教育科研十三五规划全国重点课题

全国教育科学规划领导小组办公室公布了全国教育科学“十三五”规划2020年度立项项目名单。

2020年12月28日下午，由七宝明强小学承担的全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题《发达地区公办小学劳动教育养成体系的实践研究》（DHA190450）中期论证会在明强小学东校区举行。出席中期论证活动的领导有闵行区教育局乔慧芳副局长。出席本次论证的专家有上海市教育学会副会长苏忱，上海市教科院普教所所长汤林春，华东师范大学教授杨小微、黄燕，复旦大学副研究员徐冬青，上海市教育科学规划领导小组学术秘书熊立敏；闵行区教育学院科研室主任何永红，科研室蒋莉琴、张贺华等，参加本次论证活动的还有课题组主要研究成员及明强小学全体中层管理者。何永红全程参加主持了本次中期论证活动。论证活动有三个部分组成：一、中期汇报 研究呈现“以劳动成未来”，劳动创造和美未来。结合明强115周年校庆，明强小学校长兼党委书记、课题主持人姚凤进行了课题中期汇报。姚凤校长从课题研究的“背景与价值、过程与概况、成果与成效、困惑与思考”四方面进行了系统阐述，她提出本研究是基于“政策新引领、地区新现状、老校新发展”的背景，从“激活劳动育人的创新价值、实现劳动育人的人生价值、夯实劳动育人的本质价值”三方面出发，初步构建了融合性劳动教育养成体系、梳理了劳动教育实施的内容体系、形成家校社三位一体的实施路径、开发了校本特色的劳动教育课程。最后，她交流了课题组后续计划及困惑，要进一步思考“如何彰显养成体系的科学性、如何在国家基础型课程中挖掘并落实劳动教育”等问题。二、主题论坛 智慧分享在明强小学师训主任、课题核心组成员刘依婷的主持下，明强小学李静、秦艳、谢晖、张敏、陆一和曹行中心小学丁颖佳等老师以“共话劳动教育，同创和美人生”为主题，展开劳动教育主题微论坛，从课题研究的“三类课程、校内外活动、劳动文化建设”三大实施路径切入，就推动着劳动教育的实践和研究中，如何既把握新时代的新要求，又抓准发达地区的独特性，从而构建劳动教育的发展新样态的创新做法，交流劳动教育实践经验。三、专家论证 把脉导航随后，六位专家分别对课题发表了各自的意见与建议，在充分论证的前提下形成专家组的论证意见。专家组充分肯定了本课题研究注重了理论与实践的有机结合，对劳动教育养成教育的体系间与体系内的概念界定有了比较清晰的界定，对课题的研究路径有了比较系统的梳理，对课题的研究成果有了比较具体的呈现，专家们一致认为课题开题至今的研究步伐是井然有序、已初有成效。同时围绕课题下一阶段的具体研究提出了三方面积极性的建议：一是要关注劳动教育的目标性和规律性，构建符合学生年龄特点和成长需求的培养序；二是要关注劳动教育的融合化、生活化、现代化，在新时代背景下智慧开展生活型劳动，同时通过实践有效促进五育融合；三是要关注劳动教育的地域特色和校本特色，厘清发达地区劳动教育本质所在，探寻劳动教育与学校发展的紧密关联。专家的点拨指导为课题组今后深化研究指明了方向。乔慧芳副局长充分肯定了课题组能在不断审美中研究、在深入研究中超越，大数据大样本量的劳动教育现状调查，科学构建的劳动教育养成体系，探索具有发达地区地域特色的劳动实践活动，这些都充分彰显课题组的智慧研究。同时，她提出要在研究中彰显明强“两明两强”的“生命意义”，在顶层设计上要把课题研究与学校发展实现自然融合。本次中期论证活动，对课题阶段性研究进行了精准解读、系统梳理、及时总结，汇聚了专家和教师的智慧。以论证促进反思，通过专家的评议和指导，明确了课题研究下阶段方向和研究路径，为研究进一步深入开展和研究目标的圆满达成奠定了坚实的基础。【来源：东方网教育频道】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

中新网5月18日电 近日，由专注青少年儿童学习能力培养头部教育机构金色雨林申报的《儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究》课题正式入选全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，并成为该课题领域独家获得授权研究的教育机构。在未来三年里，金色雨林将在全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题组指导下，从儿童感统和心理健康建设层面进行深入研究与实践工作。这是中国首次针对心理健康、能力发展与感觉统合问题对幼儿园和小学阶段儿童进行全国性大样本的测查研究，最终将形成该领域更加先进的教育理论依据，为“健康中国”国家战略的顺利实施提供学术和实践依据。建立儿童能力评估教育体系 助力健康中国建设全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重大理论和现实问题为主攻方向的国家级专业研究项目。课题研究主要围绕国家教育改革和发展的中心工作，重点研究战略性、紧迫性、现实性的教育问题，为重大教育决策提供科学依据。此次金色雨林入选的《儿童感统和心理健康(能力)体系建设研究》课题，是《健康中国背景下健康学校建设指标体系研究》下的子课题，旨在对于我国幼儿园到小学阶段儿童心理健康以及儿童感觉统合问题进行深入研究，建立一套针对我国3-14岁儿童感觉统合和心理能力发育发展的评估教育体系。这是国内首次针对心理健康、能力发展与感觉统合问题对幼儿园和小学阶段儿童进行全国性大样本的测查研究，并对进一步的干预措施提供坚实的理论依据和数据支持。金色雨林希望，通过本次课题研究，能够以详实的数据揭示目前我国幼儿园导向小学阶段儿童存在的心理健康问题和感觉统合失调的现状，并提出具体的干预方法和建议，从而为学校开展心理健康教育提供可靠和有说服力的基础。几十年磨一剑 专注儿童学能研究自成立以来，金色雨林一直专注为3-14岁儿童提供学习能力、心理素质、家庭教育等方面的研究和实践。此次入选全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，亦是对金色雨林在专业水平上的肯定。金色雨林的前身为创始人林薇于1994年创立的北京雨林学习能力研究开发中心，是国内较早进行儿童学习能力研究的机构，在中科院、哈佛大学、北京大学等国内外顶尖的心理学专家的赋能指导下，金色雨林在全国范围内儿童学习能力研究领域持续领航，品牌也于1999年升级为金色雨林。金色雨林创始人、全国青少年心理健康教育工程专家林薇女士与中国科学院心理所教授、博士生导师张雨青教授经过多年的儿童心理教育经验并结合国际前沿教育理论及中国科学院心理研究所“青少年脑科学与学习”课题的研究成果，形成一套学习能力训练体系个性化教育方案Indivial Ecational Program，简称 IEP。通过符合中国儿童发展大数据指标的测评系统，科学分析孩子的综合能力状况，实现1人1教案的真正个性化针对性的学习能力训练方案，有效的为孩子强化优势能力、提升能力短板。在教学过程中辅以心理素质辅导，并将家庭教育融合到教育体系当中，让孩子从根本上提升学习能力和激发学习动因。该模式通过测评系统判明孩子的学习能力状况，再采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。训练有效率得到中国儿童卫生保健疾病防治指导中心证明，达到96.8%。在儿童教育领域的不断探索和实践中，金色雨林对学习能力有了深刻的认知。金色雨林认为，孩子的学习能力包含运动力、认知力和情感力。只有培养孩子的学习能力，使能力发展更均衡、全面，才能让孩子能够有条件进行自主学习与终身学习，从而从容应对学业与社会的各方面挑战。在此基础上，金色雨林推出了针对性的3A综合学习力课程体系：运动力Motor Ability(M.A)、认知力Cognitive Ability(C.A)、情感力Emotional Ability(E.A)。在此三大类型课程下，又根据不同年龄阶段的能力发展维度及目标，细分为感觉统合运动力课、注意记忆、理解、思维的认知力课以及情商品格课等等多元化身、心、脑相结合的能力课程，有的放矢地提升孩子专注力、思维力、表达力、创造力等多种学习能力。目前，金色雨林以北京、成都、厦门三大运营中心辐射全国，在全国28个省、117个城市开设学习中心231家，服务了数十万孩子。师资教研服务全面领先 五大优势领跑行业入选“十三五”规划教育部重点课题，还因为金色雨林在儿童教育，尤其是学习能力训练这个素质教育细分赛道上的领跑地位。在数十年的的砥砺发展中，金色雨林打造出了业界领先的测评、教研、师资、服务、大数据五大核心优势。测评方面，金色雨林拥有业内最权威先进的测评系统，其针对3-14岁儿童独家研发的测评系统，实验结果经过中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证其科学性。并不断和来自哈佛、剑桥心理学、脑科学、AI等领域的专家进行学术和科研的合作，针对不断变化的外部环境，形成更加适合中国孩子的数据模型和训练方案。可以说由测评到课程定制，体现雨林学习力核心理论能力。教研方面，金色雨林创始人林薇与联合创始人兼首席科学家张雨青都是在儿童教育领域深耕儿童发展心理学多年的专家，其核心教研团队平均拥有超过10年的专业经验，此外还有十多位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家团队为教学提供科学性和权威性的保障。并在此理论基础上，完整的将儿童在运动、认知、心理的发展完整的结合，形成了个性化学习能力提升训练方案(IEP)。这也就是金色雨林的核心课程产品。在师资上，金色雨林经过多年积累和进化，具备完整的培训体系和严格的考核要求。金色雨林的教师全部拥有心理学、教育学、体育学等本科及硕士学历，每位教师都要经过七大项目考试的严格筛选，并经金色雨林总部培训和考核后方可实施教学，其中培训淘汰率高达50%。金色雨林坚信过硬的师资，才能保证教育产品的交付。而在服务方面，金色雨林秉承学能教育、家庭教育、心理辅导三位一体的教学理念，通过全面完善的信息化管理系统以及全面“顾问式”服务体系，确保教学理念和教学服务的全面实施。除了学习能力训练和心理素质辅导外，金色雨林也非常重视家庭教育的重要性，并将家长也引入到孩子的教育过程中来，三管齐下地提供孩子成功学习，自信成长的全方位服务。在大数据、AI等科技技术方面，金色雨林在新技术领域，可谓重兵投入，不断探索。通过不断地实践积淀，形成了中国独家数十万3-14岁孩子全周期学习能力大数据，以及百万用户级别的能力测评数据，同时在金色雨林的训练系统中形成了亿级的训练数据。在此基础上，金色雨林联合剑桥大学人工智能专家，借助大数据、AI技术，形成更加完善的能力图谱，帮助每一个孩子形成更加个性化的训练目标和学习路径。在金色雨林不断向前发展的路上，更受到了社会各界的广泛认可：2016年荣获《中科院儿童脑科学与学习项目组》合作实践基地；2018年荣获“中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究院 心身健康联合实验室”示范基地；2019年荣获新华网2019年科技特色教育品牌等。身负荣誉，也承载用户更高的期许，在儿童学能教育探索的路上，金色雨林将始终坚定前行。本次入选“十三五”规划教育部重点课题，对金色雨林在学术和实践水平都提出了更高的要求。让每个家庭都能拥有更有价值的教育，让每个孩子有能力成就更好的自己，作为学能教育领域的领军品牌，金色雨林将持续赋能中国儿童心理教育领域，为更多家庭输入权威、科学、有效的学能培养教育。

未来网高校频道9月11日讯（记者 杨子健 通讯员 章普）近日，全国教育科学规划办公室公布全国教育教学“十三五”规划2020年度课题立项名单,湖北科技学院教育学院院长徐蕾教授主持申报的《教育生态学视域下的校长教师交流轮岗政策实施效果研究》获批2020年度国家一般项目，章普副教授主持申报的《小学生学业发展增值性评价研究》获批2020年度教育部重点项目。这是教育学院在获得全国教育科学规划教育部重点课题、国家社会科学基金、教育部人文社科课题及湖北省教育科学规划重大招标课题等项目之后新的重大突破，此次获批立项将进一步提升学院教师科研水平，强力助推教育学院新发展。全国教育科学“十三五”规划课题是为教育强国建设服务所设立的高层次研究课题，立足党和国家事业发展需要，聚焦教育发展中的全局性、战略性和前瞻性的重大理论与实践问题，着力推出体现国家水准的研究成果，对于促进教育事业现代化具有重要意义。经专家评审、社会公示并报全国教育科学规划领导小组批准，2020年度全国教育科学“十三五”规划课题共计立项436项，其中国家一般课题219项，湖北省本年度共计获批7项；教育部课题145项，湖北省本年度共计获批项9项。据介绍，多年来，该校教育学院秉持“立德树人、知行合一”的教育理念，学习贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕学校建设应用技术型高校的办学定位，紧密对接教育教学改革前沿，坚持聚焦教育改革发展的重点难点问题，以理论研究和现实改进为主攻方向，持续开展教学、科研、人才培养与社会服务地有机融合，共同推动专业建设、学科建设和学院内涵式发展，取得了显著成效。

北京电子科技职业学院喜获全国教育科学“十三五”规划国家重大项目立项近日，从全国教育科学规划领导小组办公室传来喜讯，全国教育科学“十三五”规划2020年度共批准立项436项，其中国家重大项目6项。北京电子科技职业学院由原院长孙善学主持申报的国家重大项目“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”喜获立项，为全国高职院校唯一获准立项的国家重大项目！同时也突破了北京电子科技职业学院无国家级重大科研项目和全国教育科学规划项目的历史。对此，我们表示热烈地祝贺。同时将努力做好项目后续的组织实施工作。希望广大教职工以此为动力，积极争取国家级、省部级教科研项目，为北京电子科技职业学院的双高建设和科研事业发展作出贡献。

年初，新冠肺炎疫情来势汹汹，全国各地启动一级响应机制，国家教委随之做出“延期开学”并禁止所有线下上课、培训行为的决定。面对如此严峻的形势，金色雨林迅速做出应对措施，通过“学习力在线”平台，加强对于用户的课程服务，帮助青少年儿童在家也能更好地完成“学习能力”训练。CEO王卿表示：“从大年初一高管复工开始，金色雨林在产品研发、升级规划、调整加盟商体系等方面一一调整了发力方式，梳理出了详尽的方案以应对改变。”01 “能力学习”线上上课不停学金色雨林入选“十三五”重点课题获教育部认可针对“全民宅家抗疫情、学校停课不停学”，金色雨林在OMO模型下快速上线了认知力在线课程、改进了运动力打卡产品，还加强了全国所有校区人事稳定、运营管理及在线教学等各项工作的指导和监控，确保每个校区都能实施在线远程服务。如此快的反应能力，得益于雨林26年来在青少年儿童学习能力素质教育市场的深耕。不仅如此，金色雨林《儿童感觉统合与心理健康（能力）体系建设研究》课题，近期还入选了全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，并成为该课题领域独家获得授权研究的教育机构。该课题是《健康中国背景下健康学校建设指标体系研究》下的子课题，旨在对于我国幼儿园到小学阶段儿童心理健康以及儿童感觉统合问题进行深入研究，建立一套针对我国3-14岁儿童感觉统合和心理能力发育发展的评估教育体系。金色雨林的测评、教研、师资、服务、大数据五大核心优势，在业界也属于领先水平：▲测评——针对3-14岁儿童独家研发的测评系统，实验结果经过中国科学院心理研究所 — 中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证其科学性。▲教研——创始人林薇与联合创始人兼首席科学家张雨青，都是在儿童教育领域深耕儿童发展心理学多年的专家；核心教研团队平均拥有超过10年的专业经验，此外还有十多位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家团队为教学提供科学性和权威性的保障。并在此理论基础上，完整地将儿童在运动、认知、心理的发展完整的结合，形成了个性化学习能力提升训练方案(IEP)。这也就是金色雨林的核心课程产品。▲金色雨林创始人林薇老师▲金色雨林联合创始人，中科院心理研究所博士生导师张雨青老师在金色雨林指导工作▲师资——金色雨林的教师全部拥有心理学、教育学、体育学等本科及硕士学历，每位教师都要经过七大项目考试的严格筛选，并经金色雨林总部培训和考核后方可实施教学。▲服务——秉承学能教育、家庭教育、心理辅导三位一体的教学理念，通过全面完善的信息化管理系统，以及全面“顾问式”服务体系，确保教学理念和教学服务的全面实施。▲大数据、AI等科技技术——形成了中国独家数十万3-14岁孩子全周期学习能力大数据，以及百万用户级别的能力测评数据，同时在金色雨林的训练系统中形成了亿级的训练数据。在此基础上，金色雨林联合剑桥大学人工智能专家，借助大数据、AI技术，形成更加完善的能力图谱，帮助每一个孩子形成更加个性化的训练目标和学习路径。02 提升“学习能力”势在必行 金色雨林让家长对孩子的培养成为稳健投资“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣”，这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中的话。而提升孩子的学习能力，能够让孩子在学习过程中获得更多激励，逐步培养起孩子的学习兴趣和习惯、收获自信，建立起良性的学习成长闭环。通过高效的学习能力，孩子将会赢得未来发展的更多可能。CEO王卿说：“每个孩子的大脑、身体都属于一个大的有机整体，当信息获取的准确性和信息的处理能力越来越高，速度越来越快，整个信息处理的效率就会得到巨大提升，从而反映出来的结果就会越来越好，所以，学习能力是伴随孩子一生的信息加工处理的重要能力。”王卿认为素质教育更应关注“底层”能力的培养。3-14岁的孩子，大脑和身体各项机能都在高速发展，适合于“综合学习能力”的培养，在这个过程中，包括感觉运动统合能力、注意记忆能力、思维能力、阅读理解能力、情绪管理能力等的训练都不可或缺。而学习能力教育必须是一个严谨且科学的训练体系，才能帮助每个孩子真正获得能力提升。举例来说：感觉运动统合是门专业学科，需要很大的训练空间和大量针对性的专项训练。在这个基础上，金色雨林开发的认知力课程结合了孩子各年龄段所需达到的能力范围，有针对性地设计了百万量级的题库，专门提升视听注意力、记忆力、内容理解能力，从而提升思维认知能力。此外，情感力课程中也构建了不同年龄阶段的目标，从建立孩子自我的认知感受、群体的认知感受表达，到控制、理解、疏解情绪，从个人情绪管理到形成团队协作等设计训练主题和目标，逐步递进地完成训练。”每位家长对孩子的培养都想力求“投资稳健”，因此，教育企业更应该具备认真负责的态度。CEO王卿也表示：“教育机构首先要明确‘教育的本质是人的教育’，金色雨林之所以能在线下获得良好的口碑，是因为我们尊重每一个孩子的成长，在意每一个家庭的信任，效果才是教育机构品牌口碑最好的保障。未来，金色雨林还将继续发力学习能力市场，不断迭代产品、搭建在线产品矩阵。”

本文转自【消费日报网】；近日,全国教育科学“十三五”规划2020年度课题立项名单出炉,包括厦门大学、福建师范大学、福州大学和福州外语外贸学院在内,福建共有7所大学10个项目入选,其中福州外语外贸学院为福建唯一入选的民办高校。据了解,全国教育科学规划课题是我国教育科学研究领域中层次最高、权威性最强、影响力最广的学术研究项目,课题的 入选,对于推动学校高水平科研项目培育、提升科研核心竞争力具有十分重要的意义。福建入选全国教育科学“十三五”规划立项名单的高校分别为:福建师范大学4项、福建省福州市鼓楼区教师进修学校1项 、福州大学1项、福州外语外贸学院1项、福州职业技术学院1项、闽南师范大学1项、厦门大学1项。福州外语外贸学院作为福建唯一入选的民办高校,近年来,办学实力和研科水平稳步提升。在日前由中国管理科学研究院 《中国大学评价》课题组发布的《武书连2020中国民办大学排行榜》中,福州外语外贸学院在2020中国民办大学综合实力榜中位列第27名,比2019年提升7名,居福建省民办高校首位。(李川)

>begin--> 日前，在刚刚公布的全国教育科学“十三五”规划2020年度立项名单公示中，淄博高新区第八小学的课题《乡村振兴战略背景下偏远乡村学校走向优质的路径研究》成功立项全国教育科学“十三五”规划2020年度规划课题。全国成功立项的小学仅7所，高新区第八小学是其中之一，是山东省唯一获得立项的小学，也是我市自1997年以来获得立项的第4个全国教育科学规划课题。此次公布的全国教育科学“十三五”规划课题包括国家重大项目、国家重点项目、国家一般项目、国家青年项目、西部项目、教育部重点项目、教育部青年项目、教育部专项八大类，全国共立项436项，其中基础教育项目45项；山东省共成功立项34项，其中基础教育共立项5项。近年来，淄博高新区第八小学高度重视学校教育科学研究工作，以科研反哺教学、以教学促进科研，以聚集课程、关注课堂、深化课堂教学模式改革、提高课堂教学效率和质量为导向，积极鼓励和引导教师以“课题”形式深化课堂教学改革，成效显著。自2011年以来，学校先后立项国家级课题1项，省级课题2项，市级课题近10项，区里课题近20项，并先后获得淄博市教育科研成果奖，教育创新项目成果奖等。【来源：淄博高新技术产业开发区】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

7月14日上午，南京市玄武区初中新名校内涵发展教科研系列活动之2020年省市教育科学“十三五”规划课题开题论证会在南京市第九初级中学如期举行。02:50南京市第九初级中学和南京市紫东实验学校的4个省市规划课题的主持人及核心组成员，南京市第九初级中学党支部书记张翼飞、副校长代怀安共同出席活动。论证会邀请的专家有江苏省教科院规划办蔡守龙副主任、南京市教育科学研究所何炳均副所长、刘权华博士、李宏亮博士、南京市职教教研室语文教研员程云老师、南京市紫东实验学校陈荣华校长、玄武区教师发展中心丁征副校长。会议由区教师发展中心丁征副校长负责主持。论证会分为两个阶段，第一阶段为集中开题仪式，第二阶段为分组论证指导。第一阶段首先由会议主持人丁征副校长介绍与会专家，并对专家给予玄武教科研的关心与指导表示感谢。接着由九初党支部书记张翼飞致辞，张书记介绍了九初教科研取得的成绩，同时代表学校对领导专家们的到来表示热烈欢迎。第二阶段分组论证，4个课题分两个会场进行汇报和论证，分别由程云老师和丁征副校长主持。首先是两个专家组组长宣读了课题立项书，强调了立项书的合约性，要求主持人能带领团队成员按照申报立项书的要求认真研究，如期完成课题的研究。接着是课题主持人的开题汇报，四位主持人主要从课题的核心概念及其界定、课题研究的背景、国内外同一研究领域现状与研究的价值、研究的目标、内容与重点、研究的思路、过程与方法、主要观点与可能的创新之处、预期研究成果、课题研究的组织与保障、课题研究的初步进展等方面进行了汇报。汇报完毕，专家们对几个课题开展情况进行多次论证，对几位老师课题研究的意义和价值给予了充分的肯定，同时，对他们课题的概念澄清和研究实施给予了明确指导。专家们敏锐地提问和现场的互动交流，使课题主持人及核心团队成员对课题研究有了更多的思考和更明确的方向，更让大家有了坚定前行的动力。最后主持人代表向论证专家致答谢辞，表示会在专家的引领和指导下深入研究和创新实践，带领团队成员如期完成课题研究的任务，达成预期目标。论证会在专家与课题核心团队的合影留念中圆满结束。课题组的成员们即将带着满满的收获开启他们课题的研究探索之旅。