教育信息化研究课题

为了加强对课题的全过程管理，提高课题研究的针对性和实效性，10月30日，云浮市教育局电教站在罗定市第一中学举办云浮市2020年度教育信息化应用融合创新课题开题培训会。云浮市电教站和罗定电教站负责科研课题的教研员、广东省2020年度教育信息化应用融合创新课题云浮市立项课题主持人、课题组成员等40多人参加了培训会。会议由罗定市电教站黄荣光副站长主持。会上举行了集中开题，六位广东省教育技术中心2020年度教育信息化应用融合创新课题主持人分别进行了开题汇报。专家组逐一对课题进行了点评，要求课题研究目标要明确，必须考虑可行性；研究成果不仅要有经验的总结和观点的归纳，还要有过程性做法的呈现，通过案例、问卷调查等内容外显研究思维的路径和研究行为的轨迹。随后，市电教站黄金华老师部署了下一阶段课题实施工作，并做了题为《人工智能与学科融合的探究》的报告。报告提出，利用人工智能、机器人、STEM教育、创客教育等新理念、新技术、新媒体，与学科融合的探究值得每个课题去尝试，融合新媒体新技术,助力高效课堂的构建。通过这次集中开题与培训结合的活动，课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，明晰了课题研究的思路和操作方法。同时，发挥了典型课题的示范和带动作用，推动了课题研究深入、扎实和有效的开展，为全市教科研活动注入了新的活力和动力。【来源：云浮市地方网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

怀化新闻网讯（通讯员 陈文忠 伍尚元）12月18日，辰溪县教育局在五楼会议室举行中国教育装备研究院立项课题 《县域中小学实验教学管理信息化研究》子课题开题论证会，总课题组成员、各校子课题主持人共53人参加会议。 开题论证会由总课题组成员陈文忠、谢伯德、伍尚元、曾洁玉、唐丁喜、舒孝和、彭胜文等7位专家组成评审小组。板桥学校《农村中小学教育装备精细化管理实证研究》（张元功）、辰溪一中《Nobook虚拟仿真实验与学科融合的应用研究》（舒孝刚）、辰溪二中《武陵山区县域小学及初中学校实验仪器配备策略研究》（杨永祥）、大水田中学《NOBOOK虚拟仿真实验在实验教学中的应用研究》（高周勤）和思源实验学校《教师信息化能力发展实证研究》（蒋华）等五个子课题负责人作开题报告。评审小组对各课题进行了公开评议，一致认为，五个子课题选题具有较高现实意义，从构建县域实验教学管理信息化生态体系出发，研究我县教学仪器配备、教学仪器精细化管理、教师实验教学能力和信息化素养提升的缺失因素，从不同研究方向探索问题解决的策略和措施。研究目标明确、研究内容充实、研究思路清晰，措施具体，采用的研究方法恰当。县教研室主任谢伯德宣读了评审小组综合评审意见，同意开题，并部署全县各校子课题后续开题工作；县仪器站站长陈文忠代表总课题组作了课题研究阶段总结报告，并传达了副局长谭治军对课题研究的意见：一是强学习重认识。全体课题研究人员要认真学习国家教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，提高教育政策理论水平。二是强创新重融合，要完善学校依托大装备数据的实验教学管理信息化生态体系，推动实验教学管理与现代信息技术的深度融合。三是强实效重素养。要以校为本、以人为本，强化实践操作体会，提升学生各项能力，培育学生科学素养。辰溪县自2018年课题申报立项以来，县政府共投入1320余万元，配备实验教学信息化管理系统1套、实验室77间、仪器室13间、数字化实验室4间、虚拟实验室1套、“莱博士云资源中心”8套，实验箱936套、教学仪器一批，为课题研究提供了坚实的硬件基础和物质保障。目前，《县域中小学实验教学管理信息化研究》课题研究已取得初步成果，在板桥学校课题被中国教育装备研究院立项之际，召开子课题开题论证会，旨在推动全县50所中小学校子课题研究的实施进程。下一步，全县将以《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》为指引，进一步优化教学仪器信息化管理操作程序，完善辰溪县实验教学管理信息化平台建设，建成“互联网+实验教学”的县域教育装备信息化管理模式，提高实验开出率和实验教学效益，为迈向义务教育优质均衡发展打开新局面。

日前，教育部发布了关于2019年度教育信息化教学应用实践共同体项目名单的公示，共20家单位入选，具体如下：信息来源：教育部

2020年9月16日，实训（信息）中心主任刘威参加了由清华大学学堂在线组织的北京教育信息化“十四五”发展规划——高等教育信息化发展体系与教学模式创新专项课题研讨工作。图1：与会代表合影研讨会上学堂在线总裁王帅国对课题的研究情况及“十三五”期间北京市高校信息化发展情况和存在问题进行了解读。会议期间，学院实训（信息）中心主任刘威同志和北京建筑大学、北京物资学院、北京戏曲学院、北京信息职业学院、北京财贸职业学院等兄弟院校的信息中心负责人分享了各自学院信息化建设的成果和经验、对存在问题进行了研讨，并对各自学校信息化建设的“十四五”规划作了展望。图2：与兄弟院校研讨信息化建设工作劳职院实训（信息）中心通过参加本次会议，了解了兄弟院校的信息化建设工作、分享了自己的建设经验、开拓了视野，是对学院今后信息化建设工作的有益促进。

随着时代的发展，特别是互联网技术的进步，互联网加越来越成为生活常态，而我们学校的教学活动也离不开信息化教学的手段。国家教育部门还成立了专门的电教馆，过去电教馆主要是从事教师计算机培训之类的，但是现在这方面的作用越来越小，而是越来越多的重视信息化的教学运用，中央电教馆专门进行了教育信息技术规划课题，让老师进行研究信息技术在多媒体教学中的运用。经过多年的发展，也出现了很多优秀的课题成果，促进了一线教学信息化教学的发展。一、多媒体教学在信息化教学手段当中用的最多的是多媒体教学，现在很多学校都配备多媒体教学设备，教师可以利用这些设备进行课件展示、视频播放等操作，这种方式利用了多媒体设备的优点，图文并茂、资源丰富，并且能直观感受，这种方式在信息化教学当中为老师们所喜爱。二、在线课堂在网络发达的今天，信息化教学比较突出的就是在线课堂。很多商家也纷纷投入在线课堂的研究，并聘请一线优秀教师录制大量的课堂视频，然后进行在线教育。在线教育相比传统课堂有很大的优点，可以随时随地进行学习，不受学校作息时间的限制，可以听全国各地名师教学，资源也十分丰富，但是在线课堂往往是收费的，免费的在线课堂比较少。三、翻转课堂翻转课堂的发展也只有十几年的十年，但是引起了很多教师的兴趣。这种课堂把主动权留给学生，而老师在课前录制短视频，把教学的核心内容进行精讲，学生在课前提前预习教学内容，观看老师讲解视频，在课堂上老师就不再专门进行讲解教学内容，和过去传统授课模式不同，教师重视对学生的辅导和交流，做到因人施教。学生课下可以利用网络进行讨论也可以和教师进行交流。这种方式改变了传统教学模式，教学视频制作短小精悍，学生学习互动性强，教学和学习时间重新构建，复习测试方便灵活等，国内很多学校在研究如何进行翻转课堂以及提高课堂教学效率。四、慕课慕课在网络发展的今天，更有其特色，慕课和传统课堂不同，慕课参与的人数比较多，甚至可以达到16万人。慕课是一种大规模的在线教学模式，老师和学生都可以来自世界各地，没有地域限制，参与的人数比较多。慕课强调兴趣导向，愿意学习的都可以参与进来。现在信息化教学手段越来越多样，随着时代的发展，信息技术教学会日新月异。

1月18日上午，朝春中心小学举行了《OMO模式下小学生拓展作业设计与实施研究》课题的开题报告会。普陀区教育学院科研室主任马骏、高级教师陈音、原上海市电教馆教研员顾妙芬，作为专家组成员参加了开题论证。这是2020年度上海市基础教育信息化研究课题普陀区小学中唯一入选的重点课题。论证会由普陀区教育技术中心教学研究部主任黄蕾主持，朝春中心小学课题研究组全体成员参加。朝春中心小学校长黄建平作开题报告。他详细陈述了课题研究的背景、意义、价值、目标、内容、思路、方法及研究计划，厘清了“OMO模式、拓展作业、设计与实施”等核心概念，梳理了课题拟解决的关键问题及研究的创新点，并就课题的可行性进行了分析，对课题的阶段性研究成果做出了预设。随后，专家们进行了课题评议。马骏主任指出，本课题顺应了信息科技运用的大背景，指向性明确，目标设定合理。他提出两点建议：作为重点课题，要立足于高起点，做出高质量、高水平；带着“目前上海学生获取知识能力强、运用知识能力弱”的问题导向，在作业内容设计上，多思考如何减轻学生课业负担。陈音老师肯定了此课题的选题价值及其前瞻性，并就课题在教师中的知晓度、参与度，处理好信息技术与教育情感的关系，加强师生、家校联系，团队分工、目标划分等方面提出了可行性建议。顾妙芬老师则提出了“数据驱动赋能，促进学生主动发展和个性发展”的数据评价的思考和建议。课题组听取了专家的意见和建议，希望通过OMO模式下的拓展作业设计、反馈、展示、评价的研究，真正提高学生的自主学习能力、实践创新能力、团结合作能力等研究性学习能力，促进学生素质的全面综合发展。打印本页 关闭窗口【来源：上海市普陀区人民政府网站】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

编者按：2019年新年第一季，公司主持开发的大数据驱动教育精准扶智提质项目喜报连连，继央视一套报道之后，又再度欣闻入选2018国家教育部教育信息化优秀案例！日前，教育部教育管理信息中心公布了2018年教育管理信息化应用优秀案例，贵阳市教育局申报的《大数据驱动教育精准扶智提质 智能化助力优质资源公平共享》项目经教育部专家组评审，从全国98个决赛案例中脱颖而出，成功入选教育部2018年全国教育管理信息化应用优秀案例。近年来，贵阳市教育局充分重视教育信息化工作建设。大数据驱动教育精准扶智提质项目是西南地区教育行业首次以大数据方式进行区域教育精准扶贫工作。平台在我司的建设下，全面整合了国家、省、市教育资源公共服务平台的教育资源、第三方教育资源和个人资源，面向学生、教师、家长、教育管理者提供丰富的教学及管理应用。贵阳市教育局希望以大数据驱动教育精准扶智提质项目为建设契机，在西南地区打造国内领先的区域教育信息化示范基地，助推西南地区教育公平和创新。作为贵阳市城市建设投资(集团)有限公司的战略合作伙伴、教育信息化行业翘楚的我司在助推大数据驱动教育精准扶智提质项目上发挥了重要作用。一直以来，我司积极与贵阳市各教育管理部门积极对接，沟通了解需求，不断完善系统的各项功能。大数据驱动教育精准扶智提质项目建成后，通过大数据方法科学帮助学生提升学业成就，帮助教师提升课堂教学技能，为家庭推进家校联合共建提供大数据桥梁，从而提高精准扶贫对象的获得感和满意度，用技术手段消融贫困学生与外部世界的人为阻隔，形成具有本地特色的创新型信息化教学模式，为西南地区乃至全国各地通过教育信息化助推教育创新和公平提供样本。我司为大数据驱动教育精准扶智提质项目成立了专业的运营服务团队，结合贵阳市教育特点进行教育信息化建设整体部署，为区域教育提供满足教研、教学和学习需求的大数据学生学业提升系统、大数据教师教学能力评价与提升系统、亲子沟通系统和教育质量监测与评价系统，提供与课程建设和学校特色相适应的教育装备，提供与日常教学深度融合的一体化、全方位运营服务。同时，我司还积极协助帮扶学校的学生、教师、教育管理者熟悉大数据驱动教育精准扶智提质项目的各个系统，定期举办各类赛课、专家讲座、微课大赛等活动促进系统的使用。据了解，大数据驱动教育精准扶智提质项目是贵阳市教育局教育信息化大数据化、精准化发展的创新举措。入选教育部教育管理信息化应用优秀案例，是一项阶段性的成果和荣誉。今后，我司会持续优化系统，整合第三方资源及应用，为贵阳市教育局教育管理者以及帮扶学校的师生提供更加优质的教育信息化服务。

来源：经理人杂志中国MBA教育市场的繁荣与质量的提升，离不开教育的现代化变革，而作为支撑引领教育现代化变革的重要一环，教育信息化功不可没。为了推动信息技术与教育教学的深度融合，中国商学院在不断地探索提高教育治理水平的新模式。自二十一世纪初以来，大量商科院校开始进行教育信息化建设，而率先完成信息化建设的院校也在随之而来的信息化时代获得了巨大的优势，在商学院教育中走在了前头，也为中国教育现代化指引了方向。2018年，教育部开始启动实施教育信息化2.0行动计划，提出全面提高利用大数据支撑保障教育管理、决策和公共服务的能力，实现教育政务信息系统全面整合和政务信息资源开放共享。2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出加快信息化时代教育变革，推进教育治理方式变革，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。而在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》中，强调着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。创新信息时代教育治理新模式，开展大数据支撑下的教育治理能力优化行动。教育信息化即将迎来爆发式的大发展！中国MBA即将迎来30周年，中国教育信息化也历经了十余个年头，为了表彰与激励在MBA和教育信息化发展路上涌现的优秀项目、团队与个人，《经理人manager》杂志与MBAChina联合主办中国商学院教育盛典。对这些优秀项目、团队与个人，历经8个月时间，依照国际惯例并充分考虑中国实际情况，在全国范围内开展调研工作，并评选7大奖项。这其中，就有经常被人们忽视的教育信息化项目，正是这一个又一个教育信息化项目，支撑着中国商学院的砥砺前行！现在，《经理人manager》杂志与MBAChina联合评选出了入围“2019年度中国商学院教育信息化最佳项目实践奖”的候选名单，公布如下：注：候选名单按照拼音排列，与评选结果无关。以上，让我们恭喜入围“2019年度中国商学院教育信息化最佳项目实践奖”候选名单的学院，并期待最终结果揭晓。除此奖项外，盛典现场还将揭晓并颁发更多奖项，现公布全部奖项如下：到底哪些项目能拿下“2019年度中国商学院教育信息化最佳项目实践奖”？12月28日，让我们在中国商学院教育盛典现场隆重揭晓。本次盛典是由《经理人manager》杂志与MBAChina联合主办，届时将对获奖MBA项目、团队及个人进行颁奖。一本以“影响中国管理实践”为使命，专供CEO及CXO阅读的高端杂志。《经理人》以独特的“商业思想+解决方案”的内容定位和“问题+答案”的编辑原则，提供高价值的本土原创产品，挖掘新闻、事件、案例、人物背后的商业思想、规律、新知，特别针对CEO及准CEO阶层在经营管理中遭遇的困惑、难题、挑战，提供包括战略、理念、策略、路径、方法、工具等系统的解决方案。MBAChina作为帮助中国管理者成长的高端平台，以“构建商学院与优质人才的强链接”为使命，定位于提供具有广度、深度的商科内容，以及满足用户个性化学习需求的需要，为卓越管理者和不断进步的商学院，广泛整合资源并提出深度解决方案。

“如何实现新技术与教育的有机融合，是推进教育信息化最为关键的一点。这是一项任重道远的事业，其间需要很多跨界、跨行业的交流，这也正是联盟价值的关键所在——‘让大家不会跑错山头’。”12月20日，在推进教育信息化应用名校联盟2019年度第二次内部会议上，科大讯飞执行总裁吴晓如这样强调道。2017年11月，以“智慧共生”为理念的推进教育信息化应用名校联盟应运而生。三年来，名校联盟步履不停、奋斗不歇：积极探索不同地区、不同学段的新技术与教育教学融合模式，围绕学生成长、教师培训、管理增效等目标，在信息化教学与教研等环节应用中，展开了多元化的深度交流与合作，有力地推动了基础教育信息化的发展。名校联盟的奋起之旅：不断探索、不断总结此次会议在合肥八中召开。会议总结了名校联盟2019年的主要工作，讨论并提出联盟下阶段工作规划。“未来，联盟希望通过深度的大数据分析，助力更多的学校开展教学和管理决策。”作为本次会议的东道主，也是名校联盟本届轮值理事长单位代表——合肥八中王建明校长首先发表了自己的观点。他表示，成立至今，各个联盟校在加强交流、推动信息化发展方面，采取了许多举措，也做出了很多成绩，这正是成立联盟的初心所在。他强调，联盟在不断探索信息化产品的深度应用方面还大有可为。合肥八中校长王建明成立以来，通过近百场的各类大型智慧教育论坛、百余节覆盖各学科的公开课，联盟积极探索不同地区、不同学段的新技术与教育教学创新融合的模式，共建共享教学资源，共创共融教育理念。以2019年名校联盟推进教育信息化事件为例：4月，内蒙古师范大学附属中学举行了智慧课堂观摩研讨会议；银川二中举办宁夏回族自治区人工智能助力教学方法变革及课堂教学质量提升研讨会；5月，北京十二中举办了第二届“智慧教育”课堂教学比赛；8月，山东大学基础教育集团举办智慧校园云平台推广应用会……从具体产品的落地应用指导，到以提升实际教学效果为目标而开展的赛课活动，再到围绕新的方式、模式与理念而进行的针对性研讨，2019年，各联盟校紧抓课堂和应用，深入探索技术的高效使用。北京十二中石家庄一中郑州四十七中合肥八中内蒙古师范大学附属中学银川二中4月，第76届中国教育装备展示会同期高峰论坛“人工智能助力教育减负与素质教育发展”在西大附中举办；9月，中央电化教育馆中小学人工智能教育试点工作（中学阶段）启动暨培训会在合肥八中召开；10月，东北师大附中承办了“未来教育家成长论坛”；11月，由中央电化教育馆主办的2019年中小学校长“网络学习空间人人通”专项培训在合肥八中举办……从聚焦人工智能与教育关系而开展的专题研讨，到着力于提升师生人工智能素养的探讨，再到根据规范性的指导、面向全国开展的教师培训，2019年，名校联盟紧跟时代潮流，与时俱进，创新教育教学。立足课堂，在区域和全国范围内开展跨学科、跨领域的同课异构、学科建设，推动联盟内的大型联考、讲评、学业分析，并组织观摩分享；利用工作坊、现场会等方式的教师信息化教学交流，探讨基于大数据的教师发展模型及教学路径研究；针对教学与技术融合深化应用的共性问题，确立专项课题并加以研究；通过开展人工智能科普夏令营帮助学生、老师初步了解人工智能基础知识，激发创造潜能。从最初的12所学校，到2018年的26所学校，再到现在来自全国各地的30所学校，名校联盟的奋起之路走得坚定而卓有成效。教育是一门不断提出问题、回答问题的学问，更是一项饱含情怀的使命，是没有边界的探索与追寻。教育信息化2.0时代，如何让技术助力教学、真正务实地把教育信息化做好、做强，是名校联盟不断探索的目标。名校联盟的逐梦之翼：多元化应用、多样化合作“教育是让人心生敬畏的行业”。科大讯飞执行总裁吴晓如在内部会议上如是强调，“就像下围棋，外行人看上去似乎很简单，实则博大精深。”而这其中，如何实现新技术与教育的有机融合，是教育信息化最为关键的一点。这是一项任重道远的事业，在实现的过程中需要很多跨界、跨行业的交流，这也正是联盟的价值关键所在：“让大家不会跑错山头”。吴晓如技术“顶天”、应用“立地”。2019年，科大讯飞在机器阅读理解、机器自动翻译等人工智能核心技术方面继续实现突破，在机器阅读理解领域的顶级赛事SQuAD2.0等国际评测中都摘得桂冠，这些成就对于教育产品发展意义重大；题库、资源库等的建设稳步推进，在加强产品的可用性、时效性等方面进一步做出贡献。“但讯飞也不断在前进过程中反思不足。”吴晓如郑重强调，可以发现，仅仅为学校提供技术支持远远不够，配套的教师培训开展，教研模式、管理体系的改变与优化，让技术产品与内容、资源、教研、管理等形成有效的融合，才是推进教育信息化的关键所在。“就好比请人吃饭，只提供碗和叉子，没有饭和菜，让人怎么吃呢？很多时候，学校需要的其实是一个‘套餐’。”在即将到来的2020年里，他表示，希望与联盟学校一起进行更深度的合作，同心同向共同奋进，在继续做好技术助攻的同时，也协助联盟不断探索新的教育模式，为中国教育事业做出更大的贡献。庞定亚张剑波韦振益副校长阙维林成都树德中学、柳州高级中学、芜湖一中、东华高级中学四所学校是在这次活动中正式加入的新任理事单位。在探讨联盟未来的方向时，他们都表示，观摩研讨、联考交流、校企合作等各种丰富可用的形式，能让联盟运营的未来大有可期。多元化应用需要多样化合作的推进。2019年，名校联盟在推进产研教学一体化发展、典型应用案例普及、教师培训及素养提升、名校校际交流以及对外传播品效合一等方面动作不断，势能覆盖全国各地。例如，名校联盟策划了6个年度的名师课题，目前已牵头联盟校实现了5项开题；聚焦国家级、部级优秀案例评比，如合肥八中入选教育部网络学习空间优秀案例征选，厦门外国语学校8位老师摘得了教育部“优课”荣誉，北京十二中在央馆杂志社智能教育应用优秀案例评选中表现突出。目前，由名校联盟学校牵头的信息化方向培训已辐射全国200余所名校，1000余名师，后续“以师带师”的推动效应可期。此外，开展结对交流、推选专家进行信息化会议指导宣讲、学科教研等，推进交流互动、促进产教融合，提升管理水平；推动名校专家参与全国型活动，传播信息化应用实践经验，提升名校联盟品牌影响力。作为学校与企业合作的典范，名校联盟通过汇集各地信息化名校的力量，突破地域局限，强强联合，让信息化实践与经验影响更深远。名校联盟的未来之“筹”：推向全国，推进教育大计“放之于全国范围来看，名校联盟都是具有独特性的存在。”在这次内部会议上，北京十二中校长李有毅再度肯定了名校联盟的价值。她介绍道，以北京十二中为例，在中小学覆盖使用科大讯飞智慧教育产品的过程中，学校积累了丰富的经验，并经常受邀去各地进行分享，名校联盟平台的价值有目共睹。谈及联盟的未来，她特别强调道：下一步，要组织更多深度讨论与实践，共同探索如何借助各校的力量，有力推进基础教育信息化建设，推动教育行业的整体发展。校长李有毅通过联盟活动，实现探索模式与合作成果面向全国的分享、推广，携手更多学校共同推进整个教育行业的发展，正是名校联盟在成立之初就定下的长期目标之一。如何做到有的放矢、有力践行？马鞍山二中郭惠宇校长建议道，未来名校联盟在大型活动常规化、让更多联盟校共享平台成果等方面可以再加强力度，讯飞在后台的技术支撑方面还能为学校提供更多便利。“‘摸着石头过河’，方向比努力更重要。”内蒙师大附中张伟校长表示，学校要把握好智慧教育的发展方向，未来希望借助联盟平台与各学校共同成长。校长郭惠宇副校长庄晓迎副校长栗红涛校长张伟副校长陈少兵银川二中副校长陈少兵则希望联盟在帮助提升教师的技术应用力方面再多做一些、走远一点；山东大学附属中学副校长庄晓迎期待各联盟校共同研究如何深入加强产品应用；郑州四十七中副校长栗红涛表示，可以将名校联盟看作是一个“诊断”机构，用来检测各学校应用产品的效果如何，让30个学校“你追我赶”，齐心协力把联盟做好。“教育信息化是一门看不见底的学问，越往前走，越会发现全是‘深水区’”，但同时，“应该也意味着讯飞离大家的殷殷期盼更近一点了”。科大讯飞教育事业群副总裁丁鹏回应现场各位校长、主任们对于讯飞和联盟的建议时表示：2020年，科大讯飞将在加强产研合作、共建资源生态、开展个性化学习探索，以及基于大数据分析指导学校教学与管理科学决策等方面，为各联盟校提供更多优质服务。“接下来，我们还将在名师交流与信息化素养培训、智慧教育观摩研讨会、名校联盟内部会议、期刊或媒体专栏、名校学生交流活动、A.I.公益项目、A.I.科普项目、A.I.人工智能进课堂等方面继续拓展。”科大讯飞A.I.教育学院副院长郭红杰在会上汇报了名校联盟的2020年规划。2019年是中华人民共和国成立70周年，是深入贯彻落实全国教育大会和信息化工作会议精神的开局之年，也是教育系统深入实施“奋进之笔”、攻坚克难、狠抓落实的重要一年。如何扎实有效地推动教育信息化转段升级，以教育信息化支撑和引领教育现代化，是所有教育人翘首以盼的焦点，也是名校联盟通过与各名校携手推进与积极探索的最终议题。未来，名校联盟将以更开放更包容的心态，加强交流合作，优势互补、强强联合，助力教育信息化建设与学校发展经验惠及更多学校，促进中国基础教育的不断发展。