教育学考研考试题

12月8日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选我国社会主义教育目的理论基础是 ( )A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【答案】D【解析】本题旨在考查考生对教育目的的主要理论的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“关于教育目的的主要理论”的内容，要求考生能够识记并理解教育目的的主要理论的基本观点。我国是以马克思主义为指导的社会主义国家，这种社会制度决定了教育制度必然以马克思主义关于人的全面发展理论为理论基础。因此，本题的答案为D 。02 简答题 简述学校美育的内涵及功能。【答案要点】（1）学校美育是培养学生正确的审美观，感受美、鉴赏美和变现美的能力，以及高尚情操和文明素养的教育。（2）学校美育具有启智的功能，能扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造力；美育具有德育的功能，能净化心灵，陶冶情操，完善品德；美育具有健体的功能，能促进学生身体健美发展。

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10月5日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于 （ ）A.二部制B.工读制C.复式教学D.合作教学【答案】A【解析】A.葛雷制是美国教育家沃特在担任印第安纳州葛雷市公立学校督学时推行一种教学制度，又称“双校制”“二部制”或“分团学制”。即将全校学生一分为二，一部分在教室上课，另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动，上下午对调，解决了葛雷地区学校少、供不应求的矛盾。B.工读制提倡“做工和读书(求学）相结合”，但在具体实践中则表现出不同的含义，如勤工俭学、工学结合、劳心与劳力的结合等；C.复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式；D.合作教学强调在教学中教师和学生的人际合作。因此，本题的答案为A。02 辨析题 德育应当普遍存在于一切教学中。【解析】正确德育是全面发展教育目的或任务的一个重要组成部分，学校应围绕这一目的或任务开展管理、教学、服务等工作。教学是学校教育的核心工作，是实施教育的基本途径。教学不仅承担着传授知识和技能、发展能力的任务，还承担着促进学生道德发展的任务。教学必须遵循教育性原则，在教学目标的确定、教学内容的组织、教学的实施过程中都要重视学生道德品质的培养。

12月9日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选形成性评价与终结性评价的主要差异在于 ( )A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【答案】A【解析】本题旨在考查考生对教学评价分类的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学评价及其改革”的内容，要求考生能够理解教学评价的分类标准及其基本内涵。形成性评价一般在教学过程中实施，目的在于改进教学、提高教学质量；终结性评价一般在教学结束时进行，目的在于评定成绩。可见，这是依据评价在教学中的目的进行划分的。因此，本题的答案为A。02 简答题 简述“新手”向“专家”转变过程中知识发生改变的主要特征。【答案要点】（1）知识的程序化，从陈述性知识向程序性知识的转变。（2）学会使用知识，从学会使用单个知识到学会对多个知识的综合性使用。（3）对问题有更为抽象、深层的表征。（4）对问题具有更多、更大的记忆组块。

10月27日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是 ( )A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.曼海姆制 【答案】B【解析】本题旨在考查考生对教学组织形式的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学”的内容，要求考生能够识记并理解教学组织形式发展历史中影响较大的教学组织形式。A.文纳特卡制，是美国教育家华虚朋在开展“文纳特卡计划”教育实验过程中提出的一种教学制度，具体做法是将课程分为两部分：一部分是共同知识或技能（包括读、写、算），按学科进行，以学生为自学为主，最后以考试来检验学习结果；另一部分是创造性、社会性作业（如木工、绘画。雕刻），以小组为单位开展活动，不考试。B.道尔顿制，是美国教育家帕克赫斯特提出的一种个别教学制度，主张废除课堂教学、课程表和年级制，代之以“公约”或合同式学习，将教室改为各科作业室或实验室，用“表格法”了解学生的学习进度。C.特朗普制是由教育学教授特朗普提出的，这种教学组织形式试图把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。因此，本题的答案为B。02 简答题 简述操作技能学习的高原现象及其产生的主要原因。【答案要点】（1）高原现象指在操作技能形成过程中，练习到一定程度，其作业可能出现进步的暂时停止现象，表现为练习曲线保持在一定的水平而不再 继续上升，甚至有所下降。但随着进一步练习，突破高原期，练习曲线仍可有所上升。（2）原因：①旧的技能结构往往会限制以新的方式来组织动作，要取得继续进步，需要改变现有活动的结构及完成活动的方式方法；②练习兴趣下降甚至产生厌倦情绪，或身体疲劳等，都会影响练习的态度和投入。

用心【答疑专栏】【栏目公告】宝宝们在学习过程中遇到了问题，可以给我们留言，用心老师会耐心细致地为你解答哦！统考311试卷题型及分值是多少？（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构1.必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理 约100分中外教育史 约100分教育心理学 约40分教育研究方法 约30分2.必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。（四）试卷题型结构单项选择/45小题，每小题2分，共90分辨析题/3小题，每小题15分，共45分简答题/5小题，每小题15分，共75分分析论述/3小题，每小题30分，共90分

12月23日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 01.夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书 （ ）A.宣扬教育为现世生活作准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作，而是教学理论著作D.以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平【答案】D 【解析】本题旨在考查考生对西欧近代教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生能够识记、理解并评析西方近现代教育家的思想及其代表性作品。在研究方法上，夸美纽斯的《大教学论》以自然类比教育，属于经验直观性的研究，没有运用科学的研究方法来揭示人的身心发展规律，因此在理论上没有达到学科的成熟水平。因此，本题的答案为D。02.“朱子读书法”中有“居敬持志”一条，其中“居敬”的确切含义是 （ ）A.对书中的观点要敬畏B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.精神专一，注意力集中D.读书时保持恭敬的姿态和表情【答案】C 【解析】本题旨在考查考生对理学教育思想的形成和学校的改革与发展的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国古代教育”的内容，要去考生能够识记并理解朱熹理学教育思想的形成和发展。“居敬持志”是“朱子读书法”中的一条，“居敬”，强调读书时必须注意力高度集中，全神贯注；“持志”，强调还要有远大的志向，顽强的毅力，长期坚持而不松懈。因此，本题的答案为C。03.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出“五育并举”的教育方针，其中超轶政治的教育为 （ ）A.实利主义教育、世界观教育B.实利主义教育、军国民教育C.世界观教育、美感教育D.军国民教育、美感教育【答案】C【解析】本题旨在考查考生对中国近代教育体制的变革过程中思想家的教育思想与实践的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要求考生能够识记并理解蔡元培的教育思想与教育实践。蔡元培认为：“教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。”前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育；美育是联系二者的纽带。因此，本题的答案为C。

11月27日真题打卡每天5分钟，真题天天练01· 今日真题 · 单选 布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有 ( )A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则D.及时反馈原则、“小步子”原则、自定步调原则、积极反应原则【答案】A【解析】本题旨在考查考生对教学理论有关知识的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学”的内容，要求考生识记当代主要教学理论流派的观点。以布鲁纳、奥苏贝尔为代表的认知心理学家认为教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组，形成了认知结构教学理论，确定了掌握学科基本结构的教学原则，即动机原则，结构原则、程序原则、强化原则。因此，本题的答案为A。02 辨析题 1958年美国颁布的《国防教育法》旨在通过学校加强对全民的国防教育。【答案要点】错误。《国防教育法》是美国于1958年颁布的著名教育法，旨在通过教育拨款，加强科学技术教育，从而提高教育质量，加速培养人才，主要措施是强调“新三艺”教学和天才教育。该法案冠之以“国防”二字意在说明教育关乎国家安危。

12月22日真题打卡每天5分钟，真题天天练～01· 今日真题 · 单选 01.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我干的不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论，傅老师处于（ ）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段【答案】A 【解析】本题旨在考查考生对教师专业发展的内涵与途径的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教师与专业”的内容，要求考生能够掌握并能运用教师专业成长的理论与途径分析实际问题。根据富勒的教师专业成长理论，学生、校长如何看我，属于教师关注自己的职业适应性阶段，即关注生存阶段；关注情境阶段是指教师如何教好每一节课的内容；关注学生阶段指教师考虑学生的发展水平和个别差异。因此，本题的答案为A。02.随着我国城镇化的发展，在一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况。导致这种局面的直接原因是（ ）A.人口结构B.人口波动C.人口流动D.人口质量【答案】C 【解析】本题旨在考查考生对社会发展对学校教育的影响的掌握情况，属于综合运用类题目，涉及“教育学原理”部分“教育与社会发展”的内容，要求考生能够结合当今社会的现实发展来分析教育问题。伴随着城镇化进程的加快，农村人口不断向城市流动，很多儿童也随父母到打工城市读书，导致农村学校生源短缺。人口结构、人口波动和人口质量都不会直接影响农村学校的学生入学人数。因此，本题的答案为C。03.杜威所谓教育的内在目的是指 （ ）A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的D.教育以知识掌握为目的【答案】A【解析】本题旨在考查考生对现代欧美教育思想和教育思潮中杜威教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国现代教育”的内容，要求考生能够识记并理解现代欧美教育思想和教育思潮。杜威从“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”。杜威认为，教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。所谓的“教育无目的说”并不是说教育真的没有什么目的，杜威的原意是教育除自身之外无目的。因此，本题的答案为A。