教育科研课题网

“停课不停学”的网络教学模式实施一个多月以来，学校、家庭与相关管理部门面对新的形势，产生了许多亟待解决的家庭教育、家校关系、亲子关系等问题。针对这种普遍性的教育问题，国家社会科学基金“十三五”教育学重点课题《家校合作的国际经验与本土化实践研究》课题组（东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚担任首席专家）十余名专家，在国内大型网站搜狐网开设《搜狐教育：名师课》针对广大教师、家长遇到的家校合作、亲师关系、亲子关系、居家学习等问题建言献策、解疑答难。三月开始一经播出，反响热烈，好评如潮，观看人数逾百万，实现了教育科学研究与教育实践活动的完美结合，促进居家防疫期间亲子、亲师、师生间的良好互动，弥补了部分“停课不停学”产生的教育缺陷。课题组践行把科学研究成果应用到实践、写在中国大地上的时代精神，为防疫工作助力，提升家庭教育与学校教育的活力与生命力。（光明日报全媒体记者姚晓丹）

邹平市2020年度教育科研课题立项评审工作已经结束。本次评审共收到申报课题200项，经邹平市教学研究室课题专家评审委员会评审，邹平市教学研究室领导小组批准，邹平市2020年度教育科研立项课题确定为140项。现将邹平市2020年度教育科研课题立项名单（见附件）正式公布，请各学校根据《邹平县教育科研课题管理办法》，对立项课题加强管理与指导，给予支持，保障课题研究工作的顺利实施。附件：邹平市2020年度教育科研课题立项名单【来源：邹平市教育和体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

1月21日上午，皖西中学生物组省级课题《利用混合式教学提高普通高中生物教学有效性研究》开题报告会在第二会议室举行。本次开题报告会邀请了六安市教体局教育科学研究院孔庆东院长、六安二中河西校区李向阳校长作为评议专家，做课题指导。校领导及课题组全体人员参加了会议。会议伊始，张旭校长对专家组的到来表示欢迎，并宣读立项文件，表示学校将高度重视课题研究工作，全力以赴为其提供保障。接着，课题负责人胡昊同志详细地介绍了研究方案，对课题研究的背景、意义、价值，研究内容、目的、方法，过程与步骤、预期效果等方面做了全面阐述。课题负责人朱德权同志就课题内容对课题组成员分工进行明确讲解，并确定研究步骤的具体时间和安排，老师们对课题研究的方向更加了然于胸。两位评议专家对课题的价值、研究的准备和前期工作都给予了高度的评价，同时也对课题的有效推进提出了改进和完善的建议。李校长指出，可先对混合式教学概念进行界定与研究，再从课前线上铺垫、线下（课堂）和课后线上交流讨论交替进行，要改变原来的线下传统教学方式，学习心理学，便于更好地掌握教与学的规律。孔院长指出，先对线上教学和当前课堂教学存在的问题进行问卷调查，引出混合式教学，接着选择某些课程去设计与处理，构建资源库，最后再去评价线上与线下教学。会议最后，杨曼校长做总结发言。面对专家们的指导意见，杨校长表示了真挚的谢意，并承诺学校将会在精力、物力、财力上对课题研究提供保障，扎实推进课题的研究和实践工作。杨校长还强调，教科研对促进教师的个人成长和学校的专业发展都发挥着重要的作用，课题组成员们要认真汲取专家们的建议，进一步优化报告，并扎实按照原有步骤做好课题研究行动，期待课题圆满结题。课题引领教师成长，科研助推学校发展。通过此次开题报告会，我校生物课题组的全体成员将会理清思路，以课题为载体，踏踏实实进行教学研究；以课题为平台，在研究中不断提升教育教学质量。我们也相信，在各级领导的关心和支持下，会有数量更多、层次更高的课题成功立项，我校的教育科研之路也会越走越宽广。【来源：皖西中学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

近日，教育部教育“十四五”规划研究课题“‘十四五’时期加快教育治理体系和治理能力现代化研究”正式开题。开题论证会以线上线下相结合的方式在中国人民大学国学馆325会议室和腾讯会议同时举行。该课题由中国人民大学教育学院院长刘复兴教授主持，经有关部门推荐，作业帮作为在线教育行业代表，以课题组成员单位身份参与该课题研究。教育部政策法规司王大泉副司长与教育部规划司规划处周天明处长通过腾讯会议云参会指导。北京外国语大国际教育学院秦惠民院长，北京理工大学研究生教育中心主任王战军教授，中国教育电视台原党委书记张剑研究员，教育部教育发展研究中心副主任马陆亭研究员等校内外评审专家应邀云出席论证会。课题组成员胡莉芳教授、管华教授、崔盛副教授、詹宏毅副教授、高杭博士、胡翔博士、作业帮副总裁苏静以及课题组其他成员参加了会议。秦惠民教授担任专家组组长并主持了论证会议。课题组负责人刘复兴教授对课题的研究意义、研究内容、研究计划、取得的主要进展及需要解决的关键问题向专家组进行了汇报。专家组对课题研究的重大意义和研究思路给予了充分肯定和高度评价，对课题下一步如何更好开展研究提出了许多宝贵建议。秦惠民教授建议，课题需要紧密联系中国的治理制度和话语体系，抓住教育治理体系现代化的关键问题与治理能力的最核心内容，体现党的领导在教育治理现代化体系中的作用和地位。教育部规划司规划处周天明处长表示，课题研究的最核心问题应该是教育制度的现代化，希望在已有研究成果的基础上，就学校现代化治理制度，教育治理体系与社会、经济等其他体系的衔接问题，人工智能、大数据等新技术与教育发展互动问题等进行深入研究，对教育十四五规划做出有力的服务支撑。教育部政策法规司王大泉副司长建议课题组梳理欧美等国家教育治理体系和治理能力现代化的新理念，聚焦“加快”教育治理体系与治理能力现代化的关键环节，对教育制度体系、教育法律的健全，“放管服”改革，新技术背景下的教育组织变革和教育均衡问题等进行切实的回应，为教育十四五规划提出具有操作性的政策建议。与会课题组成员参与了讨论。苏静表示，作业帮作为在线教育行业的代表参与课题研究，既体现了国家对在线教育的重视和超前谋划，也体现了课题组对作业帮的认可。面向“十四五”，我们应更加注重线上教育和线下教育的衔接与融合；更加注重校内教育和校外教育的有机互动；更加注重技术对教育的重塑和学习方式的变革。在国家加快教育现代化建设的进程中，作业帮将积极贡献力量，努力做好在线教育的领军者、学校教育的助力者、未来教育的探索者。作为国内最大的K12在线教育平台，作业帮将在课题组的指导下，共同参与课题研究工作。据介绍，作业帮将就涉及“十四五”时期线上校外培训规范发展、在线教育创新引领、线上线下教育与校内校外教育融合发展等方面提出来自行业视角的分析、建议和数据，为“‘十四五‘时期加快教育治理体系和治理能力现代化研究课题总报告“撰写提供信息基础。在此期间，作业帮还将召开“‘十四五’时期在线教育治理体系建设与创新引领研讨会”，调动多方渠道资源，结合实地调研、座谈、联合研究和会议研讨等方式，起草相关决策咨询报告，为课题研究推进提供有力支持。此外，课题组将以作业帮为案例，围绕“十四五”时期校外线上培训行业规范治理与在线教育创新引领等问题开展专题研究。作业帮创立于2015年，是中国最大的K12在线教育平台。公司以“让优质教育触手可及”为使命，致力于以技术力量解决教育领域“痛点”。旗下有作业帮、作业帮直播课、作业帮口算等多款教育产品，涵盖学科教育、素质教育、教育信息化、家庭教育等多个板块。产品总日活用户超5000万，月活用户超1.7亿，累计激活用户超8亿，占据在线教育流量侧绝对优势，同时作业帮APP也是唯一进入中国应用市场top30的教育类APP。

近日，四川省教育厅下达了2020年度教育科研课题立项的通知。我市共有三类16项课题获省立项，其中省资助金项目课题9项，乡村教育发展专项课题2项，民族地区教育专项课题5项。雅安市教育局、雅安市教育科学研究所黄光军等主研的“基础教育德智体美劳‘五位一体’发展的问题调查与路径研究——以雅安市为例”、雅安市雨城区教育局邱钟等主研的“新时代五育融合的‘1+5+3’体系构建实践研究”等2项被立为资助金项目重大课题协同研究项目。天全县教育局段光铨等主研的“推进县域普通中小学劳动教育实践研究”被立为资助金项目重点课题。雨城区兴贤小学吴文强等主研的“基于校园生活重构的小学美育课程化实践研究”、雨城区第一幼儿园赵寒静等主研的“基于‘1+1+1’模式下幼儿健康素养提升的实践研究”、四川省荥经中学邓烁等主研的“荥经黑砂文化融入中学美育课程的实践研究”、芦山县芦阳第二小学姜雪艳等主研的“小学校园创新性防震减灾教育的实践研究”、雅安职业技术学院锋琳等主研的“高职研学旅行导师培养策略研究——以雅安市为例”、雅安职业技术学院谢晓薇等主研的“诊改视阈下高职院校语文课程诊断与改革研究”等6项课题被立为资助金项目一般课题。雨城区上里镇中心学校杨昆明等主研的“农村‘一校带多校（点）’课堂教学策略的实践研究”、名山区红星镇中心小学罗典华等主研的“农村小学基于实践基地的劳动教育课程建设研究”等2项被立为乡村教育发展专项课题。四川省石棉县中学程丹等主研的“五育并举背景下石棉非遗民间音乐舞蹈进课堂实践研究”、宝兴县教育局教研室祝申跃等主研的“民族地区中小学常态化心理健康教育与应急心理援助相结合的心育新模式研究”、石棉县安顺场八一希望小学龚驰等主研的“巧用少数民族文化提升学生美术素养的实践研究”、荥经县新添乡庙岗小学张传会等主研的“乡村小学劳动教育实践研究”、四川省石棉县希望小学何淑琼等主研的“红色文化进校园促进‘立德树人’目标有效实现的实践研究”等5项被立为民族地区教育专项课题。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

专家齐把脉科研新征程—全县2020年度省市立项课题开题论证会举行10月27日，全县2020年度立项的省市教育科学规划课题开题论证会在县实验小学举行。市教研室副主任贾素知带领市教科所专家出席会议，县教育和体育局党组成员、副局长杨树锋出席会议并讲话，县教研室有关人员、立项课题组部分成员、教体办和局属学校教科研负责人、部分科研骨干教师，共计120余人参加会议。论证会分两个会场同时进行，分别由县教研室副主任赵彦军和县教科室熊伟主持。9个课题组进行了开题汇报，从课题选题背景缘由、文献综述、研究设计、研究重点难点、研究实施计划、人员分工、预期研究成果、研究基础等方面进行了陈述。市专家组就立项课题相关问题与课题组进行了提问与交流，肯定了课题组前期准备工作中所取得的成效，就课题研究具体目标和内容进行了深入分析与指导，帮助课题组进一步理清了课题研究的思路与方向。同时，就如何更科学合理、切实有效地开展课题研究，从理论和实践层面给出了专业的指导与帮助。本次省市立项课题开题论证会拓宽了课题组成员及参会教师的思路，增强了大家研究与实践的信心，为下一步的研究工作奠定了良好的基础。 【来源：沂源教育发布】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

12月10—11日，2020年度省、市级课题开题论证会在实验中学报告厅隆重举行。会议特邀了我省教育科学知名研究专家袁先潋、李情豪教授，黄冈市教育科学研究院甘喜武副院长、黄冈市教育科学规划办陈雪梅主任等到会出任评委并做指导，蕲春县教育局副局长李向阳，县教科院梅安心院长出席会议。此次开题论证了五个课题，包括由实验中学陈建福校长主持的省级课题《县域专业化创新型中小学教师队伍建设研究》、县教科院孙灵敏主持的市级重点课题《幼儿园课程信息化资源库建设的实践研究》、县幼儿园田咏红园长主持的市级课题《幼儿生活习惯养成教育的实践研究》、“柴晓鹏名师工作室”主持人柴晓鹏主持的《运用思维导图优化中学英语教学的实践研究》、蕲州镇中陈军主持的《中学生核心素养校本化实践的途径与方法》。开题论证会由教科院梅安心院长主持，李向阳副局长致欢迎词，陈雪梅主任宣读省、市课题立项通知文件。随后，五个课题主持人分别解读了各自的开题报告，他们对课题研究背景、课题界定、研究目标和内容、研究方法、研究步骤和安排以及要达到的预期成果和最终成果等等诸多方面都进行了深入的阐述。几位评委专家认真听取了各位课题主持人的报告，他们并从不同角度对课题进行了论证和指导，提出了许多可行性的意见和建议，为课题研究有效开展指明了方向。会上，经过专家合议，5个课题的开题报告均顺利通过了专家的审定。此次开题论证活动，让各课题组成员及观摩的教师与科研课题研究专家面对面互动交流，为今后扎实、规范、有序开展课题研究打下了坚实的基础，在“科研兴教、科研兴校”的道路上又迈出了坚实的一步。（信息来源：教科院）关于我们【来源：蕲春教育信息】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

九江新闻网讯近日，2020年度全国教育科学“十三五”教育部规划课题《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》总课题评审结果正式公布，新星小学《学业课业中的德育渗透研究》课题喜获全国教育科学“十三五”教育部立项(课题批准号:FHB160516)，同时该校被被认定为全国基础教育科研核心基地(项目基地编号:FHB160516-GT432)。这标志着该校在新课题研究中将扬帆起航，开启教学科研新的征程，翻开新的篇章。课题申请的成功给新星小学老师极大的鼓舞，同时课题团队将以本课题研究为契机，围绕立德树人的根本任务，以科研带教研，以教研促教学，为培养人格健全、全面而有个性发展的祖国接班人而努力！我们相信在校领导的带领下，在全体课题组老师的共同努力下，本课题的研究一定会取得圆满成功。（新星小学教导处 供稿）

课题是教育科研的载体，科研工作需要通过一个个具体的课题来实施，所以选题是科研工作最为关键的一步，也是研究的起点。那么，如何选题呢？在此，和一线教师聊一聊这个话题。一、什么是问题选题离不开问题，问题是课题研究的前提和基础。如果没有问题，科研便失去了最根本的价值和意义。那么，什么是问题？问题就是矛盾、困难，有待探索的未知。就教师而言，所谓的问题，就是困绕教育教学工作的各式各样的事件，或是一些较为具体的现象。笔者经常采取这样一种说法，问题就是你教育教学中的“痛”，如果你感觉到了教育教学工作的“痛”，那要恭喜你了。因为“痛”可以激发你的问题意识，问题意识就是经常地“痛定思痛”。“思痛”都思什么？思这个“痛”是如何产生的？思它是如何侵害工作？思如何避免这个“痛”的二次来袭。二、什么是课题一般来说，课题是具有普遍意义的特定问题或亟待解决的事项，科研课题应该有清晰而集中的范围、明确目的和具体任务。表述课题往往用比较概括的语言，而不需要描述现象。三、问题与课题有什么区别下面列表比较问题与课题的区别下面，我们举一个例子来说明。（一）问题的表述在课堂，师生发生了冲突。教师跑到了教导处，对教导主任说：五（1）班某某学生气死我了，成心和我对着干，严重影响教学秩序，还不服从教育。教导主任找到学生，学生说：我只是向同学借个东西，声音大了一些，老师却不给我面子，当众斥责我。师生各执一词。这就是教育教学中出现的问题，也可以称其为现象，比较具体，表面化，用语言可以描述。（二）课题的表述如何将上述现象转化成课题呢？需要我们对上述现象进行理性分析，挖掘出现象背后的本质。于是，我们可以给出如下几种课题名称表述：1.小学高年级良好师生关系建设的途径研究2.小学课堂教学中突发事件应对策略研究3.小学高段行为偏执学生转化的案例研究当然还可以写出一些类似的表述。这样的表述就是科研课题的表述。我们可以感受到，课题的表述体现了现象背后的本质东西，探索的是深层的问题，语言较为抽象，边界较清晰。表述中出现了一些概念，如师生关系，突发事件、应对策略、行为偏执、学生转化等，这些概念是需要界定的。四、什么样的问题可以转化成课题呢问题之于课题是前提、是基础，课题来源于问题。可见两者关系是非常密切的。那么所有的问题都可以转化成课题吗？理论上讲当然可以，但实在没有必要。因为大多数的问题，是可以迎刃而解的，无需兴师动众，非要上升到课题的层面来解决。只有一部分问题是需要上升到课题层面来研究解决的。什么样的问题需要上升到课题层面来研究解决呢？大概有这样三类问题是可以上升到课题层面来研究解决的。（一）长期存在而未能得到解决的问题在我们基础教育教学工作中，有很多长期存在的矛盾和冲突，称其为教育永恒的话题，需要我们长期关注和研究。如教师的教与学生的学就是一个永恒的话题，教师如何去教？学生如何去学？需要长期研究，古往今来，也一直有人在研究。如果就某一个学校来讲，聚焦学校发展方面，肯定也有一些长期未能解决的突出问题，可以立题来解决。就某一位教师来讲，在他的教育教学生涯中，也会出现一些突出的问题，持续很久羁绊至今，也可以立题研究一下子。（二）新的教育改革政策出台引发的问题近年来，我国基础教育改革如火如荼，出台了一系列的教育改革政策文件。这就需要一线教育工作者不断地加强学习，将这些新思想、新精神、新要求摆到自己的教育教学实践中，查找问题，立题研究。如中共中央 国务院出台的《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》、国务院办公厅出台的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等。文件中提出要优化教学方式，提出“开展研究型、项目化、合作式学习”，提出“精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导“；提出”开展验证性实验和探究性实验教学“等专题，这就需要教师将这些新要求摆进自己的教育教学工作中，寻找差距，发现问题，进而确定非常聚焦的专题进行立题研究。（三）教育外部条件变化衍生的问题什么是教育外部条件变化衍生的问题呢？比如这次新冠肺炎疫情，学生居家学习，教育教学的外部条件发生了很大变化，对教育教学影响非常大。其中学生自主学习能力、家校协同育人、线上教学方式、管理及评价等问题较为突出。还有，近些年，互联网发展迅猛、“智能+”对教育教学方式冲击很大，微课、慕课、翻转课堂等新方式引入基础教育课堂，传统教学方式与外部条件产生了冲突，擦出火花。找到外部条件变化引发的教育问题，可以立题研究。五、选题要注意哪些基本原则呢以上分析了选题的基本逻辑，问题和课题的关系及由问题转化为课题的大体过程，但是具体到我们一线教师，选题过程中，还要遵循一些基本原则。（一）需要性所谓需要性，即存在的问题是教师自己教育教学过程中的问题，特别需要解决，所以才选题研究。也就是那个“痛”要长在自己的身上才好。（二）科学性由问题转化成课题过程中，这个课题的表述是科学的、符合逻辑的，研究的过程是有理论依据的，不能违背科学精神，当然也不能违背道德，更不能触碰法律底线。（三）可行性所选课题，自己或研究团队要有完成课题研究的主客观条件及可能性。不要出现，题是好题，但是自己或团队操作不了，完不成研究任务。（四）创新性所谓创新性，即所选之题，角度或内容力求新颖，并且通过研究能够提出一些新思路、新观点、新方法，解决现实问题，预测未来趋势。有的教师所选之题自我看来不错，来源于现实问题，但却不被立项。原因就在于创新这个问题没有解决好。以上分析是笔者结合实践体会并吸纳了一些科研专家的观点，请批判。（图片来源于网络，如有侵权，请联系删除）