2011教育学考研真题

10月13日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于( )A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制【答案】B【解析】分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为不同水平的组进行教学。分组教学有不同的形式，主要有能力分组和作业分组两种类型。按照组内成员同质性程度的不同，分组教学可分为同质分组和异质分组。前者按照学生的能力水平或学习成绩编班，将能力大致相同的编为一组；后者将学生依照学业水平、能力倾向和个性特征等差异组成若干个异质学习小组。在同质分组中，将学生按能力分组后，各组以不同的进度完成相同的课业，这种分组通常称为活动分组。因此，本题的答案为B。02 辨析题 理想的师生关系以学生为中心。【答案要点】错误。（1）师生关系是教育过程中教师和学生两种角色之间的关系，这种职业关系同时体现一定的社会关系，并且因为师生长期相处衍生出某种私人关系。现代社会提倡的是教学相长、民主平等、尊帅爱生的新型师生关系。构建理想的师生关系，关键既不在于以教师为中心，也不在于以学生为中心。（2）以学生为中心的师生关系，虽然在教育中突出学生的主体地位，强调学生的积极性和创造性，在冲击和变革以教师为中心的师生关系传统中起到了积极作用，但实践证明这种师生关系会在教育上导致对学生的放任，对教师主导作用的削弱。（3）“理想的师生关系以学生为中心”的观点把教育实践的要求等同于师生关系的要求，根据现代社会强调在教育过程中以学生为中心，得出构建理想的师生关系也同样要以学生为中心的结论，失之简单、机械。2021考研备考，你需要做的很简单从这里开始、然后坚持下去在留言区留下你的打卡足迹吧【Day天数+心得感想】用心团队坚定的陪你走完这一场“战役”！

11月12日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是 ( )A.文雅教育B.文体教育C.职业教育D.军体教育【答案】D【解析】本题旨在考察考生对古代斯巴达教育的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国古代教育”的内容，要求考生能够准确识记并理解古代斯巴达教育的特点。斯巴达是古希腊城邦之一，一直处于专制的奴隶主贵族统治之下，出于对外战争的需要，实行的是以体育和军事训练为特征的教育制度，即“军体教育”。因此，本题的答案为D。02 辨析题 《学记》所说的“教学相长”，本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。【答案要点】错误《学记》所说的“教学相长”是一条教师自我提高原则。《学记》认为，学了然后知道自己的不足，教了然后知道自己的困惑。知道不足，然后能够反省自求；知道困惑，然后能够自强不懈。所以说，《学记》的“教学相长”是指教师的教育其自身的学相互促进。后世用“教学相长”来概括教学过程中教师的教和学生的学互相促进，但已不是《学记》本义。

12月3日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指 ( )A.与儿童未来所从事的职业有关的目的B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等到的观念有关的目的D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的【答案】C【解析】本题旨在考查考生对外国近代教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生识记并理解欧洲近代著名教育家的教育思想。19世纪德国教育家赫尔巴特将教育目的分为：可能的目的和必要的目的。可能的目的是指培养一个人将来从事何种职业，学校应帮助儿童发展与这一职业有关的能力和兴趣；必要的目的即是道德的目的，这是指培养无论从事什么职业的人都必须具有的完善的道德品德。02 辨析题 道德不可教。【答案要点】错误。（1）道德涉及知、情、行等多个方面。施加道德影响，可以从某个方面切入，也可以从两个或多个方面综合进行。（2）教有多种途径。可以通过学科教学和学生指导直接地教，也可以通过学校管理、有意安排的学校生活与活动、有意营造的学习环境间接的教。（3）道德可教。人的道德情感虽然难以直接地教，但可以通过间接途径予以影响。而道德认知和道德行为既可直接地教，又可间接地教。

12月10日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 我国中学曾经分别开设动物学和植物学两个科目，后来合并为生物学一个科目。从课程组织的类型看，合并后的生物学属于 ( )A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【答案】C【解析】本题旨在考查考生对课程类型的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程类型”的内容，要求考生能够识记并理解不同类型课程的内涵及其特点。融合课程旨在把两门或两门以上不同学科的课程融合为一门新课程；综合课程旨在克服分科课程分科过细的缺点，把几门不同学科的内容组织在一门综合学科之中；分科课程是根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目；核心课程是全部学习者都必须学习的课程，并没有形成新的科目。因此，本题的答案为C。02. 辨析题 间接的道德教育是一种隐性课程。【答案要点】错误。（1）间接的道德教育即通过学校共同体生活及学科教学等途径间接地影响学生品行。（2）隐性课程是学生在教育过程中受到的超出教育者计划和意图的影响。（3）区别在于：前者是有意施加的，后者是无意中产生的；前者一般是积极影响，后者还包括消极影响。

12月9日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选形成性评价与终结性评价的主要差异在于 ( )A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【答案】A【解析】本题旨在考查考生对教学评价分类的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学评价及其改革”的内容，要求考生能够理解教学评价的分类标准及其基本内涵。形成性评价一般在教学过程中实施，目的在于改进教学、提高教学质量；终结性评价一般在教学结束时进行，目的在于评定成绩。可见，这是依据评价在教学中的目的进行划分的。因此，本题的答案为A。02 简答题 简述“新手”向“专家”转变过程中知识发生改变的主要特征。【答案要点】（1）知识的程序化，从陈述性知识向程序性知识的转变。（2）学会使用知识，从学会使用单个知识到学会对多个知识的综合性使用。（3）对问题有更为抽象、深层的表征。（4）对问题具有更多、更大的记忆组块。

10月12日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于( )A.活动课程B.核心课程C.相关课程D.融合课程 【答案】C【解析】A.活动课程，与学科课程相对，是以儿童的活动、生活、经验为中心组织的课程。核心课程、相关课程、融合课程，都是综合课程。B.核心课程围绕一些重大的社会问题组织教学内容，又称问题中心课程；C.相关课程在保留原来学科独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点而组成的课程；D.融合课程，也称合科课程，是打破学科界限，把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目而组成的课程。因此，本题的答案为C。02.简答题 简述杜威的教育目的论。【答案要点】（1）杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的；他所说的“教育的过程，在它自身之外没有目的”，实质上是对脱离儿童而由成人决定的、外在的、终极性的教育目的的纠正。（2）杜威认为儿童的生长就是教育的目的，外在的教育目的是对儿童发展的压制，应尊重儿童的需要和兴趣。（3）杜威认为教育具有社会性目的，即引导新生一代适应民主社会的生活方式和掌握科学的思想方法。

10月20日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是( )A.京师同文馆B.京师大学堂C.上海广方言馆D.湖北自强学堂【答案】A【解析】本题旨在考察考生对我国近代新式学堂的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要求考生识记并理解中国近代洋务学堂的举办、类别与特点。1862年，京师同文馆创办。这是洋务派最早创办的外国语学堂，是中国近代新教育的开端。在教学组织形式上，京师同文馆采用班级授课制和分年课程。因此，本题的答案为A。02 辨析题 杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。【答案】正确针对传统教育以教师和教科书为中心的弊端，杜威主张:（1）教育应满足儿童现有的兴趣与需要，发展个性；（2）课程设计或教育活动的开展应以儿童自己直接的本能活动或经验为中心；（3）儿童有权决定和选择学习活动的内容及方式；（4）教育者应尊重儿童的兴趣与自由，仅对强迫和灌输。

10月21日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 西欧中世纪大学所设学科一般为( )A.文科、法学科、医学科、神学科B.文科、理科、医学科、神学科C.文科、理科、法学科、医学科D.文科、理科、法学科、神学科【答案】A【解析】本题旨在考察学生对西欧中世纪大学的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国古代教育”的内容，要求考生识记并理解西欧中世纪大学的形成与发展。西欧中世纪大学的兴起，源于城市发展的需要和东方文化的影响。最初萨勒诺大学只教医学，波伦亚大学只教法律，而巴黎大学侧重文科。大约到14世纪，一般的大学都有文科、法学、医学和神学等4个系。因此，本题的答案为A。02 辨析题 孔子私学以《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种典籍教授弟子，这就是“六艺”教育。【答案】错误“六艺”教育的本义是指西周时期学校中实施的六种科目，即礼、乐、射、御、书、数的教育，是西周教育的特征和标志。孔子继承前代尤其是西周“六艺”教育传统，加以创造性改造，编成《诗》《书》 《礼》《乐》 《易》 《春秋》，以之授徒，称“六经”，是对西周“六艺”教育的发展。

12月15日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 抗战时期，国民政府实行“战时须做平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施是 ( )A.设置国立中学B.实施毕业会考C.中学西迁D.实行军训制度【答案】A【解析】本题旨在考查考生对中国现代教育史上南京国民政府教育的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容，要求考生能够理解并识记南京国民政府教育宗旨与教育方针的变迁情况。1937年抗日战争爆发以后，国民政府提出了“战时须做平时看”的教育方针。一批高校内迁，保证了高等教育的延续发展；还建立了一批国立中学，对中等教育的发展起到了稳定作用。因此，本题的答案为A。02 简答题 简述教师专业自主权的内涵与表现。【答案要点】（1）教师专业自主权的内涵是：教师团体及个人在遵循教育专业伦理前提下，有权在教育工作中基于自身的专业知识与技能独立自主地作出专业判断，采取专业行动，而不受外界非专业力量的干预。（2）教师专业自主权表现在：①教学中，制定教学计划，进行教学设计，对指定教科书的使用进行适当处置，选用与课程相关的教学材料，编制校本课程及辅助教材，确定教学方法、时间、进度、布置作业、评定成绩；②指导中，针对学生学习、生活中的问题和需求，进行思想与行为指导；③管理中，对学生进行日常管理，干预学生不良行为，参与学生入学、转学、编班或插班、升留级、毕业、奖励等事项的决策，参与学校各项管理措施的制订与完善；④研究中，开展教育调查和教改实验，发表相关成果。