教育实践与研究论文

2020年中小学教育论文1、题名：我国中小学科学教育研究的现状与未来发展——基于2009～2018年期刊论文的分析摘要：本文通过对2009～2018年有关我国中小学科学教育核心期刊论文的梳理，借助Nvivo11.0对其研究主题进行质性分析.研究发现，在研究主题上，主要关注科学素养、聚焦科学课程改革的国际借鉴和跨学科探索以及重视科学教师培训.研究还发现我国中小学科学教育研究实践的内驱力不足，具体表现为：科学素养的内涵理解基于政策框架而非科学实质；科学课程全球化吸收增多，本土化课程开发与实践研究处于起步阶段；研究视角转向跨学科视域，但缺乏深度分析；理论研究与实践脱节.由此提出了几点展望：关注科学教育本质的研究；开展基于课堂实践的科学教育理论研究以及开展立足于本土需求与经验的科学教育研究。关键词：中小学； 科学教育； 科学教育研究链接：zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-shanghai-ecational-research_thesis/0201277449452.html?from=lbjh-20200728012、题名："社会事件"融入中小学教育的价值与路径摘要：当今社会处于转型期，社会冲突的加剧，社会问题的频发，已经深刻影响到中小学生.社会事件作为学校教育与现实生活联系的基点，是有待开发的教育资源.社会事件纳入中小学教育有利于激发学生的学习兴趣、培养学生的批判性思维、促进学生的社会化和增强学生的社会责任感."议题中心教学"作为跨学科的教学方法，有助于社会事件的选择和实施.关键词：社会事件； 中小学教育； 社会议题； 议题中心教学法链接：zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_theory-practice-contemporary-ecation_thesis/0201277455359.html?from=lbjh-20200728023、题名：浅谈农村中小学优秀传统文化教育存在的误区及对策摘要：新课程改革背景下，农村中小学教育事业发展方向有所转变.传统的教育是知识的教育，而在新课标的课程改革中，农村中小学生的知识教育和情感教育都要求重视起来，中小学传统文化教育能够在学生的成长阶段给予良好的艺术熏陶，可以丰富和提高学生的素养.这些不但能够陶冶学生的情操，还能够缓解学生的学习压力，能够促进学生的全面发展，更好地将中国传统文化传承下去，这就要求教师在中小学日常课堂教学中，不断培养学生传统文化保护意识，提高学生的文化审美能力，这样才能达到最终的教育目标，更好地激发学生的学习的主动性和积极性.具体来讲教师要加强中小学传统文化课堂教学的高效性、策略性，从而能促进农村中小学传统文化教学的发展，将中国优秀的传统文化传承下去。关键词：中小学教学； 传统文化教育； 农村教育； 误区； 策略链接：zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_examination-weekly_thesis/0201277458869.html?from=lbjh-2020072803中小学教育论文选题参考1、"非常时期"中小学家校协同心理健康教育体系的建构2.、中小学法治教育存在的问题及对策刍探3、教育公平视角下乡村中小学音乐教育现状的分析与思考4、农村中小学开展科学教育活动的现状及其对策研究5、信息化条件下中小学生的品德教育——另一视角的思考6、关于构建大中小学思想政治教育一体化建设沟通机制的思考7、基于核心素养背景下的中小学体育健康教育内容8、"阳光教育论"对中小学体育教育改革的启示9、浅谈心理学在中小学教育教学中的应用10、文化教育在中小学英语教学中的渗透研究11、大数据时代中小学英语教育应用性探究12、基于同课异构的中小学数学教师继续教育的探索与实践13、论我国中小学法治教育的理性价值及其实现——以"吴某弑母案"为切入点14、中小学教师教育技术实践能力培养的探索与研究15、农村中小学教育困境成因分析与对策更多论文选题，请到掌桥科研【zhangqiaokeyan.com/LBJH-2020072801】上浏览查看及论文下载。

作为教师，仅仅埋头教书显然是不够的。一名优秀的教师，必须是一名学习者和研究者。但在现实中，不少老师对教学研究没有引起足够的重视，总觉得教学研究无从做起，反映到教研论文的写作上，则常常感叹“没什么东西好写”。其实，教学研究其实是“有心处处皆文章”的。特级教师王国芳老师从自己开展教学研究、撰写教研论文的实践体会出发，梳理了部分教研论文选题的基本途径，希望对老师们有所帮助和启发。——教材研究中获得选题研究教材是教师备课的重要环节，是课堂教学顺利实施的基本前提，也是教师的日常工作之一。教材研究既可以是常规性的，也可以是非常规性的。常规性的研究，主要包括两个方面，一是对教材的分析，即老师在备课过程中总需要对教材的重点、难点加以必要的分析，对教材内容与社会现实、教材知识点与学生实际的关系加以认真的分析；二是对教材的处理，即在分析教材的基础上，根据教学的实际情况对教材内容作相应的取舍、整合与调整，以提高教学教育的效果。非常规性的研究，最常见的是教材指瑕，即对教材内容中存在的不当之处进行探讨与论证；除此之外，教材建设也是一个重要部分，即根据自己在教学实践中的思考，对教材的编写提出一些合理化建议。无论是对教材内容的一点独到的、有见地的分析，还是对教材内容的一次成功处理，也无论是对教材中一处瑕疵的分析与探讨，还是对教材建设的一点微小建议，其实都可成为我们撰写政治教研论文的有价值的选题。——钻研教法中获得选题教学有法而无定法。教学方法是否得当，直接影响着教学的效果乃至学生的发展。每一位想要在教学工作中有所成就的教师，都必须深入钻研教法，不断提高自己的课堂教学水平。当然，钻研教法既可以是宏观上的，如对某一种教学方法、教学策略在政治课教学中的实施进行研究；也可以是微观上的，如对教学的某一个细小环节进行精细化设计、对教材的某一个具体知识点的教学进行具体剖析，等等。只要教师在平时的教学过程中肯于钻研教法，便不难从中获得大量的撰写教研论文的选题。特别是对教法的微观钻研，对我们一线教师而言，内容更丰富、天地更宽广：新课如何导入、难点如何突破、重点如何突出，学生如何参与、教学目标如何达成、问题如何设计、素材如何引入和运用、学生活动如何组织，等等，是教师每一次课堂教学中都需要考虑的问题。——实践反思中获得选题有名家曾言：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思能成为教育行家。” 这从一个方面说明了实践反思对促进教师专业发展、提高教师素质的重要性。教师只有通过对自身实践的自觉反思，不断地总结成功的经验，不断地克服发展中的不足，不断地扫除成长中的障碍，才能不断地校正前进的方向，从而不断地实现自我超越、走向成长。当然，教师实践反思的范围是很广的，从反思的内容看，除了“教育反思”外，还应包括“教学反思”“教研反思”以及其他工作反思；从反思的性质看，主要可分成“总结经验型”（即对实践中的成功之处进行的反思）、“反思失误型”（即对实践中的不足之处进行的反思）和“问题研究型”（即对实践中碰到的现实或理论问题进行研究）三种。反思即研究，成果即论文，实践反思自然也是政治教师获得论文选题的重要途径。——课堂观察中获得选题课堂观察俗称听课，是教师上课以外的所承担的另外一项基础性工作，也是教师的一项基本专业技能。教师通过课堂观察，加以专业化的思考讨论，不仅对上课教师是一种业务上的帮助与提高，而且对听课者即课堂观察者本身而言也会有莫大的启示与收获。就专业的课堂观察而言，观察者在进行课堂观察之前首先要确定本节课主要观察什么（即确定本节课的课堂观察的观察点）和怎样观察（即确定观察的方法和所要用的观察技术，通常是制作与观察点相适应的课堂观察量表）的问题，而这本身就是一个研究的过程，有很多问题值得我们去关注与探索。在具体的课堂观察过程中，最易引起观察者思维兴奋的两个问题往往是课堂的亮点与不足。亮点亮在何处、因何而亮、有何值得借鉴甚至推广价值，不足之处问题出在哪里、如何改进、有何启示，等等，也是非常值得探讨的问题。另外，在课堂观察中，观察者由于所处的地位不同，往往能发现自己在上课过程中未察觉、未引起重视或未能很好解决的问题，产生“旁观者清”的效果，从而进行进一步思考。——解题探讨中获得选题题目的解答、练习的讲评是教师很重要的一项基本功。但题目的讲解绝不是一件容易的事。题目的讲解，大概可以分为四个层次：一是对答案，即教师在讲解题目过程中仅把答案直接告诉学生；二是明思路，即教师不仅把答案告诉学生，也把答案的来龙去脉也告诉学生；三是析特点，即教师不仅仅是分析题目的答案，而且也注意对这个题目或此类题目的特点进行分析与概括；四是寻启示，即教师在做好上述三步工作的基础上，还能进一步分析该题对学生平时学习、考试的启示与借鉴。据此，也可以把教师分成优、良、中、差四个层次。那些只会“报答案”的老师很难称得上是合格的人民教师，只有那些能“析特点”、“寻启示”的老师才有可能成为优秀的人民教师。如果我们在平常的试卷讲评中，能够把一个题目讲到第三、第四个层次，用文字组织起来，其实就是一篇不错的论文了。——高考研究中获得选题作为一名高中政治教师，必定要关注高考，要善于研究高考，能准确把握高考的脉搏，进而更好地指导自己的教学与学生的学习。高考研究也是政治教师开展教学研究的一个很宽广的领域，主要包括试卷评析、命题研究、教学导向三个方面。试卷评析，既可以是对试卷亮点的评析，也可以是对存在的问题或值得改进之处的评析；既可以是对个别试题的评析，也可是对试卷中的某一部分综合评价，还可以是对整份试卷的整体评价，等等。命题研究，既可以是命题策略、试题设计方面的研究，也可以是命题预测方面的研究，还可以是命题取材方面的研究，等等。教学导向，可以研究试卷对学生学习和应考的导向，也可以研究试卷对教师教学的指导意义，甚至还可以研究高考对教师命题方面的指导作用，等等。——学法指导中获得选题学法指导对很多政治教师而言，可能还仅仅是一个“说起来重要”的问题，我们的很多老师往往只注重教法的研究，而忽视甚至根本没开展对学生学法指导的研究。从某种角度说，学法指导是我们政治教师开展教学研究、撰写教研论文的一个全新视角。学生学习政治学科主要是要做好“看”“练”“思”三件事，所以，政治教师的学法指导也应围绕指导学生“看好”“练好”“思考好”三个目标进行。但要让学生“会看”“会练”“会思考”，真正做到这“三好”，是一项系统的工作，有很多事情需要我们去研究、去探索。——聚焦热点中获得选题理论联系实际是教学教育和教研的一条重要原则。从时政热点中获得选题，又可分为两大类。一类是时政热点的学科透视，这是一些学科特别是政治学科所特别要关注的。因此，作为教师，必须领会与把握重大时事、党和政府的基本路线和重大方针政策的精神实质，关注新近发生的重大时事政治事件，并把它们渗透在平常的学科教学中。这也是一些学科特别是政治学科教师在教研论文选题上具有的优势与特色：可把聚焦热点作为获得撰写教研论文选题的重要来源。另一类是教育热点的深度探讨，是所有学科的共性。——教育阅读中获得选题阅读是教师优化知识结构、拓展视野、锤炼思维和思想的有效途径，也是教师职业的基本要求。在教育阅读中，能够不断发现问题，获得写作的题材和灵感。当然，教研论文的选题途径除了上述几种，应该还有很多，如现场学习、教学调研、杂志征稿等均是获得选题的有效途径。其实，在平常的教学研究实践中，我们缺少的不是撰写教研论文的选题，而是对选题的发现。要解决教研论文“没什么东西好写”的困惑，关键在于我们要把工作做细。只要我们把工作做细，细到深处——我们或许就能体会到“有心处处皆文章”的境界了。在这里为需要撰写教师职称论文的教职人员提供一个论文撰写参考资料查询网站——掌桥科研【一站式科研服务平台】。zhangqiaokeyan.com/LBJH-hjy-2020072302他收录了中文学术21000+种期刊，7100万+篇论文，完全不需要担心知识储备量不够的问题，基本上你需要的论文都能在上面找到。而在收费上，按篇幅计费0.2元/篇的起价相对于知乎更为友好。我在这里为大家找了几篇2020年最新的教职论文参考资料，有需要的可以进行下载：新课程理念下文综命题的一次有益尝试zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_teaching-monthly-middle-school-edition_thesis/0201274075125.html?from=lbjh-2020072302新课程理念下高中语文教学的有效性解析zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_chinese-class-inside-outside_thesis/0201276881118.html?from=lbjh-2020072302高考政治主观题答题类型和解题策略分析zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_new-university-entrance-examination_thesis/0201215660734.html?from=lbjh-2020072302编辑：HJY

一、论文题目论文题目是论文的重要组成部分，是论文重要的信息点。论文题目出现问题，往往对论文乃至整个刊物的质量带来不小影响。题目的类型或为研究的问题，或为研究的结论，或为研究的范围。题目是科技论文最重要的信息点，它最能吸引读者，并能给读者最简明的主题提示。读者在决定一篇论文是否要读的时候，往往都是先看题名，可见题名之重要。一篇论文题目的精妙，常常可起到画龙点睛的作用；相反，题目如果很差，往往会损失整篇论文的信息价值。1、题目的作用能从总体的角度，用简明、精确的词语反映论文的主要内容和着者所要强调的观点，引导读者去发现并准确地把握论文的要领； 可以作为编制题录、索引和检索的主要依据。2、论文题目的撰写要求①用最简洁、恰当的词组反映论文的特定内容，既不能把论文未涉及的内容或未得出的结论包容进去，也不能把论文已涉及的内容或已得出的结论摒弃在题名的包容范围之外。②题名中应包括论文的主要关键词，以便为检索提供特定的实用信息。③切忌用冗长的主、谓、宾结构的完整语句，逐点描述论文的内容。④题名应简洁，科技论文题名用字一般不宜超过20个汉字，外文题名不宜超过10个实词。使用简短题名而语意未尽时，可借助于副题名以补充论文的下层次内容。⑤题名应尽量避免使用符号，如化学结构式、数学公式，不大为同行所熟悉的符号、简称、缩写以及商品名称等。二、摘要摘要是对“论文的内容不加注释和评论的简短陈述”.其作用主要是为读者阅读、信息人员及计算机检索提供方便。一般不超过200字、 摘要的要素主要包括以下4个方面的内容：①研究目的。准确描述该研究的目的，说明提出问题的缘由，表明研究的范围和重要性。②研究方法。简要说明研究课题的基本设计，使用了什么材料和方法，所用的仪器及设备，如何分组对照，研究范围和精确程度，数据是如何取得的，经何种统计学方法处理。③结果。简要列出该研究的主要结果，有什么新发现，说明其价值和局限。叙述要具体、准确并给出结果的置信值及统计学显着性检验的确切值。④结论。简要地说明经验，论证取得的正确观点及理论价值或应用价值，是否还有与此有关的其它问题有待进一步研究，是否可推广应用等。摘要的撰写要求（1）摘要应具有独立性和自明性，并拥有一次文献同等量的主要信息，即不阅读文献的 全文，就能获得必要的信息。因此，摘要是一种可以被引用的完整短文。（2）用第三人称。作为一种可阅读和检索的独立使用的文体，摘要只能用第三人称而不 用其他人称来写。有的摘要出现了“我们”、“作者”、“本文”作为摘要陈述的主语，一般讲，这会减弱摘要表述的客观性，有时也会出现逻辑上讲不通。（3）排除在本学科领域方面已成为常识的或科普知识的内容。（4）不得简单地重复论文篇名中已经表述过的信息。（5）要客观如实地反映原文的内容，要着重反映论文的新内容和作者特别强调的观点。（6）要求结构严谨、语义确切、表述简明、一般不分段落；切忌发空洞的评语，不作模棱两 可的结论。（7）要采用规范化的名词术语，不用非共知共用的符号及名词术语。（8）不使用图、表或化学结构式，以及相邻专业的读者尚难于清楚理解的缩略语、简称、代号。如果确有必要，在摘要中首次出现时必须加以说明。（9）不得使用一次文献中列出的章节号、图、表号、公式号以及参考文献号。（10）要求使用法定计量单位，正确地书写规范字和标点符号。（11）要求书写英文摘要，英文摘要不宜超过 250个实词。（12）众所周知的国家、机构、专用术语尽可能用简称或缩写。（13）不进行自我评价。三、关键词的撰写要求什么是关键词关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要，从论文中取出的词或词组。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息、款目的单词或术语。一篇论文可选取3~8个词作为关键词。关键词包括主题词和自由词两部分：主题词是专门为文献的标引或检索而从自然语言的主要词汇中挑选出来的，并加以规范化了的词或词组。自由词则是未规范的，即还未收入主题词表中的词或词组。按照国家标准（GB3179-92）规定，现代科技期刊都应在科技论文的摘要后面给出3~8个关键词。它们应能反映论文特征内容，通用性比较强。①要选取刊入《汉语主题词表》和专业性主题词表（如《MeSH 》等词表中的规范性词（称叙词或主题词，对于那些确能反映新技术、新学科而尚未被主题词表录入新产生的名词术语，可用非规范内自由词标出，以补充关键词个数的不足或为了更好地表达论文的主题内容。②不要为了强调反映文献主题的全面性，而把关键词写成一句句内容全面的短语。③关键词作为论文的一个组成部分，列于摘要段之后，并要求书写与中文对应的英文关键词。四、参考文献参考文献“是为研究、撰写或编辑论者而引用的有关图书资料。在学术论文后列出参考文献的目的：①反映出真实的科学依据；②体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果，还是别人的观点或成果；③对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。撰写学术论文过程中，可能引用了很多篇文献，是否需要全部列出？回答是否定的。中华人民共和国国家标准GB7714-87”文后参考文献着录规则“,对参与文献的标注方法作了规定。指出：专论正文部分引用的文献的标注方法可以采用顺序编码制。[实例]现在，中小学及大学教师对逆反心理和行为多持否定态度，对它的批评和责难常有见闻，现罗列几条：”逆反心理毕竟是一种不健康和违背客观的反常心理，因此，除了运用特殊教育方法外，还必须有针对性地进行正面教育。“[1]”逆反心理制约孩子的人生发展，因此，必须采取有效的方式消除孩子的逆反心理。“[2]”教师应不断地研究学生逆反心理产生的根源，探索消除逆反心理的方法，促使学生健康成长。“[3]”大学生逆反心理是一种极其有害的消极心理，要提高学校思想政治教育的实效性，必须防止和克服，采取科学的方法加以消解。“[4]等等。参考文献示例：[1]龙惊云。奇妙的逆反心理[J].心理世界。，2005（6）：60.[2]杨震。用心消除孩子的逆反心理[J].家教。2005（4）：26.[3]李君。消除小学生逆反心理的几点体会[J].中小学心理健康教育，2005（8）：44.[4] 冀先礼。大学生在道德教育中的逆反心理及其消解[J].黑龙江高教研究，2006（6）：65.中华人民共和国国家标准GB7714-87”文后参考文献着录规则“,还分别对文后参考文献的着录项目与着录格式作出了如下规定：1.专着格式：主要责任者，书名，版本，出版地：出版者，出版年，引用的页数。[示例][1]刘少奇，论共产党员的修养[M],北京：人民出版社，1962（第二版）。76-782.连续出版物格式：题名，主要责任者，版本，年，月，卷（期）~年，月，卷（期）[1]何龄修。对中学生学习方法指导策略的研究[J].教育研究与实验，1998,（3）：67-70.[2]谢希德。创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25（10）。几点建议不要只把注意力只放在写文章上，文章的功夫主要在文章外，平时要多学习，多观察！多研究问题。学点哲学。哲学之所以能使人聪明。是因为它是关于客观世界普遍规律的学说。是关于方法论的学说。没有一定的哲学高度，就不可能有对问题分析的一定深度，写出的文章不可能高屋建瓴，给人以新的启迪。一般教师往往因哲学表面的枯燥而生惧生厌，这是因为没有深入学习的缘故。在平时工作、生活中要做有心人。问题、矛盾、困惑的出现。对教师来说不能停留在情感反应的层次上。要敢于解放思想。要敢于向权威挑战。进行多角度、多层次的思索，不要轻易放弃对问题的思考。正是在这些思考中，慢慢会发现极有探索价值的东西。这种思考要有记录，哪怕是极为简单的两三句话。当对一个问题自己有点想法的时候，如果不作记录，多数情况下有价值的东西会稍纵即逝。等到你三两天后再想回忆当时的想法时，已经脑子空空，后悔莫及。这是许多人的经验之谈。研究的问题，最好是结合自己的实际工作的。因为这些问题是对自己最有价值，最可能研究出成果的。从这个角度看，行动研究法或许是最适合一般教师的研究方法，虽然有人并不认为它是一种独立的科研方法。行动研究的阶段性成果，往往可以用来写文章，关于行动研究法的具体概念和做法，有现成的书籍可寻。学点逻辑和写作知识。上学时在学校学的逻辑和写作知识，到工作后常常是忘记多半。由于当时学习过程中没有应用的迫切性和深入的实践，这是难免的，正常的。当我们在实际工作中感觉到需要时，再去学习那些东西，效果将是出奇的好。特别要找一本较好的有关如何做科研、写论文的书籍细细阅读，这将大大提高我们教师的论文写作水平。论文查重修改

新京报快讯 据教育部网站2月23日消息，近日，教育部、科技部印发了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》。为此，教育部科技司负责人就相关问题回答了记者提问。1.问：请谈谈文件的出台背景。答：首先，是贯彻落实习近平总书记和党中央的决策部署。习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。在2018年两院院士大会上强调“人才评价制度不合理，唯论文、唯职称、唯学历的现象仍然严重”。中共中央办公厅、国务院办公厅先后出台了《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，相关部门对工作进行了具体部署，开展了清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动。高等学校承担着立德树人的崇高使命，应该在引领社会风气，弘扬先进文化，培育创新氛围上率先行动。认真贯彻落实中央要求，以破除论文“SCI至上”为突破口，小切口、大转向，拿出针对性强、操作性强的实招硬招，破除“唯论文”，树立正确的评价导向。其次，是回应人民群众的关切和期盼。近年来，SCI论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子以及衍生出的ESI排名等相关指标，已经成为了学术评价，以及职称评定、绩效考核、人才评价、学科评估、资源配置、学校排名等方面的核心指标，使得高等学校科研工作出现了过度追求SCI论文及相关指标，甚至以发表SCI论文数量、高影响因子论文、高被引论文为根本目标的异化现象。科技创新出现了价值追求扭曲、学风浮夸浮躁和急功近利等问题，不利于高等教育高质量、内涵式发展，不能满足新时代对教育改革发展的要求，不利于教育强国和科技强国建设。社会各界对破除论文“SCI至上”、优化学术生态的呼声十分强烈。再次，是提升治理能力和治理水平的需要。党的十九届四中全会把推进国家治理体系和治理能力现代化，作为实现“两个一百年”奋斗目标的重大任务。服务教育强国和科技强国建设，必须加快提升学术治理能力和水平，建立健全科学的评价体系，为科研工作者营造潜心研究、水到渠成的创新氛围，促进高校科技创新面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，以科学精神、创新质量、服务贡献为追求，敢于啃硬骨头，加强原始创新，加强长期积累和持续攻关，争取实现重大突破。2.问：如何理解SCI论文及其相关指标作用?直接用于科研评价有哪些问题?答：SCI是美国创办的科学引文索引，是一个分类数据库，就如同图书馆内的图书分类卡片，通过统计论文的研究领域、方向、被引频次，为科技工作者查阅最新文献、跟踪国际学术前沿、科研工作提供帮助。SCI论文相关指标直接用于科研评价，具有很大的局限性。一是SCI的本质是文献索引系统，并非评价系统，不能把SCI论文简单等同于高水平论文。二是SCI论文的引用数反映的是论文受关注情况，而不能对应于创新水平和实质贡献，高被引论文更多反映的是学术研究热点，但并不直接说明其创新贡献。三是论文主要是基础研究成果的表达形式，SCI论文相关指标并不能全面反映科技创新贡献，不适用对技术创新、成果转化等工作的评价。3.问：如何科学评价学术水平?答：科学评价学术水平是一个复杂的问题，需要定性与定量相结合的综合评价方式，文件中提出了三方面意见：一是建立健全分类评价体系。不同类型的科研工作，成果的产出形式是有区别的，从评价上要解决“一刀切”问题，既不能只看论文，也不能都不看论文。文件针对基础研究、应用研究和技术创新、国防科研和成果转化的不同类型，提出分类评价的侧重点，以及论文在其中的不同权重作用。二是完善学术同行评价。同行评价是科研评价的通用做法，关键是要真正发挥同行专家作用，在评审中引导专家不简单以SCI论文相关指标代替专业判断，负责任地提供专业评审意见，并倡导建立评审专家评价信誉制度。三是规范评价评审工作。对于评价评审工作，首先是要减少，大力减少项目评审、人才评价、机构评估等“三评”事项。其次是要规范，评价指标、办法要充分听取意见，特别是科技管理部门和科研人员意见;评价方式要实行代表作评价，精简优化申报材料，不再要求填报SCI论文相关指标;评价过程要遵循同行评价原则，对评审对象合理分组，遴选合适专家，并合理设定工作量等。在具体工作中，高校、管理部门还要根据意见，充分发挥主观能动性，探索更适合各自特点的科学评价方式。4.问：规范高等学校SCI论文相关指标使用有哪些具体举措?答：文件对SCI论文使用提出了负面清单。包括五方面的意见：一是改进学科和学校评估。减少对学科、学校的排名性评价，坚持分类和分领域评价。在评估中要突出创新质量和实际贡献，审慎选用SCI论文数量等量化指标，同时引导社会机构科学开展大学评估排行。二是优化职称(职务)评聘办法。在职称(职务)评聘中，要建立分类的评价指标体系，考察重点是人岗相适，不把SCI论文相关指标作为职称(职务)评聘的直接依据，以及作为人员聘用的前置条件。三是扭转考核奖励功利化倾向。学校不宜设置对院系和个人的论文指标要求，解除SCI论文相关指标与资源配置和绩效奖励的直接挂钩关系。四是科学设置学位授予质量标准。引导学校结合学科特点合理设置学位授予的质量标准，不宜将发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件。五是树立正确政策导向。高校及其主管部门要担负起引领学术文化建设的责任，要有自信和定力，在舆论宣传上不采信、不发布以SCI论文相关指标为核心编制的排行榜等信息。5.问：文件印发后，是不是代表着将来在各类评审中不再看论文了?答：需要强调的是，这个理解是错误的。文件的出台是为扭转当前科研评价中存在的SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象，破除的是论文“SCI至上”，不是否定SCI，更不是反对发表论文。同时，论文是科技创新成果的一种表现形式，学术交流的重要载体，我们鼓励发表高水平、高质量，有创新价值，体现服务贡献的学术论文，在国际学术界发出中国声音。但在学术评价中，不能简单以SCI论文相关指标来判断创新水平;在各类评价活动中，要合理使用相关指标，采用定性与定量相结合的综合评价方式，引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献。6.问：文件中，有些表述是“不得”，有些表述是“不宜”，请问有什么区别?又有什么考虑?答：在文件制定过程中，我们充分听取了各方面的意见，对文字相关表述进行了认真的研究。文件中，不同内容的表述方式不同，在涉及到功利化倾向方面，使用“不得”，意味着明令禁止，坚决摒弃已有做法。有些方面则考虑到我国高校的发展水平还存在很大差异，不同学科的特点和要求也不一样，采取非刚性的要求，是为了给学校一定的政策灵活度，发挥学校的主动性。由学校在贯彻落实过程中，制定符合自身发展特点、学科发展特点的具体政策。例如文件第九条中，“不宜以发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件”，表明我们反对学校层面做硬性规定，但是在人才培养过程中，在一些基础学科，导师和院系从科研能力培养、科研实践训练的角度出发，对学生提出相应要求是合理的，也是符合人才培养需要的。7.问：请问下一步有哪些举措确保文件的贯彻落实?答：从教育部角度，一方面要求“双一流”建设高校，特别是教育部直属高校要根据若干意见，检查修改相关制度文件及“双一流”建设方案。另一方面，从行政部门本身，教育部相关司局和直属单位根据意见提出具体落实举措。其它高校和地方教育行政部门结合自身实际，参照执行。教育部将通过督导等方式对各单位清理和整改情况进行检查。对不认真清查、拒不整改、问题严重的单位，要采取约谈、通报批评等方式，并追究领导责任。编辑 彭启航

读研之后，很多人就开始迷茫，导师天天催着看文献、阅读书籍、查阅期刊，一年下来，文献看了几百篇，期刊也翻阅了不少，书也读了，可依旧写不出论文怎么办？也有同学在苦恼，辛辛苦苦好不容易写出来一篇，前前后后改了好几遍才投出去，结果左等右等却盼来了退稿通知，欲哭无泪怎么办？还有同学投出去之后便石沉大海杳无音信，面对以上这些情况，你是否也是束手无策？作为过来人，我想告诉你为何你的论文刊用率很低呢？无非以下几种原因：一、论文内容原创性较低当前，很多同学写论文，尤其是第一次写论文，往往无从下笔，只能参考大量文献，尤其是文献综述，参考大量文献后并没有提出自己的观点，反而将他人的研究成果进行了汇总。其实，从本质上讲，这并不是文献综述。你要知道，一篇好的论文首先要有自己的观点，起码在文中表明自己的立场，提出与众不同的见解，别人才会去下载去引用，但是倘若你所提出的观点没有理论依据的支撑，显然是站不住脚的。所以，任何观点的提出都不是凭空产生的，而是有实践证明或理论事实的，有理有据才会更有信服力。为此，一味地借鉴别人的思想，换汤不换药的文章很难被录用甚至发表，要想自己撰写的论文得到核心期刊的青睐，你就得充分发挥实力，提出创新性的观点，并进行验证。二、论文内容不符合期刊主题大部分期刊都有自己的宗旨，并不是所有的论文都会收录，一般情况下只收录与本期刊办刊宗旨和思想一致的论文。比如期刊《教师发展研究》，它的期刊宗旨是反映学科教育研究、继续教育理论与实践以及中小学教育教学改革等。因此，如果你想投该期刊，就必须按照该期刊的要求撰写相应的论文，论文主题一定要符合期刊宗旨。所以说，你可以先锁定目标期刊，然后钻研、梳理总结该期刊的论文特点，并依据你所归纳的论文特点进行写作，这样一来论文的录用率自然而然就提高了。三、论文内容质量不高很多同学初次写稿，并不懂得论文中的专业术语，大部分内容可能使用了大白话，这样的论文自然将会面临退稿的风险。那么如何规避这种风险呢？一方面你可以阅读大量的文献，仔细品读文献中是如何用词的，尤其是过渡词的选取，注意文章的写作结构及特点，并刻意模仿；另一方面，阅读本专业领域的重量级书籍，通过读大量的书，体会作者的语言描写特点， 学会运用书中所描写的语言去写作，尽量减少白话文的应用，而且论文一定要有数据支撑，同时这些数据是经过实践验证可行的。简单来说就是研究成果一定要有充足的理由支持，要运用一定的研究方法，内容要充实，表述要准确。四、错过了最佳投稿时间关于论文的投稿时间，大部分同学都忽视了时间点，更多的是没有注意到时间的重要性。对于热点话题的写作，比如智慧校园刚刚兴起的时候，我抓住时机写了一篇“互联网+时代智慧校园在高校中的应用研究”，并在完稿后迅速投到了数字教育期刊，结果三个月之后就拿到了样刊，五个月后就拿到了稿费；同样的，朋友也写了一篇智慧校园相关的文章，却拖了半年后才投出去，结果中国知网半年已经收录了很多智慧校园相关的文献，自然而然她没有收到目标期刊的录用通知，只能退而求其次选择非核心期刊发表。所以说抓住时机也很重要。图片来源于网络，如有侵权，请联系删除。

为了方便幼儿园教师了解已发表过的幼儿园论文题目和范文，发表学术论文网检索了相关的文章，摘选了幼儿园教师论文题目，发表期刊和摘要作为本文主要介绍内容，如果您想了解某个范文内容，可在检索数据库平台查题目。内容结构图：论文题目-发表期刊-论文摘要《浅谈幼儿园绘本教学的组织策略》-《文学教育(下)》-摘要：在幼儿语言教学中绘本是重点内容，通过绘本教学可以提高幼儿对阅读的兴趣，在提升阅读能力的同时，提高幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。因此，教师应该加强对绘本教学的重视度，采取有效的策略，使幼儿能够在趣味阅读中获得更多的知识。《利用多媒体课件优化幼儿园数学活动》-《学周刊》-摘要：抽象的数学概念和知识对于幼儿来说是十分枯燥、乏味的。为了便于幼儿感知理解，幼儿园里往往会利用一定的情景、人物等融入到数学的教学活动中，激发幼儿的兴趣，但繁多的教学材料准备也对教师造成了一定的压力。对此，教师可对多媒体在数学活动中运用的优势进行探究，并提出多媒体课件在数学活动中的实际应用策略。 《幼儿园户外体育活动的探究》-《学周刊》-摘要：良好的幼儿体育教学活动的开展是促进幼儿全面发展的重要因素之一。但在实际的户外体育活动中，教师也产生了很多困惑:幼儿最需要的是什么？我们该提供什么样的户外活动材料？我们应该怎样做才能使幼儿园户外体育活动更高效？本文围绕幼儿园户外体育活动的开展进行了探讨。《浅论幼儿园音乐教育核心素养的实践研究》-《戏剧之家》-摘要：幼儿园音乐教育核心素养的标志主要是体现在幼儿园素质教育中； 现在很多幼儿园的音乐课就是教幼儿唱唱歌； 跳跳舞； 虽然教学上安排有音乐课； 但都浮于表面。本文主要通过我多年的幼儿音乐教育来谈以下四项融合。《浅谈幼儿园教育“小学化”的弊端及对策》-《读与写(教育教学刊)》-摘要：幼儿园教育的"小学化"束缚了幼儿的独立个性和想象能力，限制幼儿的全面发展。本文对幼儿园"小学化"教育现象进行了浅要分析，并提出了改变这一现象的对策。《幼儿园生命教育绘本课程的实践研究》-《才智》-摘要：幼儿园生命教育绘本课程实践研究中，运用分层教研的模式确保课程扎实推进；通过多方举措将课程研究落到实处。从而帮助教师重建以幼儿为本尊重生命的教育理念，为幼儿营造安全温馨和谐的阅读环境，建构以生命为主旨的园所文化。 《摭谈绘本在幼儿园体育游戏中的应用》-《甘肃教育》-摘要：如何让体育游戏成功、有效，就取决于如何让幼儿在体育游戏中获得发自内心的快乐，并在提高其身体素质的同时，完善人格和个性发展。在一线的教学中，笔者通过观察与实践发现绘本教学可以给予体育游戏完整的游戏情景，可以让幼儿在故事情景中提升身体素质。将故事情节穿插于幼儿爬、走、跑、跳等能力训练中，幼儿不仅感兴趣，而且注意力完全在故事环节中，打破了绘本只适用于静态教学的壁垒。 《改善祖辈教育观念的幼儿园教学实践研究》-《教育参考》-摘要：改善祖辈教育观念实践研究运用了访谈、探讨和观察法，了解和分析隔代教育存在的问题，寻找对策和指导方法，运用了菜单式、参与式、错层互动式等有针对性的指导方法，及时给予支持和帮助。在尊重和理解的前提下，研究引发了祖辈们关注问题，在参与互动中改善教育观念，帮助祖辈们了解和积累隔代教育指导的方法和经验，丰富阅历，提高家园配合共同教育指导的质量。

历史教学模式改革与创新研究论文集树上微出版 课题负责人：于卫青；课题组成员：宋永成、梁哲、周仕德、唐朋、曹广金、吴铁稳、臧书磊、兰教材、谌焕义、徐孝明等。本项目的成果取得是建立在巨人肩膀上的集体智慧的结晶。感谢陕西师范大学历史文化学院宋永成教授，岭南师范学院教务处相关领导，法政学院领导、教师们，历史系各位同仁和同学，湛江爱周高级中学、湛师附中师生的指导、支持与配合，使本项目得以顺利展开，并取得预期成果。书单推荐今天树上微给大家推荐的好书——《历史教学模式改革与创新研究论文集》，本书内容是广东省教育厅教研项目“世界近代史课堂教学模式的改革与创新”的总结，作者对教育进行了深刻的探讨，非常值得一读！本书已由吉林大学出版社出版，树上微出版精心制作而成！12作者简介于卫青山东高唐人，岭南师范学院教授、历史学博士后。长期从事世界历史、中东地区国际关系与宗教民族关系、佛教与地方文化研究。现为中国中东学会理事，岭南师范学院历史系主任、粤西宗教研究所所长，武汉大学阿拉伯研究中心兼职研究员，西南大学伊朗研究中心兼职研究员，华南师范大学历史文化学院兼职硕士导师。主持省部级科研课题2项，发表学术论文30余篇。获省级高校社科成果一等奖1项，排名第二。景东升河南确山人，岭南师范学院教授、历史学博士。现任岭南师范学院法政学院历史系副主任、华南师范大学历史文化学院兼职硕士导师。长期从事中国近代史、湛江地方历史等方面的研究，发表学术论文30余篇；主持国家社科基金、省级、校级和湛江市委托科研项目5项。12内容简介本书是基于互联网时代高师历史教学改革与实践探索方面的思考。宏观上看，我们选取的论文涵盖大学历史课堂教学、大学生课外阅读、课堂教学延伸等诸问题的理论、方法与实践，甚至还涉及到素质教育、全球化教育等问题；微观上看，则包括中学历史教育的教学设计，教学模式、教学理念、教学方法的创新等内容。为了更好地实现大学教育人才培养目标与中学教育师资要求之间的无缝链接，我们结集这方面的理论与实践探索成果，期望能得到更多启发，以促进高师的长远建设与发展。12序言国家的未来在教育。华为技术有限公司主要创始人兼总裁任正非先生认为，中美贸易的根本问题是科教，一个国家强大的基础在教育。改革开放四十多年来，教育领域取得的成就有目共睹，但是教育依然需要在发展中不断推进改革，在改革中更好发展。广东省岭南师范学院是一所有着百年师范教育历史的地方师范院校，地处粤西，现在学校定位为“师范性、教学型，地方性、应用型”。相对而言，本校历史学科专业具有良好的基础，83%的教师具有博士学位，拥有省级特色专业和“中国史”校级重点学科。2009年前后，我们在课程建设和专业建设的过程中，不断探索历史学专业和师范生培养的教育教学改革。我们较早注意到高校师范生培养存在的这些问题，注重与中学教学的互动和衔接。我们曾经考察调研过西安、广州等地的师范大学和课改名校，积累了比较丰富的教育教学改革经验。近几年来，我们获得省级教育教研项目4项，校级教研项目16项，教研成果奖3项，教研论文30余篇。为了更好地与中学历史教学接轨，向中学教育教改学习取经，我们外聘了十余位省内省外专家名师作为我们的外聘教师。他们都是中学一线省市级名教师、骨干教师和地市县区的教员。这本论文集，就是我们集体初步探索的智慧结晶。人才培养任重道远，教育教学改革一直在路上。我们热切期望得到教育界同仁和广大读者的批评指教！于卫青、景东升2019/5/31树上微出版定制出版 专业为你尊重每一部作品的价值12摘要为了提高高师历史专业师范生的学习自主性和能动性，提升高师历史专业师范生的发现问题、研究问题和解决问题的能力，以及提升学生语言表达、课件制作、板书设计、讲课说课等技能技巧，以源于西方的“习明纳”教学模式为参考，以世界近代史课堂教学模式的改革为突破口，改变传统填鸭式的教学模式，通过课前问题设计、课下资料收集、小组讨论、课件制作、课堂汇报和讨论等环节，改变原来一言堂的灌输教学模式。这不仅是教学模式的变革，而且是学生学习模式的变革，更是专业人才培养的必然要求。在人才培养、师范生实践环节、中学教师培训方面已经取得初步成效，需要在实践中完善和推广。12导论课堂教学是高师人才培养的核心环节，其作用是不言而喻的。我国大学师范生的培养模式尤其是课堂教学模式的普遍滞后。目前的大学课堂教学还有很多停留在80年代末90年代初的水平。长期以来，教师在讲台上唱独角戏，学生没有时间和条件去真正体会教学内容和所学知识的内涵，教师提供的知识成了真理式的答案，学生在某种程度上成了知识的移动硬盘。大学教育培养创新型人才需要从改变教学方法开始。课堂教学方法的改革不乏理论的探讨，而是缺乏实际的实践探索。高师课改的成果不应该是以课题和论文的形式出现，而是应该具有实践性、操作性和示范性。本项目从世界近代史课堂教学出发，进行课堂教学模式的个案研究与实践，为高校师范专业的课堂教学模式的改革提供一种选择和思考。本项目研究以源西方的“习明纳”教学模式为参考，在“互联网+”的时代背景下，借鉴中学课改的“翻转课堂”和“高效课堂”经验，充分利用现代教育技术、通信技术和网络资源，以世界近代史课堂教学模式的改革为突破口，改变传统填鸭式的教学模式，利用手机微信群、教学网站、课程QQ群等多种形式，通过课前问题设计与任务布置、课下资料收集、小组讨论、课件制作、课堂汇报和讨论等环节，改变原来一言堂的灌输教学模式。根据建构主义的学习理论，本项目旨在进行课堂教学的重构，改变传统的知识本位，真正以学生为学习的主体。这不仅是课堂教学模式的变革，也是学生学习模式的变革和人才培养模式的变革本项目需要解决的教学问题就是传统的填鸭式、满堂灌教学模式所带来的本科生学习兴趣不足、表达能力差强人意，教师综合素质和技能偏低，研究能力缺失、研究成果贫乏以及由此而引起的学生创新能力不足的问题。这既需要教师改变传统的教学观念，同时也需要学生更新过时的学习观念。面对接受了12年传统教学方法熏陶的大学生，使他们接受新的学习观念和研究方法不可能一蹴而就，需要耐心的逐步引导和循序渐进的推行。具体为主要解决四个方面的问题：第一，改变传统课堂教学模式。转变教师和学生在课堂上的单向收受的传统角色，使学生成为课堂的积极参与者、教学文本的生成者，而不是单纯的接受者。第二，改变教师传统的课堂角色和备课方式。在教学资源空前丰富的网络时代，教师不再是知识的占有者和垄断者，而是知识重新建构的引领者。在课堂教学上，教师不再是填鸭式的授课者，而应该编写好课前准备和问题设计，进行科学的分组，引导学生使用图书馆和网络资源，积极组织学生进行有效的课堂讨论。第三，改变学生的学生方式。学生学习不再是课堂上的被动灌输，而是学生根据教师设计的问题，积极查找资料，编写课堂演讲稿，进行小组讨论或课堂辩论。第四，通过这种教学和学习方式，可以提高学生的自主学习能力和学习积极性，培养他们的问题意识，锻炼他们的材料综合能力、分析能力、口头表达能力以及师范生必备的各项技能。如果您有出书的梦想，如果您不知道如何出书，如果您感觉孤军奋战，需要专业的团队支持，那么您并不孤单。

教育部22日发布2019年工作要点，明确推进信息技术与教育教学深度融合、大力加强劳动教育、推进学前普惠教育发展、切实减轻中小学生过重课外负担、深化教育评价体系改革、系统推进教育督导体制机制改革等34项重点。在深化教育评价体系改革方面，教育部提出，深入开展教育评价体系改革调查研究，分类推出评价改革相关举措，形成相对完整的教育评价改革制度框架。推动高校思想政治工作评价改革融入“双一流”建设、教学审核评估、学科评估的核心指标。进一步健全高中学生综合素质评价制度。研究建立一流大学和一流学科建设成效评价体系和评价办法。规范科研评价结果使用，进一步改革高校科技奖励工作。实施国家义务教育质量监测，研究制订县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准，完善义务教育评价体系。在推进信息技术与教育教学深度融合方面，将实施教育信息化2.0行动计划，研究中国智能教育发展方案等。为大力加强劳动教育，教育部将出台加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲，修订教育法将“劳”纳入教育方针。鼓励职业院校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将学生参加劳动实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。在系统推进教育督导体制机制改革方面，教育部提出，继续开展义务教育发展基本均衡县（市、区）督导评估认定，启动全国义务教育发展优质均衡县（市、区）督导评估认定。继续开展中西部教育发展监测评估。开展国家义务教育质量监测，继续实施高等学校本科教学工作合格评估和审核评估，稳妥推进专业评估，开展博士硕士学位论文抽检。来源：新华网

金融硕士的培养不仅仅是理论学习，也同样有大量实务的训练。郭星汝、张子奇、周锐三位毕业生优秀论文获得者，分享了他们在清华SIGS的科研与导学心得。 在不断磨砺中坚定自我——郭星汝郭星汝，金融硕士毕业生，师从刘淳副教授，专业方向为创业与公司金融。硕士期间获评国家奖学金、优秀毕业论文、北京市优秀毕业生。毕业后前往中金资本，任投资分析师职位。金融硕士项目本身属于就业导向的项目，学校和学院给了我们很多的自主规划空间和学习资源。因此，结合自身的学业和就业目标，我一方面专心做好学业，充分利用学院的各类课程、讲座和导师资源，另一方面利用课余时间多次参加了实习项目。通过实习实践，我很早就确认了自己的就业目标——一级市场股权投资，并明确了需要提升的方向。为此，在学业上，我积极学习了与投资、财务分析、并购重组相关的课程，不断巩固自身专业基础和技能，并将其应用到实践中去；在课业之外，我通过在内资、外资和综合集团等不同平台的实习，拓宽自己的视野，了解金融市场的实际情况，不断培养自身的职业竞争力和专业素养。在此过程中，我也开始思考传统的金融学理论与金融实践的区别与不同 。记得在学习公司并购重组课程时，授课老师曾让我们思考“什么才是公司治理的本质”这个问题引发了我对于公司治理机制的兴趣，我以投资人视角展开研究，对创业公司的利益诉求是什么？通过什么样的机制可以更好的实现这些利益诉求？这些思考也为我在毕业论文选题时奠定了基础。论文题目和主要研究内容中文：债务约束对高管薪酬契约制定的影响研究英文：Impact of DebtConstraint on the Design of Executive Compensation Contract主要研究内容：从债权人的角度，考察债务约束对高管薪酬契约制定的影响，主要关注对高管超额薪酬的影响。若高管薪酬超出合理水平，一方面可能是股东对高管实施了高于业内平均水平的薪酬激励，期望高管展开更多有利于股东自身的经营决策；另一方可能是高管过高权力的表现，根据管理者权力理论，高管的超额薪酬说明管理者能利用影响力攫取对自身有利的超额薪酬，这属于高管权力寻租行为。债权人作为外部利益相关者，不论是从监督股东行为、保障企业偿付能力、阻止企业过度投资和投资不足行为的角度，还是从限制高管不当权力风险的角度，都有动机对高管超额薪酬进行限制。债权人约束能力的强弱则可由债务期限、债务成本、债务融资额度等多个方面决定。论文主要参考的理论是委托代理理论、代理成本理论、最优契约理论和管理者权力理论，并引用了国内外学者对于高管超额薪酬的定义。首先从委托代理理论及代理理论出发，探讨股东、高管及债权人三者之间的制衡关系。就股东与高管的关系来说，高管薪酬是企业股东解决与高管的代理问题的重要途径，通过将高管薪酬与业绩挂钩形成激励，让高管与股东利益趋于一致，达到最优薪酬契约。但实际中，薪酬契约往往因为治理结构、市场监管和法律机制的固有缺陷而难以真正实现，由此带来关于管理者权力理论的相关研究。本篇论文相关的研究就此展开。目前，较少有文献从债务成本约束角度下考察高管超额薪酬，并对债务治理效应进行探讨的。大多数文献从杠杆效应的角度研究外部债务融合如何促进公司内部治理，或将研究对象聚焦于高管薪酬契约中的高管薪酬-绩效敏感性。本文创新性地将代理理论、契约理论和管理层权力理论结合起来，探讨债权人作为外部治理者对公司治理的效应，尤其是其如何通过债务期限约束和成本约束降低高管超额薪酬，从而改变高管薪酬契约的制定上。此外，考虑到中国的特色制度特点和地区经济发展不平衡的现状，引入金融生态环境发展差异（使用各省市金融生态环境指数衡量）和产权性质差异（国企和非国企）的影响作用，进一步完善上述研究。论文的写就不是一帆风顺的，在论文中期答辩时评审老师对我论文的逻辑产生了质疑， 因此我求助了我的导师刘淳，刘老师多次帮助我梳理研究逻辑，并指导我完善论文的理论基础。在这个过程中，我充分认识到了科研对于内在逻辑的高要求，也学会了更高效简洁地传递有效信息。中期答辩期间的推翻重来和不断打磨，也让我的毕业论文有了更多的提高。因此，非常感谢我的导师刘淳和评审老师王浩。感谢这段在南国清华学习的时光，让我认识到了同龄人的优秀，也在各种挑战和磨练中更好地认识自我、接受自我。硕士阶段不仅是学习科研，也是一次综合考验，需要在各种复杂情境下作出最优决策，让自己更坚定。不忘初心，方得始终。博观约取 厚积薄发——张子奇张子奇，金融硕士毕业生，师从姜磊副教授，专业方向为金融工程。获评经管学院新生卓越奖学金、校综合优秀二等奖学金、优秀毕业论文。金融硕士项目很好地将学术理论与专业实践、专业深度与通识广度结合了起来。无论你是想在学术之路上继续勇攀高峰，还是希望为进入业界摸爬滚打做好准备，它为我们每一个人提供了多种多样的可能性。论文题目和主要研究内容中文：收益率不对称性因子的定价分析——基于 A 股市场的经验证据英文：Research on the Pricingof Return Asymmetry: Empirical Evidence from A Share Market主要研究内容：行为金融相关理论认为，投资者对“彩票式”股票的非理性偏好使得收益率右侧不对称性产生更低的预期收益。但是，传统的偏度因子未必是不对称性的最佳度量。为此，参照以往文献，基于 A 股市场数据， 本文构造了不同于特质偏度的三个新的不对称性因子IDP、 IDF、 imaxmin，对其在个股横截面及组合层面的有效性进行了探究。结果表明， 上述因子值与预期超额收益之间存在显著的负相关关系；因子多空组合也有显著的超额收益，而特质偏度的表现并不显著。并且，在控制了市值、账面市值比、动量、反转、换手率等常见因子之后，上述关系依旧稳健。进一步，对不同市场状态下不对称性因子的表现进行比较，发现其有效性的主要影响因素包括市场波动性、博彩偏好强弱、市场情绪、宏观经济状况等。其中，博彩偏好对因子表现有明显影响，这与因子收益来源的理论预测一致。在进行上述选题和文献阅读过程中，我的感受是，要脚踏实地，站在前人的肩膀上，然后向前迈进。有时文献阅读可以为这种探索提供明确的方向，而更多的细节也许需要我们自己发散思维，产生新的想法，不断试验、验证。这种发散的结果不一定都会反映到最后的论文中，但是却能带来学术储备，厚积才能薄发。本文的创新之处主要在于：首先，构造了特质偏度以外的多种新不对称性因子，对其在中国 A 股市场的有效性表现进行了检验。研究 A 股市场相关因子的其他国内文献均以偏度作为不对称性的度量，而 Jiang et al.（2020）提供的实证结果基于美股市场。其次，区分了长期和短期两种不同的不对称性因子，发现了二者相关特征的异同。最后， 本文对不同市场状态下，不对称性因子的有效性差异进行了探讨，发现博彩偏好强弱、宏观经济增长等因素对不对称性因子的表现有一定影响，这既进一步验证了相关行为金融理论，又为实践中设计因子择时等策略细节提供了一定参考。论文能够顺利完成，要感谢我的毕业论文指导老师姜磊老师。姜老师主攻实证资产定价，实验金融和股票市场微观结构等研究领域，本次我的毕业论文选题也深受他相关研究的启发。在毕业论文的写作过程中，姜磊老师在选题方向引导、主要研究方法等方面均提供了指导和建议，让我受益匪浅。在南国清华园，学习的内容并不限于功利性的知识技能，看似暂时“无用”的知识，过于“艰深”的理论，可能在某一天都会展现出其有用性，思维的训练和积累会成为个人的一项宝贵的无形资产，将你塑造成了更好的自己。培养终身学习的习惯，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。拓展知识与专业的外延——周锐周锐，金融硕士毕业生，师从张丽宏教授，研究方向为金融工程。获评院综合优秀二等奖、优秀毕业论文、优秀毕业生。研究生期间发表第二作者国内期刊论文一篇，毕业后前往中信证券股份有限公司就业。在校期间，根据培养计划和自身的规划，我参加了几段不同方向的实习工作，实习内容涵盖了量化分析、金融科技、衍生品交易等多个细分领域。如果说在清华的研究和学习重点在巩固我的专业技术和知识，那么校外的实践工作则将重点放在了视野的拓展和职业认知的丰富上面，帮助我认识到金融工程的思想方法并不仅仅体现在金融资产的投资决策上，还可以应用到金融领域的方方面面。在招商证券的金融科技项目实习让我了解到人工智能技术在财富管理和客户服务方向的无穷潜力；在中信证券参加衍生品交易员的日常工作又锤炼了我管理复杂决策的思考方法和技术手段。这些实习实践工作让我对自身专业的定位有了更加全面的认识，同时接触到了许多行业中有实际需求的研究问题和前沿方向，这为我在毕业设计中选择一个有应用价值的研究题目奠定了良好的基础。论文题目和主要研究内容中文：场内做市商存货风险控制与报价策略研究英文：A Solution for MarketMaker Inventory Control and Optimal Quoting Strategy本文主要研究了做市商在存货模型下最优报价决策的问题。做市商通过做市参与市场交易，需要实现做市收益和存货风险控制的双重目标。模型从资产的随机过程和交易订单的随机过程出发，将做市商的最优报价设计为一个随机控制的问题。本文的研究在现有文献的基础上完善了模型假设，考察了实际做市交易中不同目标函数的设计对做市商收益、风险的影响，为做市商根据交易倾向调整策略奠定了基础。此外，还进一步研究多个做市商和市场的相互作用问题，给出交易所提高做市制度效率的建议。做市商制度相对于传统的市场竞价制度而言是较为新颖的机制，因此针对其运作机理和模式的研究也处于不断拓展之中。一般来说，从市场角度看，设置做市商的出发点是某类证券的买卖时常会出现不平衡的情况，希望做市商作为中介促进交易的进行和市场的运转，利用较小的价差在改善流动性的同时仍反映出买卖不平衡的市场信息；而从做市商角度看，报价并以报价交易是其主要的职能，其中覆盖了做市成本和合理利润两部分，即需要合理报价实现提供流动性义务同时在买卖交易中获取利润以维经营。因此不难看出，影响做市商报价的因素包括做市品种的整体市场规模，做市品种的价格波动水平等因素，此外在多个做市商存在的情况下相互竞争也是一项限制性的因素。综合来看，研究做市商的报价规律和策略，对于促进交易机制有效运行，实现正确定价和稳定市场具有重要意义。中国的金融交易市场正处于发展完善的过程中，期权期货市场上不断地有的新的交易品种被推出，券商作为这些交易市场的主要做市者，需要建立起系统的做市报价机制和对应的风险控制制度，实现交易市场的高流动性和稳定性。因此本研究同样具有重要的实践意义。论文从三个角度提出了创新：改进做市商存货模型下对订单簿的建模方法；分析存货风险控制对市场流动性和订单簿不平衡性的影响；探索实际多资产做市环境的研究方法。在面对浩如烟海的文献资料时，我一开始对论文的选题感到十分迷茫，张丽宏老师提醒我要结合实习过程中遇到或研究过的问题进行深入探索，将学术研究和实践经验结合起来，因而我最终选择了做市交易商的报价问题作为论文选题。研究过程中，导师也屡次提醒我金融研究中实证实务的重要性，不仅要保证理论结果的正确，还要充分考虑研究问题的经济学意义和解释性，张老师的建议避免了我的研究走入华而不实的歧途，最终我的论文得到了有实证数据和理论解释双重支持的结论。导师张丽宏赠语给我：“要拥有改变的勇气，抓住挑战的机遇，只有不断学习、成长，才能拥抱变化，实现事业的突破。”文、图|郭星汝、张子奇、周锐编辑|姜奕辰【来源：清华大学深圳研究生院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn