教育学博士好考吗

我国很看重学历，高学历无疑可以带来更好的工作、更高的薪资待遇。但硕士毕业生却只有少数人选择考博，原因很现实，考博难度很大，容易考不上，而且考上了毕业也成问题。看来高学历的含金量还是很高的，只有真正优秀、勤奋努力的人才可以考上博士。首先，考博难度很大我国现在硕士招生名额增多，但博士的招生数量是严格控制的，每个博导可能只带几个学生。这么少的名额，自然要招最优秀、科研能力最强的学生，筛选流程比较严格，录取要求高，所以考博难度很大。申请考博的研究生需要拿出两到三篇的论文成果，这些论文都发布在认可度高的核心期刊上，数量和质量的要求都比较高，而很多硕士的学术成果并不能达到要求，所以没有申请资格。之前可能有人觉得直接在原导师和学校申请读博比较容易，事实上审核要求也非常高，必须要达到相应的科研学术要求。参加统考也是一个读博的机会，但名额不多，而且考试难度大，对英语水平要求很高。而且学术成果也要达到相应的标准，甚至比直接申请读博的难度还要大。与博士招生名额相比，每年参加统考的硕士人数也比较多，尤其是985、211院校的报考最火热。其次，博士的任务重，毕业难博士作为最顶尖的人才，对学术和科研要求都很高，想要顺利毕业并不简单。博士是比较忙的，平时有很多科研任务，需要待在实验室或者教室。有时候还要带硕士，带领他们做课题。有时候还需要去外地出差，甚至需要去实地调研，比较辛苦，并没有人们想象中那么轻松自由。博士的科研任务重，要求也比较高，为了顺利毕业，必须要拿出一定的科研成果。一般需要拿出高质量的学术论文，发表的期刊都是比较高级的，数量也比较多，比申请博士时候的学术成果要求更高，所以很多博士的压力还是比较大的。很多博士不能如期毕业，也有被劝退的。不过也有很多硕士之所以不考博，是想要尽快参加工作，硕士学历已经可以为他带来一份满意的工作，个人也不想继续做科研。每个人的选择不同，只要加油奋斗，每个人的前途都是光明的。不过从笔者的分析可以看到，很多硕士不考博，确实面对比较严格的申请要求和流程，想要顺利毕业更是难上加难。不过高标准可以筛选出更加优秀的人才，对我国科研和学术事业发展有很大的好处。想要考博的硕士，就要以高标准要求自己，拿出相应的学术成果，认真学习，考上博士后也这样坚持，一定可以顺利拿到毕业证。

相信很多大学生都曾经有过读博的想法，而之所以会有这样的想法是因为博士是我国当前最高的学历，其所蕴藏的含金量和价值促使我们每一个大学生去追赶，希望自己能够博士学历，但是当我们真正的了解了博士之后，更多的大学生反而放弃了读博的想法，这或许才是博士最具有魅力的地方吧！那么，为什么常听到有人说，考博士容易，读博士难呢？没错，对于绝大多数的大学生来说，读博是一件很容易的事情，可是这都是极为错误的观念，因为不管是考博士还是读博士都难，这是博士的最具特色的符号。一方面是考博很难的，不要相信所谓的“没有考不上的博士”这样的言论，如果你是一位想考博的硕士研究生，只要你稍微的了解了985高校或者是211高校每年的博士报名情况、录取情况以及名额情况后，你才会发现博士很难考。因为现在通过申请-考核的读博的学生越来越多，但是其对于申请的硕士研究生一般都要求其在读研发表两篇到三篇的核心期刊论文，而这是很难硕士研究生所难以满足的，因此会有很多学生参加统考，可是每年博导手上的名额少之又少，而且大多数的名额都是给了申请-考核的学生，所以参加统考也难，并且很多考博的血生因为英语水平不给力，也被淘汰。另一方面，读博也难，毕业更难。几乎所有的硕士研究生因为博士难毕业便放弃了读博，这是很无奈的事情，但又是事实。而之所以博士难毕业，是因为想顺利、及时的毕业，需要你在三年期间能够拿出过硬的科研成果，需要你发表足够完美的学术论文，需要你能够有极大的创新成果，需要你能够在自己所研究领域内有最新的认识。而正是因为这样的高要求导致很多硕士研究生放弃了读博，毕竟这需要极大的抗压能力，需要很强的悟性，因为这是在真正的在做研究，这是要真正出成果的。当然，尽管博士难毕业，很难考，但是每年依然会有很多学生去攻读博士，根本原因就是博士毕业后能够给自己带来足够多的福利，能够给自己带来更加有保障的生活，而我自己也是其中的一员。总之，考博难，难毕业，这是博士的基本特征，但是如果你真正的想读博士，那么你或许需要做的就是不断的完善自己，以高标准要求自己在，争取顺利的拿到博士的名额，并且在读博期间有一定的成果，能够顺利毕业。

问：我是一名高校老师，想报读教育学在职博士，想咨询一下目前国内有哪些院校招收在职博士，难不难？在回答这个问题之前，首先要确定一下你想报读的是教育学博士还是教育博士，二者是有差别的。教育学博士顾名思义，是“教育学”这个学科的博士，等同于国外的PhD，是学术和研究取向的，全日制3-4年，奖学金全覆盖。只要你具备硕士学位或同等学力以上，就可以申请或攻读教育学博士。教育博士是“教育”的博士，英文是EdD，是职业和实践取向的，在职4年左右，因为是在职，所以也没有奖学金。教育博士目前只面向那些教育实践经验丰富的教育工作者，学费也相对较贵。从难度上来讲，二者因为面向的人群不同，所以也不好比较。不过，对于同一个人来说都有资格申请教育博士和教育学博士，只是教育学博士要全职读，如果你无法脱产，同时又想深造博士学位，那教育博士更适合你。目前，国内招收教育博士的院校北京地区有清华大学、北京大学，以及北京师范大学。下面就详细的说一下这三所院校在职教育博士的招生情况，希望能对你有帮助。1、北京大学教育学院北京大学教育学院有2个专业是在职博士，一个是教育管理（教育博士专业学位Ed.D）和高级教育行政管理方向。历年的招生情况1、2016年招生15人（教育管理综合），2017年招生13人，2018年招生19人 。2、2016年实际录取的考生包括15名统考考生，1名港澳台考生。2017年实际录取15人，其中包括3名专项计划录取学生。3、教育管理-教育博士专业学位考博的报录比平均在5:1左右，招生对象为从事教育管理及相关工作经历的考生。4、报考北大教育学院博士的考生如果没有能够证明英语能力的材料需参加“北京大学博士研究生英语水平考试”。北京大学教育考博专业课参考书1.《现代教育学基础》，（日）筑波大学教育学会编，钟启泉译，上海教育出版社20032.《教育哲学》，张楚廷著，教育科学出版社，20063.《高等教育理念》，（英）罗纳德. 巴尼特著，蓝劲松主译，北京大学出版社，20124.《教育政策研究基础》，杜学飞主编，人民教育出版社，20115.《大学运行模式》，[美]伯恩鲍姆，别敦荣译，中国海洋大学出版社，20036.《高等教育运行机制研究》，闵维方主编，人民教育出版社，20027.《高等教育系统》，[美]伯顿·克拉克，杭州大学出版社，1994注：教育经济与管理专业考博的参考书以国外的著作居多，教育学院的导师大部分有出国经历，比较注重对国外的一些优秀的教育理念、教育理论、运行模式等学术理论的研究，所提供的参考书都是比较著名的教材及参考书籍。2、清华大学教育研究院清华大学的教育博士（Ed.D）是每年9月份进行申请制招生，第二年9月份入学。历年招生情况1、2015年招生10人 ，2016年招生11人，2017年招生11人，2018年招生11人。2、清华大学教育研究院博士生招考实行“申请——审核”制，考生需先提交相关材料，材料审核通过之后，方可参加笔试、面试。3、笔试：时间为3小时。笔试科目及成绩评定：包括教育管理概论（占总分60%）、专业英语（占总分40%）。4、面试：时间为30分钟，考核组由5名具有副高以上职称或具有博士生指导资格的教师组成。包括群体面试与单独面试。清华大学教育研究院教育博士研究生入学考试推荐阅读书目参考书目1.黄济著《教育哲学》，北京师范大学出版社1985年；《教育哲学通论》，山西教育出版社1998年。2.瞿葆奎主编《教育学文集教育与教育学》；《教育与社会发展》人民教育出版社1993年、1989年。3.陈桂生著《历史的‘教育学现象’透视－近代教育学史探索》，人民教育出版社1998年。4.雅斯贝尔斯著《什么是教育》，上海三联书店1991年。5.联合国教科文组织国际教育发展委员会编《学会生存－教育世界的今天和明天》，教育科学出版社1996年。6.陈列著《市场经济与高等教育-一个世界性的课题》，人民教育出版社1999年。7.潘懋元主编《新编高等教育学》，北京师范大学出版社1996年。8.徐辉著《高等教育发展的新阶段—论大学与工业的关系》，杭州大学出版社1991年；《市场经济与中国高等教育体制改革》，湖南教育出版社1995年。9.周奉年等著《中国高等教育运行机制研究》，广东高等教育出版社1994年。10.蔡克勇主编《我国高等教育体制改革及其综合效益分析》，人民教育出版社1997年。11.陈玉琨著《中国高等教育评价论》，广东教育出版社1993年。12.郝克明、汪永铨主编《中国高等教育结构研究》，人民教育出版社1988年。注：考试时，笔试考教育管理概论，面试主要考查学生的专业基础知识及对前沿问题的了解，科研能力、思维能力、语言表达能力、外语应用能力等。3、北京师范大学教育学部历年招生及报考情况1、分数线，2017年外语55分，专业课60分，总分190分。2018年外语40分， 专业课60分，总分180分。2、教育博士专业学位考博的报录比平均在5:1左右，旨在培养造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型的高级专门人才。3、招生专业领域及招生对象1.教育领导与管理下设两个方向：中小学学校领导与管理方向：招生对象为具有中学高级及以上职称的各类初等或中等学校的高层管理人员。高校领导与管理方向：招生对象为各类高等院校的中高层管理人员。2.学生发展与教育招生对象为高等院校从事大学生生涯发展与就业指导、心理健康教育、学生事务管理等领域的教师或管理人员。4、报考条件1.拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；2.具有硕士学位；3.有5年以上相应教育领域全职工作经历；4.两位与所报学科相关的副教授（或相当职称）以上的专家推荐；5.身体健康状况符合规定的体检标准。5、考试形式主要为面试，重点考察考生实践经验及实践能力、科研经验及科研能力、分析和解决实际问题的能力、学术潜力、综合素质等。北京师范大学教育博士考博专业课部分参考书教育学：黄 济、王策三：《现代教育论》，人民教育出版社黄 济：《教育哲学通论》，山西教育出版社陆有铨：《躁动的百年－－20世纪的教育历程》，山东教育出版社张斌贤：《外国教育思想史》，高等教育出版社人大复印资料2004年以来《教育学》和《高等教育学》卷发展心理学：郑日昌、江光荣、伍新春：《当代心理咨询与治疗体系》，高等教育出版社金树人：《生涯咨询与辅导》，高等教育出版社林崇德：《发展心理学》，浙江教育出版社雷 雳：《发展心理学》，中国人民大学出版社张厚璨：《大学心理学》，北京师范大学出版社教育管理学：陈孝彬：《教育管理学》，北京师范大学出版社（第三版）吴志宏：《新编教育管理学》，华东师范大学出版社注：北京师范大学教育博士考试的范围是教育学、发展心理学和教育管理学，北京师范大学博士考试不指定参考书，以上参考书是由北师导师及在读博士整理推荐。以上是国内北京地区教育博士的招生情况。一般来说国内的在职博士学制都是比较长的，毕业也不是那么容易。如果你时间相对充裕的话，可以报读国外教育博士。菲律宾国父大学教育博士（EdD）全日制注册在职报读，学制比较短，回国教育部认证，享受海归留学待遇，无雅思、托福要求，具有硕士学位或同等学力即可报读。报读在职博士难不难读？这个怎么说呢，由于院校的在职博士招生时间和具体要求不同，对于大多数人来说，报考在职博士并没有多大的困难，但是读起在职博士却并不那么轻松，而且会越来越难。一方面，报考人员越来越多，招生院校却越来越少，而且高校对博士生导师可以招生的博士名额进行了多方限制，这就使得导师在选择学生的时候，更倾向于招生全日制博士生，在职博士的名额非常少。另一方面，很多高校为了提高在职博士生培养质量，进行了一系列改革。比方说，打破了博士教育的零淘汰制。南开大学就曾经将28名延期也达不到毕业要求的博士生淘汰，这样他们在毕业的时候只能拿到结业证书，而这里面很多都是在职博士。所以，如果如果你打算报读在职博士，想要顺利毕业就要严肃认真的对待学业，只有能在学业和科研上付出更多努力和汗水的人，才能收获更多。

博士对于大多数学生来说，是一个比较高大上的存在，或许我们都没有想过自己是否会有读博这个选项？但是如果你一旦考研成功成为一名硕士研究生时，那么在你即将毕业时，你一定会就是否读博考虑颇多。在每年的硕士研究生毕业时，必定有一大部分学生在想考博这个问题，但是总是会遇到很多的现实问题。为什么很多硕士研究生抱怨考博很难呢？不是很简单吗？相信大多数大学生都一定通说过：博士是宽进严出，也就是说想读博很容易，但是想毕业却非常的难，因此很多大学生都会很自然的认为读博没有那么简单，但是对于已经是硕士研究生的我们最清楚的是，想读博没有那么的简单。尽管现在大多数高校都是申请—考核制，只要满足一定的基本条件时，我们便能够获得这样的机会，似乎听起来我们有更多的机会，似乎也更加的公平了，但是当你看到这些基本条件时你一定会感叹没有当初自己想象的那么简单。一般来说，如果你想报考985高校的博士研究生，那么最核心的条件便是你在读研期间的科研成果即你的论文发表情况，需要注意的是这里所指的论文绝对不是我们硕士研究生为了评选奖学金而发表的那些没有含金量的论文，因为对于申请读博的学生一般都需要你发表北大核心和南大核心这些期刊的论文，这才有机会，同时各大高校要求申请读博的学生必须发表两篇这样的论文。但是这样的论文不是那么容易的，甚至对于普通高校的硕士导师来说，这都是一个非常大的问题，作为硕士研究生的我们更是难上加难，一方面是这些期刊每年发表的论文数量都是固定的、有限的，大多数都已经被那些专业领域内的专家所占用了，另一方面，我们的硕士研究生在写论文方面水平真的优先，即使认真写了也不一定能够在这些期刊发表。此外，对于博士导师来说，他们每年手中的名额非常的有限，所以你会发现一些很优秀的学生很早便和博士导师你取得了联系，基本已经确定，所以当你拿着自己读研期间申请某高校的博士时或许博士导师已经没有名额了。所以，建议所有的有读博想法的硕士研究生一定要早做打算，一方面是争取在硕士毕业的时候发表几篇比较有价值的论文，这是基础；另一方面，积极的和自己理想的博士导师取得联系，关注其最新的研究成果和学术动态，为自己以后的攻读博士打下良好的基础。总之，博士真的没有大家所说的那样很容易的便被录取了，每所高校都有自己严格的门槛，不仅仅是在论文方面，同时还包括你的专业背景、英语水平以及本硕出身，这都是考核学生的条件，因此不要主观的一位博士很容易。

JOJO，教育学博士，探索式教育专家，我学咩首席特聘咨询师。JOJO有一个三岁的女儿，不偏听偏信传统经验，以科学理念指导育儿实践，让带娃不再麻烦，让成长更加快乐。纸上得来终觉浅，老旧经验信不得JOJO女儿出生前后，身边的亲戚朋友以“过来人”的身份，给她提供了不少建议，包括养胎，坐月子，带娃，孩子报班等等各方面，这些经验有的很实用，但是有的却存在明显错误，大家的说法也不尽相同，甚至出现截然相反的情况，网上所谓的“教育理念”、“育儿小妙招”质量也是参差不齐。JOJO用这些方法养娃，很快就“翻了船”。教育学博士出身的她，意识到偏听偏信传统育儿经验的弊端，决定利用自身所学知识，对比国内外的教育理念，自己探索出最适合孩子的教育方法。深知此事要躬行，新潮教育正实践首先，她倡导“探索式教育”。不同于传统的“学才为了考试，学艺为了考级。”JOJO认为任何学习都要以兴趣为导向，给孩子充分地选择权和思考权。她提到我们上学时候熟悉的场景：老师在讲台上认真而努力的讲授，学生们安静地坐在教室里听讲。老师说一个观点，学生记下来一个观点。这种教育模式源于18世纪的德国，当时的初衷并不是教育出能够独立思考的学生，而是大量炮制忠诚且易于管理的国民。所以这种模式又称为“普鲁士教育模式”。时间过去了一百多年，这个世界的各方面都发生了翻天覆地的变化，唯有教育成了最坚固的堡垒，没有发生任何实质性的改变，越来越不适应现实的发展。除了教学内容方面有一些修修补补之外，基本的框架和一个世纪以前相比，其实并没有太大区别。我们不能“用19世纪的模式，教20世纪的知识，让我们的下一代应对21世纪的挑战。”因此JOJO倡导给孩子充分探索世界的权利，引导他们自己发现问题，探索问题，解决问题，而仅仅只是听取父母老师长辈们的意见。让孩子在探索的过程中，发现惊喜，收获成长。其次，她主张“渐进式成长”。教育是一件长远的事业，不可急于求成。现在太多人强调“孩子要赢在起跑线”，不仅中国，我们的邻居印度也是如此，豆瓣评分7.9的电影《起跑线》，讲述一对中产阶级家长为了送女儿进名校所经历的一切啼笑皆非的故事，我们从中也能得到不少启发。很多时候，小孩子是被家长拖着走的，家长们经常以“时间到了，我们回家吧。”“快点，要来不及了，别忘了。”等打断他正在集中注意力是事情。久而久之，孩子不仅注意力不集中，而且不能认真地做完一件事情。儿童心理学之父皮亚杰就认为：我们人对于时间知觉只有在大脑的推理能力发展到一定程度才会出现，所以8岁以前的孩子几乎没法对时间做很好的估算，因此他极力反对过早逼孩子去认识时间。所以，JOJO主张“渐进式成长”，当孩子每进步一点点，都给他正面的鼓励和赞扬，例如，一个人独立完成了作业，收拾了自己的房间等等。让孩子自己也能感受到每天的进步，自信心逐渐加强，才会更积极更健康地面对一切新鲜事物。JOJO将自己的教育理念应用在儿童天赋潜能的发掘和培养上，帮助数万个家庭找到适合自己的教育方法。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的孩子，每一个小孩都需要因材施教，都需要家长和老师的耐心，去培养他独立思考的能力和探索精神。

当谈到硕士和博士的时候，总是会给人一种很高大上的感觉，但是对于博士和硕士很多人关注点绝对是不一样的。对于硕士而言，更多的人关注考研的难度和考研的报考人数；对于博士而言，更多的人关注的是博士的毕业问题，又或者是博士的婚姻问题。那么可曾有人想过考取博士和硕士那个更难一些呢？尤其是考取985院校的博士难还是考取985院校的硕士难？对此，我想很多人都认为博士是最难考的，但真正的答案却出人意料。首先，本科生考985院校的硕士，难度是不敢想象。只要你曾经了解过考研或者说是接触过考研的话，你一定会对一名普通本科生考取一所985院校的硕士的难度有一个很深的体会。因为在考研中985院校一方面是自主划线院校，也就是说这些院校不再全国统一划定的分数线下，于是这些高校的复试线要远远高于其他高校的复试线，同时对于考生的公共课的分数也有很高的要求。另一方面，考取985院校的硕士时，其更多的是招收了保研的学生，于是招收统招的学生名额便大幅度的下降，再加上报考人数众多，所以难度不敢想象。所以，对于考研的学生来说，报考985院校的硕士需要极为强大的学习能力和综合实力。其次，硕士研究生考取985院校的博士时，是真的简单。我们都知道现在绝大多数的985高校都实行的是申请—考核制，这种考试模式是由学生自己申请所要读博士的目标院校，将高校所需要的资料都发过去后，然后获得初试的资格。当然，必须提到的是考博也是有初试和复试这种说法的，也就是说必须一关一关的顺利通过方可成为一名博士。但是在实际中，985高校招收博士时更多的是由博导自己所决定的，于是你会发现很多读博的学生几乎没有参加过初试或者是复试，因为你在考试之前你的博导已经决定招收你为他的学生了。因此只要你的硕士导师能够给你推荐给一名很不错的博士导师时，你便可以顺利的读博了。至于论文发表的质量和论文的数量已经不是很关键的因素了。所以，二者相比我们不难发现本科生考取985院校的硕士有多么的难，但是硕士研究生考取985院校的博士有多么的简单。或许这会打破很多人之前的认识，因为更多的人认为博士更难，其实博士是宽进严出，读博还是相对容易的。

不知道怎么就有了这种说法，博士容易考，但是毕业特别难，或许这些都是没有经历过考博的人杜撰出来的吧？对此，很多博士表示，错，考博难，毕业难，都难，没有容易的！！！读博和高考和考研有所不一样，这也在一定程度上决定了其难度之大。因为每年的博导手里的名额都是比较少的，所以都希望自己能够招到直博的学生，这便造成了很多博士都是硕博连读，或者就是直博，因此通过统招进入博士的名额就相对的少了很多。其次，如果你想顺利的考上博士，你需要太多方面都做到完美了。首先，你在读硕士时，必须能够在核心期刊上发表自己第一署名的论文，当然不仅仅是一篇就能够解决的，有些985高校要求2篇到3篇，但是我们要明白的是在读研期间能够在这核心期刊发表几篇文章是多么的难，不仅仅需要的是你文章写得好，还需要价格高昂的费用，就这一方面就难倒了很多考生。其次，还有就是推荐信，一般都需要两份，一份是你研究生导师的推荐信，另一份就是你所研究方向的另一位研究生导师给你写的推荐信，而且要求这两位导师必须是副教授以上的，在其领域内有重大建树的。同时，考博对英语的要求，一般院校的外语考试难度是英语6级的水平，但是很多985高校的英语考试是远远高于6级水平的。此外，在面试时还有英语口语和听力的测试，尤其是口语真的是很伤脑筋的一件事情。最后，在考博面试时，必须具备完整的你所研究领域的知识体系，因为面试的博士都是这个领域的集大成者，因此问的问题绝对是最专业的，所以你的知识体系稍不完整就可能被刷掉了。那么当你顺利的进入博士生活时 ，你会发现你想毕业又是那么的难，如果写不出富有创新的文章，或许你得延期一到两年才能毕业，如果不能在C刊上发表论文，你的博士生活将是苦难的代名词。因为博士想正常毕业，你需要在C刊上发表最少两篇文章，而且还是自己第一署名，这难度真的是比登天还难，有很多博士几乎三年都在研究自己的博士论文，都在写论文，发表论文。所以，考博难，博士毕业难，我们能够做的或许仅仅是完善自己的专业知识体系，写出最为漂亮的论文。

教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业。它拥有二级学科诸如教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。二级学科之下，还分为诸多教育学方向，如教育学原理二级学科下面常见的专业方向有：教育基本理论与哲学，教育社会学，教育政策与法学，家庭教育，德育原理等。自2012年开始，教育学考研出现专业课各个学校自主命题以及全国统一考试同时并存的形式（有60余所学校自主命题）。教育学目前处于一种“尴尬”的状态就是缺乏专业优势，在这个注重教学而非教学管理的教育时期，教育学除了学前教育热门外，其他走向都是“哪里需要补哪里”，进了学校不是管理也不是教学，是一个末位替补的感觉，永远成为不了正式选手的那种，哪里缺了人你先补上，专业岗位选手到场，你就可以是观众了。由于这种现状的存在，许多在校本科期间的同学大量准备转业，将主要精力放在英语学习以及跨专业考研复习上。在考研大军中，教育学类专业的学生竭力想摆脱专业的束缚，报考法律、社会学、会计类等专业，而一些非教育类专业的学生却对该教育学专业“情有独钟”，因为教育学考研不需要多少相关的理论基础和专业基础理论来“垫高门槛”，也就没有什么专业的个性和特殊要求，只需读读背背一些基本题目就能考高分，一些想要研究生学位或者逃避就业的学轻松上岸，在其中混混噩噩或者热爱于此，都纷纷披上了教育学硕士的外挂。从我国官方教育学考研就业前业话术来说教育学考研就业前景具体入如下：1、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校。3、特殊教育机构特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。4、政府单位毕业生毕业后也可以参加公务员考试进入教育行政单位。5、出版社、报社出版社、报社尤其与教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。6、新技术教育领域在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。但从实际的情况来看，近几年教育学类专业的毕业生除了少数人到教育管理部门外，主要还是到中小学去教书。就算这样，教育学真的冷门吗?很难说清楚，在我国的高等教育中，教育学是13个学科大类之一，辖下分支庞大、专业众多，由此可见其在整个学术体系中不可或缺的作用。目前的现状可能是暂时的，我们的教育体系在一个发展成长完善的过程，你很难说未来那天教育学就突然热门了呢？因为教育是人类发展过程中不可或缺的，教育它体现的一个国家名族的精神力，强国底气的奠基。

蒙纳士大学教育学院是全球教育界领军学院，以开展创新研究项目而闻名，与世界领先的教育专家合作，对不同背景和环境下的儿童、年轻人和成人教育的改革、实践及发展成果做出了重大贡献。今天我们来聊一聊在蒙纳士大学入读教育学博士 。最新发布的2019上海交大学术学科排名中，蒙纳士教育学院位居全澳第1！在2019年QS世界大学学科排名中蒙纳士教育学院位列世界第12名。蒙纳士大学教育博士项目蒙纳士教育学院的博士研究学位专为世界各地的教学工作、教育行政管理、政府部门、以及社区教育等领域输送专业人才。蒙纳士教育学院博士项目为期3至4年（全日制）。若你申请博士学位，则将有机会接触世界顶尖级的科研项目，在至少两位行业领域内专家学者的指导下，开展一系列学术课程及项目发展机遇。其学术研究项目将重在对教学实践进行改革，且对教育事业做出重大贡献，并展示你进行独立研究的能力。奖学金计划学校提供丰厚的奖学金，以吸引成绩优秀的学生来蒙纳士深造，其中包括蒙纳士大学 —— 中国奖学金委员会博士奖学金计划。在2019年，蒙纳士学生与来自香港大学、华东师范大学、牛津大学和哥德堡大学的研究人员就各种研究项目进行了合作。职业发展前景蒙纳士博士研究项目毕业生在澳大利亚和世界各地的公共和私营部门获得研究及教育领域内的高级岗位。教育学博士未来可在如下领域发展：课程设置与教学方法幼儿教育教育心理学和全纳教育数学、科学和技术师范教育、语言、文学和职业研学工作、学习和领导力蒙纳士为学生提供的专属发展资源，保障了毕业生在学校期间为就业做好一切准备。除了牢固的专业基础以外，学生还可以获得高水平的研究技能、批判性思维能力及写作能力，因此毕业生不仅可以从事教育行业，还可以在其他各行业中开展职业道路。卓越的科研项目蒙纳士数字教育研究小组是澳大利亚，乃至世界领先的教育技术和教育媒体学术团体，针对教育、技术和媒体之间的联系进行研究。此外，蒙纳士大学在幼儿STEM（科学、技术、工程与数学）方面拥有绝对的研究实力。通过一项名为“概念式游戏世界”的STEM实践模式的研究，完成了长达5年的对婴儿、幼儿和学龄前儿童在家中和幼儿教学环境中进行思考及学习的探索。蒙纳士儿童早期概念游戏实验室蒙纳士儿童早期概念游戏实验室是为专注于研究幼儿游戏、学习和儿童发展而创立的研究型实验室。研究人员通过关注儿童及其家庭在不同文化、经济和地理背景下的不同经历，关注种族多样性以及儿童接受教育的方式。该实验室得到了澳大利亚研究理事会奖助金计划的资助。蒙纳士教育学院的博士研究人员将有机会参与此类研究项目，为当今和未来的教育行业存在的问题，找到最佳解决方案。博士学位申请条件拥有相关学科领域的四年制本科学位，就读期间完成研究型论文，学位平均成绩至少达到等同于蒙纳士1等或2A等荣誉学位水平；或者拥有相关学科领域的硕士学位，就读期间完成研究型论文，且论文所占学分比重至少25%，论文成绩至少达到等同于蒙纳士1等或2A等荣誉学位水平；或者其他同等资历（由蒙纳士研究生委员会裁定）；以及达到英语语言要求。