教育学硕士和教育硕士有何区别

#教育学#这几年，越来越多的人想要挤进体制，谋求一份安稳的工作。教师和公务员是最为典型的，尤其是在大环境不好的情况下，大家似乎纷纷都在向体制涌入，公务员报考人数更是逐年剧增。“深圳中学年薪40万全国招聘教师”的新闻更是夺人眼球，高薪资和高福利待遇使人们开始对教师行业趋之若鹜。虽然公务员属于行政编，教师岗则属于事业编，行政编在某种程度上的确好过事业编，但是教师有差不多三个月的带薪假期，这也算是一个不小的福利。尤其是现代社会极其残酷的“加班文化”和“996”文化，工作压力都是很大的。冲着老师这个“香饽饽”，教育学类专业成为近几年的考研热门专业，其热也仅次于计算机、金融、法学类专业。但是当老师究竟是要考教育硕士还是考教育学硕士，大家可能普遍存在着这样的疑问。教育学硕士教育学硕士是学术研究生，以学术研究为导向，偏重理论和研究。学制为三年，学费由国家规定，每年8000元。下面开设的专业分支有教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学、成人教育学、特殊教育学、职业教育学等。培养目标：主要是培养大学教师和科研机构的研究人员等，主要面向高校和研究所，也可在出版社、报社等从事策划和编辑工作。继续读博深造相对容易，一般为推荐制，由自己的导师来进行推荐。考试难度：一共考三科，考思想政治、英语一以及专业课，现在大部分专业课开始回归到311教育学统考专业课方向，自主命题的院校也在逐年减少，所以教育学的复习主要是以311大纲为主，由于统考出题本身题目难度大，英语一的难度相对来说也是比较大的，所以，总体上看，学硕的考研难度比较大。教育硕士教育硕士是专业学位，主要是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。学制一般为两年，学费，每年大概是在2万左右。下面开设的专业类型主要是学科教学类，具体有学科语文、学科历史、学科英语、学科数学、学科音乐等，也包括学前教育、小学教育和心理健康教育等应用性较强的专业。培养目标：以实践为导向，重视实践和应用，主要培养在专业和专门技术受到正规训练的高层次人才。重点为小学、中学输送老师，培养专门的教学人员。在校期间的理论研究型课程比较少，更加倾向于时间锻炼说课讲课技巧，毕业要求也会比学硕要宽松很多，但是继续读博深造的难度比较高。考试难度：一共是四课，思想政治、英语一以及两门专业课，一门专业课是333 《教育综合》，由国家给定考试大纲，各学校进行自主命题。另一门则负责考察专业知识，例如数学分析、英语教学论、教育管理等。其考试难度近几年也是逐年攀升，每年400分以上的大神也不在少数，考研难度和学术型硕士不相上下。哪个更吃香我们平常所说的老师主要是指中小学普通的科任老师，由此，从上面的介绍我们不难看出，教育硕士更加要专业对口一些，在培养目标上也更加趋向一致。实际上也是这样，尤其是现在拥有研究生学历的人数也在不断增多，很多学校在招聘上都有严格的专业、学校限制来层层选拔人才。无论是小学还是中学在招聘老师时专业要求那一栏大部分都会要求学科教学类，要求教育学类的少之又少，所以大家要是想在中小学担任老师最好选择读教育硕士而不是教育学硕士。

现今，越来越多的同学选择考研，其中教育学受不少小伙伴青睐，但面对教育学、教育硕士却不知该如何抉择？下面，文都比邻就给大家简单的讲解一下：1、从大的方向上选择学硕还是专硕，要结合个人长远的职业规划：是想在学术上走得更远，还是只想提升学历早点出来工作。学硕专硕本无优劣之分，只是取向不同。一般而言，导师更看重学硕，因为学硕是研究的主力，可以帮助导师出书、发表重要论文，也是进一步深造(攻博)的后备军。即：学硕偏学术、科研，而专硕则偏应用，导向主要是就业。从就读年限上看，绝大多数学校的学硕是 3 年，专硕 2 年。这很正常，3 年时光可以为学硕提供更系统、扎实的科研训练；而对专硕，仅仅用 2 年就可以走向工作岗位，也比较划算。根据你的兴趣选择应该是最好的办法：建议未来想从事教育学研究的同学考教育学考研，建议想从事教育学实践的同学考教育硕士考研。可以结合自身的情况和规划，查一些更具体的资料，咨询文都比邻老师或者学长学姐之后再做决定。有一点倒是很确定的，就是无论教育学考研还是教育硕士考研，考试的结果的决定因素始终是你的付出。2、从应试的角度公共课上，二者政治试卷一致，英语不同：学硕考英语一，专硕考英语二。近年数据表明，英语二相对简单更容易考高分，考生的分数方差更大。专业课上，二者试卷亦不同，测量工具不同，因此分数不能直接比较。关于“教育学考研和教育硕士考研哪个更容易考上”的问题，要结合招生院校的招生政策及其考试难度，院校具体情况可以垂询文都比邻老师。不同级别的学校难度肯定不一样，2019 年的招生和报考情况也都在变。有人说专硕收费高所以考的人可能会少，所以竞争小一些。但是近几年专硕报考人数逐渐超过学硕。

2020考研群体中，定有很多考生备考的教育专业研究生。但是，大家是否真正知晓关于311教育学与教育硕士区别呢？接下来，北京文都考研网小编就给2020考研者详细说下这一常识知识，内容仅供考生参考。311教育学与教育硕士区别？1. 311教育学是全国统一试题，而教育硕士是各个招生单位自主出卷。2. 311教育学是全国统一大纲和范围，而教育硕士中的333教育综合有大纲，但部分学校有自己的范围和要求。这里，北京文都考网建议考生去学校官网看有没有自己的范围和要求，首都师范大学就是有自己的范围。3. 311教育学满分是300分；而教育硕士中的333教育综合满分是150分，还有一门是学校自己出试卷。4. 311教育学是针对教育学硕士，而333教育综合是针对教育硕士。以上是北京文都考研网给出的“2020考研311教育学与教育硕士区别？”，希望上述常识对正在备考教育方面的考生有所指导！

Hi 小可爱们大家好我是你们的文小嘟前几日新华网发布的“关于教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免费认定教师资格证”的官方讯息文小嘟当时也是“迅速”传递给了童鞋们。昨天就有小可爱留言了：不知道自己选择的目标专业算教育类硕士吗？如果我考上研究生了，我能免费认定教资吗？那关于教育类考研......先来回顾一下这则新闻：国务院常务会议8月17日召开，会议决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。具体内容如下：李克强主持召开国务院常务会议部署深入做好新增财政资金直接惠企利民工作，巩固经济恢复性增长基础；要求进一步落实金融支持实体经济的政策措施，助力市场主体纾困发展；决定推进师范毕业生教师资格认定改革，促进师范毕业生从教就业。……为促进更多师范毕业生从事教育、增加就业，会议决定，在已对教师职业资格实行“先上岗、再考证”阶段性措施基础上，推进师范毕业生免试认定教师资格改革，并建立教师教育院校对师范生教学能力进行考核的制度。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。开展教师教育院校办学质量审核，审核通过院校的师范毕业生可免试认定教师资格，便利师范毕业生就业，提升教师队伍素质。虽然段落不长，但是信息量非常大！而且对今年报考教育学类或在读的硕士研究生来说，这无疑是个好消息了。下面详细解读一下。师范毕业生由院校考核教学能力可能大家对这个不是很熟悉，稍微解释一下。◆在2015年，教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》，规定全面推行教师资格全国统考改革。师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。即不管是非师范生还是师范生，想要成为教师均须参加统一考试，才可申请教师资格证。◆今年4月，为应对新冠肺炎疫情，人力资源和社会保障部、教育部等7部门印发《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》，提出对中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施。◆8月17号国务院常务会议决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。这表示：原来，只要通过教师资格考试就可以取得教师资格证，现在，国家建立了教师教育院校办学质量审核制度，审核通过的院校，可对本校师范生进行教学能力考核，通过考核的师范毕业生，不再参加国家统一的中小学教师资格考试，免试认定教师资格。非师范毕业生要从教，还必须参加教师资格考试获得教师资格证。对师范毕业生实行免试认定制度，是教师教育院校改革的契机，将促进师范专业提高人才培养质量，同时扫除师范毕业生从教需考证的障碍。这是师范专业人才培养和就业的重大改革。◆目前针对考核的细则或者是形式都是待定，安静等官宣就好了！不过具体实施时间还没有确定。教育类硕士及以上毕业生本次改革受益者最大莫过于是教育类的硕士生啦！因为在此之前，教育类硕士也是要参加统一考试，经过笔试、面试和体检等一系列的流程！而现在可以直接免试认定了！真的是节省了很多时间和提高了效率！01 / 教育类硕士有哪些？教育类硕士分为三种：全日制学硕，全日制专硕，非全。在这里主要是要说全日制的，因为非全一般是在职人员报考的，肯定拿到了教师资格证的。02 / 教育类硕士考什么？一般来说，这些专业都算是教育学类：1、全日制教育类（学硕）040100教育学：教育社会学，教育哲学，课程与教学基本理论，小学课程与教学研究，中国近代史教育史，学前教育理论与实践，高等教育研究和教师教育研究。040202发展与教育心理学：认知发展与学习心理，人格发展与心理健康。040203应用心理学：心理测量与咨询，人才测评与人力资源管理。考试科目：教育学初试：政治+英语一+311教育综合心理学初试：政治+英语一+312心理综合具体的话，请到报考院校的招生目录查看！2、全日制教育硕士（专硕）专硕的话，选择会更多！具体有教育管理，学科教学（思政，语文，数学，物理，化学，生物，英语，历史，地理，音乐，体育，美术），现代教育技术，小学教育，心理健康教育，科学与技术教育，学前教育和特殊教育。初试科目：政治+英语二+333教育综合+专业课具体的话，请到报考院校的招生目录查看！3、全国教育类硕士排名靠前学校4、近五年教育类硕士分数线情况需要注意的是，34所院校会有自己的学校分数线，记得去官网查看！即便是走国家线的学校，你过线了也不一定能够被录取。这个要注意哈！教育类硕士和公费师范生本来所学就是与教学相关，教师资格证考试对他们来说根本就是小菜一碟，免试认定只是少了一项考核而已。当然，免试不代表“不考试”，不能顺利毕业或者不能顺利通过院校考核的毕业生还是无法认定教师资格的。而那些处于改革期间已经参加教师资格证考试的师范生只能表示羡慕了~如果有想要抓住机会考教育类的，可以联系河北文都的老师详细了解呀！综合自网络版权作者所有，如有侵权请联系删除

很多22教育学考研的同学还不太清楚教育学学硕和专硕到底有什么区别，专业课都考哪些内容。今天给大家整理了一份教育学详细介绍，希望能给大家提供一些帮助。01教育学学硕在整个文科大类的考研范畴，教育学一级学科（学科代码04），教育学学硕具体细分为教育学（0401）、心理学（0402）和体育学（0403）三个学科，其中教育学国家线是331分。教育学学硕（0401）下面还有具体的专业细分方向，就是二级专业。教育学学硕下设有教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学等10个细分专业，部分师范学校还特设有教师教育、远程教育、初等教育学等特设专业。上面是教育学的6个专业方向的具体研究方向，大家可以简单看下。专业的详细介绍，大家可以看今天的第二篇文章。02教育学专硕教育学专业学位，教育学专硕（学科代码0451）的招生方向一般是上述专业方向，教育管理、小学教育、心理健康教育、科学与技术教育、学前教育、特殊教育以及各学科教学。尤其是学科教学和教育管理专业，招生院校一般招生人数较多，但是教育管理对工作经验有要求，专科需要毕业5年，本科需要毕业3年才可以报考。对于在编的老师或者想通过考研，进入初、高中授课的同学们，就可以选择学科教学和教育管理两个专业。03考试科目学术学位（学硕）的考试科目一般是3科，政治、英语一和专业课；专业课考试分为311教育综合、学校自命题。大家在进行复习的时候，一定要看准学校是自命题还是311教育综合。专业学位（专硕）的考试科目一般是4科，政治、英语二和专业课一、专业课二。专业课一是333教育综合，统称333；专业课二根据专业方向会有不同，比如郑大心理健康教育专业课2考881心理学基础综合，学科教学会考与学科方向相关的专业知识。具体考试方向和内容可以参考目标院校官网招生目录。04考试内容学硕311教育综合考试总分300分，考试内容有教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育研究方法，并且每个科目的分值会有所不同。大家在备考过程中可以根据分值大小来进行准备。试卷结构分为单选题、辨析题、简单题、分析论述题。单选题90分，一共45题，每题2分；辨析题45分，一共3题，每题15分；简答题75分，一共5题，每题15分；分析论述题90分，一共3题，每题3分。333教育综合考试总分150分，它只有教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学，除了教育学原理占分较多外，其余分值比较平均。另外，教育学333其实只是有开始大纲，但是考试具体内容每个学校还是会有差别的。参考书目311教育综合参考书《教育学》王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；《教育学基础》，教育科学出版社 2008；《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009；《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012；《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007；《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；333教育综合参考书十二校连编《教育学基础》；孙培青主编，《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版；张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年；陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。

今年的大学应届毕业生就业形势因为疫情的原因，显得更加严峻，甚至还出现了考研热的情况。既然有就业严峻的问题，教育部自然是要出马发布一些相关政策方案。于是在今年教育部通过了《专业学位研究生教育发展方案》，这份方案明确表示将扩大专业硕士的招生规模，并且招生的数量将扩招至原来总数的三分之二。这无疑会让很多考生更多关注到专业硕士，不过在关注专业硕士的同时，学术型硕士与专业型硕士的区别，两者哪种就业更吃香呢？值得注意的是，教育部在发布这份方案之前，专业硕士在社会中的认可度是不断提升的，并且报考的热度也在不断上升，甚至在报考的人数上已经完全超过学术型硕士。既然专业型硕士的数量扩招这么多，大家有必要一起了解下关于学硕与专硕的区别。1、考研科目和调剂方面考研的科目除了专业课以外，主要要考的科目有三种，第一是政治，基本每个考研专业都是要考的，这个在学硕和专硕考研科目上是没有任何区别的；第二就是数学，有些专业需要考，但是有些专业不需要考，对于需要考的专业来说，学硕需要考的是数学一，专硕需要考的是数学二；第三就是英语，学硕需要考的是英语一，专硕需要考的是英语二。大部分考研专业来说，学硕的考研科目会难于专硕的。另外报考学硕的学生可以选择调剂到专硕，但是专硕就不能调剂到学硕专业。2、学制和培养模式方面学硕和专硕在学制上虽然很多基本都为三年，但是在部分高校专硕的学制为两年的时间。培养的模式方面，学硕和专硕基本趋于一样，虽然之前还是有所不一样的，但是随着学制都慢慢都变成三年之后，培养模式也慢慢趋于相同。3、读博方面学硕读博的话相对会节省很多时间，在硕士阶段可以申请硕博连读，节省很多去考博的时间。但是专硕想要读博就得参加博士统一考试，花费的时间可能就得是一到两年的时间。就业方面，其实如果不选择读博，学硕和专硕其实没有多大的区别，很多方面也基本趋于一样，很多用人单位也不会对于学硕和专硕有限制，所以专硕扩招，学硕的含金量也不会因此提高。想要考研的话，如果不读博，可以选择考专业硕士，成功读研的机率会更大一些。

研究生是学历，硕士、博士是学位。学士、硕士、博士都是一种学位，学士到硕士再到博士，是一种学历提升的过程。 本科毕业，一般可获得学士学位，如有国家大学英语四级考试没过关等意外，可能只获得毕业证而无学士学位证；研究生是高等教育的一种学历，可分为硕士研究生和博士研究生，博士研究生是高等学历教育中最高的教育等级。 除此之外还有学位，包括硕士学位、博士学位。 硕士生：即攻读硕士学位的研究生，学术水平。博士生：攻读博士学位的研究生，学术水平。高等学校毕业生，成绩优良，且达到规定的学术水平者，可授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士，博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定学术水平者，可授予硕士，博士学位。考取硕士研究生一般需要考外语、政治、综合科目根据报考专业不同而不同和专业课。而考博士不需要考政治。硕士研究生分为全日制和非全日制，全日制硕士通过硕士研究生招生考试进行招生，非全日制硕士主要是指在职研究生。此外，在学位划分上，硕士研究生还分为学术型硕士和专业型硕士两种，学术型硕士的入学要求及毕业要求均高于专业型硕士。一般地，学术型硕士研究生就读年限为3年，专业型硕士研究生为2年。2年制研究生又叫做专业型硕士，主要是对研究生的职业能力、业务水平进行培养。3年制研究生又叫做学术型硕士研究生，主要培养具有高水平科学研究能力的人才。二者将来的就业方向也大有不同，很多专业型硕士研究生毕业后会在比较好的中学当老师，从事一线教学工作。而学术型研究生多数在科研机构、高校当老师，有的选择继续读博做科研。博士研究生的主要工作是做研究，而且理论上博士研究生应该做的是全世界都没人在这个细分领域做过的事情，因此研究的压力大很多。而且博士研究生会受到更多的专业训练，这使得其学术水平更高，更像是一个专家。总之，博士研究生属于走学术路线的，是我们国家科研与创新的主力军。 博士是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。考博士研究生：首先是已经获得硕士学位的人员，在校应届毕业生也可以报考。考试分为初试和复试两部分，因博士研究生考试是每个学校自主命题，所以时间不统一。初试一般在3-4月份；复试在3-5月份。博士研究生一般为全日制；博士毕业和硕士毕业，虽然说，都是研究生，但是，博士文凭和硕士文凭有着一定的差距。在我国的高等教育体系中，博士文凭作为最高层次的学历，在现实生活中，找工作的时候，含金量相对最高。一个人能够读到博士，意味着在学历教育上已经到顶了。硕士研究生和博士研究生，在专业能力上的差距，决定了在就业市场上的待遇也不同，进而影响了这两类高层次人才在薪资待遇上的差别。因此，如果你希望追求更高的就业起点和更好的待遇，拿到博士文凭，更有助于实现这个梦想。在当下，博士毕业生还是非常抢手的，而硕士研究生越来越多。找工作的时候，博士文凭和硕士文凭摆公司面前，对于前者，他们会高看一眼，对后者则不一定。博士人才普遍比较稀缺，找工作的时候，相对也比较容易。尤其是大城市或中西部地区出于对人才求贤若渴的心态，一部分中西部地区的省市区，对引进博士人才基本上是来者不拒。只要你愿意到欠发达省份，地方高校和财政是有钱出钱、有力出力，愿意给博士安家费，还会解决家属就业或子女入学等问题。很显然，硕士很难享受到如此好的待遇。

恰逢今天是教师节，我们就来聊一聊教育这个永恒并且崇高的行业。很多人毕业之后，或者工作一段时间，认为教育这个行业确实是充满了前景，并且希望短时高效的深造。一看国内的教育学研究生要三年，并且竞争度极大，于是想到要去国外进行深造，可是如何一年拿世界前60强名校的教育学硕士，该读哪个学校？我们今天就详细来聊一下这个话题。参考2019年的QS排行，教育学最好的前十所大学大都是美国、英国的院校，可是如今美国因为种种原因，很多学生和家长都会慎重选择，而英国的G5大学，更是强调很多学生背景，于是很难申请。但是，当大家看到世界排名前20的学校的时候，就会看到希望。因为包括悉尼大学（教育学世界排名第12，世界综合排名42）、墨尔本大学（教育学世界排名第14，世界综合排名38）、莫纳什（教育学世界排名第16，世界综合排名58）等等大学不仅录取条件没有想象的那么苛刻，并且学生签证也比较好批。教育学世界学校排名下面，我们详细说一下悉尼大学、墨尔本大学和昆士兰大学的教育学研究生情况。悉尼大学的master of ecation（教育学硕士）的学制是一年，国际学生要求全日制学习，需要修完8门课。学费是约20万人民币。最有优势的就是雅思录取的标准不高，总分6.5，单科不低于6。录取条件是：本科是教育相关专业，或者本科是其他专业但是有2年的工作经验。特写下：这个课程的考试基本上就是论文或者个人演讲，所以平时只要好好努力要通过难度不大。而且，如果你够优秀，均分能达到澳洲的75%（澳洲50分算及格），还有机会获得继续读博的资格。悉尼大学我们再来看墨尔本大学。相较于悉尼大学，墨尔本大学的教育学硕士要求要更加高一些。雅思要求是总分7，写作单科要求7，其余单科不低于6。但是没有对本科背景有要求，也算是给很多学生松了口气。学制是2年，不过学校可以根据学生之前学习的课程，减少最多一年的课程。学费是一年18万人民币左右。墨尔本大学明确说明学生申请分数线没有统一标准，都是case by case，所以建议大家申请的时候，还是要酌情选择。如果是非211的学生均分至少还是要88分及其以上，拿到offer机率才大。墨尔本大学最后，再来看看莫纳什大学。在我眼中，莫纳什大学一直是澳洲八大当中，最nice的学校，没有所谓的211学生和非211学生的标准，都是一视同仁。宽进严出，给了很多人去世界百强名校的机会。它的master of ecation（教育学硕士）学制是2年，学校也是会根据学生之前的背景看能否给学生减少学习的年限。雅思录取的标准不高，总分6.5，单科不低于6。学费大约是一年15万人民币左右。对于学生本科背景没有要求，所以大家可以放心申请。莫纳什大学的教育学硕士分支很细，有八个分支，分别是成人学习、应用行为分析、数字学习、孩童早期教育、教育领导力与政策、专业教学实践、大众教育学习和普及及特殊教育。莫纳什大学综合一下，悉尼大学的教育学硕士只需要读一年，但是学费是相较于墨尔本大学和莫纳什大学最贵的。墨尔本大学综合排名比其他两所都高，但是录取难度甚大，所以大家可以抱着试一试的态度申请，不用太过于注重。莫纳什大学的教育学硕士课程设置细分方向最为细致，大家可以很好的研究自己喜欢的方向。总的来说，三个大学，都是各有特点，就看大家如何选择。在我看来，教育事业是一门很伟大的事业，树人、育人责任重大。回想自己曾经的老师们，更加深刻体会到他们的不容易。在教师节之际，再次衷心祝愿各位老师教师节快乐!!

最近，看到“在职研究生”话题，我们也想说上几句。据说，很多人读教育硕士的目的，并非是提高学术研究的能力或者专业能力，而是为了拿到国家承认的硕士学位证书，希望用于工资待遇或者职称晋升。然而，国家对培养教育硕士很重视，到了地方教育部门和具体学校，却不一定重视。要重视学位教育过去，有的地方教育部门鼓励教师积极报考教育硕士，学校对考取教育硕士的教师予以报销学费，甚至连参加学习的路费都给报销，在评职称、任用时也会优先考虑。然而，有的地方教育部门和学校根本就不把教育硕士当“硕士”对待，在这样的地方，教育硕士只在教师信息统计数据中有存在价值。我们知道，教育硕士专业学位制度，是国务院学位委员会于1996年设置的，次年试点招生，1998年全面试点。 这一制度给了想继续深造的中小学教师系统学习专业知识和深化专业能力发展的机会。学得好，完全能成长为学校教科研的引领者。在一些地方，有的教师虽然拿到了学位证，但是却与待遇无关，并未得到学校用人者的重视。教育硕士专业学位，主要培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次人才。国务院学位委员会《关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知》文件规定，要“逐步使教育硕士专业学位成为普通中学专任教师或中小学管理人员的任职和担任较高职务的资格条件之一”。但是至今，这一设想并未成为现实。教育硕士是在职硕士的一个门类。2014年，在职研究生招生，取消十月联考，并入一月联考。有本科毕业证书和学位证书；专科有两年工作经历的人员。2016年研究生招生制度改革时，把“在职研究生”改称为“非全日制研究生”，并纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试。按照政策规定，非全日制研究生和全日制研究生学位证书具有同样的法律效力。但在我们看来，中小学一线教师或管理者，想花钱攻读教育硕士学位，除非只是为了发展专业，否则有必要了解一下地方政策——工作所在地人事、教育部门和学校是否承认教育硕士学位并给予相应待遇。