教育科研能力

2020年12月，梅陇中学科研室为促进教师科研能力提升，分别邀请了《上海教育科研》杂志副主编张肇丰、上海市教育科学研究院普通教育研究所研究中心副主任李金钊以及中国知网上海分公司的刘玲钰老师对我校青年教师进行了三次科研能力培训。参与科研能力培训的有副校长翁方波、科研室负责人徐新媛、师训部负责人李程艳以及本校青年教师。12月8日下午，上海市梅陇中学开展了以《CNKI助力教学科研》为主题的培训。科研室的徐新媛老师对我校青年教师的科研能力提出展望，并邀请中国知网上海分公司的刘玲钰老师为我校青年教师进行了有关文献综述撰写的培训。文献综述是科研过程中必不可少的重要一环，刘玲钰老师从文献综述的概述开始介绍，随后讲述了献综述的几个步骤，从文献分组排序、指数分析、计量可视化分析等板块介绍了知网搜索文献并分析整理的方式，并通过相应的示例为青年教师做了示范。我校青年教师认真聆听了此次讲座，并上台分享了自己感兴趣的科研课题，此次培训具有较强的针对性，为我校青年教师科研能力的提升提供了重要的保障。12月9日下午，学校组织进行了《文献综述撰写》培训。上海市教育科学研究所普教所、《上海教育科研》杂志副主编张肇丰老师为我校青年教师进行了相关培训。张肇丰老师从自己的实际出发，对文献综述提出自己的见解，张肇丰老师指出，文献综述需要注重选题，与时俱进，应关注热点与难点问题，做文献综述应当博览群书、去粗取精，尤其应重视权威、有影响力的文献，还应对新颖的观点加以关注，并加以归类与评述。同时，张肇丰老师选取优秀的文献综述为我校青年教师作出示范，从取材、结构、语言论述等全方位讲述了文献综述撰写的要点。张肇丰老师有关文献综述的讲座使青年教师豁然开朗，讲座气氛良好，每一位老师都认真聆听并做好记录。12月29日下午，我校邀请了上海市教育科学研究院普通教育研究所研究中心副主任李金钊，对我校青年教师进行《教师如何作调查研究》的培训。李老师先是全面地介绍了与调查研究相关的11个方面，分别是：调查研究意义、调查研究分类、调查研究程序、调查选题由来、调查方案设计、调查工具开发、调查抽样设计、调查实施过程、调查数据分析、调查报告撰写以及调查结果应用。接着利用具体的案例来指导教师们如何进行问卷的设计、分析。本次培训结束时，青年教师一致认为李主任的培训特别有针对性，很有实用性，经过此次培训对调查研究有了更加清晰的认识。通过本次系统的培训，让青年教师逐渐走近科研，培养了青年教师的科研意识。也希望青年教师在未来教学中能运用科研方法来提升教学效果，解决教育教学中遇到的问题，真正做到以研促学，以研促教。打印本页 关闭窗口【来源：上海市普陀区人民政府网站】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

日前，知名学者、华东师范大学博士李冲锋应邀来到惠民一中，对全校400余名任课教师进行了一整天的面对面培训。培训会由惠民一中校长王传升主持。李冲锋 ，华东师范大学教育学博士，上海师范大学教育学博士后，中国浦东干部学院副教授，曾任聊城大学教育硕士生导师，现兼任华东师范大学、赣南师范大学教育硕士生导师等职。在《全球教育展望》《教育发展研究》等刊物发表论文百余篇。有十多篇论文被人大报刊复印资料全文转载。出版《教师如何做课题》《教师教学科研指南》《教育的细节与大节》《教学技能应用指导》《课堂教学应变：案例与指导》等著作十多部，参与《教育基础》《母语教材研究》等二十多部著作的编写。上午的培训，以“四轮驱动助力教师专业发展”为题展开。李博士形象地把“教学、科研、阅读、写作”比作教师专业发展的四个轮子。培训过程中，李博士积极鼓励各位老师打造属于自己的代表课，做点小课题，持续而适度阅读，走上写作之路。李博士认为，简单重复周而复始地上课不会有质的提升。通过共同备课、一课多上、多次研讨，一个学期至少应打磨出一堂精品代表课。就教师普遍关心的教育科研问题，李博士结合自己的切身体会告诉老师们，要立足教学做研究，从小的题目做起，树立教育科研的意识，逐步提升教育科研的能力和水平。关于读书，李博士从“读什么书”“怎么读书”“读书的方式”等几个方面进行了具体指导。关于写作，李博士号召大家“从今天起，立志著一本自己的书”。他把点燃老师们的“代表课之梦”、“科研之梦”、“读百本书之梦”、“著一部书之梦”统称为“燃梦行动”。他激励大家插上理想与毅力的翅膀，每天读一点，每天写一点，坚持阅读，及时写作，在累积中逐渐实现自己教学的突破、科研的发展。他让大家相信：目标虽远，持行必至。养成习惯，持之以恒。持之以恒，必有其效。持之以恒，久必芬芳。下午，李冲锋博士就“目标导向的有效教学”，给全校任课教师进行了生动形象的讲解，并与在场教师亲切互动，现场不时响起热烈的掌声。培训讲座结束之后，惠民一中副校长李德桐作总结讲话，高度评价李博士的奉献精神、严谨态度和深厚学养。李德桐说，相信李博士的讲座，一定会使我校广大教师认真规划个人发展，唤醒成为卓越教师的梦想，深钻细研，热爱读书，善于写作，积极科研，进行深度的课堂教学改革，促进我校教育教学质量的全面稳步提升。 惠民一中作为山东省“互联网+教师专业发展”创新发展培育项目学校，高度重视教师业务能力的提升，努力打造一支教学过硬、有研究能力、主动学习、有创新精神的教师团队。李冲锋博士的讲座高屋建瓴、深入浅出、形象生动、实操性强，既能燃起教师专业发展之梦，又能指导教师具体上课，为惠民一中教师发展带来了巨大动力，为广大教师的专业发展打下了坚实的基础，受到了老师们的热烈欢迎。 齐鲁晚报齐鲁壹点通讯员 赵光泉 王秀青 记者王文彬

近日，广饶县大王镇中心初中开展2017-2018学年第二学期新课教学研究课活动。此次活动为八、九年级数学、语文和英语3个学科的三位教师为代表的新课教学课堂展示活动，是本年度我校教学研究课展示课系列活动之一。三位教师上课各具特色，他们结合课程特点和自身优势，对教学精心设计，引导学生自主、合作、探究。数学老师张敏科学地组织小组活动，让同学们在活动中认识数学定理；语文老师宋秀荣，深挖教材，引导学生体会文言文中的美感；英语老师陈彬，运用大量典型视频和图片，让学生由感性到理性深入理解知识点。该校开展此类活动，旨在为广大教师提供的学习和交流平台，让老教师学习借鉴优秀的教育理念、丰富的课堂教育经验，做到与时俱进，探索研究新型的教学思路与方式，进一步提高教师专业化水平；同时让新入职教师，进一步熟悉教学流程，提高个人教学艺术，并结合自己的学科特点和教学实际，形成自己的教学特色，尽快成长为优秀教师。副校长姜斌表示，今后学校还将继续开展教育教学研究课展示活动，使学校的教育教学科研水平更上一个新台阶。（阮阮 商云 崔丽君）

9月26日晚，泰晤士高等教育（THE）公布了2019年世界大学排名。而THE公布的世界大学排名是最具有权威性的大学排名，其综合考虑高校教学、研究、论文引用、国际化、产业收入五个范畴，共计13个指标对全球1000所大学进行排名；本年度以来，我国高校进步明显，值得关注。牛津大学常年雄霸全球一、世界大学排名排名今年英国牛津大学继续雄霸排名版的首位，剑桥大学次之，美国斯坦福大学（MIT）位列第三。全球前30的大学排名二、清华大学占据亚洲高校第一清华大学，排名世界22位，超过北京大学，成为了中国大陆高校第一名，同时也超越了新加坡国立大学，成为了亚洲高校第一名；在世界大学层面，清华大学超越了纽约大学和伦敦政治经济学院。香港科技大学依旧强势三、东亚大学普遍崛起 值得关注的是，在入选高校数量当中，日本合计103所大学创造历史，并超越英国，成为入选高校第二多的国家。同时，印度新增4所高校，在入围高校数量上仅次于中国的72所，排名世界第五。四、中国高校进步迅猛，受到世界关注。入围前200的中国高校南方科技大学，排名全球350名，该校成立于2011年，用短短8年时间，取得了令世人瞩目的成就。值得关注的是，南方科技大学号称中国高等教育的试验田。THE表示，南方科技大学之所以排名如此高，是因为其科研影响力得分尤其高。浙江大学，排名全球101名。号称小清华的浙江大学因综合指标提升迅速，因此名次上升76位，最终排名101名。浙江大学南开大学，排名全球400名以上，该校是第一次入围全球1000所大学排名榜，主要因其科研能力一项得分较高。香港大学，排名上升4位，最终位列全球36名；香港城市大学在国际视野指标和卡塔尔大学得分最高，均位列全球第一。

通讯员：陈琛、梁红霞近日，研究生院组织召开研究学分课程建设经验交流会，30余位课程责任教授、教学团队成员参会，就如何以研究学分课程教学为牵引，进一步加强研究生课程体系建设、夯实研究生学术基础、提升科研能力进行分享、交流与探索。来自经济与管理学院、教育科学研究院、测绘学院、生命科学学院、测绘遥感信息工程国家重点实验室、土木建筑工程学院、第一临床学院、文学院等8家培养单位的“研究学分课程”主讲教师做主题交流报告。他们结合学科特色与人才培养目标，从教学内容设计、教学方法改革、教学团队组建、考核方式创新等方面，分享了课程建设经验，展示了阶段性建设成果——经济与管理学院的《电力市场管理机制设计》课程，聚焦学科建设需求与社会发展需求，邀请国内外知名高校专家联合授课，拓宽学生研究视域，强化学生对交叉学科的认识与信息经济学方法的系统掌握，以培养问题导向的思考方式，提升研究生科研能力。教育科学研究院的《“双一流”建设与高校治理现代化研究》课程，分九个专题，对一流大学建设进行系统研究与探讨，依托学生课堂报告、教师点评及讲授、专题讨论、自我研修等形式相结合的混合式教学模式，并结合实地调研、学术会议学习、师门例会组会研讨、专题论文讨论等科研实践形式，全方位提升研究生学术素养。测绘学院《大数据与高性能计算》课程，围绕大数据理论和方法、高性能技术等主题，以学术讲座方式开展教学，并建设了飞行测量机器人实验环境，以支持飞行测量机器人原创性研究。该课程建设支持了国家重点研发计划项目的研究，并推动获批“现场四维重建与信息融合技术研究”“高分遥感智能主动调查监测技术研发”“全球典型要素信息提取技术”三项课题。生命科学学院《表观遗传与肿瘤调控》课程，在前期本门研究生“精品课程”建设基础上，以生命科学前沿论坛为依托，进一步强化前沿技术与科研训练的结合，将研究生从被动的知识吸收者转变为主动去认知和领悟。测绘遥感信息工程国家重点实验室《高性能计算支持下的时空大数据管理与分析》课程，引导选课研究生结合在研项目，选择常见时空大数据进行具体场景下的存储管理与分析挖掘，并支持他们参加学科赛事，课程教师向隆刚教授组建的团队获得“2020数字中国创新大赛——大数据赛道”二等奖，课程教师关雪峰副教授还出版专著《高性能时空计算及应用》。土木建筑工程学院《现代城市环境污染防治生态技术》课程，将前沿讲座教学与学生研究实验有机结合，支持选课研究生参加国内外学术会议并进行学术交流。第一临床学院《基于医学的交叉学科科研思路启发》课程，聚焦各交叉学科与医学相结合的研究现状，扩展学生对交叉学科的认识，指导选课研究生设计一个以医学为基础的交叉学科科研课题，开展研究并取得一定成果。文学院《论语>古抄本与中华文化的海外传播》课程结合学科特色，在指导选课研究生认真研读日本、韩国与中国本土《论语》古抄本同时，组织他们进行读书会报告，以找准自己的兴趣方向点，展开有针对性的研究。同时，增强选课研究生对中华传统文化海外传播的认识，已有3名选课研究生获得国家汉办公费资助出国交流。交流会上，与会教师还就如何推进实验类研究学分课程共享平台建设，落实研究学分课程建设制度化、规范化，优化本硕博阶段课程衔接，加强对选课研究生的联合指导，激发师生共同科研成果产出，以高质量的课程推动研究生培养质量提升等话题，进行了热烈探讨与交流。据介绍，研究学分课程建设于2017年启动，是我校研究生课程体系改革的重要举措之一，是现有研究生“精品课程”的升级版，旨在深化研究生培养模式、尤其是课程体系改革，强化课程教学在研究生培养中的全面、综合和基础性作用，切实激发研究生科研兴趣，培育独立思考能力和批判性思维，以全面提升创新能力和发展能力。在新一轮学术型研究生培养方案修订工作中，我校正探索将研究学分制度纳入培养必修环节，加强交叉领域知识教学，将社会需求、科学技术与工程时间问题嵌入课程教学，加强研究生科学问题选择、研究设计、研究实施、研究交流、研究评估等方面的训练，提升科研创新能力。截至目前，参加研究学分课程学习的师生，取得了较为显著的课程建设成果，在本课程教学与学习实践基础上，发表400余项高水平学术成果，参与解决重要技术问题，授课教师获批一批国家级研究项目等。（编辑：肖珊）【来源：研究生院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

读创/深圳商报记者 包力2020年10月28日，育才二小中小学教师教育科研能力提升计划（强师工程）项目课题“智能时代课堂下的小学课堂新样态实践研究”开题论证会顺利举办。特邀深圳市教科院科研管理处黄积才主任、市教科院教育发展研究中心主任李庚靖博士、南山区教科所龚振所长、育才教育集团研究督导部李鑫部长、集团研究督导部潘丽瑜副部长等五位评议专家出席会议并指导，课题负责人汪洪校长陈述开题报告，课题组成员党旭芳副校长主持会议，王晓辉、金若婷、余道兵等课题组成员参与会议并学习。下午3:00，党旭芳副校长一一介绍与会专家并致辞，介绍了二小深厚的办学积淀和鲜明的文化特色，这些能够为省级项目课题的选题和落地提供坚实保障。课题成员代表金若婷主任宣读《课题立项通知》。汪洪校长从“研究背景”“文献综述”“研究设计”和“预期成果”等四个方面对该课题的主要内容进行了论述。该课题旨在将大单元教学、个性化学习、深度学习、精准学习、自适应学习、项目式学习等创新型的教学方法及教学形式应用到小学课堂，构建智能时代课堂的新样态。评议专家依次对课题实施的科学性和可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。与会专家一致认为课题选题切合二小信息化起步较早的办学基础，紧扣课堂变革的方向，具有前瞻性和重大意义；高度肯定了文献梳理工作扎实、报告内容逻辑清晰等方面。同时也就进一步凝练课题名称、补充研究方法、聚焦研究问题和明确项目分工等方面提出了可行性建议。汪校长对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。汪校长代表整个课题组向各位专家表示感谢，论证建议既专业又精准，深受启发，并将进一步调整课题名称，关注并界定核心概念，增强报告的逻辑性，落实研究的精准性分工，以期为接下来课题的落实提供明确方向和实践指导。

为切实加强新时代教科研工作，充分发挥教科研创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论的重要功能与作用，进一步提高我市教科研人员的理论素养与能力，12月13日，“聊城市首届教科研能力提升工程培训会议”即“聊城市首届教科研人员能力提升研修班”在八一宾馆隆重开班，来自聊城市教体局和各县（市、区）教体局的八十余名教科研人员参与培训。开班仪式由聊城市教育和体育局总督学王秋云主持，聊城市教育和体育局党组成员、副局长徐化忠做重要讲话。抓党建、促提升，开班仪式上，成立了临时党支部。徐化忠提出了五点要求：一是要提高站位，二是要增强服务意识，三是要明晰工作职责，四是要加强教育学习，五是要勤于研究。王秋云提出学习时要拥有四颗心：要拥有一颗静心，趁此次学习机会，吐故纳新良性循环；要拥有一颗潜心，倾听花开、倾听大师真正的声音；要拥有一颗热心，热爱自己，热爱他人，热爱团队；要有一颗真心，储备力量，厚积薄发，砥砺前行。13日上午，南京市教研室严必友主任做了题为《教育改革背景下的教研转型与实践探索》的专题报告，强调新时代教研职能要做好六个转型：一是从关注典型向关注全体转型，均衡优质是教育发展的主旋律；二是从注重教学评估向服务教学、指导教学转型；三是从注重教学技能的提升向分析学情、强化标准、建立规范转型；四是从注重教向学、评、教一体化转型，整体把握学生学习活动的全过程；五是从注重考试分数向关注学生全面发展转型；六是从注重知识、技能向关注知识、技能、素养价值转型。 13日下午，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会考试评价组组长、浙江省教育厅教研室评价部主任方张松为我们做了题为《考试评价改革转型与教学质量管理》的报告。报告共分四部分：考试与命题改革，学考测验与作业设计，主观题编制与评分标准，综合素质评价与应用。他通过分析学生在中、高考中的失分因素，谈到学生的阅读能力亟待提高，提倡让孩子每天保证阅读30分钟；提倡选择合适的教学方法，寓教于乐，培养孩子优秀的学习品质；强调考试命题要注意三个总原则：一是要注意考试命题改革的主要内容，二是要注意情景创设的要求，三是要注意跨学科和探究性试题的探索。他贴近生活和声情并茂的表述，引发了学员们的强烈共鸣。本次培训为期一周，共邀请11位全国知名教科研专家做专题报告。窗外寒风瑟瑟，室内春意盎然。参会教科研人员纷纷表示将紧紧把握学习机会，努力钻研，深度思考，用“静心、潜心、热心、真心”学有所获，坚定自信，迎接挑战，顺应时代教育改革发展的需要，重新思考和定位教研工作，落实立德树人的根本任务和课程改革的精神，转变育人方式，培育核心素养，促进学生德智体美劳全面发展，为办好人民群众满意的教育贡献力量。【来源：聊城市教育和体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

现在我们出门旅行挑选目的地是都会比较仔细，会关注到目的地城市的各个方面，比如旅游资源是否丰富、安全性有没有保障、交通是不是便利，这些都是旅行需要考虑到的因素，因为出门游玩，为的就是开心，如果去到一个糟糕的地方难免会影响自己的旅行体验。但我们在每个城市游玩的同时不知道有没有关注到城市的科研实力，科研能力强弱也是城市竞争力的重要一环。因为一个国家的发展壮大，肯定离不开高新技术，在新世纪科技才是改变未来的重要力量，科技改变生活这句话显然不是白叫的，美国就是最好的借鉴，美国就是一个重视科技，崇尚科技创新的国家，他们也是享受到科技发达带来的便利，借助科技的力量把国家慢慢发展起来。所以我们自然也要学习别人优秀的一面，我国也是很注重科研的，你知道我国科研能力最强的三座城市是哪里吗？第一个城市就是首都北京。即使对各个城市科研力量不了解的人，也是会觉得北京的科研能力并不会差，毕竟是一国之都，基本上所有的资源都会优先倾斜，会让北京优先发展起来，再带动其他城市发展。确实北京的科研实力很强，我国最有名的中科院总部就设立在首都北京，可以说中科院云集了我国最顶尖的科研人才，为了我国的科技发展在不断努力，尽管他们很多人不为人知，但绝对称得上是无名英雄。北京科研发展还有最大的一点优势在于高校，全国最知名的两大学府清华北大就坐落在北京，加上其他的很多高等院校，无不为科研事业培养了相当多的人才，而且在很多大学中都设立了各种的实验室，让很多有才华的人得以发挥出来，可别小看这些实验室，有很多研究成果就是从实验室走出来的，最终造福于社会。第二座城市是“魔都”上海。上海如今已经是中国第一的城市了，经济实力非常强劲，GDP也是排在全国第一的位置，教育水平在全国也是名列前茅，上海交通大学、复旦大学、同济大学这些知名高校为上海的建设输送了不少青年才俊。上海也不只是经济发展得好那么简单，上海的科研实力可是不俗的，有很多高新技术公司在上海开设分部。这些公司很多也都是有自己的科研团队，组织进行科研工作，因为科研事业是一项未知的挑战，没有人知道未来会发展得怎样，所以科研事业在是需要大量的资金支持的，才能继续探索下去，上海刚好是个不缺钱的地方。加上上海吸引了很多外国的尖端人才，他们的知识储备对于我们的科研事业还是具有促进作用的。最后一座城市是南京。南京自古以来就有着崇文重教的文化传统，被誉为“天下文枢”，同时也是国家级重点规划的科技教育中心城市，在教育和科研领域投入巨大，到现在为止，南京的高等院校有66所，211级院校8所，双一流院校12所，培养出了81位两院院士，让众多科研人才投身于国家的科研建设中，为国家的科研发展贡献力量，可见南京科研能力还是不错的。你认为哪座城市的科研实力最强呢？欢迎留言交流。

秦淮河的桨声灯影里，拾起的都是唐诗宋词；刘禹锡的《乌衣巷》，道尽了风云变幻、兴衰存亡。千年以后我们相聚于此，是历史的召唤，是时代的使命。2019年5月20日，南山区中小学教育科研骨干能力提升班培训第二天，从莫扎特会议厅到南京市北京东路小学，从互联网+教育到情智教育，从信息素养到智慧课堂，我们一直奔跑在路上……换课网培训一、青春和着跃动的音律，绽放着一枚枚笑脸，“青春”小组学员用最响亮的声音喊出时代的强音——“奋斗是青春最亮丽的底色”，为今天上午的培训拉开序幕。二、亮丽昨日，丁加旗校长的课程理念引领实践；高纪良教授的智慧严谨，犹在耳畔。今日，在柳絮纷飞的秦淮河畔，我们继续聆听思想的声音，沐浴智慧的阳光。教育现代化2035的实现，将迎来信息化对教育的革命性挑战。南京市秦淮区教育质量监测中心李家隆主任，为大家带来互联网+教育讲座，用“深度思考”诠释了“亮丽”本色。大数据、物联网、创客、翻转、云计算、深度学习…信息化时代，教师要有超前意识，适应时代变化，迎接挑战。三代教学范式的发展：由“教授学+印刷术”到“教师+黑板+粉笔”，再到3.0时代教学范式的“科学化、精准化、智能化、个性化”带来“教研”的重要迭代。教研工作转型的落脚点：听一遍不如说一遍，说一遍不如做一遍，做一遍不如教一遍。大数据时代的精准教学：聚焦数据，用事实说话，通过记录、分析学习者的学习行为、学习表现等方面的数据及其变化，从而精准辅助教学，实现学生学习的分层辅导和托底推中。三、底色李家隆主任的创新实践案例中多次提及南京多所名校，让我们不禁对下午的南京市北京东路小学之行充满期待。72年历史、37位小院士、下设14个研究所的娃娃科学院、5位特级教师、区级以上骨干教师比例超50%……这所学校的底色和底蕴在哪里？杨书闻老师的《剃头大师》杨书闻老师《剃头大师》的课堂总有学生爽朗的笑声和高举的小手。一个提问、一次扮演，迅速把学生卷入文中去体会主人公的一颦一笑、一怒一嗔。正如孙双金校长所言，南京北京东路小学的“情智课堂”追求的就是儿童的“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”！孙双金校长的《情智教育16年》特级教师、正高级教师，拥有38年教龄的孙双金老师，一入北小就扎根于此，精耕“情智教育”16年，坚信好的教育是“心心相印”的教育，用一重发现、二重关怀、三重激励的教育智慧，引领学校向着情智管理、情智课程、情智校园、情智教师、情智学生进发。朱萍主任的《教师课程草根研究例谈》连获三次江苏省“教海探航”论文大赛一等奖，并因此获“杰出水手”荣誉称号的特级教师朱萍主任，从灵感、建构两方面介绍了北小教师一人一课程的研训模式。朱主任多次强调，一所名校的高位发展一定要依赖于教师扎实的专业成长，让师生在指向儿童需求的坚守与课程开发中，获得幸福的生活体验。彭荣辉主任校园文化参观此后，彭荣辉主任向我们详细介绍了学校的发展历史、周边环境、生源特点，并带大家实地参观感受校园文化。当提及小院士的课题研究和专利发明时，彭主任言语中的自豪感让我们深切感受到“情智教育”的魅力所在。秦淮河畔，玄武门边，我们充实而幸福地践行着 “青春”小组的宣言：“奋斗是青春最亮丽的底色”。第一组组员感言：后海小学 李莎今天，被李家隆主任一语惊醒：这是一个正在迅猛变化的世界！随着全球化、5G、互联网+时代的到来的，我们的生活、教育已发生翻天覆地的变化。作为一名教育工作者，我不禁问自己：我和我的教学是否生活在未来？信息化时代，我准备好了吗？变革，刻不容缓；学习，势在必行！让技术与教学完美地融合，立足“科学化、精准化、智能化、个性化”，积极适应时代变化，勇敢地迎接信息化时代的新挑战！小伙伴们，诚如老师所言“独行快，众行远”，未来已来，我们携手，为南山而教，为未来而教！南山小学 徐国莉2019年5月20日，坐标南京，我聆听了南京市秦淮区教育质量检测中心李家隆主任的讲座，深感受益匪浅！李主任提到，在信息化时代，作为我们教师，要善于从孤立的数据中寻找问题；在零散的数据中发现问题；于零散的数据中描述问题；借系统的数据来解决问题。我们应该用有深度的技术来支持我们有深度的教育，我们应该把有深度的技术学起来，使得我们日常的教学工作更加高效！我深刻体会到，作为新时代的老师，要与时俱进，利用好新的技术，新的资源，做一个有教育情怀，有教育理想的好老师。南山外国语学校（集团）文华学校 卢晓芳心心相映，情智共生。南京市北京东路小学，一个由情而慧的书香校园、文化校园、畅想香园和创造校园。北小孙双金校长“含爱生情怀，有育人智慧“。从情智课程到情智课堂到系统层级的五级课程体系，都为北小学生善良的心，聪慧的脑和健康的体的核心素养打下了文化根基。北小情智教育的文化建构，很重要的一环就是锤炼教师的准确解读、深度感悟、巧妙激发和有效提升文本情感岗内涵的能力，使文本情感外化为一种积极、深刻的情感影响力，浸润每颗稚嫩的心灵。整个教学过程，没有抽象的说教，只有形象语言、具体问题的讨论，来激活学生的思维，培养学生的素养。当教学富有画面性、场景性、文本性和逻辑性，当教师引领学生创造发挥、演绎故事，描绘画面，我们将心怀情致地自然融入愉快的文本情感世界。前海港湾小学 黄瑛学科教学质量监测结束一小时出word版报告！李家隆老师在“技术支持下的教研方式变革路径与教研员的信息素养“专题讲座中提到南京市某区的一项创新实践案例，指出“互联网+”可以让事实说话，让数据说话，让精准教学成为可能，让个性化学习更为有效，让科技更好地服务于教育。社会已经改变，“教育均衡”呼唤“教育公平”，学生期待更适合自己的学习方式，有责任感的当代教师亟待提升信息素养。在新时代背景下，唯有持续学习才能真正践行“因材施教”，才能真正实现“每所学校都优质、每位教师都精彩、每个孩子都幸福”的教育愿景！香山里小学 徐健“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却可以取代不用科技的教师。最终改变课堂的技术或许是手机”——在教育技术极速变革的今天，李家隆老师旁征博引，为今天的学员们展现出了关于未来教育愿景的画卷。今天最让我印象深刻的部分是李老师呈现出来的技术在测评领域内的应用案例，教师对学生学业测试结果详细的数据分析与结论总结为其实施有针对性的教育指导提供科学依据与标尺，是教育质效提升的有力抓手。如此，测评方能回归功能本质。值得借鉴学习！南头中学 徐黄在“互联网+”时代信息技术变革的大趋势之下，需要尽快提升教师的教研信息素养，并对教师的教研活动提出了更高的新要求。李老师将高效的信息技术移植到各个具体的教研情境中，尤其是那些生动有趣的课堂实例让我们领略到了信息技术的魅力，并使我受益匪浅！沙河小学 陈春红怎样才能精准教学？江苏南京秦淮区教育质量检测中心李家隆主任在报告中呈现的案例，令我和众多小伙伴们啧啧称赞，钦佩不已!十年默默跟踪研究信息技术学科教学的深度应用，如今让多少师生收益啊！教师的教，师生的学，终于走出彼此“盲人摸象”、“自以为是”、“一厢情愿”的常态困境!取而代之的是，师生借助在精准教学的技术手段，完全可以实现“系统全面”、“共生共长”、“有的放矢”的状态!我对“教与学方式的改变”、“个人自适应学习”、“翻转课堂”的理解和认识，因此也获得一种全新而深刻的视角!南实集团园丁学校 王正升教育信息化和移动物联时代，教育变革之势已是星星燎原之火，教与学无处不在无时不在，泛在学习方式和空间就在触手可及的身边。首当其中是观念的改变，面对信息技术冲击，学校、教师做好准备，向敢用、会用、能用、善用一步步迈进！三代教育方式的迭代发展，大数据时代，学生需要导航仪般的精准数据分析与反馈，理性的数字与感性的个体完美融合。PLICKERS、火狐视频下载、CCTALK直播、PPT美化大师、LISTARY文件快速查找……众多实用工具共享分享互享精神尽在李家隆主任的和善笑意中。科技扑面而来，教师的教和学生的学，可以更加有趣、有效、有力！南山二实 陈立红中国的各行各业正在进入“互联网+”时代，以云计算、移动互联、物联网、人工智能、大数据技术等为代表的互联网技术正在深刻影响着现代人，“互联网+”为教育也带来了新的行业形态，在崇文重教的南京，李家隆老师《技术工具与学科深度融合的创新实践及案列分析》讲座深度剖析“互联网+教育”的本质；聆听了他精彩的讲座，收获很多教育的奥妙，信息化时代，教师应适应时代变化，迎接挑战，与智者同行，我感到快乐。南科大二小 梁黄冰这是一个变化的世界，各种关键词“云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能”扑面而来，5G到来，未来已来。在“互联网+教育”的大环境下，新时代的教师需要具备哪些能力呢？数据分析与数字化评价，数字化学习，网络研修社群协作，课程设计与开发，混合式教学。。。用数据说话，才能看到更近，看得更远！“教学是双边问题”，作为老师，我们也需要从自身寻找问题，才能引领学生进行个性化与更深度的学习！感谢李家隆主任，课堂上不仅有干货，还有实用有趣更有效的工具，让我们吸取了满满的能量！南山实验教育集团南海中学 金承杰怎样使得培训能够真正影响并改变我们的教学实际？愚以为，首先要晓之以理，其次要教之以法，再次要束之以规，最后是引之以评。晓之以理。教师也好，校长也罢，日复一日教书育人的工作实际注定了我们的日常不是提升自我而是教育别人。社会一直处于巨变之中，但学校依然故我，需要晓之以理，用事实告诉教育从业者形式之严峻，告诉他们即使拥有先进的教育理念，没有相匹配的教育行为，一样无法拯救落后教育的颓势，无法扭转对社会进步的阻碍，无法改变对一代一代人成长的伤害。教之以法。有想法，没有有效的做法，想法也很难落地，只能空对空流于形式。引之以评。有眼界有思考的老师引领教育发展，但这种老师毕竟是极少数，阻碍教育改革的是普通老师，影响普通老师的是自身的惰性和外界的要求，只有外界的指挥棒变了，他们的教学行为才会发生改变，教育教学评价就是这根指挥棒，占据总量绝大多数的普通教师当以适应先进教育理念的教育评价来要求引领。束之以规。教学改革不是谁想做就做不想做就不做的事情，必须有规矩来约束，合规的就做，不合规的就绝对不能做，坚决不按规矩做事的就要剥夺他做事的资格。松坪二小 凌征伟结合李家隆先生“互联网+时代信息技术变革趋势与教研信息素养提升”的讲座内容，我在思考，作为中国传统文化核心的书法艺术，如何在学习型社会大背景、大数据时代下，与现代化信息技术有机融合，促进中小学生课堂高效学习，拓宽了我的视野和提升了我的认识。传统文化与现代科技的融合给教研提出的课题既是挑战，又是动力。面对挑战，我有信心不断深入探究。责任编辑 | 继教网西南子公司广东办事处 林佩仪整理排版 | 继教网西南子公司 刘思君