教育学考研院校真题

10月29日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该 ( )A.重视学习通用语言B.重视学习本地方言C.尽可能掌握多种方言D.尽可能掌握不同阶层的语言【答案】A【解析】本题旨在考查考生对颜之推家庭教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国古代教育”的内容，要求考生能够识记并理解颜之推的教育思想。在儿童家庭教育方面，颜之推提出了应当注意的基本原则，包括尽量早教、慈与严结合、均爱的原则、重视语言和品德教育。他认为，语言是交际的工具，应从小利用一切机会加强语言教育，注意使用语言规范，加强通用语言，而不应强调方言。因此，本题的答案为A。02 辨析题 英国公学即英国公立学校。【答案要点】错误英国公学并非公立学校，而是一种典型的私立学校。它是指由公众团体集资兴办的，以培养公职人员和提高公共教育水平为目的的私立学校。公学最初出现于文艺复兴时期，专为贵族。教士和富家子弟设立，以向牛津大学和剑桥大学输送新生为主要教育任务。公学经费源于私人捐助和高昂的学费，拥有大量校产。公学管理权为贵族和教会所掌握，并由校长和学务委员会具体实行，不受教育行政部门干预。“公立学校”是国家或地方政府机构所办学校的统称，经费来自政府拨款或地方居民纳税。公立学校的办学方针和教学计划的制订、校长和教师的聘任等权力由教育行政部门掌握。

12月8日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选我国社会主义教育目的理论基础是 ( )A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【答案】D【解析】本题旨在考查考生对教育目的的主要理论的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“关于教育目的的主要理论”的内容，要求考生能够识记并理解教育目的的主要理论的基本观点。我国是以马克思主义为指导的社会主义国家，这种社会制度决定了教育制度必然以马克思主义关于人的全面发展理论为理论基础。因此，本题的答案为D 。02 简答题 简述学校美育的内涵及功能。【答案要点】（1）学校美育是培养学生正确的审美观，感受美、鉴赏美和变现美的能力，以及高尚情操和文明素养的教育。（2）学校美育具有启智的功能，能扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造力；美育具有德育的功能，能净化心灵，陶冶情操，完善品德；美育具有健体的功能，能促进学生身体健美发展。

11月11日真题打卡每天5分钟，真题天天练01· 今日真题 · 单选 中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是 ( )A.张之洞的《劝学篇》B.康有为的《大同书》C.梁启超的《变法通议》D.严复的《救亡决论》【答案】C【解析】本题旨在考查考生对中国近代维新派教育改革与实践的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要去考生识记并理解维新派的教育思想。1896年，梁启超于《时务报》是上发表《变法通议·论师范》，是中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题的著作。因此，本题的答案为C。02 简述题 因材施教有悖教育公平。【答案要点】错误（1）教育公平是现代教育的一条基本原则，是指所有的学生不论性别、贫富、出身等均享有同等的教育权利和教育机会；每个学生应得到与其内在潜能相应的教育待遇，教学中应同等对待相同的学生，区别对待不同学生，优待处境不利的学生。（2）因材施教是一条教学原则，它要求教师从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能够扬长避短，长善救失，获得最佳发展。（3）因材施教与教育公平并不矛盾。在确保所有学生享有同等的教育机会，优待处境不利的学生的前提下，实施因材施教，区别对待不同学生，恰恰是追求教育公平的一种具体体现。学生情况不同，教学中却不加区别，给予一样的对待，会导致一些学生不能充分发挥其潜能，反而有悖教育公平

10月17日真题打卡坚持打卡，你就会看到进步！本周一测题目来啦记得坚持打卡哦~●每周一测● 单选01.下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（ ）A.班级授课制为普及义务教育提供了便利B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展【答案】B【解析】本题旨在考查考生对教育促进社会发展作用的理解和掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教育与社会发展”的内容，要求考生能够识记并理解教育的社会功能，并能够在具体情境中进行运用。选项A是教学组织形式对教育的促进作用；选项C是教育对社会发展的消极作用；选项D是教育对个人发展的促进作用。选项B是教育的经济功能，促进了社会的发展。因此，本题的答案为B。02.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值。其判断依据是他的（ ）A.社会本位教育目的论B.外在教育目的论C.教育准备生活说D.教育适应生活说【答案】C【解析】本题旨在考察考生对关于教育目的地主要理论的理解和掌握情况，涉及”教育学原理”部分教育目的与培养目标” 的内容，要求考生识记并区分关于教育目的的主要理论，并能够在具体情境中进行运用。斯宾塞在《什么知识最有价值》中，提出了“科学知识最有价值”的论断，指出教育的目的是为“完满的生活”做准备，并根据人们对“完满生活”的描述确定了五种课程。因此，本题的答案为C。03.西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重（ ）A.学习计数和练习写字B.训练基本的生活技能C.培养坚强的意志品质D.养成端正的道德品行【答案】B【解析】本题旨在考察考生对西周时期家庭教育的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国古代教育”的内容，要求考生识记并理解西周时期家庭教育的内容与特点。在家庭中，儿童从小就接受基本的生活技能和习性材的教育，如取食物用右手，进而教以初步的礼仪规则，如尊敬长辈的礼节，以及确立初级的数、方位和时间观念。因此，本题的答案为B。04.严复在教育作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主张鼓民力、开民智和（ ）A.新民德B.移民风C.增民财D.强民体【答案】A【解析】本题旨在考查考生对教育家严复教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要求考生识记并理解严复的教育思想。严复是我国近代史上第一个比较系统地介绍和传播西方资产阶级自然科学和社会科学的启蒙人物。受达尔文进化论和斯宾塞社会学说的影响，严复认为一个国家的强弱，取决于那个国家的民力强弱、民智高下和民德的好坏。为此，他提出三育救国：“一曰鼓民力，二曰开民智，三曰新民德。”即以资产阶级的德、智、体三育武装国民，取代以儒学为中心的封建教育。因本题的答案为A。05.陶行知设立“小先生制”的主要目的在于（ ）A.解决普及教育的师资问题B.培养学生的创造精神C.发挥优秀学生的帮扶作用D.尽早完成儿童的社会化【答案】A【解析】本题旨在考察考生对陶行知“小先生制”的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容，要求考生识记并理解陶行知的教育思想与实教育践。1932年，陶行知开始普及教育运动，从事工学团的实验。为了解决工学团的师资短缺问题，陶行知创造并推行“小先生制”，主要是利用上学的儿童、小学生来教不识字的儿童、成年人甚至老年人。他把这些识字的、有一定文化知识的儿童或小学生称为“小先生”，故得名“小先生制”。因此，本题的答案为A。 简答题 06.简述资源管理学习策略及其类别。…… 思考时间……【答案要点】资源管理学习策略是辅助学生管理可用环境和资源的学习策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。时间管理策略是指通过一定的方法合理安排时间、有效利用学习资源；学习环境管理策略主要涉及如何有效选择安排干扰较小的环境学习，充分利用学习环境的相似性等；努力管理策略主要涉及掌握一定方法排除学习干扰，使精力能够有效集中在学习任务上；学业求助策略指当在学习上遇到困难时，如何向别人请求帮助的行为。

12月22日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 01.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我干的不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论，傅老师处于（ ）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段【答案】A 【解析】本题旨在考查考生对教师专业发展的内涵与途径的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教师与专业”的内容，要求考生能够掌握并能运用教师专业成长的理论与途径分析实际问题。根据富勒的教师专业成长理论，学生、校长如何看我，属于教师关注自己的职业适应性阶段，即关注生存阶段；关注情境阶段是指教师如何教好每一节课的内容；关注学生阶段指教师考虑学生的发展水平和个别差异。因此，本题的答案为A。02.随着我国城镇化的发展，在一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况。导致这种局面的直接原因是（ ）A.人口结构B.人口波动C.人口流动D.人口质量【答案】C 【解析】本题旨在考查考生对社会发展对学校教育的影响的掌握情况，属于综合运用类题目，涉及“教育学原理”部分“教育与社会发展”的内容，要求考生能够结合当今社会的现实发展来分析教育问题。伴随着城镇化进程的加快，农村人口不断向城市流动，很多儿童也随父母到打工城市读书，导致农村学校生源短缺。人口结构、人口波动和人口质量都不会直接影响农村学校的学生入学人数。因此，本题的答案为C。03.杜威所谓教育的内在目的是指 （ ）A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的D.教育以知识掌握为目的【答案】A【解析】本题旨在考查考生对现代欧美教育思想和教育思潮中杜威教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国现代教育”的内容，要求考生能够识记并理解现代欧美教育思想和教育思潮。杜威从“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”。杜威认为，教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。所谓的“教育无目的说”并不是说教育真的没有什么目的，杜威的原意是教育除自身之外无目的。因此，本题的答案为A。

11月17日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 《学会生存—教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即 ( )A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人” “社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人” “社会拒绝使用学校毕业生”【答案】D【解析】本题旨在考查考生对第二次世界大战后教育发展的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教育与社会发展”的内容，要求考生能够识记并理解二战后各国教育发展所面临的现实需求。《学会生存—教育世界的今天和明天》是教育经典著作，书中指出了“教育在全世界的发展正倾向先于经济发展”“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人”“有些社会正在开始拒绝制度化教育所产生的成果”三种普遍流行的现象。因此，本题的答案为D。02 简答题 简述国民政府在抗日战争时期的重要教育举措。【答案要点】（1）提出“战时须作平时看”的教育方针。强调教育的着眼点不仅在战时，而且在战后，成为抗战时期教育的指导性原则。（2）组织高校迁移。将一批重点大学迁往西南、西北地区，坚持办学，为中国教育保存了精英力量。（3）建立国立学校。新设立国立中学，部分私立大学转国立，保障骨干学校正常办学，满足流徙青年的求学愿望。（4）设置战区教育指导委员会。维持战区各级教育，联络爱国人士和教师抵制奴化教育，招致失学青年就学就业，实施战区教育。

12月23日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 01.夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书 （ ）A.宣扬教育为现世生活作准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作，而是教学理论著作D.以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平【答案】D 【解析】本题旨在考查考生对西欧近代教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生能够识记、理解并评析西方近现代教育家的思想及其代表性作品。在研究方法上，夸美纽斯的《大教学论》以自然类比教育，属于经验直观性的研究，没有运用科学的研究方法来揭示人的身心发展规律，因此在理论上没有达到学科的成熟水平。因此，本题的答案为D。02.“朱子读书法”中有“居敬持志”一条，其中“居敬”的确切含义是 （ ）A.对书中的观点要敬畏B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.精神专一，注意力集中D.读书时保持恭敬的姿态和表情【答案】C 【解析】本题旨在考查考生对理学教育思想的形成和学校的改革与发展的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国古代教育”的内容，要去考生能够识记并理解朱熹理学教育思想的形成和发展。“居敬持志”是“朱子读书法”中的一条，“居敬”，强调读书时必须注意力高度集中，全神贯注；“持志”，强调还要有远大的志向，顽强的毅力，长期坚持而不松懈。因此，本题的答案为C。03.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出“五育并举”的教育方针，其中超轶政治的教育为 （ ）A.实利主义教育、世界观教育B.实利主义教育、军国民教育C.世界观教育、美感教育D.军国民教育、美感教育【答案】C【解析】本题旨在考查考生对中国近代教育体制的变革过程中思想家的教育思想与实践的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要求考生能够识记并理解蔡元培的教育思想与教育实践。蔡元培认为：“教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。”前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育；美育是联系二者的纽带。因此，本题的答案为C。

12月3日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指 ( )A.与儿童未来所从事的职业有关的目的B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等到的观念有关的目的D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的【答案】C【解析】本题旨在考查考生对外国近代教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生识记并理解欧洲近代著名教育家的教育思想。19世纪德国教育家赫尔巴特将教育目的分为：可能的目的和必要的目的。可能的目的是指培养一个人将来从事何种职业，学校应帮助儿童发展与这一职业有关的能力和兴趣；必要的目的即是道德的目的，这是指培养无论从事什么职业的人都必须具有的完善的道德品德。02 辨析题 道德不可教。【答案要点】错误。（1）道德涉及知、情、行等多个方面。施加道德影响，可以从某个方面切入，也可以从两个或多个方面综合进行。（2）教有多种途径。可以通过学科教学和学生指导直接地教，也可以通过学校管理、有意安排的学校生活与活动、有意营造的学习环境间接的教。（3）道德可教。人的道德情感虽然难以直接地教，但可以通过间接途径予以影响。而道德认知和道德行为既可直接地教，又可间接地教。

11月27日真题打卡每天5分钟，真题天天练01· 今日真题 · 单选 布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有 ( )A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则D.及时反馈原则、“小步子”原则、自定步调原则、积极反应原则【答案】A【解析】本题旨在考查考生对教学理论有关知识的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学”的内容，要求考生识记当代主要教学理论流派的观点。以布鲁纳、奥苏贝尔为代表的认知心理学家认为教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组，形成了认知结构教学理论，确定了掌握学科基本结构的教学原则，即动机原则，结构原则、程序原则、强化原则。因此，本题的答案为A。02 辨析题 1958年美国颁布的《国防教育法》旨在通过学校加强对全民的国防教育。【答案要点】错误。《国防教育法》是美国于1958年颁布的著名教育法，旨在通过教育拨款，加强科学技术教育，从而提高教育质量，加速培养人才，主要措施是强调“新三艺”教学和天才教育。该法案冠之以“国防”二字意在说明教育关乎国家安危。