教育硕士考研

现今，越来越多的同学选择考研，其中教育学受不少小伙伴青睐，但面对教育学、教育硕士却不知该如何抉择？下面，文都比邻就给大家简单的讲解一下：1、从大的方向上选择学硕还是专硕，要结合个人长远的职业规划：是想在学术上走得更远，还是只想提升学历早点出来工作。学硕专硕本无优劣之分，只是取向不同。一般而言，导师更看重学硕，因为学硕是研究的主力，可以帮助导师出书、发表重要论文，也是进一步深造(攻博)的后备军。即：学硕偏学术、科研，而专硕则偏应用，导向主要是就业。从就读年限上看，绝大多数学校的学硕是 3 年，专硕 2 年。这很正常，3 年时光可以为学硕提供更系统、扎实的科研训练；而对专硕，仅仅用 2 年就可以走向工作岗位，也比较划算。根据你的兴趣选择应该是最好的办法：建议未来想从事教育学研究的同学考教育学考研，建议想从事教育学实践的同学考教育硕士考研。可以结合自身的情况和规划，查一些更具体的资料，咨询文都比邻老师或者学长学姐之后再做决定。有一点倒是很确定的，就是无论教育学考研还是教育硕士考研，考试的结果的决定因素始终是你的付出。2、从应试的角度公共课上，二者政治试卷一致，英语不同：学硕考英语一，专硕考英语二。近年数据表明，英语二相对简单更容易考高分，考生的分数方差更大。专业课上，二者试卷亦不同，测量工具不同，因此分数不能直接比较。关于“教育学考研和教育硕士考研哪个更容易考上”的问题，要结合招生院校的招生政策及其考试难度，院校具体情况可以垂询文都比邻老师。不同级别的学校难度肯定不一样，2019 年的招生和报考情况也都在变。有人说专硕收费高所以考的人可能会少，所以竞争小一些。但是近几年专硕报考人数逐渐超过学硕。

职业技术教育专业介绍专业代码045120，主要培养掌握现代职业技术理论、教育科学理论，职业教育管理方法和技术，具备职业教育实践能力，能够在教育行政部门、各类中高等学校、企业培训部门从事教育教学及其管理工作、教学工作及职业指导工作的高级人才。就业前景及方向除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育管理专业介绍专业代码045101,主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80 年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。就业前景及方向就业方向多为高职院校教学及管理工作、各级教育行政管理部门、中小学教育管理岗位等。学科教学专业介绍主要包括学科教学(思政，045102) 、学科教学(语文，045103) 、学科教学(数学，045104) 、学科教学(物理，045105) 、学科教学(化学，045106)、学科教学(生物，045107) 、学科教学(英语，045108)、学科教学(历史，045109)、学科教学(地理，045110) 、学科教学(音乐，045111)、学科教学(体育，045112) 、学科教学(美术，045113)。学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主。就业前景及方向学科教学在近几年考研中都比较热门，竞争也比较激烈，但是院校招生人数也比较多，就业前景非常好，本专业就业方向主要是中小学教师、中高职教师、也可选择教育培训机构和事业单位。现代教育技术专业介绍专业代码045114,培养学握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。就业前景及方向主要就业方向是教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。小学教育专业介绍专业代码045115，本专业主要培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力(语、 数、英)小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者就业前景及方向小学教育专业是近年来考研当中比较热门的专业， 毕业生主要去向各个地区的中小学，担任教师和教育管理人员，就业比较好。心理健康教育专业介绍专业代码05116主要培养学生较系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决大、中、小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，成为能较好承担心理健康教育的教师或相关专门人才。就业前景及方向心理师，幼歉、初等和中等学校心理学教师与研究人员，各级各类学校的心理健康教育和辅导教师，医院心理咨询等相关行业的心理学专门人才等。科学与技术教育专业介绍专业代码045117.此专业较为冷门，旨在培养具有现代教育理念，能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要，掌握科学教育及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能，具有良好的科学素养，知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征、探究精神和实践能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。就业前景及方向毕业生一般从事综合实践活动教师和技术教师:专业化的科技场馆人员:专业化的科普工作者:报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者:社区、农村、企业等科技站工作者:信息网络大众科普产品制作的人才:科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员。学前教育专业介绍专业代码045118，本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要，胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。就业前景及方向毕业生主要从事与儿童教育事业有关的工作。能胜任儿童教育教学、研究和管理工作。也能能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。特殊教育专业介绍专业代码045119，旨在培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。就业前景及方向特殊教育招生比较“冷”，就业市场上却异常“热”，毕业生可到党政机关和事业单位的民政残联部门工作，也可到特殊学校任教。

疫情总会过去，阴霾总会消散，在家无事做的小伙伴们与其吃啊、睡啊、焦虑啊，不如静下心，好好准备21考研。未来还长远，生活仍会继续。今天用心团队为大家整理了全国教育学/教育硕士考研院校汇总，想要报考教育学却不知道报考哪所院校的小伙伴们，可以参考一下！1.北京市2.天津市3.湖北省4.黑龙江5.吉林省6.辽宁省7.上海市8.江苏省9.浙江省10.山东省11.安徽省12.河南省13.山西省14.陕西省15.福建省16.广东17.重庆市18.江西省19.贵州省20.云南省21.四川省22.湖南省23.湖北省24.海南省25.广西壮族自治区26.宁夏回族自治区27.内蒙古自治区28.西藏自治区29.新疆维吾尔族自治区30.甘肃省31.青海省以上数据表格对于后面需要调剂的同学有很大的参考意义，毕竟统考311试卷相同，分数的参考意义比较大。统考院校优先考虑调剂统考院校，这是第一原则。无论你是选择哪个学校都好，早一点做好准备和学习规划是非常重要的！用心教育团队：以教育学考研辅导和服务为宗旨，第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考，用心考研！【用心教育学考研】

2021年全国教育硕士333考研院校增加至157所。现文都比邻进行2021年教育硕士考研院校大盘点，整理教育硕士333考研院校清单，并有专业院校解读。备考2022年教育硕士考研的同学们可做参考，下面请看详情。【文都比邻专业院校解读】① 院校数目变动：2018年138所，2019年152所，2020年155所，2021年157所；② 不招生的院校：湖北工业大学、湖南农业大学、江西农业大学；③ 新增招生院校：吉林农业大学、长春大学、南京信息工程大学、南京体育学院、广州美术学院；④ 院校变化趋势：教育硕士整体呈现扩招趋势，招生人数较多，考上几率很大，但是明校推免比率逐渐上升，专业限制增强，报考难度增加。【文都比邻2021年教育硕士考研院校大盘点】以上内容为2021年教育硕士考研院校大盘点。文都比邻提醒各位参加2022年教育学考研的同学要了解所报考院校的资讯，关注院校变动，及时做出改变。

来源百度《精研学习网》在首页输入关键词即可查看相关资料百度搜索《精研学习网》下载资料/免费阅读微信关注《精研学习网》添加客服领取资料第一部分考试分析与应试策略一、考试介绍《教育综合》是教育硕士（Ed.M）专业学位研究生入学统一考试的科目之一。《教育综合》考试力求反映教育硕士专业学位的特点，科学、准确、规范地测评考生教育学的基本素质和综合能力，为国家培养具有良好职业道德和职业素养、具有较强分析问题与解决问题能力的高层次、应用型、复合型的教育专业人才。1．考试形式《教育综合》考试试卷满分为150分，考试时间为180分钟。答题方式为闭卷、笔试。考试内容共包含四大部分，各部分内容所占分值为：教育学原理约60分、中国教育史约30分、外国教育史约30分、教育心理学约30分。由各培养单位自行命题，全国统一考试。2．题型与分值以样卷为依据，《教育综合》考试的主要题型有三种，分别是：（1）名词解释题，一般有6小题，每小题5分，共30分；（2）简答题，一般有4小题，每小题10分，共40分；（3）分析论述题，一般有4小题，每小题20分，共80分。由于《教育综合》科目是院校自主命题，没有统一规定的考试大纲，因此大多数院校在命题方面呈现出很强的灵活性，题型和分值与样卷可能有较大区别，这其中体现着命题者的独特思路。例如东北师范大学是参考命题指导将试卷按照科目分为教育学原理、教育心理学、中国教育史和外国教育史四部分，并曾在2013年将真题题型、题量和分值调整为：名词解释题（共5题，20分）、简答题（共5题，50分）、论述题（共4题，80分）。由此可见，考生在确定报考院校之后，要尽量了解该校历年真题的题型，针对不同的题型进行相应的练习。3．考查目标（1）测试考生对于教育学原理的基本概念、基础理论和现代教育观念的掌握程度以及运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题的能力。（2）测试考生对于中外教育史的基本知识、基本线索和重大事件的掌握程度以及运用教育史学的基本原理分析、评价中外历史上的教育现象的能力。（3）测试考生对于教育心理学的发展历程及趋势、基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示的了解程度，以及运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题的能力。二、考试内容依据《专业学位研究生入学统一考试<教育综合>考试科目命题指导意见》，教育硕士专业学位研究生入学统一考试专业课程考试的考查范围为：第一部分教育学原理1．教育学概述·教育学的对象和任务·教育学的产生和发展2．教育的概念·教育的质的规定性·教育的基本要素·教育的历史发展·教育概念的界定3．教育与人的发展·人的发展概述·影响人的发展的基本因素·教育对人的发展的重大作用4．教育与社会发展·教育的社会制约性·教育的社会功能·教育与我国社会主义建设5．教育目的·教育目的概述·教育目的的理论基础·我国的教育目的6．教育制度·教育制度概述·现代学校教育制度·我国现行学校教育制度7．课程·课程概述·课程设计·课程改革8．教学（上）·教学概述·教学过程·教学原则9．教学（下）·教学方法·教学组织形式·教学评价10．德育·德育概述·德育过程·德育原则·德育途径与方法11．班主任·班主任工作概述·班集体的培养·班主任工作的内容和方法12．教师·教师劳动的特点、价值与角色扮演·教师的素养·教师的培养与提高13．学校管理·学校管理概述·学校管理的目标与过程·学校管理的内容和要求·学校管理的发展趋势来源百度《精研学习网》在首页输入关键词即可查看相关资料百度搜索《精研学习网》下载资料/免费阅读微信关注《精研学习网》添加客服领取资料

Hi 小可爱们大家好我是你们的文小嘟前几日新华网发布的“关于教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免费认定教师资格证”的官方讯息文小嘟当时也是“迅速”传递给了童鞋们。昨天就有小可爱留言了：不知道自己选择的目标专业算教育类硕士吗？如果我考上研究生了，我能免费认定教资吗？那关于教育类考研......先来回顾一下这则新闻：国务院常务会议8月17日召开，会议决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。具体内容如下：李克强主持召开国务院常务会议部署深入做好新增财政资金直接惠企利民工作，巩固经济恢复性增长基础；要求进一步落实金融支持实体经济的政策措施，助力市场主体纾困发展；决定推进师范毕业生教师资格认定改革，促进师范毕业生从教就业。……为促进更多师范毕业生从事教育、增加就业，会议决定，在已对教师职业资格实行“先上岗、再考证”阶段性措施基础上，推进师范毕业生免试认定教师资格改革，并建立教师教育院校对师范生教学能力进行考核的制度。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。开展教师教育院校办学质量审核，审核通过院校的师范毕业生可免试认定教师资格，便利师范毕业生就业，提升教师队伍素质。虽然段落不长，但是信息量非常大！而且对今年报考教育学类或在读的硕士研究生来说，这无疑是个好消息了。下面详细解读一下。师范毕业生由院校考核教学能力可能大家对这个不是很熟悉，稍微解释一下。◆在2015年，教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》，规定全面推行教师资格全国统考改革。师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。即不管是非师范生还是师范生，想要成为教师均须参加统一考试，才可申请教师资格证。◆今年4月，为应对新冠肺炎疫情，人力资源和社会保障部、教育部等7部门印发《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》，提出对中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施。◆8月17号国务院常务会议决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。这表示：原来，只要通过教师资格考试就可以取得教师资格证，现在，国家建立了教师教育院校办学质量审核制度，审核通过的院校，可对本校师范生进行教学能力考核，通过考核的师范毕业生，不再参加国家统一的中小学教师资格考试，免试认定教师资格。非师范毕业生要从教，还必须参加教师资格考试获得教师资格证。对师范毕业生实行免试认定制度，是教师教育院校改革的契机，将促进师范专业提高人才培养质量，同时扫除师范毕业生从教需考证的障碍。这是师范专业人才培养和就业的重大改革。◆目前针对考核的细则或者是形式都是待定，安静等官宣就好了！不过具体实施时间还没有确定。教育类硕士及以上毕业生本次改革受益者最大莫过于是教育类的硕士生啦！因为在此之前，教育类硕士也是要参加统一考试，经过笔试、面试和体检等一系列的流程！而现在可以直接免试认定了！真的是节省了很多时间和提高了效率！01 / 教育类硕士有哪些？教育类硕士分为三种：全日制学硕，全日制专硕，非全。在这里主要是要说全日制的，因为非全一般是在职人员报考的，肯定拿到了教师资格证的。02 / 教育类硕士考什么？一般来说，这些专业都算是教育学类：1、全日制教育类（学硕）040100教育学：教育社会学，教育哲学，课程与教学基本理论，小学课程与教学研究，中国近代史教育史，学前教育理论与实践，高等教育研究和教师教育研究。040202发展与教育心理学：认知发展与学习心理，人格发展与心理健康。040203应用心理学：心理测量与咨询，人才测评与人力资源管理。考试科目：教育学初试：政治+英语一+311教育综合心理学初试：政治+英语一+312心理综合具体的话，请到报考院校的招生目录查看！2、全日制教育硕士（专硕）专硕的话，选择会更多！具体有教育管理，学科教学（思政，语文，数学，物理，化学，生物，英语，历史，地理，音乐，体育，美术），现代教育技术，小学教育，心理健康教育，科学与技术教育，学前教育和特殊教育。初试科目：政治+英语二+333教育综合+专业课具体的话，请到报考院校的招生目录查看！3、全国教育类硕士排名靠前学校4、近五年教育类硕士分数线情况需要注意的是，34所院校会有自己的学校分数线，记得去官网查看！即便是走国家线的学校，你过线了也不一定能够被录取。这个要注意哈！教育类硕士和公费师范生本来所学就是与教学相关，教师资格证考试对他们来说根本就是小菜一碟，免试认定只是少了一项考核而已。当然，免试不代表“不考试”，不能顺利毕业或者不能顺利通过院校考核的毕业生还是无法认定教师资格的。而那些处于改革期间已经参加教师资格证考试的师范生只能表示羡慕了~如果有想要抓住机会考教育类的，可以联系河北文都的老师详细了解呀！综合自网络版权作者所有，如有侵权请联系删除

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岁月荏苒，又一年的考研已经悄然而至。2019 考研是教育学、教育硕士考研变动较大的一年。这一年，中央民族大学调整了该校教育硕士的专业及业务课二；这一年，西南大学的教育学考研及教育硕士考研的参考书目发生了重大的变化；这一年，天津大学教育学考研从自主命题又回归统一命题；这一年，华中师范大学退出了教育学考研统一命题转为自主命题；这一年，最大的变动莫过于 311 教育学基础综合大纲发生了重大的变化——增加了 112 个考点，删除了 3 个考点；这一年，像华南理工大学、西安交通大学等这样的重点大学不再招收教育学硕士研究生；这一年，教育硕士的招生院校新增了 16 个——达到了 152 个院校；这一年，文都比邻一直陪伴在你们这群“水逆”的教育学考研的学长学姐左右；给予学生每一个阶段详细具体的学习规划，到陪伴我们因为各种变化而焦虑的考生；……是的，这一年，文都比邻不会承诺人人都会考上。但是当你拥抱了文都比邻，我们将陪伴你走完这意义非凡的一年。2019 以前的每一年都是这样的、2019 这一年是这样的、2020 也将是这样的！考研的这一年——院校及专业选择很重要，重要到你是否能够成功考上！教育学考研院校专业选择上，我负责“知彼”，即清清爽爽地给你展示教育学考研全部信息；你负责“知己”，在具有充足的教育学考研的基础上，选择自己的理想的院校、喜欢的专业、进而开始科学、有效且有趣的考研备考。选择有时候比努力更重要，那么正确的院校及专业选择再加上明确的复习规划和深耕在教育学考研一线的呆萌且贴心老师们的全程助力，再加上一个乘风破浪、持之以恒的你，你必将“一战成硕”！

8月17日，一则“加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格”的消息在网友中引起广泛关注，很有网友表示，“自己当教师的梦想终于可以实现了。”难道以前就不能考取教师资格证当老师吗？新的规定会带来哪些影响？以后当教师是不是更加容易了？这些都是网友和考生关注的话题。其实，我国教师职业标准并没有明确规定教师需要有教师资格证才能够上岗，但是各教学单位在招聘时都明确要求应聘者要有教师资格证，由此，拥有教师资格证成了默认的标准。以前，师范类学生毕业时就能拿到教师资格证；非师范生及社会人员如果想考教师资格证，要考核通过才能拿到教师资格证。根据教育部部署，2015年在全国范围内全面推行教师资格制度改革，最大的变化是“中小学教师资格考试实行全国统考”。全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试按照高考的要求来组织，还增设综合素质、教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查，这无疑大大提高了当教师的门槛。据教育部统计，在前两年试点中，共组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过率27.5%。试点前，各试点省考试通过率一般在70%以上。在严格教师准入的基础上，即使是师范生和教育硕士，也难保一次性通过，这样势必影响到师范生就业，有时无奈转其它岗位；而另一方面，对教师人才需求日趋增大，但教师的供给人数相对不足，特别是今年遭遇疫情形势下，无非保障到现场面试，只能采取“先当老师再考证”的方式。同样，在我国施行20多年的教育硕士毕业生也遇到类似的情况，向往当教师却难以实现梦想，部分实际情况并不是他们达不到教师的水准，而是教师资格证考试作为一项国家考试，必然有其通过率等特殊的要求。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位，并于1997年开始招生试点工作，目前全国共有有41所院校试办教育硕士专业学，每年培养数万名教育类人才。全日制教育硕士从2010年开始全国统考，经过1年半的系统学习后，毕业颁发学位证和学历证，当他们同样需要考取教师资格证。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格，应该是基目前对教师的实际需求，以及这两类人才在经过师范院校的系统学习后，完全有条件符合教师条件。同时，对师范院校来说，也会进一步把严教师的“进口关”和“出口关”，毕竟，将“建立教师教育院校对师范生教学能力进行考核的制度”，提出更高的要求。不过，可以预计的是，在此政策的影响下，在2020年考研人数突破340万之后，明年的考研人数或将再创新高，而教育类硕士将是重要的选项，因“既考取了教育硕士，又获得了教师资格证”，何乐而不为呢？#教育类硕士研究生免教师资格认证#