教育学考研题目

文都比邻及时解读2021年教育学311统考考研真题答案与解析完整版。考研初试刚结束，但是同学们不要掉以轻心，考后估分，提前开始复试准备。文都比邻教研老师分析教育学311考研真题试卷特点，同时为2022年考生提供备考建议。2021年教育学考研统考科目为统一命题“311教育学基础综合”，后续文都比邻及时解读其他院校教育学考研真题解析及答案，敬请期待！【最新2021年教育学311统考考研真题答案与解析】以上为2021年教育学311统考考研真题答案与解析完整版。文都比邻持续更新各院校教育硕士考研真题解析与答案，

11月11日真题打卡每天5分钟，真题天天练01· 今日真题 · 单选 中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是 ( )A.张之洞的《劝学篇》B.康有为的《大同书》C.梁启超的《变法通议》D.严复的《救亡决论》【答案】C【解析】本题旨在考查考生对中国近代维新派教育改革与实践的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要去考生识记并理解维新派的教育思想。1896年，梁启超于《时务报》是上发表《变法通议·论师范》，是中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题的著作。因此，本题的答案为C。02 简述题 因材施教有悖教育公平。【答案要点】错误（1）教育公平是现代教育的一条基本原则，是指所有的学生不论性别、贫富、出身等均享有同等的教育权利和教育机会；每个学生应得到与其内在潜能相应的教育待遇，教学中应同等对待相同的学生，区别对待不同学生，优待处境不利的学生。（2）因材施教是一条教学原则，它要求教师从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能够扬长避短，长善救失，获得最佳发展。（3）因材施教与教育公平并不矛盾。在确保所有学生享有同等的教育机会，优待处境不利的学生的前提下，实施因材施教，区别对待不同学生，恰恰是追求教育公平的一种具体体现。学生情况不同，教学中却不加区别，给予一样的对待，会导致一些学生不能充分发挥其潜能，反而有悖教育公平

教育学考研考试科目分析关于参考教材的选择这部分内容之前已经和大家交流过了，有问题的同学请点击这里查看。那么考试为什么要重点考察这五门科目呢？教育学属于人文类科学，从性质上说可以算是和大家高中文理分科时期所学的文科非常相近，但内容上又完全区别于高级中等教育时期的所学的文科，因为它的研究方向是从教育（学）的角度展开的，考试科目细分包括四科或五科（根据专硕或学硕的不同而定），《教育（学）原理》、《中国教育史》、《外国教育史》、《教育心理学》，学硕还多考察一科《教育研究方法》。《教育（学）原理》研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。《中国教育史》主要讲述了中国传统教育发展史及对当下教育的启示等内容。《外国教育史》是指外国教育方面的历史，分为外国古代教育、中世纪教育、外国近代教育、外国现代教育四个时期。中外教育史的学习也正所谓是：读史使人明智，鉴以往而知未来。《教育心理学》是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。《教育研究方法》对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行全面系统的论述；同时了解如何选择和确定教育研究问题、理论界定和研究设计、以个案方式形成研究资料等。从教育本质认识教育；学习中国、外国文明开始以来的教育历史；从个体本身研究教育；从具体性、实际操作性方面研究教育。整个科目的编制、学习都是是否能成为一名合格的研究教育学的同学所应该理解并掌握的内容。今天我们从考试科目定义的角度和大家一起来交流、学习了教育学考试的学习的内容，明天我们将从如何学好这几科和大家进行交流，欢迎大家在留言区踊跃参与交流讨论。

现在的你，也许筋疲力尽，也许惶恐不安，但无论如何，请为梦想再坚持一下，再享受最后几天为自己的梦想奋斗的日子。但说实话，考研知识系统这么庞大，考试中遇到一至几道未见过的、不会做的难题，这是正常现象，那这时候怎么办呢？今天用心团队就来说说遇到政治、英语、专业课不会的题目，有哪些方法？一、政治1.马哲（唯物史观）选择题考“根本原因”答案一般选“生产力”/“生产方式”2.马哲（其他部分）选择题考“根本原因”答案一般选“矛盾”/“内因”3.毛中特选择题考“出发点、落脚点/归宿”答案一般选“人民”4.毛中特选择题考“基本依据/总依据”答案一般选“社会主义初级阶段”/“基本国情”5.毛中特选择题考“根本保证” 答案一般选“党的领导”6.毛中特选择题考“根本保障” 答案一般选“依法治国”7.毛中特选择题考“动力”答案一般选“改革”或“全面深化改革”8.毛中特选择题考“第一动力”答案一般选“创新”9.毛中特选择题考“民族”/“外交”政策的“前提/基础”答案一般选“平等”10.毛中特选择题考军队建设的“核心”答案一般选“能打胜仗”11.毛中特选择题考“宗旨”答案一般选“为人民服务”12.毛中特选择题考“根本任务”答案一般选“解放生产力”、“发展生产力”13.毛中特选择题考“根本目标”答案一般选“人民”/“共同富裕”14.毛中特选择题考“主观原因”答案一般选“党”、“人民军队”15.毛中特选择题考“客观原因”答案一般选“党”、“人民军队”之外的选项选择题一定要认真作答，尽可能分数35+。那对于分析题，一定要写满以及联系材料（联系材料很重要！）二、英语1.关键词考研英语阅读中的细节题、例证题都是为了说明文章主旨、段落主旨。所以考的题目是主旨题时，可以通过其他题干反复出现的关键词来确定文章主旨，最终猜出答案。2.完全照抄全文的选项完全照抄原文的选项往往是干扰项，和原文作关键词同义替换的选项可能才是正确选项。考研英语阅读和四六级阅读最大的区别可能就在于答案是否能在原文找到，很明显，考研英语一般都会将文章中的内容替换表达，并且作为正确答案的选项。3.看似合理的选项在选择项中如果出现一个不太符合常识的选项，相比之下，其他几项却基本符合我们自身的背景知识，并且可合理地作为问题的答案，我们可以大胆猜测这个看似比较牵强的选项是答案。因为这时候很有可能考察的是该表达中某个词一词多义或熟词僻义，所以考生如果仅仅根据单词的基础意义来理解则该选项似乎不合逻辑。4.语气强硬的选项选项中语气过于强硬绝对的往往是干扰项，语气委婉不绝对的选项往往是答案。在写作准备中，大家一定比较熟悉语域的释义了，如果在选项中出现maybe，more often than not等单词可以表达委婉的语域，这样可以为传达的观点留有余地，而含义肯定的词语则使得句意有些绝对、没有余地。以下单词往往成为细节题和情感表达题中的错误标志：never、must、always、absolutely、by no means、the most(最高级)、any、none、entirely、utterly、by all means、to a certainty、necessary、dispensable、indispensable、certainly、undoubtedly、definitely、surely等。以下单词在阅读中表示不确定，往往是正确选项的标志：about、approximately、almost，nearly、perhaps、can、could、probably、more often than not、may、might、be likely to、most、more or less、relatively、assumably、ordinarily、presumedly.三、专业课对于教育学考研人，专业课无疑是最头疼的，毕竟我们有太多的内容要去背诵。在考试的时候脑子很有可能会出现这些问题：1.看到一个崭新的题目，之前没有复习过2.看到一个只背了一两次的题目，写不出来3.看到一个很熟悉的题目，但是只会写一点......对于上述出现的问题，总的来说就是自己复习知识的不全面，但现在就只剩下几天，也没有办法去全面的复习了。那我们在考场上遇到这些问题，应该怎么做呢？1.首先，遇到不会的题目先留出一定的空间。我们一定要先把自己会的题目都写出来，拿到我们可以拿到的分数。当我们把所有会的题目都写出来之后，再去思考不会的题目。2.如何去作答这些题目是大家最关心的问题。用心团队想从几个方面和大家谈谈。（1）联系实际的题目这种题型常见于论述题、材料分析题中，很多同学不能够灵活应对这些题目，只会把书中背到的知识点写上去。联系实际的题目，大家可以把自己当作在课堂上教学的老师，想想在现实生活中，有什么例子都可以写上去。例子：联系实际请你谈谈启发性教学原则。除了启发性原则的定义和要求，大家还需要举个例子，这个例子大家可以举语文课，于老师在语文公开课时，讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学问，‘万万’是什么意思?全班同学哄堂大笑，于老师见状便问大家：“都知道‘万万’就是‘亿’的意思，那为什么不用‘亿’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来了，没人再发笑了，大家都思考起来，并发表了自己的看法，于老师又进行了总结。（2）大纲中的知识点，想不起来了在考场中遇到这些题目是很正常的现象，大家在考试的时候千万不要因为这个影响后面的作答。我们遇到此类事情，可以先回忆这个知识点在哪一本书的哪一个章节哪一个板块，看看自己能不能想起与这个知识相关的，如果可以，就尽量写上相关的知识点；如果不可以，就根据自己的理解来来这道题目。如果完全是自己来写，可以从是什么，为什么，怎么做，或者学生观、教学观等当面写。这种只针对教原方面的题目。如果是中外教、教心某个人物，这个是没有办法进行自己写，所以大家一定要把中外教、教心的人物思想以及理论的大点记清楚了，考试的时候不管三七二十一，先把框架写上去，然后再自己进行拓展！（3）联系教育热点的题目这类题目真的要靠同学们平时的知识积累了。但大家最好把今年比较重点的热点掌握一下。当然，如果你的学校没有考过这方面的题目，你就可以不用怎么管了。常考教育热点（劳动教育、立德树人、核心素养、教育信息化、教育现代化、教育惩戒权新课改、素质教育、翻转课堂）。（4）启发类意义类的题目很多同学都会说，我只会写书上的知识点，但是书中也没有告诉我启示意义是什么，我怎么写呢?在这里，用心团队想给大家万能的答法。评价/意义：这个人物/理论对教育思想和教育实际产生了深远的影响，在当下仍具有现实/借鉴意义。启示：教师观、学生观、教学观、新课改、素质教育总之，方法论如下：首先，不管这个题目怎么问，要去联系自己学过的知识点或者知识模块。如果一点都联系不上，就把自己当作一个老师。其次，进行试卷的布局，去想这道题目我要从哪几个方面作答。一定要标清楚核心句。最后，答题一定要条理清晰，合情合理。总之，考生在成考考场上遇到不会做的题目，要先冷静下来，从容淡定应对。预祝大家取得一个自己满意的成绩！

12月23日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 01.夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书 （ ）A.宣扬教育为现世生活作准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作，而是教学理论著作D.以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平【答案】D 【解析】本题旨在考查考生对西欧近代教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生能够识记、理解并评析西方近现代教育家的思想及其代表性作品。在研究方法上，夸美纽斯的《大教学论》以自然类比教育，属于经验直观性的研究，没有运用科学的研究方法来揭示人的身心发展规律，因此在理论上没有达到学科的成熟水平。因此，本题的答案为D。02.“朱子读书法”中有“居敬持志”一条，其中“居敬”的确切含义是 （ ）A.对书中的观点要敬畏B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.精神专一，注意力集中D.读书时保持恭敬的姿态和表情【答案】C 【解析】本题旨在考查考生对理学教育思想的形成和学校的改革与发展的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国古代教育”的内容，要去考生能够识记并理解朱熹理学教育思想的形成和发展。“居敬持志”是“朱子读书法”中的一条，“居敬”，强调读书时必须注意力高度集中，全神贯注；“持志”，强调还要有远大的志向，顽强的毅力，长期坚持而不松懈。因此，本题的答案为C。03.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出“五育并举”的教育方针，其中超轶政治的教育为 （ ）A.实利主义教育、世界观教育B.实利主义教育、军国民教育C.世界观教育、美感教育D.军国民教育、美感教育【答案】C【解析】本题旨在考查考生对中国近代教育体制的变革过程中思想家的教育思想与实践的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要求考生能够识记并理解蔡元培的教育思想与教育实践。蔡元培认为：“教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。”前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育；美育是联系二者的纽带。因此，本题的答案为C。

12月4日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选福禄培尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为 ( )A.儿童的外部肢体活动B.儿童创造性自我活动的表现C.对儿童实施基础知识教育的最佳形式D.促进儿童身体发育和健康成长的手段【答案】B【解析】本题旨在考查考生对外国近代教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生识记并理解欧洲近代著名教育家的教育思想。19世纪德国著名的幼儿教育家福禄培尔认为，自我活动是一切生命的最基本的特征，是教育活动的基础。游戏给儿童以欢乐、自由和满足，又能培养儿童的意志力和自我牺牲的精神。因此，福禄培尔确定了游戏与作业为幼儿教育的重要活动方式，把游戏看做是儿童创造性自我活动的表现。因此，本题的答案为B。02 辨析题 依据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化遗产的共同要素。【答案要点】错误。（1）裴斯泰洛齐的要素教育理论主张：初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐步过渡到复杂的要素，循序渐进地实现个体的和谐发展；德育的基本要素是儿童对母亲的爱；智育的基本要素是数目、形状和语言；体育的基本要素是儿童的关节活动。（2）“学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化遗产的共同要素”这一主张是现代要素注意教育思潮的基本观点。该思潮认为，在人类的文化遗产中存在着永恒的、超越时空的文化要素，学校教育的任务在于引导学生系统地掌握这些文化要素。（3）上述说法的错误在于混淆了裴斯泰洛齐要素教育理论和要素主义教育思潮的基本理论主张。

11月14日真题打卡坚持打卡，你就会看到进步！本周一测题目来啦记得坚持打卡哦~●每周一测● 单选 01.法国资产阶级革命时期，雷佩尔提提出的为接受所有适龄儿童入学受教而创设的教育机构是 （ ）A.儿童之家B.青年之家C.国民教育之家D.劳作教育之家【答案】C【解析】本题旨在考查考生对法国大革命时期教育改革方案《雷佩尔提方案》的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生识记并理解法国大革命时期的主要教育改革方案和教育主张。雷佩尔提认为，教育的目的是把儿童培养成为身体健壮、热爱劳动、遵守法律和具有文化知识的公民，主张由国家设立寄宿学校—国民教育之家，以接受所有5至11、12岁的儿童，由国家提供食物和衣服，开展身体、劳动、道德和知识几个方面的教育。因此，本题的答案为C 。02.受卢梭自然主义教育思想的影响，18世纪后期在德国出现的注重教学内容的实用性、寓教学于游戏和活动之中的新式学校是（ ）A.劳动学校B.泛爱学校C.实科学校D.文科学校【答案】B本题旨在考查考生对德国近代教育发展的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生识记并理解德国近代教育发展的概况。泛爱学校是教育家巴泽多受卢梭自然主义教育的影响而创办的一所新式学校，学校办学的目的在于培养幸福、健康、对社会有用和能促进人类幸福的人。他认为，智育的目的在于发展儿童的智力，主张学习广泛、实用的知识，并且重视启发儿童的主动性，使学习变得有趣而令人愉快，此外还要求对儿童进行以爱国主义精神和博爱为基本内容的道德教育，培养儿童具有温良、谦逊的态度。题干中，受卢梭自然主义思想启发，注重教学内容的实用性、寓教学于游戏和活动的这所学校，正是泛爱学校。因此，本题的答案为B。03.奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（ ）A.小学低年级B.小学中年级C.小学高年级D.初中【答案】A【解析】本题旨在考查考生对奥苏泊尔学习动机理论的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“学习动机”的内容，要求考生能够识记并理解奥苏泊尔的学习动机理论，区分学习动机在不同阶段的表现。奥苏泊尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力以求知为目标，源于原始的好奇心和探究欲；自我提高内驱力把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源，属于外部动机；附属内驱力是个体为了获得长者（如家长、教师等）的赞许而表现出的八工作做好的一种需要，也属于外部动机，在儿童早期，附属内驱力最为突出；到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。因此，本题的答案为A。04.当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消不准其看动画片的禁令。这种做法属于 （ ）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚【答案】B【解析】本题旨在考查考生对学习动机强化理论、学习理论的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“学习动机”“学习及其理论解释”的内容，要求考生能够理解并运用斯金纳的强化理论分析和解决教育实践问题。正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率的强化；负强化是通过消除或中止厌恶的不愉快刺激来增强反应频率的强化；当个体做出某种反应之后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称为惩罚。“不准看动画片”对儿童来说是厌恶的不愉快刺激，改正了不认真做作业的行为后，家长就取消这个厌恶的不愉快刺激，以增强儿童以后认真做作业的频率。这种做法，属于负强化。因此，本题的答案为B。05.埃里克森认为，6—12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑”的矛盾。这对矛盾的积极解决有助于发展出的优秀品质是（ ）A.“胜任力”B.“忠诚”C.“希望”D.“意志”【答案】A【解析】本题旨在考查考生对埃里克森心理社会发展理论的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“心理发展与教育”的内容，要求考生能够识记并理解埃里克森心理社会性发展的八个阶段和对应特征。根据埃里克森的理论，6~12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑”的矛盾。这一时期，当危机未能获得解决时，可能产生自卑感和失败感，缺乏基本能力。如果发展顺利，学习知识、发展能力、学会为人处事、则会形成成功感，即胜任力。因此，本题的答案为A。 简答题 06.列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。…… 思考时间……【答案要点】（1）合作学习：组建异质学习小组，利用个体发展的差异性，发挥每个学生的特长，共同解决学习问题。（2）同伴辅导：组织学业和品行好的学生去辅导和帮助困难学生，促进学生共同发展。（3）课堂讨论或辩论：利用学生的不同立场和见识集思广益。（4）研究性学习：通过将不同专长的学生组成研究小组来解决问题，促进共同发展。（5）班委会的组建：利用学生不同的性格、能力和专长，组建班级管理团队。（6）道德两难问题小组讨论或公正团体法：利用学生道德发展水平的差异，引发相邻阶段学生的思想交锋，促进其道德发展。

12月10日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 “形成教育论”认为，教育应发展人的能力。这个“能力”是指 ( )A.实践能力B.创新能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力【答案】C【解析】本题旨在考查考生对教学过程中掌握知识与提高能力（发展智力）关系的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学过程”的内容，要求考生能够理解并识记教学过程中应处理好的几种关系。在教育史上，教学中应如何处理知识掌握和能力发展之间的关系，形式教育论者与实质教育轮者曾经有过长期的争论。前者认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授无关紧要；后者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，学生的智力无需进行特别的培养和训练。因此，本题的答案为C。02 辨析题 颜之推提出“德艺周厚”，其中“艺”是指经史百家书。【答案要点】错误。经史百家书是颜之推所说的“艺”的主体，其中的“五经”又是必读的典籍。颜之推所说的“艺”还包括：琴、棋、书、画、数术、医术、投壶、射箭等士大夫生活中所需要的各种实用技艺；农工商贾、钓鱼屠肉、饭牛牧羊一类生产劳动知识。

12月24日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 01.下列选项中符合陈鹤琴“活教育”课程思想的是 （ ）A.直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃B.打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式C.儿童经验虽然是重要的，但学科课程体系也不可破坏D.打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容【答案】B 【解析】本题旨在考查考生对中国现代教育家的理论与实践的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容，要求考生能够识记并理解中国现代教育家的教育理论与教育实践，并能灵活运用。陈鹤琴认为，儿童在学前和小学阶段还没形成学科概念，若按照学科分类的形式组织课程，将与儿童的生活和认识习惯相背离。因此，“活教育”课程采取活动中心和活动单元的形式（“五指活动”）进行教学。因此，本题的答案为B。02.创制文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是（ ）A.智者派B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯学派【答案】A 【解析】本题旨在考查考生对古希腊教育的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国古代教育”的内容，要求考生能够识记并理解智者派的教育活动和教育贡献。“智者派”既拓展了学术研究的的领域，又扩大了教育内容的范围。西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”中的前三艺（文法、修辞学和辩证法）正是由智者首先确定的。柏拉图提出了后四艺，即天文、音乐、几何、算术。因此，本题的答案为A。03.古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是 （ ）A.高尚品质的培养B.雄辩技巧的练习C.优雅举止的训练D.文雅风度的修习【答案】A【解析】本题旨在考查考生对古罗马教育的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国古代教育”的内容，要求考生能够识记并理解古罗马时期教育家的教育思想。古罗马教育家昆体良认为，一个没有良好德行的人不可能是一个真正的雄辩家。作为一个雄辩家，具有广博的知识与以一定的辩才固然重要，但高尚的德行比出色的辩才更为重要。因此，本题的答案案为A。