研究记录为什么要写研究记录？“好记性不如烂笔头”，这句话是很有道理的。因为我们的脑子不可能记住那么多事情。所以，每次活动后，我们最好马上将研究过程中的重要事记录下来，以备日后查阅。而且，良好的记录能使我们理清思路，知道这次研究究竟做了什么？存在什么问题？下一步方向如何？应该如何做得更好？4、调查记录如果在研究中你采用的是实验方法，建议你可以使用下面的记录表。调查研究计划表包括：课题名称；调查目的、意义；调查内容；调查对象；调查时间、地点；调查方法与手段；调查步骤及日程安排；组织领导及人员分工。5、实验记录如果在研究中你采用的是实验方法，你应该根据你的观察和最初的资料分析做出假设，这个假设就是你对所研究的问题的一种尝试性的回答。然后，设计实验以验证你所提出的假设。那么最好每次实验都有实验记录。五、怎样设计实施方案和计划。确定了实验课题，规定了研究任务和实验目的后，就要设计最佳的实验方案，提出总体规划，实验方案包括：(1)实验题目。它是对课题研究内容的高度概括，力求题目与研究内容和课题任务相符，不宜太长，也不能太笼统、太概念化，一个恰当的题目可以提示课题的方向，也可以提示课题的论点；(2)问题的提出与构想。实验的假说就是实验设想是对解决问题提出的预想的答案，它是确立课题研究任务，研究目的的依据；(3)实验目的与操作。说明实验准备解决什么问题、解决到什么程度，要明确操作程序，使思路具体、明确；(4)实验的指导思想；(5)实验对象；(6)实验方法和主要措施；(7)实验统计与评价；(8)建立必要的制度；(9)组织领导与人员分工。六、怎样搜集整理资料资料是人类思想、科学文化知识和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的音像、方案材料的总称。在教育科研中占有重要的地位，搜集、整理和分析资料是研究的主体阶段，也是研究的起点，并贯穿研究的全过程。1、资料分类搜集起来的杂乱无章的材料经过分类处理才能系统化。包括：研究课题需要哪些主题的材料，材料的逻辑顺序、使用顺序、出处、使用价值，哪些为纲、哪些为目等。之后在积累材料的过程中，应分门别类，依次排列，并将分类和系统化了的材料科学地保管起来，以备应用。2、搜集资料。1）逆时性。搜集材料时首先要重视材料形成的时间顺序，越是近期的、现时的材料、信息就越新，适用性就越大。逆时性原则，就是在时间上使用倒查法，沿时间的航标获取最新的东西。2）选择性。搜集资料要精选精用，把材料的选择限制在课题所必须的范围内，选取必需的资料。如今年合肥市评定职称就简化了一些材料。3）直接性。为了保证真实性和准确性，应亲自搜集第一手资料，而尽量避免转手资料，以求去伪存真。4）比较性。搜集资料要重点搜集为自己课题研究所需的观点与事实的材料，同时，也要拓宽思路，了解和掌握那些观点不一致或与自己构思相对立的资料，这样，才能全面的比较研究、对照分析，从而得出正确的结论。3、搜集资料的方法：(1)通过检索性工具书，通过书目、文献、索引搜集。(2)通过参考性与资料性工具书。(3)通过文献资料与情况资料。(4)通过开展各级各类的活动原始材料。4、材料记录要求(1)资料索引。包括什么资料、出处、资料的基本情况等。(2)资料内容。包括思想、观点、事实、依据以及自己的评语、意见、受到的启发、点评等。记录要便于分类、排列和查找；简明扼要；准确无误，具体明确。5、材料的整理。为了便于对材料的分析研究，把搜集来的材料根据研究任务和材料的不同性质，采用核对数据，挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行整理。6、分析材料方法逻辑分析方法。将丰富的现象材料，经过思维过程，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，形成概念和理论系统。七、给教师在做课题研究的建议1、找准方向教学课题研究怎样贯彻教育方针，提高学生素质，教师转变教学思想，改革教学内容和方法，优化教学过程，提高教学效率。所以应符合新课程理念。2、讲究科学教学课题研究必须建立在科学操作的基础上，理论支撑要科学，研究方法要科学，研究过程要科学，数据处理的方法也必须科学合理，方能使教学课题研究的成果可信、可靠，有推广价值。3、注重过程中小学教育教学课题研究是贯穿在整个教育教学过程中，是通过教育教学实践的过程包括学生的学习过程来落实的。是通过观察、倾听、思索、发现和研讨，不断地改进研究方法；通过教学实践过程中不断地实验、总结；再实验、再总结，得出结论的。在教学实践过程中还必须考虑到可操作性，不然研究就脱离教育教学工作实际，成为基层领导和教师的负担，研究也难以奏效。整个过程也是锻炼培养教师的过程。4、加强合作教育教学课题是研究育人的活动。教育对象的群体性、差异性，影响育人结果的因素复杂多变，因此，课题研究小组是由学科的专家与教育家及教师队伍组成，不是某一个人能独立、封闭承担完成研究的，大量艰苦的设计、实践、验证、思辨和总结工作必须依靠集体的力量，上上下下方方面面的力量，课题研究过程中的任何环节都离不开课题组成员集体的智慧和外界的帮助。课题的提出往往来自第一线的教师，虽然它也可能研究教材教法，但这种研究不只是凭经验转承，形式上也不一味要求传帮带，课题研究中寻找理论依据，进行调查分析、计划设计、实验操作和结题总结，是通过分工合作的关系来完成的，要求课题组成员十分注重协调合作。5、大力推广因为中小学教育教学课题参与人员的群体性，研究过程的验证性，所以其研究成果，无论是过程性的、阶段性的成果，还是终结性的成果；是显性成果，还是隐性成果，都会在课题组内得到及时应用、推广，由此逐步辐射开去，影响到其他学科、周围的学校和地区。因此，课题研究中提出的一些新观点、新理念，从理论与实践相结合的层面上具有推广价值。总之，学校教师搞课题热情高但欠缺系统理论和研究技术，表现出对专家的强烈渴望；科研专家的研究缺乏实践环节，急待直面学校实践。所以教师与专家、学校与研究机构相结合是中小学课题研究必经之路。　　　　　　　　　　　　　　　　　八、怎样申请结题、验收课题研究工作完成后，课题负责人应通过所在单位向教育科学规划办公室索要并填写《教育科学规划课题结题申请书》，接受由教育科学规划办公室及其委托管理机构组织的成果鉴定或结题验收。课题负责人填写结题申请书。具体程序：1、打报告申请省级专家验收，专家成员5—7人组成，省级专家至少一名。2、准备验收材料。调查报告、实验报告等各种原始材料，分类装订成册。3、验收内容：1）对课题的评价，看选题有无实用、推广价值，论证是否充分。2）对研究设计的评价，看过程是否合理、方法和内容是否恰当。3）对资料的评价，是决定结论的正确的因素，要具备充分性、真实性、可靠性、准确性。4）对研究结论的评价，程序为：（1）宣读报告、（2）听取主持人汇报、（3）专家提问、答辩，（4）专家反馈教育教学科研课题的知识领域浩如烟海，但研究的情景就在你的身边，希望我们的教师能愉快教学、不断思考、轻松研究，定能取得丰硕成果。【以上内容由网上搜索而来，由阳光教研整合，各部分版权归原作者所有，在此向作者致谢！文章部分内容由截图软件得到，可能不够清晰，若喜欢该资源请向作者或出版者购买，摘录、转载，是想为经济欠发达地区教师提高业务水平做点事,仅此而已,如有侵权,请联系删除,谢谢!】

11月15日，全省基础教育工作会议召开，省教育厅一级巡视员张志勇出席会议并讲话。他提出，全省基础教育领域要集中实施“十大行动计划”。张志勇结合全省基础教育工作开展情况，对全国教育大会精神进行了宣传解读，要求全省基础教育系统全面贯彻“九个坚持”要求，切实把思想和行动统一到党中央的决策部署上来。张志勇指出，一年来，全省基础教育系统紧紧围绕立德树人根本任务，扎实奋进、创新探索、克难攻坚，德育综合改革、课程教学改革深化推进，义务教育向优质均衡、高中教育向特色发展迈进，群众关心的“大班额”“入园难”“入园贵”“课业负担重”等问题持续化解，特殊教育保障水平不断提升，各项工作取得了优异的成绩。他同时指出，当前，部分改革事项仍然需要深化推进，部分改革举措仍然需要狠抓落实，解决群众关心的热点难点问题仍需要努力，距离教育现代化建设目标和群众满意仍有一定差距。张志勇强调，围绕贯彻落实全国教育大会精神，全省基础教育领域要集中实施“十大行动计划”。——在教育行政部门、中小学学校、教师和家长启动教育理念大讨论活动，开展集中学习、集中调研、集中讨论、集中反思、集中查摆，切实搞清楚、落实好什么是“好教育”“好学校”“好老师”“好学生”，引导大家凝神聚力，构建德智体美劳全面发展的育人体系。——要加快基础教育现代化建设，围绕加快教育现代化进程，着力提高基础教育治理体系和能力水平，全面深化教育改革。——要改进教育评价指挥棒，把人民满意、促进学生健康成长，落实立德树人作为根本标准，把完善考试招生制度作为深化教育体制的突破口、着力点，破除阻碍教育科学发展的顽瘴痼疾，全面加快基础教育评价制度改革。——要着力加强劳动实践教育，增加劳动教育课时，系列化实施劳动教育，推动劳动教育纳入学校办学水平评价指标、学生综合素质评价，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。——要打造齐鲁特色文化教育高地，实施红色基因传承工程”和“海洋文化教育工程”，全面加强红色教育、革命传统文化教育和蓝色文化教育，着力创建一批优秀传统文化教育示范区、示范校，培育一批优秀传统文化教育学科领军人才和名师，打造一批特色鲜明的传统文化教育品牌和优秀案例。——要减轻中小学生过重课业负担，持续规范校内办学行为，强力推进校外培训机构整改治理。——要实施基础教育攻坚行动，以学前三年行动计划为抓手大力推进学前教育改革发展，解决“入园难”“入园贵”的问题。持续推进解决大班额问题，确保年底前消除超大班额，2020年前消除大班额问题。——大力实施乡村教育振兴计划，全面提升乡村学校办学条件，推进校园绿化、亮化、美化、文化建设，深化乡村学校课程教学改革，指导乡村学校开发建设田园课程，推进国家课程、地方课程的校本化、田园化、生态化。——要推进高中教育多样特色内涵发展，推进特色高中建设，实施高等学校与普通高中联合育人试点工作，完善人才培养体系，加快推进高中阶段教育改革。——要切实提升家校共育水平，全面深化中小学家长委员会建设，深入推进家长学校、家长课程建设，努力推进实施“乡村学校家校共育万名种子教师培育工程”，广泛开展晒家风家训，“书香家庭”“健康家庭”“绿色家庭”等创建工作，帮助扣好孩子人生第一粒扣子。

根据《2021年山东省滨州市“硕博优选计划”（第一批）公告》等有关规定，现将滨州市教育科学研究院面试评议有关事项公告如下：一、组织实施面试评议工作在滨州市委组织部、滨州市人力资源社会保障局的监督指导下，滨州市教育局按照《2021年滨州市市直事业单位“硕博优选计划”（第一批）面试评议公告》要求组织实施。二、面试评议方式、时间及地点（一）面试评议方式。面试评议主要采取结构化面试方式,分为初试和复试，均采用线下面试方式进行。初试采取线下结构化面试“5+5”方式，即考生在准备室思考5分钟，进入面试评议室后答题时间不超过5分钟。初试随机分4个面试考场，每个考场前4名进入复试（初试成绩是进入复试的资格，复试成绩为最终成绩）。复试采取线下结构化面试“7+7”方式，即考生在准备室思考7分钟，进入面试评议室后答题时间不超过7分钟，复试设最低合格分数线80分，在合格分数线以内，依据复试成绩按1:1比例确定考察体检人选。（二）时间及地点。4月24日（上午7:30-12:00初试，下午2:00-5:00复试），地点为滨州实验学校（滨州市黄河七路与渤海十六路路口向西300米路北）。三、领取面试评议通知单（二）领取地点：滨州市教育局（滨州市滨城区渤海十六路699号）410室。请考生携带本人有效期内居民身份证及2张1寸近期彩色免冠照片领取。特殊情况确需代领请携带代领人身份证、委托书（考生本人手写签名）、考生本人身份证原件或复印件。四、线下面试评议考生到达考场后测量体温，须持有面试评议通知单、本人有效期内居民身份证（如身份证丢失，可凭临时身份证）、“山东电子健康通行码”绿码及本人签字的《面试人员健康管理信息承诺书》（见附件）进入考场，来自境外（海外）以及持健康码非绿码的考生，还须提供面试前7天内检测机构检测后新冠病毒核酸检测阴性证明。五、疫情防控及其他注意事项1.根据山东省有关规定，广大考生须加强防疫知识学习，自觉做好自身健康管理。考前，避免前往疫情中高风险地区，主动减少外出和不必要的聚集、人员接触。按照《2021年滨州市市直事业单位“硕博优选计划”（第一批）面试评议公告》的要求，如实填写《面试人员健康管理信息承诺书》。2.进入考点前，考生须听从考点工作人员指挥，佩戴一次性医用外科口罩，保持“一米线”排队有序入场。在接受身份核验时，逐人按要求摘下口罩核实身份。集中候考期间，全程佩戴口罩。3.持健康码非绿码的考生，以及考生入场或考试期间出现咳嗽、呼吸困难、腹泻、发热等症状，经专业评估和综合研判，能继续参加考试的，安排在备用隔离考场面试。须接受隔离观察的，按照疫情防控有关规定，纳入本地疫情防控体系。4.请考生备齐个人防护用品，严格做好个人防护，合理安排交通和食宿，注意饮食卫生。5.凡违反山东省常态化疫情防控有关规定，隐瞒、虚报旅居史、接触史、健康状况等疫情防控重点信息的，将依法依规追究责任。6.面试评议内容为秘密，考生不得泄露。咨询电话：0543-3188776特此公告。

会场“宜居黄河科学研究计划”启动“宜居黄河科学研究计划”首席科学家、长安大学教授兰恒星作报告9月22日，在黄河流域生态保护和高质量发展被确立为重大国家战略一周年之际，安芷生、张国伟、刘嘉麒、金振民、傅伯杰、崔鹏、王双明、彭苏萍、周卫健、舒德干、赖远明、陈发虎、毛景文、邵明安、张宏福、汤中立、李佩成、彭建兵等23位中国科学院、中国工程院院士领衔的地学领域专家学者，出席或参加在长安大学举行的“宜居黄河科学研究计划”启动暨陕西省黄河科学研究院成立大会，共同研讨黄河流域生态保护和高质量发展问题。陕西省人民政府副省长方光华，陕西省发改委主任、省黄河办主任张晓光，交通运输部原总工程师周伟，长安大学党委书记陈峰、校长沙爱民等出席活动。长安大学副校长贺拴海教授主持启动仪式会议。陕西省发改委副主任李雄斌宣读陕西省黄河科学研究院成立批复函，希望长安大学以宜居黄河科学研究计划实施和黄河科学研究院成立为契机，聚焦黄河流域生态保护和高质量发展中关键技术问题，加快科技创新步伐，实现引领性原始成果的重大突破。方光华、张晓光、陈峰、沙爱民共同为陕西省黄河科学研究院揭牌。伴随着参会嘉宾共同推下“宜居黄河科学研究计划”启动杆，宜居黄河科学研究计划正式启动。为有效推进宜居黄河科学研究计划，长安大学聘请包括38位院士在内的61位专家组成了宜居黄河科学研究计划咨询委员会，沙爱民为咨询委员会专家颁发了聘书。张晓光为黄河科学研究院名誉院长安芷生院士、院长彭建兵院士颁发聘书。“要强化战略思维，在坚持服务国家需求中体现家国担当；强化系统思维，在深化互联互通中共建幸福黄河；强化开放思维，在优化整合资源中汇聚发展合力，为建设宜居黄河、幸福黄河，推动黄河流域生态保护和高质量发展贡献智慧和力量。”陈峰还表示，参会的23位德高望重、造诣深厚的院士围绕黄河流域生态保护和高质量发展相关问题提出了具有战略性、前瞻性和策略性的意见建议，为宜居黄河研究计划的精进完善、落地实施提供了智慧引擎。沙爱民表示，长安大学将在陕西省发改委和黄河科学研究院咨询委员会各位院士专家的指导下，充分发挥学科特色，围绕黄河流域生态保护和高质量发展的战略性、全局性重大科学与工程问题展开研究，形成“宜居黄河”科学体系，解决黄土高原地区所面临的生态、水资源、地质灾害、水土环境等问题，让黄河真正造福人民。“宜居黄河科学研究计划”首席科学家、长安大学教授兰恒星从计划实施的背景意义和黄河流域高质量发展面临的挑战、宜居黄河愿景与关键科学问题、主要研究内容及实施方案、计划目标、研究基础和优势、组织管理等方面对“宜居黄河科学研究计划”进行了介绍。彭建兵院士指出，在黄河及流域的保护和治理方面，包括洪水在内的灾害风险依然是安全黄河的最大威胁；黄河水少沙多、水沙关系不协调、水资源保障形式严峻，是绿色黄河难以实现的症结所在；流域水土流失严重、生态环境脆弱，是生态黄河的首要痛点；流域气候和地质环境复杂，交通基础设施建设和运营维护面临挑战；现有系统现势性、兼容性、扩展性、共享性等方面的不足，成为实现智慧黄河的短板；流域上中下游城市发展不均衡、发展质量有待提高等问题，成为建设宜居黄河所面临的难题。据悉，宜居黄河科学研究计划将围绕“宜居黄河”重大国家战略需求，聚焦安全黄河、绿色黄河、生态黄河、和谐黄河、智慧黄河、畅通黄河六个重点方向，开展持续深入的科学研究，服务于黄河流域生态保护，为保障黄河长治久安、形成“造福人民的幸福河”提供重要的科学支撑。陕西省黄河科学研究院聚焦“黄河流域复杂地质过程、生态环境效应与人地协调”重要问题开展科学研究，在原有科研优势的基础上充分整合国内外优质科技资源，深入推进学科交叉融合，服务黄河流域生态保护和高质量发展，以长安大学智慧助力黄河治理保护。启动仪式后，在咨询委员会主任委员傅伯杰院士的主持下，咨询委员会委员、专家委员会委员以及长安大学校领导，相关学院、部门负责人围绕宜居黄河科学研究计划、陕西省黄河科学研究院、国家级科研平台建设方案等问题展开了深入交流。另外，9月21日，长安大学建校70周年“学术筑峰”系列活动——“黄河科学大讲坛”在长安大学南校区学术交流中心举行，彭苏萍院士和崔鹏院士分别作题为“黄河流域煤矿区生态环境修复关键技术与战略思考”“川藏铁路地质灾害风险预测与防控”的学术报告。（张行勇 庄建琦 冯秋香）【来源：光明科普】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

在同学们的心里，每个寒暑假应该放松放松自己，或者说同学们都可以感受到小小的“解放”。其实不然，眼下的寒暑，孩子们寒暑假的居家学习娱乐活动，都被父母安排的满满的。笔者以为，寒暑假时间长，几乎接近三个月的时间，占据了一年的四分之一。现在每个家庭，每一个父母，都对孩子的学习成绩高度关注的情形下，寒暑假的比拼就越发显得激烈，显得更加重要，因为大家都非常清楚，寒暑假才是孩子高下的分水岭。所以，在寒暑假的比拼中，每一个学生首先要保证不掉队，更重要的还是要实现“赶超”，实现这样的目标，那就需要提高假期里扎实有序高效的学习方法的支撑。所以，笔者建议：每个同学寒暑假里必须做出一个切实的学习娱乐活动计划，既丰富假期生活，又保证学习有序而高效。重庆市高考文科状元颜剑秋同学在学校总结大会上表示：把握好寒暑假，对学生实现“反超”至关重要。颜剑秋同学说：一般到了寒暑假，或者是节假日，很多同学都会选择在这个时间好好放松一下，但是，我却相反。我一般会选择在这些个时间里抓紧学习。尤其是中学阶段，是一个至关重要的阶段，每一分钟都很重要，所以我觉得寒暑假，双休日的时间都很宝贵，不应该让它们白白流失。对中学生来说，比较可行又有益的寒暑假学习娱乐活动计划，还是应以学习为主，但不一定完全以学习课本课堂知识为主。有的教育专家认为，平时课堂知识没有学好的同学，寒暑假、双休日应安排一定的复习课堂知识的时间，而其他同学则应以阅读课外知识性读物为主。一般来说，寒暑假的学习娱乐活动计划应以一周为单元安排更为妥当，每天安排学习时间，总共以6-8小时为宜。其他时间，学生可根据自己的兴趣爱好或者是实际需要，来进行灵活调节。比如：你可以利用寒暑假来处理这些事情：1、处理学习中的杂事。比如：整理学期中的学习资料，归类装订，收集假期中需要使用的学习教科书、参考资料、辅助学习资料等与学习相关的书籍、工具等。2、读短篇文章或看报刊。双休日适合抽取较短的时间读一些短篇的文章或自已感兴趣的报刊，这样可以拓展知识面。3、讨论、求师。将学习中积累的问题，利用双休日和同学一起讨论或向老师请教，也是充分利用时间的好办法。4、整理资料。学习总是离不开资料，例如书籍、剪报、期刊、科技报告、学习摘录卡等。善于学习的人勤于积累资料，但有了资料不勤于加整理也不利于学习。本来资料积累和整理加工是两个独立的阶段，但这两个阶段的工作最好是交替完成，这样可以减轻工作量。利用寒暑假充裕的时间来整理一些有用的学习资料，可以节约开学以后的学习时间。5、寒暑假是中小学生进行课外阅读的最佳时机。学校里学生根本没有自主阅读时间，这是通病。所以，寒暑假里一定要安排大量的时间进行课外阅读，可以涉及经典名著、社会科普书籍等。寒暑假里，建议这样安排一日学习娱乐活动（一周为一个轮回周期）示例：这是一位优等生制订的一日作息时间表，可以供大家参考：上午:6:50~7:00起床，收拾房间；7:00~7:30吃早饭，做家务；7:30~8:00听音乐；8:00~11:30自学数、理、化各60分钟，每学一科，安排15分钟休息；11:30~14:00午休，看午间新闻。下午:14:00~17:00自学语文、英语各50分钟，中间休息两次各20分钟，其余60分钟各科目机动；17:00~18:30放松，健身，家务；18:30~19:00吃晚饭。晚上:19:00~19:30看电视新闻；19:00~21:30做自己感兴趣的事，例如看课外书，下棋等。（作者：杨玉灿）

点击右上角关注【教育好文】，遇见更多教育类文章和材料本文字数2159字，阅读需要4分钟，交流发言需要15分钟左右主题：重引领 抓实效 促发展——学年上期科研暨教师专业发展工作计划正文：在步入新一轮课题研究初始之年，我们进行了教育科研和教师专业发展工作计划的制定，将在本期的工作中落实科研工作、扎实推进，强化科研之效，以促进教师专业能力的发展。真正起到以科研促进教师发展、促进学生发展、促进学校发展的效果。一、以龙头课题引领前沿发展未来三年我校将继续坚持以未来学校建设作为学校发展的基本方向，以研究“智慧课堂”作为研究重点。目前已申报课题《以项目学习促进全科教师的培养机制研究》，将作为 “智慧课堂”的一部分展开研究。（一）对接三年规划的课题选题1. 智慧课堂的规划设计未来三年，学校的研究将突出“智慧课堂”的研究与建设，研究发展学生智慧的课堂，研究信息技术支持下的课堂。本期“智慧课堂”将在专家的引领下，聚焦“知识建构与运用”，对智慧课堂的目标、内容与特质、过程特征、操作方式等进行规划与设计，并初步实施。2. STEAM项目的分段实施课题《以项目学习促进全科教师的培养机制研究》在上学期完成了研究方案设计与课题申报，对课题相关领域进行了查新、综述，明确了研究理论基础，厘清研究要点，明确行动方向。本期将以STEAM项目开展的形式实施研究，使之成为“智慧课堂”有力的支持。（二）提升全体教师的研究意识通过课题实施，普遍提升教师的研究意识，切实将教育教学与科研结合起来，形成大课程观、新课堂观，善于思考与实践，让日常的工作充满“研究味”。（三）培养一定数量的新锐力量通过课题研究，培养出一定数量的新锐力量，一方面能够驾驭智慧课堂，另一方面能够胜任STEAM项目导师。二、以专题研究促进学术发展本期将进入小专题研究的第十三年，小专业研究方面的重点有二，第十二批小专题成果的凝练与申奖，第十三批小专题的申报。（一）成果凝练与申奖在本期9月以第十批小专题成果提炼为工作重点，以抓重点、带全体、精提炼、细调整的思路确保各个小专题形成完善的研究报告，将一年的研究成果形成理论实践并重的经验总结，为个人积淀和科研冲奖做好前期准备。特别注意此项工作推进时间节点。（二）专题选定与申报