教育研究方面的论文

随着高校的不断扩招，大学生越来越多，但是就业形势十分严峻，2020年参加高考的人数达到了1071万人，毕业生达到了847万人，可见竞争多么激烈。高考被称为“一考定终身”，这也是被人认为最重要的一次考试，可以改变命运的一次考试，尤其是对于寒门子弟而言，但是大学毕业生越来越多，本科生的含金量也是大不如前，所以大家就把考研当成了热门选择。很多研究生都给我说过，其实最难的并不是考试，而是将来的毕业，研究生的毕业创作和论文非常困难，想要达标并不是那么容易，这也成为了学生毕业路上的拦路虎。研究生迎来好消息，论文不再是毕业重点考研的热度越来越高，报考的学生也是供不应求，但是研究生的人数还是有限的，考试的难度也在不断增加，就算是你考研成功了，毕业也是一个很大的问题，这也是当下的研究生状况发展。其实不论是本科还是研究生领域，都是需要攥写论文的，只不过研究生需要在学术期刊上发表论文，而且还有一定的数量要求，否则就不能毕业，这也是让很多学生头疼的地方，如果想要在期刊上发表论文，不仅需要时间来攥写，有的期刊登报还需要花钱。要知道研究生的论文可不是那么好写的，有的学生为了省事，就会向出版商购买版面，要么就是找枪手代写，甚至为了完成学术论文拉帮结派，这只会让研究生的质量降低。这样的论文可以说毫无意义，也败坏了学校的风气，让学生的学习环境出现问题，不过有人也理性分析了，这也不能全怪学生，毕竟论文的压力还是很大的，要不然也不会剑走偏锋。教育部门针对这样的现象就做出了改革，研究生的毕业标准不再以论文为重，在学术期刊上发表的论文，也不再是学位的唯一标准，学校对学生的发展应该多元化，不能够总是以期刊论文数量作为评选标准，这只会造成恶性循环。学生感到欢呼雀跃这样一来最开心的就是研究生们了，毕竟论文是他们最头疼的一件事情，这样一来就可以把时间和精力放到其他上面，比如说做科研，这才是研究生主要的研究方向。还有更多的时间去丰富自己的生活，提升自己的个人能力，改革之后毕业证书不会和论文数量捆绑，让研究生的学习变得更加纯粹，也会激发学生的创造能力。如何写好研究生论文学术论文对研究生生来说太重要了。评奖评优升学毕业结项都需要论文。所以是否能又快又好地写出高质量的论文，是每个研究生的必修课！1. 选定方向题目如何挑选题目？首先我们需要结合自己的专业，研究方向，结合目前的实际情况拟定尽量新颖的题目和方向。题目尽量少用“浅析”“浅论”等字样。2. 资料准备研究生论文不同于我们基础教育中的作文。用流水账的形式就写好了。研究生的论文需要有大量的专业词汇，案例，数据，甚至是模型等详细做阐述。所以我们在写这个方向的时候，查阅资料主要是跟我们提供更多的有用的让自己的论文更具说服力的论证。3. 提纲为什么会强调论文的提纲，如果一篇论文没有一个大致的框架，在写的过程中经常会写偏题，迷失自己研究的目的，重要的地方含糊不清，不重要的地方花了大量篇幅。4. 根据提纲补充全文。提纲定好了，就可以开始以着手全文了。很多研究生有个不好的习惯，在补充全文的时候，喜欢先乱七八糟的抄一堆别人的东西上去，整个出来之后再慢慢改。这样做，首先你要表达的就会非常混乱，其次重复率非常高，后期再修改也是非常浪费时间。5. 论文修改写好论文之后，我们首先要拉通读个几遍，看看自己的论文有没有什么错字或者语序有问题的地方。其次是首要跳出细节从整体上看文章有没有那部分有突兀的地方。今日话题：你们对此有什么看法吗？认为这是不是给研究生减负？我们一起留言讨论吧！

近日，中国传媒大学公布多项研究生教育改革措施。其中，在规范博士生和学硕生科研训练、专硕生实践训练等方面，设置多元化学术评价指标体系，取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩陈规等举措，引发众多关注。研究生究竟要不要发论文，这是一个讨论多年的老问题。老问题重新被关注，不是老调重弹，而是形势所迫。改革开放以来，我国研究生教育实现了历史性跨越，尤其是进入新世纪以来，我国研究生教育规模飞速发展。2000年全国录取研究生总数为10.3万，而根据前不久全国研究生教育会议消息，2019年，我国在学研究生数量达到300万，2020年的研究生招生规模达到110万人。数量的急剧增加，带来的是研究生教育领域、地域的不断扩大和研究生培养类别的增多。今年3月教育部印发通知，要求扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。此外，专硕近年来以更大的加速度扩招，专硕被认为小众、“低人一等”的态势已然逆转，成为更多人的选择。2017年以来，专硕报考占比首次超过学硕，并且持续增长。特别是在重点大学，适度压缩学术型硕士规模，扩大专业硕士规模，已经逐渐成为趋势。在这样的大背景下，研究生评价机制也必然发生转变，研究生发表论文才能毕业拿到学位的陈规，显然已经不适应各类尤其是专业硕士的培养方向。一般而言，学术型研究生的培养目标是学术卓越，而专业学位研究生要以服务国家、社会需求为方向。显然，发表论文，很难说是服务国家、社会需求的最好或唯一方式。也因此，前不久中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。中国传媒大学破除论文与学位挂钩的陈规，并推行建立多元立体的导师评价标准体系，正是研究生教育分层分类培养的必然举措。当然，研究生免发论文，绝不意味着不再重视学术研究。中国传媒大学在研究生培养改革中，推行分等级的基本文献阅读制度，要求学硕生参加论文写作训练计划，设立“学术写作”必修课，对于高质量学术论文的发表予以奖励，规范学位论文工作要求，强化论文过程评价，明确学硕生学位论文答辩时间不少于1小时等，都是在分层分类思想指导下，坚持底线要求，以奖励代替“一刀切”规定，为学生赋能，真正提高论文水平和学术质量的切实举措。在当前和今后的研究生培养中，要着力增强研究生实践能力、创新能力，注重分类培养、开放合作，培养具有研究和创新能力的高层次人才，更需要针对不同学位类型完善教育评价体系，大胆改革陈规，创新体制机制，引导研究生教育高质量发展。（作者：肖罗，系青年学者）（来源：光明日报）

来源：光明日报摒弃“期刊崇拜”，让教师评价回归“本真”自改革开放以来，我国在高校教师队伍建设方面出台了一系列重大政策，高校教师队伍的数量增加、素质不断提升、结构得到优化，通过人才保障的方式为中国特色社会主义事业提供了强大的智力支持。但同时也应看到，在大发展与大变革的同时，高校教师队伍建设在新时期也同样面临着大学组织环境变化、人才竞争激烈、体制与学术制度变革等方面的挑战。把握机遇，迎接挑战，需要我们在高校教师队伍建设的推进过程中抓住改革推进的关键性要素，对改革过程中的核心问题进行理性判断与充分预估。直面“堵点”，久久为功，筑牢师德高地师德师风是评价高校教师队伍素质的首要标准，决定了高校教师对教育实践的态度、情感与价值观。近年来，高校师德师风建设得到了推进与落实。但与此同时，也存在着诸多不可回避的制约因素。高校虽能够将师德师风作为教师考核评价的首要标准，但无论是在优选评价还是履约评价过程中，师德师风主要还是以底线为主导，缺乏分类分级评价标准，对师德履行的引导性与激励性仍不足。在当前高校师德师风建设过程中我们要突破传统思维定式，要以整体、系统思维进行推进，将其置于历史性发展进程之中。师德困境不能单独以规制和道德惩戒来解决，要将传统与现实、规则与境界相结合，一方面要厚植我国优秀传统文化中的“尊师重教”“良知良能”“见贤思齐”等德性精神，另一方面，高校师德建设要积极引导教师在道德观念、情操与品质方面的自觉构建，推动外在道德规范向内在信仰的转化，使教师葆有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。在高校具体考评中也要对师德评价机制进行进一步细化、差异化与水平化，对在师德师风方面表现杰出的能够得到真正认可与激励，同时发挥政策与舆论的积极导向效应。解决“难点”，持续发力，激发专业活力教师的专业素质能力是高校教师综合素质能力的核心。在高校的改革发展过程中教师的业务能力与育人水平是一项重要工作。随着新时期的一系列改革的推动，我国高校教师在专业水平以及立德树人方面取得了显著的效果，同时也面临着一系列问题与挑战。由于高校教师在早期的专业化训练时期较为倾向于学者而非教学者，加之高校的薪酬、晋升等政策倾向，教师以科研为本的行动偏好尤为明显，尤其在部分高校非升即走的制度压力下，科研与教学之间形成了一种零和游戏的状态。部分教师在教育理念及方法提升方面积极性不高，立德树人的能力与水平亟须提升。与此同时，由于受到现有高校招聘中“学者是良师”的价值预设影响，在招聘考核中较为重视学位与科研成果，对本身在教育理论知识与实践知识较为缺乏的新教师来说未来教学困难重重。对于高校教师专业素质能力问题的审视，需要理性平和的心态，要通过制度来构建“教”与“研”的相容机制。对青年教师在注重其学术发展的同时也要对教学进行强化训练，初期适当减轻教学工作量，开设少而精的课程，建立教师与学者的双重认同。要在专业素质结构方面下大功夫，在研究生教育中融入教育类课程内容，在职业初期强化教育实践训练，缩短教师专业成长周期。在高校教师发展支持方面，要将高校教师发展中心建实、建强，通过教学共同体组建、多样化课堂教学活动等多种形式，在高校教师专业发展领域发挥领头羊作用。抓住“痛点”，标本兼治，回归评价本真高校教师评价对于学校管理、人力资源开发具有重要意义，同时其成效也直接关系到高等教育的改革与发展。以评价推动高校教师发展已成为提升大学质量与效益的重要手段。评价已从简单的管理工具逐渐上升为一种文化，深深地影响着高校教师的学术方式、生存与发展。项目与论文的多寡与层级成为考核及职称晋升的重要标准，呈现出几家欢喜几家愁的样态。现今高校教师评价的合法性基础，主要由可量化、可观测及主观判断中的指标化与要素化构成。这种客观的学术评价从原有的计数方式日益转向了引用频次，期刊的影响因子、分区及排名，进而形成精致化的计数模型。从本质看，评价是否客观，除了量化模型构建之外，更为重要的是学术研究深层次的学术品质。如果忽视学术品质，就会使学术人员“依标而术”，甚至“投机取巧”，其直接后果不仅体现在周期长、风险高、创新性研究会日益减少，同时也容易使技术理性冲淡大学对真理的追求与坚守。当前我国教育评价领域进行了深入改革，新的部署具有重要的导向作用。未来的改革要基于学术研究价值本身，始终恪守求善求真的内在价值与社会发展的外在价值，摒弃“期刊崇拜”，破除学术成果的物化导向，使高校教师能够持之以恒、平心静气地做好学术研究，把论文写在祖国大地上。(作者：张媛媛、于洪波，分别系山东师范大学教育学部博士，教授)

现如今越来越多的本科生毕业后都选择考研，甚至很多人“一战”不成，就选择，“二战”“三战”，总之是一定要考上的，不达目的誓不罢休，考研热潮空前高涨，考研上岸难度也在不断地增加。不仅在考研之前需要付出极大的努力，在研究生期间也需要认真学习不断进步，不然论文不通过，真的会毕不了业的。对此很多考研人真的十分头疼，如果想要自己的论文在学术期刊发表，那就意味论文需要很高的一个质量，如果写不出来怎么办呢？毕竟论文难度之大，很多研究生还没毕业就已经秃了，最令人感到忧伤的是，变秃了也没有变强。这种情况下，很多写不出来的人除了“东拼西凑”然后一遍一遍的去查重，还有很多人直接请抢手代写，讲真，这样的论文真的毫无意义可言，而且对个人成长也没什么帮助。教育部新通知，论文将不再是研究生毕业重要标准教育部发出声明称，研究生的毕业标准不会以论文为重了，是否在一些学术性期刊发表自己的论文，也不再是硕士学位授予唯一的标准，对于研究生们的评价应更加多元化，校方不能以期刊自身来去评定论文的质量。对此研究生们都表示幸福真的来得太突然了,这样一来在读研究生期间自己学习充实的时间就更多了，比起学术性论文的写作，更多时间可以花在实操上，对以后就业好处更大。新手小白将如何准备考研？先想好你到底要不要考研？如果你已经多次出现考研的想法，那就去考吧！但你如果觉得别人都考了，那我也去试试？这种试试的想法可以打住，因为这注定你不会认真学习对待，你想要考研可能是因为对目前所处的环境不满意，或者不想找工作等原因，其实都可以总结为：对现状不满，而考研，就是最后一次快速改变现状的机会。怎么选择考研院校和专业？如果是从学校层面上看，“三好”学校最难考，即好院校、好专业、好地区，三个条件每减少一个，难度就会低一点。如果你的意向学校恰好是三个条件都具备，那你一定要尽早复习，请忽视那些“考研复习过早会产生疲惫期”这种言论，做一个目标坚定的人。学硕、专硕和非全日制的选择简单来说，如果今后想就业，就考专硕，如果你想读博、搞学术或者成为大学老师，就考学硕，如果你即想赚钱，又想读书，你可以考虑非全日制。最后，小编想说的是，考研不仅仅只是一个结果，也是一个过程，是一个让自己成长的过程，是一个逐步了解自己的过程，也是一个走向成熟的过程，考研过程中积累的学习方法，在人生以后的历程中都很受用，愿大家都能走好这个过程，收获理想的结果。

这两天，有两篇学术论文“意外”走红网络。一篇是因为“霸气”的参考文献，另一篇是因为感人至深的致谢词。一篇出自我国近代力学奠基人之一的钱伟长，另一篇出自寒门苦读后走出山村的中科院大学博士黄国平。不一样的作者，毫不相关的研究课题，但两篇论文背后所蕴含的强大精神力量都深深打动着亿万网友。“本文不必参考任何文献”这是一篇发表于2002年5月的论文，最近却被网友刷屏。因其“参考文献”部分的第一句“本文不必参考任何文献”，被网友投稿至“迷惑行为大赏”。但当大家看到作者，评论区画风顷刻间变了。原来作者就是大名鼎鼎的“三钱”之一——钱伟长。学术论文通常都要标明参考文献，以示本文建立在前人研究的基础之上。但作为我国近代力学的奠基人之一，钱老此文的确不必参考任何文献。霸气又自信的钱老激起了网友的强烈好奇。他们翻出了钱老的履历，纷纷惊呼“大佬”。细心的网友发现，钱老不但是力学大师、教育家，体育方面也毫不逊色，甚至曾入选了当时的国足，代表中国参加世界比赛。曾经物理只考5分，自信源自毅力和创新实际上，“大师”的光环背后，曾经的钱伟长，高考物理甚至只考了5分。他出自书香门第，是现代大儒钱穆的侄子，自幼将史记汉书烂熟于胸。原本以历史科满分的成绩进入清华大学历史系，没想到入学第二天却发生了“九一八”事变，中国许多青年被激发了“科学救国”的热情，钱伟长也是其中之一。天下兴亡，匹夫有责。如果不是听闻九一八事变的消息，很可能钱伟长会成为一个文史大家。但他毅然弃文从理，并为之付出了巨大的努力。他在一年时间内，一天最多睡5个小时，早晨5点起床到科学馆读书，晚上10点学校熄灯后，就躲在厕所的角落里看书，直到凌晨才悄悄返回宿舍。一年后，钱伟长成功通过了转进物理系的所有考试，而和他一起转系的五个人中，他是唯一留下的那个。1940年，钱伟长考取公费留学生，前往加拿大多伦多大学留学。两年后即获得了多伦多大学应用数学系博士学位。随后他前往美国，任美国加州理工学院喷射推进研究所研究总工程师，师从世界导弹之父冯·卡门。钱伟长的闪光点远不止他的坚韧毅力。他开拓创新，勇开先河，更成就了不凡的人格魅力。钱老说：“我主张探索新问题，要有新发现，有所创新。”从青年时期主攻物理到后来转攻应用数学，从工程研究转到基础力学研究，他不断开辟新的研究领域，提出了许多创新性思想和理论。不仅如此，他还开创了中国大学里第一个力学专业，招收了中国解放后的第一批力学研究生，出版了中国第一本《弹性力学》专著…… 他勇开先河，敢为人先；他想前人未想、做前人未做；他在金字塔尖端起舞，在麦田边缘拓荒，所以才能有俯瞰风景的胸襟和坦然。博士论文致谢词感动网络“出生在一个小山坳里，母亲在我十二岁时离家。父亲在家的日子不多……我十七岁时，他因交通事故离世后，我哭得稀里糊涂”“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前”……近日，中国科学院大学的工学博士黄国平博士论文的致谢部分被网友刷屏。博士论文通常有不少专业名词、统计数据和理论模型，如果缺乏相应的知识储备，难免会看不懂。然而，在允许差异化、个性化的致谢部分，博士们可以自由地进行情感表达。不论是感谢师长家人，还是感谢恋人，抑或感谢给予自己精神力量的偶像，如果说博士论文的正文主要是“说理”，致谢部分的主要功能就是“抒情”。没有华丽的文字，只有简单朴素的话语，不煽情、走心的、娓娓道来的述说具有打动人心的力量。透过黄国平的博士论文致谢部分的走红，我们看到的是一位寒门学子人生的悲苦、命运的多舛和求学的不易。面对种种苦难，他没有被击倒，而是用难能可贵的拼劲和韧劲坚持了下来。寒门学子的求学之路，不仅面临着生活上的困顿，还承受着精神上的压力与痛苦。“一直盼着走出大山”的黄国平记不清自己有多少次因为现实的压力觉得自己快撑不下去了，正是对读书有笃定的文化信仰和价值追求，他才一次又一次地坚持“把书念下去，然后走出去，不枉活一世”。“梅花香自苦寒来”，有了信仰和坚持，寒门学子终究迎来了破茧成蝶的那一刻。他们身上拥有的宝贵的精神力量是最打动网友的。他们没有怨天尤人、指责命运不公，没有因为现实的挤压心理失衡、迷失自我，始终自强不息、百折不挠，始终保有对生活的热爱、对他人的善意和让世界变得更加美好的向往与追求。最是精神动人心学术论文，向来是研究者的心血之作。从某种程度上来说，论文的整体水平，代表一个领域的研究水平。做学问，要耐得住寂寞，忍得住贫寒，全心深入方能接近真理。无论是成就斐然的力学大师钱伟长，还是求学路上一路披荆斩棘的中科院大学博士黄国平，他们艰苦的跋涉、一览众山的豪气，都在一纸论文中展现开来了。这，应该是做学问的样子。新中国成立以来，广大科技工作者在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，也铸就了独特的精神气质。2019年5月，党中央专门出台了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，要求大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。这六个方面，构成了科学家精神的主要内涵，是我国科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。大力弘扬科学家精神，在全社会形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，必将进一步鼓舞和激励广大科技工作者争做重大科研成果的创造者、建设科技强国的奉献者、崇高思想品格的践行者、良好社会风尚的引领者，不断向科学技术广度和深度进军。各行各业何尝不是如此，我们走很远的路，吃很多的苦，只为有所成就，努力做到“不必参考任何文献”，而创造出“被参考”的成果来。从载人航天到探火工程，从“中国天眼”到北斗卫星导航系统，正是一代又一代百折不挠、敢为人先、自强自信的中国科学家，缔造了一项又一项举世瞩目的巨大成就，引领着人类不断向着科学的高峰攀登不止。（大众网·海报新闻编辑 孙翔 综合人民日报、北京青年报、中央政法委长安剑、海报新闻等）

中国知网对2006年至2018年3月以来被中国知网收录的所有论文数据，对全国高校高被引论文数量进行了相应的排名。相信学霸们都喜欢这样具有学术氛围的高校，高校的 论文数量进入全国高校前十绝对是研究实力体现！这些大学你喜爱不喜爱呢？下面就把这份中国知网总结的全国高校论文被引用数量的排行榜展示给大家看一看。前十的情况是这样的，第一名是北京大学，第二名是清华大学，第三名到第十名分别是浙大、武大、中国人民大学、北师大、南京大学、同济大学、华中科技大学、吉林大学，其中除了人民大学、北师大、同济大学外其他高校均是办学规模庞大的综合类大学。在这个榜单中11-26名主要是一些985工程类重点大学，这些大学多数是各地区的top1大学，也是莘莘学子所向往之地。在27名到42名这个排名区段，一些梳理不俗的211重点大学开始显示出科研实力，例如南京师大、华中师大和河海大学分别排到了30、33和41名，科研论文实力不是吹的。这得阶段比较尴尬，北航的论文引用数量竟然没有南航数量多，苏州大学论文引用数量排在全国高校45名，可见这一次江苏高校表现不俗。如果您想了解更多的信息，欢迎关注我的个人主页，更多内容希望能够帮助您！如果您觉得文章还不错，欢迎点赞！

因为受疫情等各方面的因素影响，今年的研究生招生规模不可阻挡的扩大了不少的规模，在这种扩大规模之下，很多人对现代研究生教育的质量有所怀疑，尤其是一次性扩大比较大的规模的情况下，是不是会有很多的研究生得不到导师的指导，最终导致这名研究生没有接受非常良好的教育最终被推上了社会，最终社会为这名研究生接受的不良好的教育埋单，那么研究生扩招，真的会带来研究生教育质量的下滑吗？可以想见的是，研究生的扩招，确实会带来研究生教育资源的挤压，原本带4个研究所的导师，可能一下子就需要带5个甚至更多，这样下来导师能够给每一位研究生指导的时间就自然而言会减少，而且很多研究生的项目以及经费，甚至是研究所需要的固定场所，诸如实验室等都会带来一定的紧缺，这些都可能会对研究生的教育，带来一定的负面影响，但是实际上，研究生的教育最终的教育结果，我们确实还是需要看这名研究生自己在读研期间的认真程度。在近些年，我国通过对研究生的毕业论文的要求不断提升来提升对研究生的教育结果的考核，以此来提升研究生的教育质量，当然对研究生的毕业论文的抽检，成为了考核高校以及答辩人员的一个重要措施，这也是为了消除近些年一些研究生的毕业论文抄袭带来的一些负面影响，当然一旦查处某一位研究生的毕业论文有抄袭等造假行为，那么这名研究生所在的学院管理者，就可能会受到约谈，严重者可能会有比较大的处分，所以各学校在这种措施的监管之下，现在对于研究生的毕业论文，都要求非常之高。但是即便是在这种情况下，很多高校的研究生在写毕业论文的时候依旧还是非常的大胆，甚至通过各种方式来逃避写论文，当然这种手段可能蒙混过关，甚至连答辩评委老师的眼睛都给逃避了，不过好在是目前我们有学术审查委员会，各地区都会对本地的高校的研究生学位论文进行抽检，并且在这之后还会给出评议结果，这些评议结果，最终都是会对外界公布的。在最新的江苏、广东和河北三省对外公布的研究生论文抽检结果我们可以看出，总共有将近200篇论文被判定为存在问题或者是直接不合格，这些不合格或者存在问题的论文，大多数都集中在创新性不够、逻辑性不够等方面，甚至有的硕士毕业论文，还存在格式问题这种非常低级的问题，不过好在是抄袭等现象明显减少了，这说明近些年的毕业论文的抽检和查重，确实给毕业生们带来了不小的压力，在写论文的时候，确实不再是东抄一段，西抄一段，最终形成自己的论文的模式来写自己的毕业论文了。这些抽检结果，再一次表明，当下我国的高校对于研究生的毕业论文要求越来越严格了，三个地区抽检的论文数量其实不大，但是总体来说，出现的不合格或者是存在问题的论文数量，还是有一定的数量的，这说明有将近200名研究生在毕业之后，其实是不符合培养标准的，虽然这种抽检结果符合很多地区的预期，甚至超出了很多预期，研究生的毕业论文要比预期想象的要好很多，但是对于高校而言，最好还是确保我们的硕士论文，不要再有存在问题或者直接不合格的现象出现，我国的研究生教育，是对本科教育的升级，这个阶段的教育现在扩招，但是可能未来的毕业会非常难，因为按照目前的审查力度，想要混一个学位的可能性非常低。

近日教育部公布了《进一步规范和加强研究生招生考试、培养管理工作》的通知，通知指出2019年教育部将对存在问题的学位授权单位进行合格评估和学位论文抽检，对于问题严重的将撤销学位授权，限制其申请新增学位授权。这个通知出台的背景是研究生招生考试和培养管理中出现了一些偏差，出现了个别单位和人员违纪违规，学术不端和论文造假等问题。北京电影学院毕业生翟天临学术不端和研究生论文造假等问题暴露了研究生培养管理过程中的导师责任制落实不严的问题，研究生学习主动性不足，自我管理不严，一些单位组织管理不到位。为了防止研究生招生考试和培养管理过程的各种乱象，2019年教育部将对存在学位授予不规范和师德师风存在严重问题的单位进行重点检查，对其进行学位授权点合格评估和学位论文抽检。而对于在检查中发现存在无法保证研究生培养质量的学科，情节严重的坚决撤销学位授权，对存在严重问题的单位限制其申请新增学位授权。为了维护研究生招生考试的严肃性和公平公正，通知还要求防止命题制卷错误和失泄密情况。此前曾有多起高校研究生自主命题招生出现命题制卷错误和失泄密情况给学生造成不必要的困扰和网络热议，这次新规要求自主命题招生单位自命题科目组长要对命题内容严格把关，试卷印制和封装过程要有专人监督，试卷评阅执行多人分题评阅等措施防止研究生招生考试过程中出现不必要的失误，保证考试的公平公正。除了对研究生招生单位加强管理和考核外，这次新规也对研究生培养过程提出了很多新要求。这次新规要求把论文写作指导课程纳入必修课，对研究生的学位论文的开题，中期考核，评阅，答辩和学位评定等关键环节进行全过程跟踪指导和监督，严格落实导师责任制。这些措施可以从源头上避免研究生论文造假和学术不端等问题的发生，从日常抓起，抓早抓小，从严要求学生认真钻研知识，写好学位论文。认真准备答辩，鼓励学生凭借真才实学获得学位。为了更好地促进导师责任制的实行，新规提出对违反师德师风和行为失范的的研究生导师实行一票否决，针对实际情况对其采取约谈，限招，停招甚至取消导师资格等严厉惩罚。可见新规对研究生导师的要求也是更加严格了，对违反规定的导师进行严厉处罚可以对研究生导师队伍起到警示和震慑作用，这可谓是抓住了研究生培养质量管理的关键，一支高素质的研究生导师队伍对研究生培养十分重要。同时新规提出对论文造假和学术不端等问题实现“零容忍”，一旦发现问题将严肃查处。打击学术不端和论文造假问题，这是对知识尊重的表现，有利于净化学术风气。很多网友表示支持大学坚持严进严出的做法，整顿不良学术风气，提高研究生培养质量，增强国家人才竞争力。这次新规还提出对于不适合继续攻读学位的研究生将进行及早分流，加大分流力度。这些新规定让200多万的在校研究生们感觉日子不好过了，没有真才实学，想混文凭将不再可能了。而对于不适合学术深造的学生及早分流，这样做有利于学生及时发现自己的不足，寻找适合自己的发展方向，不至于等到耗费几年时光却面临无法毕业的尴尬境地。很多人对此表示感慨，“现在想毕业真不容易，幸亏我毕业得早！”。高等教育的健康发展不仅要看普及率，更要看高校毕业生的素质和实际能力。为了培养更多适应时代发展要求的高素质人才，教育部门需要严格管理高校，高校教师和学生，创造良好的教育环境。很多网友对教育部出台的新规表示支持，这些措施可以堵住一些人用各种不正当手段取得学位证书，提高怀有真才实学，有成果的人才的追求知识和学术的积极性。虽说国外大学是宽进严出，但是学生若是没有真才实学，写不出合格的论文也是无法毕业的。严进严出将是今后研究生招生培养管理的常态，这也有利于我们高等教育事业的健康长远发展，你是怎么看待这件事情呢？

41:16有效教学高中生物教学中构建有效思维课堂的策略探究摘要：教学的有效性一直是教育教学管理者和一线教师努力钻研的一个课题，教学的有效性究竟指什么？我想教学的有效性最终要落到学生的学习上，要考量学习的有效性，应该有三个方面的指标：第一个是学习速度；第二个是学习结果；第三个应是学习体验。接下来，我以这三个方面为核心结合本节课的教学实例来探讨高三生物一轮复习的有效性。关键词：高三生物一轮复习；教学有效性；学习结果；学习体验新课程改革背景下的理想课堂的构建与实施应该以学生为中心，这就要求我们要着眼于学生的学习效率以及相应的科学测量方法和学习的情感体验。一、提升学习速度学习的速度就是指学习特定内容所花费的时间。学习速度实际上是指学习效率，学习特定内容所花费的时间越少，说明学习效率越高，同样完成一节课知识内容的学习所花费的时间最少，并且达到的学习效果较好，这样的学习效率就高。我校高中生物常规性授课的一节课时间是40分钟，如何在这有限的40分钟内使学生对知识掌握和理解程度达到最大化或能真正的做到学以致用。我在准备这节课的时候，充分的考虑到这一核心问题。因此在教学设计上精心打磨，对每个环节的设计都是从学生的学习效率角度出发的。例如，本节课的导入环节的设计就考虑了学生如何在最短的时间内建立起新旧知识的联系。具体设计如下：复习提问：前面我们复习了植物激素中的生长素，大家思考：什么是植物激素？最早发现的植物激素是什么？生长素的作用特点如何？用简洁的语言精心设计问题串，意图是为学生营造一个学习的氛围，在较短时间内复习巩固已经学过的内容，激发学生探索新知的欲望，活化高三一轮复习的生物课堂。二、科学诊断学习效果学习效果的检测指标应该是经过学习学生所发生的变化、进步和取得的成绩。检测的方式通常是设置习题进行习题巩固。在《其他植物激素调节复习》这节课中我精选了几道例题，选题的原则是充分体现新课程标准和考试大纲的要求同时也要切实的考虑到学生在高一、高二的基础做到有针对的性的设置习题。在学生看来应该感觉到题的难度不是很大但是稍有不注意就出现审题及规范答题方面的问题。课堂巩固的习题同时兼有教学环节过渡的辅助作用。因此习题设置的有效，既能做到对学生阶段性知识掌握情况的检测又能帮助学生构建较为完善的知识网络。（一）设置有效的课堂巩固习题例1.下列关于植物生长素的叙述,错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 D.生长素的生理作用表现出两重性问题设置意图：A项考察了生长素的合成原理；B项考察了生长素的运输；C和D考察了生长素的作用特点及其表现。从以上实例来看，这道例题考察了学生对植物激素中的生长素的相关基础知识掌握和理解的情况。检测结果：从学生的角度看，学生容易接受，并且也增强了学习的自信心。课堂的反馈效果较好。在检测学生对五类植物激素的合成部位、生理作用及相互作用关系方面我选择了这样一道例题：例2.下表所示为五类植物激素的部分生理效应(+：促进作用 -：抑制作用)。下列叙述错误的是A．同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同B．在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素C．表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果D．解除植物顶端优势只能采取去除顶芽的方法检测结果：大部分的学生能选择出正确答案，但在分析例题的时候，能发现个别学生运用的是排除法作答，对有些选项涉及的知识还不够理解，因此我要求个别学生描述分析过程。这样对学生的检测既做到了全面又关注了个别学生的知识掌握的程度。表格类的问题在高考中考察的比较多，曲线类的问题也是常见的题型，如何分析曲线，分析曲线类问题的一般程序都会直接影响学生在高考中的得分率及答题速度。因此为了提升学生的分析问题和解决问题的能力我精选了一道曲线类的例题。例3.种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，下列描述错误的是A．从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用B．在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系C．导致种子休眠和萌发过中各种激素变化的根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果D．各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用检测结果：学生在分析过程中集中的表现出基础知识掌握的还算可以，但是思路不是很清晰，不能按照一定步骤解答。解题过程中会浪费大量的时间，解题效率低。客观题能很好的检测学生对知识的掌握情况但若想很好的检测学生的答题规范性应该设置一道主观题，在本节课的最后为了进行综合的检测学生的学习效果而设置了如下例题：例4.已知大麦在萌发过程中可以产生α淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验。(1)α淀粉酶催化 水解可生成二糖，该二糖是 。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的 ，这两支试管中淀粉量不同的原因是 。(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是 。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明 。检测结果：大部分学生表现出能分析作答，但是答案有些不规范，突出表现出还不能运用较为专业的生物学术语来书写答案。正因为设置了样一道有效的例题，才真实的反映出学生的学习现状，为今后的二轮复习指明了方向，最终大大提升了复习的效率。（二）布置有效课堂任务由于是高三一轮复习课，学生的学习积极性不高，因此在学习活动中不爱动手参与，为了进一步提升课堂的学习效率，我布置了这样一个学习任务，具体情况如下：下面大家拿出作业纸从激素的种类、合成部位、主要作用三个方面列表比较。 巡视，待学生完成后用手机拍照上传大屏幕，大家看大屏幕，根据学生的填写情况加以补充完善，强化说明。列表比较只是一个层次的要求，反映出基础知识的记忆情况，但不能很好的测量学生对知识间联系的程度，因此我进一步追加任务：进一步要求学生来分析表格：说一说，植物激素在发挥作用时有什么区别和联系？强调：生长素促进果实发育而乙烯促进果实成熟，例如小苹果长成大苹果体现发育，青苹果变成红苹果体现的是成熟。引导分析：大家注意在细胞伸长方面生长素和细胞分裂素表现出相同的促进作用，我们把这种现象叫做协同作用，而在细胞分裂方面，细胞分裂素和脱落酸又表现出相反的作用，我们称之为拮抗作用。通过以上分析，我们知道植物激素不是孤立起作用的而是相互作用，共同调节。（三）布置有效的课后作业课后作业的布置是高中生物教学常规性一个环节，如何布置有效的课后作业，是提升课内和课外学习互动的重要方法和手段，因此在本节课结束时我出示了两个方面的课后学习任务。第一个属于巩固习题，第二个主要是培养学生反思总结的学习习惯，同时通过思维导图的形式加强知识网络的构建。三、营造愉快的学习氛围，建立积极健康的学习体验什么是学习体验？可以用两个词来简单概括。第一个是“伴随”第二个是“生发”一节精彩的高三生物复习课应该是课堂气氛生气勃勃而不是死气沉沉。有些同学在课上表现出积极主动，有些同学则习惯沉默寡言，但是这些同学也在思考，也在参与学习活动，虽然过程中表现的不是很积极，但是他们注重的是学习结果，或者说通过本节课的学习活动，学会了哪些知识、能运用这些知识解决什么样的问题。这就是“生发”伴随着生物学科学习的进展，或者说学科知识获得的越来越多，这些学生对生物学科的学习兴趣会是越来越强，这样的富有成就感的体验是非常重要的。一轮复习课的有效性表现在教学活动中的各个环节，因此无论课前备课还是课中的教师和学生活动的设计都应该是有效的。在教学设计上不仅要考虑学生接受知识的短期教学目标更应该注重学生的身心发展的长期育人目标。主要参考文献［1］《普通高中生物课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年［2］余文森，《有效教学十讲》，华东师范大学出版社，2009年［3］章志光，《心理学》，人民教育出版社，1984年［4］张玉彬，《理想课堂的构建与实施》，西南师范大学出版社2010年4月［5］夏雪梅，《以学习为中心的课堂观察》，教育科学出版社，2012年9月