教育研究国外期刊

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。我国高等教育实现了从精英化到大众化并迈入普及化的历史性跨越，取得了举世瞩目的成就，但仍然面临一些新问题、新挑战。推动高等教育实现内涵式发展，成为新时代高等教育科学研究责无旁贷的历史使命。高等教育科学研究的质量与水平是高等教育内涵的重要体现，也将为我国高等教育发展提供不竭动力。为进一步了解我国高等教育科学研究现状、把握正确的科研方向、推动学术创新，《中国高教研究》编辑部于近日完成了2019年全国高校高等教育科研论文的统计分析工作。经优化，2019年统计论文的范围为中文社会科学引文索引（CSSCI）与《中文核心期刊要目总览》中复合影响因子不低于0.9的教育类期刊（不含CSSCI扩展版），包括《教育研究》（北京）、《中国高教研究》（北京）、《高等工程教育研究》（武汉）、《清华大学教育研究》（北京）、《高等教育研究》（武汉）、《高校教育管理》（镇江）、《北京大学教育评论》（北京）、《复旦教育论坛》（上海）、《江苏高教》（南京）、《中国高等教育》（北京）、《高教探索》（广州）、《学位与研究生教育》（北京）、《大学教育科学》（长沙）、《现代大学教育》（长沙）共计14家教育类期刊（以下简称14家期刊）上刊载的高等教育科研论文。2019年14家期刊共刊载各类稿件2789篇，本研究剔除广告、短论、博士论文提要、投稿须知、征订启事、学术动态等文献信息，以及刊载在《教育研究》《北京大学教育评论》《清华大学教育研究》等教育类综合期刊中的非高教类文章，获得高教类科研论文共计2119篇。高校发文情况为更好地了解国内高校高等教育科研最新进展，在2119篇高等教育科研论文的基础上，本研究剔除第一作者署名单位为境外高校（包括港澳台）以及政府机关、教育服务机构、科研院所、军事院校的论文181篇，获得第一作者署名单位为中国大陆普通高校（公办普通高等学校、公办高职高专院校、民办高校等）的高等教育科研类论文1938篇，以此为统计范围进行国内高校发文分布情况分析。教育部公布的具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单显示，截至2019年6月15日，全国高校共计2956所，其中普通高校2688所（含独立学院257所），成人高校268所。普通本科高校1266所，其中公办822所，民办434所，内地与港澳台地区合作办学2所，中外合作办学8所。高职高专院校1422所，其中公办1098所，民办322所，中外合作办学2所。2019年，全国高校共有374所在上述14家期刊上发表了高等教育科研论文，占院校总数的12.65%。其中，公办本科高校315所，占同类高校总数的38.32%，公办高职高专院校37所，占同类高校总数的3.37%，民办高校（包括独立学院与民办高职高专）22所，占同类院校总数的2.91%。1. 公办本科高校发文情况。统计显示，2019年315所公办本科高校在14家期刊发表高等教育科研论文1849篇，占国内高校统计论文总数的95.41%，这一比例与2018年的95.12%基本持平。其中，发文5篇及以上的高校92所，占公办本科发文高校的29.21%。这些高校共发文1426篇，占同类发文高校发文总量的77.12%。（见表1）通过数据分析发现，公办本科高校发文分布呈现如下特点。（1）“双一流”建设高校在高等教育科研领域占据主导地位。共107所“双一流”建设高校发文1286篇，占公办本科高校全部发文的69.55%，其中，发文5篇以上的机构中“双一流”建设高校共有65所，占同类发文高校70.65%，共发文1181篇，占“双一流”建设高校全部发文的91.84%，占公办本科高校全部发文的63.87%。（2）我国高等教育科研论文产出集中的特征仍然较为明显。315所公办本科高校的高等教育科研论文占全部被统计论文总量的87.26%。其中，发文总量排名前50的公办本科高校发文1163篇，占同类机构发文数的62.90%，比2018年的59.22%有所提升，反映了进一步集中的现象。（3）区域分布上，东部地区高校发文量、发文高校数、机构平均发文量都明显高于其他地区，西部地区和东北地区高校的高等教育科研参与度相对较低。东部地区共有164所公办本科高校发文，占本区域同类高校总数的48.81%，共发文1251篇，高校平均发文7.63篇。中部地区有76所公办本科高校发文，占本区域同类高校总数的41.76%，共发文312篇，高校平均发文4.11篇。西部地区共有55所公办本科高校发文，占本区域同类高校总数的26.07%，发文183篇，高校平均发文3.33篇。东北地区共有22所公办本科高校发文，占本区域同类高校总数的23.66%，发文97篇，高校平均发文4.41篇。2. 公办高职高专院校发文情况。2019年37所公办高职高专院校（2018年49所）在14家期刊上共发表论文59篇，占国内高校发文总数的3.04%，平均发文1.59篇（2018年1.45篇）。其中，发文2篇及以上的高职院校共10所，（见表2）共发文32篇，占高职高专院校发文总量的54.24%。3. 民办高校（含独立学院）发文情况。2019年全国共有756所民办高校，在14家期刊上发文的仅有22所，占同类高校数的2.91%，其中仅含1所民办高职院校。22所民办高校共发文30篇，占被统计论文的1.55%。其中，宁波财经学院、武昌理工学院各发文3篇，位居发文榜首。南京理工大学泰州科技学院、山东协和学院、文华学院、三亚学院各发文2篇。（见表3）其他16所民办高校各发文1篇。（二）其他机构发文情况高等学校是高等教育研究的主力军，其他机构也有贡献。2019年共有111家其他机构合计发文181篇，平均发文1.63篇，其中，中国工程院发文9篇居榜首，教育部教育发展研究中心、中国教育科学研究院各发文7篇，国家教育行政学院、上海市教育科学研究院、中国高等教育学会各发文6篇。据统计，发文3篇及以上的其他机构共计14家，合计发文72篇，占同类机构发文的39.78%。（见表4）另有7家教育科学研究院系统机构发文21篇，3所军事院校（国防科技大学、陆军工程大学、空军预警学院）各发文1篇，境外高校发文共30篇。来源：中国高教研究作者：王小梅，中国高等教育学会副秘书长，《中国高教研究》主编、编审，北京　100191王者鹤，《中国高教研究》编辑部副主任、副研究员，北京　100191周光礼，中国人民大学发展规划处副处长、教育学院教授，北京　100872周详，中国人民大学教育学院副教授，北京　100872李璐，《中国高教研究》编辑部编辑，北京　100191刘植萌，全国高校信息资料研究会研究部副主任，北京　100872原文刊载于《中国高教研究》2020年第4期第92-97页

《世界教育研究》杂志是一本反映国际教育学科的最新科研成果，促进国际学术交流，服务国际教育发展的国际华文学术期刊，面向全球发行，在国际教育期刊中率先追求学术化，强调学术理论、实证数据、研究方法、文献引证等，开启和引领了国际教育期刊的学术化，也是世界最早的学院化期刊，本刊古今贯通，中西融会，紧密关注教育现实，为世界的教育改革和发展服务，本刊所刊载世界各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研最新动态的窗口，本刊以“评说国际教育热点，透视世界教育冰点，探索国际教育难点，前瞻世界教育视点”为办刊目标，旨在为全世界教育领域的广大教师、教育教学研究人员和教育行政管理人员提供优质的学术研究成果、营造宽松的学术争鸣空间以及创新实践的学术交流平台，《世界教育研究》未来将积极探索和创新工作方式，不断拓展学术交流渠道、优化成果表达方式、提高期刊学术品质。常设栏目有世界教育观察、理论探索、热点与冰点、管理与评价、课程与教学、德育与心理、教师教育、班主任工作、学校科研、德育与心理、比较与借鉴、教师教育、学校科研、教育史、教育思想与理论、教育改革与发展、教育组织与管理、课题成果公报和专题研究。本刊适合于从事教育教学、教育研究和教育管理工作者，适合于关注自身发展提高的各级各类教师，也适合有志于教师职业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士，本刊常年征稿，欢迎广大教育工作者、读者来稿。 CAJCED 中国知网综合评价数据库 Article First（OCLC联机检索数据库） _________________________________________________________中文名称：世界教育研究英文名称：World Ecation Research出版语言：中文刊物类别：出版，教育期刊中文收录：中国知网本刊网站：www.shijiejiaoyu.cn投稿邮箱：shijiejiaoyuyanjiu@126.com

今天，早发表的小编给大家分享几个国外开放的硕博论文、期刊、数据库下载网站。1、Worcester Polytechnic Institute（ https://www.wpi.e/）伍斯特工学院:包括670余篇学位论文，其中有550多篇全文，硕士论文4篇。涵盖生物、电子、计算机、材料、物理、机械等学科。2、The university of Nottingham（http://etheses.nottingham.ac.uk/）诺丁汉大学的论文数据库。含131篇免费硕博论文，涵盖医学、艺术、教育、法学、工学等学科。3、Australian Digital Theses Program（http://adt.caul.e.au）澳洲数字论文计划，由澳洲大学图书馆员协会发起。包含澳洲40余所大学的15440篇硕博论文，涵盖各个学科。4、North Carolina State University（http://www.lib.ncsu.e/ETD-db/ETD-search/search）北卡罗来纳州州立大学的3937篇免费博硕论文，涵盖了化学、物理学、电子电气、核能、机械、材料、食品、林业、土壤等各学科。5、University of Pretoria : Electronic Theses and Dissertations（http://upetd.up.ac.za/）比勒陀利亚大学的电子学位论文，含3000多篇电子博硕论文，涵盖社会学、食品、建筑、经济、信息、生化、教育、管理、心理学、法学等学科，其中2876篇可免费获取全文。6、Ohio State University（http://www.ohiolink.e/etd/search.cgi）俄亥俄州立大学电子学位论文。含12677条记录，索引更新及时，还可在线翻译成中文，涵盖机械、电子、管理、哲学、化学、环境学、材料、数学、物理等学科，可免费获取。7、加利福尼亚大学国际和区域数字馆藏（http://repositories.cdlib.org/escholarship/）加利福尼亚大学国际和区域数字馆藏研究项目。eScholarshipRepository主要提供已出版的期刊论文、未出版的研究手稿、会议文献以及其他连接出版物上的文章1万多篇，均可免费阅读。8、剑桥大学机构知识库（http://www.dspace.cam.ac.uk/）由Cambridge UniversityLibrary和University ComputingService维护，提供剑桥大学相关的期刊、学术论文、学位论文等电子资源。论文发表，就上早发表

人民网武汉4月12日电 《新文科教育研究》创刊号首发式近日在中南财经政法大学举行。该刊由中南财经政法大学主办，是在教育部全面推进新文科教育之际，迄今为止国内第一本新文科教育研究的专业学术期刊。教育部新文科建设工作组组长、山东大学校长、《新文科教育研究》编委会主任樊丽明表示，《新文科教育研究》将立足新文科，放眼全国，面向世界，关注中国问题，推动国际学术交流，打造中国特色文科新理论、新思想交流的平台，成为新文科教育研究成果展示的重要载体，为中国特色新文科理论创新和新文科教育教学体系建设作出积极贡献。《新文科教育研究》主编、中南财经政法大学校长杨灿明介绍，学校将实施“高起点办刊，办出名刊”的战略思路，进一步明确期刊定位，力争把《新文科教育研究》办成高等教育研究领域的权威期刊。(张沛 马迪思 卓张鹏)

4月10日，“《新文科教育研究》首发式暨新文科建设高端论坛”在中南财经政法大学举办。教育部新文科建设工作组组长、山东大学校长、《新文科教育研究》编委会主任樊丽明教授，教育部高等教育司徐青森副司长，湖北省教育厅徐艳国副厅长，教育部高等教育司人文社科教育处张庆国处长，湖北省委宣传部出版处处长、二级巡视员周凤荣同志，来自清华大学、中国人民大学、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中师范大学等高校的新刊编委会成员和首刊作者代表，部分兄弟院校期刊主编以及文科领域各学科的专家学者，本校师生共百余人参加了期刊首发式。《新文科教育研究》由教育部主管、中南财经政法大学主办，国内统一刊号：CN10-1524/G，季刊，设置特稿、理论研究与政策解读、中国学派、文科教育的比较与借鉴、百年中国文科教育史、新时代学科交汇与融通、实践探索、专题研究等栏目。“创刊号”收录了新文科教育前沿领域多位名家新近的研究总结成果。《新文科教育研究》期待为新文科教育研究的引领者、探索者和实践者营造一流展示平台。来源：中南财经政法大学 中南财经政法大学党委宣传部 文字 | 卓张鹏 刘伟 编辑 | 陈思 审核 | 崔桢桢

日前国家新闻出版署发文《关于创办<新文科教育研究>期刊的批复》（国新出审〔2020〕2670号）正式批准我校创办《新文科教育研究》这是教育部全面推进新文科教育之际国内首个新文科教育研究期刊2019年10月，教育部颁发《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16号）。高等教育研究中心顺势而为于2020年1月向教育部提交办刊请示，经教育部同意后又于2020年7月向湖北省新闻出版局正式提交办刊申请。湖北省新闻出版局大力支持我校申报工作，及时向国家新闻出版署呈送申报材料，并于近日得到批复。《新文科教育研究》档案国内统一连续出版物号：CN42-1915/G4出版周期：季刊主管单位：教育部主办单位：中南财经政法大学出版单位：《新文科教育研究》编辑部来源：中南财经政法大学

发表论文，在国外期刊发表论文，在国际顶级刊物上发表论文，在国内学术界盛行多年。为何是这样？这就是上个月被教育部科技部破除了的“SCI至上”所导致的。用论文篇数代替论文价值，虽然是本末倒置，不合逻辑，然而还是形成了风气。因为论文数量与个人的奖励、绩效、职称以及单位的名声直接挂钩。在个人内在激励和单位外在激励的双重作用之下，许多人为发表而发表，不求有价值，只求能发表。不由得让人感慨，金钱刺激的作用真大啊。1、国际期刊是一桩大买卖。没有天上掉馅饼的好事，有收益就会有成本。用经济语言来说，一种东西的机会成本是为了得到这种东西所放弃的东西。这话有些不好理解。举个例子。比如一名很好的运动员，到了上大学年龄的时候，面临退役上学和继续当运动员两种选择，也就是面临两个机会。当选择退役上学这个机会时，就必然放弃继续当运动员这个机会，你放弃的当运动员机会就是机会成本。这个成本有多大？可能是每年几百万的收入。那么，具体到发表“SCI论文”这件事情上，个人得到了享受奖金、考绩和职称方面的机会，单位也享受了提高名声的机会，成本又在哪里？是个人付出了成本，还是单位付出了成本？都不是，而是国家付出了巨大成本。奇怪吗，惊讶吗。个人收益，国家亏损。这是怎么回事？往下看。投过稿的人都知道，即使国内期刊，有的也是要版面费的，几百、几千的都有，本人见到最多的是8000元（肯定还有更高的；声明一下，本号从来不将稿件投给此类杂志）。基本程序是，在通知你稿件被录用和可能刊用的期数时，告知你费用若干，同时还有银行账号和汇款地址。这就是说，先交费，再发稿；不交费，录用也要被撤销。国际期刊更是如此。在西方，一切都是买卖。SCI版面费是多少？没有统一价格，这与文章的字数相关。有的上千欧元，有的几千美元。有的说，Scientific Reports费用为每篇1300多美元，Nature旗下的Nature Conmmunications每篇费用高达30000多元，可能是3000—4000美元的比较多一些，各个期刊都有明码标价。2、中国学者投稿国际期刊一年费用近百亿。第一个数据：10年期间，国家自然科学基金委资助面上项目经费总额为8,075,650万元，这些费用可以支付国际期刊论文、国内期刊论文等方面的费用。这期间，国家自然科学基金项目中，共发表国际期刊论文380314篇，国内期刊论文406102篇；专著44867部；发明专利43253项。假设每种科研成果的成本花费均等，那么10年间经费总额度与科研产出之比约为9.23：1。也就是说，每篇论文的经费成本平均为9万余元（粗略估算）。380314篇论文多少钱？342.2826亿元。第二个数据：参照上述SCI的收费标准，每篇按3500美元计算，汇率又按1：7计算，上述380314篇论文多少钱？第三个数据：有一个研究报告认为，2016年SCI收录中国学者的英文论文321,266篇，科研经费成本大约为295.56亿元人民币（包含少量国内英文版刊物）。如果按照上述每篇按3500美元计算、汇率又按1：7计算，为78亿左右。有专家也估计，中国学者在国外刊物发表文章的版面费 每年达到数十亿元人民币。上述三个数据，由于统计口径不同，数据不一。但是，本号觉得第三个数据可能靠谱一些，因为2016年发表的论文有准确数据，用稿价格也有数据，汇率也是准确的，三个准确的数据计算出来的结论应该不会太离谱。这只是SCI收录中国学者的英文论文321,266篇所花的费用，仅此就是78亿左右，加上其它国际期刊，一年应该在100亿左右。3、一艘航空母舰多少钱？一年国际期刊投稿多少？中国改造辽宁号航母时，购买“瓦良格号”的花费为2000万美元，折合人民币1.3亿元。改造辽宁号航母的花费约24亿美元，折合人民币220亿元。两者加起来221亿多人民币。中国学者一年在国际期刊上投稿多少钱？100亿左右。这是什么概念？中国学者两年在国际期刊发论文的花费，相当于一艘航空母舰。你震惊吗？你想得到吗？仅仅是这些成本吗？远远不是。我国科研人员完成的论文发表在国际刊物上，版权归国外刊物拥有，国内同行阅读这些文献必须再花巨额资金购买国外文献数据库的使用权或者订购国外的刊物。粗略估计，全国211高校每年购买国外文献数据库的使用权花费大约十几亿元人民币，这笔费用仅仅是一年时间的使用权，并没有购买到永久性的文献。如果加上一年购买国际期刊使用权的十几亿，两年足够建造一艘辽宁舰！4、中国学者国际期刊发文是“倒贴为西方服务”！早在2014年9月，施一公就在“中国留学人员联谊会第三届年会”指出，我们的大学和研究所的科研工作实际是在为西方免费劳动，而且有时还付费在西方发表文章，等于倒贴为西方服务，这是我国大学导向的最大问题。注意施一公所说的“等于倒贴为西方服务”这句话，与上述分析完全吻合。中国学者等于两年就送给西方一艘航母！施一公还说，我们的大学在科研上的导向，就是指挥师生在西方杂志出版文章。我们的科研成果写成英文，发表在西方杂志，而我们的工程师反而无法学习我们的最新成果，因为这些西方杂志订阅费用十分昂贵，国内少有企业订阅；而且大部分工程师很难看懂英文文章。这与前面的分析相一致，一年仅购买国际期刊使用权就是十几亿。5、别的国家对我们进行技术封锁，我们却是倒贴送上科研成果！那么，仅仅是两年送给西方一艘航母吗？远不是。国家海量科研经费资助的科技项目，所取得的成果变成论文主动送给洋人共享，可是一些国家却对我们搞技术封锁。这一正一反，损失多大？这种做法傻不傻？看来破除“SCI至上”，实际意义远非纠正在学术评价、人才评价上本末倒置、导向扭曲的问题这么简单，还有经济利益等许多方面的因素。中国学者在国际期刊上发表论文，相当于两年送给西方一艘航空母舰，真的是“倒贴为西方服务”，而且是人家封锁科技、我们倒送科技，你觉得是这样吗？（本文为原创，首发；文中资料与图片源于网络，如有不妥，请联系删除）

教育类文章可以发表在《读与写：教育教学刊》，《教师》，《中学教学参考》，《高教学刊》等杂志上。期刊简介：<<读与写>>杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准国内外公开出版发行的教育类期刊(主办:四川南充市文联、协办:四川师范大学、国际标准刊号:ISSN 1672-1578 国内统一刊号:CN51-1650/G4)创刊于1979年,由著名作家冰心提写刊名,曾二次点中高考作文题,在全国同类杂志中具有较高的知名度。本刊主要以各类高等院校,中小学(职业技术学校)教师及研究生,教育科研工作者等读者为对象,旨在为其提供一个发表具有较高学术水平科研论文的平台。本刊主要刊登教育理论研究、教育教学实践、思想政治教育、学校管理、后勤与科研管理、研究生学术初探、考试探讨等学术论文来稿以及其它与教育教学相关的学术论文和研究成果。每月出刊一期期刊信息：主管单位：四川省南充市文联主办单位：四川省南充市文联周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：万方国际标准刊号：1672-1578国内统一刊号：51-1650/G4期刊简介：《教师》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（旬刊），国内外公开发行。反映我国教育学科最新科研成果，促进国内外学术交流，服务国家建设。期刊信息：主管单位：海南省文体厅主办单位：海南出版社有限公司周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：知网、万方、维普、龙源国际标准刊号：1674-120X国内统一刊号：46-1072/G4期刊信息：主管单位：广西教育学院主办单位：广西教育学院周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：知网，万方国际标准刊号：1674-6058国内统一刊号：45-1372/G4期刊信息：主管单位：黑龙江省科学技术协会主办单位：黑龙江省创联文化传媒有限公司 黑龙江省高等教育教学评估中心周期：半月刊期刊级别：省级收录方向：知网国际标准刊号：2096-000X国内统一刊号：23-1593/G4投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn教育类文章投稿：tougaoyun.cn/qikan/jiaoy

教育部：不得为追求论文国际发表而丑化中国近日，教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》。明确提出10个“不得”的底线要求。其中特别提到，不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予唯一标准不得简单以刊物、头衔、荣誉、资历等判断论文质量，防止“以刊评文”“以刊代评”“以人评文”。不得过分依赖国际数据和期刊，防止国际期刊论文至上。不得为追求国际发表而刻意矮化丑化中国、损害国家主权安全发展利益。并要求各地各高校组织“唯论文”问题专项整治，重点自查自纠是否存在评价指标单一、评价使用功利、高额奖励论文、抄袭代写论文、非法买卖论文、学风建设虚化、学术权力异化等突出问题.小编认为这是一个非常好的方向大学本就是人才步入社会前的最后一步。可以说，大学的质量很大程度上决定了人才的质量。为什么美国能够强大，美国大学的强大是其中极其关键的一环。而我国近年来高校中教师以论文为导向，以期刊sci为目标的风气愈演愈烈，在这个时间段上，教育部出台的十个不得可以说是紧跟时事。不以学术头衔、荣誉、资历判断论文质量，打击学霸学阀这是治理高校，改善提升大学水平的第一步，也是极为关键的一步。不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予唯一标准增加学生获得学位的渠道，不至于让学生为了能在期刊上发表论文费尽心思，甚至采用一些不正当的方式，也可以有效避免导师给予学生太多压力，让高校的教育教学更多面化，更有利于培养人才。不得过分依赖国际数据和期刊虽然我国在顶级学术期刊方面确实不如国外那么专业，但是国内期刊总归是要发展的。我国需要有自己的话语权，而建立自己的顶级期刊本质是争夺国际学术的话语权。因此这一则要求就是鼓励高校的学生和导师多向国内期刊投稿，促进国内期刊的发展，从长远来看，这对我国的学术圈绝对是有利的。学术期刊不得为追求国际发表而刻意矮化丑化中国某些导师和学生为了能在国际上发表自己的论文会罔顾实际情况刻意地去矮化、丑化我国，以此来讨好国外期刊的评审人员。这种为了一己私利而损害国家主权安全发展利益的行为肯定是要被禁止的。想要发表自己的学术成果靠的应该是平日的学术研究和论证，而不是靠“黑”自己的国家。教育部的这10个不得要求相信会对“学术功利化浮躁化、创新创造动力不足、违背人才成长规律、侵蚀学术风气、污染学术生态“等系统性危害加以限制和改善，我国的学术环境也会越来越好。以上就是今天小编为大家带来的有关教育部提10个不得要求：不得为追求论文国际发表而丑化中国！的全部内容了。